黑龙江省绥化市第九中学八年级物理下册 第三节 摩擦力导学案
人教版物理八年级下册导学案：第三节 摩擦力(第1课时)
第三节摩擦力导学案（第1课时）学习内容：1、认识摩擦力；2、影响滑动摩擦力大小的因素。
学习目标：1、能根据生活体验认识摩擦力；2、会测量滑动摩擦力的大小；3、知道影响滑动摩擦力大小的因素；4、初步掌握用控制变量的思想设计实验的一般过程。
学习方法：活动一：认识摩擦力1、体验：（1）把你的手掌用力压在桌面上,并在桌面上滑动，你会感受桌面对你的手掌有阻碍作用,这个对手掌的阻碍作用就是摩擦力。
（2）用一个较小的力来向右推一张静止的课桌，但没有推动课桌（课桌仍保持静止），没有推动课桌的原因是：此时地面对课桌有一个向左的摩擦力，这个摩擦力与推力平衡了。
2、阅读课本第23页的“摩擦力”内容,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义：（1）摩擦力(f):两个相互接触的物体，当它们做相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。
（2）摩擦力产生条件:_______________________________________________________ _________________________________________________________________________。
（3）摩擦力的方向：________________________________________。
活动二：探究影响滑动摩擦力大小的因素1、测量滑动摩擦力的方法：在水平桌面上用弹簧测力计拉动木块，使木块沿桌面做匀速直线运动，此时木块受到平衡力，在水平方向上_____________力与____________力是一对平衡力，此时摩擦力的大小等于________力的大小，即摩擦力的大小就等于弹簧测力计的示数。
2、探究影响滑动摩擦力大小的因素：（1）结合自己生活经验和知识猜想：摩擦力大小与什么因素有关？_____________________________________________________________________（2）研究方法:控制变量法；①探究摩擦力大小与压力的大小关系时，保持接触面粗糙程度相同（一定），改变压力的大小，观察摩擦力大小如何变化；②探究摩擦力大小与接触面粗糙程度的大小关系时，保持压力相同（一定），改变接触面粗糙程度，观察摩擦力大小如何变化；（3）完成课本第24页的实验：探究影响滑动摩擦力大小的因素次数接触面压力（N）摩擦力（N）123结论：滑动摩擦力的大小跟接触面受到的__________有关, 还跟接触面的___________有关。
八年级物理下册 第8章 第3节 摩擦力导学案(新版)新人教版
八年级物理下册第8章第3节摩擦力导学案（新版）新人教版1、二力平衡与相互作用力的主要区别。
相同点：不同点：导入目标：1、知道自然界中的两种摩擦:滑动摩擦力和静摩擦力2、知道滑动摩擦力与接触面的粗糙程度、接触面之间的压力大小的关系、自主学习：1、滑动摩擦是指：一个物体在另一个物体表面上时产生的摩擦。
滑动摩擦中的力叫做滑动摩擦力。
2、滑动摩擦力产生的条件是：一是两个物体要；二是两个物体表面要（填粗糙或光滑）；三是一个物体要在另一个物体上。
3、滑动摩擦力的大小和、有关。
4、压力一定，接触面越，摩擦力越，接触面粗糙程度相同时，压力越，摩擦力越合作探究：1、小明让妈妈他买了一瓶水果罐头，可小明怎么也打不开盖子，你能帮助他吗?2、小华星期天要去参加学校的攀岩比赛，你认为小华怎样做才不易滑下来而尽快到达终点?3、小红的妈妈去市场买回了几条泥鳅，可小红怎么也抓不住，怎么办呢?4、把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系、5、用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系、产生摩擦力的两个条件是:____________、_____________、摩擦力的方向总是_________________________、补充：生活中的摩擦分三种:滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦、课本上我们所学习的摩擦力叫做滑动摩擦力,它只有在相互接触的物体发生相对运动时才会产生、另外生活中还有一种摩擦力,一个物体有沿着另一个物体表面运动的趋势(即要发生相对运动)时所产生的摩擦,这种摩擦叫做静摩擦、例如:当我们去推地面上的一个箱子时,箱子没有被推动,这是因为静摩擦力的大小与迫使两物体产生相对运动趋势的外力大小相等,箱子保持原来的静止、逐渐增大对箱子的推力,箱子可能仍然不动,说明物体受到的摩擦力随着推力的增大而增大、因此我们一般根据平衡的知识推断出静摩擦力的大小、一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦,叫滚动摩擦,这种摩擦力叫做滚动摩擦力、这种摩擦从本质上讲也属于静摩擦、6、摩擦力的大小与什么因素有关？归纳学生的猜想：摩擦力的大小可能与、等有关设计实验：根据学生的猜想，让学生选择桌面上的器材，设计实验去验证猜想的正误。
