北师大版立夏节到了
北师大版二年级语文下册《5 夏天 ①立夏节到了》公开课课件_13
炊烟袅袅
孩子们围着锅子吃，村子里的大人 围着孩子看，年年如此。
有的___________； 有的____________； 还有的_____________……
孩子们围着锅子吃，村子里的大人 围着孩子看，年年如此。 老一辈传下来 的习俗：立夏节，孩子们要吃“百家 饭”，预兆着他们会长得健康、聪明，
布谷鸟在田野里鸣唱，杜鹃花开得正红， 这是江南最美丽的季节呀！
布谷鸟在田野里鸣唱，杜鹃花开得正红， 这是江南最美丽的季节呀！
作业： 1.给家里人讲一讲立夏节的习俗。 2.了解《二十四节气》中的节气还
有哪些习俗？
斗蛋
喝立夏茶
村东的孩子抓白米 _村__西__的__孩__子__拣__嫩__笋_ _村__南__、__村__北__的__孩__子__讨__香__油__、__抽__柴__火__
村东过来一群孩子，从箩里抓了几把 米；村西的孩子过来了，从石凳上拣走了 几根笋；村南的、村北的孩子却向主人讨 点香油，还从柴堆里抽了几根柴......
村东的孩子抓白米 村__西__的__孩__子__拣__嫩__笋__ 村__南__、__村__北__的__孩__子__讨__香__油__、__抽__柴__火___
村东过来一群孩子，从箩里抓了几把 米；村西的孩子过来了，从石凳上拣走了 几根笋；村南的、村北的孩子却向主人讨 点香油，还从柴堆里抽了几根柴......
河滩边，青蚕豆地里，小姑娘们摘 着肥大的豆荚；大树下的场地上，小男孩 儿用石头、瓦片垒起锅灶。
村东过来一群孩子，从箩里抓了几把 米；村西的孩子过来了，从石凳上拣走了 几根笋；村南的、村北的孩子却向主人讨 点香油，还从柴堆里抽了几根柴......
河滩边，青蚕豆地里，小姑娘们摘 着肥大的豆荚；大树下的场地上，小男孩 儿用石头、瓦片垒起锅灶。
新北师大版二年级语文下册《5 夏天 ①立夏节到了》优质课教案_14
《立夏节到了》教案教学目标：1、知识与技能：在语言环境中正确认读本课生字，理解“拣”“预兆”“造福”“秤花”等词语的含义。
2、过程与方法：正确、有感情地朗读课文，说出立夏节的习俗，积累描写立夏节自然景物的句子。
3、情感态度与价值观：了解文中介绍的有关立夏节吃“百家饭”和“称人”的传统习俗，体会立夏节人们喜悦的心情。
教学重点：1、正确认读生字2、正确、有感情地朗读课文，积累课文中描写立夏节自然景物的句子。
教学难点：了解江南水乡立夏节的传统习俗，感受过节时的欢快气氛，体会立夏节人们喜悦的心情。
教学准备：多媒体、词语卡片教学课时：第二课时教学过程：一、复习引入，初步了解立夏节,积累描写自然景物的句子（一）、复习24节气歌。
师：我国农历把一年分成二十四个节气，一起温习一下上节课我们读的二十四节气歌。
在这24个节气中，这里的“夏”指的就是“立夏”节，它代表着夏天的开始。
今天老师就带着你们去去江南乡村感受立夏节带给人们的快乐。
让我们一起读读课题：立夏节到了，请翻开语文书P83（二）、学习课文之前，先复习上节课学习的字词（三）、品读一自然段，积累句子：1、师：其实不用看日历，那树上成熟的果子已悄悄带来了立夏节的踪迹。
媒体出示句子（1）：梅子熟了，枇杷黄了，还有那红得像宝石般的樱桃已摆在竹篮里卖着了，不知不觉立夏节到了。
2、出示图：你看！梅子-----（熟了），琵琶-----(黄了)，樱桃也已上市了，什么样的樱桃？（红得像宝石般的樱桃）红得像宝石般的樱桃什么样？（又红又亮、漂亮、闪亮）那请你用朗读使它又红又亮吧！（红的像宝石般的樱桃）（评价：你把樱桃读得特别红；你的朗读让我仿佛看到了樱桃还晶莹透亮；我仿佛还能闻到樱桃的香甜。
