湖南省茶陵县高中生物第二章基因和染色体的关系2.3伴性遗传导学案无答案新人教版
高中生物第二章基因和染色体的关系2.3伴性遗传的集体备课(第1课时)教案新人教版必修2
伴性遗传中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
高中生物第二章基因和染色体的关系第3节伴性遗传Ⅰ导学案新人教版
第二章基因和染色体的关系第3节伴性遗传（Ⅰ）1. 总结人类红绿色盲症的遗传规律及伴性遗传的特点。
(重点)2. 举例说出伴性遗传在实践中的应用。
(重、难点)3. 明确鸡的性别决定方式和遗传特点。
([学生用书P42])一、伴性遗传(阅读教材P33)1. 特点：性染色体上的基因控制的性状遗传与性别相关联。
2. 常见实例(1) 人类遗传病：人的红绿色盲、抗维生素D佝偻病和血友病等。
(2) 果蝇：红眼和白眼。
二、人类的红绿色盲症(阅读教材P34～P36)1. 控制红绿色盲的基因：位于X染色体上的隐性基因。
2. 人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型3. 人类红绿色盲遗传的主要婚配方式点拨①XY代表一对同源染色体并非代表等位基因。
②Y上不存在控制正常和红绿色盲的基因，但并非没有其他基因。
三、抗维生素D佝偻病(阅读教材P36)1. 致病基因：位于X染色体上的显性基因。
2. 患者的基因型(1) 女性：X D X D和X D X d。
(2) 男性：X D Y。
3. 遗传特点(1) 女性患者多于男性患者。
(2) 男患者的母亲和女儿一定患病。
四、伴性遗传在实践中的应用(阅读教材P36～P37)1. 鸡的性别决定(1) 雌性个体的两条性染色体是ZW。
(2) 雄性个体的两条性染色体是ZZ。
2. 根据雏鸡的羽毛特征来区分雌性和雄性1. 连线2. 判断(1) 性别都是由性染色体决定的。
(×)分析：大多数生物的性别是由性染色体决定的，有的生物的性别与基因、单倍体和环境有关。
例如，爬行动物一般是由温度决定性别，像海龟、鳄鱼的性别就是温度决定的。
(2) 性染色体上的基因控制的性状都是与性别决定相关的。
(×)分析：如色盲等伴性遗传病，其基因也在性染色体上却与性别决定无关。
(3) (2016·无锡市高一检测) 无论是男性还是女性，只要含有红绿色盲基因就一定患病。
(×)分析：男性只要含有红绿色盲基因就是红绿色盲患者，但女性只有两条X染色体上都含有致病基因时才是红绿色盲患者。
高中生物 第二章 基因和染色体的关系 第三节 伴性遗传(第3课时)教案 新人教版必修2
第2章基因和染色体的关系
一、伴性遗传
二、伴性遗传病
（一）人类红绿色盲症
色盲基因情况：
（1）色盲基因及其等位基因只位于____染色体上性遗传。
在表示时为了与常染色体遗传分开，一般表示为________。
(2)写出人的色觉正常和色盲的基因型和表现型
女性男性
基因型
表现型
2、写遗传图解：
（1）女性携带者×男性色盲
（2）女性色盲× 男性正常
3．总结红绿色盲症遗传的规律: （X染色体隐性遗传规律）
（1）女性患者的________ 和________ 一定是患者。
即交叉遗传
(2) 因为男性只有一个X，女性有两个X，色盲基因又是隐性基因，女性只有_________才
表现为色盲，X B X b不表现色盲，是____________；男性只要X染色体上带有_____基因，就表现为色盲;
故男患者多于患者。
思考.下图为某家族色盲遗传图谱，根据图示分析，“７”号个体内的色盲基因是怎样遗传下的（）
A.1 5 7
B.2 5 7
C.3 6 7
D.4 6 7
（二）、抗维生素D佝偻病（X染色体显性）遗传规律