八年级物理下册 第三节 摩擦力导学案 新人教版
八年级物理下册第三节摩擦力导学案新人教版【学习重点】XXXXX：摩擦力的定义和影响摩擦力大小的因素。
【学习难点】XXXXX：影响摩擦力大小的因素。
【预习案】I、知识准备1、二力平衡的条件：作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在一条直线上，则这两个力彼此平衡。
2、力的三要素：力的大小，方向，作用点。
II、教材助读1、摩擦力什么叫摩擦力？滚动的足球最终会停下来，这是为什么？2、摩擦力的大小与什么因素有关？（1）比较教材图13、32甲和丙，可以得出结论：3、有益摩擦和有害摩擦请举例说明哪些是有益摩擦？如何增大有益摩擦？请举例说明哪些是有害摩擦？如何减小有害摩擦？Ⅲ、预习自测1、两个相互接触的物体，当它们做时，在上会产生一种的力，这种力叫做。
2、磁悬浮列车是利用磁极间的相互作用使车体上浮，脱离轨道，从而，以提高车速。
3、下列四个实例中，目的是为了减小摩擦的是（）A、浴室脚垫做得凸凹不平B、轮滑鞋装有滚轮C、防滑地砖表面做得较粗糙D、旅游鞋底有凹凸的花纹?我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。
【探究案】◆学始于疑我思考，我收获1、摩擦力的方向是怎样的？2、探究摩擦力的大小与什么因素有关时，为什么要匀速拉动弹簧测力计？◆质疑探究质疑解疑、合作探究探究点一：摩擦力（重点）问题1、什么是摩擦力？问题2、摩擦力的作用点在哪里？摩擦力的方向是怎样的？针对训练1、同学们骑自行车上学，当停止用力蹬脚踏板时，自行车仍能向前运动，这是自行车具有的缘故；但自行车的运动越来越慢，最后停下来，这是自行车受到了的缘故，这个力的方向是（填“向前”或“向后”）。
探究点二：探究影响摩擦力大小的因素（重难点）问题1、摩擦力的大小不能直接测量出来，那么试验中是怎样测量摩擦力的？问题2,摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关吗？跟压力大小有关吗？跟接触面的面积有关吗？针对训练2、在研究摩擦力的大小与那些因素有关的实验中，所用的实验器材有：A木块B长木板C砝码（3个）D棉布E毛巾F弹簧测力计（1）为了研究摩擦力与压力的关系，选用的器材是。
八年级人教版物理下册8.3《摩擦力》导学案
8.3《摩擦力》导学案学习目标：1、知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系；2、知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识；3、进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。
重点：让学生自己动手探究出决定摩擦力大小的因素。
难点：摩擦力概念的理解。
学习过程：一、课前预习1、叫做摩擦力。
产生摩擦力的条件是和。
2、手对桌面压得越紧，有什么感受？说明了什么？3、在桌面上铺上毛巾，手压在毛巾上拖动，有什么感受？说明了什么？4、（1）滑动摩擦力的大小可能性与有关，你有什么生活经验支持这一观点：。
（2）滑动摩擦力的大小可能性与有关，你有什么生活经验支持这一观点：。
（3）滑动摩擦力的大小可能性与有关，你有什么生活经验支持这一观点：。
（4）滑动摩擦力的大小可能性与有关，你有什么生活经验支持这一观点：。
二、课内探究：探究1、感受手受到的阻力请同学们把手压在桌子上，用力向后拉，手受到的感觉是什么？探究2、加大手对桌面的压力，感受一下阻力的变化是什么？在桌面上铺上毛巾，再做一次，感受一下阻力的变化是什么？探究3、探究影响摩擦力大小的因素。
①用弹簧测力计水平拉动木块在桌面上匀速直线滑动，读出接力F1②在木块上加勾码，再用弹簧测力计重复做上面的实验，记下测力计的读数F。
2③在桌面上垫棉布，用弹簧测力计水平拉动木块在棉布上匀速直线滑动，读出接力F。
3⑤归纳总结，得出结论。
实验结论：影响摩擦力大小的因素是。
它们的关系是。
三、展示交流讨论：生活中我们应该怎样看待摩擦呢？问题：生活中哪些摩擦力有用？哪些摩擦力有害？要求：举出例子并说明强调：有益的摩擦要增强，有害的摩擦要减小。
引申：如何增大有益的摩擦？减小有害的摩擦呢？（引导分析课本实例，并补充生活实例进行讨论）四、巩固提升1、判断下列说法中正确的是（）A、物体越重，它受到的滑动摩擦力一定越大B、下雪天路滑，汽车不容易启动是因为摩擦力过大C、鞋底上有凹凸不平的花纹是为了使接触面粗糙些D、收紧皮带，增大压力，皮带与皮带轮间的摩擦力就会增大2、下列各种情况，采取措施减少摩擦是（）采取措施增大摩擦的是（）A、用台钳夹紧工件B、在笨重的木箱下垫上些圆木，搬木箱就容易些C、自行车的脚蹬子和把手套上有凹凸不平的花纹D、给电风扇转轴加润滑油3、关于滑动摩擦力下列说法正确的是（）A、滑动摩擦力的方向与物体的运动方向相反B、滑动摩擦力的方向与物体的相对运动方向相反C、两个彼此不接触的物体也可产生摩擦力D、物体间摩擦力的大小是由物体重力大小决定的4、用手握住重5N的酱油瓶子，使之静止悬在空中，瓶口竖直向上，此时手的握力为30N，瓶子受到竖直向上的摩擦力为 N，若使手的握力增加为35N，瓶子受到手的摩擦力为N.5、在拔河比赛中，从摩擦角度考虑，你取胜的法宝是什么？五、学习心得。
