二年级《原地跑步变踏步2-2》教案
小学体育与健康《原地踏步》教案
小学体育与健康《原地踏步》教案《原地踏步》是小学体育与健康课程中的一项重要内容，通过这一教学活动，可以帮助孩子们提高身体的柔韧性、协调性和心肺功能。
本文将针对小学体育与健康课程中的《原地踏步》教案进行详细介绍,以便教师能够更好地指导学生进行相关的体育活动。
一、教学目标：通过《原地踏步》的训练，使学生们掌握正确的原地踏步动作要领，培养其自觉参与体育活动的习惯，提高心肺功能，锻炼全身肌肉。
二、教学准备：1. 教具准备：音响设备、音乐伴奏2. 教材准备：音乐光盘或者网络音频资源3. 教学环境：开敞的操场或者体育馆三、教学过程：1. 热身阶段：首先，老师带领学生进行简单的热身活动，例如：拉伸肩膀、扭动腰部、活动手臂等，旨在准备学生们的肌肉和关节，为接下来的运动活动做好准备。
2. 动作示范：老师站在台前，向学生展示正确的原地踏步动作。
重点介绍步伐与手臂的配合动作。
3. 动作练习：学生按照老师的示范，进行原地踏步的动作练习。
首先，老师和学生们一起进行慢速练习，以确保学生们能够正确掌握动作要领。
然后，逐渐增加节奏，使学生们的动作更加协调流畅。
4. 音乐伴奏：在学生掌握基本的原地踏步动作后，老师播放适合的音乐，带领学生们跟着音乐的节奏进行原地踏步运动。
音乐可以增加学生们的兴趣和动力，使他们更加投入到运动中。
5. 分组练习：将学生们分成小组，让他们互相观察、交流，并在小组内进行合作练习。
每个小组选出一位代表向全班展示他们的原地踏步动作。
6. 消除疲劳：当学生们感到疲劳时，老师可以让学生们停下来，做一些简单的伸展运动，以缓解疲劳和放松紧张的肌肉。
7. 结束活动：在活动结束时，老师应对学生们的努力给予肯定和鼓励，并与他们讨论运动的好处，提醒他们要坚持锻炼身体，保持健康的生活方式。
四、教学评价与延伸：1. 教学评价：老师可通过观察学生的动作是否标准、手臂和腿部动作的配合是否协调等方面进行评价。
同时，还可以根据学生的反馈和表现，对学生们的掌握情况进行评价。
第27课 队列队形：跑步变便步-科学版二年级教案
第27课队列队形：跑步变便步-科学版二年级教案教学目标
1.了解队列的概念及其在生活中的应用；
2.学习队形变化的方法；
3.发展学生的团队合作精神。
教学内容
队列的概念及应用
队列是一种数据结构，是计算机科学中的重要概念，也是我们生活中常见的一种场景。
譬如排队买票、上厕所，等等。
队形变化的方法
队形变化是在队列基础上的拓展，是思维训练的过程。
通过创造不同的队形，激发学生对队形的兴趣，提高学生在变化中解决问题的能力。
团队合作精神的发展
队形变化需要学生合作、协作，提高学生的团队合作精神和沟通能力。
教学过程
导入
先介绍队列的基本概念，然后通过生活场景，带领学生了解队列在生活中的应用。
学习队形变化的方法
在让学生分成小组，每个小组挑选队长，队长需要考虑如何让小组员工高效地从一种队形变成另一种队形。
通过不同的队形，学生可以培养思维转换的能力，提高他们的创造性思维。
拓展
在学生熟悉了基本队形之后，通过增加变化方式、增加队员数量等拓展方法，让学生更深入地了解队形的变化过程，拓展团队合作精神和沟通能力。
师生互动
教师可以在学生的变化过程中进行点评和指导，提高学生的实战能力。
同时，学生可以进行创造性思维，带领小组员工完成更加复杂的队形变化，让小组之间进行切磋和互动。
教学总结
在本节课中，我们学习了队列的基本概念和应用，学习了队形变化的方法，拓展了学生的思维训练和团队合作精神。
通过本次教学，学生可以更好地理解队列及其在生活场景中的应用，同时培养创造性思维和实战能力。
第27课 队列队形：跑步变便步-科学版二年级教案
第27课队列队形：跑步变便步-科学版二年级教案
一、教学目标
1.了解队列的概念
2.学习跑步变便步队形
3.发展学生身体协调性和团队合作精神
二、教学准备
1.适合二年级学习的教学材料
2.教学道具：队列标志物、橙色的带子、钥匙扣等
3.记分板
三、教学过程
1. 引入
