人教版(精通)英语四年级上册Unit 2 What’s your number 课件
人教版小学英语精通版四年级上册《Unit 2 What your number》优质公开
人教版小学英语精通版四年级上册《Unit 2 What's your number? Lesson 7》优质课公开课课件、教案Unit2 What’s your number ? Lesson7教材分析：本教材是小学英语精通版四年级上册第二单元的第一课时，功能型的交际训练课。
本课延续第一单元新学期开学，从两方面进行的会话交流。
一方面通过介绍好朋友，使学生结识新伙伴，复习第一单元内容This is..．I＇m from...另一方面通过认识新伙伴，了解对方所在班级，学习目标语言Which class are you in？及其回答I’m in..．学情分析：四年级的学生对英语学习有好奇心，模仿力强，而且经过一年的学习已经积累了一些词汇和句型。
在三年级的时候我们已经学过介绍他人的句型This is...和第一次见面相互打招呼的句型，如：Pleased to meet you.及其回应语，所以本课的重点就放在了学生在小组合作与情景交际中能灵活准确地运用句型Which class are you in ？I’m in Class...,Grade...学习目标：1. 借助图片，动画，能够听懂，说出，认读三会单词class,grade；能够听懂，说出，认读，写出四会单词one，two;能够听懂，说出，认读句型Which class are you in？I’m in Class...,Grade...并能做简单问答。
2. 通过看视频，听录音，能够听懂并明白对话的情景大意；能够以正确的语音语调朗读对话并进行表演。
3. 借助真实情境，在小组合作中，能够运用目标语言创编新对话并表演，体会结交新朋友的乐趣。
重点：1.能够正确书写四会单词one，two.2.能够灵活准确地运用句型Which class are you in？I’m in Class...,Grade...难点：能结合旧知，创编新的对话。
评价任务：1. 回答问题，辨认班牌；默写单词one,two; 换座位游戏。
四年级上册英语教案Unit2What'syournumber？(Lesson10)人教精通版
四年级上册英语教案 Unit2 What's your number？（Lesson 10）人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解和运用句型What's your number?询问和回答电话号码；能够听懂、会说、会读本课的单词和句子。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的英语听说能力和合作意识。
二、教学内容1. 单词：number、phone、hello、goode等。
2. 句型：What's your number? My number is3. 对话：学生能够运用所学句型和单词进行电话号码询问和回答的对话。
三、教学重点与难点1. 教学重点：句型What's your number?的运用和电话号码的表达。
2. 教学难点：正确运用所学单词和句型进行真实情境的交际。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲、做游戏等活动，营造轻松愉快的英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：利用多媒体课件展示本课的单词和句型，引导学生跟读、模仿，确保学生正确掌握发音和用法。
3. 小组合作：学生分组进行角色扮演，练习本课的对话，教师巡回指导，纠正发音和用法错误。
4. 巩固练习：通过听录音、做练习等形式，巩固所学知识，提高学生的英语听说能力。
六、板书设计1. 单词：number、phone、hello、goode等。
2. 句型：What's your number? My number is3. 对话示例：A: Hello! What's your number?B: My number is 5678.A: Thank you! Goode!B: Goode!七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读课文，模仿语音语调。
四年级上册英语教案-Unit2What’syournumber教案-人教精通版(5)
四年级上册英语教案Unit 2 What’s your number? 教案人教精通版 (5)教学目标1. 知识目标：使学生能够理解并正确使用询问电话号码的句型"What's your number?"，并能够用 "My number is " 进行回答。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，特别是在询问和提供电话号码的情境中。
3. 情感目标：通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容核心句型：What's your number? / My number is词汇：telephone, number, area , mobile, landline情景对话：模拟真实场景进行电话号码的询问和提供。
教学重点与难点重点：句型 "What's your number?" 和 "My number is " 的正确使用。
难点：理解电话号码的组成，包括区号和电话号码。
教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、教学录音带。
学具：学生练习册、铅笔。
教学过程1. 导入：通过展示电话图片，引导学生复习相关的旧知识。
2. 新授：介绍新词汇和句型，通过图片和实物展示，帮助学生理解。
3. 练习：进行角色扮演，模拟真实场景进行句型练习。
4. 巩固：通过小组活动，让学生相互询问电话号码，加强记忆。
板书设计中心：What's your number? / My number is左侧：新词汇列表。
右侧：关键句型示例。
作业设计书面作业：完成练习册上的相关练习题。
口头作业：与家长进行角色扮演练习，用英语询问和提供电话号码。
课后反思教学效果：评估学生对新句型和词汇的掌握程度。
改进措施：根据学生的反馈，调整教学方法，加强重难点的讲解和练习。
此教案旨在通过多元化的教学方法，帮助学生有效学习和掌握本节课的内容，培养他们实际运用英语进行日常交流的能力。
Unit2What'syournumber？Lesson10(课件)人教精通版英语四年级上册2
Let's sing
New words
seven 七
eight 八
Just talk
Good morning, Mr Zhang.
