美国疼痛医学专科医师培训
APS
使用先进的镇痛技术的方法与策略。包括IVPCA-EPCAEOA – 鞘内注射阿片类药关注下列要点:
监测等级 角色、义务、对所有医护人员使用这些先进技术的准入。包括病 房护士、外科团队、疼痛住院医师急性疼痛护士、疼痛会诊医师。
规定人员资格,使用先进技术的技能证书与课程、更新和 再确认人员的技能。 设定病人应用该技术的标准
预案、指南与建议
在所有急性疼痛治疗的场所都要有随手可得的合 适的有关建议。这些建议要定期更新。 对疼痛及治疗都要进行评估与记录,包括急性疼 痛的评估与记录、镇痛处方、不同的治疗方法、 疼痛的强度、并同时记录血压脉搏。 镇痛处方药定期修改,做的适时适量,以保证镇 痛的质量。 预案包括疼痛治疗技术、并发症、特殊情况(椎 管穿刺与抗凝、预防与发现感染)。
联络负主要责任的会诊麻醉医师
APS的人员-3
与其他专家良好地合作,提供有效的APS。 这些专家要有相应的工作计划及安排急性 疼痛处理时间。 教学、培训、人员安排及提供临床操作建 议,任何时间都要确保安全操作,即使核 心APS人员不在岗。
APS的人员-4
所有麻醉后照护单位都应经过基本的疼痛 处理培训,能够应用预案,减轻疼痛与并 发症,这对成功处理术后疼痛非常重要。 当出现疼痛处理问题是,要有专家提供有 关疼痛药物的建议。慢性疼痛基础上发生 的急性疼痛尤其困难,经常需要慢性疼痛 处理人员的参与与随访。
所以这些因素增加DVT与PE的危险, Carpenter R,显示应用硬膜外镇痛使DVT下降5 倍,PE下降3倍 (CCF-1997)。
持续疼痛综合症
继发于压迫、感染、炎症的伤害性受体持续敏感化 肌肉、腹膜和骨膜刺激导致反射性肌痉挛 疼痛控制不佳 手术部位的体液与神经改变 上述原因导致急性疼痛的运动障碍,损害修复。
美国疼痛学会(American_Pain_Society,APS)
临 床 表 现
手部OA 可出现Heberden结节和Bouchard结节 晚期 疼痛持续 出现活动受限 关节积液 畸形 骨擦音和关节内游离体
关节强直少见
关节炎诊治最新进展全国继续医学教育
临 床 表 现
X线表现
关节间隙变窄
软骨下骨质致密
可出现囊性变 关节缘呈唇样增生
骨关节炎疼痛的治疗
中、重度关节炎疼痛
首选选择性COX-2抑制剂(西乐葆、罗非昔布、Valdcoxib):
镇痛作用强,且很少有胃肠道不良反应
非选择性NSAIDs仅在下述情况下使用:
• COX-2抑制剂疗效不佳或者无法使用时和/或对乙酰氨基酚 4000mg/d仍然疗效不佳时 • 确切分析了NSAIDs导致胃肠合并症的危险性不大时 • 当存在胃肠道合并症之危险因素时,必须同时预防性服用一
丙酸衍生物
布洛芬 萘普生 洛索洛芬 ibuprofen naproxen loxoprofen diclofenac sulindac acemetacin 2 14 1.2 2 18 3
苯酰酸衍生物
双氯芬酸
吲哚酰酸类
舒林酸 阿西美辛
吡喃羧酸类
依托度酸 etodolac 8.3 400-1000 400-1000 1
• 西乐葆引起更少的上消化道不良反应: 溃疡合并症危险性降低88% 溃疡合并症和症状性溃疡危险性降低52%
• 西乐葆与 NSAIDs (奈普生和双氯芬酸) 同样具有 较少的心血管不良反应 关节炎诊治最新进展全国继续医学教育
显著减少溃疡并发症的发生率
数据来自II–III期临床试验中超过13000的病人
骨关节炎疼痛的治疗
美国住院医师制度
美国住院医师制度(专科医师制度)——有感于国内的住院医师培训制度,整理分享了下老美的培训,好的吧,和他们相比,我们还不是被整的最惨的。
美国,报考医学院的考生一般要完成4年理工科大学本科的学习(以前主要是理工科,现在也逐步增加人文学科的比例),其中必须完成相应课程的学习,然后通过MCAT考试,进入医学院校就读,学制4年,前两年基础,后两年临床。
目前全美共有医学院校120多所,年招生总规模控制在16000名左右。
学生在大学二年级结束时需参加全美医师资格考试的第一步考试(step 1),通过测试后方可进入高年级的学习,大学毕业前进行第二步考试(step 2)。
通过前两步考试后,学生可根据自己的兴趣爱好并结合自己的学习成绩报名各大学医学院附属医院或医学中心的相关学科进行住院医师培训。
最后一步资格考试(step 3)需在住院医师训练结束时进行。
只有通过以上三步全美医师资格考试,才能有资格成为主治医师(也就是实际意义上的医师),并申请各自感兴趣的医院从事独立的临床工作。
住院医师培训是毕业后医学教育的一个重要组成部分,在这个阶段,根据培训计划,住院医师在上级医师的指导下进行临床实践,通过规范的要求和严格的考核,从而学习到某一认可的医学专科领域中合格医生所必需的知识、技能和态度。
在美国,住院医师培训地点多选择在有条件的大医院中进行,全美有1700所医院接受住院医师培训。
住院医师培训计划,每年5月由毕业后医学教育联合委员会召集会议,并由医学教育委员会认可,决定下年度全国住院医师培养计划,汇编成住院医师培养计划指南(Directory of Residency training Programs),向全美以及国外医学院毕业生提供训练职位。
培训职位的选择根据毕业生的志愿采取自愿申请制度,然后医院面试决定是否给予职位,这步叫MATCH PROGRAM。
为确定首选专业和第二选择专业,每一名毕业生平均要向26家医院申请。
对首选专业,平均要接受10家医院的面试,从提出申请到得到面试通知的概率为63%,各家医院对首选专业拒绝给予面试的概率为20%,其范围根据各专业的竞争程度而有所不同。
