最新部编版二年级语文上册 第二单元导学案(表格式教案)
二年级语文上册第二单元表格式教案(最新版)
结合自己说说
4人讨论
生动笔
激发兴趣，培养观察、说话能力
初步感知课文内容
感受展示自我的勇气
四人小组每人都说说自己的想法，培养表达自己的想法。
板书设计： 6、我选我
李小青 爱劳动 爱集体
我 要像他一样
教学内容
6.我选我
教学目标
1.认识课文的8个生字，会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3重点指导“及”的写法，及和做偏旁的区别；
4、巡视检查、个别指导；
5、展示写得认真、正确，美观的作业
有感情地朗读课文；
交流查阅的资料。
交流我离开时为什么兴奋？
把有关句子读一读，在读中感悟邓爷爷赞许地再一次和我握手的原因；
练习说话，看谁说得多，说得好；
练习背诵。
仔细观察字形结构及在田字格中的位置；
先描红；
读
说、写
学生练写。
巩固知识
为后面的口语交际做准备
书写习惯的养成
板书 ：我选我-——勇敢、自信、敢担当
教学反思：
7.一分钟
教学内容
7.一分钟
教学目标
有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。能正确，流利地朗读课文。在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。
读读加点的字，看看你有什么发现？
多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？
分小组比赛读，要求读准字音。
小组内进行交流
目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字
反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的
部编版二年级上册语文第二单元教案(表格式)
4.齐读全句。
（三）出示儿歌（第三句）
1.学生朗读。交流，识记。
2指名朗读找一找这枫树、松柏树有什么特点？3.出示图片。
1.朗读第一句，展开识字活动。
圈出来这句话写了几种树木？杨树 榕树 梧桐树
交流：第一句中介绍了杨树、榕树和梧桐树。杨树高，榕树壮，梧桐树的叶子像手掌。识记“杨”“梧”“桐”“掌”4个字。
三、出示生字，指导书写(用时：10分钟)
指导书写
化、柏、松、枫、桐
以上四个字可通过学生自主观察，教师适当的提醒，学生自主完成。
1..学生观察老师范写，一边观察一边做书空练习，然后观察写字表中的生字，可以圈出主笔。
2.学生先临写一个，再练写两个，遇到问题向老师请教。
3.全班同学相互交流，指出书写的优点和不足，并改正。
3.交流看到的内容：在嘹亮的铜号声中，一群“红领巾”高举队旗，高高兴兴地去郊游。
4.自学生字，同桌互说。
加强识字的方法的指导。让学生易记易会。
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示（二次备课）
三、自主学习，交流认读(用时：11分钟)
1.自主学习.学习第1～3小节 引导自主学习：我们要去的地方有很多，现在就让我们开始今天的旅行吧！
(用时：25分钟)
(一)整体感知。
师示范读全文,师：这首儿歌主要写了什么呀？（很多的树）
（二）随图识字。
师：那我们就一起来认一认这些树的样子和名字。
1.依次出图。
图上配有加拼音词语：杨树 榕树 梧桐树 枫树 松柏树 木棉树 桦树 银杏 水杉 桂花树
请同学来拼读，读准字音。
2.出示生字。杨、榕、梧桐、枫、松、柏、桦、桂
二年级语文上册第二单元教案表格式
二年级语文上册第二单元教案表格式一、教学目标1. 知识与技能：能够正确拼读和书写本单元的生字词。
理解并能够运用本单元所学的词语和句型进行简单的交流。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的训练，提高学生的语文实践能力。
运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注周围事物的情感态度。
培养学生积极思考，勇于探索的学习态度。
二、教学内容1. 生字词学习：准确掌握本单元的生字词及其拼音。
能够正确书写生字词，注意字迹工整。
2. 课文学习：熟读并理解本单元的课文内容。
能够讲述课文的大意，复述重点情节。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习与掌握。
课文的熟读与理解。
2. 教学难点：生字词的正确书写。
课文中一些重点句型的运用。
四、教学方法与手段1. 教学方法：采用情景教学法，让学生在实际情境中学习语文。
运用分组合作、讨论的方式，激发学生的学习兴趣。
2. 教学手段：利用多媒体课件，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
使用生字词卡片，帮助学生巩固记忆。
五、教学安排1. 课时分配：本单元共需4课时。
2. 教学步骤：课时1：学习生字词，熟读课文。
课时2：讲解课文，理解课文内容。
课时3：练习生字词书写，运用课文中的句型进行交流。
课时4：总结本单元所学内容，进行测试。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度，积极发言情况。
评价学生在小组合作中的表现，团队合作精神。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，字迹是否工整，是否正确书写生字词。