）3、把这些可口又漂亮的水果放进句中读师：立夏之际，各种水果都已成熟，这真是一个丰收的季节啊！（板书：丰收）（三）、品读第六自然段，积累句子：1、师：立夏节来临之际，果子成熟，田野里也充满了生机，你听-----媒体出示句子:布谷鸟在田野里鸣唱，杜鹃花开得正红，这是江南最美丽的季节呀！2、出示图引读：布谷鸟在田野里-----，杜鹃花-----，不仅有美味的水果，还有漂亮的风景，难怪作者赞叹地说------！3、如此美丽的景致，快把它留在脑海中，再读一次！4、这是一个丰收的季节、更是一个美丽的季节！（板书：美丽）5、请同学们拿笔用“------”在文中勾出这两句描写立夏节自然景物的句子，下来作为积累句抄写。
【素材】《立夏节到了》立夏(北师大)
《立夏节到了》拓展阅读立夏：立夏是农历二十四节气中的第7个节气，夏季的第一个节气，表示盛夏时节的正式开始，太阳到达黄经45度时为立夏节气。
斗指东南，维为立夏，万物至此皆长大，故名立夏也。
《月令七十二候集解》：“立夏，四月节。
立字解见春。
夏，假也。
物至此时皆假大也。
”在天文学上，立夏表示即将告别春天，是夏天的开始。
人们习惯上都把立夏当作是温度明显升高，炎暑将临，雷雨增多，农作物进入旺季生长的一个重要节气。
“立夏”的“夏”是“大”的意思，是指春天播种的植物已经直立长大了。
古代，人们非常重视立夏的礼俗。
在立夏的这一天，古代帝王要率文武百官到京城南郊去迎夏，举行迎夏仪式。
君臣一律穿朱色礼服，配朱色玉佩，连马匹、车旗都要朱红色的，以表达对丰收的祈求和美好的愿望。
宫廷里“立夏日启冰，赐文武大臣”。
冰是上年冬天贮藏的，由皇帝赐给百官。
江浙一带，人们因大好的春光明媚过去了，未免有惜春的伤感，故备酒食为欢，好像送人远去，名为饯春。
崔骃在赋里说：“迎夏之首，末春之垂。
”吴藕汀《立夏》诗也说：“无可奈何春去也，且将樱笋饯春归。
”在民间，立夏日人们则喝冷饮来消暑。
立夏日，江南水乡有烹食嫩蚕豆的习俗。
有的地方还有立夏日称人的习俗。
二十四节气：在古代，通常将冬至到夏至再到冬至之间的时间段（约365.25日）也就是岁实（回归年），分割为24段（每段约15日2时5刻），每段起始于一个节气，依次为：冬至、小寒、大寒、立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪。
立春到立夏前为春季，立夏到立秋前为夏季，立秋到立冬前为秋季，立冬到立春前为冬季。
二十四节气歌：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
立春：立是开始的意思,立春就是春季的开始。
雨水：降雨开始，雨量渐增。
惊蛰：蛰是藏的意思。
惊蛰是指春雷乍动，惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物。
春分：分是平分的意思。
二年级下册语文教案15.立夏节到了_北师大版
二年级下册语文教案15.立夏节到了_北师大版不觉立夏节到了。
布谷鸟在田野里鸣唱，杜鹃花开得正红，正是江南最美丽的季节呀！（2）读读句子，你看到了一个怎样的立夏节？（水果多，色彩多，处处生机勃勃......）（3）喜欢这些句子的小朋友站起来读一读。
4、今天老师就带着你们，一起去乡间，去田埂，去了解立夏节的习俗，去感受立夏节带给孩子们的快乐。
让我们一起读读课题：立夏节到了二、初读课文，了解内容1、轻声朗读课文。
思考：课文给我们介绍了立夏节的哪些习俗？2、学生交流：吃立夏蛋、吃“百家饭”、称人活动（可能一开始学生找不到吃立夏蛋这个习俗，可以在学习课文的过程中慢慢找到。
）3、你能用自己的话来介绍一下这些活动吗？三、研读课文，学习重点1、学习关于吃“百家饭”的习俗。
（1）朗读课文的2、3、4小节，完成媒体上的填空：立夏节到了，孩子们要吃“百家饭”。
他们先从家家户户拿了（）、（）、（）、（）、（）和（）等，然后在大树下的场地上（）锅灶，把拿来的食物（）锅里煮，最后饭菜熟了，就（）锅子高高兴兴地吃。
（2）百家饭是谁做的？（我们自己）你从哪里知道的？媒体出示：河滩边，青蚕豆地里，小姑娘们摘着肥大的豆荚。
大树下的场地上，小男孩用石头、瓦片垒起锅灶。
不一会儿，炊烟袅袅，野菜、野笋和饭菜的香味飘散开来。
学习生字：炊烟袅袅：农家生火做饭时从烟囱里冒出的烟雾一圈一圈，慢慢地向上升腾。