1.老师展示队列标志物并介绍队列的概念，让学生理解队列的众多应用。
2.老师穿上分类带子，与学生一起理解分组的必要性。
分好几组，组长带领队伍到课室外。
2. 学习跑步变便步队形
1.组长带领队伍先用跑步的方式走到中间指定好的地点前。
2.老师在这里介绍学习跑步变便步队形的目的，并让学生弯曲身体和跑得锐利。
3.老师展示这种变便步的队形并让学生模仿。
3. 跑步变便步队形的练习
1.老师让学生依次走上来并模仿这种队形。
之后老师让学生自行分组。
2.每个组有一名队员进行示范，其他队员在老师的指挥下跟着示范者练习。
3.老师对学生的练习进行点评，给出宝贵意见和建议。
4. 拓展
1.老师让学生自由活动，每个组都可以选择一种队形并自由变更。
2.老师用钥匙扣示范队形，在一些地方拼凑成形的瘦子和胖子队形很有趣，可以引发学生兴趣。
3.老师把学生分组并展示任意队形，点评并称赞最好的队形。
最终，老师公布获胜的组。
四、教学小结
此次队列队形教学，让学生发展了身体协调性和团队合作精神，可以让学生切身体验到胜利的喜悦和团队的成就感。
预期的目标已经得到了有效的实现和拓展，期待更多的团队合作和创新。
小学二年级体育队列队形《跑步变便步》教学设计导学单
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★
四、结束部分（4分钟）
1.放松活动：教师带领学生进行放松活动。
2.集合整队。
3.学生互评。
4.教师评价。
5.安全小提示.
6.宣布下课。
组织及要求：
■■■■■■■■■■■
▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
■■■■■■■■■■■
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★
要求：教师口令清晰洪亮、学生认真放松。
3.教学建议：
（1）“跑步变便步”是在“原地跑步换踏步”的基础上进行的，它是“跑步换
齐步”的过渡性手段。
（2）在集体进行步伐一致、节奏整齐的原地跑步练习的基础上，再讲解、示范“跑步变便步”的动作方法、要点及口令节奏。
（3）在教学中，采取先个人后小组再集体、先原地后行进间的方式，让学生边喊口令边做动作。
二、准备活动（6分钟）
1.热身跑：两路纵队绕篮球场慢跑3圈。
组织及要求：
要求：教师带领学生慢跑，队形整齐。
2.徒手操：
（1）头部运动（2）肩部运动
（3）扩胸振背（4）腹背运动
（5）正弓步压腿（6）下蹲运动
（7）踝腕关节运动
三、基本部分（28分钟）
（一）跑步变便步
1.动作方法：
口令：“跑步一 走!”“便步- -走!”
听到预令，两手半握拳提至腰间，拳心向内，肘部稍向里合，两脚跟提起，上体微前倾；听到动令，两腿微屈，同时左脚利用右脚掌的弹力向前跃出，前脚掌着地，两脚依次交替进行;两臂屈肘前后自然摆动。听到便步走动令后(动令落在右脚上)，左脚开始变便步走。
2.动作要点：跑步走左脚跃出第一步；跑步变便步时，动令落在右脚上，左脚开始便步走；换步要及时、准确。
4原地跑步变踏步
2.师生问好。
3.宣布课的内容、
要求。
4.队列：三面转法
二.小游戏：木偶人
1、培养学生的模仿能力
2、活动身体各关节和韧带
三、原地跑步变踏步
1、激发学生学习兴趣
2、发展学生的协调性和灵活性
四、游戏：拍球
四路纵队练习
1、教师语言要清
晰。
2、教师讲解课堂要求和任务。
1.四列横队合：
×××××
×××××
×××××
×××××
△
2.四列横队合：
×××××
×××××
×××××
×××××
△
组织方法
3.
××××
××××
××××
××××
Δ
4.沿篮球场进行慢跑
OOOOOOOOO
O ▲ O
O O
OOOOOOOOO
组织：
组织篮球场内自由的散点进行游戏
6分钟
时间
29
中
强度
中
结束部分
1.放松活动。
2.学生自评，老师评价。
3.小结，表彰鼓励，布置作业。
1,教师引导学生进行愉快的放松。
2,教师评价.
所有学生能在教师徒手操的引导下充分放松,踊跃回答问题,学生自评.
