苏科版九年级下册 物理 课件 16.2电流的磁场1精品课件

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苏科版物理九年级下册教学课件:16.2.电流的磁场.ppt课件(共21张PPT)-PPT文档资料

苏科版物理九年级下册教学课件:16.2.电流的磁场.ppt课件(共21张PPT)-PPT文档资料
2、通电螺线管两端的极性与 螺线管中电流的
安培定则
用右手握住螺线管,让四指弯向螺线管 中的电流方向,则大拇指所指的那端就是 通电螺线管的北极。
N
S
S
N
奥斯特实验
比较a、c:通电导线周围存在磁场 。 比较a、b:磁场方向跟电流方向有关。 实验中注意:导线与磁针平行摆放;
谢谢聆听
爱国者U盘连续十年遥遥领先
(三)、说一说:
1、下图是小强同学在研究性学习的活动中为 某仓库设计的一种防盗报警器。其踏板放在 仓库的门口,电铃和灯泡放在值班室内,观 察电路可知。这个报警器的工作原理是:有 人踩踏电板铃时响________;无人踩踏电板灯时亮 ________。
2、如下图是一种防汛报警器的原理图。 K 是触点开关,B是一个漏斗形的竹片圆筒, 里面有个浮子A,试说明这种报警器的工作 原理。
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19世纪丹麦物理学家,第一个 成功的发现电与磁之间的联系
一、通电直导线周围的磁场
一、通电直导线周围的磁场
奥斯特实验
表明:通电导线周围存在磁场 。 磁场方向与 电流方向 有关
实验中注意:导线与磁针平行摆放; 通电时间不易太长 。
二、通电螺线管的磁场
二、通电螺线管的磁场
1、通电螺线管的外部磁场和 条形磁体的磁场一样。
通电时间不易太长 。
-
+
判断 通电螺线管的极性 跟 电流方向之间的关系。
三、电磁铁
1、组成: 线圈、铁芯
2、磁性强弱: (1)线圈的匝数 (2)线圈中的电流大小
三、电磁铁
3、与永磁体相比,电磁铁的优点:
(1)磁性的有无通过电流的有无来控制。 (2)磁性的强弱通过电流的大小来控制。 (3)磁场的方向通过电流的方向来控制。

16.2电流的磁场(课件)九年级物理下册(苏科版)

16.2电流的磁场(课件)九年级物理下册(苏科版)

9.(2019•德阳)在图中的自动控制电路中,当控制电路的 开关S闭合时,工作电路的情况是( A ) A.灯不亮,电铃响 B.灯不亮,电铃不响 C.灯亮,电铃不响 D.灯亮,电铃响
10.(2020•武汉)如图所示是一种温度自动报警器的原理图。 制作水银温度计时,在玻璃管的两端分别封入一段金属丝。电池 的两极分别与金属丝相连,当温度达到与电池正极相连的金属丝 下端所指的温度时,电铃就响起来,发出报警信号。下列说法正
图中是一种水位自动报警器原理图,试说明它的工作原理。
当水位上涨时,水与金属A接触,由于水(不纯净)是导体, 使控制电路接通,电磁铁吸引衔铁,使动触点与下面的静触点接 触,工作电路接通,则红灯发光;
当水位下降时,使控制电路断开,电磁铁失去磁性,弹簧拉 着衔铁使动触点与上面的静触点接触,工作电路接通,则绿灯亮。
带电体和磁体这些相似的性质是一种巧合呢? 还是它们之间存在着某些联系呢?
科学家们基于这种想法,一次又一 次地寻找电与磁的联系。
1820年丹麦物理学家奥斯特终于用 实验证实通电导体的周围存在着磁 场。这一重大发现轰动了科学界, 使电磁学进入一个新的发展时期。
奥斯特
将一枚磁针放置在直导线下,使导线和电池触接,连通电路, 观察小磁针的变化。


②现象:比较丙、丁,当螺线管的绕向不同,通过的电流方向相同时, 小磁针偏转的指向正好相反。
③结论:在电流方向一定的情况下,通电螺线管的磁场方向还与线圈 的绕向有关,绕向变了,则磁场方向也会改变。 实验结论:
通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样。 通电螺线管两端的极性与其中的电流方向有关。
小结
动? 磁场太弱
? 怎样才能使电流的磁场变强呢?
02