Good morning, class!
Let’s count from one to eighteen.
One Two Three!
Four!
What’s eight and nine?
Unit 2 What's your number? Lesson 10
知识目标
会听说读写单词seven,eight,seventeen,eighteen 学会说句子What's eight and nine? It's seventeen.
学习 目标
能力目标 培养学生的听说读写能力。
情感目标 学会在做题或者写作业的时候认真审题，不粗心，不大意。
Very good!
It’s seventeen.
Just read and write
seventeen
十七
eighteen
十八
What’s eightand nine? It’s seventeen.
seven
eight
Play roles
1+16= 2+15=
3+Biblioteka 4= 4+13=What’s seven and ten?
5+12= 6+11=
It’s seventeen.
6+9= 5+10=
4+11= 3+14=
What’s seven and eight?
2+13= 1+14=
四年级上册英语教案-Unit2What`syournumberLesson8人教精通版
四年级上册英语教案Unit 2 What's your number? Lesson 8 人教精通版教学目标本课旨在帮助学生掌握询问和表达电话号码的句型，增强学生的听说能力和实际交际能力，同时通过学习，让学生了解电话号码的基本知识，培养他们的生活技能。
教学内容1. 词汇：number, phone, telephone, zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine2. 句型：What's your number? My number is教学重点与难点1. 教学重点：掌握询问和表达电话号码的句型，正确运用所学词汇。
2. 教学难点：正确记忆和表达电话号码，理解电话号码的组成和意义。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学录音，电话模型2. 学具：学生自备的词汇卡片，练习册教学过程1. 热身活动：教师与学生用英语进行简单的问候，检查学生的发音和听力。
2. 引入新课：教师展示电话模型，引导学生学习与电话号码相关的词汇。
3. 新课呈现：教师通过PPT展示句型和词汇，引导学生学习和模仿。
4. 练习活动：学生分组进行角色扮演，练习询问和表达电话号码的句型。
5. 巩固活动：教师播放教学录音，学生跟读并模仿。
板书设计1. 电话号码的组成和意义2. 询问和表达电话号码的句型3. 重点词汇的拼写和意义作业设计1.抄写并背诵本节课的词汇和句型。
2.根据所学内容，编写一段关于询问和表达电话号码的对话。
3.用英语询问并记录家人的电话号码。
课后反思通过本节课的学习，学生能够掌握询问和表达电话号码的句型，并能够正确运用所学词汇。
但在实际操作中，部分学生对于电话号码的记忆和表达还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
教学过程1. 热身活动热身活动旨在激活学生的英语思维和口语表达能力。
教师可以通过简单的英语歌曲或游戏来营造轻松的学习氛围。
四年级上册英语教案-Unit2What'syournumberLesson11｜人教精通版
四年级上册英语教案－Unit2 What's your number Lesson11 |人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用本课所学的重点单词和句型，如：What's your number? My number is2. 过程与方法：通过小组合作、游戏等活动，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和表达能力。
二、教学内容1. 重点单词：number, phone, school, house, street2. 重点句型：What's your number? My number is三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握重点单词和句型，并能用英语询问和回答电话号码。