尽量的放松身体各关节，轻松，自然，愉快地消除运动疲劳。
自由散点:：
××
××××
×△××
×××
5分钟
小
场地器材
篮球30个
篮球场
课主题内容
2.教师创设情景,讲解游戏规则
3、教师示范动作，并以提出问题的形式让学生学会观察。
4、教师引导学生进行尝试练习
原地跑步换踏步
游戏方法：“解散”“集合”
一、组织：四路纵队
********
********
********
********
▲
教学步骤及学练方法：
1、向集体讲解，示范；；
2、做慢示范，让学生看清动作；
3、集体学习分辨左、右，在教指导下，学生统一练习；
4、先集体练习，后散点自喊口令，自主练习。
组织队形：四路纵队
2.向右（左）转
口令：“向右（左）---转！“
动作方法：听到口令后,动令落在右脚上,右脚向前走半步,脚尖稍向右,身体向右转90度,出右脚向新方向行进。 口令:“向右转——走”。 要点:向右转第一步迈右脚。
3.左（右）转弯走
口令：行进中“左（右）转弯
---走！”
静立时“左（右）转弯起步---
走！”
动作方法：行进间听到动令后，排头学生用小步边行进边改变方向，转至90度时按直线方向前进，其余学生依次进行到排头学生转弯处，按排头学生的转法，向新方向跟进。转弯时，如二列或二列以上的队伍，靠近转弯方向一侧的学生步幅要小，与外侧相邻的学生步幅依次加大，向内侧学生标齐进行。
5分钟
场
地
器
材
预计练习密度
预计平均心率
课
后
反
思
授课年级：人数：教师：日期：
教学内容
一、队列队形:原地跑步换踏步、向左转
二、游戏：看谁站的对
教学 目标
1、掌握集合整队，向左（右）转和左（右）转弯走及跑步换踏步走的动作方法，树立队列意识。
2、培养学生空间体位感觉，发展其身体的协调能力。
3、通过游戏，启发、教育学生听从命令、遵守纪律、热爱团队的集体主义精神。
二年级《原地跑步变踏步2-2》教学设计
任务引导合作学习——二年级原地跑步变踏步教学设计浦东新区惠南小学张海燕一、指导思想本课采用“小组合作学习”的教学模式，运用“任务引导”的教学方法，注重在体育活动的过程中，激发学生体育学习的兴趣和活动能力。
通过学生身体活动和思维活动的紧密结合，切实将“以学生发展为本”的教育理念转化为面向全体学生，提高学生的探究能力，全面提高学生健身活动能力和促进学生个性发展的教学实践。
二、相关分析教学对象是逸夫小学二年级学生，虽然对该校学生的活动能力和学习情况不是很清楚，但原地跑步变踏步对于二年级的学生来说，具有一定难度，而且他们活泼好动，对于军事化的队列练习没有很强的兴趣，注意力容易分散。
由此，在教学方法手段上必须体现多样化、童趣化和游戏化，努力铺设附和该年级学生的特点，积极营造快乐、健康的健身学习氛围。
三、学习目标1、能基本掌握原地跑步变踏步的动作姿势，了解动作要领，发展身体协调能力。
2、学会“爬行大赛”游戏的方法与规则，增强规则意识，提高爬行能力。
3、逐步养成仔细观察，乐于锻炼的良好意识。
4、尝试同伴间相互评价，逐步养成良好的团队合作意识。
四、主要教学环节本课的教学内容是“原地跑步变踏步”，虽然内容本身较为枯燥，但在教学过程中通过注重学习内容的多样性、生活化以及学习方式的兴趣化、儿童化，运用情境教学及游戏，来激发学生学习的积极性，养成正确的跑步姿势。
利用学生爱玩、爱表现自我的特点，充分利用场地和教学空间发挥他们的想象力，鼓励他们通过交流、创想去参与竞争。
这样，既丰富了游戏的内容，激活了教学气氛，又满足了学生求新、求异的心理需求，还培养了学生团结协作、积极进取的品质。
本课采用游戏的形式引入，结合趣味热身活动，引发学生的学习热情。
在内容中适当地创设情景，简单形象的儿歌，吸引学生的注意力，并且多次穿插小游戏来提高学生的学习兴趣，使学生始终保持旺盛的学习劲头来完成教学任务。
同事，及时地组织学生进行评价，使学生得到更大的进步。
体育课原地踏步式起跑教学设计及教案
体育课原地踏步式起跑教学设计及教案
引言
