第23课 祖国统一的历史潮流[岳麓版]
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【历史】第23课 祖国统一的历史潮流A(岳麓版必修1)
江泽民在中国共产党第十六次全国代表大会上作报告
“维护祖国统一事关中华民族的根本利益，中国人民将义无反顾地捍卫国 家主权和领土完整，决不允许任何人以任何方式把台湾从中国分割出去。” ——江泽民在中国共产党第十六次全国代表大会上的报告
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汪辜会谈
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汪道涵
辜振甫
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七子之歌 闻一多 你可知“妈港”不是我的真名姓？ 我离开你襁褓太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体， 依然保管着我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊， 请叫儿乳名， 叫我一声“澳门”！ 母亲！ 我要回来，母亲！ 闻一多
关于主权问题，中国在这个问题上没有回旋余地。坦率地说，主权问题 不是一个可以讨论的问题。现在时机成熟了，应该明确肯定：1997年中国将 收回香港。就是说，中国要收回的不仅是新界，而且包括香港岛、九龙。中 国和英国就是在这个前提下来进行谈判，商讨解决香港问题的方式和办法。 ——邓小平《我们对香港问题的基本立场》
第23课 祖国统一的历史潮流
导入
邓小平 “一个国家，两种制度”的科学构想，是具有中国特色社会主义理论 之一。在这一思想的指导下，中国政府恢复对香港、澳门行使主权，向祖国的 统一迈出了重要的一步。
“一国两制”的伟大构想
毛泽东与周恩来
20世纪50年代中后期，毛泽东、周恩来就曾提出“和平解决台湾问题”的设想， 其具体内容其实是“一国两制”思想的雏形。
和平统一祖国的九条方针
1981年8月26日邓小平会见台湾、香港知名人士傅朝枢
（在这次接见中，邓小平首次提出“一国两制”构想）
和平统一祖国的九条方针
1983年，邓小平会见美籍华人杨振宁教授时再次 阐述“一国两制”
和平统一祖国的九条方针
岳麓版高中历史 必修一第23课 祖国统一的历史潮流
四、统一之望： 海峡两岸关系的展望
•十一届三中全会以来两岸关 系有了新发展，表现在哪些方
面？
新时期海峡两岸关系的发展
暖流
1979年 《告台湾同胞书》 两岸真正停火
80年代
三通（通航、通邮、通商）限制逐 渐放宽。
1992年 达成。
80年代后邓小平全面阐述
1982年《中华人民共和国宪法》
“和平解决台湾问题的设想”
1984年，统一大业的指导方针
1981年叶剑英“九条方针”
三、统一之路： 港澳回归
1、香港回归 思考：香港回归历程包括哪三件大事？
1、香港回归
1
2
3
香
港
回
归
的
历
1982年
程 中英首次谈判
英：主权换治权
中：主权没商量
问题
❖ C.中国在完成统一大业道路上迈出了建设性一步 ❖ D.证明中国有解决香港、澳门、台湾问题的政治
能力
归纳“一国两制”的概念……
1、前提与基础？
“一国”，特指中华人民共和国
2、国家主体的社会制度？
社会主义制度
3、台湾、香港、澳门？
原有的资本主义制度
特别行政区享有
4、“两制”的发展？ 长期不高变度，自长治期权共（存 台
5、目的？
祖国统一 湾可保留军队）
2、“一国两制”的形成过程
萌芽 酝酿 形成 保证 确立
——— 《一国两制重要文献选编》
根本原因
(1) 中国国力增强，国际地位不断提高。
(2) “一国两制”的伟大构想。
4，中国政府成功解决香港、澳门问题有何重大意义？
（１）港澳－－结束列强占领，开创与祖国内 地共同发展新纪元． （２）祖国－－在完成祖国统一大业道路上迈 出了重要一步． （３）世界－－为解决国家历史遗留问题提供 新范例． （4）人民---增强民族自豪感凝聚力
岳麓版高中历史必修一第六单元第23课《祖国统一的历史潮流》教案
必修一政治文明发展历程第六单元中国社会主义的政治建设与祖国统一第23课祖国统一的历史潮流教材分析本课为历史必修1《政治文明历程》岳麓版“祖国社会主义的政治建设与祖国统一”中的内容，《课程标准》要求“简述‘一国两制’的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族的重大历史意义。
”本课教材讲述的是“一国两制”理论的提出及在解决香港、澳门问题上的成功实践和海峡两岸关系的新发展。
本课内容既属于中国特产社会主义建设道路上的重大政治问题，更是对学生进行爱国主义教育的最好教材，它最大程度上体现了课标所提出的三维培养目标。
因此，本课内容在整个专题乃至整个政治史模块教学中都有着很重要的地位。
学情分析高一学生探索求知热情高，理性思维能力正在形成，世界观、价值观具有很强的可塑性。