评价学生作业中的错误，并进行反馈。
七、课后反思1. 教学效果：反思本单元的教学效果，学生对生字词和课文内容的学习情况。
分析学生的学习难点，思考如何改进教学方法。
2. 学生反馈：听取学生的意见和建议，了解他们对本单元学习的看法。
根据学生的反馈，调整教学内容和教学方法。
八、教学拓展1. 课外阅读：推荐与本单元主题相关的课外阅读材料，拓展学生的阅读面。
二年级语文上册第二单元教案表格式
二年级语文上册第二单元教案表格式教学内容：单元主题：美丽的大自然教学目标：1. 能正确认读“山、水、花、树”等10个生词。
2. 能理解并会运用“很、非常、美丽”等词语。
3. 能流利地朗读课文，并能背诵课文。
4. 能理解课文内容，体会大自然的美丽。
教学重点：1. 生词的学习与运用。
2. 课文的朗读与背诵。
教学难点：1. 生词的理解与运用。
2. 课文的朗读与背诵。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 课文朗读录音。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的景色，提问：“我们看到了什么？”2. 引导学生回答：“我们看到了美丽的校园，有花、有树、有草。
”二、生词学习（10分钟）1. 出示生词卡片，引导学生认读“山、水、花、树”等生词。
2. 引导学生用生词组词，如“山水、花树”。
3. 引导学生用生词造句，如“山水很美丽”。
三、课文学习（15分钟）1. 引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
2. 引导学生理解课文内容，提问：“课文讲述了什么？”3. 引导学生回答：“课文讲述了山、水、花、树的美丽。
”四、课堂练习（10分钟）1. 布置练习题，让学生默写生词。
2. 让学生朗读课文，并背诵课文。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，提问：“我们今天学习了什么？”2. 引导学生回答：“我们学习了山、水、花、树的美丽。
”3. 布置作业：抄写生词，熟读课文。
教学反思：本节课通过引导学生观察窗外的景色，激发学生的学习兴趣。
在生词学习中，通过出示生词卡片，引导学生认读、组词、造句，巩固生词。
在课文学习中，通过跟读、理解、提问，帮助学生掌握课文内容。
在课堂练习中，通过默写、朗读、背诵，检验学生的学习效果。
总体来说，本节课教学目标基本达成，学生对生词和课文内容有一定的掌握。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习状态，及时调整教学节奏，提高教学效果。
二年级语文上册第二单元教案表格式教学内容：单元主题：美丽的大自然教学目标：1. 能正确认读“小草、阳光、雨滴、风儿”等10个生词。
二年级语文上册第二单元教案表格式
二年级语文上册第二单元教案表格式一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“树林”、“小鸟”等词语，理解词语的意思。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够学会生字，并能正确书写。
2. 过程与方法：通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。
通过小组讨论、分享，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
培养学生积极向上的态度，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 课文内容：学习课文《小鸟学飞》，了解小鸟学飞的过程，感受小鸟的勇敢和坚持。
2. 生字词：学习生字词“树林”、“小鸟”等，并能正确书写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确认读生字词，并能正确书写。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 教学难点：学生能够理解生字词的意思，并能运用到实际情景中。
学生能够通过课文理解小鸟学飞的过程，感受小鸟的勇敢和坚持。
四、教学方法与手段1. 教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
2. 教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示小鸟的图片，引导学生观察小鸟的特点，激发学生对课文的兴趣。
2. 学习课文：教师带领学生朗读课文，引导学生理解课文的大意。
学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
3. 学习生字词：教师出示生字词，引导学生认读和书写。
学生通过小组讨论，分享自己对生字词的理解和运用。
4. 实践活动：学生分组进行小鸟学飞的角色扮演，通过表演来感受小鸟的勇敢和坚持。
学生通过思考和讨论，提出对保护环境的建议。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予适当的鼓励和反馈。
2. 生字词书写评价：检查学生对生字词的掌握情况，对书写正确、字迹清楚的学生给予表扬。
3. 课文理解评价：通过提问、讨论等方式，检查学生对课文内容的理解程度，对回答正确的学生给予肯定。
部编人教版二年级语文上册：第二单元表格式教案
