语文试卷分析表第二单元二(2)班)
小学二年级语文第二单元试卷分析表[1]
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小学二年级语文第二单元试卷分析表
课程语文试卷来源阅卷人员
考试时间
应考人数实考人数
一、成绩统计表
80至90分90至100 平均分标准差最高分最低分难度系数
二、试卷分析与小结
1．对试卷的分析与评价
本试卷题目设计形式多样，有读一读，连一连；有拼一拼，写一写；有按要
求，写一写，再组词；有照样子，写词语；有照样子，写句子；有回忆课文内容，
填空；有阅读短文，完成练习；有看图写话。
题目考察的知识点可谓切重要点，
对字考查有对会认字的考查，有对会写字的考查，要求准确，符合二年级学习目
标要求。
对词语考查，既有对动词的考查，也有对形容词的考查，还有对数量词
的考查，可见对词类考查之广泛，目的明显，要求学生平日重视对不同词类积累，
丰富自己的词语，扩大自己的词汇量。
对句子的考查主要是连词成句和句式的变
化，略显单薄。
阅读考查既有对学生的理解力的考查也有对学生写作方法的考查。
方式好但考查点偏难，让学生在从将三百字的文章中用两个词概括出校园总体特
点，有点超出学生认知水平。
看图写话，看图写童话，学生乐写，爱写，有话可
写，既能考查学生的语言表现能力，又能激发学生的写话兴趣，可谓好题。
2．错题分布及分析
错题主要是“七、阅读短文，完成练习。
”中的第一道题：在括号里填上表
示数量的词。
学生对数量的词不太理解，因此弄错，失分厉害。
这题如果换个形
式学生既不违反课程要求，又符学生认知水平,其不更好。
照样子，写一写。
例：
（一个）小水池（）小金鱼（）小喷泉（）水珠（）动物房。
第二单元测试试卷分析
第二单元测试试卷分析一、考试情况分析本次测试参考41人，学生成绩稳重有升。
二、发现的问题。
（1）词语积累不够。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。
学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
（2）综合能力薄弱。
本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。
由于我们在教学中只注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。
对于基础相对较差的学生，审题能力也较差。
有的甚至不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。
（3）书写不规范。
从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。
书写不够端正，字体潦草不规范，今后要加大训练，严格要求。
三、改进措施。
1、培养学生良好的书写、检查习惯。
在试卷中发现不少学生书写不够认真，学生没有写好字的意识。
应特别重视学生的书写习惯和态度，坚持长抓不懈。
2、培养学生良好的阅读习惯。
“情感朗读”、“阅读”是语文学习的灵魂。
“阅读短文”历来失分严重，本次考试也不例外。
这次考试卷中的阅读题目都很灵活，需要静下心来，读两到三遍方能知道出题者的用意。
提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。
3、增加阅读量，提高写作能力。
学生没有足够的阅读实践，就无法真正做到能独立读懂一篇文章，也不可能积累丰富的语言材料，更不可能学到关于写作的一些方法技巧。
可以说大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力的关键4、教会学习方法，提高学习能力。
“方法比知识更为重要”。
在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。
充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。
使知识源于课本而挖掘生活,使教有所用之处。
二年级语文上册第二单元试卷分析
二年级语文上册第二单元试卷分析试卷分析是评价教学质量的最直接最有效的方法，是教学总结的一种较好的手段。
下面店铺为大家带来二年级语文上册第二单元试卷分析的内容，希望对你有用。
