8A生命科学第一章
初二生命科学第一册复习
脊髓的组成
二、神经调节的基本方式
神经调节的基本方式是反射 反射定义---人体通过 神经系统对 体内外各 种刺激做出 有规律 反应。
反 射 类 型
非条件反射：是一种生来就有的先天性 的反射。是比较低级的神经活动。
条件反射：是一种在生活过程中逐渐 形成的后天性的反射。是高级的神经 活动。
三、反射必须依赖的生理结构 ——反射弧
感受器 传入神经
传入神经 （感觉神经） 反射弧 中枢 传出神经 感受器 神经中枢 传出神经 （运动神经） 效应器
树突
细胞体 轴突
骨
血液
软骨
脂肪细胞
结缔组织的种类
3器官：不同的组织按照一定的次序 结合在一起构成了器官。
胃壁由内自外分别为 黏膜 黏膜下层 外膜 肌层 思考:它们分别主要由 什么组织构成？
4系统：由多个器官按照一定次序有 机地结合在一起，共同完成一种完整 生理活动的结构叫做系统。
想一想在踢球运动中，哪些系统参与了运动？
3.在缩手反射中如果手上的肌肉受到损伤，其他部分正 常，那么，当皮肤受到火烫后（ B ） A、人会感觉到烫,且马上缩手 B、人会感觉到烫,但手无缩手反应 C、人感觉不到烫,但手人可缩回 D、人即不感觉到烫,又不能缩手
4、下列生理现象中，属于非条件反射的是（ A、海狮听到饲养员的脚步声，分泌唾液 B、学生听见铃声，跑进教室 C、司机看见红灯，停止前进 D、风沙吹进眼里，出现流泪现象
第一章：人体生命活动的基本条件
1人体是怎样构成的
1几种人体的细胞
生命科学第一单元(第一章~第三章)
《生命科学》第一单元复习（与复习提纲一起使用）第一章：走进生命科学1.概念：生命科学是以生命为研究对象的科学和技术的总称，研究生命活动及其规律的科学并涉及到医学、农学、健康、环境等领域生命科学主要经历的三个阶段：描述法和比较法生物学阶段（早期）：我国古代：春秋《诗经》，公元6世纪《齐民要术》，明代李时珍的《本草纲目》（27年，1800多种动植物）国外：17世纪显微镜的发明18世纪林耐“生物分类法则”19世纪施莱登和施旺的“细胞学说”（所有生物由细胞组成），英国达尔文提出“进化论”（“物竞天择，适者生存”，奠定了辩证唯物主义的基础）实验法生物阶段孟德尔豌豆杂交试验（发现遗传规律）摩尔根的实验揭示了遗传的基本规律分子生物学阶段1953年DNA双螺旋结构的分子模型建立1969年中国科学家成功合成结晶牛胰岛素和酵母丙氨酸转移核糖核酸补充：当代生命科学发展方向：微观+ 宏观生命科学是在人类生产实践中发展起来的。
生命科学研究的重大成果：1）人类基因组计划（23对染色体）2）干细胞的研究干细胞：未充分分化，不成熟细胞，“万用细胞”分为：全能：直接克隆人体多功能：直接复制各种脏器和修复组织（例：骨髓）3）克隆动物21世纪重大研究课题：后基因组学，转基因技术，基因治疗，生物多样性保护，脑科学2.为什么21世纪被认为是生命科学的世纪？20世纪80年代以后，生命科学已经成为自然科学中最为活跃的领域之一。
生命科学、信息科学在整个科学技术的发展中逐渐成为龙头。
当今生命科学的研究体系是多学科交叉，多种新技术集成的全方位体系，它将对人类和社会经济的发展产生决定性影响3.生命科学探究的基本步骤学习或生活实践提出疑问假设设计实验实施实验分析数据得出结论解答疑问新的疑问进一步探究第二章：生命的物质基础——化学元素及其构成的化合物1.水和无机盐在生物体中的含量、存在形式和作用A、水：不同物体水的含量总是最多的生命活动越旺盛，含水量越多含量：在人和哺乳动物中水约占70%存在形式：1）自由水：游离（绝大多数），可自由流动2）结合水：与细胞内其他物质结合，约占细胞全部水分的4.5% 作用：1）为细胞提供液体环境2）是绝大多数生物化学反应的介质3）帮助运送物质4）调节体温，保持体温恒定作用B、无机盐含量：占干重的2%~5%占生物体的1%左右存在形式：离子状态作用：1）参与组成生物体的重要化合物2）参与生物体的代谢活动和调节内环境的稳定（参与生物体渗透压和酸碱度平衡）补充：Fe是血红蛋白的重要成分Ca是构成骨骼，牙齿的重要成分Mg是叶绿素分子必需的成分2.糖类的通式：（CH2O）n作用：所需能量的主要来源种类：单糖：不能水解的最简单的糖，含5~6个碳原子6碳：葡萄糖（作用：主要的能源物质，存在于动植物细胞中），果糖5碳：核糖（戊糖），脱氧核糖双糖：两个单糖脱水缩合连在一起的糖蔗糖（葡萄糖+果糖），麦芽糖（葡萄糖+葡萄糖），乳糖（葡萄糖+半乳糖）多糖：（不甜）许多葡萄糖分子脱水缩合连在一起形成的结构复杂的糖类淀粉：植物体内的储存物质糖原：（脱水缩合）动物储能 葡萄糖（水解）纤维素：不能消化分解植物细胞壁的主要成分3.脂质A．脂肪构成：甘油+三个脂肪酸饱和的脂肪酸：单键C—C；不饱和脂肪酸：双键C=C，容易断裂（氧化），又不易凝结作用：更好的储能物质（原因：每克脂肪在人体内氧化分解可产生37.6kj的能量，约为1g葡萄糖氧化分解产生能量（约16.4kj）的2倍）B．磷脂结构特点：亲水头部（磷酸和含氮碱基），疏水尾部（两个脂肪酸）作用：组成细胞膜的结构大分子C．胆固醇作用：细胞膜的重要组成部分，调节人体生长发育和代谢的生理功能4.蛋白质（C，H，N，O）基本单位氨基酸通式：氨基R基团羧基氨基酸是如何构成蛋白质的？一个氨基酸的氨基和另一个氨基酸的羧基脱去一分子水缩合形成肽键，氨基酸通过肽键连接成肽链，从而形成多肽，一个或者几个多肽通过一定的空间结构形成蛋白质分子5.概念区分：肽键：一个氨基酸的氨基和另一个氨基酸的羧基脱去一分子水缩合形成肽键肽链：氨基酸通过肽键连接成肽链多肽：3个以上的氨基酸连成的肽链称为多肽6.