学校二年级上语文教学设计课题第二单元识字1.场景歌备课者教学目标知识与技能：学习本课生字、生词，能正确的书写生字和有生字组成的词语。
过程与方法：运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，达到“情由景生”的效果。
情感态度与价值观：发展学生的观察能力，想象能力，提高审美情趣。
重点学习本课生字、生词，能正确的书写生字和有生字组成的词语。
难点学习本课生字、生词，能正确的书写生字和有生字组成的词语。
课前准备教学过程一次备课复备课一、激趣导入课件出示，海鸥、海边、船、牧场、稻田、小溪的照片。
师问：同学们，你们看到了什么？学习生字课件出示，学生“开火车”认读。
指名学生认读生字。
学生识知字形。
三、书写生字教师范写生字。
学生书写生字。
通过查工具书。
找生字解释，近义词，联系上下文等方法，理解词语。
通过用词语说话或词语搭配引导学生运用新词。
四、课堂小结回顾本节课的学习总结一下自己的收获。
板书设计作业设计教学反思学校二年级上语文教学设计课题第二单元识字1.场景歌备课者教学目标知识与技能：了解课文内容，背诵课文。
过程与方法：运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，理解课文内容。
情感态度与价值观：激发学生的观察能力，想象能力，提高审美情趣。
重点理解课文内容。
难点理解课文，背诵课文。
课前准备教学过程一次备课复备课一、复习导入听写生字。
指名朗读课文二、学习新课。
1、学习第四小节。
师：小朋友，现在是什么季节?(指名说)看，外面春光明媚，老师带小朋友去郊游好吗?[课件]郊外，百花齐放，鸟语花香。
一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。
小朋友多高兴，来，跟着老师，准备出发了，好吗?师：不过，在出发之前，得过一个识字关,过关了就能上车出发了。
[课件]出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。
师：这里有几句韵文，你会读吗?(学生自由读)(指名读)(全班齐读)[课件]出示带拼音生字：铜、号、领。
小诗里有几个生字，你会读吗?(指名读，小老师带读，开火车读)去掉拼音你还能认得它们吗?(同时理解“红领巾”)(再读整个小节。
部编版二年级语文上册全册导学案（表格式）
部编版二年级语文上册全册导学案（表格式）第一单元大自然是个奇妙无比的世界,有许许多多令人惊叹的奥秘。
为什么小蝌蚪和它们的妈妈长得不一样？能变成汽、云、雨、冰雹和雪的“我”究竟是什么？植物妈妈又是怎么传播种子的呢?本组教材以“自然科普”为专题来编排教学内容，通过学习本组课文，学生们走进大自然，了解自然知识，激发学生观察自然、探究自然奥秘的兴趣。
本单元还安排了“口语交际：有趣的动物”，“语文园地一”和“快乐读书吧”。
1.会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.引导学生体会大自然的奇妙并从中理解大自然所蕴含的道理。
4.培养学生自主识字和独立阅读的能力，观察自然、了解自然知识、探究大自然奥秘的兴趣。
1.会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”；提高学生的识字能力。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领略大自然的神奇，激发学生观察自然，了解自然知识，探究大自然奥秘的兴趣。
1.《小蝌蚪找妈妈》………………………………………………………… 2～3课时2.《我是什么》……………………………………………………………… 2～3课时3.《植物妈妈有办法》……………………………………………………… 2～3课时语文园地一…………………………………………………………………… 3～4课时在本单元的教学中，要引导学生在反复诵读、交流中理解课文内容，养成热爱大自然、观察大自然的习惯，同时注意引导学生养成自主识字、主动积累词汇的习惯，激发学习兴趣。
1.小蝌蚪找妈妈3.我会读。
◆以读促讲，读中感悟（教学重点）师：同学们让我们大声地齐读第二、三自然段。
（生大声齐读第二、三自然段）师：同学们，看这篇课文的第二自然段。
小蝌蚪在池塘里游哇游，过了几天，小蝌蚪和原来的样子相比有什么变化？生：长出了两条后腿。
师：对，长出了两条后腿。
（多媒体出示）师：那请同学们仔细再看看第二自然段，想一想，小蝌蚪找谁打听妈妈了？生：鲤鱼妈妈。
部编版二年级语文上册第二单元教案（精选11篇）
部编版二年级语文上册第二单元教案（精选11篇）部编版二年级语文上册第二单元教案（精选11篇）作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的部编版二年级语文上册第二单元教案二年级，欢迎阅读与收藏。
部编版二年级语文上册第二单元教案篇1教学目标：1.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。
学思想感情。
教学重点：掌握生字，能读准12个新字，会写6个生字，能正确、流利地朗读儿歌。
教学难点：了解生字的意思，并能运用生字组词造句。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：一课时。
教学过程：一、激情导趣，引入新课。
1.播放《幸福拍手歌》。
2.生回答：这首歌名叫《幸福拍手歌》。
3.师：你们真聪明！今天我们就来学二、读文识字。