本文档旨在设计一堂体育课的教学内容和教案，重点是原地踏步式起跑运动。
教学目标
1. 学生能够正确掌握原地踏步式起跑的动作要领。
2. 学生能够在运动中保持平衡和协调。
3. 学生能够借助原地踏步式起跑技能提高速度和敏捷性。
教学内容
1. 原地踏步的基本动作要领
- 四肢放松，保持直立姿势
- 将重心放在前脚掌上
- 大臂自然下垂，小臂与地面平行
- 高抬腿，大腿快速并且轻踩地面
- 用脚尖向前迈步，保持膝盖稍微弯曲
2. 原地踏步式起跑练
- 身体放松热身，进行关节活动和拉伸
- 基本动作示范和解释
- 学生跟随示范，进行原地踏步练
- 教师亲自指导和纠正学生的动作技巧
- 增加难度，让学生进行原地踏步快速起跑练
3. 原地踏步式起跑比赛
- 将学生分组，进行起跑比赛
- 比赛过程中老师进行评分和提供指导意见
教学评估
1. 观察学生在练中是否能够正确掌握原地踏步的动作要领。
2. 评估学生在比赛中的起跑技巧和速度。
教学资源
1. 教学场地：运动场或室内体育馆。
2. 教学工具：停表、纸笔、标记物。
教学心得
本次教学通过简单的教学内容和练习安排，帮助学生掌握了原地踏步式起跑的动作要领，并通过比赛激发了学生对于体育运动的兴趣和参与度。
二年级《跑步——便步2-2》教学设计
主动参与快乐体验——二年级跑步——便步教学设计浦东新区工商附小邬联安一、指导思想“以学生发展为本”的教学理念，提高学生兴趣为宗旨，把乏味枯燥的队列练习变成学生愿意学习的有趣活动。
教师利用体育教学的直观、形象的特点，在学练中逐步养成学生正确的身体姿态，遵守纪律的习惯，具有集体协作意识，在团队协作中享受快乐的教学效果。
二、相关分析1、教材分析本课的主教材1、队列队形：跑步——便步12-92、投掷：地滚小皮球1-1队列队形是小学体育教学的基本内容之一，它无论是体育课的开始部分、准备部分、基本部分和结束部分，还是课间操、课外体育活动等都离不开队列队形的组织和变化。
队列队形是衔接体育课各个环节的纽带，它的练习能有效加强学生组织性、纪律性。
跑步——便步是队列队形中常用的基本内容之一, 学生在一年级时已学过齐步走动作，二年级前面的课上已学过原地跑步走——踏步的动作，而本项内容又是为三年级的学习内容行进间跑步走作准备的。
故本项教材是学生对前面学习内容的有效复习，亦是对今后学习内容的尝试练习。
本堂课又是此项教材的第2课次，故对于动作已经有了一定程度的了解，故本堂课需要解决的是：如何引导学生在跑动当中保持排面的整齐以及跑步到便步动作时衔接自然的问题，引导学生在练习中，能根据教师的口令进行练习，努力使自己的行动和集体协同一致，从而促使学生具有团结协作的集体意识。
本课的教学，主要是让学生初步学会跑步——便步的动作要求。
为此，对于枯燥的队列练习，要采用多种教学手段，激发学生的学练兴趣，提高教学质量。
投掷是人体的基本活动能力之一，是小学生锻炼身体的重点教材，也是日常生活中的实用性技能，具有很大的实用价值。
各种投掷方法是小学低年级发展投掷基本活动能力的主要内容，它主要是增强上肢力量，提高协调、灵敏素质，也是小学生形成投掷动作技能、技巧的基础。
由于各种练习内容的动作简单易学，符合低年级学生认知发展的规律，十分适合在小学低年级中开展。
小学体育与健康二年级《原地跑步变踏步》详细活动表格式教案
教学内容：
1、跳单、双圈
2、原地跑步变踏步
3、舞蹈：找朋友
教学目标：
1、认知目标：通过教学使学生明白高抬腿可以加快跑速，以及前滚翻在现实生活中的重要性。
2、技能目标：通过学习，使学生掌握原地高抬腿跑和原地高抬腿跑的基本技术。
3、素质目标；提高学生下肢力量以及前滚翻能力，促进学生上下肢肌肉、关节、韧带的协调发展。
4、情感目标：培养学生运动感情，遇到困境要勇往直前去克服它，培养顽强，克服困难的精神。
教学重点：学习原地高抬腿跑和原地高抬腿跑的基本技术。
教学难点：在游戏中对学生进行德育以及精神上的教育。
场地：1个排球场；器材:垫子8张，录音机一台。
练习密度：30-35%；最高心率；140-150次/分。