（1）男性患者的________ 和________ 一定是患者。
即交叉遗传
(2) _______患者多与________ 。
个性空间
A.X染色体显性遗传
B.X染色体隐性遗传
C.常染色体显性遗传
D. Y染色体遗传
课
堂
感
悟
当堂检测答案：1.D 2.C 3.B 4.A 5.B 6.C7.D。
高中生物 第二章 基因和染色体的关系 第三节 伴性遗传学案(新人教版)必修2
高中生物第二章基因和染色体的关系第三节伴性遗传学案(新人教版)必修2一、伴性遗传1、概念：由上的基因控制的，遗传上总是和相关联的现象。
2、实例：人类红绿色盲，抗VD佝偻病，果蝇眼色的遗传。
思考：性染色体上的基因都和性别有关吗？二、人类红绿色盲症----伴X隐性遗传病1、红绿色盲基因的位置：（该基因是显性还是隐性？）Y染色体由于过于短小，缺少与X染色体同源的区段而没有这种基因。
因此红绿色盲基因随着X染色体遗传传递。
2、人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型女性男性基因型表现型3、红绿色盲遗传的主要婚配方式及子代发病率（用遗传图解表示）女性正常男性色盲女性携带者男性正常亲代 XBXB XbY XBXb XBY配子 XB Xb Y XB Xb XB Y子代 XBXb XBY XBXB XbY XBXb XBY 女性携带者男性正常女性正常男性色盲女性携带者男性正常1 ：11 ：1 ：1 ：1分析：红绿色盲遗传遵循孟德尔遗传定律。
思考：如果一个女性红绿色盲基因的携带者和一个男性红绿色盲患者结婚，所生子女基因型和表现型会怎样？如果一个女性红绿色盲患者和一个色觉正常的男性结婚，情况又如何？完成课本36页遗传图解。
4、人类红绿色盲（伴X隐性）遗传的主要特点：红绿色盲患者男性女性。
原因：女性中同时含有两个患病基因才是患病个体，含一个致病基因只是携带者，表现正常。
而男性中只要有一个致病基因就是患病个体。
5、伴X隐性遗传的其它实例：。
三、抗维生素D佝偻病----伴X显性遗传病基因位置：显性致病基因及其等位基因只位于 X 染色体上。
患病女性: 、。
患者基因型患病男性: 。
①患者女性男性，但部分女患者病症。
遗传特点②具有世代连续性。
③ 的母亲和女儿一定患病。
男患者和正常女性的后代中，女性为，男性。
基因位置：致病基因在 Y 染色体上，在X 上无等位基因，无显隐性之分。
患者患者基因型：XYM。
四、伴Y遗传遗传特点：患者为，且“父子，子孙”。
高中生物第二章基因和染色体的关系2.3伴性遗传的集体备课(第2课时)教案新人教版必修2.docx
伴性遗传授课题拟 2课时伴性遗传第 2目课时知识： 1．领会伴性遗传的特点。
2．理解抗维生素D佝偻病.三维目标能力： 1．分析抗维生素 D 佝偻病的遗传，培养学生的推理能力。
情感：通过学习，树立优生、关爱生命、关爱遗传病患者的意识。
重难课点 1、伴性遗传的特点。
2．抗维生素点1．分析抗维生素 D 佝偻病的遗传。
型□讲授□习题□复习D 佝偻病的遗传。
2 ．伴性遗传在实践中的应用。
□讨论□其它教学内容与教师活动设计因材施教一、问题探讨：展示抗维生素D佝偻病患儿图引入课题伴二、伴 X 显性遗传的概念：（学生回答）它们的基因位于X 显性遗传。
X 染体上，由显性基因控制，这种现象叫做伴性遗传。
三、让学生完成以下表格掌握知识当基因型为X D X D， X D X d时，表现为女性患病；当X D Y 基因型为时，表现为男性患病。
因此，女性患者一般多于男性患者，但部分女性患者病症较轻。