蛋白质结构多样性的原因：1）氨基酸种类，数量，排列方式不同2）肽链空间结构不同7.功能：结构成分（构成生物体，细胞的重要物质），催化，免疫，调节（参与体内生理活动的调节），运输，供能8.核酸单体：核苷酸（= 磷酸+ 五碳糖+ 含氮碱基）DNA：脱氧核糖核酸单位：脱氧核糖核苷酸（脱氧核苷酸）[四种，区别在含氮碱基]作用：蕴藏、复制遗传信息，决定生物遗传特性分布：细胞核分子结构：双螺旋结构平面结构：由两条相互平行的多核苷酸链组成含氮碱基：胸腺嘧啶（T），胞嘧啶（C），鸟嘌呤（G），腺嘌呤（A）A-T C-G 碱基互补配对相连接RNA：核糖核酸单位：核糖核苷酸作用：与合成蛋白质有关分布：细胞质含氮碱基：尿嘧啶（U），胞嘧啶（C），鸟嘌呤（G），腺嘌呤（A）DNA，RNA结构特点：1）相对稳定性2）具有多样性补充：蛋白质和核酸是主要的生命物质9.核酸的主要功能：蕴藏、复制遗传信息，决定生物遗传特性及蛋白质的合成10.维生素作用：生物生长和代谢的必须的微量元素种类：脂溶性：维生素A，D，E，K水溶性：B族维生素（B1~B12），C，PP（烟酰胺），叶酸第三章：生命的结构基础——细胞1.真核细胞：有细胞核和各种细胞器原生生物，真菌（酵母菌，霉菌），植物，动物，人原核细胞：没有成形的细胞核，遗传物质DNA在中央叫做拟核除了核糖体没有其他细胞器蓝藻，放线菌，古细菌，支原体，衣原体，立克次氏体2.细胞膜组成成分：磷脂双分子层[亲水头部，疏水尾部（作用：保护细胞内部）]，蛋白质，多糖（少量）结构：细胞膜的内外为水，膜上的蛋白质和磷脂可与多糖结合形成糖蛋白（“信号天线”）和糖脂磷脂双分子层（骨架：半流动性）双层膜头部向膜内，外，中央为尾部附着蛋白质（载体：可移动，运载作用）镶嵌贯穿多糖：外侧组成糖蛋白（其作用：识别细胞作用，血型的决定）3.进入细胞膜的三种形式被动运输：（高浓度——低浓度），不需要消耗细胞能量自由扩散：Eg: 氧气，二氧化碳……协助扩散：需要载体蛋白。
八年级上册生物知识点第一章(通用7篇)
八年级上册生物知识点第一章（通用7篇）八年级上册生物知识点第一章第1篇一、两栖动物1、常见的两栖动物有：青蛙、牛蛙、蟾蜍、大梨、蝾螈等。
2、代表动物;青蛙3、青蛙是由蝌蚪发育而来，蝌蚪无论外部形态，还是内部结构都像鱼。
4、青蛙的幼体蝌蚪用鳃呼吸。
5、青蛙的颜色与周围环境相似，是一种保护色。
6、青蛙柔软而湿润，皮肤裸露，能分泌黏液。
7、前肢;短小，可支撑身体，后肢强大，纸间有噗，适于在陆地上跳跃，同时也可在水中游泳。
8、呼吸：肺，皮肤辅助呼吸9、体温：变温10、两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体大多生活在陆地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。
二、爬行动物1、常见的爬行动物有：蜥蜴、龟、蛇、鳖、鳄等。
2、代表动物：蜥蜴3、生活环境：山坡、田野草地和灌木丛中4、体表：身体表面干燥，覆盖有角质的鳞片，既有保护作用，又能减少体内水分的散失，有利于适应陆地生活。
5、呼吸：肺6、体温：变温7、繁殖：产卵8、蜥蜴的生殖和发育拜托了对水环境的依赖，终生生活在陆地上。
9、爬行动物的主要特征：体表覆盖有角质的鳞片或甲，用肺呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。
八年级上册生物知识点第一章第2篇无脊椎动物——体内没有由脊椎骨组成的脊柱(一)腔肠动物(1)主要特征：生活在水里，身体呈辐射对称;体表有刺细胞，有口无肛门。
(2)代表动物名称：水螅、海蛰、海葵、珊瑚虫等。
(3)水螅的纵切面示意图，书本(4)水螅触手接触到水蚤时，水蚤挣扎几下不动了，为什么?当活动的水蚤碰到水螅触手的刺针时，刺丝立即从刺细胞中弹出，把其中的毒素射向水蚤，使其麻醉，然后触手一起把水蚤送入口中。
(二)扁形动物(1)主要特征：身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛门。
(2)代表动物名称：涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫(水域感染)(中间宿主：钉螺)、绦虫(寄生部位：人体小肠内)(米猪肉：含有猪肉绦虫幼虫的猪肉)。
(3)涡虫结构示意图，P6 身体前端呈三角形，背部两侧有一对黑色眼点，只感光，不成像。
八年级上册生物第一章知识点总结
八年级上册生物第一章知识点总结八年级上册生物第一章知识一、软体动物和节肢动物一、软体动物1、常见的软体动物有：河蚌、扇贝、文蛤、益盛、蜗牛、乌贼。
2、软体动物代表动物：河蚌3、河蚌的生活环境：江、河、湖泊等淡水环境中。
4、外套膜：保护河蚌柔软的身体，并且分泌物质形成贝壳。
具有外套膜和贝壳是双壳类动物。
5、运动器官：足6、呼吸器官：鳃7、软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳;运动器官是足二、节肢动物1、节肢动物代表动物：蝗虫2、昆虫是节肢动物动物中种类最多的一类动物。
3、蜘蛛不属于昆虫类。
4、蝗虫的身体分为头部、胸部、腹部。
头部负责感觉和摄食，胸部是运动的中心。
5、呼吸：腹部的气门6、外骨骼：(1)保护身体，(2)防止体内水分蒸发的作用。
7、节肢动物的主要特征：体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节。
8、节肢动物与人类的关系：(1)、提供食物(2)传粉(3)药用价值二、鱼1、体内有脊柱的是脊椎动物，体内没有脊柱的是无脊柱动物。