国外疼痛MDT
美国约翰霍普金斯大学医学院
这种MDT之间结构组成存在差异,但核心团队主要由3类医师(初级护理医师,麻醉或疼痛专科医师,精神科医师)和医师团队(心里医师,理疗师和护士),初级护理医师是核心角色,扮演的是治疗计划中的“守门人”,也负责长期护理在院以及必要时转诊来的患者。
其他团队核心医师包括神经内科医师、风湿免疫科医师、整形外科医师、神经外科医师以及康复科医师等等。
慢性长期疼痛影响生活中的方方面面,这种宽领域的医师和非医师诊疗团队结构灵活,且为患者提供个体诊疗支持。
团队中还可以包括药剂师,营养师,互补治疗师,教育治疗师和医疗社会工作者。
MDT团队通常是由麻醉医师或疼痛专家领导,同时参与联合制定患者个人治疗方案。
多数团队是通过患者临床症状进行区分,例如头疼或腰疼诊疗中心,诊疗咨询小组包括至少两名专科医生,这种诊疗模式通过定期的协作会诊和疼痛研讨方式实现,以此来回顾每个患者疼痛的管理和治疗过程。
这些定期会诊最大化的实现患者关怀,并向需要转诊治疗的患者提供转入相关MDT成员科室进行进一步治疗的机会。
在比利时,2005年建立的9个慢性疼痛多学科诊疗中心将这种模式投入实践,每个MDT必须包括3位医师和3位辅助专科医师,并且团队领导者必须同时具备额外培训和至少3年疼痛管理经验,这些中心一系列的成功促使36个新的治疗早期疼痛的多学科诊疗团队的诞生,使用的是与比利时疼痛学会一致的的生物心理社会学方式。
每个团队均包括一名疼痛专科医师和一名精神科医师,团队可提供所有的医疗服务。
这种模式还有第三方协作进行补充,设立73个不同基地,通过受过专业培训的护士筛选有发展为慢性疼痛可能的患者,并指导这些患者尽早前往疼痛专科医师进行长期诊疗。
美国ACLS培训概述
美国ACLS培训概述ACLS(Advanced Cardiac Life Support,高级心脏生命支持)是一项培训课程,旨在培养医护人员处理急性心脏病患者并进行心脏复苏的技能和知识。
它提供了一套标准化的指导和协议,以应对心脏骤停、心脏衰竭等紧急情况。
ACLS培训通常由医疗机构、培训中心或专业协会提供,课程时间一般为2-3天。
培训内容包括心脏急救的基本概念、BLS(Basic Life Support,基础生命支持)技能、心脏电生理学、心血管药物治疗、心律失常识别与管理等。
在ACLS培训中,学员将接受理论学习和实践技能训练。
理论学习包括课堂教学、案例研讨和讲座等形式,学员将学习心脏解剖学、心脏循环系统的生理学、常见心律失常的识别与治疗等知识。
实践技能训练则包括模拟急救场景的模拟训练,学员通过模拟心脏骤停等急救情况,模拟操作自动体外除颤器(AED)、气管插管、心肺复苏等操作,提高应急反应和技能水平。
ACLS课程的主要目标是培养医务人员处理心脏骤停等急性心脏病情况的能力。
培训的核心内容是病人的评估、创伤扫描、心血管药物治疗和电除颤。
学员将学习如何准确评估病人的心电图、脉搏和哮喘症状,并采取相应的治疗行动。
培训还包括教授学员如何正确使用自动体外除颤器、气管插管和心脏复苏设备等。
ACLS培训的核心原则是团队合作。
在实践培训中,学员被分为小组进行模拟急救案例的训练。
每个小组由一位领导者、一位气道专家、一位心肺复苏专家和一名心脏除颤专家组成。
通过小组的协作和合作,学员将学会如何根据病人的情况进行有效的急救,并根据病情的变化做出相应的调整。
ACLS培训通常以考试来评估学员的学习成果。
学员需要完成书面考试和技能考试,以展示他们对于急救的理论知识和操作技能的掌握水平。
通过考试,学员可以获得ACLS证书,证明他们已经获得了高级心脏生命支持的培训。
ACLS培训对于医护人员来说非常重要,因为它能提高他们处理急性心脏病患者的能力。
在美国,如何成为一名骨科医生
Reading 阅读 2023.NO .24一年,检验前两步考察的书本知识的临床应用。
如果受训者通过了第三步,完成了住院医的第一年也就是实习时期,他们就能拿到执照并挂牌执业了。
在很久以前,挂牌就是很多新医生的第一步——他们的执业字面意思上就是从练习开始的。
为了便于工作,以及减少机构财政和自己的经济负担,这些新晋医生住在医院里,条件相当艰苦。
他们是字面意义上的“住院”医生,有时会持续数年,直到上级主管宣布他们已经得到充分训练并放他们走。
今天,骨外科住院医项目持续5年。
在这段时间里,受训者会接触骨外科的所有亚专业。
随着知识技能和判断力的增长,他们会承担越来越多的患者管理责任。
一开始他们会有一种无意识的能力不足感。
(嗨我从没做过这个,但看起来挺容易的。
) 有了一些屈辱的经验以后,他们会变得有意识地感觉能力不足。
(它没有看起来那么容易。
) 随之产生有意识的胜任感。
(非常小心地在医学院的前两年,所有美国医学生都要参加美国医学执业考试(USMLE),会考察他们在解剖学、行为科学、生物化学、微生物学、病理学、药理学和生理学方面的知识,并涉及营养学、遗传和老龄化。
你可能会把 USMLE 读作“你微笑”(you smile),但二年级医学生更愿意把它看成“大溃疡”(Big Ulcer),因为这个考试的成绩会很大程度上决定医学职业之门是否对他们开放。
住院医主任用 USMLE 分数筛选申请者,决定考虑哪些人的申请及面试。
成绩平平的学生只能申请竞争不那么激烈的专业。
近年来,耳鼻喉科、皮肤科、骨外科和整形外科是21类住院医列表中竞争最激烈的。
踩在平均线上的学生一般进不了管皮肤、喉咙或骨头的方向。
从医学院一毕业,学生马上就要进行医考的第二步(USMLE Step Two),测试外科、内科、儿科和其他临床专业的知识。