女性男性基因型D D D d d d X D Y X d Y X X X X X X表现型得病得病正常得病正常四、依上表列出六种交配方式，引导学生画出遗传图，并引导学生说出抗维生素 D 佝偻病（显性）遗传的特点教学内容与教师活动设计因材施教小结抗维生素D佝偻病（显性）遗传的特点：⑴女性患者多于男性；⑵具有时代连续几代代都有患者的现象；⑶难患者的母亲和女儿一定是患者。
五、伴 Y 遗传：如外耳道多毛症，其特点：⑴传男不传女总结口诀 1 、无中生有为隐性，隐性遗传看女病。
女病男正非伴性。
（“男”为患病女的父亲或儿子）2、有中生无为显性，显性遗传看男病。
男兵女正非伴性。
（“女”为患病男的母亲或女儿）3、 Y 病传男不传女六、课堂练习： 1．下图的 4 个家族遗传系谱图，黑色是遗传病患者，白色为正常或携带者，下列有关叙述正确的是（）A.可能是白化病遗传的家系是甲、乙、丙、丁B．肯定不是红绿色盲遗传的家系是甲、丙、丁C．家系乙中患病男孩的父亲一定是该病携带者D．家系丁中这对夫妇若再生一个正常女儿的几率是25％教学后记 :。
高中生物 第二章 基因和染色体的关系 第3节 伴性遗传(Ⅰ)导学案(新人教版)必修2
高中生物第二章基因和染色体的关系第3节伴性遗传(Ⅰ)导学案(新人教版)必修2第3节伴性遗传（Ⅰ）1、总结人类红绿色盲症的遗传规律及伴性遗传的特点。
(重点)2、举例说出伴性遗传在实践中的应用。
(重、难点)3、明确鸡的性别决定方式和遗传特点。
([学生用书P42])一、伴性遗传(阅读教材P33)1、特点：性染色体上的基因控制的性状遗传与性别相关联。
2、常见实例(1)人类遗传病：人的红绿色盲、抗维生素D佝偻病和血友病等。
(2)果蝇：红眼和白眼。
二、人类的红绿色盲症(阅读教材P34～P36)1、控制红绿色盲的基因：位于X染色体上的隐性基因。
2、人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型女性男性基因型XBXBXBXbXbXbXBYXbY表现型正常正常(携带者)色盲正常色盲3、人类红绿色盲遗传的主要婚配方式点拨①XY代表一对同源染色体并非代表等位基因。
②Y上不存在控制正常和红绿色盲的基因，但并非没有其他基因。
三、抗维生素D佝偻病(阅读教材P36)1、致病基因：位于X染色体上的显性基因。
2、患者的基因型(1)女性：XDXD和XDXd。
(2)男性：XDY。
3、遗传特点(1)女性患者多于男性患者。
(2)男患者的母亲和女儿一定患病。
四、伴性遗传在实践中的应用(阅读教材P36～P37)1、鸡的性别决定(1)雌性个体的两条性染色体是ZW。
(2)雄性个体的两条性染色体是ZZ。
2、根据雏鸡的羽毛特征来区分雌性和雄性1、连线2、判断(1)性别都是由性染色体决定的。
()分析：大多数生物的性别是由性染色体决定的，有的生物的性别与基因、单倍体和环境有关。
例如，爬行动物一般是由温度决定性别，像海龟、鳄鱼的性别就是温度决定的。
(2)性染色体上的基因控制的性状都是与性别决定相关的。
()分析：如色盲等伴性遗传病，其基因也在性染色体上却与性别决定无关。
(3)(xx无锡市高一检测)无论是男性还是女性，只要含有红绿色盲基因就一定患病。
() 分析：男性只要含有红绿色盲基因就是红绿色盲患者，但女性只有两条X染色体上都含有致病基因时才是红绿色盲患者。
高中生物第二章基因和染色体的关系第3节伴性遗传Ⅱ导学案新人教版
第二章 基因和染色体的关系 第3节 伴性遗传（Ⅱ）1. 结合伴性遗传的特点，学会判断基因的位置。
(难点)2. 结合相关实例，归纳人类遗传系谱图的解题规律。