人教版-物理-八年级下册-第8章第3节《摩擦力》导学案(第1课时)
学习目标1.知道自然界中的两种摩擦:滑动摩擦力和静摩擦力2.知道滑动摩擦力与接触面的粗糙程度、接触面之间的压力大小的关系.3.初步掌握用控制变量的思想设计实验的一般过程.重点：知道摩擦现象，了解摩擦力；理解影响摩擦力大小的因素；了解生活、生产中利用和防止摩擦的实例以及增大和减小摩擦的途径。
难点：静摩擦的概念；考点：影响摩擦力大小的因素；导学方法：实验、讨论课时：1课时课前预习一、阅读课本23页内容知道滑行的自行车慢慢停下来的原因是:_______________.并举一个物体受到摩擦力的例子:__________________.阅读课本第二段,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活动:课堂导学补充生活中的摩擦分三种:滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦.课本上我们所学习的摩擦力叫做滑动摩擦力,它只有在相互接触的物体发生相对运动时才会产生.另外生活中还有一种摩擦力,一个物体有沿着另一个物体表面运动的趋势(即要发生相对运动)时所产生的摩擦,这种摩擦叫做静摩擦.例如:当我们去推地面上的一个箱子时,箱子没有被推动,这是因为静摩擦力的大小与迫使两物体产生相对运动趋势的外力大小相等,箱子保持原来的静止.逐渐增大对箱子的推力,箱子可能仍然不动,说明物体受到的摩擦力随着推力的增大而增大.因此我们一般根据平衡的知识推断出静摩擦力的大小.当推力增大到一定程度时,箱子就会被推动,当箱子开始运动时,此时箱子所受的静摩擦力达到最大,叫最大静摩擦力,当物体运动起来以后,箱子受到的摩擦力就变成了滑动摩擦力.静摩擦力的大小具有不确定性,即静摩擦力的大小不是一个定值.如图所示,一个向高处传送物体的传送带,放在传送带上的物体与传送带一起向上运动,物体在传送带上有向下滑动的趋势,但物体与传送带之间并没有发生相对运动,这时物体受到传送带对它的静摩擦力的作用,在静摩擦力作用下物体才能不会从传送带上滑下,而是随着传送带一起向上运动,此时静摩擦力是物体运动的动力,所以静摩擦力不一定是阻力,受静摩擦力的物体不一定都处于静止状态.一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦,叫滚动摩擦,这种摩擦力叫做滚动摩擦力.这种摩擦从本质上讲也属于静摩擦.二、探究:滑动摩擦力的大小与什么因素有关?猜想：结合前面讨论，你认为滑动摩擦力的大小与哪些因素有关，写在下面？要探究必须要做实验来测量摩擦力，你知道测力的工具是什么吗？应如何来测量摩擦力？弹簧测力计测的是摩擦力吗？【实验思想】:控制变量法.在本实验中,影响摩擦力的因素有多个,所以实验探究过程中我们要用控制变量法,在研究摩擦力与压力之间的关系时,要保持接触面的粗糙程度等因素不变,而在研究摩擦力与接触面的粗糙程度的关系时,要保持压力等因素不变.【提出猜想】:影响摩擦力的因素可能有: .【实验器材】【实验步骤】1.把长木板平放在桌面上,用弹簧测力计拉着木块在木板上做 (这样做的目的是： ),记下此时的摩擦力的大小 (即弹簧测力计的示数).2.在木块上面放一个砝码,增大对木板的压力,用弹簧测力计拉着木块(上有砝码)在木板上做匀速直线运动,记下此时的摩擦力的大小.3.把棉布铺在长木板上,用弹簧测力计拉着木块(不带砝码,保证与第一次的压力相等)在棉布表面上做匀速直线运动,记下此时的摩擦力的大小.4.把棉布换成毛巾表面,重复步骤3的操作.结论摩擦力的大小与____________________和_____________________有关.接触面上受到的压力越大,接触面越粗糙,物体受到的滑动摩擦力越_____.操作事项注意：实验拓展小刚同学在做“探究摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时,认为摩擦力的大小还可能与接触面积有关,你能在上述实验的基础上,增加一个步骤,验证一下小刚同学的猜想是否正确.写出你增加的实验步骤.(提示:运用控制变量法的思想设计这一步骤,把实验结果与上述实验的第1步进行比较即可得出结论).课后反思：。
黑龙江省绥化市第九中学八年级物理下册《83 摩擦力》导学案
【学习目标】１、知识目标：准确理解摩擦力和影响摩擦力大小的因素。
２、能力目标：通过小组积极合作，熟练掌握探究影响摩擦力大小因素的方法３、情感目标：以积极的热情投入学习，体会学习的快乐。
【学习重点】：摩擦力的定义和影响摩擦力大小的因素。
【学习难点】：影响摩擦力大小的因素。
【预习案】I.知识准备1.二力平衡的条件：作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在一条直线上，则这两个力彼此平衡。
2.力的三要素：力的大小，方向，作用点。