第三步是在住院医的第902023.NO .24 Reading 阅读一步步做,我可以的。
) 然后,或许是通过多年实践,他们终于变得无意识地感觉胜任了。
美国特种外科医院骨科住院医师规范化培训简介
●国外医学教育美国特种外科医院骨科住院医师规范化培训简介虞 庆,蒋良福,李志杰,高伟阳(温州医科大学附属第二医院,浙江温州325000) [摘要] 通过在美国特种外科医院骨科的学习和考察研究,分析特种外科医院住院医师规范化培训制度的内容和特点。
获得一些可以借鉴的培养模式和教育方法。
[关键词] 住院医师培训;骨科;住院医师 DO I:10.3969∕j.issn.1002-1701.2016.03.061[中图分类号] G649 [文献标识码] A [文章编号] 1002-1701(2016)03-0121-02 2014年11-12月,本文作者到美国纽约特种外科医院(H osp ita l for Spec ia l Surgery,H SS)进修学习,学习了世界级的骨科大师的手术操作,同时切身观察了美国教授们培训住院医师的方法。
现将其住院医师规范化培训介绍如下。
一、医院简介特种外科医院位于纽约曼哈顿上东城,成立于1863年,是美国历史最悠久的骨科医院。
多年全美骨科排名第一(美国新闻与世界报道U.S.N ew s&W orld R eport)。
拥有床位205张,医生308位,研究员90位,全职员工3778位,手术间35间,2013年手术量27557,关节手术近万,感染率全美最低,手术预算8亿多美元,N I H经费4千万多美元。
二、骨科住院医师培训美国医学生通过八年的本科学习后(四年大学本科,四年医学本科)获得M.D学位。
学生在大学二年级结束时需参加全美医师资格考试的第一步考试(step1),通过测试后方可进入高年级的学习,大学毕业前进行第二步考试(step 2)。
通过前两步考试后,学生可根据自己的兴趣爱好并结合自己的学习成绩报名各大学医学院附属医院或医学中心的相关学科进行住院医师培训。
最后一步资格考试(step 3)需在住院医师训练结束时进行。
只有通过以上三步全美医师资格考试,才能有资格成为主治医师(也就是实际意义上的医师),并申请各自感兴趣的医院从事独立的临床工作。
海外医学培训计划书模板
一、计划名称海外医学培训计划二、计划背景随着全球医学领域的不断发展,我国医疗行业面临着日益激烈的国际化竞争。
为了提升我国医疗水平,培养具备国际视野和临床技能的医学人才,特制定本海外医学培训计划。
三、培训目标1. 提高学员的医学专业素养,使其掌握国际先进的医学理论和技术;2. 培养学员的国际交流与合作能力,拓展国际视野;3. 增强学员的临床实践能力,提高医疗服务质量;4. 为我国医学领域培养一批具有国际竞争力的优秀人才。
四、培训对象1. 医学相关专业在读研究生、本科生;2. 医疗机构临床医生、科研人员;3. 医学相关领域的企业员工。
五、培训内容1. 国际医学前沿理论及研究进展;2. 临床技能操作培训;3. 医学英语听说读写能力培训;4. 国际医学交流与合作经验分享;5. 医学伦理与法律法规。
六、培训方式1. 理论授课:邀请国际知名医学专家进行专题讲座;2. 临床实践:参观国外知名医疗机构,进行临床实习;3. 学术交流:参加国际学术会议,发表学术论文;4. 文化体验:感受国外文化,增进国际友谊。
七、培训时间1. 理论授课:为期2周;2. 临床实践:为期3个月;3. 学术交流:为期1周;4. 文化体验:为期1周。
八、培训地点1. 理论授课:国内外知名医学院校;2. 临床实践:国外知名医疗机构;3. 学术交流:国际学术会议举办地;4. 文化体验:国外旅游景点。
九、培训费用1. 学费:根据不同培训内容,收费标准有所不同;2. 住宿费:根据住宿条件,收费标准有所不同;3. 伙食费:根据餐饮标准,收费标准有所不同;4. 保险费:每人购买一份境外旅游保险。
十、培训效果评估1. 学员满意度调查;2. 学员结业论文或报告;3. 国际学术会议论文发表情况;4. 临床实习单位评价。
十一、组织实施1. 成立海外医学培训工作领导小组,负责培训计划的制定、实施和监督;2. 建立健全培训管理制度,确保培训质量;3. 加强与国外医学院校、医疗机构、学术机构的合作,拓宽培训渠道;4. 定期组织培训效果评估,持续改进培训工作。
Training of the Pain Medicine Specialist in the USA
国际论文交换项 目
・
I n t e r n a t i o n a l t h e s i s e x c h a n g e p r o g r a m
编者按 :从这一期 开始 ,本 刊将 实现与美 国P a i n M e d i c i n e杂志 “ 论文交换刊登”计划。每年互相 交换 刊登2 篇论 文 。本期首 次刊登的是美 国疼 痛医学学会前 任主委 、纽约大 学医学院疼痛 医学与姑息治疗科冠名教授 米歇 尔 .杜波伊 医师撰写 的 “ 美 国疼痛 医学专科 医师培训” 。文 中指 出 ,由于美 国迄今 尚未建成疼痛医学
A r e c e n t r e p o r t of t h e I n s t i t u t e o f M e d i c i n e s t a t e s t h a t p a i n a fe c t s a p p r o x i ma t e l y 1 0 0 mi l l i o n Am e r i c a ns a t t h e s e p r o b l e ms .