(重、难点)题型一 判断基因所在位置的实验设计[学生用书P45]1. 判断基因位于常染色体上还是X 染色体上(1) 在已知显隐性性状的条件下，可设置雌性隐性性状个体与雄性显性性状个体杂交隐性雌× 显性雄⎩⎨⎧ ⎭⎪⎬⎪⎫若雌性子代均为显性性状或雄性子代均为隐性性状⇒基因位于X染色体上⎭⎪⎬⎪⎫若雄性子代中出现显性性状或雌性子代中出现隐性性状⇒基因位于常染色体上(2) 在未知显隐性性状(或已知) 条件下，可设置正反交杂交实验。
①若正反交结果相同，则基因位于常染色体上。
②若正反交结果不同，则基因位于X 染色体上。
2. 判断基因是位于X 、Y 的同源区段，还是只位于X 染色体上：选取纯合隐性雌与纯合显性雄杂交。
3. 判断基因位于细胞核还是位于细胞质(1) 判断依据：细胞质遗传具有母系遗传的特点，子代性状与母方相同。
因此正反交结果不相同，且子代性状始终与母方相同。
(2) 判断方法：设置正反交杂交实验。
①若正反交结果不同，且子代始终与母方相同，则为细胞质遗传。
②若正反交结果相同，则为细胞核遗传。
1. (2016·佛山一中月考) 在果蝇野生型与白眼突变体杂交实验中，最早能够判断白眼基因位于X 染色体上的最关键的实验是( )A. 白眼突变体与野生型杂交，F 1全部表现为野生型，且雌雄比例为1∶1B. F 1雌雄交配，后代出现性状分离，白眼全部为雄性C. F 1雌性与白眼雄性杂交，后代出现白眼，且雌雄比例为1∶1D. 白眼雌性与野生型雄性杂交，后代白眼全部为雄性，野生型全部为雌性解析：选B。
在摩尔根利用果蝇做实验时，F1的雌雄果蝇交配，后代出现性状分离，且白眼全部为雄性，说明白眼性状与性别相关联，基因位于X染色体中，故B正确。
2. 结合下表分析，相关叙述正确的是( )A. 红眼雌果蝇与白眼雄果蝇杂交，子代中雌果蝇均为红眼，雄果蝇均为白眼B. 白眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交，子代中雌果蝇均为白眼，雄果蝇均为红眼C. 芦花公鸡与非芦花母鸡交配，子代中公鸡均为非芦花，母鸡均为芦花D. 芦花母鸡与非芦花公鸡交配，子代中公鸡均为芦花，母鸡均为非芦花基因位置的判断方法(1) 常染色体上的基因与性别无关，X、Y(Z、W) 染色体上的基因与性别有关。
高中生物 第二章 基因和染色体的关系 第三节 伴性遗传(第1课时)教案 新人教版必修2
第2章基因和染色体的关系第三节伴性遗传教学目的（一）知识要求1．概述伴性遗传的特点。
2．运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律。
3．举例说明伴性遗传在实践中的应用。
（二）能力要求学会运用资料分析的方法。
通过遗传习题的训练，使学生掌握伴性遗传的特点，应用规律解决实际问题，熟悉解答遗传问题的技能、技巧。
（三）品德要求1．通过探究实验培养学生的科学态度和合作精神。
2．通过学习和理解伴性遗传的传递规律培养学生辩证唯物主义的思想。
教学重点1. XY型性别决定方式。
2. 人类红绿色盲的婚配方式及伴性遗传的规律。
教学难点1. 人类红绿色盲的婚配方式和伴性遗传规律教学重点、难点、疑点及解决办法一、教学重点及解决办法色盲遗传。
解决办法]以人的色盲为例了解伴性遗传。
在教学中可把色盲遗传的四种主要婚配的遗传图解归纳成一个总图解，这样就把知识化繁为简，便于学生掌握色盲基因的传递方式，归纳色盲遗传的特点，理解伴性遗传的概念。
二、教学难点及解决办法X染色体上隐性基因的遗传特点。
解决办法](1)引导学生动手、动脑，分析色盲遗传图解，根据各种婚配子女基因型和表现型及其比例，揭示伴X隐性遗传的一般规律。
(2)通过讲解例题和练习，应用伴性遗传原理解决特定情境中的新问题。
3．教学疑点及解决办法伴X显性遗传。
解决办法]通过比较和练习有关习题，对以上遗传知识作一般的了解。