2. 教学难点：正确运用所学单词和句型进行实际交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、单词卡片、图片2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲，激发学生学习英语的兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 新课呈现：利用PPT展示本课重点单词和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 小组合作：学生分组进行角色扮演，用英语询问和回答电话号码。
4. 游戏：组织学生进行“找朋友”游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 在黑板上画出本课重点单词的图片，并标注英文单词。
2. 写出本课重点句型，并标注中文翻译。
七、作业设计1. 抄写本课重点单词和句型。
2. 根据所学内容，编写一段关于电话号码的对话。
八、课后反思1. 学生对英语学习的兴趣是否提高，课堂氛围是否活跃。
2. 学生是否能够正确掌握本课重点单词和句型，并能用英语进行实际交流。
3. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
一、导入导入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要步骤。
在本节课中，可以选择一首与本课内容相关的英文歌曲，如“Counting Stars”等，通过歌曲中的数字元素自然引入本课的主题。
四年级上册英语教案-Unit2《What’syournumber》(Lesson7)-人教(精通)秋
四年级上册英语教案Unit 2《What’s your number》（Lesson7）人教（精通）秋教学内容本课教学内容为《人教（精通）秋》四年级上册英语教科书Unit2《What’s your number》的第7课。
本课继续围绕数字主题，通过情境对话和实践活动，帮助学生掌握询问和回答电话号码的句型，并能够运用所学知识进行简单的交际。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇和句型，如“phone number”，“What’s your number”，“My number is…”等。
2. 能力目标：学生能够在情境中运用所学句型询问和回答电话号码，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的合作意识和交际能力。
教学难点1. 学生对电话号码的表达方式的理解和运用。
2. 学生在真实情境中运用所学知识进行交际的能力。
教具学具准备1. 教学课件2. 学生用书3. 彩色卡片4. 录音机1. 热身活动：教师播放与本课相关的歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师通过图片或实物展示，引导学生学习本课的关键词汇和句型。
3. 情境创设：教师创设情境，让学生在模拟真实情境中进行角色扮演，运用所学句型询问和回答电话号码。
4. 巩固练习：教师设计各种练习活动，如填空、选择、匹配等，帮助学生巩固所学知识。
5. 互动交流：教师组织学生进行小组活动，让学生在合作中提高英语交际能力。
板书设计1. 关键词汇：phone number，What’s your number，My number is…2. 句型：What’s your number? My number is…作业设计1. 听力练习：听本课的录音，完成相应的练习。
2. 口语练习：与同学进行角色扮演，练习询问和回答电话号码。
3. 写作练习：编写一段关于询问和回答电话号码的对话。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
四年级上册英语-Unit 2 What’s your numbe Lesson 12 人教精通版
( T ) 3. It’s three o’clock.
八、为下列句子选择正确的答语。
( C ) 1. Which class are you in? ( D ) 2. What is your number? ( E ) 3. What is the time? ( A ) 4. What is nine and eight? ( B ) 5. What is ten and nine?
4. —__W__h_e_r_e_ is Tom from? —___H__e___is from_C__a_n_a_d_a_ .
十、对画线部分提问。 1. I’m in Class One,Grade Four. W__h__ic_h__cl_a_s_s_a_r_e_y_o_u__in__?___ 2. It’s fifteen. (8＋7) W__h_a_t_i_s_e_i_g_h_t_a_n_d__se_v_e_n_?___
Unit 2 What’s your number?