二年级语文上册第二单元试卷分析(一)一、总体分析：本次测试共有十二大题，可以概括为语文基础知识，积累与运用。
大类是从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测，体现了新课程标准的理念。
二、成绩分布：这次测试参加考试的同学为人，优秀人数为，及格人数为 .三、试题分析第一题看拼音写词语，这一题是得分率最高的题目，大部分同学都能够按题目的要求正确完成。
但也有不少学生看拼音写词语时十分粗心导致失分。
第二题形近字组词。
这些都是学生平时常见的形近字，大部分学生都能正确区分并组词，旗( )，状( )，错的较多。
第三题：我会连，都是课本的基础知识，学生都做的很好。
第四题：照样子填上合适的词。
虽然学生平时练习时做过，但仍有部分同学失分，可见对AABB、ABAB式词语握不牢。
以后要多加练习。
第五题：把词语补充完整。
这个题考查学生对于四字词语和课文中短语的掌握，大部分同学掌握情况良好，但有部分同学因记得不牢或写错别字而失分。
第六题：查字典，这对于学生来说是一个全新的内容，特别是部首查字法，很多学生十分主要在确定字的部首和去掉部首再查几画上，部首的确定需要学生的积累，部首查字法正确的查字方法还需要多加练习。
第七题：把词语组成句子，比较简单失分较少。
第八题：照样子写句子，平时练习较多学生基本上都能写对。
第九题：按课文内容填空，课文是《难忘的一天》最后一段出错最多的地方就是找出其中的一对近义词，只有很少的学生能找出“更加”和“格外”这对近义词。
第十题快乐阅读，短文内容简短，题目也较简单，大部分同学都能做对。
第十一题古诗文连线，平时孩子背诵得很熟，几乎没有错误。
第十二题看图写话。
两幅图，主要写小白兔看到下雨，而自己没有带伞，看到蘑菇灵机一动想出办法。
小学语文第二单元检测试卷分析
小学语文第二单元检测试卷分析本次考试主要是针对第二单元声母的相关测试内容，共分为九道大题，现就本次测试的试卷做以下分析:第一道大题是考验学生背诵声母表，根据声母的顺序连线，本题学生掌握较好。
第二道大题是考查学生拼音节的能力学会拆分音节和合并音节，再后两单元的拼音教学中应继续强化学生写音节，拼音节的能力。
第三道大题考查学生看图写声母和韵母，主要考查学生对图片相关联的声母和韵母的联想，由于图片与声母或者是韵母形象性较强，学生易记，掌握较好。
第四道题主要考察学生拼音节的能力，考查学生能够根据音节拼出图片的内容，学生掌握教好，在后面的习题和教学中应该继续强化。
第五道题主要考查学生对音节书写的正确区分，能够根据图片选择正确的音节，本题出现错误的学生较少，在音节教学中，教师应该继续强化学生对音节的拼读和书写。
第六道题主要考察学生能够根据图片选择正确的音节，本期出错的学生主要是因为对音节的拼读不能够完全掌握，在考试的时间少，任务重的情况下，学生出错率较高。
在后续的教学中，教师应该继续强化学生拼读音节的能力，能够根据音节拼读出它所代表的意思。
第七道题是考查学生对音节的拆分和重组。
出错率较多的是三拼音节和jqx与v相关的拆分和重组，原因是学生没有掌握jqx与v在组成音节时的规则，要根据此知识点继续强化学生对音节拼写的规则意识，从而牢记知识点。
第八题是两道课外阅读，第一题考查学生对单韵母的认识，学生掌握较好，在后续的教学中应该继续强化学生对单韵母的识记。
第二题考查学生对标音调的规则认识以及获取儿歌信息得考察，从本次考试来看，学生对标音调规则掌握较好，但是存在的问题还是获取儿歌信息内容的能力欠缺，在后续的教学中应该继续强化。
第九道题是考查学生看图写话能力，由于一年级学生识字少，会写的字更少拼音还没有完全掌握，获取图片信息能力欠缺，所以这道题的提高任重而道远，要从教学当中一点一滴去积累，慢慢让学生学会先流利的说完整话，在去尝试写一句话到两句话，慢慢延伸。
第二单元测试试卷分析
第二单元测试试卷分析一、试卷分析（一）、试卷命题特点试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，将学生第一单元必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，这些知识能为将为学生以后的学习打下坚实的基础。
（二）、试卷总体情况分析从卷面看，学生整体答题情况较好，学生能够认真听题审题，仔细答卷，并书写工整。