2、四大家鱼：“青草鲢鳙”3、鱼能生活在水中：一是靠游泳来获取食物和防御敌害;二是能在水中呼吸。
4、鱼适于游泳的结构特点(1)体形：流线型，可以减少游泳时水的阻力。
(2)体色：上深下浅，是一种保护色，不易被敌害发现。
(3)体表：身体表面覆盖有鳞片，保护身体，表面有黏液，减少水的阻力。
(4)侧线：感知水流，测定方向(5)呼吸器官：鳃鳃盖下面是鳃，鳃由既多又细的�w丝构成，�w丝中密布有丰富的毛细血管，所以呈鲜红色。
(6)鱼的口与鳃盖后缘是交替张合的，主要用于呼吸.(7)运动：通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
5、鱼的主要特征：生活在水中，体表有鳞片覆盖，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
三、鸟类一、并不是所有的鸟都能飞行，比如鸵鸟，企鹅就不会飞行。
二、家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点1、身体呈流线型，减小飞行时空气的阻力。
2、家鸽的前肢变成翼，翼上生长有大型的正羽，翼是飞行器官，3、颈较长：转动灵活，伸缩自如，可弥补前肢的不足。
人教版八年级上册生物第一章知识点
人教版八年级上册生物第一章知识点1.1 生命活动的特征生命活动具有以下几个特征：1.细胞是生命的最基本单位；2.明显的组织结构；3.能够进行新陈代谢；4.具有遗传信息；5.能够响应外界刺激。
1.2 生物分类生物分类是将生物按照一定的规律进行分类，目的是为了更好地了解生物的特点和亲缘关系。
生物分类的主要方法是分类树和分类表。
生物分类的基本单位是种（species），而种是由不同个体组成的群体。
在分类树和分类表中，物种按照不同的特征进行归类。
不同物种之间的亲缘关系越近，则分类越近。
1.3 生物的多样性与分布生物的多样性指的是地球上所有生命形式和它们之间的差异和特征。
生物的分布受到地理和环境因素的影响，而导致生物在不同的地区具有不同的类型和生态系统。
生物分布的分类分为：1.大陆性生物和海洋生物2.热带、温带和寒带生物3.陆生和水生生物1.4 生态系统生态系统指的是生物与环境之间的相互作用系统。
生态系统包括两个组成要素：生物成分和非生物成分。
生态系统按照规模大小和生物种类的不同，可以分为以下几类：1.生物群落2.生态位3.地球生物圈1.5 生态恢复生态恢复是指因为人类活动而破坏的生态环境和生态系统，通过人类努力和各种手段，恢复其生态功能和生存条件，从而达到生态平衡，减轻环境压力。
生态恢复的主要方法包括：1.生态系统修复2.种间竞争控制3.人工常规管理和修剪1.6 生态文明生态文明是指通过增强人对生态环境的保护意识和责任心，发展可持续性社会，实现人类和自然生态系统共同和谐的理念。
实现生态文明的主要方法包括：1.推广绿色经济2.发展清洁能源3.加强生态系统保护和重构工作通过生物学的学习，可以更好地认识和理解自然界的生态系统，并在日常生活中发挥积极的作用，为生态环境的保护和恢复做出贡献。
八下生物第一章知识点
八下生物第一章知识点一、细胞的结构与功能1. 细胞的定义：细胞是生物体的基本结构和功能单位，所有生物都是由一个或多个细胞组成的。
2. 细胞的基本结构：- 细胞膜：控制物质进出，保护细胞内部结构。
- 细胞核：包含遗传物质DNA，控制细胞的生长和分裂。
- 细胞质：包含各种细胞器和代谢物质。
- 线粒体：能量转换器，进行有氧呼吸，产生能量。
- 叶绿体：植物细胞特有，进行光合作用，转化光能为化学能。
- 内质网和高尔基体：参与蛋白质的合成和加工。
- 溶酶体：含有消化酶，分解废物和有害物质。
- 细胞骨架：维持细胞形状和提供机械支持。
3. 细胞的功能：- 物质交换：通过细胞膜进行物质的进出。
- 能量转换：线粒体和叶绿体进行能量的合成和释放。
- 遗传信息的传递：DNA的复制和转录。
- 生物的生殖和发育：细胞分裂和分化。
二、细胞的分裂与生长1. 细胞分裂的类型：- 有丝分裂：细胞核先分裂，后细胞质分裂，产生两个遗传信息相同的子细胞。
- 无丝分裂：不涉及染色体的变化，细胞直接分裂成两个子细胞。
2. 细胞分裂的过程：- 间期：DNA复制和有关蛋白质合成。
- 前期：染色体凝聚，核膜和核仁消失。
- 中期：染色体排列在细胞中央，形成纺锤体。
- 后期：染色体分离，向两极移动。
- 末期：核膜和核仁重建，细胞质分裂。
3. 细胞生长：- 细胞生长是细胞体积增大的过程，通过合成新的细胞器和细胞物质实现。
- 细胞生长受到营养供应、激素调节和遗传控制的影响。
三、遗传与变异1. 遗传的分子基础：- DNA是主要的遗传物质，通过碱基序列编码遗传信息。
- 基因是DNA上具有特定遗传信息的片段，控制生物体的性状。
2. 遗传信息的传递：- DNA通过复制将遗传信息传递给子代。
- RNA转录和翻译过程将遗传信息转化为蛋白质。
3. 基因突变：- 基因突变是基因序列发生改变的现象。
- 突变可以是自发的，也可以是外界因素诱导的。
- 突变可能导致生物体性状的改变，有的突变有害，有的突变可能有益。
上海教育出版社初中初二生命科学上册答案