队列原地跑步变踏步
本
相互传递球，捕捉时机，掷击“龙 尾”。“龙头”可以用手挡打来的 球；“龙尾”则迅速奔跑躲闪，以
规 则：1、掷击者必须站在圈 外。不得踏、越线。
避开来球。 如果 “龙尾” 被球击中，
2、只准掷击“龙尾”的腰部
26
部
分
则担任“龙头”，圈外的人，再打 新的 “龙尾” 。游戏如此依次进行， 直到全队均担任过“龙尾”并被击 中为止；然后，与第一或第二队互 换角色，游戏继续进行。
2、游戏：叫号赛跑
教学 任务
知识与技能： 通过学习， 使学生掌握 原地跑步变踏步的基本技术。
过程与方法： 提高学生下肢力量， 促 进下肢肌肉、 关节、韧带的协调发展。 情感目标：培养顽强克服困难的精神 重难点：分清楚左右脚
课的 部分
教学内容
教学方法次 时 备 教学方法数 间 注
准备 部分
基
本
部
分
结束
部分
1、教师整队。
☆☆☆☆☆☆
2、师生问好，宣布教学内容。
★★★★★★
3、导入情境。
★★★★★★
8
二：徒手操：
◆
分
（1）腹背运动
教法：教师带操
（2）踢腿运动
（3）全身运动
一、跑的游戏
要求：认真，积极参与
基
（一）跑过垫子通道
组织：1、四路纵队
（二）通过横竖放的垫子改变跑
游戏一和二学生自由练习，
的节奏
（三）听数字绕杆跑游戏
部分
一、课堂常规 二、热身运动 三、徒手操
一、队列:原地跑步变踏步 动作要领： 两臂摆动时前不露肘， 后不露手。原地踏步，动令落在 右脚，左脚变踏步，两臂放下松 拳，成立正姿势。
二年级《原地跑步变踏步2-1》教学设计
乐中学学中乐——二年级原地跑步变踏步教学设计浦东新区惠南小学朱琳一、指导思想本课贯彻了“以学生发展为本”和“健康第一”的指导思想。
采用多变的教学方法和手段，营造轻松，愉快的学习氛围，注重学生的自主学习、合作学习的能力，让学生在互帮互助，结对练习的过程中体验团结的力量，让学生的身体得到充分锻炼的同时渗透德育教育，使学生的身心得到健康发展。
二、相关分析1．教材分析：本课主教材为队列——原地跑步变踏步，这是二年级学生须掌握的内容。
队列队形能有效地加强学生的组织纪律性。
在练习中，学生在教室的口令提示下，完成好自己的动作同时努力使自己的行动和集体一致，从而使学生具有团结协作的集体意识。
但与此同时，队列练习本身比较枯燥，对于低年级的学生来说，单一的练习比较乏味。
2．学情分析：二年级的学生活泼好动，对于新鲜事物充满着好奇，有强烈的表现欲，特别希望得到老师的认可表扬，但这个年龄段的孩子，注意力无法持久集中，特别是场地上出现其他班级的不同的教学内容时，他们会四处张望。
3．重点和难点：重点：两臂前摆不露肘，后不露摆拳难点：大腿带动小腿向上抬三、学习目标：1、养成正确的身体姿势，增强身体协调、灵敏等素质。
2、初步学会原地跑步变踏步的动作，初步掌握原地跑步变踏步的预备姿势。
3、激发对队列练习的学习兴趣，养成良好的学习习惯。
4、通过练习，感受团结的力量，具有团结协作精神。
四、主要教学环节课的开始，运用低年级小朋友喜爱的儿歌《马兰花》，边唱边跳，并与老师合作互动进行热身，充分调动了学生的学习兴趣，为之后的教学奠定了基础。
在主教材的教学中，主要采用循序渐进的教学方法，把动作进行分解（“原地摆臂”——“慢节奏原地跑”——“正常节奏原地跑”），在分解过程中，运用简单易懂的口诀及“拍拍你的肘”这一小游戏，在快乐中学习的同时，很好地解决了摆臂的动作。
在原地跑步过程中，通过合作练习进行纠错提高，在小组长带领和组员评价这一“催化剂”下，学生对于枯燥的队列练习显得乐此不疲，这种合作不仅体现了二期课改的理念，也让学生在合作中体验了成功的喜悦。
《队列：原地跑步换踏步 2》优秀教案
年级体育课时计划第三周第4次课教材队列：原地跑步换踏步游戏：投沙包教学目标运动技能目标：教会原地跑步换踏步的方法，改正跑的姿势。
运动参与目标：使每个学生都喜欢体育课身体健康目标：发展速度、弹跳、力量、灵敏、协调性及自我控制能力。