苏科版物理九年级下册电流的磁场课件

苏科版物理九年级下册电流的磁场课件
匝数
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螺线管的绕制方法和画法
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螺线管的绕制方法和画法
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螺线管的绕制方法和画法
+
-
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探究通电螺线管周围的磁场
【目的】 1.视察通电螺线管周围的磁场散布情况。
2.改变通电螺线管中的电流方向,视察它的磁场散布情况 和周围各点的磁场方向是否会产生改变。
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一根导线周围的磁场太弱。 那么多几根呢? 或者缠起来,挤挤就密集了,密集磁场就强了!
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二、通电螺线管
把导线绕在圆筒上就做成了螺线管。
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螺线管的绕制方法和画法
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螺线管的绕制方法和画法
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螺线管的绕制方法和画法
一、通电直导线周围的磁场
1.通电导线周围存在磁场。 2.电流的磁场方向与电流方向有关。
电流周围存在磁场的现象称为电流的磁效应, 这是丹麦物理学家奥斯特在1820年第一发现的。
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通电直导线周围的磁场散布
太弱了, 怎么办?
研究表明:在垂直于通电直导线的平面内, 它的磁感线是以电流为中心的一系列的同心圆。
【方案】 1.如何反应通电螺线管周围的磁场散布情况? 铁屑
2.怎样判断通电螺线管周围各点的磁场方向? 小磁针 3.如何改变螺线管中的电流方向? 对调电源的正负极
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通电螺线管周围的磁场
1.通电螺线管外部的磁场与__条__形__磁__体__周围的磁场类似。 2.通电螺线管磁极的极性与螺线管中的__电__流__方__向__有关。

苏科初中物理九下《16.2电流的磁场》PPT课件 (1)

苏科初中物理九下《16.2电流的磁场》PPT课件 (1)
结 论:
奥斯特实验说明了通电导体周围存在磁场,磁场方 向与电流方向有关.电流方向改变,磁场方向也改变.
活动3 探究通电螺线管外的外部磁场与条形磁体的磁场相似。
安培定则的由来
1820年7月21日,丹麦物理学家奥斯特发现 了电流的磁效应,轰动了整个欧洲.9月11日安培 得知这一消息后,第二天就重新做了奥斯特的实 验.实验中他惊奇的发现,磁针转动的方向和电流 的方向有一定的规律.
图是一种单元防盗门门锁的原理图.其工作过 程是:当有人在楼下按门铃叫门时,楼上的人 闭合开关,门锁上的电磁铁通电 吸引衔铁,衔铁 脱离门扣,这时来人拉开门,进入楼内.在关 门时,开关是断开的,衔铁在 弹作簧用下,合 入门扣,在合入门扣的过程中 能转弹性化势为 能. 动
如图所示,从一个不能打开的盒子(内有电 池组等电路元件)上的两个小孔中伸出 一段细软的长导线。试在不断开该导线 的情况下,判断该导线中是否有电流,
电磁起重机
电磁继电器
电铃
三、电磁铁: 1、定义:带有铁芯的螺线管,叫电磁铁。 2、组成:由螺线管和铁芯两部分组成。
3、影响电磁铁磁性强弱的因素是什么?
电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数有关。 当线圈匝数相同时,电流越大,磁性越强; 当电流大小相同时,线圈匝数越多,磁性越强。
4、电磁铁的优点:
(1)磁性有无可由电流通断来控制; (2)磁性强弱可由电流大小来改变; (3)N、S极与磁场方向由电流方向控制
电磁继电器
电磁继电器: 1、构造: 电磁铁、衔铁、弹簧、触点
2、两个电路:控制电路、工作电路
3、原理:
4、作用:
人们利用磁体,同明磁极相互排斥,异名磁极相 互吸引的原理开发出了磁悬浮高速列车
N
SS

苏科版《16.2电流的磁场》(第1课时)ppt课件(方案2)

苏科版《16.2电流的磁场》(第1课时)ppt课件(方案2)
苏科版新教材同步教学课件
二、电流的磁场
(第1课时)
线圈通电后,铁钉为什么能吸大头针?
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
活动16.4 探究通电直导线周围的磁场
表明:通电导线周围存在 磁场 ,其方 向与 电流方向 有关。
活动16.5 探究通电螺线管周围的磁场
活动16.5 探究通电螺线管周围的磁场
实验表明:
通电螺线管的周围 的磁场与条形磁铁周围 的磁场十分相似。
负 正 电源
S
4.下图中为两只轻小的通电螺线管,当它们互 相靠近时,它们将 ( C )
相斥
S N N S
A.静止不动 C.互相排斥
B.互相吸引 D.一齐向左运动
5.如图所示,请画出螺线管的绕法。
S
N
N
S
安培定则
用右手握住螺线 管,让四指弯曲 且跟螺线管中电 流的方向一致, 则大拇指所指的 那端就是螺线管 的N极。
N
S
S
N
课堂练习 1.在下图中标出通电螺线管的N极和S极。
S N N S
(a)
N
S S
(b)
N
(c)
(d)
2.根据小磁针的偏转,标出螺线管中的电流方向。
S
S
N
N
3.根据小磁针静止时指针的指向,判断出电源 的正负极。 S N N