1.引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。
2.引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。
3.检查读文情况。
4.再次学（1）（出示课件：带拼音的会写字。
）（2）学生齐读带拼音的生字。
（3）采用多种形式读生字。
a.领读。
b.小组读。
c.开火车读。
三、指导书写。
1.学生互相交流识记生字的方法。
2.指导书写：重点指导：拍、蚕、匹。
3.展示学生作业并点评。
四、理解儿歌1.引导学生接力读课文。
（1）师生接力读课文。
（2）男生读前一句，女生读后一句。
（3）全班同学拍手齐读。
2.小组比赛读。
（1）指名2或3个小组读儿歌，看哪一组读得好。
（2）师生点评。
3.读完了儿歌，聪明的你发现这些汉字有什么特点？4.教师小结。
5.拓展说字。
师：你还认识哪些带有“扌”旁的字？四、指导编儿歌。
1.齐读儿歌。
2.学生小组交流编儿歌。
3.教师范读新编儿歌。
五、板书设计。
天+虫＝蚕扌+白＝拍部编版二年级语文上册第二单元教案篇2教学目标1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。
最新部编人教版二年级语文上册识字 2《树之歌》教案(教学设计、导学案)
4 课件出示图片： 预设：什么树？什么特点？ 松柏四季披绿装。可以引导学生赞美松柏耐寒的特点，理解其精神内涵。 5 课件出示图片：
预设：什么树？什么特点？ 木棉喜暖在南方。了解南北方不同树木的特点。 6 课件出示图片： 预设：什么树？什么特点？ 桦树耐寒守北疆。了解南北方不同树木的特点。 7 课件出示图片： 预设：什么树？什么特点？ 银杏水杉活化石。明白活化石的含义。是指这种树古老而又稀少。 8 课件出示图片： 预设：什么树？什么特点？ 金桂开花满院香。理解桂子花开香飘十里的特点。 2、你知道下面句子的意思吗？ 课件出示： 1 十年树木，百年树人。据图谈意。 预设：比喻要使小树成为木料需要很长的时间，而培养一个人才则需要更多 的时间，是个长久之计，并且十分不容易。
（学习第三次笛声）过渡：慈祥的爷爷，温柔的 大海，丛生的芦苇，飞舞的海鸟，特别是清脆的
笛声，给强强带来无比的快乐。可这次海边之行，
笛声带给强强的仅仅是快乐吗？学习课文 7
—13 段。
（一）出示自学提示：（展示课件第五屏） 1．默
读 7—13 自然段，用不同的符号分别画
给孩子们足够的自学时
出描写大海和强强的句子。
段，演示大海狂怒的图片和声
（展示课件第七屏）：
音，调动学生视听功能， 给
“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实” 学生一种身临其境的感觉，激
这句话）
发学生的学习兴趣， 加深学
（五）引导学生结合课文和生活实际理解：“海边 生对课文的感悟。学生入情入
的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话的含 景地聆听着，充分感受到海水
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课题 1.场景歌教学目标知识目标认识“滩、艘”等12个生字，会写“园、孔”等10个生字。
能力目标正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
情感目标能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重点识字、写字和学习数量词的运用教学难点能在日常生活当中恰当地运用数量词。
教学用具生字卡片、多媒体课件教学方法尝试法、分析法教学过程：第一课时教学环节教师活动用时二次备课和学生活动一、激趣导入。
小朋友喜欢去旅游吗?你和谁去过什么地方旅游?看到过什么?(指名说)二、学习新课。
1.学习第四小节。
师：小朋友，现在是什么季节?(指名说)看，外面春光明媚，老师带小朋友去郊游好吗? 不过，在出发之前，得过一个识字关,过关了就能上车出发了。
（1）学生自由读韵文。
（2）画出生字，熟读。
（3）再读整个小节。
2.学习一、二、三小节。
今天，我们要去的地方有很多，有清凉的海边、有幽静的乡村、有美丽的公园。
小朋友，这些地方美吗?这些地方有些什么景物呢？(1)哪个小节写海边的景物的?谁来读一读?(2)哪个小节写乡村的景物的?谁来读一读?小朋友在乡村又看到了什么?(3)哪个小节写公园的景物的?谁来读一读?小朋友在美丽的公园里看到了什么?(4)认读生字。
你会读哪些字?(指名读，我会读……)谁来当小老师带其他小朋友读一读?(指名)(5)有哪些字是你以前就认得的?指名回答(6)组词：海、军、号，指名组词三、学习数量词。
1.再读黑板上的词语，全班齐读课文，想想它们的好朋友是谁?2.发卡片给学生，玩找朋友游戏。
3.认识数量词。
刚才我们找出来的词，我们叫它们数量词。
班内齐读数量词。
你还知道哪些数量词?4.指导书写。
指导书写“海”老师边范写边讲解。
、学生练写、师生评议。
5.总结全文。
学习了识字1，你有什么收获?你学会了什么?第二课时教学环节教师活动用时二次备课和学生活动一、细读古诗，感受诗意1．鼓励学生按照自己的理解朗读古诗。
你喜欢怎样读就怎样读。
部编版二年级语文上册第二单元复习课学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版二年级语文上册
第二单元复习活动课学习任务单及课后作业【学习目标】