三、课时安排 1课时。
四、教学方法讲授、谈话和复习(注意启发式教学)。
五、教具准备人类男女染色体组型示意图，X和Y染色体的对应关系图。
XY型性别决定图解，色盲检查图，关于色觉的四种婚配情况的汇总图解。
板书内容投影片。
多媒体教学设备。
六、学生活动设计1．授课前可组织课外活动小组的学生进行色盲普查，并对色盲患者作家谱调查。
2．让学生在图中找出男女染色体组成的区别，认识性染色体的作用。
3．分析XY型性别决定方式，提出问题，让学生运用刚学过的知识去解决实际问题。
4．引导学生动手写出色盲遗传的几种婚配的遗传图解，分析总结色盲遗传的特点。
湖南省茶陵县高中生物第二章基因和染色体的关系2.3伴性遗传(第1课时)课件新人教必修2
A.祖父
B.外祖母 C.外祖父 D.祖母
3.关于人类红绿色盲的遗传,正确的预测是( ) A.父亲是色盲,则女儿一定是色盲 B.母亲是色盲,则儿子一定是色盲 C.祖父母都是色盲,则孙子一定是色盲 D.外祖父母都是色盲,则外孙女一定是色盲
4、（2013.保定）2013年1月1日起施行的《机动车驾驶证申领和使用 规定》中，明确提出红绿色盲患者不能申请驾照．从遗传学角度分析， 控制色盲的基因是隐性基因（用b表示），控制正常色觉的基因是显性 基因（用B表示），两种基因只位于X染色体上，而Y染色体上没有．因 此，人的正常色觉和红绿色盲的基因组成分别表示为：XBY（正常男 性）、XBXB（正常女性）、XBXb（正常女性、携带者）、XbY（色盲男 性）、XbXb（色盲女性）． 由此可见，色盲是伴X隐性遗传病， 男性只要他的X染色体上有b便是色 盲，而女性必须两个X染色体上同时 都有b才会患病．根据父母是否色盲， 可以推测出子女的情况． 例如：父亲为色盲，母亲基因组成 和表现均正常，则他们的孩子表现 全部正常，如图为遗传图：
②女性携带者与男性正常: XBXb X XBY ③女性携带者与男性色盲: XBXb X XbY ④女性色盲与男性正常: XbXb X XBY
⑤女性正常与男性正常: ⑥女性色盲与男性色盲:
XBXB X XBY 子女都正常 XbXb X XbY 子女都色盲
【合作探究】分组写出①②③④婚配的遗传图解
写完后，对遗传图解进行统计，分析色盲遗传有什么特点？
正常人眼 中的红绿 灯 红绿色盲是一种常见的人类遗传病，患者不能像正常人一 样区分红色和绿色．
色盲患者眼中 的红绿灯
• 据统计:
• 红绿色盲患者男性远远多于女性
• 我国男性红绿色盲的发病率为7%，
高中生物 第二章 基因和染色体的关系 2.3 伴性遗传学案 新人教版必修2(2021年最新整理)
高中生物第二章基因和染色体的关系2.3 伴性遗传学案新人教版必修2 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中生物第二章基因和染色体的关系2.3 伴性遗传学案新人教版必修2）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为高中生物第二章基因和染色体的关系2.3 伴性遗传学案新人教版必修2的全部内容。
第3节伴性遗传学习目标:1、掌握伴性遗传的概念以及伴性遗传的特点。
2、运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律。
学习重点：1、遗传家系图的识别和判断.2、人类红绿色盲的遗传特点。
学习难点：分析人类红绿色盲的遗传特点，总结伴X隐形遗传的一般规律。
学习过程：【活动一】：温故知新，启发思考。