试卷共九大题，着重考查了学生的基础知识。
现分述如下：1、我会按顺序填韵母：此部分主要考查学生能够正确地书写。
2、认一认，涂色：考学生区分前鼻韵母和后鼻韵母。
3、将韵母改成整体认读音节：这部分稍微难，很多人对“整体认读音节”很不熟，所以这道题很多同学做的不好。
4、拼一拼，写一写：本题考察学生们能否想到ü与j、q、x、y相拼的变化，大部分的同学没有想到。
还有少数同学不明题意。
5、认一认，连一连：该题班上的同学整体做得还可以。
6、读拼音词语，选正确的音节做记号：该题也是一个新的题型，我给学生们示范了一个，接下来然他们自己来，发现做得不是很好。
7、我会看图写音节：这一题相对来说是比较难的，因为平时我没有做过听写，学生大概没有这个概念，要自己写音节，所以，这道题做的不是很好。
8、按要求分类：这题因词语太多，做掉、做错的较多。
特别是好多同学把大豆分到蔬菜类，这题十分较多。
9、照样子写拼音句子：由于拼音基础较差，很多同学句子不通顺，还有的就是不知道找例子的句式写。
故这题是本试卷中做的最差的。
10、阅读题：有了第一单元的经历，基本能明白如何做这样的题型，只有少数同学失了分。
11、根据句子画图：这题基本是送分题，几乎全对。
（三）、存在问题的原因：1、是学生由于年纪小、做题经验少、考试时会有些许的声音。
2、是学生由于是起步阶段，所有的题目都有老师来读题目，但是学生有个体差异，所以进度不同，有的同学很快，有的就相对慢了。
3、学生对一些名词或是题目意思不懂，需仔细讲解。
（四）、今后措施：1、教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。
二上语文第二单元试卷分析表
二上语文第二单元试卷分析表相比第一次测试，孩子们总体又有了进步，尤其是第一次考及格的两位小朋友，这次都有明显的进步考到良好啦。
但也有个别同学退步啦，上次考满分，这次却考了良好，需好好想想具体错在哪，调整下最近的学习状态，找回当初的好状态，并保持。
平湖市小学2015学年第一学期（二）年级（语文）学科第二单元检测卷分析表
学生原额
实考人数
满分人数
优秀人数
优秀率%
良好人数
合格人数
不合格人数
最高分
最低分
缺考情况
姓名原因
4
4
6
33
80.5
8
100
85
题次
各题得分和失分情况及原因分析
一
读一读()，连一连。
拼读词语掌握较牢固，第1小题基本全对，第2小题中错的较多顺利地完成紧紧地握手快乐地奔跑仔细地计算学生有多对词语容易搞错，语感不够强。
二
读拼音，写词语：考试之前对于词语的复习较到位，本题基本不失分。
三
选择正确读音打勾，填入正确的汉字。
个别兴奋的兴第一声选错，其他还可以。
四
按要求填表：宁、困、叹几个字的部首都很容易确认，除部首外有几画学生也会数，查字典基本没问题。
五
我会照样子，写一写：汽车开闹钟响鸟儿叫基本都会写，但个别失分在写错别字，如：响的撇写成点。
六
比一比，在组词：本题主要考察学生词语的掌握情况。
二(2)班语文期末试卷分析表
桃花工业园中心校2013—2014 学年度第一学末质量监测二（2）班语文试卷分析表学校（盖章）：检测年级、科目二年级语文检测日期2014-1-16 时间2014年1月16 日8时30 分至9 时30 分试卷份数平均分及格率优秀率最低分最高分45 93.50 100 97.78 74.5 100题号满分值所考查学科知识、技能或能力点等情况对照课标要求是否适当主要失分点分析一10 看拼音写词语。
适当出错较少。
二10 比一比，再组词。
适当“忙”字组词，少数出错。
三、 5 在括号里填加点字的反义词。
适当“笑和松”的反义词，少数写错。
四 4 抄写。
适当无人扣分。
五、9 查字典。
适当音序有人写错。
六 6 选择合适的字填在括号里。
适当出错较少。
七8 按要求写句子。
适当基本无人出错。
八19 根据所学课文内容填空。
适当学生课文不熟，出现错误。
九14 阅读短文，完成练习。
适当学生主观性的题目，回答得不好。
十15 看图写话。
适当学生的语言不通顺，是扣分的主要原因。
试卷质量总体评价本次的试卷基本符合课程标准要求，但是很多知识点该考没考，试卷的难易程度适中，没有很好的区分出学生成绩优劣，没有显示出个体这个学期来在授课教师心中的应有水平。
主要失分题和失分点情况主要失分的题目最后一题看图写话学生写的内容不完整，语言不通顺。