1.分类复习本单元生字，包括：形声字、易读错字、多音字和带有“隹”和“鸟”相同部件的字，以及部首查字典的方法。
2.复习本单元全包围、左右、上下结构的字的写字方法，回顾各课人文主题。
3.回顾课文，尝试创编歌谣。
【课前学习任务】
1.朗读《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》；
2.复习部首查字法。
【课上学习任务】
学习任务一：
读一读，说一说你的识字方法。
翠竹、松柏、桦树、丛林、桑叶、辛苦、稻谷场
帆船、军舰、稻田、梧桐、枫树、猛虎、蝴蝶
孔雀、雄鹰、大雁、锦鸡、黄鹂
稻掌疆鹰戴
学习任务二：
用部首查字法查一查“鹮”。
“鹮”是（）部，除部首外还剩（）画，在正文（）页可以找到它，它的意思是（）。
学习任务三：
看拼音写汉字，注意字的结构。
学习任务四：
制作旅行地图，并填写旅行感言，创编自己的旅行歌谣。
（可另附纸）
【课后作业】
1.制作旅行地图。
2.仿照课文，根据自己想去的目的地，创编歌谣。
3.预习第三单元。
二年级语文上册第二单元表格式教案(部编版)
二年级语文上册第二单元表格式教课设计（部编版）本资料为woRD 文档，请地点下载全文下载地点“翻转高效讲堂”教课模式教课设计总课时数：课题场景歌课型新讲课讲课时间教课目标．认识“滩、艘”等 12 个生字。
会写“园、孔” 10 个生字。
2．正确、流畅朗诵、背诵课文，初步感知数目词的用法。
3．指引学生留意察看四周事物，模拟课文，试试用数量词表达熟习的事物。
教课重难点教课要点：识字、写字和学习数目词的运用；教课难点：能在平时生活中间适合地运用数目词。
突出教课要点环节指导书写练习背诵教学流程第一课时激趣引入上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招挥手，（我就跟你招挥手）、点点头、笑一笑、去旅行。
那今日老师就带大家跟从《场景歌》中的一群少先队员去旅行，好不好？（板书课题）二、初读课文，整体感知请同学们高声朗诵课文，边读边思虑：少先队员分别到了哪些地方？板：（海边、农村、公园）三、随情境学文、识字１、学习第四小节：⑴先来看看要做哪些准备吧。
你看到了什么了？指名说，指引说失事物与数目词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。
）⑵师：要想去玩呀，得先拿生字观光券啊！（出示：“铜号”、“红领巾” ）认识生字“铜、号、领”谈谈自己用什么方法记着这几个字。
读对了，这张观光卷就送给你了。
我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。
大家是多么快乐啊！你能把这一小节读好吗？（相互读，指名读，齐读）2、情境延长，学习第一小节：师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）⑴预设学路１：①师：（出示海边风景），你看到什么了？（指引学生说失事物与量词的搭配）小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，谈谈怎么记着他们的（指引识记生字方法），记好了就去下一个地方观光。
（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）师：湛蓝的海洋上行驶着一艘威严的大军舰，一条彩色的小风帆在漂游着。
一只雪白的海鸥从海面飞过，无数旅客在漂亮的沙岸上嬉戏。
部编版二年级(上)表格式导学案《我是什么》优质教案
2我是什么导学案设计人教部编版一年级上册语文导学案（表格式）：2、i u ü一年级语文导学案主备人课题2、i u ü课时:2课时教学思路（纠错栏）学习目标：1我能学会i u ü三个单韵母和y w两个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
2我能学会整体认读音节yi wu yu。
学习重点：。
1、我能正确读出带四声声调的单韵母i u ü。
2、我能读准韵母的二声和三声是难点。
知识链接：同学们，昨天我们到拼音王国受到了热烈欢迎，国王还派了三位拼音字母大臣招待我们，你们还认识它们吗？出示卡片a o e：抽读，齐读。
复习a o e三个单韵母的四个声调。
预习任务：1、观察课文插图，看看i u ü像什么？2、听录音试着跟着读一读3、观察情境图，说说图上画了些什么、在干什么？自主、合作、探究：（一）学习“i u ü”（小组合作探究）音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“i u ü”说话。
（小组齐读、同桌读、个人读。
）形：这个“i u ü”像什么？怎样记住它的形？（小组讨论）写：①观察“i u ü”的位置；②识记笔顺跟着书空；④先描红再独立写。
教学思路（纠错栏）2大w写在四线三格中的第二格。
要占满格。
不要写得太宽。
知识延伸：我收获了：我来闯关：一、我会找：二、我会读：《亡羊补牢》导学案一、学习目标：1、会写“亡、丢、叼、补、夜”5个字，会认“补、牢、叼、街”等9个字，能正确读写“逃亡、丢失”等词语。
（重点）2、学习默读课文，不出声、不指读，一边读一边想。
(重点)3、理解寓言故事的内容，体会其中的道理，联系自己的体验谈感受。
（重、难点）二、认识新朋友1、会写生字、会解字义、辨字组词。
2、巧记新词语——会解词语。
亡羊补牢：比喻在受到损失之后想办法补救，免得以后再受损失。
亡：失去；丢失。
牢：养牲畜的圈。
放羊：把羊赶到野外吃草。
