2018-2019年英语小学人教精通版四年级上册Unit 2 What’s your number Lesson 12优质课教案六课
2018-2019年英语小学人教精通版四年级上册Unit 2 What’s your number？ Lesson 9优质课教案三课
Unit2《 What’s your number?》教案--第三课时一、教学目标1.学会四会单词five，six，能听说读写five，six。
能听说和认读fifteen和sixteen。
2.掌握句型What’s seven and eight ? It’s fifteen.二、教学重点掌握数字five，six，fifteen和sixteen。
学习What’s seven and eight ? It’s fifteen.并在真实场景中运用。
三、教学难点学习What’s seven and eight ? It’s fifteen.并在真实场景中运用。
四、教学准备多媒体，课件五、教学方法情景教学法、活动教学法六、课时安排1课时七、教学过程Step1热身(Warming-up)1.播放有关数字的歌曲，创设学习氛围，为本课学习five，six，fifteen，sixteen作铺垫。
2.运用前几课所学的内容，询问学生的姓名，班级，学号，积极开展对话和口语交际活动。
T: What’s your name?S1 : My name’s …T : Which class are you in ?S1: I’m in Class Two, Grade four.T : What’s your number?S : I’m number thirteen.T: …Step2展示新课(Presentation)1.呈现上数学课的场景图。
T: What’s this? 引出eight，seven教师领读三遍，让学生熟悉数字，理解其含义。
并引出数学题，XX+XX=?2.继续引导学生做数学题，用苹果树做道具，演示指导学生的正确读音。
学习单词fifteen和sixteen的拼写、读音，词义的不同。
3.借助教具‚苹果树‛巩固数字，引导学生思考fifteen和sixteen的相同之处。
渗透加法算式的英文表达法。
为会话学习作铺垫。
四年级英语上册(人教精通版)Unit 2 What’s your number Lesson 7
She’s in Class Two, Grade Three.
Presentation Listen and imitate
2
Hi, Sue. Pleased to meet you!
亲爱的读者： 1、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。20.7.147.14.202020:2620:26:02Jul-2020:26
2、鞠躬尽瘁，死而后已。二〇二〇年七月十四日2020年7月14日星期二
春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在 3、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。20:267.14.202020:267.14.202020:2620:26:027.14.202020:267.14.2020
76、人生生命贵太相过知短，暂何，用今金天与放钱弃。了明20天.7.不14一20定.7能.1得42到0.。7.184时。2260分280时年276月分1144日-J星ul期-2二07二.14〇.2二02〇0年七月十四日
花一样美丽，感谢你的阅读。 87、勇放气眼通前往方天，堂只，要怯我懦们通继往续地，狱收。获的20季:26节2就0:2在6前:02方7.。142.02.072.104T2u0e.s7d.1a4y2, 0Ju.7ly.1144。, 2020年7月14日星期二二〇二〇年七月十 四日 8、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。20:2620:26:027.14.2020Tuesday, July 14, 2020
420、:2敏67而.1好4.学20，20不20耻:2下67问.1。4.。2072.1042.02:02260270.:1246.:2002270.1240.:220622002:206:22607:2.164:0.2202200:26:02
四年级上册英语教案-Unit2What’syournumber教案-人教精通版 (5)
四年级上册英语教案-Unit2 What’s your number教案-人教精通版 (5)教学目标1.学习并掌握数字13-20的读法及用法。
2.能够正确地表述电话号码。
3.能够正确地简单介绍自己及他人的电话号码。
教学重点1.学习数字13-20的读法及用法。
2.能够正确地表述电话号码。
教学难点1.熟练使用数字13-20进行口语表达。
2.能够正确地简单介绍自己及他人的电话号码。
教学过程一、引入1.利用图片、卡片询问学生们最喜欢的数字是什么。
2.引领学生教师与数字进行打招呼，例如：“Hello, thirteen!”“Good afternoon, sixteen!” 等等。
二、新知学习1.学生们跟随教师一起朗读数字13-20，确保正确的发音。
2.导入电话号码的概念，让学生们通过简单口语交流，了解电话号码的应用场景。
3.学习电话号码的表示法，例如“246-7321”的表示方法。
4.通过教师的支持和学生成组织的互动练习，学生们能够正确地表述自己及他人的电话号码。
三、巩固练习1.利用图片和卡片进行数字的口语练习，确保学生口语表达的流利度和准确度。
2.利用简单的对话、情景剧等加强学生对话口语的练习。
3.组织小组活动，让学生们通过角色扮演和对话互动，进一步加强口语水平的熟练度。
四、作业布置1.复习数字13-20的读法及用法。
2.统计自己家庭及周围亲友的电话号码并复写在作业本上，形成一个电话簿。
教学反思此教案以数字和电话号码为主体内容，注重教学方法的多样性和实用性，旨在让学生在课堂上轻松掌握相关知识点，提升口语表达能力。
同时，充分利用小组合作、角色扮演等方式，激发学生的兴趣，提高教育教学效果。