（3）再读句子。
读了句子，你感受到了什么？（饭菜真香、自己动手很快乐......）（4）看来饭菜是自己动手，分工合作的而成的。
我们男女生来比一比，看谁能读出饭菜的香，谁最能品尝劳动的快乐。
除了摘豆荚、垒锅灶，你能想象一下他们还做了哪些事呢？是啊！他们还在煮从别人家捡来或者讨来的东西呢！难怪各种香味在田野间回荡。
（5）读读第二、第三小节，找找村里的孩子们都拿了什么？人们在自家门口又放了些什么呢？出示：人们在门口放了。
村东的孩子。
村西的孩子。
村南、村北的孩子。
二年级上册语文教案立夏节到了 北师大版
二年级上册语文教案——立夏节到了（北师大版）第一章：教学目标1.1 知识与技能：（1）让学生了解立夏节气的来历、习俗和意义；（2）培养学生对传统文化的认识和兴趣。
1.2 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方式，让学生深入了解立夏节气；（2）培养学生自主学习、合作学习的能力。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜时间的观念；（2）增强学生对我国传统文化的自豪感。
第二章：教学内容2.1 立夏节气的来历（1）介绍立夏节气的时间点；（2）讲解立夏节气的由来和传说。
2.2 立夏节气的习俗（1）介绍立夏节气的传统习俗；（2）讲解立夏节气的现代习俗。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：（1）让学生了解立夏节气的来历和习俗；（2）培养学生对传统文化的认识和兴趣。
3.2 教学难点：（1）立夏节气的历史渊源和传说；（2）立夏节气的现代习俗及其意义。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：（1）讲授法：讲解立夏节气的来历、习俗；（2）互动法：引导学生参与讨论，分享对立夏节气的了解；（3）实践法：组织学生进行立夏节气相关活动。
4.2 教学手段：（1）多媒体课件：展示立夏节气的历史渊源、习俗等；（2）实物道具：展示立夏节气的相关物品，如立夏蛋、立夏绳等。
第五章：教学过程5.1 导入新课（1）引导学生回顾上一个节气——清明节的习俗；（2）提问：你们知道下一个节气是什么吗？它有什么特殊的习俗？5.2 讲解立夏节气（1）讲解立夏节气的时间点；（2）讲述立夏节气的来历和传说；（3）介绍立夏节气的习俗。
5.3 互动交流（1）分组讨论：让学生分享自己对立夏节气的了解；（2）全班交流：邀请学生上台展示立夏节气相关物品，并讲解其意义。
5.4 实践活动（1）组织学生动手制作立夏节气相关物品，如立夏蛋、立夏绳等；（2）开展立夏节气游戏，如斗蛋、捉迷藏等。
（2）拓展学习：引导学生课后查阅资料，了解其他节气的习俗。
第六章：教学评价6.1 形成性评价（1）课堂提问：检查学生对立夏节气来历和习俗的理解；（2）实践活动：观察学生在制作立夏节气相关物品过程中的表现，评价其动手能力和团队协作精神。
二年级上册语文教案立夏节到了 北师大版
二年级上册语文教案——立夏节到了（北师大版）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《立夏》。
（2）了解立夏的传统习俗及其意义。
（3）学会用词语“立夏”、“夏季节”、“节日”等进行语言表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，了解立夏节气的特点和习俗。
（2）学会观察自然现象，体会季节变化的美好。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点：1. 诗歌《立夏》的朗读和背诵。
2. 立夏的传统习俗及其意义。
三、教学难点：1. 诗歌《立夏》中重点词语的理解。