苏科版九年级物理下册教学课件:16.2电流的磁场(共21张PPT)

苏科版九年级物理下册教学课件:16.2电流的磁场(共21张PPT)

一、奥斯特的实验
器材
电源、导线、开 关、小磁针
要求
1、磁针应放在 导线的正下方 2、直导线应南 北方向放置
探讨
小磁针偏 小磁针回到 转 1、将直导线水平放在小磁针的上方闭
合开关时发生什么现象?
原来的位置
2、将直导线水平放在小磁针的上方断开开 小磁针向相 关时又发生什么现象? 反方向偏转 3、如果将电源“+”“-”极对调,即改变 通过导线的电流方向又将发生什么现象? 由此能说明什 么呢?
利用怎样的方法可 以判断磁场的极性 呢?
我们来动手设计实验
探究通电螺线管的磁场
在螺线管周围放一些小 磁针,通电后观察小磁 针的指向,来判断两端的 极性.改变电流方向再 观察一次.
实验演示
2.通电螺线管两端的极性跟螺线管中 电流的方向有关
二、通电螺线管的磁场
1.通电螺线管外部的磁场和条形磁 体的磁场一样
巩固与提高
1、奥斯特实验表明:通电导体的周围 电流的磁效应 存在着磁场,这种现象叫做 。


2.通电螺线管周围的磁感线跟条形磁铁的磁感 线相似,通电螺线管两端也有 南 、 北 极 。 3 、请判定下图中通电螺线管的南、北极。
S
N
4、如图所示的几个通电螺线管,用安培定 则判定它们的两极
5、如下图所示,通电螺线管附近有甲、乙、丙、 丁四个小磁针,静止时它们的磁极是 ( C )
2.通电螺线管两端的极性跟螺线管中 电流的方向有关
是不是每一 次都要用小 磁针才能判 定螺线管的 磁极呢?
科学家安培发 现可以利用我 那多麻烦啊! 们的右手帮助 有没有更好的方法啊 ? 解决这个问题
三、安培定则
用右手握螺线管,让四指弯向螺线管电流 的方向,则大拇指所指的那端就是螺线管 的北(N)极

九年级下册物理课件(苏科版)电流的磁场

九年级下册物理课件(苏科版)电流的磁场
第十六章第二节 电流的磁场
一、探究通电直导线周围的磁场
1.通电直导线周围存在磁场,其方向与电流方向有关。 2.电流周围存在磁场的现象称为电流的磁效应。
想一想
思考: 同学们我们已经学习了磁体与带电体,那么磁体与带电体有哪些 相似的性质呢?
• 1.带电体有吸引轻小物体的性质,磁体能吸引铁、钴、镍类 的物质。
• 2.带电体有正负电荷之分,磁体有N 、S极之分。 • 3.同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引。
同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。
这些相似是巧合,还是电与磁之间存在某些联系呢?
演示1
(1)磁针会转动吗? 如右图所示,将一枚磁针放置在直导线下,使导 线和电池触接,连通电路,观察小磁针的变化。
磁针发生转动。 (2)磁针转动说明了什么? 通电后磁针转动,说明电流周围有磁场。
N
S
练一练
3.根据小磁针静止时指针的指向,判断出电源的正负极。
S
NNS电源源自+—课堂小结
通电直导 线周围的
磁场
通电螺线 管周围的
磁场
安培定则
这个磁场与地磁场方向不同,所以磁针转动。
演示2
(1)磁针会转动吗? 改变电流的方向,观察磁针的变化。
磁针转动方向相反。 (2)说明什么? 电流的磁场方向跟电流方向有关。
奥斯特的故事
奥斯特是丹麦物理学家,他从小聪明好 学,1794年以优异的成绩考入哥本哈根大学 学习,后来成为这所大学的物理教授。
他相信各种自然现象间存在联系。经过 长时间用实验寻找,在多次失败后,1820年, 奥斯特在课堂上做实验时发现了电和磁之间 的联系。
2.实验结论: 通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样。 通电螺线管两端的极性与其中的电流方向有关。

苏科版物理九年级下精品ppt课件-电流的磁场(第1课时)

苏科版物理九年级下精品ppt课件-电流的磁场(第1课时)