本课内容，学生在初中历史、政治及德育课程中都曾接触过，对相关知识有比较充分的了解，而且在经过了几个月高中历史的学习之后，已基本熟悉了高中历史的学习方法。
教学目标1.知识与能力目标（1）阐述“一国两制”伟大构想的形成过程，掌握其特定的含义，理解其为什么能成为解决祖国统一问题的理论构架。
（2）了解港、澳、台问题的由来，认识我国对台的方针。
（3）分析我国为什么能收回香港、澳门；分析目前阻碍台湾问题解决有哪些因素。
2.过程与方法引导学生归纳学习“一国两制”的构想的形成和在实践中的指导作用，利用图片、文字等情境资料使学生通过讨论、分析材料等活动，获得历史知识，得到能力锻炼，培养探究精神、创新意识、团体协作意识。
3.情感态度与价值观（1）认识“一国两制”是我国党和政府根据实事求是、具体问题具体解决的原则提出的，是实现祖国统一的最佳方案。
（2）认识国家强大是我国能收回港澳的决定因素，从而激发学生奋发向上的精神。
（3）通过港澳回归的实践，认识祖国统一是不可逆转的历史潮流，激发学生的爱国主义情感和民族认同感，增强早日和平统一台湾的信心和决心。
教学重难点重点：“一国两制”的含义；港澳回归祖国，台湾问题的现状难点：“一国两制”在祖国统一中的地位和作用教学媒体利用Powerpoint课件穿插 Flash动画展示图片文字资料，突出主题，达到情感共鸣，实现三维教学目标。
岳麓版高中历史 必修一第23课 祖国统一的历史潮流
台湾问题
内政问题
二、统一之策——“一国两制”的伟大构想
1、“一国两制”伟大构想的形成 2、“一国两制”伟大构想的具体内涵 3、“一国两制”伟大构想的历史意义
1、“一国两制”伟大构想的形成
时间
20世纪50年 代中2后0世期纪50年 代中后期 19791年979年
19811年981年
重大事件
《关于台湾回归祖国，实现和平
第23课《祖国统一的历史潮流》
一、历史回顾——港澳台问题的由来 1.香港问题的由来
1898《展拓香港界址专条》 新界
九龙司地方一区
香港岛
1842年《南京条约》
一、历史回顾——港澳台问题的由来
2.澳门问题的由来
1553年，葡萄牙海盗商人 请求上岸晾晒货物，暂居
1557年，葡萄牙通过贿赂 明朝官员，取得在澳门的 定居权
拓展延伸：台湾问题为何迟迟得不到解决？
1.台独势力的猖獗 2.国际反华势力的干涉
对台湾问题的立场
★坚持一个中国原则 ★和平统一台湾，但绝不承 诺放弃使用武力
《反分裂国家法》
2005年3月14日
第一条：为了反对和遏制“台独”分裂势力分裂国家， 促进祖国和平统一，维护台湾海峡地区和平稳定，维护 国家主权和领土完整，维护中华民族的根本利益，根据 宪法，制定本法。
我们坚信：祖国统一一定能实现。
祖
一、历史回顾——港澳台问题的由来
国
统 一
二、统一之策——“一国两制”的伟大构想 指导思想
的
历 史
三、成功实践——香港、澳门的回归
实践成果
潮
流
四、光明前景——海峡两岸关系的新发展
必将实现
（5）1683年，清兵入台，次年，设台湾府，隶属福建省。
第23课 祖国统一的历史潮流 说课课件(岳麓版必修1)
中国国力增强，
国际地位不断提升，
“一国两制”的构想和各项具体方针政策的日渐完善。
（三）展望未来——两岸关系
台湾的历史沿革
先秦 三国 隋唐 元朝 明代 清朝 《尚书》称之为“岛夷” 卫温到达夷洲 《隋书》称为“流求” 设澎湖巡检司 划归福建省管理 设台湾府，后设台湾省
阅读材料：
材料一 中国主权和领土决不容许分割，任何制造 台湾“独立”的言行，都应坚决反对。
岳麓版必修一第六单元 第23课祖国统一的历史潮流 说课课件
一、说教材 1、教材分析 ● 本课在教材中的地位和作用
祖国统一是中国历史发展的主流，是中华 民族的根本利益所在，是现代中国政治建设的 重要内容，是中国特色社会主义建设道路上的 重大历史事件，更是对学生进行爱国主义教育 的最好教材。因此，本课内容在整个政治史模 块教学中乃至高中历史教学中都有着很重要的 地位。
台湾各界反台独行动
台湾同胞祭拜黄帝陵 （2006年4月）
赠台大熊猫团团圆圆
2005年胡锦涛分别会见连战和宋楚瑜
胡锦涛就新形势下发展两岸关系提出四点意见： 第一，坚持一个中国原则决不动摇；第二，争取和 平统一的努力决不放弃；第三，贯彻寄希望于台湾人民 的方针决不改变；第四，反对“台独”分裂活动决不妥 协。
（2）教学难点：
解决台湾问题的阻力及台湾问题的未 来走向。（台湾问题由来已久，并面临着 重重阻力，而解决台湾问题是实现祖国完 全统一的重大问题，因此我将它设为本课 的难点）
二、说学情
高一的学生思想活跃，兴趣广泛，理性思维能力 有所提高，喜欢究根问底。但历史知识的储备并 不充分，历史思维的能力还有待提高，对历史的 领悟力还比较欠缺，还需要教师的引导和帮助。 具体到本课，学生们对“一国两制”，香港、澳 门的回归和祖国大陆与台湾的分离状态都有所了 解，但对于象“为什么香港、澳门能顺利回 归？”、“台湾问题到底是怎么来的？未来两岸 关系的发展到底会是个什么样子？”等问题比较 感兴趣，并急于得到答案。
山东省高中历史 第23课 祖国统一的历史潮流教案23 岳麓版必修1