2. 立夏节气特点的描述。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括立夏节气知识、诗歌《立夏》等。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师出示PPT，引导学生观察立夏节气图片，引发学生对立夏的好奇心。
（2）教师简要介绍立夏节气，引导学生关注立夏的特点和习俗。
2. 学习诗歌《立夏》（1）教师带领学生朗读诗歌，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自主学习诗歌，理解诗歌内容，体会诗歌的意境。
（3）教师讲解诗歌中的重点词语，如“立夏”、“夏季节”等。
（4）学生集体背诵诗歌。
3. 探讨立夏习俗（1）教师引导学生谈论立夏节的习俗，如挂艾草、吃粽子等。
（2）学生分享自己了解到的立夏习俗，互相交流学习。
4. 观察季节变化（1）教师带领学生走出教室，观察校园里的季节变化，如植物的生长、昆虫的出现等。
（2）学生用自己的语言描述所观察到的季节变化，培养观察力和表达能力。
（2）学生根据自己的兴趣，进行拓展活动，如绘画、写作等。
6. 作业布置（1）背诵诗歌《立夏》。
（2）观察家庭周围的季节变化，并用语言表达出来。
六、教学反思：1. 回顾课堂教学，检查教学目标是否实现，学生对诗歌的背诵情况，以及对立夏习俗的理解程度。
2. 分析教学过程中的优点和不足，如教学方法、课堂管理等方面。
二年级上册语文教案立夏节到了 北师大版
二年级上册语文教案——立夏节到了（北师大版）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学会生字词，理解字词的含义。
（2）了解立夏节的相关知识，知道立夏节的习俗。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生的沟通能力。
（2）通过观察、思考、讨论，培养学生的问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生尊重他人，团结合作的品质。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 立夏节习俗的掌握。
三、教学难点：1. 生字词在具体语境中的运用。
2. 对立夏节习俗的深入理解。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包含生字词、立夏节习俗等内容。
2. 学生准备课本、练习本等学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过PPT展示立夏节的图片，引导学生关注立夏节。
（2）学生分享对立夏节的了解，教师总结并导入新课。
2. 学习生字词：（1）教师带领学生朗读课文，边读边圈出生字词。
（2）学生自主学习生字词，组内交流字词的含义。
（3）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解字词含义。
3. 理解课文内容：（1）教师引导学生朗读课文，理解课文大意。
（2）学生分小组讨论立夏节的习俗，分享讨论成果。
（3）教师总结立夏节的习俗，引导学生深入理解。
4. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，学生分享学习收获。
5. 课后作业：（1）抄写生字词。
（2）观察家人或朋友在立夏节的习俗，下节课分享。
六、教学拓展：1. 文化拓展：引导学生了解立夏节的其他地区习俗，如立夏秤人、立夏饮食等，增强学生对传统文化的认识。
2. 生活拓展：邀请家长参与课堂，分享家庭中立夏节的传统活动，拉近课堂与生活的距离。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性等，给予及时的鼓励和指导。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，关注生字词的掌握和课文理解。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，提高教学质量。