部编版语文二年级上册表格式教案(全册)
1 小蝌蚪找妈妈2我是什么3植物妈妈有办法1 场景歌2 树之歌有木为树根，有足()为脚3拍手歌4田家四季歌4曹冲称象6一封信7妈妈睡了8古诗二首9黄山奇石10日月潭11葡萄沟12 坐井观天13 寒号鸟导学案设计15大禹治水16朱德的扁担导学案设计到相应的字，大声读出生字的字音。
的字。
三、再读课文，重点点拨(用时：10分钟)1.指名读第1自然段，引导学生识记生字“淘、顽”，积累词语“又淘气又顽皮”，扩展“又____又____”结构的词语。
2.指名读第2、3自然段，学习生字“论”。
出示顿号，认识顿号，引导学生观察顿号的形状，指导朗读时注意的地方。
3.读第4自然段，学习生字“暗”。
出示对比图，引导学生感受“明”“暗”的区别。
4.指名读第5、6自然段，学习相关内容。
(1)识记生字，重点点拨：岸、街、切、梁、屋、甚、至。
(2)出示“海岸、桥梁”的图片帮助学生理解。
(3)出示句子：“房屋、街道、树木、桥梁……都看不见了。
”教师范读，指名读。
5.学习第7、8自然段，识读生字。
(1)指名读第7、8自然段，请其他学生评议。
(2)指导读好雾说话时的语气。
(3)学习生字“躲”。
6.组织学习第9自然段。
(1)请学生找一找这段共有几句话，指导读好第1句话。
(2)字理识字：“散”和“步”。
出示“步”的字理图，启发学生观察、发现，甲骨文、金文的步字，像一前一后两个脚趾的形状，表示一左一右两足交替前行的意思。
7.合作读第10自然段。
1.读第1自然段。
(1)识记生字“淘、顽”。
(换一换：淘——萄。
加一加：元＋页＝顽。
)(2)说几个“又____又____”这样的词语。
2.读第2、3自然段。
(1)用多种方法识记“论”。
形声字识记：“论”左表形，表示与语言有关，右表声。
组词：无论，讨论。
(2)观察顿号，长得就像小芝麻，在朗读时，停顿的时间比逗号稍短。
3.读第4自然段，注意“躲藏”的发音。
识记生字“暗”。
(猜谜语识记：明中月隐身，只有音相伴。
二年级语文上册第二单元教案表格式
二年级语文上册第二单元教案表格式一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会使用动词、名词进行简单的句子表达。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆生字词。
（2）采用分角色朗读、小组讨论等方式，提高学生的朗读和表达能力。
（3）运用情景教学法，让学生在实际情境中练习使用动词、名词。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱环境的情感态度，学会珍惜自然资源。
二、教学重点：1. 生字词的正确认读和理解。
2. 课文的流利朗读和理解。
3. 动词、名词的运用和句子表达。
三、教学难点：1. 生字词的记忆和运用。
2. 句子表达的准确性。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 实物、图片等教学辅助材料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，检查学生对生字词的掌握情况。
（2）通过提问，引导学生思考本节课的学习内容。
2. 生字词学习：（1）借助课件或黑板，展示本节课的生字词。
（2）让学生拼读生字词，解释生字词的意思。
（3）用生字词组词，加深学生对生字词的理解。
3. 课文学习：（1）让学生分段朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）解释课文中的重点句子，帮助学生理解课文大意。
（3）引导学生进行情景模拟，加深对课文内容的理解。
4. 课堂练习：（1）用生字词造句，巩固所学知识。
（2）进行小组讨论，讨论如何在生活中运用动词、名词。
（2）布置课后作业，让学生巩固所学知识。
（3）鼓励学生在日常生活中多使用动词、名词，提高表达能力。
六、教学反思：2. 对学生的学习情况进行评价，分析学生的掌握程度。
3. 针对学生的薄弱环节，思考下一步的教学策略。
七、课后作业：1. 抄写本节课的生字词，每个生字词写5遍。
2. 结合生字词，写一篇简单的句子。
3. 预习下一节课的课文，提前熟悉生字词。
八、教学评价：1. 对学生的学习成果进行评价，关注学生的知识掌握和能力提高。
部编人教版小学二年级语文上册导学案全册(表格版)
1小蝌蚪找妈妈132 我是什么43 植物妈妈有办法6791场景歌102树之歌1213“杨”个字。
壮实、军装、“柏”在暖暖的阳光下的是木棉，“守”要借助语境识字，把识字和读文结合起来。
2.汉字是音形义的结合体，教师可以发挥字理图的作用，引导学生趣味识字。
例如：“耐”左边像脸上长满胡子，右面表示手，用手拔掉胡子是一种惩罚，需要经受得住，这就是“耐”的意思。
“守”上面表示房子，下面表示手，手握成拳头待在家里，表示守卫家园的意思。
“化”左边是一个头朝上、身朝左躺着的人，后边是一个头朝下，身朝右躺着的人，人的姿势不同，有变化，这就是“化”的本义。
3.“疆”的识字方法很多，既可以引导学生观察字理图，左边是一张弓，右边是分割开的田地，古人用弓箭丈量田地，划分边界。
也可以引导学生发挥想象，创编字谜，例如，一把弓箭藏着土，三条线分开两块田。
4.“银”字可以和“很”“跟”“根”等形近的字进行对比，用换部首的方法识字，例如，“很”字去掉“彳”，换成“钅”就是“银”。
还可以编字歌：有木为树根，有足()为脚跟，双人(彳)为很多，金属(钅)为银色。