注：注：此表请于考试后一周内交教研组长，并送教导处。
桃花工业园中心校 二〇一四年一月二十日检测反映日常教学存在的 主要问题 分析教学不能眼高手低，基础知识应该始终放在首位。
对今后教 学意见和建议加强与家长和授课教师合作教学，搞好补学补差工作。
试卷分析人员姓名 刘海东单位学科教学负责人审核 意见签名：。
二(2)班语文试卷分析
二(2)班语文期中试卷分析
2014、5
一、分项统计与分析
本次测试我们重点从三个方面对学生能力做出分析：基础知识、阅读能力、习作水平。
1、基础知识测试结果统计：
具体题目分析：
2、阅读测试结果统计：
具体题目分析：
三、结论
从试卷的测试结果来看，学生纯基础知识掌握比较扎实，缺乏灵活运用的能力，阅读理解能力需加大力度进一步培养，落实训练。
四、措施
1、利用好课前五分钟，继续抓好基础字词句的听写。
使学生扎实
记忆，同时抓好书写指导。
2、上好阅读课，利用好精读课文，对低段要求培养的能力有序训
练。
（一）、激发学生阅读的兴趣（二）、教给学生阅读的方法。
四年级上册语文 学科第二单元考试质量分析表
答题中可以看出:字、词、句基本功的训练不够到位，同音、形近字不能正确辨析。
2、阅读积累方面：
学生理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。
3．学习习惯：
部分学生的书写习惯不太好，部分卷面又乱又脏。答题时不能认真审题，仔细思考，有丟题漏题现象。
3、抓学生及时预习、复习习惯的养成，引领鼓励孩子自主自能学习，事半功倍。
4、教会孩子认真审题及认真检查的良好习惯，此次考试中就出现8个孩子因丢题而失分，好几个孩子没读懂题目意思做题丢分现象。
5、抓书写质量。
评析人教导主任业务校长
错题
分析
1．慈祥出错多
2．按课文内容填空：个别诗句没有背过，错别字多，如相逢写为缝
3．阅读理解：表现梅花魂的句子，考虑比较浅，画成梅花的句子，分层写意思，抓不住分不清
4．热爱家乡部分同学写成了思念家乡
考试
成绩
分析
50人参加考试，A得有40人，B的有8人，C的有2人，全部达标
学生学习中暴露和存在的问题
语文学科第二单元考试质量分析表
2017年10月10日
年级
应考人数
实考人数
A等标准
A等率
达标标准
达标率
得分率
4.35050来自67.576%
45
100%
试题
质量
分析
此试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对四年级的学生的知识、能力、书写习惯进行考察。
卷面
教师教学存在的失误和问题分析
五年级语文下册第二单元试卷分析
五年级语文下册第二单元试卷分析建安学校刘玉静一：基本情况本次试卷是检测学生对第二单元基础知识和基本技能测试。
出题范围很广，难易程度适中。
二、学生答卷存在问题1、在第二题中辨字组词中“甸、和旬”两字失分较多，全班有6人失分，这两个字在平时课堂作业中见到过，也就说失分的同学对课文中的字词掌握的不够熟练。
2、在“小小翻译家”中，都是本单元五篇课文中的词语。
让根据意思写词，这题失分的8人，这说明学生在平时课堂上对词的积累少，运用的少，所以教师在这方面应加强训练。
3、在“病句手术室”中，四道小题，可以说比较简，这种类型题平时也训练过很多次。
但失分的同学4人，主要是在第三小题，“蓝蓝的天空白云动荡。
”很明显是用词不当，但学生只道是“飘荡”都写成了“漂荡”。
从这题看出学生在理解字、词的意思时模糊。
教师平时要重点强调字词的理解，让学生学会理解着记忆。
积累的少。
4、在“收藏家”中，是本单元的读读背背的内容，是积累的东西，但还有3名同学丢分，原因是没理解，没去积累记忆。
教师应重点强调。
5、阅读题（一）课文精彩回放，是“记金华的双龙洞”中的片断，失分的4人，失分原因是对“洞内特点这一题”，在自主学习课文时，我和同学们共同分析了洞内和洞外对比来讲的，重点强调了内洞比外洞大。
而且又强调了内容的样子，所以学生都是这样答的：内洞的特点是大，其实本片断重点是景色的描写。
也就是说学生对知识的掌握没有灵活性，不会灵活运用。
这方面应加强训练。
（二）课外阅读，一共有15分，总体来看比较简单。
大部分同学都在12分左右，失分较多的第二小题词语的理解上，丢分原因是：学生积累的字词少，学生理解字词的能力上差，以后在字词上应该多训练学生。