三、安培定则
使用安培定则时,右手有两种握法,你看懂了吗?
三、安培定则
2. 安培定则的应用
①已知通电螺线管中电流的方向,判断螺线管两端的极性 标出螺线管上的电流方向; 用右手握住螺线管,让弯曲四指指向螺线管中电流的方向; 大拇指所指的那端就是螺线管的N极。
三、安培定则
②已知通电螺线管两端的极性,判断螺线管中电流的方向
九年级下册
探索电与磁的联系
电磁转换
二、电流的磁场(第1课时)
通电直导线 周围的磁场
通电螺线管 周围的磁场
安培定则
1 导入新课
导入新课
电现象和磁现象的相似之处
电现象 带电体能吸引轻小物体
电荷有两种电荷
磁现象 磁体能吸引磁性物体
磁体有两个磁极
同种电荷相排斥, 异种电荷相吸引
同名磁极相排斥, 异名磁极相吸引
➛➛
四、课外实践与练习——WWW
2. 在图(a)、(b)中分别标出通电螺线管的N极和S极.
S
N
N
S
(a)
(b)
图(a)左端为S极,右端为N极;图(b)左端为N极, 右端为S极.
四、课外实践与练习——WWW
3. 有一个蓄电池,正负极标识已经模糊不清,怎样 辨别其正负极?写出你需要的器材并说出判断的方法.
先用右手握住螺线管,大拇指指向N极; 弯曲四指所指的方向就是螺线管中电流的方向; 按照四指弯曲的方向在螺线管上标出电流方向。
三、安培定则
3. 温馨提示:
① 决定通电螺线管两端极性的根本因素是螺线管中电流的 方向,电流的方向一致则通电螺线管两端的极性就相同。
② N极和S极一定在通电螺线管的两端。 ③判断时必须让右手弯曲四指所指的方向与螺线管中电流

2022年苏科版九年级物理下册《电流的磁场-苏科版教材九年级物理下册》精品课件(市优)

2022年苏科版九年级物理下册《电流的磁场-苏科版教材九年级物理下册》精品课件(市优)
通电螺线管两端的极性与〔 电流方向 〕有关 .
探究活动三:
安培定那么:用 握住螺线管 ,让
所指的那端即为螺线管的
极.
指向螺线管中
的方向 ,那么大拇指
握住螺线管的两种方法: 由螺线管底部插入螺线管 ,掌心向内 ,四指指向纸外 , 并向下弯曲 ,即螺线管正面电流向下的称为反握 .此时 右边为大拇指指向 ,是螺线管的N极 .
4.电磁继电器的应用:
图中是一种温度自动||报警器的原理图 .制作水 银温度计时在玻璃管中封入一段金属丝 ,当温度到达 金属丝下端所指的温度时 ,电铃就响起来 ,发出||报警 信号 .说明它的工作原理 .
4.电磁继电器的应用:
如以以下图是直流电铃的原理图 .关于电铃工作时的说法不正确的 选项是〔 〕
S
S
C.伸长 D.不能判断
·
S
N
达标练习
8.以以以下图是小强同学在研究性学习的活动中为某仓库设计的一种 防盗||报警器 .其踏板放在仓库的门口 ,电铃和灯泡放在值班室内 , 观察电路可知 .这个||报警器的工作原理是: 有人踩踏板时________; 无人踩踏板时________ .
达标练习
9.小华想探究电磁铁的磁性与线圈匝数的关系 ,设计了 如下实验:他用相同规格的漆包线在铁钉上饶制成两个 电磁铁 ,它们的线圈匝数不同 ,同时用电源分别通电 , 小华根据以以以下图所示实验现象得出结论:电磁铁的 线圈匝数越多 ,磁性越强 .
通电后小磁针发生了偏转 ,断电后 ,小 磁针恢复原来指向 .
改变电流方向后:小磁针偏转方向发生 了改变
实验现象:
1.当直导线接触电池通电时 ,小磁针发生_____; 2. 当改变电流的方向 ,小磁针_____________ .