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境 √□网络多媒体环境教学环境□移动学习 √□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、充分利用教材附件，运用多媒体设备营造特定的情景与氛围，整合历史、文学知识，师生共同完成对该诗的赏析，体验诗中的离愁别绪，激发责任感、使命感及学习探究的兴趣
体验
播放视频、图片
观看视频，体会港澳回归祖国的激动和喜悦之情
视频、PPT
研讨
提出问题，展示图片
观看图片，合作讨论，情感升华
PPT
建构体系
教师展示概念图的基本框架
学生自主建构
概念图
评价
整体评价、个别评价
小组长汇报分数
作业，学生历史思维训练
教师针对重点和学生的思维难点， 布置作业
生完成训练
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1 小 组合作学习，精细化管理，不仅可以在本组内实现不同层次的学生的互补交流，也可以提高学习效率；当堂展示，当堂小组评价，可以激发学生的学习兴趣，增强合 作的凝聚力和学生的成就感。而且可以增强学生的发现问题、分析问题、解决问题、合作交流、语言表达等能力，并在展示过程中的倾听思考、质疑和判断能力。
2. 视频和音频文件的导入，不仅能渲染课堂气氛，把学生的思绪带到特定的环境中，也能让学生更真切地感受到祖国统一的重大意义。
（1）让学生认识到“一国两制”是我党在实事求是基础上提出的伟大战略构想，它是中国特色社会主义理论的重要组成部分，在现代中国政治文明发展历程中体现了鲜明的创新性与科学性，是世界政治文明史的一大进步。
□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境 √□网络多媒体环境教学环境□移动学习 √□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、充分利用教材附件，运用多媒体设备营造特定的情景与氛围，整合历史、文学知识，师生共同完成对该诗的赏析，体验诗中的离愁别绪，激发责任感、使命感及学习探究的兴趣
体验
播放视频、图片
观看视频，体会港澳回归祖国的激动和喜悦之情
视频、PPT
研讨
提出问题，展示图片
观看图片，合作讨论，情感升华
PPT
建构体系
教师展示概念图的基本框架
学生自主建构
概念图
评价
整体评价、个别评价
小组长汇报分数
作业，学生历史思维训练
教师针对重点和学生的思维难点， 布置作业
生完成训练
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1 小 组合作学习，精细化管理，不仅可以在本组内实现不同层次的学生的互补交流，也可以提高学习效率；当堂展示，当堂小组评价，可以激发学生的学习兴趣，增强合 作的凝聚力和学生的成就感。而且可以增强学生的发现问题、分析问题、解决问题、合作交流、语言表达等能力，并在展示过程中的倾听思考、质疑和判断能力。
2. 视频和音频文件的导入，不仅能渲染课堂气氛，把学生的思绪带到特定的环境中，也能让学生更真切地感受到祖国统一的重大意义。
（1）让学生认识到“一国两制”是我党在实事求是基础上提出的伟大战略构想，它是中国特色社会主义理论的重要组成部分，在现代中国政治文明发展历程中体现了鲜明的创新性与科学性，是世界政治文明史的一大进步。
第23课-祖国统一的历史潮流---岳麓版市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
（5）2023年，《反分裂国家法》
海峡两岸统一旳有利原因有哪些？阻碍原因又有哪些？
（1）有利原因 ①历史根据： 台湾自古就是中国领土不可分割旳一部分。 ②根本确保： 中国综合实力旳强大。 ③正确方针： “和平统一，一国两制” ④经济联络： 两岸经济联络加强。 ⑤人心所向： 两岸人民渴望统一。 ⑥楷模借鉴： 港澳旳顺利回归和繁华稳定。 （2）阻碍原因①台独分子
签订《有关澳门问题 旳联合申明》
2、恢复主权 1999年12月20日，
中国政府恢复对澳门 行使主权
原因(条件）：
①综合国力增强，国际地位提升（根本）
②“一国两制”旳伟大设想（关键）
③港澳同胞渴望统一 （群众基础）
④中英、中葡《联合申明》及《尤其行 政区基本法》（法律根据）
三、海峡两岸关系旳展望：
1842《南京公约》——香港岛
台湾…
1895年日本逼迫清政府签订 《马关公约》，占领我国台湾 及其附属岛屿。
1945年抗日战争胜利，日本 无条件投降，中国收回台湾。
1949年蒋介石集团败退台湾， 在美国旳庇护下维持所谓“中 华民国”，造成两岸旳分离与 隔绝，形成“台湾问题”。
台湾问题与港澳问题旳本质区别是什么？
《有关香港问题旳联合 申明》
3、恢复主权： 1997年7月1日凌
晨，中国政府恢复对香 港行使主权
香港回归意义
（1）香港回归洗刷了中华民族旳百年耻辱， 翻开了香港历史新旳一页，中华民族在祖国 统一大业上迈出了坚实旳一步