6、习作，本次习作是写美丽的景色，介绍给大家。
学生都能够把自己认为景色美丽的地方和大家展示，总体来看，学生能够围绕景色详略得当的介绍出来，语言比较优美。
三、措施；1、平时对学困生加强训练，利用课间辅导学生。
2、加强学生的阅读训练，重点强调让学生学会积累好的词和句子，会学以致用。
二年级语文试卷分析：二年级下册语文第二单元试卷分析
二年级语文试卷分析：二年级下册语文第二单元试卷分析各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢二（2）班全体学生9月28日进行了语文第二单元测试。
现将试卷分析如下：班级有48位学生参加测评，均分是，及格率百分之八十八。
优秀率百分之四十一。
整体效果还可以，但也存在问题。
第一题：我会给加点字注音错得较多的是“疲倦、哈欠”错误主要原因还是上课不认真听，轻声不记得啦。
所以上课专心听讲在孩子的学习中是非常重要的。
第二题和第三题失分率较低。
加减偏旁都可以掌握的。
第四、五、六题错得不多，错误原因也是因为不仔细，这是不应该的。
第八题：我知道姓氏最多。
部分学生课本的都做出来，课外的错。
如：木子--、人可—子小--。
还是都是基础题，不应该错。
第九题：根据课文内容填空。
内容都是课文中的，只要能认真背诵，都能做出来，可考下来却发现，这道题错得最多，主要是字写错很多，还是要加强词语的默写呀。
第七题：找反义词。
错的极少。
第十二题，阅读回答问题。
是我们的一个薄弱环节，孩子对阅读似懂非懂，也是我们以后要加强的地方。
说实在的，孩子还小，刚接触阅读题目。
这次的阅读题没有什么难度，只要多读几遍文章，对文章略作分析，应该是不会错的。
如果孩子错了，说明他还没有把文章读通读透，以后还要多训练，培养孩子仔细阅读的习惯。
十三、看图写话试卷中画了一幅图画，要学生根据提示写出句子。
也是较难的一题，不少孩子对如何写，还不明确，需要不断训练。
最重要的是这个画面不但要发挥想象，还要思考最合理的语句，对孩子来说有一定难度。
订正的时候重写一下，家长如果可以，略指导一下，让孩子把故事写清楚，意思表达清楚就更好了。
总之，从两个单元的测试中感受到，有部分孩子对基础知识的掌握还不够扎实，学习不够主动，这点要引起老师和家长的重视，在孩子懒惰的时候拉一下，紧一下，对他们的要求高一点，那么相信孩子们都能在未来得到提高。
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小学一年级语文第二单元试卷分析
第二单元试卷分析
一、基本情况
本次试题内容较全面，其中以拼音为主，95%以上的学生掌握拼音较扎实，大多数学生字迹工整，书写规范，卷面整洁。
二、试卷分析
一题，基础知识。
这道题侧重拼音基础知识的考察，本题得分率98%,说明学生对拼音掌握得较好。
第二题、积累运用。
这道题出现了漏选的情况较多，造成失分。
说明学生在做题过程中态度不够认真。
第三题，阅读理解。
这道题的第一小题十分较多，说明学生的识
字量较少
三、考后反思及改进
对本次学生答题情况进行分析之后，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好的学习习惯方面还要多下功夫。
1、虽然拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教
学，努力让学生能更加灵活运用汉语拼音的能力。
2、更加重视规范端正的书写生字，卷面一定要整洁。
3、重视
学习习惯的培养：认真审题、答题、仔细检查。
从本次试卷成绩看，还有个别学生成绩不太理想，因此，在日常教学中，重视对学困生的辅导工作，及时给予补缺补漏。
四年级语文下册第二单元试卷分析
四年级语文下册第二单元试卷分析试卷分析是教育测量和评价的重要手段。
今天店铺就与大家分享：四年级语文下册第二单元试卷分析，希望对大家有帮助!四年级语文下册第二单元试卷分析(一)一、学生分析：这是开学后第一次考试，学生们普遍比较重视，利用周末进行了认真地复习，在做题的时候，因为强调了有卷面分，所以普遍书写比较认真。
再加上强化了生字词、日积月累的掌握，从成绩来看，学生这一单元掌握的还是不错的，全班除6人得B，两人得C外，其余的孩子都是A，其中有两名同学因为考试的时候说话，被我扣掉了分，因而降了一级。