苏科版九年级物理下册16.2《电流的磁场》课件1

苏科版九年级物理下册16.2《电流的磁场》课件1

二、研究通电螺线管的磁场
1.通电螺线管外部的磁场和条形磁 体的磁场相似
2.通电螺线管两端的极性跟螺 线管中电流的方向有关
右手螺旋定则:
用右手握住螺线管, 让四指弯向螺线管 中电流的方向,则 大拇指所指的那端 就是螺线管的北极。
ห้องสมุดไป่ตู้
安培定则的由来
1820年7月21日,丹麦物理学家奥斯特发现 了电流的磁效应,轰动了整个欧洲.9月11日安 培得知这一消息后,第二天就重新做了奥斯特 的实验.实验中他惊奇的发现,磁针转动的方向 和电流的方向有一定的规律.
9月18日,在法国科学院学术报告会上,安 培高兴地报告了他的重要发现,使科学家们赞 叹不已.后来,这个定则就被命名为安培定则.
迷你实验室
用磁铁在旧的磁带 某一段上摩擦几次,然 后再将磁带放入录音机 播放,你发现了什么?
由此知道,我们在保 管磁带时应注意什么?
迷你实验室
如图所示制作一个电磁铁,试一 试电磁铁的磁性强弱与什么有关?
电流的磁场
电与磁有什么关系呢?
奥斯特实验
一、奥斯特实验: 1.通电导体周围存在着磁场。
2.电流的磁场方向和电流的 方向有关
19世纪丹麦物理学家,第一个 成功的发现电与磁之间的联系
通电螺线管的磁场
11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信,人不欺我;对事以诚信,事无不成。 12、首先是教师品格的陶冶,行为的教育,然后才是专门知识和技能的训练。 13、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。2021/11/62021/11/6November 6, 2021 14、孩子在快乐的时候,他学习任何东西都比较容易。 15、纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。 16、一个人所受的教育超过了自己的智力,这样的人才有学问。 17、好奇是儿童的原始本性,感知会使儿童心灵升华,为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/62021/11/62021/11/611/6/2021 18、人自身有一种力量,用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量,一旦他这样做,就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/62021/11/6

1电流的磁场课件苏科版物理九年级下册

1电流的磁场课件苏科版物理九年级下册

以上实验是丹麦的科学家奥斯特 第一发现的,此实验又叫做奥斯 特实验。这个实验表明,除了磁 体周围存在着磁场外,电流的周 围也存在着磁场,即电流的磁场。
奥斯特实验在我们现在看来是非常简单的,但在当时这一重大发现 却轰动了科学界,这是为什么呢?
因为它揭示了电现象和磁现象不是各自孤立的,而是紧密联系的, 从而说明表面上互不相关的自然现象之间是相互联系的,这一发现,有 力推动了电磁学的研究和发展。
课堂探究
用右手握住螺线管,让四指弯向螺线管中电流的方向,则 大拇指所指的那端就是螺线管的北极。
课堂探究
安培定则的应用:
(1)由螺线管中的电流方向,判断通电螺线管的N、S极。 (2)已知通电螺线管的N、S极,判定螺线管中电流的方向。 (3)根据通电螺线管的N、S极以及电源的正负极,画出螺线管 的绕线方向。
课堂探究
问:我们知道,磁场是有方向的,那么电流周围的磁场方向是怎 样的呢?它与电流的方向有没有关系呢?
重做上面的实验:请同学们视察当电流的方向改变时,小磁针 N极的偏转方向是否产生变化。
课堂探究
问:同学们视察到什么现象?这说明什么? (视察到当电流的方向变化时,小磁针N极偏转方向也产生变
化,说明电流的磁场方向也产生变化。)
2.安培定则:用右手握住螺线管,让四指弯向螺线管中电流的方向,则大拇指所指 的那端就是螺线管的北极。
3. 电磁继电器的它的工作电路可分为控制电路和受控电路两部分
课堂探究
一、通电直导线周围的 磁场(奥斯特实验)
演示实验:
将一根与电源、开关相连接的直导线用架子架高,沿南北方向水平放置。 将小磁针平行地放在直导线的上方和下方。
做一做: 用电源和小灯泡组成受控电路,怎样连接电路才能使电磁继电 器通电时小灯泡亮,断电时小灯泡灭?

苏科版九年级物理下册课件16.2电流的磁场(共44张PPT)

苏科版九年级物理下册课件16.2电流的磁场(共44张PPT)
谢谢观赏
You made my day!
我们,还在路上……
电磁铁的磁性 线圈匝数
(1)研究电磁铁的磁性有无 实验 闭合和断开开关
现象 通电时电磁铁 _吸__引__大__头__针__ 断电时电磁铁 不__吸__引__大__头_ 针
结论
电磁铁通电时_有__磁性,断电时磁性_消__失__.
(2)研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系 实验 改变电流大小
现象 增大电流电磁铁吸引 的大头针数目_增__多__. 结论 通过电磁铁的电流越_大_,电磁铁的磁性_越__强__.
D.操作简单
5.关于电磁继电器的衔铁的选用, 下列说法中正确的是 ( A ) A.应选用软铁材料 B.应选用钢棒 C.以上两种材料都可以使用 D.以上两种材料都不行
温度自动报警器
温度自动报警的原理是,在 水银温度计里封一段金属丝。 当温度达到金属丝下端所指 的温度时,电铃就会响起来, 发出报警的信号。
2.如图所示,要使电磁铁磁性最强,正确的
接法是 ( D ) A. S1接1,S2接3
3
R
R S2
B. S1接1,S2接4
12
4
C. S1接2,S2接4 S1
D. S1接2,S2接3
3.通电螺线管的磁性强弱 电流的大小 与 线圈的匝数 、 有无插入铁芯和 有关.
4.
如图所示,当滑动变阻器的滑片向右 移动时,电磁铁中的磁性将 减弱 .
5.将电磁铁、滑动变阻器、电源与开关 接成成闭合回路,若将变阻器的滑片向 右移动,那么螺线管上端悬挂铁块的弹 簧将:
A.不变
B.缩短
C.伸长
D.不能判断 N
思考:若悬挂的铁块 改为磁铁,情况又将 怎样呢?
构造:

202X苏科版九年级物理下册16.2电流的磁场课件

202X苏科版九年级物理下册16.2电流的磁场课件


N
a
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ

SN
S
bc
d
e
f
【思考】 通电螺线管如何能够吸引的更牢固些呢?
三、探究通电螺线管磁场强弱的影响因素
猜想 电流强度 I 线圈匝数 n
方案 A、实验需要的研究方法?(控制变量法) B、实验中如何控制和测量相关变量? ①电流: (滑阻)(电池组)(电流表) ②匝数: (匝数不同的螺线管)(串联) C、实验中如何反映螺线管的磁性强弱?

T H E E N D 17、一个人如果不到最高峰,他就没有片刻的安宁,他也就不会感到生命的恬静和光荣。下午4时19分31秒下午4时19分16:19:3121.3.12
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【思考】如何确定通电螺线管的磁场和电流方向关系? 【右手螺旋定则】右手握住螺线管,四指弯向螺线管
中电流的环绕方向,则大拇指所指的那端就 是螺线管的北极。
例1、标出螺线管的N、S极。
S
N
例2、标出螺线管中电流的方向。
N
S
例3、标出电源的正负极(图中小磁针静止)
S
NS N
电源
例、如图所示,甲乙两个通电螺线管并排靠近放置, a、b和c、d分别是接线端,电源的接线端为e、 f,现将a、e用导线连好。若接通电源后,甲乙 互相吸引,你看应怎样连接?
一、电流的磁场
【回顾】为什么无论怎样转动指南针,它的磁针总会 指向一个特定的方向呢?
地磁场的作用
通电导线周围存在磁场
【思考】 假想你是一位科学家,观察到以上的现象。 你觉得这种现象背后的原因是什么?
一、电流的磁场
思考 如何探究通电导线周围的磁场呢?
方案
结论 1.通电导体周围存在着磁场。 2.电流的磁场方向和电流的方向有关。

物理九年级苏科版 第二节 电流的磁场(共16张PPT)

物理九年级苏科版 第二节 电流的磁场(共16张PPT)


13、知人者智,自知者明。胜人者有 力,自 胜者强 。2021/8/32021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021

14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月3日星期 二2021/8/32021/8/32021/8/3

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021
线圈
铁芯
合作探究 研究电磁铁的磁性有无
实验 现象
通电时电磁铁吸__引__大__头__针___ 断电时电磁_不__吸__引___大__头针_ 结论 电磁铁通电时_有__磁性,断电时磁性_消__失__。
合作探究 (2)磁性强弱与电流的关系
实验 改变电流大小
现象 增大电流电磁铁吸引的大头针数_增__多__。 结论 通过电磁铁的电流越_大_,电磁铁的磁性越__强__。
(3)电磁铁的优点 电磁铁磁性有无,可用_通__断__电___来控制;电磁铁 磁性强弱,可用电__流__大__小____来控制;电磁铁的极 性变换,可改用变_电__流__方__向__ ___来实现。
合作探究 电磁继电器
合作探究 应用
1.电磁起重机
合作探究 应用
2.电话电铃