（2）香港旳成功回归，为澳门回归、台湾统 一提供了借鉴意义
澳门回归旳历程：
1、签订申明 1987年4月，中葡
港澳问题属于历史遗留问题 台湾问题属于中国内政问题
一、一国两制”设想旳提出
海峡两岸统一旳有利原因有哪些？阻碍原因又有哪些？
（1）有利原因 ①历史根据： 台湾自古就是中国领土不可分割旳一部分。 ②根本确保： 中国综合实力旳强大。 ③正确方针： “和平统一，一国两制” ④经济联络： 两岸经济联络加强。 ⑤人心所向： 两岸人民渴望统一。 ⑥楷模借鉴： 港澳旳顺利回归和繁华稳定。 （2）阻碍原因①台独分子
签订《有关澳门问题 旳联合申明》
2、恢复主权 1999年12月20日，
中国政府恢复对澳门 行使主权
原因(条件）：
①综合国力增强，国际地位提升（根本）
②“一国两制”旳伟大设想（关键）
③港澳同胞渴望统一 （群众基础）
④中英、中葡《联合申明》及《尤其行 政区基本法》（法律根据）
三、海峡两岸关系旳展望：
1842《南京公约》——香港岛
台湾…
1895年日本逼迫清政府签订 《马关公约》，占领我国台湾 及其附属岛屿。
1945年抗日战争胜利，日本 无条件投降，中国收回台湾。
1949年蒋介石集团败退台湾， 在美国旳庇护下维持所谓“中 华民国”，造成两岸旳分离与 隔绝，形成“台湾问题”。
台湾问题与港澳问题旳本质区别是什么？
《有关香港问题旳联合 申明》
3、恢复主权： 1997年7月1日凌
晨，中国政府恢复对香 港行使主权
香港回归意义
（1）香港回归洗刷了中华民族旳百年耻辱， 翻开了香港历史新旳一页，中华民族在祖国 统一大业上迈出了坚实旳一步
（2）香港旳成功回归，为澳门回归、台湾统 一提供了借鉴意义
澳门回归旳历程：
1、签订申明 1987年4月，中葡
港澳问题属于历史遗留问题 台湾问题属于中国内政问题
一、一国两制”设想旳提出
历史：第23课《祖国统一的历史潮流》课件2(岳麓版必修一)
二、“一国两制”构想的实践
（一）成功实践在香港——香港回归：1997.7.1
1、香港问题的由来 2、香港回归过程 3、香港回归意义
（二）成功实践在澳门——澳门回归:1999.12.20
1987年中葡签署《关于澳门问题的联合声明》
请分析中国成功收回港澳主权的原因有哪些？
①中国综合国力增强，国际地位提高。 ②一国两制”的伟大构想。 ③港澳同胞心向祖国，渴望回归。 ④党和政府高度重视及《联合声明》 《特别行政区基本法》等各项准备工作的就绪。
【今日话题】 你认为台湾如何 才能顺利回归？
我国在对待台湾问题的原则立场
①坚持一个中国的原则，是发展两岸关系和实现和 平统一的基础。
②“一国两制”是两岸统一的最佳方式。
③中国政府和中国人民以最大的诚意，尽最大的努 力实现祖国和平统一，但决不承诺放弃使用武力。
为什么要用“一国两制”解决台湾、香港和澳门问题？ 1、可以避免战乱带来的社会动荡,符合人民的愿望; 2、有利于保持港,澳,台地区的稳定,繁荣和发展,有利 于促进我们的社会主义现代化建设 。
二、“一国两制”构想的实践
（一）成功实践在香港——香港回归：1997.7.1
1、香港问题由来
2、香港回归过程
3、香港回归意义
3、香港回归意义 （1）香港回归洗刷了中华民族的百年耻辱， 翻开了香港历史新的一页，中华民族在祖国 统一大业上迈出了坚实的一步 （2）香港的成功回归，为澳门回归、台湾统 一提供了借鉴意义
【结语】
“一国两制”凝聚了中国几代人的思想结晶，是 对马克思主义的发展和创新。港澳的回归证实了“ 一国两制”构想的科学性和正确性，也为台湾问题 的解决提供了范例。海峡两岸，一衣带水，血脉相 连，早日完成统一是中华民族的共同愿望。我们坚 决反对“台独”和任何干涉势力。中国统一是不可 以逆转的潮流。
岳麓版历史必修一第23课 祖国统一的历史潮流
——选自《邓小平文选》第三卷
通过阅读屏幕上的 内容，再结合你所 掌握的资料，你能 告诉大家“一国两 制”的内涵吗？
（1）“一国”：即中华人民共和国，世界上只有一个中 国，中国的主权和领土不可分割，中央政府在北京，在国 际上代表中国的只能是中华人民共和国。这是前提和基础。 （2）“两制”：国家主体实行社会主义制度，港、澳、 台保持原有的资本主义制度长期不变。“两制” 是指两 种社会制度。 （3）港、澳、台的地位？两制的关系？ （4）一国两制的前提：“一个中国”；核心：祖国统一； 主体是大陆的社会主义。
“特别行政区基本 题
胜 法利 ”回归1997.7.1
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1、香港问题的由来
《香港问题由来》
时间
条约
被割或租借领土
1842年
《中英南京条约》
香港岛
1860年 1898年
《中英北京条约》 九龙司地方一匹
《展拓香港界址 专条》
新界
闻一多《七子之歌》
香港 我好比凤阁阶前守夜的黄豹， 母亲呀，我身分虽微，地位险要。 如今狞恶的海狮扑在我身上， 啖着我的骨肉，咽着我的脂膏； 母亲呀，我哭泣号啕，呼你不应。 母亲呀，快让我躲入你的怀抱！ 母亲！我要回来，母亲！