经过了四年级上学期的学习，学生普遍对学习比较重视，也有了能够考好的信心，一考完试，每个人都觉得自己考得不错，很是激动，反复跟在后面问什么时候能够出来成绩。
尤其是李逸飞、胡萧同学，取得了很大的进步。
二、试卷分析：本次试卷共分三大部分，第一部分为基础知识与运用，主要考查学生对字词句、课文内容的掌握情况，共有七道题。
第一题看拼音写词语中，“迷惑不解”的“惑”、“疲惫不堪”的“惫”、“善良”的“善”是出错比较多的字;第二题组词中“罗列”写成“罗例”的比较多。
第三题补充成语中，“走街串巷”的“巷”出错多。
第四题中，学生对于音序和音节区分不清楚。
第六题是出错比较集中的一题，第一个将“第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了”这句话改成被字句，很多同学漏掉了“第二天”或者“库伯”，正确地修改应该是“第二天，奔驰汽车被库伯先生派人来开走了。
”或者是“第二天，库伯先生派人来，奔驰汽车被开走了。
”第二个“我上完四年级，还有两年没有毕业”修改病句应该是“我上完四年级了，还有两年就毕业了。
”第七题按课文内容填空中，学生对于课文中语句的随意增减字是出错的主要原因。
第二部分是阅读积累和运用，通过于本单元课文主题类似的课外阅读文章，拓展学生的阅读面，提高学生的阅读理解水平。
第一篇的“一千棵樱桃树”中，出错比较集中的是写反义词，很多学生一分不得：犹豫(果断) 诚恳(虚伪)硕大(渺小)称赞(呵斥或批评)明白(糊涂)顿时(漫长)。
四年级上册语文第二单元试卷分析
四年级上册语文第二单元试卷分析做好试卷分析工作对于正确地、科学地评价学生的考试成绩,对于学校教学质量的进一步提高都至关重要。
下面是店铺收集整理关于四年级上册语文第二单元试卷分析以供大家参考。
四年级上册语文第二单元试卷分析(一)一、评价测试题含盖的知识点。
此评价测试共10个大题，包括的知识点有“多音字”“书写汉字”“词语”“课文背诵”“古诗运用”“课文理解”“短文阅读”“作文”等8个方面。
第一题是，给带点的字选择恰当的读音;第二题是，看拼音，写汉字;第三题是，将词语补充完整;第四题是，辨字组词;第五题是，解释句中加点字的意思;第六题是，在口号里填上恰当的关联词语;第七题是，古诗运用;第八题是，《爬山虎的饿脚》选段;第九题是，《蟋蟀的住宅》选段;第十题是，短文阅读《绿风》;第十一题是，习作。
分数权重分别是3分、9分、4分、8分、4分、3分、6分、9分、6分、16分、30分。
二、学生答题主要情况分析。
第一题，这一题主要是检查学生对本单元多音字的掌握情况。
由于阅读教学和识字教学中比较重视读音或多音字，故学生整体掌握比较扎实。
只有几个学生出现状况，一是把“爪(zhǎo zhuǎ)子”的“zhuǎ”选为“zhǎo”;二是把“相应(yīnɡ yìnɡ)”的“yìnɡ”选为“yīnɡ”。
这是多字的读音掌握不扎实所致。
第二题，此题主要考查学生对第二单元“会认读、会书写”汉字的掌握情况。
就做题来说，学生汉字书写正确率比较高。
出现问题主要是：“(崭)新”的“崭”两个学生不会写，两个学生写成“占”;两个学生把“隐(蔽)”的“蔽”和“宽(敞)”的“敞”混淆;两个学生把“毫不可惜”的“毫”写成“豪”。
这都是字形掌握不清所致。
另外，还有三个学生错字较多，主要是平时作业完成情况欠好。
第三题，主要考查学生对本单元学过的成语或四字词语的掌握情况。
因课文学习中重视这方面的积累，且在复习时“词语盘盘点”时也进行了巩固，故学生掌握比较牢固，丢分现象较少。
二年级语文第二单元试卷分析
⼆年级语⽂第⼆单元试卷分析 考试作为⼀种重要的检查教学活动效果的⽅式，其科学性和规范性需要通过试卷分析才能获得。
下⾯是店铺为⼤家整理的⼆年级语⽂第⼆单元试卷分析，欢迎⼤家参阅。
⼆年级语⽂第⼆单元试卷分析(⼀) ⼀、试题分析及存在问题： 这张试卷的基本题占80%以上，难度适中，绝⼤部分是学⽣应该达到且能达到的⽔平。
考查的知识点是第⼆单元所学的内容。
试卷共有⼗⼤题：⼀、把下列章节补充完整;⼆、选择加点字的正确读⾳，在下⾯画“——”;三、连⼀连，并把字写在⽥字格⾥;四、查字典填表;五、填上表⽰动作的词语;六、连线;七、选词填空;⼋;在横线上填表⽰动作的词;九、快乐阅读，轻松练习;⼗、看图写话。
从卷⾯上看，学⽣的书写认真，卷⾯整洁，乱涂乱抹现象极少，说明学⽣形成了良好的书写习惯。