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/32021/8/3T uesday, August 03, 2021
第16章 电磁转换 第二节 、电流的磁场
合作探究 1、通电直导线周围的磁场
奥斯特实验 (1)当电路接通时,小磁针偏转,这表明电流 周围存在着磁场。
探究通电直导线周围的磁场
(2)改变直导线中的电流方向,小磁针偏转方 向改变,这又表明磁场方向与电流方向有关。
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《晋书·马隆传》“夹道累磁石,贼负铁镗,行不 得前,隆卒悉被犀甲,无所溜碍”
生 活 我国是对磁现象认识最早的国石散”内服治病 的记载,磁石就是五石之一
社 晋代有用磁石吸出体内铁针的病案 会 到了宋代,有人把磁石放在耳内,口
含铁块,因而治愈耳聋
《淮南子》中有“慈石能吸铁,及其 于铜则不通矣”,“慈石之能连铁也,
认识磁体
问题二:磁体有哪些性质?
小组合作:
3、交流展示
我们小组通过……实验,观察到……现象, 得出磁体具有……性质。
认识磁体
问题二:磁体有哪些性质?
小组合作:
4、达成反馈
现象:
性质:
磁体可以吸引铁、钴、镍等物质
磁性
磁体磁性强弱分布不均,两端磁 性较强
磁极(指向性)
使原本没有磁性的物体获得磁性
磁化
二、电流的磁场
悬浮的陀螺
磁卡
磁带
磁悬浮列车
指南针
认识磁体
问题一:什么是磁体?(自主预习反馈) 磁性:能够吸引铁、钴、镍等物质的特性——
是物质的一种属性
磁体:具有磁性的物体
磁力橡皮泥
磁流体
认识磁体
问题二:磁体有哪些性质?
小组合作:
1、独立思考:关于磁体你已经知道了哪些性质? 2、组内合作:(8min) (1)小组合作实验:组内交流个人的观点,并且利 用已有的器材对已有的观点进行验证; (2)圆桌会议:进一步实验探究,能否总结出磁体 更多的性质,记录员负责整理记录。 3、交流展示:将本小组的讨论结果在白板上展示。
磁体的磁力作用可以“隔空”传递
磁场
同名磁极相互排斥,异名磁极相互 吸引
磁体间相互作用
生 活 我国是对磁现象认识最早的国家之一
··
物 《管子》:上有慈石者,其下有铜金——关于磁的

最早记载

《吕氏春秋》“慈石召铁,或引之也”

《史记·封禅书》说汉武帝命方士栾大用磁石做成 的棋子
秦始皇用磁石建造阿房宫北阙门,“有隐甲怀刃 入门”者就会被查出
而求其引瓦,则难矣”