Lesson 12
R-精通版 四年级上册
提示：点击 进入习题
一
二
三四五六七 Nhomakorabea八
九
十
十一
一、听一听，根据你听到的内容选择正确的选项。 【关键信息记录法】
方法点拨：此题用关键信息记录法解答。当题目涉及到 数字、加法运算时，使用关键信息记录法。即在做题时 把听到的数字以阿拉伯数字的形式记录下来，口算出答 案再找出对应的英语答案。
Grade: 4
1. —Is Tom a boy or a girl?
—___H__e___ is a___b_o_y___.
Tom Smith Class: 12 Grade: 4 Number: 06 Age: 10
人教(精通)四年级上册英语教案：Unit2what’syournumber
人教（精通）四年级上册英语教案：Unit 2 What’s yournumber?教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用本单元的核心句型"What’s your number?" 和 "My number is"，并能用英文正确表达电话号码。
2. 过程与方法：通过小组活动和角色扮演，提高学生的英语听说能力，培养他们在实际情境中运用英语进行交流的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语进行日常交流的自信心。
教学内容1. 核心句型：What’s your number? / My number is2. 词汇：number, phone, telephone, zero, one, two, three, etc.3. 情景对话：在询问和提供电话号码的情境中练习英语对话。
教学重点与难点重点：掌握询问和提供电话号码的核心句型。
难点：正确记忆和运用数字词汇，特别是在电话号码的情境中。
教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、教学卡片。
学具：学生练习册、彩色笔。
教学过程1. 课堂导入：通过展示一些与电话号码相关的图片，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新知识学习：通过多媒体课件和录音，教授新词汇和句型，并进行模仿练习。
3. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，模拟电话询问号码的场景。
4. 巩固练习：通过游戏和练习册上的习题，巩固新学的知识。
板书设计中心：核心句型"What’s your number?" 和 "My number is"左侧：新词汇列表右侧：重要语法点和例句作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关习题。
2. 口头作业：回家后与家长进行英语对话，练习询问和提供电话号码。
课后反思教学效果：评估学生对新知识的掌握程度，特别是对核心句型的运用。
改进措施：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，例如增加互动环节或提供更多练习机会。
四年级上册英语教案-Unit2《What’syournumber》(Lesson8)-人教(精通)秋
四年级上册英语教案Unit 2《What’s your number》（Lesson8）人教（精通）秋教学内容本课为四年级上册英语人教（精通）秋季教材的Unit 2《What’s your number？》的第8课。
教学内容主要围绕询问和回答电话号码展开，涉及到的核心句型是“What’s your number？”以及回答“ My number is ”。
课程还将通过听、说、读、写的活动，让学生熟悉数字11到20的英文表达，并能运用这些数字进行简单的电话号码交流。
教学目标1. 学生能够理解并正确使用句型“What’s your number？”来询问电话号码。
2. 学生能够听懂并准确回答电话号码，使用句型“My numberis ”。
3. 学生能够识别和正确读写数字11到20的英文表达。
4. 学生能够在模拟的日常生活场景中，运用所学句型和数字进行电话号码的询问与回答。
教学难点1. 正确记忆和使用数字11到20的英文表达。
2. 理解并熟练运用询问和回答电话号码的句型。
3. 在实际对话中，流畅地进行电话号码的询问与回答。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和录音。
2. 数字卡片：用于课堂练习和游戏。
3. 学生练习册和课本。
4. 教学挂图：展示本课核心句型和电话号码的示例。
教学过程1. 导入：通过一个简单的电话游戏，让学生复习之前学过的数字，并引入本课的主题。
2. 新课内容展示：使用多媒体课件展示句型“What’s your number？”和回答“My number is ”，并引导学生模仿。
3. 小组活动：学生分组练习询问和回答电话号码，教师巡回指导。
4. 课堂练习：通过听力和书写练习，让学生熟悉数字11到20的英文表达。
5. 角色扮演：学生模拟日常生活中的电话对话，使用所学句型和数字。
板书设计核心句型：“What’s your number？”和“My number is ”。
数字11到20的英文表达。
四年级上册英语教案-Unit2 What's your number Lesson12 ｜人教精通版
四年级上册英语教案－Unit2 What’s your number Lesson12 ｜人教精通版一、教学目标1.掌握数字词汇 1-20 的发音和写法；2.完成数字练习题，学习数字单词的用法和应用场景；3.能够辨认出不同的数字，用英语表达并简单介绍这个数字。
二、教学内容1.数字词汇及其发音；2.Numbers 1-20 练习题；3.What’s your number？的应用场景。
