三年级语文下册第一单元1古诗三首课件1新人教版

初夏宁静怡人 山行轻松愉快
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
说出了诗人怎样的惊喜心情？该怎么读这两句？
古人常用黄鹂的叫声来寄托一种喜悦的心情。你想到了 我们以前学过的哪句有关黄鹂叫声的诗句呢？
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
本诗描绘了初夏时宁静怡人的景 色和诗人山行时轻松愉快的心情。
解题目 释词句 懂诗意 品诗味
三衢道中
[宋] 曾几 梅子黄时日日晴，（时间） 小溪泛尽却山行。（行程） 绿阴不减来时路，（所见） 添得黄鹂四五声。（所闻）
复习导入
《绝句》和《慧崇江春晚图》 这两首诗都给我们展示了春天的 美好画面，谁愿意来背诵一下？
今天，我们再来学习一首古 诗《三衢道中》，去看看有什么 新奇的景象呢？
三衢道中
[宋] 曾几 梅子黄时日 日晴，小溪 泛尽却山行。 绿阴不减来 时路，添得 黄鹂四五声。
知识链接：
三衢：即衢州，今浙江省常山县，因境 内有三衢山而得名。
春风花草香
从这句诗中，你能不能感受到春天来如了：？（温暖、柔和、明亮 ）的阳光
“迟春迟迟日日：迟”缓迟， 慢 ：出的是自样说子在《。春诗天.七白月天》变:得“长春了日（（（。柔迟五嫩柔迟颜绿、”六、温。色绿暖、油、火油轻红、轻、嫩、金嫩轻黄柔
）的春风 ）的花 ）的草
“迟日”就是指“春天的太阳”。
迟日江山丽（ ），春风香花草（ 请读出“香”。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
1.古诗三首
第一课 时 相信同学们一定积累了很多古诗，
谁愿意给大家背诵一首你最喜欢的古 诗呢?
你知道他
是谁吗？
杜
甫
走进作 者
杜甫（公元712年-公元770年），字子美，自号 少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称 “李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李 杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常 被称为"老杜"。
总结学 法
解题目 知作者 释词句 懂诗词 品诗味
板书设 计
惠崇春江晚景 (宋）苏轼
竹外/桃花/三两枝， 春江/水暖/鸭先知。 江南水乡春景图 蒌蒿/满地/芦芽短， 喜爱、赞美 正是/河豚/欲上时。
第三课时
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读 古诗。背诵古诗。 2.理解诗句，想象诗句描绘的 画面，体会诗歌表达的情感。
什么？
这幅画是谁 画的？
走进作者：
惠崇简介：
惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家， 善于画鸭、鹅等小动物。苏轼为惠崇画 作《春江晚景》的题诗:"竹外桃花三两 枝，春江水暖鸭先知"，名传千古。
苏轼简介：
字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县人）。他 在诗、词、散文的创作上都有很高的造诣。
自读要求：
1.熟读诗句，勾画不理解的字、词， 借助工具书自学。
这些生机勃勃的镜像让人感受到春天就要来了。
课堂小 结
1.读了这首诗，你感受到了什么？
作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短 短的芦芽，像我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字 里2.行“间正流是露河出豚作欲者上对时春”天，的从喜画爱面和 上赞能美看之到情吗。？
这是作者通过观察岸上、水面之物引发的联想，它在告诉人 们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河 豚上游产卵繁殖的季节。 3.这么有意思的古诗，看谁背得快！
2.组内交换意见，扫除障碍。
3.指名试着说说诗句的意思。
深入探究
惠崇春江晚景
(宋）苏轼
竹外/桃花/三两枝， 春江/水暖/鸭先知。 蒌蒿/满地/芦芽短， 正是/河豚/欲上时。
1.有感情地朗读这首诗。 2.这首诗描写了哪些景物？用笔出来。 3.诗中的这些景物各是怎样的？ 4.这首诗描绘了怎样的景象？诗人从这些景物感受到了什么
）。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳 鸯。
1.诗中的小燕子在做什么？为什么要飞来飞去？ 你是怎么知道的？请读出来。