II.教材助读1.摩擦力什么叫摩擦力？滚动的足球最终会停下来，这是为什么？2.摩擦力的大小与什么因素有关？（1）比较教材图13.3—2甲和乙，可以得出结论：（2）比较教材图13.3—2甲和丙，可以得出结论：3.有益摩擦和有害摩擦请举例说明哪些是有益摩擦？如何增大有益摩擦？请举例说明哪些是有害摩擦？如何减小有害摩擦？Ⅲ.预习自测?我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。
【探究案】◆学始于疑——我思考，我收获1、摩擦力的方向是怎样的？2、探究摩擦力的大小与什么因素有关时，为什么要匀速拉动弹簧测力计？◆质疑探究——质疑解疑、合作探究探究点一：摩擦力（重点）问题1.什么是摩擦力？问题2.摩擦力的作用点在哪里？摩擦力的方向是怎样的？针对训练1.同学们骑自行车上学，当停止用力蹬脚踏板时，自行车仍能向前运动，这是自行车具有的缘故；但自行车的运动越来越慢，最后停下来，这是自行车受到了的缘故，这个力的方向是（填“向前”或“向后”）。
探究点二：探究影响摩擦力大小的因素（重难点）问题1.摩擦力的大小不能直接测量出来，那么试验中是怎样测量摩擦力的？针对训练2.在研究摩擦力的大小与那些因素有关的实验中，所用的实验器材有：A木块B长木板C 砝码（3个）D棉布E毛巾F弹簧测力计（1）为了研究摩擦力与压力的关系，选用的器材是。
（2）为了研究摩擦力与接触面的粗糙程度的关系，选用的器材是。
八年级物理下册第八章第3节《摩擦力》导学案新人教版
第八章第3节《摩擦力》导学案同学们想一下这是由于什么缘故？摩擦力是我们生活中普遍存在的这木块必须做匀速直线运动，保持弹簧秤的指针不动，这时拉力才等于摩擦力）接触情况叠放在水平桌面上，在12N的水平拉力F1作用下，一起五、精炼——当堂训练，提升能力摩擦力（第1课时）一、摩擦力1、如图所示，两本书的书页交叉叠放在一起后很难拉开，是因为拉书时书页间会产生较大的（）A、重力B、弹力C、压力D、摩擦力2、关于摩擦力，下列说法正确的是（）A、相互紧压的粗糙物体间一定存在摩擦力B、运动的物体一定受到滑动摩擦力C、静止的物体一定受到静摩擦力D、相互紧压的粗糙物体之间有相对滑动时，才受滑动摩擦力3、用下列笔写字时，笔尖与纸之间的摩擦属于滚动摩擦的是（）A、圆珠笔B、毛笔C、铅笔D、钢笔4、（1）在水平桌面上，用弹簧测力计水平向左拉动木块，使其做匀速直线运动，弹簧测力计示数如图所示。
根据知识可知，木块所受的滑动摩擦力为N。
（2）小华将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来的一半。
他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小。
你认为他在探究过程中存在的问题是。
5、如图所示，小明在体育馆地面上测量运动鞋底部受到的滑动摩擦力，弹簧测力计应沿方向拉动，并使运动鞋做直线运动。
在运动鞋内再放一个重物，运动鞋受到的滑动摩擦力。
(选填“变大"、“变小”和“不变”)6、如图甲所示，物体甲重40N，被50N的水平压力F甲压在竖直墙壁上保持静止。
如图乙所示，物体乙重60N，在35 N的水平拉力F乙作用下，沿水平桌面匀速向右运动。
则物体甲受到的摩擦力f甲为N ，物体乙受到的孽擦力f 乙 N 。
7、小明在探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时，提出了如下四个猜想。
根据你对本实验的探究，发现其中与实验结论相符合的是 （ ）A 、摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关B 、摩擦力的大小可能与物体间相对运动的速度大小有关C 、摩擦力的大小可能与物体间接触面积的大小有关D 、摩擦力的大小只与接触面上压力的大小有关8、如图所示，用弹簧测力计拉着木块在水平桌面上做直线运动，实验记录如下表，由此可知，木块与水平桌面问的滑动摩擦力为 （ ）A 、4.5NB 、3.2NC 、3.0ND 、2.1 N9、在探究摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中，必须采用 法来探究。
八年级物理下册 第八章 第3节《摩擦力》导学案(新版)新人教版
八年级物理下册第八章第3节《摩擦力》导学案（新版）新人教版一、学习目标：1、明确什么是摩擦力2、探究出摩擦力的大小与哪些因素有关3、知道摩擦的利与弊，知道如何增大有益摩擦和减小有害摩擦二、重点难点：重点：影响摩擦力大小的因素。
难点：摩擦了方向三、学习过程：（一）思维启动骑自行车在水平道路上行驶,无论路面多么光滑,总会逐渐变慢,最后停下来;在地面上滚动的足球也是这样。
为什么呢？（二）自主学习阅读本节第一段，明确：1、摩擦力：2、摩擦力产生的条件：3、摩擦力的方向：（三）合作探究1、猜想与假设：摩擦力的大小跟哪些因素有关呢？（1）（2）2、实验方法：3、分组实验，验证猜想（1）设计实验步骤（2）设计表格（3）选择器材，完成实验（4）展示交流我组验证的猜想是。
简述实验设计，结论是。
交流总结：摩擦力的大小跟有关，摩擦力就越大；摩擦力的大小还跟有关摩擦力越大。