心理健康目标：培养学生发展学生创造性思维和实践能力，培养主动社会适应目标：培养学生提高锻炼时注意安全的意识。
顺序时间内容与重难点教师教与导学生学与练组织与要求时间收心热身7一、课堂常规1整队报数2宣布上课3布置内容二、舞蹈：兔子舞1单人跳2前后搭肩跳教法：1口令指挥2宣布要求二、1音乐伴奏2语言提示3语言鼓励4巡视指导一、1整齐列队2报数3认真听讲1在音乐伴奏下教师领舞2在音乐伴奏下学生自做四列横队由四列横队走成同心圆要求：精神饱满4育心强体增志促技30队列：原地跑步换踏步要点：跑步姿势正确，动令落在右脚。
教法：1教师讲示方法2教师口令指挥3语言激励4随音乐进行练习5语言提示1复习队列：立正、稍息踏步、立定原地间转法2分解动作练习3分组练习4集体练习5随音乐练习6小组表演组织：要求：1对列整齐步调一致2师—语言亲切生—活泼快乐6顺序时间内容与重难点教师教与导学生学与练组织与要求时间平均心率：120215次/分 练习密度：40 ±5% 运动负荷预计。
二年级《原地跑步变踏步2-2》教学反思
教学反思这次所上的课是二年级学生，不是自己所任教的年级与学生，虽然之前一直是与低年级学生接触，但这次已经习惯了高年级学生，感觉有点陌生，这次的转换，让我有了新的体会：课堂是学生展现自我的殿堂、学习是学生参与的过程、知识是学生探究的结果。
我们教师应该是一个“导航仪”，在为学生创设一个平等互助和谐的学习氛围中，引领学生在学习中，学会合作，学会探究，学会互助，从而提高学习能力。
一、敢于尝试善于探究本课的教材是队列：原地跑步变踏步，对于二年级学生来说，其实有一定的难度，学习起来比较单一，学习内容本身也比较枯燥乏味，所以在教学过程中我注重学习内容的生活化以及学习方式的兴趣化、儿童化，运用情境教学及游戏，来激发学生学习的积极性，从而养成正确的跑步姿势。
为了能提高学生的节奏感，激发兴趣，设计了小游戏“请你跟我这样做”，让学生自然而然地跟着老师进行“呼号”，在练习时既能提高节奏感又能激发学生的学习兴趣。
特别是运用本课的教学宗旨是让学生在学习的过程中体验到积极思考与合作所获得的成功喜悦，使学生在掌握学习方法和提高体育情趣等反方面有所收益。
而我更相信，他们的成功在于伙伴们有了合作的意识，并能在合作中总结经验，感受团结协作，从而享受成功的喜悦。
二、适时引导相互评价在小组练习中，能及时发现学生在练习中出现的亮点，予以及时的肯定及评价。
在小组练习中，因为是低年级学生，这种合作练习比较生疏，所以老师适时地参与其中，与学生一起练习，并及时的鼓励。
尤其是在一组学生练习的动作较不到位，练习方法不规范时，能陪同学生一起练习，进行有效地指导及鼓励，引导学生相互观察评价，努力使他们在原有的基础上有所提高。
这节课给了我另一种启示：虽然教材有难度，虽然学习内容比较单调枯燥，但是只要你带着微笑，只要你带着鼓励的眼神、信任的目光，他们都会是优秀的孩子，的和学生之间的距离也可以很近，所以我们在平时的教学中要多观察，并善于发现和认识问题，了解和掌握这些问题中所蕴含的基本规律，不断改进和提高自身的教学质量，提高课堂教学的效益，促进学生身心全面发展。
原地跑步游戏课堂教案
原地跑步游戏课堂教案教案标题：原地跑步游戏课堂教案教学目标：1. 通过原地跑步游戏，培养学生的协调性和身体控制能力。
2. 帮助学生了解健康生活方式的重要性，并鼓励他们参与身体活动。
3. 提高学生的团队合作和沟通能力。
教学资源：1. 教室或室外空间2. 手持计时器或钟表3. 音乐播放设备（可选）教学准备：1. 准备好教室或室外空间，确保安全。
2. 确保计时器或钟表可用并设置好。
3. 如果需要，在教室或室外空间中放置音乐播放设备。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生解释原地跑步游戏的目的和好处，以及它如何帮助他们保持健康和活跃。
2. 引导学生思考他们平时参与的身体活动，并讨论为什么参与身体活动对身体和心理健康的重要性。