2018-2019年英语小学人教精通版四年级上册Unit 2 What s your number Lesson 7优质课教案2
Unit 2 W hat’s your number Lesson 7 教学设计课题Lesson 7 课型新授课教学目标1、学习目标语言Which class are you in?及其回答I’m in....2、让学生能够初步运用目标语言进行真实交际。
重点学习四会单词 one, two难点把本课目标语言和词汇融入到真实情境中进行操练教具录音机、磁带、图片多媒体教具教学过程预设环节教师活动学生活动设计意图1.Warm-up2. Presentation 1、播放Number Song2、让学生关注数字、接触数字3、询问学生在日常生活中哪里能看到数字；看到什么数字？1、设置开学的情景。
新学期开始了，同学们互致问候。
引导学生关注他们的真实熟悉英语数字学生说出生活中的一些数字Li Yan 正在向Kate介引导学生初步感知数字，烘托学习英语的气氛。
激发学生思考，为呈现新知识做铺垫。
复习Hi./Hello.Nice to see youagain.3、Practice 3、播放录音朗读单词并板书示范书写4、再次播放录音教师板书句子教师引导学生注意英语表达地点或范围顺序是由小到大。
1、自编歌谣，并吟唱表演。
2、呈现不同的班牌，3、游戏：交朋友。
写明班级信息的纸条，发给学了解会话内容，学生听、模仿、理解。
跟读模仿和书写模仿进一步学习会话内容学生听、模仿、理解学生认读学生分角色表演学生快速做出反应，大声说出班级。
学生以大组为单位随着音乐按顺序走动，音乐一停学生开始交流；再放，学生继续走动，再听，学生更换交流对象让学生捕捉信息，学习one two两个单词。
引导学生关注目标语言Which classare you in? I’min....板书设计Unit 2 What’s your number?Lesson 7Which class are you in?I’m in Cla ss Two, Grade Four.课后小记本课学生学到了新的表达问候的句型，以及新的询问班级的方式，通过真实的情境，学生能够自由对答，但在写的。
人教(精通)四年级上册英语教案：Unit2what’syournumber
人教（精通）四年级上册英语教案：Unit 2 What’s yournumber?教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用本单元的核心句型"What’s your number?" 和 "My number is"，并能用英文正确表达电话号码。
2. 过程与方法：通过小组活动和角色扮演，提高学生的英语听说能力，培养他们在实际情境中运用英语进行交流的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语进行日常交流的自信心。
教学内容1. 核心句型：What’s your number? / My number is2. 词汇：number, phone, telephone, zero, one, two, three, etc.3. 情景对话：在询问和提供电话号码的情境中练习英语对话。
教学重点与难点重点：掌握询问和提供电话号码的核心句型。
难点：正确记忆和运用数字词汇，特别是在电话号码的情境中。
教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、教学卡片。
学具：学生练习册、彩色笔。
教学过程1. 课堂导入：通过展示一些与电话号码相关的图片，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新知识学习：通过多媒体课件和录音，教授新词汇和句型，并进行模仿练习。
3. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，模拟电话询问号码的场景。
4. 巩固练习：通过游戏和练习册上的习题，巩固新学的知识。
板书设计中心：核心句型"What’s your number?" 和 "My number is"左侧：新词汇列表右侧：重要语法点和例句作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关习题。
2. 口头作业：回家后与家长进行英语对话，练习询问和提供电话号码。
课后反思教学效果：评估学生对新知识的掌握程度，特别是对核心句型的运用。
改进措施：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，例如增加互动环节或提供更多练习机会。
Unit2What'syournumber_(教案)人教精通版英语四年级上册
（3）教师运用前几课所学的内容，问学生姓名、班级、年级、学号，开展口语对话表演练习，并了解数字1-4的拼写情况。
教师活动：
1、播放有关数字的歌谣，例如：Number 1,Number
3、播放录音
朗读单词并板书示范书写
4、再次播放录音
教师板书句子
教师引导学生注意英语表达地点或范围顺序是由小到大。
学生活动：
1.Li Yan 正在向Kate介绍新朋友Sue
2.学生听录音，借助课文插图，课件，音频的方式，初步了解和朗读对话，理解本课主要内容。
3.了解会话内容，学生听、模仿、理解。
跟读模仿和书写模仿
①语言能力：
正确听、说、认读数字fifteen，sixteen。
正确听、说、读、写数字five，six。
②文化意识：
③思维品质：
通过找相邻数字的游戏方式，帮助学生巩固数字，并在课堂活动中真实感受语言，理解相邻数字之间的关系。
④学习能力：
2.学习重点难点：
听、说、读、写five, six;听、说、认读fifteen,sixteen；
①语言能力：
正确听、说、认读数字three, four及短语Class Three, Grade Four，正确听、说、读、写数字one, two
②文化意识：
能够在真实的情景中理解、说出与数字有关的询问班级，并作简单问答。Which class are you in? I`m in Class ……
延伸性作业：
搜集并了解数字的背景资料和由来。
Unit 2 What’s your number?