（5）应用与提高（知识就在你身边）①生活中哪些地方利用了摩擦力？哪些地方摩擦力起不良作用？②说一说以上实例，有益的摩擦力是如何增加的，有害的摩擦力是如何减小的。
（6）整理总结：①增大摩擦的方法：②减小摩擦的方法：四、当堂检测：1、鞋底为什么要做上花纹？2、小时候我们都到河里捉过呢鳅，为什么很难捉到？捉住它有什么技巧？3、冬天雪后，为便于行走在斜坡路上要撒些沙子，而平常路上要有沙子会引发车祸？4、用50N的力将重为20N的物体紧压在竖直墙壁上静止不动,则物体受到的摩擦力的为_______N ,方向是_______。
5、体操运动员在上单杠之前总要在手上涂些镁粉，是为了摩擦；而在杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧，这是为了摩擦。
6、如图12-12所示，表面粗糙情况相同的长方体木块在水平力F作用下运动，水平面作用于木块的滑动摩擦力在图甲、乙两种情况中( )A、甲大B、乙大C、一样大D、无法判断、教师复备栏学生笔记栏教师复备栏学生笔记栏。
八年级物理下册_8.3_摩擦力导学案
8.3 摩擦力主备人：李艳军备课时间：2013年3月导学目标：1、能根据生活体验认识摩擦力。
2、能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略测出水平运动物体所受的滑动摩擦力。
3、经历探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，知道影响摩擦力大小的因素。
4、认识摩擦力在生产和生活中的防止和利用，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。
导学过程：一、自主学习1、摩擦力：两个＿＿＿＿＿＿＿＿的物体，当它们做＿＿＿＿＿＿＿＿时，在＿＿＿＿＿＿＿＿上所产生一种＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的力。
2、实验室中研究滑动摩擦力大小时，要用弹簧测力计水平拉着木块在水平长木板上做＿＿＿＿＿＿＿＿运动，弹簧测力计的示数直接表示＿＿＿＿力的大小，根据＿＿＿＿＿＿＿＿条件，拉力大小与＿＿＿＿＿力大小相等，因而间接知道了＿＿＿＿＿力的大小。
3、滑动摩擦力的大小跟＿＿＿＿＿的大小有关，还跟＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿有关。
二、合作探究1、摩擦力（1）由摩擦力的定义可知：①摩擦力产生的条件是：a、＿＿＿＿＿＿＿＿ b、＿＿＿＿＿＿＿＿。
②摩擦力的作用点是：＿＿＿＿＿＿＿＿。
③摩擦力的方向是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）摩擦力可分为：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿三种。
①静摩擦力是一个物体与另一个物体接触，并且要发生运动(即有相对运动的趋势)时所受到的摩擦力。
②滑动摩擦力是指一个物体在另一个物体表面上滑动时所产生的摩擦力。
③滚动摩擦力是指一个物体在另一个物体表面上滚动时物体所受到的摩擦力。
教师引导：重新定义摩擦力摩擦力：两个＿＿＿＿＿＿＿＿的物体，当它们有＿＿＿＿＿＿＿或时，在＿＿＿＿＿＿＿＿上就会产生一种阻碍＿＿＿＿＿＿＿＿或＿＿＿＿＿＿＿＿＿的力。
（3）在初中物理中，对于摩擦力f的大小仅限于用二力平衡来求。
①静摩擦力：物体静止时，f静=F外力，静摩擦力随外力的变化而变化。
②滑动摩擦力：滑动摩擦力只与压力大小、接触面的粗糙程度有关，与物体的运动方向、运动速度大小、外力变化无关，只有物体做匀速直线运动时，f滑=F外力。
八年级物理下册-第八章-运动和力-第三节-摩擦力导学案
课题：第三节【摩擦力】导学案一、学习目标1、知识与技能：知道摩擦力的存在和对物体运动的作用；知道决定摩擦力大小的因素。
2、过程与方法：经历探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程。
3、情感态度与价值观：:通过对摩擦的分析，激发用基础知识解决实际问题的热情，养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯。
二、教学重、难点、考点重点：探究摩擦力的大小与什么因素有关。
难点：滑动摩擦力的定义及方向。
、考点：摩擦力的大小与什么因素有关。
三、课前导学1知识回顾（1）、力的作用效果有和；实验室中常用来测量力。
（2）、二力平衡的条件是：、、、。
2预习引导（1）认真阅读地本节课本内容，了解摩擦力的大小与哪些因素有关~（2）了解摩擦力的应用。
四、课堂导学（一）课题引入.行驶在公路上的车辆刹车时，速度减小，最终会停下来，是什么力使它停下来了（二）科学探究、自主学习、合作交流自主学习，完成作业1、举一个物体受到摩擦力的例子：________ _。
2、摩擦力是。
,3、产生摩擦力的两个条件是：______ ___、__ ______。
4、摩擦力的方向总是__ __。
摩擦力的作用点在__ __。