1、《基因在染色体上》萨顿假说了什么？2、摩尔根的果蝇杂交实验中控制果蝇眼色的基因位于什么染色体上？3、果蝇红眼和白眼性状的遗传与前面学习的豌豆性状的遗传有什么不同?一、伴性遗传的概念控制某种性状的基因位于＿＿＿＿上，所以遗传上总是与＿＿＿＿相关联，这种现象叫做伴性遗传。
【活动二】：阅读教材，了解人类红绿色盲症。
1、请同学们对照红绿色盲检查图判断自己是否属于色盲患者。
2、阅读红绿色盲症的发现过程。
二、人类红绿色盲症【活动三】：利用遗传家系图,分析人类红绿色盲症的遗传特点1、该家系图中患者是什么性别的?说明色盲遗传与什么有关？2、I代中的1号是色盲患者,他将自己的色盲基因传给了II代中的几号？3、I代中的1号是否将自己的色盲基因传给了II代中的2号?这说明红绿色盲基因位于X染色体上还是Y染色体上？4、你认为红绿色盲基因是显性基因还是隐性基因?5、为什么II代3号和5号有色盲基因而没有表现出色盲症？6、请尝试写出下表中不同表现个体的基因型7、请完成下列不同亲本组合的遗传图解：⑴正常女性×色盲男性⑵女性携带者×正常男性⑶女性携带者×色盲男性⑷色盲女性×正常男性8、通过分析判断人类红绿色盲的遗传方式是什么？【活动四】：总结人类红绿色盲遗传的一般规律:1、男性患者＿＿＿＿女性患者(大于/等于/小于）2、通常表现为＿＿＿＿遗传的特点3、女性色盲的＿＿＿＿一定是色盲4、正常男性的＿＿＿＿一定正常5、近亲结婚发病率＿＿＿＿（高/低）【拓展延伸】1、有一对色觉正常的夫妇，他们各自的父亲都是色盲患者，从理论上分析(1）这对夫妇所生孩子中患色盲的可能性是。
高中生物第二章基因和染色体的关系2.3伴性遗传导学案新人教版必修
高中生物第二章基因和染色体的关系2.3伴性遗传导学案新人教版必修2、3 伴性遗传第1 课时【学法指导】1、认真阅读教科书，努力完成“基础导学”部分的内容；2、探究部分内容可借助资料，但是必须谈出自己的理解；不能独立解决的问题，用红笔做好标记；3、课堂上通过合作交流研讨，认真听取同学讲解及教师点拨，排除疑难；4、全力以赴，相信自己！学习目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1、概述伴性遗传的特点。
2、运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律。
3、举例说出伴性遗传在实践中的应用。
利用伴性遗传规律解释人类遗传病概率（练习，解题）提升收集、处理信息的能力（研究性学习课题）献身科学、尊重科学精神的教育渗透关爱生命、珍惜生命的生命教育。
学习重点伴性遗传的特点。
学习难点分析人类红绿色盲症的遗传【学习过程】伴性遗传的概念：是指_______________上的基因，其遗传方式与性别存在着联系。
一、人类红绿色盲症1、提出者：（），又叫作（）阅读教材P34 资料分析讨论回答下列问题：①红绿色盲基因位于X染色体上还是Y染色体？②红绿色盲基因是显性基因还是隐性基因？2、人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型(请完成表格)女性男性基因型Xb XbX bY表现型正常正常（携带者）正常思考：色盲调查结果显示，人群中男性色盲患病率（7﹪）远远高于女性（0、49％），为何会出现这么大的差距?3、练习：写出遗传图解（1）女性红绿色盲基因携带者与男性红绿色盲婚配的遗传图解（2）女性红绿色盲与正常男性婚配的遗传图解4、总结: 伴X染色体隐性遗传病的特点（如人类红绿色盲症）：致病基因位于X染色体上，是（）基因，男患者（）女患者；往往具有（）遗传的现象；女性患病，其父亲与儿子（），其母亲与女儿至少为携带者；男性正常，其母亲与女儿一定正常。
