高考复习写作--巧用整句,笔下生辉ppt[优秀作文]

再如陕西一位考生这样写道：
“历史记下了无数这样的‘呆瓜’。从‘居陋巷，人不 堪其忧，回也不改其乐’到‘开荒南野际，守拙归园田’； 从‘安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜’到‘一腔热血 勤珍重，洒去犹能化碧涛’。这些呆瓜们，为了一个可道而 又不可道的‘道’字，甘守清贫，粪土权贵，直至殉道，他 们真是呆得可爱，可敬！” (《答案在风中飘扬》)
先看两个文段：
亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车走 向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候， 当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候。 当你坐到办公桌前开始一天工作的时候，当你 向孩子嘴里塞着苹果的时候，当你和爱人悠闲 散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸 福之中呢？你也许会很惊讶地说：“这是很平 常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你 正生活在幸福之中。请你意识到这是一种幸福 吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻 了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。
再如一位重庆考生这样写道：
“世上没有两片相同的树叶，更不会有两 双相同的眼睛。不同的国度给了我不同的眼睛。 或许大洋彼岸美利坚的阳光正在你眼中折射成 永远活泼自信的微笑；或许北欧的冰雪正在你 眼中融化为沉静与深邃；或许长江昆仑的清风 正在你眼前幻成中国式内敛与神秘。不同的国 度有着不同的土地，不同的风不同的雨不同的 阳光，灌溉出不同的思维与精神，并在上面牢 牢地打上了民族的标签。” (《解读世界的眼 睛》)
排比，在考生的笔下演绎出那么多方式，但更重 要的是演绎出了深刻、丰厚、给人无限启迪的内涵。
三、比喻式整句
比喻式整句，就是运用一系列比喻，用形象、具体、 感性的事物，来表达抽象的深邃的内蕴的语段。
山东一位考生的《零的断想》，是这样写的：
“在刚刚启蒙的孩童眼里，零是一轮金灿灿的大 阳，是热乎乎的鸡蛋，是一朵盛开的向日葵，是一 颗圆形的巧克力，是奶妈炸的香喷喷甜圈，也或许 仅仅是一个圆圈……”
二、排比式整句
排比式整句主要是通过修辞的方式来连缀展示。 一是内容上排比，增强了丰富的内涵；二是意义上递 进，增强了说服力，渲染了气氛，提高了气势。
如有位考生这样写道：
“天空中一丝云儿飘过淡淡的，自由自 在的，你觉得真好，这就是语文；初升的朝 阳光芒万丈，你觉得生机勃发，这就是语文； 如血的残阳映红了半边天，让人无限留恋， 别忘了．这也是语文。” (《冷香飞上语 文》)
“在迷茫失望、对生活失去信心，对世界充满了 怨言与不满的人的眼里，零永远是一个令人消沉的 符号。在他眼中，零是一个无底的深洞，是一个黑 乎乎的陷阱，是一十令人恐怖的血盘大口，是一个 能置人于死地的枪口。”
这一系列的比喻，可以看出考生那非凡的想象力。
有位考生写什么是“语文”也用了比喻句。
“语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是秦皇岛外 滔天白浪的打渔船，是那青天里的一行自鹭，是那沉舟侧畔 的万点白帆，是那山重水复后的柳暗花明。”
比喻，是令人遐想的，它特别钟爱文学，是文学语言的 最好注脚。如果在高考中能够有一颗本色的心，有一颗捕捉 大阳自然的美丽的心灵，我们相信，一切美的事物都会在你 笔下汩汩流出。
四、假设式整句
假设式整句，就是利用假设的句式，利用排比、推理的方 式构成的相对整齐的句子。
——魏巍《谁是最可爱的人》
你看它不管是在悬崖的缝隙也好，不管是 在贫瘠的土地上也好，只要有一粒种子——这 粒种子也不管是你有意种植的，还是随意丢落 的；也不管是风吹来的，还是从飞鸟的嘴里跌 落的，总之，只要有一粒种子，它就不择地势， 不畏严寒酷热，随处茁壮地成长起来。它既不 需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。狂风吹不 倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱 不坏它。它只是一味地无忧无虑地生长。松树 的生命力可谓强矣！松树要求于人的可谓少矣！ 这是我每看到松树油然而生敬意的原因之一。
——陶铸《松树的风格》
什么是整句？
整句就是结构相同或相近的一组句子。
（散句就是结构不整齐，长、短句交错运用的一组句子。）
对偶句
整 句
排比句
其他结构相近的一组句子
整句——高考作文中的一道亮丽 风景线
高考作文的优秀卷一向为大家所关注、咀嚼、玩味、 学习、品赏，一向是师生的最佳快餐。你如果仔细分析— 下近几年的优秀作文，就会发现，有很多作文中整句的运 用是十分突出的。或排比，或比喻，或反复，或用特殊的 句式连排，或古诗词的连用．或段与段的整句对应等等， 使得这些优秀卷多彩多姿，摇曳纵横，妙笔生花。
下面试以近年Байду номын сангаас考作文优秀卷为例，分析一下 高考作文整句的运用，让这道亮丽的风景熠熠闪 光。
一、古诗词连用整句
在一些优秀作文，时常发现有些考生利用古诗词， 适时引用，形成整句，既展示了考生丰富的文化底蕴， 又展示了迷人的灵动风采。
如2000年山东一位考生的优秀作文，其中一段是这样 写的：
“‘大江东去，浪淘尽，千古风流人物。’语文从 那古人口中娓娓道出；语文被当阳桥头的张飞一声吼出； 语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出；语文在浔阳江头 的琵琶女琴弦上回荡。语文带我们到天姥山的仙人洞里 体验神奇，到景阳冈的青石上感受惊险；它让我们深味 ‘逝者如斯’的感慨，‘才下眉头，却上心头’的忧愁； ‘对酒当歌，人生几何’的无奈，‘秋阴不散霜飞晚， 留得残荷听雨声’的萧瑟……” (《冷香飞上语文》)
一位广东考生这样来写：
“如果有人问‘春天是怎样的？’有人会说是草长莺飞， 杂花生树；白居易说是‘日出江花红胜火，春来江水绿如 蓝”；苏轼说是‘萎蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时’；李 白说是‘燕草如碧丝，泰桑低绿枝’；杜牧说是‘千里莺啼 烽映红，水树山郭酒旗风’……” (《答案》)
考生在高考作文中恰如其分地引用古诗词，是增强文采的一种 好方法，特别是通过整句的形式来运用．那更能锦上添花。
一位贵州考生还用诗去写作文，也获得了高分，此文的 第二自然段，通篇用了比喻。
“梦是天边飘浮的一朵悠悠的黄云／梦是山沟里升起的一 束淡淡的青烟／梦是巫山峡壁上缀着的那团闲适的白雾不知 何时来，何时去，去向何方／梦是三月绚丽的风染绿了的秃 枝，拂开了红桃白李银梨粉杏的芳裙／梦是一道伸向河里的 若隐若现的彩虹……”