5、一个物体在水平拉力作用下沿着桌面向右运动，则物体受到桌面的摩擦力是________摩擦力(填“滑动”、“静”或“滚动”)，它的方向向______(“左”或“右”)6、爬杆是一项有益的体育运动，王明同学在爬杆的过程中，手紧紧地握住杆向上爬，则他的手受到的摩擦力是_______摩擦力(填“滑动”或“静”)，方向向____；当他抱住杆滑下时，他的身体受到的是_____摩擦力，方向向______。
7、如图所示，物体静止放在斜面上，请你在图上画出物体受到斜面的摩擦力的示意图。
【合作探究】：探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关$1、体验：用手按在桌面上滑动，体会手的感觉：(1)学生用手压在桌面上拖动，感受一下拖动时桌面作用在手上的阻力(摩擦力)。
(2)手对桌面压得再紧一些，感受一下拖动时桌面作用在手上的阻力。
八年级物理下册8.3摩擦力导学案
问题 2：小华星期天要去参加学 校的攀岩比赛，你认 为小华怎样 做才不易滑下来而尽快到达终 点? 问题 3：小红的妈妈去市场买回 了几条泥鳅，可小红怎么也抓不 住，怎么办呢? 五、小结（学生完成）： 六、作业 七、板书设计
六、布置作业 1.《优化设计》摩擦力选作 10 道 2. 补充练习
教学 反思
2
专题课件 摩擦力
学习 内容 学习 目标 时间 分配 第八章运动和力 第三节摩擦力 (第 2 课时 ) 课型：新授课 1.复习摩擦力的概念、知道影响滑动摩擦力大小的因素； 重难点： 利用摩擦力和二 2.能处理与摩擦力有 关的实际问题， 力争以所学知识为依 力平衡知识解决实际问 据，克服想当然的思想； 题的能力及方法。 导课 2 分、展示 10 分、评价 5 分、凝难解惑 10 分、测评 8 分 、反馈 、总结 5 分 导案（学法指导） 一、复习： 1、二力平衡的条件： 二、合作探究 三、答疑解惑 学案（学习过程） 一、复习
1
送带上滑动，稍后与传送带一起匀速运动，米袋 滑动时受到的摩擦力大小是重力的 0.5 倍。米袋 在米袋滑动时受到的摩擦力大小 是 ，米袋随
传送带一起 运动时受到 的摩擦力大小是 【要求】力争让学生理解当物体间有相对运动或 相对运动趋势时才有摩擦力。 三、解凝答惑： 1 静摩擦力的方向；如何计算静摩擦力的大小 2 滑动摩擦力大小的影响因素实验： （器材、 方法、 步骤） 四、课堂检 测（见学案） 五、小结（学生完成）：
2、滑动摩擦力的概念
学习 过程
四、课堂练习 1． 试判断下面几个示例中是通过 改变什么因素来增大还是减小摩 擦力的: 二、师生合作探究： A. 乒 乓 球 拍 上 的 胶 1、静止在水平桌面上的书受到哪些力的作用？用 粒 : _________ 。 B. 足球鞋上的 水平方向的力推书，书没动，书受到哪些力的作 鞋钉:____________ 。 C. 水 泥 路 上 的 刻 用； 痕:____________。 D.用力刹车, 【对应练习】、用 10N 的水平推力 F 去推一个在 使车快速停住:____________。 水平地面 上重为 50N 的物体，物体静止不动 ，则 E. 雪 橇 的 底 部 要 做 得 光 滑 一 些 :_____ ___________________ 物体与地面 间的摩擦力的大小为（ ）； 。 2、 甲物体放在乙物体上， 乙物体静止在水平面上， 2. 增 大 摩 擦 的 方 法 当在乙物体施加 20N 的平时拉力，甲乙两物体以 有 。 相同速度沿水平面匀速运动，关于甲与乙的摩擦 减 小 摩 擦 的 方 法 力 F1、乙与地面间的摩擦力 F2，下列判断正确的 有 是【 】 。 A F1 =0 F2=20N B F1 =20 F2=20N 3． 在生活中有下列问题你能想办 法解决吗？ C F1 =0 F2=0 D F1 =20N F2=0 问题 1：小明让妈妈他买了一瓶 3、水平传送带正将大米从车间运送到粮仓。重 水果罐头，可小明怎么也打不开 500N 的 一袋大米静止放在传送带上，米袋先在传 盖子，你能帮助他吗? 3、影响滑动摩擦力大小的因素
八年级(下)第二章第三节 摩擦力导学案
八年级（下）第二章第三节 摩擦力导学案学习目标：1．知道滑动摩擦力产生的条件；2．能正确测量滑动摩擦力；3．经历探究影响滑动摩擦力因素的过程；4．知道影响滑动摩擦力的因素；5．在生活和产生实际，能用物理知识进行增大或减小滑动摩擦力。
学习重点：学习目标2、5学习过程：学习任务一、摩擦力的认识看书P23，回答：1．两个相互接触的物体，当它们发生 时，在接触面会产生一种阻碍 的力，这种力什么叫做滑动摩擦力。
2．伸开手压在桌面上，并使手在桌面上滑动，总结出滑动摩擦力产生的条件是：（1）两个物体的接触面 （选填光滑或粗糙）；（2）两个物体相互 （选填接触或不接触）；（3）两个物体相互 （选填挤压或不挤压）；）两个物体 （选填相对滑动或相对静止）。
学习任务二、测量滑动摩擦力看书P23，结合老师演示实验，回答：1．木块在水平桌面上运动时会受到滑动摩擦力，用弹簧测力计测量物体受到的滑动摩擦力时，必须使物体做 运动。
2．画出教材图8.3-2中木块受力的图示,并说出有哪两对平衡力：3．当木块做匀速直线运动时，弹簧测力计对木块的拉力F 拉与水平桌面对木块的摩擦力F 摩一对 （选填相互作用力或平衡力）；当木块做加速运动时，F 拉 F 摩（选填>、<或=）；木块做减速运动时F 拉 F 摩（选填>、<或=）。
