《认识人民币》讲课教案

一年级数学下册第五单元《认识人民币》教学设计教学内容：认识人民币例1-例2
学习目标：
1、让学生认识1元以内的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分。

2．培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。

3．初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，养成勤俭节约的良好品质。

学情分析：根据一年级学生的特点，他们活泼，好动，对事情充满好奇心。

所以认识人民币不能脱离真实的生活情境，一年级学生需要在活动体验中认识、了解人民币，学会使用人民币。

人民币是学生常见的，学生学习起来不是很困难，我在课堂中设计各种活动，让学生在动中学习知识，学生整节课兴致都很高，对学习知识充满了浓厚的兴趣。

学习重点：认识各种面值的人民币以及人民币单位间的进率。

学习难点：元与角之间的进率：1元＝10角，1角=10分。

学习方法：小组合作探究
教学具准备：人民币学具，多媒体课件；
学习过程
一、激趣导入。

（5分）
1．由主题图引入教学
教师：同学们，今天电脑老师给大家带来了几张图片。

你们想看看吗？（想）请你们认真观察，看看图片里的小朋友都在做什么。

学生观察图片，汇报发现。

学生1：第一张图片的小朋友们在超市里买东西。

（生活中买东西是要付钱的）
学生2：第二张图片的小朋友在拿钱买报纸。

（对，他在用钱买报纸）
学生3：第三张图片的小朋友在买票。

（应当主动购票，买票时要付钱的）教师：那小朋友们，想一想，生活中哪些地方还会用到钱啊！
学生：自由发挥。

教师：钱除了可以买东西，我们还可以用它干什么有意义的事情？（出示第四张图片）
学生4：存起来，买好书，买学习用品，献爱心等等。

教师：我们从小要养成不乱花钱，勤俭节约的好习惯。

2.教师：看来钱在我们的生活中有着很重要的作用。

谁知道，我们国家的钱叫什么名字？
学生：人民币
教师：我们国家发行的钱叫做人民币。

（板书人民币）这节课我们一起来认识人民币。

（学生一起读）
（设计意图及效果分析：由教材主题图引入，帮助学生回忆生活中使用人民币的经历，让学生感知人民币在社会生活中的重要作用，同时对学生进行爱护人民币的教育。

熟悉的场景能够唤起学生的共鸣，调动积极的认知情绪，激发学生学习的兴趣。

）
二、探究新知
1．初识小面额的人民币（10）
教师：请小朋友们拿出准备好的人民币学具，同桌互相说一说：
你认识了哪些人民币？
你是怎么认识的？
学生：可以从人民币上的数字，汉字，颜色，图案来识别。

对于人民币上的繁体字，如壹、贰、伍等，教师应给予指导，同时介绍一些相关的背景知识。

（毛主席头像，国徽，代表我们伟大的祖国，我们要爱护人民币，不要在乱涂，乱画，乱折。

）
（少数民族的头像代表着我们每个民族应该相亲相爱，要珍惜现在的生活，好好学习，将来长大了为建设祖国做出贡献。

）
（设计意图及效果分析：通过动手实践、合作交流的学习方式，在学生已有经验的基础上认识1元、1角、5角的纸币与硬币及1分、2分、5分的硬币。

学生在观察、感知、体验和交流等活动中，不断深化对人民币的认识。

）
2．对人民币进行分类，深化认识（5）
教师：小朋友们看，桌面上这么多零零散散的人民币，多不整齐啊，老师现在想请向朋友们把这些人民币分一分类。

同桌互相分一分，说一说，汇报交流。

学生1：按质地分，硬币分一类，纸币分一类。

学生2：元的是一类，角的是一类，分的是一类。

学生3：还可以按上面写的年份分类。

（在学生汇报完不同分法后，教师应适时总结：像这样将人民币分为元、角、分三类，这是按照人民币的单位来分的。

同一种面值的纸币和硬币是等值的，如1元纸币和1元硬币是相等的，1角和5角也是如此。

）
（设计意图及效果分析：通过对人民币进行分类，让学生更好地认识人民币，有意识地培养学生细心观察的良好习惯。

学生对人民币的分类非常感兴趣，多样的分类方法不仅使课堂“活”起来，而且激发了学生的思维，深化了对人民币的认识。

）
3．认识进率，系统认识（10分）
(1)认识元和角之间的进率。

教师：同学们对人民币已经有了一定的认识，老师现在想和同学们做一个“换钱”的游戏，愿意吗？
教师（出示一张5角纸币）：请你用1角纸币来换老师的5角纸币，你应该用几张？
教师（出示一张1元纸币）：如果你用1角的硬币跟老师换1元纸币，你应该给老师几个1角硬币？（板书：1元=10角）
教师：还是换老师的1元，请你任选角币来换，并分别摆一摆，看用几张纸币或几个硬币。

（学生可以选择不同的方法，教师总结：不管用哪种面值的人民币来换，换出的人民币的总数都是1 0角，也就是1元。

）
(2)角和分之间的进率。

教师：知道了元和角之间的关系，谁能试着猜猜角和分之间会有怎样的关系？
学生：1角=10分。

教师：老师手中有1角钱，可以怎么换？
（学生动手操作，用硬币进行换钱的游戏。

在知道1角可以换1 0个1分的基础上，还可以拓展换成5个2分、2个5分、8个1分和1个2分等，由此加深对“1角=10分”的认识。

）
（设计意图及效果分析：通过换钱游戏，从2角、5角到1元，层层深入，当学生在认识了1元与10角的关系后，通过解决实际生活的问题感受进率的作用，同时培养学生解决实际生活问题的意识和能力。

在换钱活动中，引导学生在认识元和角的进率的基础上通过迁移认识角与分的进率，完成对元、角、分单位的全面认识。

）
四．简单的单位换算。

教师：有了刚才的分析，你能正确地完成下面的“换一换”吗（呈现下面的练习）。

1.填一填
2.做一做
四．应用拓展（10分）
买一买
导语：告诉你们一个好消息，老师把小小超市开到咱们教室里来了（在黑板上贴上）。

你们想买东西吗？（橡皮，铅笔，本子，信封，糖果，圆珠笔芯，尺子）
1.同桌互相说一说，用1元钱可以买哪些物品呢？
（可以买一件，也可以买两件，买三件，但要知道付1元之后应找回多少钱？）
2.购物要求：学生带1元钱，说出自己想买的物品，并且说出应找回多少钱？(要注意礼貌用语，比如：A:你好，你想买什么？
B:我想买...？
A:给你，找你....钱。

B:谢谢！)
师：哎呀，今天生意真好，一会儿工夫，东西全卖光了，我来看一看，一共卖了多少钱？（请售货员先数一数，再带着下面学生一起数）
五、课堂总结
教师：今天我们一起认识了1元以内的人民币，知道了人民币与我们的生活有着密切的关系，大家每天的生活都离不开它。

我们要爱护人民币，不要随意的损坏它！我们也要养成勤俭节约的好习惯，不要乱花钱。