A l o g i c a l s o l u t i o n wo ul d b e t he c r e a t i o n o f a p r i ma y r
ABM S b o a r d i n Pa i n Me d i c i n e wi t h i t s o wn r e s i d e n c y
z a t i o n a l ( a l 1 s t a k e h o l d e r s h a v i n g“ o n e v o i c e ” u n d e r “ o n e
i s t ha t Pa i n Me d i c i ne i s n o t o f ic f i a l l y r e c o g ni z e d a n d
疼痛科专科医师培训细则ppt
03
培训方式与方法
理论授课
疼痛机制与生理
01
深入讲解疼痛的生理机制、疼痛感受与传递的过程,以及疼痛
对人体的影响。
疼痛评估与诊断
02
培训学员如何准确评估疼痛程度、鉴别疼痛类型,以及进行疼
痛相关疾病的诊断。
疼痛治疗原则
03
介绍疼痛治疗的基本原则、药物与非药物治疗方法及其适应症
与禁忌症。
临床实践
疼痛科常见病种诊疗
疼痛诊疗技术
药物治疗
微创治疗
介绍各种疼痛药物的种类、作用机制 和使用方法,以及药物副作用的预防 和处理。
介绍各种微创治疗方法,如神经阻滞 、射频消融等,以及其适应症和使用 方法。
物理治疗
介绍各种物理治疗方法,如超声波、 电疗、按摩等,以及其适应症和使用 方法。
疼痛科临床实践
临床案例分析
通过实际案例的讲解和分析,提高学员对疼痛诊 疗的实践能力和处理技巧。
诊疗流程优化
介绍如何优化疼痛诊疗流程,提高诊疗效率和患 者满意度。
疼痛管理策略
探讨如何制定个性化的疼痛管理方案,提高患者 的疼痛控制效果和生活质量。
疼痛科相关学科知识
神经学基础
介绍神经系统的基础知识和疼痛的神经机制。
内科学知识
介绍常见内科疾病与疼痛的相关性及其诊疗方法。
康复医学知识
介绍康复医学在疼痛诊疗中的应用和康复方法。
。
继续教育阶段:培训结束后, 每年参加继续教育培训,更新
知识,提高专业水平。
培训安排
培训地点
疼痛科专科医师培训基 地。
培训形式
理论学习以集中授课、 小组讨论、病例分析等 形式进行;临床实践在 疼痛科病房、手术室等 场所进行。
疼痛科专科医师培训细则
疼痛的诊断与鉴别诊断
掌握常见疼痛疾病的诊断标准和鉴别 诊断方法。
了解疼痛的病因、病理生理过程以及 疼痛对人体的影响。
掌握疼痛科诊疗技术
药物治疗
熟悉各类镇痛药物的适应症、禁 忌症和使用方法,以及药物副作
用的处理。
非药物治疗
掌握物理疗法、神经阻滞、微创介 入等非药物治疗手段的原理和应用 。
康复治疗
了解康复治疗在疼痛管理中的作用 ,包括康复锻炼、康复护理等。
疼痛科专科医师培训细则
汇报人:可编辑 2023-12-27
目 录
• 培训目标 • 培训内容与方法 • 培训师资 • 培训设施与资源 • 培训考核与认证 • 培训效果评估与改进
01
培训目标
掌握疼痛科的基本理论
疼痛的生理机制
理解疼痛的产生、传导和感知过程, 包括神经生理学、疼痛的分类和评估 等。
疼痛的病理机制
04
培训设施与资源
培训基地的设施条件
培训场地
提供足够的场地供学员进行实践操作,包括模拟手术室、诊断室、 治疗室等。
培训设备
提供先进的医疗设备和工具,如影像诊断设备、疼痛治疗仪器等, 确保学员能够掌握最新的诊疗技术。
培训器材
提供各种教学模型和模拟器,如人体解剖模型、手术模拟器等,帮助 学员更好地理解理论知识。
教学辅助资源
教材和参考书籍
提供专业教材和权威参考书籍,涵盖疼痛科的理论知识和实践操 作技巧。
电子教学资源
提供在线课程、教学视频、病例数据库等电子教学资源,方便学员 自主学习和复习。
学术交流平台
搭建学术交流平台,鼓励学员参与学术讨论和分享经验,提高培训 效果。
临床实践资源
1 2
合作医院
ecfmg证书申请条件
ecfmg证书申请条件摘要:一、ECFMG 证书简介1.ECFMG 证书的定义2.ECFMG 证书的作用二、ECFMG 证书申请条件1.教育背景要求2.考试资格要求3.英语能力要求4.身份证明及签证要求5.其他注意事项三、满足申请条件后的申请流程1.注册ECFMG 账户2.提交申请材料3.缴纳申请费用4.参加ECFMG 考试5.查询考试结果及领取证书正文:一、ECFMG 证书简介ECFMG 证书,即美国外国医学毕业生教育委员会(Educational Commission for Foreign Medical Graduates,简称ECFMG)颁发的证书,是证明外国医学毕业生符合美国医学教育要求的资格证书。
在我国,许多医学生希望通过获得ECFMG 证书,进而申请美国的住院医师培训项目(Residency Program)和医师执照(Medical License)。
2.ECFMG 证书的作用持有ECFMG 证书的外国医学毕业生可以在美国、加拿大等发达国家参加住院医师培训和考取医师执照。
此外,ECFMG 证书也是许多国际医疗机构和公司认可的医学教育背景证明。
二、ECFMG 证书申请条件1.教育背景要求申请人须持有我国教育部认可的医学院校的医学学士学位(MD 或MBBS)。
对于具有其他国家医学学历的申请人,需提供相应的教育背景认证。
2.考试资格要求申请人需要通过ECFMG 的外国医学毕业生考试(Foreign Medical Graduates Examination,简称FMGE),该考试包括两部分:基础知识(Basic Sciences)和临床知识(Clinical Sciences)。