此次考试，从总体上看，学⽣基础知识掌握较好，能灵活运⽤。
主要存在的问题有： 1、“把下列章节补充完整”⽬的在于考查学⽣对⽣字掌握情况。
本题分值12分，学⽣失分在2.5分左右。
失误原因有：①学⽣读拼⾳不准确;②个别学⽣把同⾳字弄混淆;③部分学⽣对⽣字掌握不牢固。
2、“选择加点字的正确读⾳”⽬的在于考查学⽣对课⽂中词的掌握情况。
在这张试卷中分值是6分，学⽣失分在1分左右。
失误原因有：①学⽣审题不认真;②个别学⽣把多⾳字混淆; 3、“连⼀连，并把字写在⽥字格⾥”⽬的在于考查学⽣对课⽂中要求会写的字掌握情况。
本题12分，学⽣失分在1分左右。
失误原因有：①学⽣不细⼼;②个别学⽣书写不规范。
4、“查字典填表”⽬的在于考查学⽣⽤部⾸查字法查字典的掌握情况。
本题总分16分。
平均失分3分左右。
失分原因：个别学⽣对要查的字不会仿写; 5、“填上表⽰动作的词语”⽬的在于考查学⽣平时对课⽂中的短语的掌握情况。
本题总分9分。
平均失分1分左右。
失分原因：部分学⽣没有按照课⽂填写。
6、“连线”⽬的在于考查学⽣对课⽂中出现的词语掌握情况以及学⽣的分析能⼒。
语文第二单元试卷分析
语文第二单元试卷分析篇一：二年级语文下册第二单元试卷分析考试情况及分析：一、试卷分析及存在的问题：本张试卷题量适中，题型多样，对第二单元的所有知识都考查到了，注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活实际的原则，考核学生综合运用知识的基本技能，注重检测学生的语言素养。
第一题为看拼音写汉字，考察是的学生对生字的掌握情况，可以看出学生对会写生字的掌握还是很好的，丢分现象很少。
第二题为查字典填空。
这道题学生答的最不好，主要是把音序弄混了，“胡”字的部首为“月”，只有一名同学填对，其他的都写的“古”，一个空填错，后面的也就都错了。
第三题为比一比再组词，考察是学生对形近字的掌握情况，学生答的还不错，但有个别同学组的词过于牵强。
第四题为看例子照着做。
仍有同学分析例子不细心，把一个字组三个词理解成词语接龙的形式，以至于丢了很多分。
第五题词语搭配连线，只有两名同学出错，其他全对。
第六题选词填空。
有几句同学对“惊喜”和“惊讶”的区分不好，选择错了。
第七题为排列词语组成句子。
共有3个小题，都比较简单，除了个别人出错外，大部分同学答的都挺好，但还存在句子不加标点的情况。
第八题为仿照例子写句子。
这几个加点的词平时都练习过，同学们答的也很好，有一些同学写的句子还给了我很大的惊喜。
第九题为根据课文内容填空。
这道题学生答的不好，丢分较多。
主要原因是会背不会写，错别字太多，还有几名同学根本就会背，以后还要加强学生背诵和默写方面的训练。
第十题为阅读题。
问题很简单，答案都在短文里，只要认真读都能找到答案，但还有一些同学读短文太潦草，不明就里就开始做题，以至找错答案。
第十一题为小笔头。
有的同学不知道从何下笔，从哪方面入手，还有的同学写的太简单，只有一两句话。
王鑫晨、杨燃、郭凯鹏等几名同学写的很好。
二、提高措施：1、教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义，针对二年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。
教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。
五年级上学期语文第二单元试卷分析
五年级二班语文第二单元试卷分析
一、学生分析：
本班共有学生37人，开学以来，加强对学生的阅读指导和作文训练，在试卷和学生作文中，可以明显地感觉出学生的进步。
二、试卷分析。
从卷面来看，学生书写不够认真，有10名同学因为书写不认真扣除卷面分；在基础知识的掌握方面，有10名同学学的不够扎实，需要继续努力。
成绩分布为：A：7人；B10人；D：10人。
难点在十、十一、十二、十三题。
具体分析如下：
十题中主要考查的是学生对词意的理解，学生说的很好，但一到写的时候，就不知道如何用词了，因此出现很多歧义。
十一题的按要求改写句子，学生存在的主要问题还是粗心，不细细审题，在写句子时标点符号用的不对,字书写的不规范.
十二题的整理句子，连通顺的话.学生的随意性太大，中心意思理解得有偏差。
十三题的口语交际,学生表达能力欠缺,意思表达不清楚,语言不通顺.