2.诗中的一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？ 请读出来。
3.这一飞一睡，一动一静，让这个春天充满生机而又自然和谐 谁来试着读一读？
绝句 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人 称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜 拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。杜甫虽然在 世时名声并不显赫，但后来声名远播，对中国文学和 日本文学都产生了深远的影响。杜甫共有约1500首诗 歌被保留了下来，大多集于《杜工部集》。
学习目标：
1.有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。 2.了解古诗大意，从诗中描写的事物感受春天的 生机勃勃与自然和谐之美。
板书设 计
绝句
（唐）杜甫
迟日/江山丽， 春风/花草香。
春天 生机勃勃
泥融/飞燕子，（动） 自然和谐
沙暖/睡鸳鸯。（静）
第二课时 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 2.理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感
看到这幅 画，你能感觉 到哪个季节的 气息扑面而来？
关于这幅画， 你还想知道
3.诗中的这些景物各是 诗怎中样景的物 ？：（1）桃花刚开，鸭子戏水。
（2）蒌蒿：长在洼地的一种野 草。
芦芽：芦苇的嫩芽。 河豚：味道鲜美，但肝脏 等海4物明.这部，感确首位每受：诗桃有 年 到花描剧 春 了刚绘毒 天 什开了的 逆 么，怎江 ？鸭样而子的上戏景水，，象在蒌？淡蒿诗水长人中势从鱼产很这。卵旺些，在。鲜景近嫩的芦笋从土里钻
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
学完这首诗，你喜欢作者描写的这春色吗？请你的用声音表达出
拓展延伸：
江畔独步寻花
春夜喜雨
杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 杜甫
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 好雨知时节， 当春
乃发生。
春随晓风潜入夜， 润物
细无孟声浩。然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
本诗学习方 法
1.熟读古诗。 2.找出古诗中描写的景物及特点。 3.朗读体会古 迟日江山丽，春风 花草香。 泥融飞燕子，沙暖 睡鸳鸯。
我会认
yu
ā鸳n
yā
ng 鸯
我会写
róng
融化 融
结构：左右 音序：R 部首：虫 组词：融化 融合
书写指导：左边是鬲， 里面只有一横，右边是 虫，虫的横变提。
yàn
燕子 燕
结构：上中下 音序：Y 部首：灬 组词：燕子 燕窝
书写指导：上边是廿， 中间是北，北的中间 加口，下边是灬，灬 要把整个字包住。
让我们走进古诗，看看《绝句》描写的是什 么季节的景色？ 谁能用一个词来形容读诗的感觉？
自读提示： 1.看看诗中画了哪些景物？用横线画出来。 日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯
2.这些景物有什么特点？
展示交流： 迟日江山丽
“梅子黄时”指五月。梅子快 要成熟的季节，往往多雨。 但现在却“日日晴”，写天晴， 也是写诗人的愉快心情。天晴 人心也晴，那么明媚，那么开 朗。
又去山上行走
诗人乘船去游山了，“泛 尽”了舟，到了小溪的尽 头， 又换走山路——三衢山中 之小道，其乐无穷。
绿阴不减来时路，添得黄 鹂四五声。
谁能够用关联词填写这句诗不？但……而 且
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
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谢谢欣赏！
2019/8/27
最新中小学教学课件
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曾几（jĪ）：（1084---116），南宋朝 诗人，字吉莆，号茶山居士，赣州（今 江西赣州市）人，曾几学识渊博，勤于 政事。
自学提示：
1.自由朗读古诗 2.画出作者游览的时间、行程、 所见、所闻 3.自学后，小组合作，理解诗意
交流汇报：
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
时间：梅雨时节 五月 夏季 行程：乘船走到小溪的尽头