此外,申请人还需通过ECFMG 的英语能力考试(Test of English as a Foreign Language,简称TOEFL),以及临床技能评估(Evaluation of Clinical Skills,简称ECS)。
美国专科医师培训介绍
美国专科医师培训介绍陈雄鹰1*,姜众2,蔡晖3,钱湘4(1.杰克逊医院医院医学部,蒙哥马利市 36117;2.马萨诸塞州大学医学中心病理系,沃切斯特市 01655;3.埃默里大学医学院肾脏病科,亚特兰大市 30322;4.斯坦福大学疼痛管理中心,红木市 94063)摘要:美国医学毕业生经过住院医师规范化培训后,根据专科的不同,还有很多的专科培训(Fellowship)供医师继续深造。
专科培训的最终目的是培养合格的、同质化的,能独当一面的临床专科医师。
美国专科培训大约有89个专业有专科资质认证,由美国的24个医学专业资格认证委员会统管。
美国绝大部分专科培训基地和培训专科由美国毕业后医学教育认证委员会(ACGME)监管。
本文对ACGME认证的各个专科培训的培训年限、专科培训申请及配对、专科培训基地监管和专科培训具体实例、专科培训医师的薪酬待遇、特殊专科培训基地做了相应的介绍。
关键词:专科医师培训;专科医师培训年限;专科医师资质认证;美国医学专业资格认证委员会;专科医师配对;联合专科培训中图分类号:R197.1 文献标识码:A 文章编号:2096-4293(2018)03-236-05Introduction of American Fellowship TrainingCHEN Xiongying1*,JIANG Zhong2,CAI Hui3,QIAN Xiang4(1. Hospitalist Program, Jackson Hospital, Montgomery, AL 36117, U.S.A; 2. Department of Pathology, University of Massachusetts Medical Center, Worcester, MA 01655, U.S.A; 3. Renal Division, Emory University School of Medicine, Atlanta, GA 30322, U.S.A; 4.Stanford University Pain Management Center, Redwood City, CA 94063, U.S.A)Abstract: Fellowship training is a period of medical training in the United States for residents who have finished standardized residency training. The purpose of fellowship training is to transform residents into eligible and uniformed clinical subspecialists who could practice independently. Eighty-night medical subspecialties fellowship qualification can be certified by twenty-four American Board of Medical Specialties. Most fellowship training programs and training bases are supervised by Accreditation Council for Graduate Medical Education (ACGME). We introduced the training duration of various ACGME-accredited subspecialty fellowship training programs, application and match process, accreditation of training programs, one real example of fellowship training, salaries for fellows, and special fellowship programs in this article.Key words: Fellowship; Fellowship training time; Subspecialty Board; American Board of Medical Specialties; National resident matching program; Combined fellowships在美国,医学生毕业后经过3年或更长时间的住院医师规范化培训(Standardized Residency Training,住培)是成为临床医师的必经之路。
疼痛科专科医师培训细则
诊断性思维训练
培养医师形成系统性的诊断思 维,提高诊断准确率。
疼痛治疗技术与方法
药物治疗
掌握镇痛药物的选用原则、用药时机、剂量调整 及不良反应的预防和处理。
侵入性治疗
学习神经阻滞、局部注射等侵入性治疗技术的操 作规范及注意事项。
非药物治疗
了解非药物镇痛方法,如物理治疗、心理治疗、 针灸等。
多学科协作治疗
证书颁发及继续教育要求
证书颁发
经培训并考核合格的学员将获得疼痛科专科医师结业证书,该证书是疼痛科专科 医师执业的重要凭证。
继续教育要求
获得结业证书的学员需按照相关规定参加继续教育培训,不断更新知识和技能, 提高临床诊疗水平。同时,鼓励学员积极参加学术交流和科研活动,推动疼痛医 学的发展。
06
培训费用与优惠政策