请回答：对比材料一、二，我国政府对台 湾和香港的基本政策有哪些相同点，又有哪些 不同？
我国政府对台湾和对香港澳门的基本政策 有哪些相同点（ ） ①享有高度自治权 ②现行社会，经济制度 不变，生活方式不变，法律基本不变 ③外 国资本以及同外国的经济、文化关系不变 ④司法权、终审权、行政权独立⑤ 可以保 持财政独立 ⑥直接接受中央人民政府的 管辖 ⑦可以保留自己的军队
材料2：在联合声明中，中国政府郑重宣布 对香港问题的基本方针政策，这些政策包括： 根据我国宪法规定，设立香港特别行政区；除 外交和国防事务外，由香港当地人自己管理， 享有高度自治权；香港的现行社会，经济制度 不变，生活方式不变，法律基本不变；香港将 继续保留自由港及国际金融、贸易中心的地位， 继续同多个国家和地区以及有关的国际组织保 持和发展经济关系；英国和其他国家在香港的 经济利益将受到照顾。
通过阅读屏幕上的 内容，再结合你所 掌握的资料，你能 告诉大家“一国两 制”的内涵吗？
（1）“一国”：即中华人民共和国，世界上只有一个中 国，中国的主权和领土不可分割，中央政府在北京，在国 际上代表中国的只能是中华人民共和国。这是前提和基础。 （2）“两制”：国家主体实行社会主义制度，港、澳、 台保持原有的资本主义制度长期不变。“两制” 是指两 种社会制度。 （3）港、澳、台的地位？两制的关系？ （4）一国两制的前提：“一个中国”；核心：祖国统一； 主体是大陆的社会主义。
“特别行政区基本 题
胜 法利 ”回归1997.7.1
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1、香港问题的由来
《香港问题由来》
时间
条约
被割或租借领土
1842年
《中英南京条约》
香港岛
1860年 1898年
《中英北京条约》 九龙司地方一匹
《展拓香港界址 专条》
新界
闻一多《七子之歌》
香港 我好比凤阁阶前守夜的黄豹， 母亲呀，我身分虽微，地位险要。 如今狞恶的海狮扑在我身上， 啖着我的骨肉，咽着我的脂膏； 母亲呀，我哭泣号啕，呼你不应。 母亲呀，快让我躲入你的怀抱！ 母亲！我要回来，母亲！
请回答：对比材料一、二，我国政府对台 湾和香港的基本政策有哪些相同点，又有哪些 不同？
我国政府对台湾和对香港澳门的基本政策 有哪些相同点（ ） ①享有高度自治权 ②现行社会，经济制度 不变，生活方式不变，法律基本不变 ③外 国资本以及同外国的经济、文化关系不变 ④司法权、终审权、行政权独立⑤ 可以保 持财政独立 ⑥直接接受中央人民政府的 管辖 ⑦可以保留自己的军队
材料2：在联合声明中，中国政府郑重宣布 对香港问题的基本方针政策，这些政策包括： 根据我国宪法规定，设立香港特别行政区；除 外交和国防事务外，由香港当地人自己管理， 享有高度自治权；香港的现行社会，经济制度 不变，生活方式不变，法律基本不变；香港将 继续保留自由港及国际金融、贸易中心的地位， 继续同多个国家和地区以及有关的国际组织保 持和发展经济关系；英国和其他国家在香港的 经济利益将受到照顾。
高中历史 第23课 祖国统一的历史潮流课件 岳麓版必修1
三、成功实践——香港、澳门回归
1.香港回归： （1）条件：中国国力日益增强，一国两制构想完善
（2）回归时刻：1997年7月1日
历史片断——邓小平与香港回归
片断四：世界的目光聚集香港
同样这一天，江泽民同志满怀信心地表示： “我们将坚定不移地按照‘一国两制’方针继续推进 祖国的和平统一，确保澳门顺利回归，并最终解决台 湾问题。”
——邓小平 请思考：这段话体现了小平同志什么愿望？他为什么认为 “我们有条件完成”？
三、成功实践——香港、澳门回归
1.香港回归： （1）条件：中国国力日益增强，一国两制构想完善
历史片断——邓小平与香港回归
片断二：“主权”与“治权” 20世纪80年代初，英国向中国提出分拆香港的 “主权”及“治权”：主权归中国，英国人保留治权， 但仍保持现有的治理模式，即英人治理，也不召回港督。 而小平同志坚决地回答说：中国坚持英国对香港没有主 权，也没有治权。 请思考：小平同志为什么坚决反对英国政府提出的“主 权”换“治权”的主张？
岳麓版教材历史必修(I)第23课
祖国统一的历史潮流
一、问题由来——祖国统一问题的形成
问题导学
新中国成立时，祖国还有哪些地区未 统一进来？这些问题是如何形成的？
二、破解之道——一国两制的伟大构想
材料解析
材料一：下面是祖国大陆在50-70年代的宣传画，请 概括中国共产党在此阶段解决台湾问题的基本态度。
三、成功实践——香港、澳门回归
1.香港回归：
（1）条件：中国国力日益增强，一国两制构想完善
（2）回归时刻：1997年7月1日
历史片断——邓小平与香港回归
片断四：世界的目光聚集香港
在这一天，中央电视台的电视直 播传出了水均益这样一段饱含激情的 解说词：“彭定康的汽车在港督府内 绕了一圈，车轮缓慢，试图表示港督 对这里的依依不舍。然而，历史的车 轮却滚滚向前，香港的回归已是任何 人都无法阻止的现实。”
岳麓版历史必修1第六单元第23课祖国统一的历史潮流(共23张ppt)
设立区域不 同