《生命科学》练习答案八年级第一学期习题参考答案第一章第一节基础练习（一）选择题1A 2C 3D 4 D 5C 6A 7A 8C 9C 10D 11C （二）填空题1从上至下：（上皮组织）保护、分泌和吸收等（结缔组织）支持、连接、保护、营养等（肌肉组织）收缩和舒张（神经组织）产生和传导兴奋2 （1）A 唾液腺， B 肝脏， C 胰脏（2）C 胃（3）E 小肠（4）B 肝脏胆汁（5）F 大肠3 鼻腔咽喉气管支气管拓展与思考1（1）神经末梢血管（2）真皮神经末梢2 （1）食管上皮（2）小肠上皮（3）肺泡上皮（1）骨骼肌（2）心肌（3）平滑肌（1）血液（2）脂肪组织（3）骨组织3 1（上腔静脉）2（肺动脉瓣）3（下腔静脉）4（左心室）5（主动脉瓣）6（肺静脉）7（肺动脉）8（主动脉）肺循环途径：右心室→肺动脉→肺毛细血管→肺静脉→左心房体循环途径：左心室→主动脉→组织毛细血管→上下腔静脉→右心房。
右心房。
4 细胞心肌细胞组织心肌组织器官心脏系统循环系统个体，斑马细胞是人体的基本结构和功能单位；形态相似、功能相关的细胞组成了组织；人体的四种基本组织是上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织，四类基本组织通过不同的结合方式，构成人体的各种器官；再由能共同完成一种或几种生理功能的多个器官构成系统；最后由各种系统共同构成人体。
第一章第二节基础练习（一）选择题1 C 2D 3C 4C 5A 6A 7D 8C 9C（二）填空题1、散热降温排泄代谢产物2、长6~7 皱襞绒毛吸收3、（1）[A]（肾小球毛细血管）[C]（肾小囊）（2）[B]（肾小管上皮细胞）（重吸收）拓展与思考1 （1）肺通气肺换气组织换气（2）静脉动脉（3）动脉静脉2（1）明显升高（2）炎症中性粒细胞3 消化系统：消化、吸收营养物质循环系统：运输营养和代谢物质呼吸系统：吸入氧气，排出二氧化碳，维持血氧和二氧化碳浓度的稳定泌尿系统：将代谢废物和身体多余的物质排出体外神经系统和内分泌系统起协调、调节作用人体皮肤和消化道、泌尿生殖道上皮起隔离内外环境的作用。
八年级生物知识点第一章
八年级生物知识点第一章生物的起源与进化生物学是自然科学的一个分支，主要研究生命现象和生命规律。
在我们的日常生活中，我们有时会感到身体不适或出现异常现象，而对生物学的认识和理解会帮助我们更好地了解身体的状况。
生物学的研究对象包括单细胞生物和多细胞生物，从生命的起源到生命的进化都是生物学的研究领域。
一、生命的起源1. 水是生命的起源：在地球形成的过程中，大量的水蒸气逸出到了地球表面。
随着水蒸气的降温凝结，形成了第一批水。
据研究表明，新生的地球表面环境对于细胞起源至关重要。
我们所生存在这个水绿色星球上，也与水密不可分。
据称，地球上的生命都是在水中开始的。
2. 自然选择：道尔文的进化论的核心思想是自然选择。
它包括两个因素：个体间的差异和适应环境的性质。
自然选择是生命不断进化的原因之一。
只有那些最适应环境的个体能够幸存下来，其它个体都会被淘汰。
3. 生命的物质基础：生命体中最基本的分子是蛋白质、碳水化合物和核酸。
这些分子都是有机分子，在水中能够形成粘稠的复合物，所以这些物质被认为是生命的物质基础。
二、生命的发展和进化1. 变异：生命是不断进化的，在生命进化的过程中变异是一个非常重要的因素。
变异指的是有机体的基因或染色体发生的变异，从而影响有机体的性状。
变异是生命进化的基础。
2. 选择：自然选择是生命继续进化的驱动因素之一，只有那些适应环境的个体才能够幸存下来，其它个体都会被淘汰。
这种选择和变异共同促进着生命的进化。
3. 繁殖：生命的繁殖是生命进化的重要因素。
通过繁殖，有机体能够把它们的遗传信息传给下一代。
新一代有机体的遗传信息在一定程度上会与旧一代有机体的信息略有不同，这也推动了生命的进化。
繁殖也是生命延续的方式。
4. 适应性：适应性是生命进化的结果之一。
适应性指的是有机体适应环境的能力，也就是说，它适应环境的特定需求。
适应性的提高意味着生命进化的提高。
生命的起源和进化是一个浩大的话题，对人们的探究和发现有着重要的意义。
八年级上生命科学知识点
八年级上生命科学知识点钓鱼岛题目对您的生命科学学习的影响，红藻和绿藻的区别，人体致癌因素……八年级上生命科学知识点生命科学是我们生存与发展的根本。
在八年级的学习中，学生将接收到很多与生命相关的知识，包括生物学、地理学等。
以下是生命科学知识的主要内容。
一、细胞细胞是生物体的最基本单位。
了解细胞的结构和功能是了解生物的基础。
细胞包含细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分。
除了细胞本身的结构和组成，学生还需要学习细胞的功能和作用。
这包括光合作用、呼吸作用、分裂等。
二、生物分类生物分类系统是学生必须要了解的基本知识之一。
在生物分类学中，学生将接受到植物界、动物界等一系列相关知识。
要了解生物分类，学生必须熟悉各种不同类别的植物和动物，如哺乳动物、爬行动物、节肢动物等。
三、生物演化认识生物演化是了解生命的完整过程的重要组成部分。
在学习时，学生需要了解生物演化的原理和过程，包括进化、自然选择等概念。
这也是了解生物学的关键所在，可以让学生明白物种的进化、地球历史的演变等知识。
四、人体解剖学人体解剖学是理解人体构造与功能的基础。
学生将会学习到骨骼、肌肉、内脏、神经系统等内容。
除了知道人体的构造组织外，学生还需要了解这些组织的正常功能和血液循环、呼吸、消化等方面的相关知识。
五、生命科学进一步研究方向生命科学是广阔深积的领域，拥有各种专业领域和研究方向，包括环境科学、生物技术和生物制药等等。
世界上许多重大的科学成果都是基于生命科学的。
在生命科学领域中，科学家们研究动物与植物的特性，解析分子层面的生物机制，寻找治疗疾病的方法等等。
结论生命科学是不可缺少的知识领域，并对人类的发展和生存产生了极大的影响。
在八年级上，学生将会遇到各种各样的知识点，学习这些科学知识可以让我们更好地了解自己和他人，帮助我们在未来的生涯道路和百年大计中不断前进。