二、抗维生素D佝偻病:（这种病受显性基因D控制）（1）相关基因型：正常男（）正常女（）患者男（）患者女（）（2）伴X 染色体显性遗传病的特点（抗维生素D佝偻病）：致病基因位于X染色体上，是（）基因，女患者（）男患者，但部分女患者病症较轻；具有世代（）遗传的现象；男性患者，其母亲与女儿（）；女性患病，其父母至少有一方患病，女性正常，其父亲与儿子（）三、伴性遗传在实践中的应用：鸡的性别决定方式是（），雌性个体的两条性染色体是（）的，雄性个体的两条性染色体是（）的。
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第2章基因和染色体的关系
第３节第一课时
红绿色盲的遗传分析
【学习目标】
1.以XY型为例理解性别决定的方式。
2.运用资料分析的方法,总结人类红绿色盲症的遗传规律。
一、性别决定
【自主学习1】
男性染色体图女性染色人体图
思考：
(1)男女体细胞中染色体在组成上有什么相同点和不同点？
(2)男女体细胞中染色体的组成如何表示？
二、红绿色盲的遗传分析
【自主学习2】
阅读教材34页“资料分析”思考下列问题：
1.红绿色盲基因是显性基因，还是隐性基因？
2.Ⅰ（1）是否将患病基因传给了Ⅱ（2）？这说明红绿色盲基因位于X染色体上还是Y染色体上？【合作探究】
分组合作,对下面的问题进行讨论、辨析和探究。
1.请写出人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型(色盲基因用b表示)
2.依据上表,基因型不同的男女婚配方式共种。
3.请完成以下遗传图解:
①女性正常×男性色盲②女性携带者×男性正常
③女性携带者×男性色盲④女性色盲×男性正常
【总结】伴X染色体隐性遗传病的遗传特点
【生活应用】
玛丽是一个漂亮的姑娘,但她是色盲,现在她和丈夫正常人大卫想要孩子。
假如你是医生,你会建议他们生男孩还是女孩呢?请解释理由。
【课堂检测】
1.判断：人类的精子中含有的染色体是22+X 或22+Y。
2.一男孩患红绿色盲,父母、祖父母和外祖父母视觉都正常。
推断其色盲基因来自( )
A.祖父
B.外祖母
C.外祖父
D.祖母
3.关于人类红绿色盲的遗传,正确的预测是( )
A.父亲是色盲,则女儿一定是色盲
B.母亲是色盲,则儿子一定是色盲
C.祖父母都是色盲,则孙子一定是色盲
D.外祖父母都是色盲,则外孙女一定是色盲
4.（2013.保定）2013年1月1日起施行的《机动车驾驶证申领和使用规定》中，明确提出红绿色盲患者不能申请驾照．从遗传学角度分析，控制色盲的基因是隐性基因（用b表示），控制正常色觉的基因是显性基因（用B表示），两种基因只位于X染色体上，而Y染色体上没有．因此，人的正常色觉和红绿色盲的基因组成分别表示为：X B Y（正常男性）、X B X B（正常女性）、X B X b（正常女性、携带者）、X b Y（色盲男性）、X b X b（色盲女性）．由此可见，色盲是伴X隐性遗传病，男性只要他的X染色体上有b便是色盲，而女性必须两个X染色体上同时都有b才会患病．根据父母是否色盲，可以推测出子女的情况．例如：父亲为色盲，母亲基因组成和表现均正常，则他们的孩子表现全部正常，如图为遗传图：
（1）如果一对夫妇中，父亲色觉正常，母亲为色觉正常的携带者，他们的基因组成分别为，这对夫妇生一个色盲男孩的几率是。
（2）如果母亲是色盲，那么儿子（填“一定”或“不一定”）是色盲患者。
（3）一对夫妇中，一方为色盲，一方色觉正常，推测他们子女的色觉情况：只要是女孩都与父亲一样，只要是男孩都与母亲一样，这对夫妇的基因组合分别为
A．X b Y和X B X B B．X B Y和X b X b
C．X B Y和X B X b D．X b Y和X B X b。