是在港、澳、台设立的； 在少数民族聚居的地区设立的。
自治程度不 同
区 社会制度不
别
同
“高度的自治权”； “一定的自治权”。 实行资本主义制度； 坚持社会主义制度。
是为实现中国和平统一而设立的；
解决问题不
同
是为了解决民族问题、实现各少数 民族管理本民族事务的愿望设立的。
关 都享有自治权，都是中央政府管辖下的地方行政
（2）发展与交流： 两岸关系发展的一次历史性突破
中共中央总书记胡锦涛4月29日下午在人民大会 堂会见了中国国民党主席连战。
2005年5月12日，中共中央总书记胡锦涛在
1949年蒋介石集团败退台湾， 在美国的庇护下维持所谓“中 华民国”，造成两岸的分离与 隔绝，形成“台湾问题”。
胡锦涛接见新党主席郁慕明
香港回归
香港特别行政区区旗
香港特首董建华
香港特别行政区区徽
澳门回归
何 厚 铧
澳 门 特 首
区旗
区徽
探究：中国为什么能够收回香港、澳门?
根本原因—综合国力的增强,国际地位的提高 关键因素—“一国两制”的伟大构想 法律依据—联合声明以及特别行政区基本法 群众基础—渴望回归
萌芽 酝酿 形成 保证 确立
台湾…
1895年日本强迫清政府签订 《马关条约》，占领我国台湾 及其附属岛屿。
1945年抗日战争胜利，日本 无条件投降，中国收回台湾。
1949年蒋介石集团败退台湾， 在美国的庇护下维持所谓“中 华民国”，造成两岸的分离与 隔绝，形成“台湾问题”。
中国内政问题与殖民历史遗留问题
解决的最大区别：
台湾可以保留自己的军队，港澳必须派人 民解放军
特别行政区享有的自治权：
岳麓版高中历史必修Ⅰ第23课《祖国统一的历史潮流》一课说课教案
岳麓版高中历史必修Ⅰ第23课课题：祖国统一的历史潮流说课者:福建省泉州五中吴秋香《课程标准》要求：“简述‘一国两制’的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。
”一、说教材1、教材的地位和作用：祖国统一是民族复兴的必要条件，是迈向社会主义现代化的重要基础。
“一国两制”是中国特色社会主义理论的重要组成部分，又是对世界政治文明的突出贡献。
本课是进行爱国主义教育的最好教材，它在最大程度上体现了课标所提出的三维培养目标。
2、三维教学目标（依据课标而制定）（1）基本知识：熟悉“一国两制”构想的形成过程及其含义，说出港、澳回归和海峡两岸交往等基本史实。
（2）过程、能力与方法：指导学生简述“一国两制”构想的形成过程，培养其阅读、归纳能力；分析台海局势，养成学生联系历史、关注时事的习惯；解决台湾问题的有利和不利因素这一问题，通过课前布置分工搜集材料、课上展示讨论的办法，培养学生既独立思考又合作学习的能力、史论结合的能力。
（3）情感态度与价值观：认识到“一国两制”是中共实事求是作风的体现，是有中国特色社会主义理论的重要内容。
师生体会祖国统一对民族复兴的历史意义，认识统一是大势所趋，激发爱国情感和历史责任感。
3、教学的重难点①“一国两制”构想和香港回归是本课重点。
确定依据：前者是特色社会主义理论的重要内容，是对世界政治文明的突出贡献;后者香港主权的丧失与恢复见证了中国的沉沦与崛起，是进行爱国主义教育的大好素材。
②统一台湾的条件和方式在本课既是难点也是重点。
确定依据：是难点——台湾问题错综复杂形势严峻；是重点——引导学生对该问题进行自主探究，最利于改变学生学习方式，也最利于唤起学生的爱国责任感和历史使命感。
二、说教学理念和方法1．理念（1）聚焦现实，回归历史；引导学生自主探究，培养终身学习必备的方法和能力。
（2）情景体验和理性分析并重，突出历史学科的人文性和教育性，唤起社会责任感。
（3）树立新教材观，注重网络等课程资源的开发利用。
岳麓版高中历史必修一复习课件：第23课 祖国统一的历史潮流(共15张PPT)
(2)______年3月，全国人大通过《反分裂国家法》，以反对和遏制 __________势力，促进祖国各地和平统一，维护中华民族的根本利益。
3．现状：海峡两岸各领域的正常往来已成为时代发展潮流。大陆和台湾 __________日益扩大，经贸联系不断加强，这些已成为两岸和平合作和 祖国未来统一的强大动力。
属于历史遗留问题 B.属于政党政治问题 C.属于外交问题 D.属于中国内政问题
（B级）问题五： 台湾问题与香港、澳门问题的本质不同在于（ ）
属于历史遗留问题 B.属于政党政治问题 C.属）问题六：
?并不是我
兴旺发达的国
„„ 的根本方针或者说战略搞对了，也是中英双方共同努力的结果。”——《一国 两制重要文献选编》。
请根据材料归纳港澳回归的 原因 。
②1979年1月，__________访美时指出：“只要台湾回归祖国， 我们将尊重那里的现实和现行制度。”
③1981年9月30日，叶剑英阐述了和平统一祖国的 “__________”。(2)形成：20世纪80年代后，__________全面 阐述“一个国家，两种制度”的含义。