生命科学复习提纲-2023-2024学年沪教版生物八年级上册
生命科学复习提纲-2023-2024学年沪教版生物八年级上册生命科学复习提纲第一章人体生命活动的基本条件一、人体的细胞和组织1、显微镜的结构和使用把所要观察的玻片标本放在载物台上,用压片夹压住,标本要正对通光孔的中心从目镜内看到的物像是倒像目镜与物镜放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数.显微镜放大倍数越大,看到的细胞数目就越少,所看的视野就越暗.2、细胞是构成人体的基本结构和功能单位。
细胞的基本结构：细胞质、细胞核、细胞膜细胞的形态和结构与它的功能密切相关。
3、组织（细胞分化产生组织）（1）组织的概念：由一些形态和功能相似的细胞以及细胞间质构成的（细胞群）（2）人体的四大组织基本类型细胞形态或排列特点功能分布上皮组织细胞排列紧密，单层或多层，细胞间质少。
保护、分泌、吸收体表、体内各器官表面、管腔内表面结缔组织细胞排列疏松，细胞间质多，形态多样。
支持、连接、保护、营养分布广，如：血液、软骨、骨肌组织骨骼肌：细胞圆柱状，有横纹，多核。
心肌：细胞圆柱状，有分支和横纹。
平滑肌：细胞梭状，无横纹。
收缩、舒张分为骨骼肌、心肌、平滑肌神经组织由神经细胞和胶质细胞组成接受、整合、传递信息脑和脊髓等二、人体的主要器官和系统（图见第12-13页）1、器官的概念：由多种不同组织按一定顺序组成的,具有一定的形态特征,能行使一定的生理功能的结构.2、以胃的横切面为例说明器官是由有关的组织按一定的顺序组成的胃壁的结构（11页）由内至外分层属何种组织主要作用黏膜上皮组织保护，分泌胃液黏膜下层结缔组织，有神经组织分布联系肌层肌组织，有神经组织分布使胃蠕动外膜上皮组织保护3、系统的概念：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序组合在一起构成系统。
人体的八大系统系统主要功能相关器官和组织运动系统支持躯体、保护内脏和运动躯体骨、骨连结、骨骼肌呼吸系统吸入氧气，排出二氧化碳鼻、咽、喉、气管、支气管、肺消化系统消化食物、吸收营养、排出食物残渣消化管：口、咽、食管、胃、小肠、大肠、直肠、肛门等；消化腺：唾液腺、胃腺、肠腺、肝脏、胰腺等循环系统血液循环系统：运输氧气、营养物质、代谢废物等心脏、血管、血液泌尿系统排泄代谢废物肾、输尿管、膀胱、尿道神经系统调节人体的各种生理活动脑、脊髓等内分泌系统调节机体的新陈代谢、生长发育、生殖等垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰、性腺（卵巢、睾丸）生殖系统分泌性激素，产生生殖细胞。
沪教八年级第一学期生命科学练习册习题答案
第一部分练习??第一章人体生命活动的基本条件??第一节人体是怎样构成的??一、基础练习??（一）填空题??1、A代表树突；B代表细胞体；C代表轴突。
神经细胞的功能主要是接受信息、整合信息、传递信息。
??2、胃壁的结构由内至外依次是：黏膜、黏膜下层、肌层和浆膜，它们分别属于上皮组织、结缔组织、肌组织和上皮组织。
??3、（1）属于上皮组织的是食管管腔面、小肠肠腔面和肺，其细胞排列特点是紧密，细胞单层或多层，细胞间质少，该组织的功能主要是保护、吸收和扩散等。
??（2）属于肌组织的是腓肠肌、小肠肌层和心脏，其细胞形态特点是腓肠肌（骨骼肌）细胞圆柱状，有横纹，多核；心脏肌细胞圆柱状，有分支和横纹；小肠肌层细胞梭状，无横纹，该组织的功能主要是收缩、运动。
??（3）属于结缔组织的是血液、皮肤中的脂肪和股骨，其细胞排列特点是疏松，细胞间质多，形态多样，该组织的功能主要是支持、绝缘、保护、输送营养物质、防御病原体入侵。
??4、如果皮肤不慎被划破，会流血，会感到疼。
当突然受到冷刺激时，皮肤会产生鸡皮疙瘩。
这说明皮肤中可能含有神经组织、结缔组织、肌组织等组织。
??5、现在你对“器官”这个概念的理解是：器官是多细胞生物体内由多种不容组织联合构成的结构单位。
具有一定的形态特征，能行使一定的生理功能。
6、下图是消化系统组成示意图，请在图中指示线末端的括号内填入所指器官的名称。
??消化系统的功能是消化食物、吸收营养、排出不吸收的食物残渣。
??7、下图是呼吸系统组成示意图，请在图中数字旁边标出该数字代表结构的名称。
??空气进入肺的正确顺序是鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺。
??8、下图是泌尿系统组成示意图，请在图中数字的旁的横线上写出该器官的功能。
??（二）多项选择题??1、下列属于器官的结构是（ BCD ）。
??A．血液 B．主动脉血管 C．眼 D．皮肤??2、当运动员下肢的伸肌群和屈肌群交替收缩或舒张时，身体的这种姿势可能是在（ABC）。
人教版八年级上册生物第一章知识点总结
稿子一嘿，亲爱的小伙伴！咱们一起来瞅瞅人教版八年级上册生物第一章的那些有趣知识点哈。
先说动物的分类，这可太好玩啦！根据动物体内有没有脊椎骨组成的脊柱，分成脊椎动物和无脊椎动物两大类。
脊椎动物像鱼、两栖动物、爬行动物、鸟还有哺乳动物，它们的身体结构可复杂着呢。
鱼在水里游得欢，靠鳃呼吸，鳍来帮忙运动。
两栖动物就更神奇啦，小时候在水里用鳃，长大了在陆地上用肺和皮肤呼吸。
无脊椎动物也不少哟！像环节动物，蚯蚓就是代表，能让土壤更松软。
节肢动物更是大家庭，昆虫、蜘蛛、螃蟹都在里面。
昆虫有外骨骼，能保护身体，还能防止水分散失。
还有动物的行为，这也很有意思。
先天性行为是生来就有的，像蜜蜂采蜜、小鸟孵卵，不用学就会。