153 拍手歌16174 田家四季歌1920224 曹冲称象23256 一封信26277 妈妈睡了导学案2930313233348 古诗二首3536389 黄山奇石394110 日月潭42434411 葡萄沟4546484912 坐井观天50。
2023年部编版语文二年级上册2我是什么导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册２我是什么导学案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册2我是什么导学案第【1】篇〗教学准备：挂图、卡片教学过程：教师行为学生活动巩固识字1.用自己喜欢的的方式认督3个生字2.检查认字情况选字方式认读生字初读课文整体感知找几名同学读一下这篇课文，其他同学边听边想，这篇课文中的我是什么？文中都写了跟我有关的哪些知识？1.评价同2.学读课文情况3.交流汇报合作探究深入学文1.用自己喜欢的方式学习这篇课文，2.看看通过阅读学习，3.你都知道了什么，4.还有什么不5.懂得问题，6.自己先思考，7.然后小组交流8.根据学生回答相机引导：1.学生会宝地以自然段的时候，2.指3.导学生有感情朗读，4.体会“云”的变化5.学生会宝地2、3、4自然段的时候，6.感悟谁的各种现象，7.通过阅读课文让学生说一说这些自然现象以及自己有关这方面的课外知识8.从分阅读地5自然段，9.完成“有时候……有时候”照样字说一说写下来1.学生自由阅读课文思考，2.然后小组交流3.学生汇报通过学习课文你都知道了什么？根据自己理解自由发言方照例据说一说，并填一填通读课文回归整体学生小组分段朗读课文，说一说谁在自然界循环的过程。
指名汇报质疑问难还有什么不懂得地方为什么课文中说“水”在池子里睡觉，在小洗里散步，在*河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌？1.小组讨论互相交流2.全班反馈解决问题实践作业你还知道哪些有关水的知识？在课下，回到家中收集一写关于水的知识〖部编版语文二年级上册2我是什么导学案第【2】篇〗【教材分析】《我是什么》是一篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及利与害，通过学习引导学生知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，从而达到激发学生观察大自然的兴趣，培养观察大自然的能力的目的。
小柳树和小枣树水对于学生来讲并不陌生，所以教学过程中，应根据课文的结构特点，积极挖掘学生已有的生活经验，让学生积极地参与到学习活动中从而获得创新活动的感性经验和简单方法，培养学生自主的学习意识，使外在的学习兴趣和动机得到升华，促进学生的发展。
部编版二年级语文上册第二单元表格式教案(word版)
四、指导写字
1.指导学生书写“歌”“深”“猫”。
(1)边范写边重点强调：这三个字都是左右结构的字，后面两个字左窄右宽。
(2)指导学生自主练字，教师巡视指导。
(3)教师把写得好的字展示给大家。
2.教师引导学生谈收获并进行小结。
跟着老师一起板书课题，明确本节课的学习内容。
教学准备
生字卡片、图片
教学过程
教师活动
学生活动
备注
一、谈话导入，激发兴趣。
小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！
二、学习、感悟课文第一节。
1、出示海滩的图片。
说说你看到了什么?
板帖：海鸥沙滩
军舰帆船
2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。
背诵第四句。
观察写字表的“壮”和“化”两个字。
板书设计
识字2 树之歌
杨树 榕树 梧桐树
枫树 松柏
木棉 桦树
银杏 水杉 桂花
教学反思
成功之处：
1.本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，以识词为中介，最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词，诵读连为一体。同时，注意处理好各部分的轻重。
1.课件出示“杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂”，引导学生观察字形特点。
2.指导学生观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。
3.教师范写生字，重点讲解木字旁的书写要点和左窄右宽的书写要领。
4.教师指导学生联系书写，并巡视指导。
5.教师利用投影仪展示同学的书写成果，组织交流反馈。
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4.学生写字，并交换批改。对的互相夸奖，错的帮助改正过来。
书写时要注意笔顺规则。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习回顾，导入新课(用时：6分钟)
1.出示生词卡片，复习认读词语：沙滩、军舰、帆船、稻田、花园、翠竹、队旗、铜号、红领巾。
2.男女生合作读文。
3.组织学生集体交流。
4.有感情地朗读第2、3小节。
1.观察图片，交流看到的内容：(1)太阳暖暖地照着鱼塘，小鱼们快活地游来游去。鱼塘的旁边是一块稻田，两侧是绿绿的垂柳，远处是开满鲜花的花园。
(2)一竿翠竹修长挺拔，一孔石桥诉说着古老的故事，一条清澈的小溪哗哗地流淌，一群飞鸟快乐地翱翔。