学习任务三、探究影响滑动摩擦力大小的因素看书P24，和老师一起进行实验探究，回答：1．提出问题：影响滑动摩擦力大小的因素有哪些？2．猜想和假设：猜想一、滑动摩擦力的大小可能与接触面 有关，猜想理由是 ； 猜想二、滑动摩擦力的大小可能与接触面 有关，猜想理由是 。
………3．设计实验验证猜想一的实验设计：验证猜想二的实验设计：V4．进行实验：（1）本实验采用了科学探究中的法；（2）本实验的结论是：滑动摩擦力的大小跟接触面有关，接触面，滑动摩擦力越大；滑动摩擦力的大小还跟接触面有关，接触面，滑动摩擦力越大。
八年级物理下册《摩擦力》导学案(新版)新人教版
八年级物理下册《摩擦力》导学案（新版）新人教版【学习内容】第八章力和运动第3节摩擦力【学习目标】1、掌握滑动摩擦力2、探究摩擦力的大小与哪些因素有关。
3、认识摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法。
4、确认摩擦力的方向与物体相对运动的方向或相对运动趋势的方向相反。
【学习重点】1、探究影响摩擦力大小的因素。
2、实验探究中如何用弹簧测力计测量物体所受摩擦力的大小。
【学习过程】课前预习学案● 温故而知新1、重力的概念，单位、方向、作用点叫做。
2、二力平衡：物体受到几个力作用时，如果保持或状态，我们就说这几个力平衡。
3、二力平衡的条件：作用在上的两个力、、且作用在。
● 自主学习认真阅读课本，自主完成下列问题1、滑动摩擦力发生在两个的物体之间，是在两个物体做时，在上产生的阻碍物体的力。
2、列举生活中你见到或者感到的滑动摩擦力。
（每小组至少两个）课内探究学案一、合作探究任务一：滑动摩擦力是怎么产生的？一、创设情境，引入课题原景重现：汽车在雪地上艰难行走，而当轮胎上裹有铁链后就能前进自如了；沾了水的茶杯盖很难拧开，而用毛巾裹住时就很容易拧开了；生锈的铁锁打不开，当加了几滴油后就可以打开了；运动员赛跑时穿着带有铁钉的跑鞋等等……老师举例：钉鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一双。
问：如果要参加一百米的赛跑，你会选哪一双鞋呢？如果我要去溜冰你又会帮我如何选择呢？为什么要作这种选择？二、新课导学（一）自学课本，回答下列问题：1、滑动摩擦力产生在怎样的物体之间？2、两个物体在什么状态下能产生滑动摩擦力？3、滑动摩擦力产生在什么地方？4、小实验：请你用手轻压桌面，手在桌面上滑动，然后用力重压桌面再做一次，体会两次感觉有什么不同？保持压力相同，使手分别在光滑的桌面和粗糙的桌面上滑动，体会两次感觉有什么不同。
5、每个同学都擦过黑板，对黑板擦和黑板之间的力，你有什么感觉？教师总结：滑动摩擦力的产生条件（1）；（2）。
任务二：摩擦力的大小与哪些因素有关？实验探究1、进行猜想：影响摩擦力大小的因素有哪些？猜想：① ②③ ④2、设计实验（控制变量法）针对老师确定的猜想，通过小组讨论，选定一个设计实验方案，然后全班交流。
八年级物理下册《第八章 第3节 摩擦力》导学案2(新版)新人教版
八年级物理下册《第八章第3节摩擦力》导学案2（新版）新人教版第3节摩擦力【学习目标】1、人跑步时是怎样利用摩擦力的？2、怎样增大和减小摩擦？（学习重点）3、巩固学习摩擦力实验和摩擦力知识的应用（学习重点）【课前预习学案】一、认真阅读课本第25页《摩擦力》，完成下列问题：1、用弹簧秤测量物体所受摩擦力时，将物体置于水平桌面上，用弹簧测力计沿方向拉动，使其做运动（也就是确保拉力与摩擦力），此时弹簧测力计的示数等于的大小。
2、压力一定时，接触面越，滑动摩擦力；接触面粗糙程度一定时，，滑动摩擦力越大。
3、除了减小接触面的压力、接触面的粗糙程度以外，还可以用、、的方法减小物体间的摩擦。
4、如果世界上不存在一切摩擦，下列哪一现象不会发生（）A、吃饭时，饭粒将从我们的筷子中滑掉B、人将寸步难行C、车轮会打滑，汽车不能前进D、物体将远离地球而去5、手上有油时，为什么不容易握住玻璃瓶？怎样才能握住玻璃瓶？二、学生展示+教师点拨【课内活动学案】情景创设：任务一：人跑步（走路）时是怎样利用摩擦力的？活动：思考：1、人跑步（或走路）时，利用后脚向后推地面，后脚没有与地面发生相对滑动，但是这只脚有向后的趋势。
这个摩擦力的方向是怎样的？它的作用效果是什么？2、如果地面太光滑，后脚往后推地面就会发生打滑，此时人还能往前跑起来吗？练习：在上图中分别画出后脚受到地面摩擦力的示意图。
思考：人走路时，后脚向后推地面，后脚会受到地面的摩擦力。
反过来想，此时地面会受到后脚的摩擦力吗？方向是怎样的？任务二：如何增大和减小摩擦1、有些摩擦是有益的，因此人们常常设法增大摩擦力，其方法有：（1）增大；应用举例：（2）增大；应用举例：（3）变摩擦为摩擦；应用举例：2、有些摩擦是有害的，因此人们常常设法减小摩擦力，其方法有：（1）减小；应用举例：（2）减小；应用举例：（3）变摩擦为摩擦；应用举例：（4）使两个相互接触的摩擦面，例如加润滑油、形成气垫等；任务三：巩固学习摩擦力实验和摩擦力知识的应用（一）、关于“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验方案的优化：（1）用如图甲的方法测量摩擦力，要用弹簧秤沿方向拉动，使木块做运动。