学习行为是通过后天学习和经验获得的，比如小狗算数、猴子骑车，是不是很厉害？动物在自然界中的作用也不能小瞧。
它们能促进生态系统的物质循环，帮助植物传粉、传播种子。
要是没有它们，咱们的世界可就乱套啦！怎么样，这第一章的知识点是不是很有趣？咱们继续探索生物的奥秘吧！稿子二嗨呀，朋友！今天来跟你唠唠人教版八年级上册生物第一章的知识点哟。
你知道吗？动物的世界那叫一个丰富多彩。
脊椎动物里的鱼，它们的形状、颜色各种各样，游起来美极啦。
而且鱼的鳃就像个小过滤器，能把水里的氧气吸进来。
爬行动物中的蛇和乌龟，它们有鳞片保护身体，还能在不同的环境里生存。
鸟会飞，那是因为它们有轻巧的骨骼和强大的翅膀。
哺乳动物里的小猫小狗，多可爱呀，它们大多胎生哺乳，和咱们人类很亲近呢。
再说说无脊椎动物，像软体动物的蜗牛、河蚌，背着个“小房子”到处走。
节肢动物中的蝗虫，跳来跳去很灵活，它们的身体结构可精巧啦。
动物的行为也有讲究哦。
先天性行为是天生自带的本领，比如小鸡一破壳就会找吃的。
学习行为是经过学习得到的，就像小朋友学会骑自行车一样。
动物对大自然也很重要呢。
它们能让植物更好地繁殖，让生态系统保持平衡。
要是少了它们，生态可就不稳定啦。
好啦，这就是第一章的大概内容，你是不是觉得生物很神奇呀？。
初中第一册 《生命科学》参考资料
生命科学教学参考(初中第一册)第1章人体生命活动的基本条件第1节人体是怎样构成的一、教材分析（一）本节在教材中的地位《初中生命科学课程标准》以人与自然为主线。
选择以“人体”作为第一主题，这是由于学生在小学《自然》和初中《科学》中已经学习了比较多的人体基础知识，初中《生命科学》以此为主题的目的是帮助学生归纳和整合已有的知识结构，从而引导学生进一步全面、整体地认识人体的结构和功能。
此外，“人体”这一主题也是学生后面进一步学习人的健康（“健康”）、人与其他生物（“生物的主要类群”）、人与环境（“生态系统”）的基础。
因此，“人体”这一主题是初中《生命科学》基础型课程的基础内容。
“人体”这一主题之下包括“人体的结构层次”、“人体的内环境”、“人体生命活动的调节”和“人体性状的遗传和变异”四个二级主题。
其中“人体的结构层次”是其他三个二级主题的结构基础。
本教材将“人体的结构层次”这一二级主题的教学内容落实在“第一章第一节人体是怎样构成的”的教学活动之中，因而是本册教材的基础和核心部分。
（二）本节教材内容分析按照本教材的体例，每节内容分为三个部分，具体内容如下：“你知道吗”模块选择“怎样破解人体之谜”向学生介绍数千年以来人类认识自身结构的过程，教师在教学过程中可将这些资料作为素材，进行科学精神和爱国主义教育。
“学习与探究”模块从解剖学的角度阐述组成人体的基本结构成分。
编写者从生命的基本单位——细胞开始介绍，因细胞分化产生的不同细胞群构成了不同的组织，不同的组织有机结合构成器官，功能密切联系的器官组成系统，最后各个系统有机组合成协调统一的整体——人体。
总体上遵循由简单到复杂的基本原则，从细胞、组织、器官、系统、人体五个层次介绍生命活动的结构形式。
本节的教学还需要注意培养学生正确、规范使用低倍显微镜的基本技能。
“拓展视野”模块中安排了“造血干细胞”的内容，介绍了骨髓造血干细胞在治疗白血病方面的作用，引导学生关注中华骨髓库的进展。
初二生命科学第一章
2.组织 概念：由形态相似、结构、功能的细胞 和细胞间质联合在一起的细胞群叫做组织
人体四大基本组织
细胞 细胞间 排列 质
上皮组织 紧密 结缔组织 疏松 肌肉组织 紧密 少 多 少
分布
功能
内外表面(器 保护、分泌、吸收 官等) 血液、骨、软 支持、链接、保护、 骨等 营养 内脏 收缩、舒张 接受、整合、传递 信息
八大系统协调配合使人体内各种复杂的生命活动能正常进行
举例-------消化系统有着消化食物和吸收营养物质的功能
细胞 组织 器官 系统
动物体 或人体
动物体或人体体结构
人体结构的层次
许多 功能 一起
由不同的组织按照 起来，形成具有一
由能够共同完成一 能的多个器官，按
1、人体的内环境 人体的外环境—人体生存所处的自然界 人体的内环境----细胞外液，主要包括血浆和组织液 血浆---------血细胞的内环境 组织液--------其他大部分细胞的内环境 内环境在维持内环境的稳定中各系统发挥的作用，
2、血液的组成
[得出结论]
血 液 的 成 分
血浆
红细胞
血细胞
白细胞 血小板
双面微凹圆盘 状，无细胞核， 含有血红蛋白
运输氧气
体积最小的细胞 碎片
维持内环境稳定需要各个系统的协调参与
二氧化碳 氧气
呼吸系统 消化系统 泌尿系统
二氧化碳 氧气 食物中的 营养成分
细
胞
循环系统
食物中的 营养成分 尿素等废物
神经组织 紧密
少
脑、脊髓
3、器官 概念：器官是多细胞生物体内由多种不同组织联合构 成的结构单位，具有一定的形态特征，能行使一定的 生理功能。 举例------胃
八年级生命科学
第一节 《人体是怎样构成的》
教学目标
• 掌握组织、器官、系统的概念，理解人 体是一个有机的整体。 • 初步掌握人体的基本构成及其主要功能， 理解人体的结构层次。 • 学会制作并观察人的口腔上皮细胞装片 和观察人体基本组织切片。 • 学会观察动物结构的基本实验方法。
教学建议
• 本节教学可以从《人类基因组计划》引 出，按教材的编排次序进行；也可以按 教材所提供的问题，先举例说明蛋白质 在生命活动中的作用，由此引出基因的 功能，最后讲述基因表达的时空顺序。
（一）什么是基因？它的功能 是什么？
• 关于遗传信息和基因的形象解释，可借 助教材中DNA分子的化学结构图。图中 A、T、G、C可用不同颜色的回形针，弯 成不同的形状来代表。将有色回形针按 照图上两条长链的碱基顺序连接在一起， 做成模拟DNA片段，用来说明遗传信息 和基因的概念。