三、纠正措施：
1、鼓励学生多读书，只有提高学生对文本的理解水平才能做好阅读理解题和作文。
2、继续严格要求，帮助学生养成良好的书写习惯。
3、认真评价优秀习作，让学生们互相学习，共同提高。
4、对词意的理解不仅要会说，还要会用。
5、固定短语的练习可结合平时园地中词语盘点进行。
6、帮助学生学会如何审题，如何细心做题。
三年级上语文试卷分析_三年级语文第二单元试卷分析
三年级上语文试卷分析_三年级语文第二单元试卷分析三年级语文第二单元试卷分析(一)一、基本情况分析本次语文试卷共分为十个大题，题量不大，难易适中，覆盖面广，从汉语拼音、形近字区别、阅读积累与运用以及写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。
本次测试参考32人，平均分69分，及格率75%，优秀率9%，最高分92分，最低分45分。
二、答题情况分析第一题：读拼音，写词语。
本题考查的重点是本册书中基础知识的掌握情况。
本题的答题情况较好，大部分学生的基础知识掌握的比较牢固，极少数学生出现错别字。
第二题：填合适的词语，学生完成的不错。
第三题：写反义词。
总体来说学生完成的较好，出错最多的是后几个没有讲过的词语。
第四题：我会选择正确的答案。
这道题是让学生选择正确的答案，考查学生一字多义的理解能力。
大部分学生掌握很好，能做到正确进行选择，但也有少数同学填得比较马虎，没有结合句子认真地思考。
第四题：找错别字。
考查了学生对字词的掌握情况。
本题学生错的较多。
第五题：按课文内容填空。
有些同学背诵课文不牢固，所以丢分。
还有一部分同学课文能背诵，但错字较多，失分严重。
第六题：按要求写句子。
其中，修改病句失分最严重。
第七题：排序。
本题是课文里的句子，文中用的是倒叙，有很多学生仍然按照书上的倒序来排序，是所以错误较多。
第九题：阅读短文。
本题内容不难，但是学生完成的不好。
第十题：文。
少数学生能按要求写，表述清楚，语句通顺。
大多数学生不审题目，写跑题了，本题几乎全扣。
也有极个别学生语句不通顺，还有的因格式、错别字等造成失分。
三、今后改进措施1、加强对学生基础知识的夯实力度，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。
2、督促学生熟读、背诵课文。
3、严格要求，养成认真检查的好习惯。
培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。
4、抓好阅读，指导学法。
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数
低
分
率
3853
80.3
17人
35.41%
44人
91.66%
4人
8.33%
错
题
情
况
1、第一题听写整体来说还不错，但是还有个别学生“身体”写成“身休”，“生活”写成“生话”。
2、第二题的“把拼音和汉字连起来”，很多同学“掌“和“航”连混，后进生还是基本连不对。
3、第三题的“写出带有下列部首的字”，大部分学生都写对，口字旁写错的多一些，很多学生误认为是方框，还有个别学生写不全。
2、第五题按课文内容填空，很多同学课文还没有背熟，字形还有记清楚。
3、第六题：短文阅读，还没有掌握答题的方法，不懂得联系问题从课文中找出答案。
4、第七题：看图写句子，学生写的还没有把图意表达清楚，想象力还不够丰富，写的很枯燥无味。
改
进
措
施
1、注意区分同音字和形近字，加强专项训练。
2、利用课内和课外相结合的办法，让学生大量识字，加大阅读量。
开发区第五小学2012—2013学年度第一学期语文试卷分析表
测试日期2012年9月29日二年级2班任课教师刘佳宁范围
语文第二单元：《识字2》、《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》、《语文园地二》
成
绩
统
计
总
分
平
均
分
优秀
人
数
优
秀
率
合格
人
数
合
格
率
低分
6、第六题短文阅读，这一题完成的仍然很差，很多同学不明白题意，不懂得有两问就要有两答，第二小题很多同学说出了原因，但是没有说好不好。
7、第八题看图写话，大部分学生失分比较严重，很多同学写不够字，只写了几行，还有的同学表达前言不搭后语，部分学生不写标点符号，有的前后内容重复。
问
题
和
分
析
1、第四题，同音字和形近字，学生容易混淆。
3、要求会背的课文一定要背熟，每个同学都要过关。家长要签字。
4、加强学生的看图写话的能力，联系学过的课文或者积累的词语，加强口语交际的训练，联合家长，丰富学生的生活经验，让学生有话可说，引导学生正确运用标点符号和分清段落。
4、第四题的读句子。看拼音，写词语，优生完成的还不错，但是个别学生还是出现同音字错误，“关心”写成了“观心”，有的学生“球”字和“热”字忘记写点。“教室”写成“教师”，“闹钟”写成“劳动”。
5、第五题的按课文内容填空，《一株紫丁香》个别同学背的很熟练，但是字不会写，“风里”写成“枫里”，“休息”写成“体息”。“香”忘记写撇和捺。部分学生不会写“消除”。