培养医师具备多学科协作治疗的能力,提高治疗 效果。
患者管理与沟通技巧
01
02
03
04
患者教育
训练医师具备向患者及家属进 行疼痛知识宣教的能力。
心理支持与辅导
学习如何为患者提供心理支持 ,帮助患者树立战胜疾病的信
心。
沟通技巧
提高医师与患者及家属的沟通 能力,建立良好的医患关系。
长期随访管理
培养医师形成对疼痛患者进行 长期随访管理的意识,确保治 疗效果的持续性和安全性。
利用网络平台进行远程学习,包 括观看教学视频、在线讨论、提 交作业等,提高学习效率和便捷 性。
线下实践
在医疗机构疼痛科进行实地学习 ,参与临床诊疗工作,积累实践 经验。
培训周期与进度安排
培训周期
根据医师实际情况和培训目标,制定个性化的培训周期,一 般不少于6个月。
进度安排
疼痛科进修医师培训计划
疼痛科进修医师培训计划一、背景介绍疼痛是常见的临床症状,对患者的生活质量和健康造成严重影响。
疼痛科进修医师是负责疼痛评估与治疗的专业人员,需要具备较高的临床技能和专业知识。
因此,为了提高疼痛科进修医师的临床水平和学术能力,特制定本培训计划,以期达到提高疼痛科医师的临床水平、提高相关科室的服务质量和医疗水平的目的。
二、培训目标1.掌握疼痛科的相关理论知识,包括疼痛的生理、病理等基础知识。
2.掌握疼痛的评估与诊断技能,包括疼痛问诊、疼痛评分、疼痛评估量表等。
3.掌握常见疼痛病症的诊断与治疗方法,包括急慢性疼痛的治疗、癌症疼痛的治疗、神经病理性疼痛的治疗等。
4.提高对疼痛患者的关怀与支持能力,包括心理护理、患者教育等。
三、培训内容1.基础理论知识的学习(1)疼痛的生理、病理基础(2)疼痛的诊断与分类(3)疼痛的评估与评分(4)疼痛的治疗原则(5)疼痛的药物治疗(6)疼痛的非药物治疗2.临床技能的培训(1)疼痛患者的问诊与评估(2)疼痛患者的诊断与鉴别诊断(3)急、慢性疼痛的治疗技能(4)癌症疼痛的治疗技能(5)神经病理性疼痛的治疗技能(6)实施疼痛管理计划的技能3.实践操作的培训(1)参与相关科室的门诊患者的诊疗工作(2)观摩并参与相关科室的疼痛病例的诊治工作(3)参与相关科室的疼痛管理团队的工作(4)实施疼痛管理计划,并进行不同治疗方法的评估四、培训方法1.理论知识的学习:由相关领域的专家进行讲解、授课、讨论等。
2.临床技能的培训:实际操作、模拟演练、病例讨论等。
3.实践操作的培训:通过带教、跟踪指导等形式进行。
五、培训时间本培训计划为期一年,根据培训进程,可以适当延长。
六、培训考核1.理论知识的考核:可通过课程考试、论文撰写、学术报告等形式进行。
2.临床技能的考核:通过操作演练、病例讨论、实际操作等形式进行。
3.实践操作的考核:通过实际操作的表现、患者满意度、疼痛管理计划的评估等形式进行。
七、培训管理1.培训对象经过考核合格后,颁发疼痛科进修医师证书。
国内外专科医师培养体系
合格者授予专科医学国家医学博士学位 和专科医师资格证书
合格者授予全科医学国家医学博士学位 和全科医师资格证书
法国专科医师培养和准入的整个过程由教育部和卫生部联合
管理,培训机构和培训项目要求以及培训岗位数也由教育部和卫
生部共同制定。法国的医师培养是通过实行法制化和规范化的医 学教育管理制度实现的,依现行的教育法,法国的高等医学教育
一、美国专科医师培养过程图
4年的大学普通教育,获得学士学位
4年的医学院校教育,获得医学博士学位(MD)
参加住院医师培训职位匹配项目,获得一个毕业后培训职位 完成第一年毕业后培训(PGY-1 year)
在校时参加第一、第二部分 美国医师执照考试(USMLE)
参加USMLE第三部分考试, 通过后获得医师执照 ACGME和所属的26个RRC 认可住院医师培训项目 由ABMS和24个专科委员会 负责组织考试并颁发证书
18个月的注册前住院医师 完全注册住院医师
进入专科培训 培训课程和考试 以及证书的颁发 均由地方医师协会负责 4-5甚至6-8年,专科培训包括初级 (约2-3年)和高级培训(至少2年)
进入全科培训 为期3年的培训过程,有的州 可以加上注册前培训时间
培训结束,授予专科医师资格证书
培训合格,授予全科医师资格证书
德国医学会是德国医学管理的中心机构,是德国17 个州医学协会的联合会,在卫生政策和立法中起着重要作 用。德国医学会负责制定和解释毕业后培训的内容、时间 和目标等。州医学会是一个由医师组成的职业团体,负责 制定本地区专科医师标准,进行专科和专科培训机构的认 定,负责专科培训课程安排和受训者的终期考核,并为合 格者授予专科医师资格证书。在德国,虽然没有制定专科 医师的全国统一标准,但不同地区之间差别不大,且相互 承认。德国医生行医资格的许可也是由州卫生主管部门审 核批准的。
疼痛科医生培训计划
疼痛科医生培训计划第一部分:前言疼痛科医生是医疗团队中不可或缺的一员,他们专门从事对疼痛相关问题的诊断、治疗和管理工作。
疼痛是患者就诊的最常见症状之一, 同时也是医疗领域中经常被忽视的一个问题。
因此,培训疼痛科医生是非常必要的,他们需要具备对各种类型和原因疼痛的诊断和治疗能力,同时也需要关注患者的心理和社会需求。
在本培训计划中,我们将深入研究疼痛的生理和病理机制,探讨疼痛的诊断和治疗方法,培养医生对患者疼痛症状的敏感性,并且着重培养医生和患者之间的良好沟通能力。
通过全面的培训,我们希望可以培养出一支对疼痛有深刻理解和丰富经验的疼痛科医生团队,以满足医疗领域对于疼痛科医生的需求,同时也可以为患者提供更专业的疼痛治疗服务。
第二部分:培训目标1. 培养医生对疼痛的理解和认知,包括疼痛的生理和病理机制、疼痛的分类和诊断方法等。
2. 培养医生对各种类型和原因疼痛的综合治疗能力,包括药物治疗、物理治疗、心理治疗和手术治疗等。