（三）人体是如何维持内环境 稳定的？
• 呼吸系统则向躯体供应氧，并帮助排泄 系统排除废物。此外，排泄系统在调控 血液中许多必要物质的浓度方面起着核 心作用。恒定的体内温度使化学反应以 最适速率进行。所有上述这些系统都由 神经系统和内分泌系统协调。
（三）人体是如何维持内环境 稳定的？
• 在这里教师把重点放在循环系统、呼吸 系统、消化系统以及泌尿系统在维持内 环境的作用上，免疫系统的作用放在下 节论述，而神经系统和内分泌系统的作 用带过，主要内容放在下一章第二、第 三节论述。
第二节 《人体生命活动需要 的环境条件》
教学目标
• 了解人体生命活动需要的环境条件。 • 掌握内环境的概念。理解内环境稳定的 意义。 • 理解人体各系统在维持内环境稳定中的 作用。 • 学习并掌握人体生理数据的测量方法。
八年级生命科学课知识点
八年级生命科学课知识点生命科学是对生命现象的研究，它包括遗传学、细胞学、生物化学和生物物理学等众多学科。
在八年级的生命科学课中，学生将学习到一系列的知识点，本文将为大家介绍其中的几个重要知识点。
一、遗传基础遗传是指生物种群或个体间遗传信息的传递和变化。
细胞是所有生物的基本单位，它的核内含有遗传物质——DNA，这是遗传信息的载体。
DNA分子在细胞分裂时会进行复制，每个细胞都会得到一份完整的DNA。
遗传物质的分离组合和DNA的复制是遗传基础。
二、基因与染色体基因是决定个体特征的基本单位。
基因位于染色体上，人类有23对染色体，其中有一对性染色体，男性为XY，女性为XX。
染色体对基因的继承和基因对表现的影响是遗传学的重要内容。
三、遗传形式常见的遗传形式有隐性基因和显性基因。
显性基因表现为优势性状，隐性基因表现为劣性状。
一般而言，显性基因表现在个体上的机率大于隐性基因。
四、自然选择自然选择是生物进化的主要驱动力之一。
它是指在特定环境下，适合环境的个体生存能力更强，更易繁殖后代，从而使适合环境的特征在种群中逐渐增加的过程。
五、基因工程技术基因工程技术是在DNA层次进行人工基因组拆开、重组、修饰以及再次注入细胞的过程。
该技术的应用包括基因疗法、转基因、克隆技术等，极大地促进了生物学研究和医学进步。
六、生态系统生态学是研究生物与环境之间相互作用和环境演变规律的学科。
生态系统是生物体与周围环境及其它生物体之间相互作用的系统。
生物圈、大气圈、水圈和土壤圈等属于生态系统。
这些环境圈层及其中各环节的作用是生态学的研究重点。
七、人体生理人体生理学是人体正常生理活动的研究，包括人体的呼吸、循环、消化、排泄等各系统的机能以及各种代谢反应和机构的活动等。
人体生理学是人类基础生命科学的重要组成部分。
以上是八年级生命科学课程的部分知识点介绍，其中内容丰富，包含了生命科学的基石和关键技术。
学生们应该全面掌握这些知识点，为今后的学习和研究打好坚实的基础。
八年级上生物第一章知识归纳
八年级上生物第一章知识归纳嘿，小伙伴们，今儿咱们来聊聊八年级上册生物那第一章的趣事儿，保证你听完之后，对生命的小秘密更加着迷！首先啊，咱们得从细胞的那些“小房子”说起。
你知道吗？咱们身体里的每一个细胞，都像是迷你版的城市，里面住着各种各样的“居民”。
这些居民就是细胞器，它们分工明确，忙得不亦乐乎。
想象一下，线粒体就像是城市里的发电厂，日夜不停地为细胞提供能量；而叶绿体呢，则是绿色植物中的小太阳，能自己制造“食物”，真是自给自足的高手！再来说说细胞的边界——细胞膜。
这家伙就像是城市的城墙，既保护着细胞内的安全，又负责着与外界的物资交换。
它聪明得很，知道什么该放进来，什么该挡在外面，是细胞的“守门神”。
接下来，咱们得聊聊细胞的生活史了。
你知道吗？细胞可不是一成不变的，它们会经历生长、分裂这些过程，就像是咱们从小孩长成大人，然后可能还会生个小宝宝一样。
细胞分裂的时候，那叫一个精彩！它们先把自己复制一份，然后“啪”的一声，一分为二，变成了两个一模一样的细胞。
这过程，简直就是生命的奇迹！然后啊，咱们得说说细胞是怎么组织起来的。
就像咱们人类有家庭、有社区、有国家一样，细胞也有自己的“社交圈”。
它们通过细胞间质手拉手、肩并肩地站在一起，形成了组织。
这些组织再按照一定的方式排列组合起来，就变成了器官。
比如说心脏吧，它就是由心肌组织、神经组织等多种组织组合而成的，功能强大得让人惊叹！再来说说生物体的结构层次吧。
从细胞到组织，再到器官、系统，最后到整个生物体，这简直就是一场生命的交响乐！每一个部分都不可或缺，共同演奏出了生命的华章。
咱们人类作为最高等的生物之一，结构层次那叫一个复杂啊！但正是这种复杂性，才让我们拥有了如此丰富多彩的生命体验。
最后啊，咱们得聊聊生物的多样性。
你知道吗？这个世界上有着无数种生物，它们形态各异、习性不同。
有的生活在陆地上，有的遨游在海洋中；有的能飞得老高老高，有的则擅长挖洞藏身。
每一种生物都是大自然的杰作，都值得我们去探索和珍惜。
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第一章人体生命活动的基本条件（教师版）[[基础知识]1．基础概念（1）细胞是人体结构和功能的基本单位。
（2）组织是由形态相似，结构、功能相同的细胞与细胞间质联合在一起形成的。
（3）器官是由多种不同组织联合构成的结构单位，具有一定的形态特征，能行使一定的生理功能，位于人体的一定部位。
（4）系统是由相关器官构成的，能够共同完成人体的某项基本生理活动。
（5）人体的内环境是指人体细胞直接生活的体内环境，即细胞外液，它主要由血浆和组织液组成。