(3)宪法保证：__________年《中华人民共和国宪法》。 (4)正式确立：__________年，全国人大六届二次会议上通过， “__________”的方针正式成为实现祖国统一大业的指导方针。 2．含义 (1)“一国”：在一个__________的前提下。 (2)“两制”：国家的主体实行__________制度，台湾、香港和 澳门保持原有的__________制度长期不变，两种制度长期共存。
() A．中央政府对香港的大力支持 B．“一国两制”政策得到成功落实 C．国际贸易环境对香港发展有利 D．香港人的开拓精神得到充分发扬
3．现状：海峡两岸各领域的正常往来已成为时代发展潮流。大陆和台湾 __________日益扩大，经贸联系不断加强，这些已成为两岸和平合作和 祖国未来统一的强大动力。
属于历史遗留问题 B.属于政党政治问题 C.属于外交问题 D.属于中国内政问题
（B级）问题五： 台湾问题与香港、澳门问题的本质不同在于（ ）
属于历史遗留问题 B.属于政党政治问题 C.属）问题六：
?并不是我
兴旺发达的国
„„ 的根本方针或者说战略搞对了，也是中英双方共同努力的结果。”——《一国 两制重要文献选编》。
请根据材料归纳港澳回归的 原因 。
②1979年1月，__________访美时指出：“只要台湾回归祖国， 我们将尊重那里的现实和现行制度。”
③1981年9月30日，叶剑英阐述了和平统一祖国的 “__________”。(2)形成：20世纪80年代后，__________全面 阐述“一个国家，两种制度”的含义。
(3)宪法保证：__________年《中华人民共和国宪法》。 (4)正式确立：__________年，全国人大六届二次会议上通过， “__________”的方针正式成为实现祖国统一大业的指导方针。 2．含义 (1)“一国”：在一个__________的前提下。 (2)“两制”：国家的主体实行__________制度，台湾、香港和 澳门保持原有的__________制度长期不变，两种制度长期共存。
() A．中央政府对香港的大力支持 B．“一国两制”政策得到成功落实 C．国际贸易环境对香港发展有利 D．香港人的开拓精神得到充分发扬
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祖国统一历史 潮流
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听歌说历史
《七子之歌》
你可知“妈港(Macao)”不是我的真姓？ 我离开你太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管着我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！ 母亲！我要回来，母亲！ LOGO
闻一多
1899-1946
统一之策——“一国两制”
12月15日，两岸同胞期盼了60年的“大三通”终于实现
大陆赠予台湾的大熊猫团团、圆圆于2008年12 月23日来台 图为台北松山机场入口处新布置的大熊猫塑像
逆流…
一.台独势力的猖獗
李登辉 “一中一台”
陈水扁 “一边一国”
逆流…
二、国际反华势力阻碍统一
材料一：几十年来，美对台军售可谓绞尽脑汁，费 尽心机。概括起来，有以下特点： ●当我军装备有所发展时，美国就会向台湾提 供一些先进武器装备来“保持平衡”。 ●当在政治上需要表态支持“一个中国”原则 时，美国就总要卖些武器给台湾，好让台湾当局有 些“以武拒统”的本钱。
一、一国两制的形成过程
酝酿
形成
保证
确立为方针
二：一国两制的含义
统一之策——“一国两制”
三、一国两制的实践
（1）香港问题
（2）澳门问题
建国初 统一的现状
（3）台湾问题
失去香港…历 史遗留问题
1898《展拓香港界址专条》——新界
1860《北京条约》——九龙 1842《南京条约》——香港岛
抢走澳门…历史遗留问题
干涉内政问题
材料二：2004年6月19日，日本自卫队在冲绳进 行军事演习，假想“中国大陆军队进攻台湾”演 练与美军协同作战。
中国政府对台湾问题的坚决立场
1995年江泽民对两岸关系的“八项主张”
2005年通过《反分裂国家法》
★坚持一个中国原则 ★和平统一台湾，但不承诺放弃使用武力
统一之必： 必须、必然统一台湾
维护国家统一和领土完整
中华民族历来就是统一的民族大家庭 台湾是中国海运重要通道，军事重地
两岸关系的交流增多，统一为大势
两岸人民血脉相连，期盼统一
统 一 是 中 华 民 族 的 根 本 利 益 所 在
乡
愁
余光中
小时候，乡愁是一枚小小的邮票， 我在这头，母亲在那头。 长大后，乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头，新娘在那头。 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头，母亲在里头。 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头，大陆在那头。
将来啊，乡愁是一架长长的桥， 我去那头，你来这头。
祝愿 祖国早日完成统一大业！
1553年葡萄牙人借口曝晒水浸货物，强行进入澳门