3. 培养医生对患者疼痛症状的敏感性,包括如何主动询问患者的疼痛情况,如何评估患者的疼痛程度和如何保证患者疼痛的及时和有效控制。
4. 培养医生和患者之间的良好沟通能力,包括如何向患者解释疼痛的原因和治疗方案,如何倾听和尊重患者的需求和如何与患者建立良好的信任关系。
第三部分:培训内容1. 疼痛的生理和病理机制在本培训中,我们将重点介绍疼痛的生理和病理机制,包括疼痛的感觉传导通路、疼痛的评估和测量方法、疼痛的诊断和分类等内容。
通过系统的理论学习和实际案例分析,我们将帮助医生更深入地理解疼痛的本质和特点,为后续的疼痛治疗奠定坚实的理论基础。
2. 疼痛的综合治疗在本培训中,我们将介绍疼痛的综合治疗方法,包括药物治疗、物理治疗、心理治疗和手术治疗等。
我们将重点介绍各种类型疼痛的治疗原则和方法,并且结合实际案例演练,帮助医生掌握各种治疗技术和工具,为实际疼痛治疗提供有力支持。
3. 患者疼痛症状的评估和控制在本培训中,我们将重点介绍医生如何主动询问患者的疼痛情况,如何评估患者的疼痛程度和如何保证患者疼痛的及时和有效控制。
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doi:10.39690.issn.1006-9852.2013.04.002
・国外医学动态・
美国疼痛医学专科医师培训
概述 在过去的30年间,疼痛医学逐渐成为最活跃 的一个领域。最近一份来自医学院的报告称,在美 国受疼痛困扰的人数高达1亿,尽管每年医疗费用 约为5600---6350亿美元,但患者仍然得不到很好 的治疗:已知的一个原因就是疼痛医学并未被官方 承认,也未发展为一项医学专科,而只是被当作一 系列零散的亚专科,因而患者得不到整体的治疗。 被美国医学专科学会(ABMS)认证为疼痛医学, 将是开展这个新学科的重要因素,并且很大程度上 可以增加在业界同仁和大众心中的声望。 目前的培训系统首先包括由三个现存的基础学 会认证的一个亚科目,然后是在一个核心专科常规 的住院医师培训后接受一年的专业从业人员培训。 这个安排有一些缺点,包括缺乏其它专科对于处理 疼痛治疗的培训;缺少一个规范化疼痛治疗和培训 的专业组织的领导;延长了培训时间但极少接触疼 痛医学,这些使得这个方案花费和浪费极大。即使 将专业从业人员培训时间延长为2年也尢法解决上 述问题。 一个合理的解决方案是类似于中国和澳大利亚 目前已有的,创立一个隶属于美国医学专科学会的 疼痛医学专科,拥有独立的住院医师培训项目。这 样的发展需要协调行动来消除目前的各种壁垒,主 要的益处是:规范化(创立新的学会)、组织化 (所有的利益相关者在同一屋檐下有同样的声音, 单一的组织)和财政支持(最优化利用现有人员、 专家和设备;新的政府预算安排)。 迈出这关键的一步目前非常急迫,不只是为了 疼痛医学作为独立的医学专科需求的起源 在过去30年里,疼痛领域从最初的只是好奇发
展为最活跃的医学领域之一。基础科学研究成果以
指数级别增加,在世界范围内,产生了数以千计的 同行评审文章和超过70个新的疼痛杂志,为了解疼 痛的本质提供了新概念。随着医学知识的扩展以及 新技术的出现,越来越多的综合的患者临床评估和 更全面的治疗方法逐渐被实现。了解到这一领域的 重大进步,公众改变了他们的态度,从前被认为难 治的情况,现在人们寻求更加积极的治疗方法,人 们对解除疼痛的期望也升高了,从而导致了新治疗 方法的巨大需求。这个领域这种不寻常的发展使得 美国疼痛治疗的认可、管理和发展日益复杂。后果 之一:2009年11月5日第一届全国疼痛医学峰会, 由美国医学联合会疼痛和保守治疗医学专科协会赞 助,由美国国会授权,医学研究所2011年发布了报 告题为:缓解美国的疼痛:改变预防、治疗、教育 和研究的蓝图。 医学研究所的报告发现慢性疼痛大约影响了 1亿美国成年人,估计每年花费5600到6350亿美 元,在美国,由于缺乏培训和教育疼痛治疗很少且 不均衡,疼痛无法得到很好的治疗,没有有组织的 医疗机构并且缺乏相关协作研究机构。目前,在美 国有210000名初级诊疗医生。疼痛是患者求医的 第二大常见原因(第一位是感冒),三个患者中就 有一个有慢性疼痛症状。快速增长的新知识,来自 于更广泛和更好的患者治疗的需求的巨大的社会压 力,多种医疗挑战(例如:疼痛治疗的需要,阿片 类药物在非癌性疼痛的慢性疼痛中的作用以及多种 治疗方式等)给这些基础医疗内科医生提出了非常 多的需求,他们希望将复杂的患者转诊给疼痛医学 专家,这些专家数量很少(只有3000人),所以 很快就饱和了。不幸的是,大多数这样的组织的活 动和建议只是聚焦于内科医生感兴趣的方面:美国 麻醉师协会的局部镇痛、美国介入疼痛医师协会 的介人性疼痛治疗手段、躯体特定部位的疼痛(例
an
Ⅲ
Lippe PM,Brock C,David J,Crossno R,Gitlow S. “The First National Pain Medicine Summit—Final
independent ABMS
Conjoint
new
Board
in Pain Medicine would provide for The lack of
patient
care
and safety.A newand facilitate the full development of the spe— cialty is to unite in creating
an
specialty in Pain Medicine.as created in 2007 in China
ensure
Conjoint Board,recognized by ABMS.This process