活动（20分钟）：1. 将学生分成几个小组，并确保每个小组都有足够的空间进行跑步。
2. 解释游戏规则：在指定的时间内，学生需要原地跑步，并尽量跑得快。
在游戏开始前，确保学生明白他们应该尽量保持在自己的位置上，避免碰撞或与其他学生产生接触。
3. 使用计时器或钟表设定一个时间限制，例如1分钟。
开始计时后，学生开始原地跑步。
4. 在游戏进行中，观察学生的表现，并提供必要的指导和鼓励。
5. 结束游戏时，停止计时器或钟表，并记录每个小组中跑得最快的学生。
总结（10分钟）：1. 讨论每个小组中跑得最快的学生，并鼓励他们分享他们的策略和感受。
2. 引导学生思考他们在游戏中遇到的困难和挑战，并讨论如何克服这些困难。
3. 强调身体活动对健康的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极参与身体活动。
4. 结束课堂时，鼓励学生制定一个个人目标，以每天参与一定量的身体活动。
扩展活动（可选）：1. 将原地跑步游戏与其他有趣的活动结合，如跳绳或做简单的有氧运动。
2. 组织学生参与团队比赛，鼓励他们在团队中合作和竞争。
评估：观察学生在游戏中的参与程度、协调性和身体控制能力，并记录他们的表现。
此外，可以通过课堂讨论和学生的个人目标来评估他们对健康生活方式的理解和意识。
队列与队形：原地跑步变踏步 4——(2)
6．小组进行评价。
7．师生共评。
节奏变化
互帮互助大胆评价
四列
横队
分组
四
16’
滚翻：
前滚翻
1．复习旧知，教师巡视，引导学生运用保护与帮助。
2．提问：“怎样才能像小皮球一样滚得又圆又直呢？”
3．教师示范，引导交流，归纳提炼。
4．引导学生更合理、更充分地运用海绵球，并寻求适合自己的练习方法。引导学生合理评价。
普陀区小学《体育与健身》学科队列与队形配套教案4——2
课型
基本内容I
实践课
年级
二年级
人数
32
日期
课次ห้องสมุดไป่ตู้
2
学习目标
1．体验原地跑步与踏步互换的动作和方法，了解简单的评价方法。具有乐学、互助的学习习惯，形成遵守纪律的自觉行为。
2．体验直线和团身滚翻的前滚翻动作，知道保护与帮助的方法，了解简单的评价方法。
重点与难点
5．组织学生反馈性练习，及时点评、表扬。
小组互帮
互练。
小组讨论、
探究、交流。
分组练习
（团身紧—-夹球；滚得直—-前方放置标志物）
个别学生
示范。
5．分组边练习边进行评价。
6．相同星级展示，掌声鼓励。
互帮互练
滚得圆滑
合理评价
四人一组
散点合作
若干
4
｜
6
6
｜
8
4
｜
6
2’
2’
3’
2’
中
五
2’
放松：
打气
组织学生
热身活动：
“跟我学”
教师带领学生练习
学生模仿练习
原地跑步训练游戏教案
原地跑步训练游戏教案教案标题：原地跑步训练游戏教案教学目标：1. 学生能够正确理解和执行原地跑步的动作；2. 学生能够通过游戏方式提高自身的耐力和协调性；3. 学生能够体验到运动的乐趣和团队合作的重要性。
教学准备：1. 确保教室或活动场地的空间足够，没有任何障碍物；2. 准备音乐设备，选择适合运动的音乐；3. 准备计时器或手表，用于控制游戏时间；4. 准备奖品或小礼物，作为游戏结束后的奖励。
教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生介绍今天的主题：原地跑步训练游戏，解释原地跑步的概念和重要性；2. 引导学生思考原地跑步的好处，例如提高心肺功能、增强肌肉力量等。
讲解和示范（10分钟）：1. 详细讲解原地跑步的正确姿势和动作要领，包括保持挺胸、腹部收紧、手臂摆动等；2. 在教室或活动场地中示范正确的原地跑步动作，让学生观察并模仿。
游戏一：原地跑步大挑战（15分钟）：1. 将学生分成若干小组，每个小组站在一起，保持一定的距离；2. 每个小组选择一名学生作为“挑战者”，其他成员作为“观众”；3. 挑战者开始原地跑步，其他小组成员鼓励和观察；4. 每经过一分钟，教师停止游戏，观众评选出最有活力和最专注的挑战者；5. 重复以上步骤，直到每个小组的每个成员都有机会成为挑战者。