有一被磁化的钢针,请你选择
与 应
合适的方法鉴定出哪一端是N极。

两个外形完全相同的钢棒,仅一个
有磁性,如何判别哪一根有磁性?
小组讨论: 1、独立思考 2、组内圆桌会议,求全求优 3、发言人汇报小组方案
a b

结 问题一:什么是磁体?
质 疑
磁性
问题二:磁体具有哪些性质?
磁性 磁极(指向性) 磁化
磁场 磁体间相互作用
你还有什么疑问吗?
谢谢
每个人都会有自己的特长。一个人做某些事会比其他事做的更好。但许多人从未找到最适合自己的事情,其根本原因往往是他们没有进行足够的思考 而安,那总是会有一天你会后悔莫及的。心,只有一颗,不要装的太多。人,只有一生,不要追逐的太累。心灵的愉悦,来自精神的富有;简单的快 家,很平淡,只要每天都能看见亲人的笑脸,就是幸福的展现。爱,很简单,只要每天都会彼此挂念,就是踏实的温暖。幸福并不缥缈,在于心的感 两心知的默契。人与人之间,尊重是相互的,心与心相交,尊重是必须的,尊重,是一个人教养,体现在做人做事,尊重,是一个人的人品尊重,让 必无所成。心无所依,必无所获。自己的路只有自己去走,自己的心还须自己去度。能抓住希望的只有自己,能放弃自己的也只有自己。能怨恨嫉妒 的还是自己。心中有岸,才会有渡口,心有所持,才能行之安然。每个人都会有自己的想法、做法、活法。理念不同,做法不同,活法就不同,我们 响别人,甚至攻击别人。他好,不会嫉妒,不会报复;他不好,不去打击,不去鄙视。人人都有自尊,人人都有苦衷,生活中没有谁,不希望自己活 会理解、尊重与帮助。每一个优秀的人,都有一段苦逼的时光。或许是因为一份学业,一份工作,一段爱情,离开了爸爸妈妈,去了一座别的城市。 你的父母正在为你打拼,这就是你必须坚强的理由。不管发生什么,记住不是只有你一个人在努力不要轻易放弃。一个人在外面,很不容易,没啥, 闪光的人,都在不为人知的地方默默努力。穿越孤独,战胜恐惧,完善自己。可以流泪,可以休憩,可以抱怨,但绝不放弃。酸甜苦辣,阴晴圆缺, 内心的宁静,是最有力量的修行。佛说,人的痛苦,源于追求了错误的东西。常常,我们苦苦的追逐,又执着的放不下。殊不知,有些不甘放下的, 有些苦苦追逐的,往往不是生命需要的。我们要做的是让心静下来,心静下来才知道自己到底想要的是什么,让心静下来,静观自在。人,要么像辣 白菜一样有层次。要么像莲藕一样有心眼。可我做不到!我就像一根甘蔗,直,不会拐弯抹角,一就是一,二就是二。虽然这样的性格吃不开,容易 这样的自己,不虚伪,不算计别人,喜欢做真实的自己,我相信傻人有傻福。人的善良一定要有底线,大度要讲原则,道德讲底线。你不发脾气,别 不争取,别人就会占尽你的便宜。宁愿你有点心机,也不要活得太单纯。不要别人跟你说几句好听的,你就不管不顾地对人家好,到头来辜负了自己 己的,你的每一天,每一份快乐,都得靠自己去感受,去捕捉。改变别人是事倍功半,改变自己是事半功倍。相信自己,美好的生活从改变自己开始 伴侣,是战胜困难的利剑,是达向理想彼岸的舟楫。有了它,就迈出了成功的第一步;有了它,就走上了义无反顾的追求路。诚信是人最美丽的外套 人有见识,就不轻易发怒。宽恕人的过失,便是自己的荣耀。青春赚的钱,难赚回青春;生命赚的钱,难买回生命;幸福换来的钱,难换回幸福;爱 情;时间挣来的钱,难挣回时间。即使用一生得到全世界的钱,全世界的钱也买不回你的一生,请记住金钱不是万能的。该休息的时候要休息,该放 生活才是最给力的。人这一辈子,不可能事事如人意,遇到困难和烦心的事情;要学会自己化解,要时时拥有快乐的心境和乐观的心态。前行路上, 学说三句话,第一句话:“算了吧”;第二句话:“不要紧”;第三句话:“一切都会过去的”。没有过不去的事情,只有过不去的心情;心若晴朗 人拥有的,不必羡慕;只要努力,时间都会给你。总想赢者必输,不怕输者必赢。令狐冲说:“有些事情本身我们无法控制,只好控制自己。”考前 千日,用兵一时更快、更高、更强。领先就是金牌成功的母亲是失败,成功的父亲是汗水面对目标,信心百倍,人生能有几次搏?面对成绩,心胸豁 如果敌人让你生气,那说明你还没有胜他的把握,如果朋友让你生气,那说明你仍然在意他的友情高考试卷是一把刻度不均匀的尺子:对于你自己来 高。既然目标是地平线留给世界的就只能是背影 。没有平日的失败,就没有最终的成功。重要的是分析失败原因并吸取教训。能冲刷一切的除了眼泪 来推移感情,时间越长,冲突越淡,仿佛不断稀释的茶。不怕考不上,就怕不敢考。积一时之跬步,臻千里之遥程在冷峻的雪山上很多朝圣者倒在半 似,须有一颗恒心。时间太瘦,指缝太宽调节好兴奋期,学习一浪高一浪名列前茅是银,日新月异是金怨言是上天得至人类最大的供物,也是人类祷 每分钟都学习,但求学习中每分钟都有收获人非要经历一番不同平时的劫难才能脱胎换骨,成为真正能解决问题的人。务须咬牙厉志,蓄其气而长其 生活比电影狠多了,从来不给弱者安排大逆转的情节。即使赚得了全世界,却失去了自己,又有什么意义呢?不要把时间、财力和劳动,浪费在空洞 用心乐观的心态去拓展自我和身外的世界。人的一生,有许多事情,是需要放在心里慢慢回味的,过去的就莫要追悔,一切向前看吧 任何打击都不足 即使你改变不了这个世界,你却依然可以改变自己,选择条正确的路永远走下去。不肯下一点功夫,永远不会明白自己从何而来,又将立足于何处。 手握的太紧,东西会碎,手会疼。 世上本没有路,走的人多了,也便成了路。通过云端的道路,只亲吻攀登者的足迹。不是每个人都适合与你白头偕 长的,有的人是拿来生活的,有的人是拿来一辈子怀念的。闪光的未必都是金子,而沉默的也不一定就是石头。世界上那些最轻易的事情中,拖延时 努力,只是为了让远方变得更近一些。你多学一样本事,就少说一句求人的话。我们是如何一步步落后于别人的,自己心里特别清楚,无非是从生活 人在千里,家在心里;家在千里,人在心里。只有创造,才是真正的享受,只有拚搏,才是充实的生活。 世上真正厉害的 不是你总能拿到一副好牌 一副差牌,也能赢得胜利!别抱怨生活的无聊生活嘛,就是无聊中自己找些乐子。我可以被打败但我不允许自己爬不起来。很多聪明人之所以没有成 而是那种为成功而拼搏的干劲 成功不是将来才有的,而是从决定去做的那一刻起,持续累积而成
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