should include all stakeholders whose experience and practice have been instrumental in shaping the standards of pain care.Overcoming
如,头疼——美国头痛协会、脊髓痛——国际脊髓
介入协会)等。 疼痛医学作为一个独立的领域缺乏认可从而产 生了各种本质上不同、零散的专业疼痛组织,因此
万方数据
生国蹙瘟匡堂苤蠢£hi!!堕』!!堕i!!££堑!丛14丝盟2Q 13,!!,(±)
使患者很难找到合适的疼痛医师。疼痛医学医师不 能咨询一个“母”专业组织(有力的专业认证组 织),使得他们很难在知识和技能上综合拓展。很 明显,如果疼痛医学科目被美国医学专科学会作为 一个专科认可,由本领域所有成员组成,而不是现 存的零散的亚科目,就可以给疼痛医学培训和认证 一个有代表性和协调的方向。而这个则会引导基于 循证和专家合作的临床实践的发展,也将会为治疗 提供规范,协调现存的教育资源向公众和基础医疗 健康专业发展,并加强政府和私人的资金在疼痛方 面的研究。没有如此的认可,这个领域就会在医疗 界同仁、普通大众和我们的管理者中缺乏声望。 疼痛医学培训的现在和不远的将来 根据美国医学专科学会的定义,专科是医学巾 的独立领域,基于不同的知识,有清晰划分的可实 践范围并满足一定的社会需求。它可能包含一些其 它专科的领域,但是具有不同的和独特的核心。在 过去的20年里,一些混乱的原创研究、出版的教 科书以及教育材料定义了这个领域,如美国医学专 科学会定义的那样,见证了一个新的医学专科的诞 生。疼痛医学确实是一个一级专科,需要美国专科 学会认可其具体的培训项目和认证,确认其合法性 和独立性。 但是,到2012年为止,美国医学专科学会的 亚科目认证系统认可疼痛医学是由三个一级学科的 亚科组成:麻醉、精神病学和神经学、以及理疗和 康复医学,它们都要求一年的疼痛科培训和其特定 核心专科的主干住院医培训,方能通过疼痛医学亚 科目的认证。这个系统由美国麻醉学会(ABA)管 理。医学研究生教育认证委员会(ACGME)项目 目前在同样的亚科目体系卜培训疼痛专科医生。 在过去3年里,这个项目包括了多科目的轮转 并要求受训者参与不同内容专科的轮转。但是,也 存在很多问题。大多数参与者承认对于学习、吸收 新知识和必备技能以在疼痛医学领域独立执业,11 个月的时间明显太短了。ABPM已经开发了3年的 课程来培训疼痛专业医师,相信这是综合性疼痛治 疗培训所需要的最短时问了。 作为目前疼痛医学短板的一个例子,由于缺乏 良好的培训导致美国处方药物的问题。在过去的 10年中,由于阿片类药物处方过量导致的死亡急 剧增加:2010年16500例死亡,是2000年的4倍 (CDC数据)。 四类ARMS的专业(麻醉学、物理治疗学、神 经病学、精神病学)现在已经纳入到培训过程。然
independent primary
(Figure 4),would provide single-party“ownership”,
which would guarantee the competence of comprehen. sively・・trained pain specialists and
original References
medical training and perpetuated by the limited agenda of existing organizations,should be simple,when we realize the empowerment and the unique opportunity for growth that
而,还有其他的专业在疼痛医学的培训中占有一定 份额:神经外科学、风湿病学和家庭医学,这还只 是一部分,这些并不包括在培训过程中。由于历史 和实际操作的原因,相当比重的ACGME团体教程 是基于麻醉专科。没有人质疑麻醉学在疼痛医学中 起的关键作用。但是,在最近的20年中,疼痛治 疗的兴趣和设备包含的领域正朝向运动医学、神经 科学以及行为科学扩展,疼痛医师现在需要更广阔 的专业来源,以确保学科的先进性。 另外一个问题是疼痛医学的明确身份。3个核 心团队中,哪一个会发起及认可疼痛医学?由于后 续教学大纲的多样性和广泛性,现在对疼痛医师的 教学既全面广泛又支离破碎,医师们需要从一个部 门跳到另一个部门,以完成轮转的需求,需要快速 接受多种多样的知识和技能,这些知识技能的传授 并没有标准化。目前体系下,教者和被教者都经常 有怨言,主要是太包容并蓄,每个专科太短,各个 专科范围过窄,以及缺少整合。大部分医师认识到 目前疼痛医学的教学及认证体系是“碎片化的”, 并不完善。 最后,要求医学生在每一个一级学科(麻醉 学、神经病学或精神病学,理疗康复学)参加3到 4年的住院医师培训意义并不大,是浪费时间,浪 费医师人力资源,也是对教育资源的浪费(包括资 金)。医学生可以从医学院直接进入疼痛医学培训 (期间包括基础医学培训),与其他一级专科一样。 这需要将疼痛医学认识成一级学科,以及一级疼痛 医学住院医师培训教程。这只有ABMS将疼痛医学 认定称为一级专科才能做到。 为了探索上述几个问题的解决办法,ABA倡议 成立疼痛医学联合教育委员会,目前正计划在2014 年前实施。两套方案目前正在考虑:2年疼痛专科 训练(而不是目前的1年),或者1年疼痛专科训 练,整合到目前的麻醉学住院医师4年培训,4年 住院医师培训后再加1年的专科训练。 新的整合的教程是采用了为重症医学设计的麻 醉学住院医师培训教程。但疼痛医学与重症医学区 别较大,因为疼痛医学对基础知识要求更广,而且 1年住院医师培训并不够。由多个独立团队来训练 疼痛医师并不能很好保证疼痛从业人员受到培训的 连续性、统一性、协调性和完整性,这会增加目前 已有的混乱。 解决办法:联合团队