Lesson 7
Which class are you in?
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Unit 2 《What’s your number?》教案
第六课时
教学目标
1.能听、说、认读class, grade, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty等词汇.
2. 能够听、说、读、写词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten
3.能够听、说、认读以下句型： Which class are you in? I’m in Class One, Grade Four. What’s your number? I’m number thirteen. What’s seven and eight? It’s seventeen. What’s the time? It’s 7:20.
教学重点
重点词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten
教学难点
能够在实际生活和场景中运用本单元所学的有关数字的句型进行问和答：Which class are you in? I’m in Class One, Grade Four. What’s your number? I’m number thirteen. What’s seven and eight? It’s seventeen. What’s the time? It’s 7:20.
教学方法
情景交际教学法、游戏教学法
教具准备
1．多媒体课件Unit2 Lesson12
2．教材相配套的教学MP3
教学过程
Step1热身 (Warm-up)
1.带领学生边做动作边吟唱本单元的歌曲《Number song》。
2.游戏Who says fast：课件呈现20以内的数字，让学生迅速记忆并准确说出。
Step 2 呈现新课 (Presentation)
1.情景呈现。
出示学生与老师交谈的图片。
问：Which class are you in? What’s your number? 教师帮助学生回答I’m in Class One, Grade Four. I’m number thirteen.对说英语的学生进行鼓励，使学生直观形象地快速复习本单元的句型。
2.出示一组数学加法计算式，问：What’s seven and eight? What’s eight and nine?帮助学生回答It’s fifteen. It’s seventeen.使学生回忆并说出用数字进行加法运算。
3.出示一张时钟的图片，问：What’s the time? 帮助学生回忆并回答It’s 7:20.使学生回忆起用数字对时间进行问答的句型，并与同伴操练。
4.学习Funny story，呈现课件，播放动画，让学生跟读对话，揣摩对话所讲诉的故事。
由此对本单元出现的与数字有关的句型进行整体复习。
5.教师：我们刚才所学的句子还有哪些不会读的，用铅笔勾画出来。
6.全班集体、分组朗读Language Focus，使用‘手机’录音，不会的进行纠正并反复跟读。
Step3 趣味操练 (Practice)
1.将全班同学分为不同小组，分配不同任务，让不同小组完成与数字有关的场景对话表演，培养他们合作、礼貌待客的好习惯。
也能充分练习本课的句型。
2.叫同学上台表演对话，表演优秀的大家鼓掌，教师发小奖品。
Step 4课堂评价（Assessment）
1.听录音，根据录音内容标出图中的相应句子，然后看图说话。
(使用‘手机’录音，分享给全班同学。
)
2.跟读录音，核对答案，进行自我评价。
Step 5家庭作业（Exercises）
1.鼓励学生回家后与自己的爸爸妈妈用上本单元所学的句型Which class are you in ? I’m in Class One, Grade Four.. What’s your number? I’m number thirteen. What’s seven and eight? It’s fifteen. What’s the time? It’s 7:20.
2.鼓励学生把本单元学到的句型表演给爸爸妈妈看。
板书设计 Unit2 What’s your number?
one two three four five six seven eight nine ten …
Which class are you in ? I’m in Class One, Grade Two.
What’s your number? I’m number thirteen.
What’s seven and eight? It’s fifteen.
What’s eight and nine? It’s seventeen.
What’s the time? It’s 7:20.。