三、教学重难点1.数字 1-20 的发音和写法；2.字母组合 th 的发音；3.How to express and introduce numbers in English.四、教学准备1.教学PPT；2.黑板、粉笔；3.英语教材；4.教学视频。
五、教学过程1. 复习1.Review numbers 1-10;2.Show flashcards of numbers 1-20 and ask students to repeat after the teacher;3.Play a counting game with students, asking them to count from 1-20.2. 新课(1) 学习数字词汇和发音1.Show flashcards of numbers 11-20 and teach their pronunciation and writing;2.Play a pronunciation game, asking students to listen to a number and show the corresponding flashcard.(2) 练习数字1.Distribute Number Practice Worksheet to students;2.Ask students to fill in the missing number in each sentence;3.Review answers and correct mistakes.(3) 应用场景1.Introduce the question “What’s your number?”;2.Show a picture of a phone number and ask students to read it aloud;3.Ask students to practice asking and answering the question with a partner.3. 巩固练习1.Play a game of “I Spy,” asking students to find objects of a certain number in the classroom;2.Ask students to write down their own phone numbers and practice saying them in English.4. 作业布置plete the Numbers 1-20 Worksheet;2.Practice saying phone numbers in English.六、教学反思本节课教学重点在于数字词汇的学习和应用场景的练习，旨在提高学生的英语口语表达能力，特别是在数字介绍方面。
四年级英语上册 Unit 2 What’s your number教案 人教精通版
（中秋节占一节）第三周第2节总编第8节
课题
Lesson 8
课型
新授课
教学
目标
4、学习目标语言What’s your number?及其回答I’m number....
5、让学生能够整体感知、模仿、学习和体验对话语言。
6、学习四会单词three, four；thirteen, fourteen
板书句子
1、自编歌谣，复习巩固所学内容。
2、将英文数字和阿拉伯数字混放在一起，让学生找出数字的另一种形式对应起来，比一比谁的反应快。
3、全班快速抢答。出示20以内的加法算式卡片，一组提问，一组回答，在互换角色。
10+5=?学习单词fifteen
4、学习会话，捕捉关键信息：I’m number six.
2、听歌谣，大声吟唱并表演。
板
书
设
计
Unit 2 What’s your number?
Lesson 10
What’s eight and nine? seven eight
It’s seventeen.
课
后
小
记
由于在前一课已经有了提问几加几的基础，所以在看题提问的环节学生做的比较不错，但是在四会单词书写和元音音标的掌握方面还存在欠缺，还需在课下多巩固。
重
点
听、说、读、写three, four;听、说、认读thirteen,fourteen
难
点
学习What’s your number?I’m number....，并把词汇融入句子进行巩固。
教
具
录音机、磁带、图片
多媒体教具
课件
教学过程预设
环节
精通版四年级英语上册Unit 2 Lesson 8 What's your number
See you !
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Unit 2 Lesson 8
What’s your number?
thirteen
fourteen ants(蚂蚁）
What’s your number?
I’m Number thirteen.
What’s your number?
I’m Number fourteen.
What’s your number?
I’m Number eleven.
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月21日星期四2021/10/212021/10/212021/10/21 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/212021/10/212021/10/2110/21/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/212021/10/21October 21, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/212021/10/212021/10/212021/10/21