游戏二：原地跑步接力赛（15分钟）：1. 将学生分成若干小组，每个小组排成一列；2. 每个小组的第一位学生开始原地跑步，持续30秒，然后传递给下一位学生；3. 下一位学生继续原地跑步，持续30秒，以此类推，直到最后一位学生完成；4. 完成后，教师记录每个小组的用时，并宣布最快完成的小组。
总结（5分钟）：1. 回顾学生在游戏中的表现和进步；2. 强调原地跑步对身体健康的重要性，并鼓励学生在日常生活中坚持锻炼；3. 鼓励学生分享游戏中的乐趣和团队合作的体验。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中或户外进行原地跑步训练，并记录每次的时间和距离，以激励自己的进步；2. 组织更多的原地跑步游戏，例如加入障碍物、增加跑步时间等，以增加挑战性。
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2、教师设计情境让学生感受原地跑步变踏步的自然过渡。
3、教师示范变换的脚步动作，听到踏步走，本来抱拳在腰间的变直臂摆动，成原地踏步走。
4、学生模仿练习。
5、请好生尝试做小老师。
6、小组结伴体验原地跑步变踏步并交流心得。
7、教师、学生示范，引导学生仔细观察，对比后明确正确变换的动作要领。
8、学生分层展示，教师及时评价。
9、教师带领学生进行“一二三四评价、互相鼓励。
11、小结学习情况，表扬鼓励。
要求：会听口令，动作自然，变换正确，注意集中。
1、师问：“你们都看过小动物爬行，你能模仿下小动物爬行吗？”
2、找伙伴交流模仿小动物爬行姿势。
3、集中交流、学生展示、点评，引出三种动物爬行：乌龟、蜥蜴、蚂蚁。
要求：认真听讲。
安全小贴士：课后要洗手，这样可以使我们的身体更健康。
四列横队
散点
散点（小组为单位）
散点（小组为单位）
散点
四列横队
场地器材
安全保障
1、手的卫生（提醒学生课后洗手）
2、场地平整，没有尖锐的物体，如小石子、钉子等。（课前检查场地）
3、充分的准备活动。
4、自我保护与互相帮助的正确方法。
预计
练习密度
2、学会“爬行大赛”游戏的方法与规则，增强规则意识，提高爬行能力。
3、逐步养成仔细观察，乐于锻炼的良好意识。
4、尝试同伴间相互评价，逐步养成良好的团队合作意识。
课序
时间
教学
内容
运动负荷
教与学的活动
组织与队形
次数
时间
强度
一
二
三
四
五
六
1′
4′
16′
12′
1′
1′
课堂常规
热身游戏：
“数脚”
队列：
原地跑步成踏步
综合活动：
爬行大赛
1、模仿各种小动物爬行
2、模仿三种小动物爬行
3、看谁爬得像
放松游戏：
锤锤乐
小结下课
6
10
2
6
3
1
2′
7′
5′
40〞
中
中
中
小
1、师生问好
2、宣布课的内容
要求：快、静、齐
1、教师讲解游戏方法与规则
2、师生共同进行慢跑+游戏的热身练习
3、及时讲评、表扬
要求：愉快、积极
安全小贴士：热身要充分，避免损伤。
强度
全课
内容主题
中等
50%
40%
课后小结
浦东新区学校体育与健身课时计划
年级
二
人数
40
日期
2011-11-16
执教
张海燕
班级
组班形式
自然
周次
十二
课次
37
内容
主题
1、队列：原地跑步变踏步12—（8）
2、综合活动：爬行大赛1—（1）
重点
重心稳定，衔接自然
难点
动作自然有节奏
学习
目标
1、能基本掌握原地跑步变踏步的动作姿势，了解动作要领，发展身体协调能力。
4、学生互相帮助，学习和交流。
5、教师示范演示，提高学生的学习兴趣。
6、学生进行比赛“看谁爬得像”
7、教师点评、发放红星。
要求：模仿逼真。
安全小贴士：活动范围分散些，避免碰撞。
1、教师提出放松游戏方法。
2、小组进行锤锤乐放松练习。
要求：轻松愉快。
安全小贴士：放松要充分。
1、教师提问、归纳上课内容。
2、集体回忆、小结所学本领。