【人教版】八年级下册物理：第3节摩擦力导学案
第3节摩擦力教师寄语：每一个成功者都有一个开始。
用于开始，才能找到成功的路。
学习目标：1、知道摩擦力是如何产生的2、知道摩擦力的大小跟什么要素有关。
3、知道摩擦的利与弊。
4、经过察看和实验，感知摩擦力的存在。
5、经过实验，研究摩擦力跟物体表面遇到的压力以及接触面的粗拙程度的关系。
中心任务：知道什么是摩擦力及决定摩擦力大小的要素。
学习过程：一、课前自主学习依据要求，阅读课真有关内容，先对下边问题独立研究，而后在组内沟通，找出最正确解决方案。
任务一：认识摩擦力。
阅读课本一、二段，回答以下问题：1、 ________________________________ 叫摩擦力。
2、产生摩擦力的条件是___________ 、________________ 。
摩擦力的方向是______________ 。
3、思虑：手拿杯子时，发现杯子很滑，怎么做才能把杯子拿起来？拿杯子时，手与杯子之间有没有摩擦力？摩擦力的方向是如何的？任务二：简单认识丈量滑动摩擦力和研究影响滑动摩擦力两个实验。
看课本并能简单描绘两个实验的做法。
任务三：认识摩擦的利用与防备1.摩擦有哪些利与弊？2.如何增大有利的摩擦？如何减小有害的摩擦？3.你可否列举出平时生活中哪些是增大摩擦哪些是减小摩擦的例子。
二、合作研究：1. 丈量滑动摩擦力依照图8.3 — 2 丈量滑动摩擦力。
用弹簧测力计要___________拉动木块，使它沿木板作 _____________ 运动，依据 ________ 知识，可知 _____________与木块遇到的滑动摩擦力相等。
2.研究影响滑动摩擦力的大小的要素，组内同学合作沟通解决下边问题，并将组内合作研究成果展现给全班同学。
（1）经过手拿杯子、推木箱等平时经验猜想：滑动摩擦力大小与哪些要素有关？（2）请设计实验来考证你的猜想：①测摩擦力大小的工具是什么？②测物体在桌面上滑行时遇到摩擦力应让物体如何运动？依照的原理是什么？③为考证以上猜想还要有哪些器械？④采纳哪一种实验方法？分哪些步骤进行？实验表格应如何设计?（3）. 进行实验：依照以上议论的方法（或参照课本8.3-3的次序做一做），并将数据填入表格中。
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第三节摩擦力
【学习重点】：摩擦力的定义和影响摩擦力大小的因素。
【学习难点】：影响摩擦力大小的因素。
【预习案】
I.知识准备
1.二力平衡的条件：作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在一条直线上，则这两个力彼此平衡。
2.力的三要素：力的大小，方向，作用点。
II.教材助读
1.摩擦力
什么叫摩擦力？滚动的足球最终会停下来，这是为什么？
2.摩擦力的大小与什么因素有关？
（1）比较教材图13.3—2甲和乙，可以得出结论：
（2）比较教材图13.3—2甲和丙，可以得出结论：
3.有益摩擦和有害摩擦
请举例说明哪些是有益摩擦？如何增大有益摩擦？请举例说明哪些是有害摩擦？如何减小有害摩擦？
Ⅲ.预习自测
1.两个相互接触的物体，当它们做时，在上会产生一种
的
力，这种力叫做。
2.磁悬浮列车是利用磁极间的相互作用使车体上浮，脱离轨道，从而，以提高车速。
3.下列四个实例中，目的是为了减小摩擦的是（）
A．浴室脚垫做得凸凹不平 B.轮滑鞋装有滚轮
C.防滑地砖表面做得较粗糙
D.旅游鞋底有凹凸的花纹
?我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。
【探究案】
◆学始于疑——我思考，我收获
1、摩擦力的方向是怎样的？
2、探究摩擦力的大小与什么因素有关时，为什么要匀速拉动弹簧测力计？
◆质疑探究——质疑解疑、合作探究
探究点一：摩擦力（重点）
问题1.什么是摩擦力？
问题2.摩擦力的作用点在哪里？摩擦力的方向是怎样的？
针对训练
1.同学们骑自行车上学，当停止用力蹬脚踏板时，自行车仍能向前运动，这是自行车具有的缘故；但自行车的运动越来越慢，最后停下来，这是自行车受到了的缘故，这个力的方向是（填“向前”或“向后”）。
探究点二：探究影响摩擦力大小的因素（重难点）
问题1.摩擦力的大小不能直接测量出来，那么试验中是怎样测量摩擦力的？
问题2,摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关吗？跟压力大小有关吗？跟接触面的面积有关吗？
针对训练
2.在研究摩擦力的大小与那些因素有关的实验中，所用的实验器材有：A木块B长木板C砝码（3个）D棉布E毛巾F弹簧测力计
（1）为了研究摩擦力与压力的关系，选用的器材是。
（2）为了研究摩擦力与接触面的粗糙程度的关系，选用的器材是。
探究点三：有益摩擦和有害摩擦
问题：请举例说明哪些是有益摩擦？如何增大有益摩擦？请举例说明哪些是有害摩擦？如何减小有害摩擦？
针对训练
3.用皮带传动时，为了防止打滑，可以把皮带张紧，这是采用的方法增大摩擦，便于皮带转动。
我的知识网络图
【训练案】。