1557年葡萄牙贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权
1887年，强迫清政府签订《中葡北京条约》
港澳的明天更美好——“一国两制”的正确 性
台湾…内战的遗留问题
1895年日本强迫清政府签订 《马关条约》，占领我国台湾 及其附属岛屿。 1945年抗日战争胜利，日本 无条件投降，中国收回台湾。 1949年蒋介石集团败退台湾， 在美国的庇护下维持所谓“中 华民国”，造成两岸的分离与 隔绝，形成“台湾问题”。
四：海峡两岸关系的发展
1979年《告台湾同胞书》 正式停火
隔绝
暖风
80年代 “小”三通 1992年，汪辜会谈“九二共识” 两岸发展的一次历史性突破
走近台湾
60年来国共两党最高领导人首次握手
中共中央总书记胡锦涛4月29日下午在人民 大会堂会见了中国国民党主席连战。
2008年12月15日上午，台湾复兴航空公司GE332包机从台北松山机 场起飞前往上海，成为台湾首班直航大陆的飞机。台湾乘客兴奋地向记 者出示登机牌。
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听歌说历史
《七子之歌》
你可知“妈港(Macao)”不是我的真姓？ 我离开你太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管着我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！ 母亲！我要回来，母亲！ LOGO
闻一多
1899-1946
统一之策——“一国两制”
12月15日，两岸同胞期盼了60年的“大三通”终于实现
大陆赠予台湾的大熊猫团团、圆圆于2008年12 月23日来台 图为台北松山机场入口处新布置的大熊猫塑像
逆流…
一.台独势力的猖獗
李登辉 “一中一台”
陈水扁 “一边一国”
逆流…
二、国际反华势力阻碍统一
材料一：几十年来，美对台军售可谓绞尽脑汁，费 尽心机。概括起来，有以下特点： ●当我军装备有所发展时，美国就会向台湾提 供一些先进武器装备来“保持平衡”。 ●当在政治上需要表态支持“一个中国”原则 时，美国就总要卖些武器给台湾，好让台湾当局有 些“以武拒统”的本钱。
一、一国两制的形成过程
酝酿
形成
保证
确立为方针
二：一国两制的含义
统一之策——“一国两制”
三、一国两制的实践
（1）香港问题
（2）澳门问题
建国初 统一的现状
（3）台湾问题
失去香港…历 史遗留问题
1898《展拓香港界址专条》——新界
1860《北京条约》——九龙 1842《南京条约》——香港岛
抢走澳门…历史遗留问题
干涉内政问题
材料二：2004年6月19日，日本自卫队在冲绳进 行军事演习，假想“中国大陆军队进攻台湾”演 练与美军协同作战。
中国政府对台湾问题的坚决立场
1995年江泽民对两岸关系的“八项主张”
2005年通过《反分裂国家法》
★坚持一个中国原则 ★和平统一台湾，但不承诺放弃使用武力
统一之必： 必须、必然统一台湾
维护国家统一和领土完整
中华民族历来就是统一的民族大家庭 台湾是中国海运重要通道，军事重地
两岸关系的交流增多，统一为大势
两岸人民血脉相连，期盼统一
统 一 是 中 华 民 族 的 根 本 利 益 所 在
乡
愁
余光中
小时候，乡愁是一枚小小的邮票， 我在这头，母亲在那头。 长大后，乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头，新娘在那头。 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头，母亲在里头。 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头，大陆在那头。
将来啊，乡愁是一架长长的桥， 我去那头，你来这头。
祝愿 祖国早日完成统一大业！
1553年葡萄牙人借口曝晒水浸货物，强行进入澳门
1557年葡萄牙贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权
1887年，强迫清政府签订《中葡北京条约》
港澳的明天更美好——“一国两制”的正确 性
台湾…内战的遗留问题
1895年日本强迫清政府签订 《马关条约》，占领我国台湾 及其附属岛屿。 1945年抗日战争胜利，日本 无条件投降，中国收回台湾。 1949年蒋介石集团败退台湾， 在美国的庇护下维持所谓“中 华民国”，造成两岸的分离与 隔绝，形成“台湾问题”。
四：海峡两岸关系的发展
1979年《告台湾同胞书》 正式停火
隔绝
暖风
80年代 “小”三通 1992年，汪辜会谈“九二共识” 两岸发展的一次历史性突破
走近台湾
60年来国共两党最高领导人首次握手
中共中央总书记胡锦涛4月29日下午在人民 大会堂会见了中国国民党主席连战。
2008年12月15日上午，台湾复兴航空公司GE332包机从台北松山机 场起飞前往上海，成为台湾首班直航大陆的飞机。台湾乘客兴奋地向记 者出示登机牌。