2． 根据细胞和细胞间质的特点，人体内的组织划分为四个基本类型。
肌组织神经组织 收缩和舒张 接受刺激、传递信息平滑肌、骨骼肌、心肌主要分布与脑与脊髓中3食物氧气 二氧化碳多余水、 多余无机盐 尿素、尿酸组织细胞 内环境 （细胞外液） 外环境 (相对稳定) （不断变化）在组织细胞与外界环境的物质交换过程中，消化系统所吸收的营养物质、呼吸系统所交换的氧气，都要通过循环系统才能运给组织细胞。
而组织细胞代谢产生的废物，又经过循环系统的运输，由泌尿系统或呼吸系统等排出体外。
神经系统和内分泌系统是对各种生理活动进行调节。
泌尿系统通过滤过和重吸收作用把代谢的废物排出体外。
消化系统 呼吸系统泌尿系统与血浆相比，原尿中不含有蛋白质；与原尿相比，尿液中不含有葡萄糖。
右图为循环系统的模式图 “ ”表示动脉血 “ ”表示静脉血血液从肺毛细血管获得氧气从小肠毛细血管获得养分。
组织细胞从组织液中获得养分和氧气。
[练习] 基础型1．人体结构和功能的基本单位是······································（ A ）A.细胞B.组织C.器官D.系统2.“麻雀虽小，五脏俱全”，生物体内存在不同器官的主要原因是由于·······( C )A．细胞的生长 B．细胞的分裂 C．细胞的分化 D．细胞的癌变3．下列选项中不属于结缔组织的是····································（ D ）A.骨组织B.肌腱C.软骨组织D.皮肤4.构成唾液腺、汗腺、皮脂腺的主要组织是····························（ A ）A.上皮组织B.结缔组织C.肌组织D.神经组织5．观看健美运动员（如下图）展示时，运动员身体某处多次产生的隆起是由于（A）A.肌肉组织具有收缩功能B.肌肉组织具有产生及传导兴奋的功能C.上皮组织具有分泌功能D.上皮组织具有保护功能6．右上图图示的应属于下列哪一项？···················（ C ）A.肌肉组织B.肌肉细胞C.器官D.系统7.能将氧和养料运输到各组织细胞的系统是····························（ D ）A.运动系统B.呼吸系统C.泌尿系统D.循环系统8．人如果溺水了，主要影响的是以下哪个功能？······················（ A ） A.肺泡与外界氧气的交换 B.肺泡与血液之间氧气的交换C.氧气在血液中的运输D.血液与组织液之间氧气的交换9．按照构成人体的结构层次排序，正确的是·····························（A）A.④-②-①-③-⑤ B.①-②-③-④-⑤ C.⑤-①-③-④-② D.①-③-②-⑤-④10．右图显示人体某一系统的各个器官，请据图回答：（1）图中已经编号的器官都属于人体的消化系统。
其中②表示的器官是食道，③是胃，④肝脏，⑤胆囊，⑧大肠。
（2）该系统的基本功能是（ A ）。
A. 将食物消化后转化为可以被吸收、利用的营养物质B. 将人体生命活动中产生的代谢废物排出体外C. 完成人体与外界的气体交换D. 将营养物质、氧气运送到每个细胞（3）与⑨的吸收功能无关的选项是··································（ D ）①② A.小肠长约5-6米，盘曲在腹腔里 B.肠壁和黏膜形成皱襞，其上长有许多绒毛 C.小肠绒毛中有毛细淋巴管和毛细血管 D.小肠绒毛之间有肠腺的开口11．下列各组血管中流动脉血的是 ··································（ A ） A.主动脉和肺静脉 B.肺动脉和肺静脉 C.上腔静脉和毛细血管 D.毛细血管和下腔静脉 12．李东患阑尾炎，去医院进行血液检查，下列哪项是检查的结果·······（ C ） A.白细胞减少 B.红细胞增多 C.白细胞增多 D.血小板增多 13．在下列的人体生理过程中，哪项不属于排泄？······················（ B ） A.二氧化碳和水由呼吸系统排出 B.有毒物质经肝脏解毒后随胆汁排出 C.尿素的排出 D.部分无机盐和水分由汗腺排出14．尿的形成是连续的，而尿的排出是间歇的，原因是 ·················（ B ） A.肾小球的滤过作用是间歇的 B.膀胱有贮尿的作用 C.输尿管有收缩性 D.肾小管有重吸收的作用 15．某病人的血浆、尿液成分化验如右表 （1） 从化验单可知，血浆是样品 B ，尿液是样品 A 。
（2） 样品A 中尿素、尿酸、无机盐的百分含量之所 以增高，是由于 水被重吸收 （3） 从化验单上的结果可知 尿液 成分含量异 常，由此可以推断该病人可能患有糖尿病。
如发展到 一定的程度，可采用 注射胰岛素进行治疗。
（单位：克/100mL 液体）提高型1．下列各组中，属于器官的一组是 ··································（ A ） ①臀大肌 ②皮下脂肪 ③唾液腺 ④脊髓 ⑤血液 ⑥软骨 A. ①③ B. ②④ C. ④⑥ D. ②⑤ 2．下列四组结构中，由同一种组织构成的是···（ C ） A.表皮、汗腺和真皮 B.血液、淋巴和心肌 C.胃腺、肠腺和肺泡壁 D.骨、肌腱和骨骼肌 3．下列组织所含细胞类型最多的是 ·········（ D ） A.肌腱 B.平滑肌 C.心肌 D.血液4．观察右图，外环境是数字 ① ；内环境是数字 ② 。
5. 下列各项中，可视为物质进入内环境的实例的是 ····················（ D ） A.精子进入输卵管内 B.牛奶被饮入胃中C.氧进入血液中的红细胞里D.胰岛素被注射到皮下组织中 6．小张得了肠炎，需补充葡萄糖液。