2.按照自学方法以小组为单位先对照图片读文，再记忆生字，最后练习读课文。
1.课件出示本课“桥、群、队、旗、铜、号、领、巾”等生字，引导认读，练习组词。
2.指导学生认真观察并进行交流。
3.教师指导书写，重点指导“桥”“旗”两个字。
4.先齐读，再男女生分句读。
1.本小节教师可以采取“放”的形式，让学生根据自学提示，进行学习实践，自己感受、思考、理解和体验，师生互动，以读代讲。
2.教师在小组合作巡视指导过程中，要在学生自主学习的基础上，对学生进行有重点的、有针对性的指导，以便对不同的学生进行学法的点拨。
四、观察发现，自主写字(用时：10分钟)
1.出示“园”“孔”，引导学生仔细观察这两个字，看它们有什么特点。
2.师范写，引导学生说说怎样才能把这两个字写漂亮。
3.组织学生一分钟记字。
4.组织学生写字，提醒写字姿势。
5.组织学生展示评价。
1.发现一个是全包围结构的字，一个是左右结构的字。
2.学生边看边跟着书空。观察后交流生字在田字格中的位置和书写的注意点。
在学生表达时，对于量词运用不恰当的情况，教师要及时纠正。
二、创设情境，读文学字(用时：15分钟)
1.师生郊游。(出示郊游图片)
2.引导学生读文。
3.组织学生自学生字：自由读课文第4小节，然后同桌互相说说在这一小节里认识了几个生字，是怎么记住的。
4.引导学生读出情感。
5.总结学习方法。
1.学生观察图片，交流看到的内容：在嘹亮的铜号声中，一群“红领巾”高举队旗，高高兴兴地去郊游。
2.“铜”：金字旁加“同”，就是“铜”；“洞”字的三点水，换成金字旁，就是“铜”。
三、游览第一站，运用方法自学(用时：11分钟)
1.游览第一站，(出示海边图片)启发表达。
2.组织学生自学课文第1小节。(方法提示：借助拼音读通课文。我们去了什么地方？都看到了什么？有什么好办法熟记外形复杂的字？)
3.组织学生集体交流。
3.先自由读，然后展示读。
1.本小节教师仍然可以延续第1小节的学习方法，采取“放”的形式，让学生根据自学提示，进行学习实践，自己感受、思考、理解和体验，师生互动，以读代讲。
2.本课重点是让学生感知数量词的用法，教师引导学生表达时应多使用数量词。
三、感悟旅途快乐(用时：10分钟)
1.回忆总结：我们欣赏了哪些景物？有什么感受？
3.引导学生展示朗读，评价。
4.导入新课。
1.学生进行开火车游戏认读词语。
2.选择第1、4小节，展示朗读，并对别人的展示进行评价。
教师应让学生反复认读本课生字新词，巩固所学。
二、游览第二、三站，运用方法自学(用时：10分钟)
1.游览第二、三站，(出示乡村、公园图片)启发表达。
2.组织学生自学课文第2、3小节。
2.先自己读课文，然后在小组内检查读文情况。
3.自学后组内交流：在这一小节里你认识了哪几个字？你是怎么学会的呢？你是用什么办法记住它们的？
4.先齐读，再男女生分句读。
学生识字的方法有很多，可以引导学生采用加一加、换偏旁等方法，如：
1.“领”用加一加的方法：“令”加“页”就是“领”；
也可以通过换偏旁的方法：“拎”字的提手旁换成页字旁就是“领”。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、启发谈话，情景导入(用时：4分钟)
1.引导学生观察，启发表达：在我们的教室里，你都看到了什么？用上数量词说一说。
2.课件播放歌曲《小火车开得快》和小火车动画，情景导入。
1.学生举手表达，如：一块黑板、一位老师、四盏电灯等。
2.学生跟唱歌曲《小火车开得快》。
最新部编人教版二年级语文上册
1场景歌
导学案设计
课题
场景歌Байду номын сангаас
课型
新授课
设计说明
本课是数量词的归类识字。全文共四个小节，分别把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在体验美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词的表达方式。本导学案采用“教、扶、放”的方法。首先，以第1小节为例给学生创设情境，让学生在朗读中想象美丽的景色，然后引导学生在特定的情境之中自主识字。在第2小节的处理上，我辅助学生在想象、质疑中感受画面，再渗透前一个小节的学习方法，让学生摸清思路后自己学习第3、4小节，体现教师的主导作用，突出学生的主体地位，并将自主、合作、探究的学习方式贯穿其中。
4.激情读文：祖国的风景多美呀！看到这么美丽的景色，你想说些什么呢？
1.学生观察图片，交流看到的内容：这是什么地方？你看到了什么？(海水轻轻地拍打着沙滩，一只海鸥在空中自由飞翔，海面上驶来一艘军舰和一条帆船。)
2.先自己读课文，然后在小组内检查读韵文的情况。
3.自学后组内交流：在这一小节里你认识了哪几个字？你是怎么学会的？可以用什么办法记住它们？
2.第4小节的图文同时出现，指导读文，感悟快乐。
3.指导学生朗读。
1.总结：我们欣赏了海边、乡村、公园三个地方的景色，我们感到十分快乐。
2.先看图总结图意，接着交流从哪儿可以感受到快乐。
3.对读、齐读。
引导学生带着学文后的感受去读文，通过朗读体会风景的优美，感受生活的美好。
四、写字指导(用时：10分钟)
教学目标
1.认识12个生字；会写10个字。（重点）
2.正确、流利地朗读课文（重点），初步感知数量词的用法（难点）。
3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
课前准备
1.自读课文，识记生字词，把课文读熟读顺，搜集带数量词的短语，完成预学案作业。(学生)
2.设计与韵文相配的情境图，制作多媒体课件。(教师)