二年级上册语文教案立夏节到了 北师大版
二年级上册语文教案——立夏节到了（北师大版）第一章：教学目标1.1 知识与技能：1. 了解立夏节气的来历和习俗。
2. 学会用词语描述立夏节气的特点。
1.2 过程与方法：1. 通过观察、体验立夏节气，培养学生的观察和表达能力。
2. 通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
1.3 情感态度与价值观：1. 培养学生对传统节日的热爱和尊重。
2. 培养学生热爱生活、关注自然的情感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：1. 掌握立夏节气的来历和习俗。
2. 学会用词语描述立夏节气的特点。
2.2 教学难点：1. 理解立夏节气的重要性和意义。
2. 运用词语准确描述立夏节气的特点。
第三章：教学准备3.1 教具准备：1. PPT课件2. 立夏相关图片3. 立夏节气介绍资料3.2 环境准备：1. 教室布置：挂上立夏相关图片和标语。
2. 学生座位：按照小组合作的形式安排座位。
第四章：教学过程4.1 导入：1. 引导学生回顾上一课的内容，了解春天的节气。
2. 提问：“你们知道立夏节气吗？它有什么特别之处？”4.2 讲解：1. 使用PPT课件，展示立夏节气的来历和习俗。
2. 讲解立夏节气的重要性和意义。
4.3 实践活动：1. 学生分组讨论，了解各自小组的立夏节气习俗。
2. 每组选代表进行分享，互相交流学习。
4.4 总结：1. 教师总结立夏节气的主要内容和特点。
2. 强调立夏节气在传统文化中的重要性。
第五章：作业布置1. 抄写立夏节气相关词语，加强记忆。
2. 观察家人或周围人在立夏节气时的习俗，下节课分享。
3. 家长协助学生了解立夏节气在当地的重要性和习俗，进行家庭教育。
第六章：教学反思6.1 教师自我评价：1. 反思教学目标的达成情况，是否全面覆盖了立夏节气的知识。
2. 反思教学方法的有效性，是否激发了学生的学习兴趣。
6.2 学生反馈：1. 收集学生的作业和实践活动成果，评估学生的学习效果。
2. 听取学生的意见和建议，了解他们的学习需求。
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自由读2-4自然段，孩子们为什么要吃百家饭？
立夏节，孩子们要吃“百家 饭”，预兆着他们会长得健康、聪 明，是种庄稼的好手，会给村里人 造福。
自读第五自然段，立夏节长辈们为什么要给孩子们称体重？
健康、聪明。
德高望重：品德高尚，名望很大。
一般指长者。
“称猫哇，称狗哇，吃百家饭哪，长筋骨哇，
长成个壮小伙儿呀（长成个俏姑娘啊）……”
立夏节到了
学习要求：
1、读准字音，读通句子。 2、遇到不认识的生字，运用学过的方 法解决。
预兆 嚷着
攥着
摘着 德高望重
炊烟袅袅
嫩绿的韭菜 肥大的豆荚
鲜嫩的春笋 喷香的立夏蛋
pēn 喷泉、喷水、香喷喷
喷
pèn
喷香
朗读课文，思考：
1、课文描写的是哪里的立夏节？ 2、课文具体介绍了过立夏节时的哪两
梅子熟了，枇杷黄了，还有那红得像宝石般的 樱桃已摆在竹篮里卖着了，不知不觉立夏节到了。
布谷鸟在田野里鸣唱，杜鹃花开得正红，这
是江南最美丽的季节呀！
说话练习：
我喜欢立夏节，因为（
）。
拓展延伸
传统节日与习俗
春节：贴春联、放鞭炮、穿新衣、拜年等。 元宵节：看花灯、猜灯谜、吃元宵等。 清明节：扫墓祭祖、踏青等。 端午节：吃粽子、赛龙舟等。
项活动？
哪些自然段写了百家饭的动？
哪些自然段写了称人活动？
阅读相关段落，看看孩子们是如何准备百家饭的？填一填
村东的孩子从箩里（抓了 ）几把米，村 西的孩子从石凳上（拣了 ）几根笋，村南、 村北的孩子向主人（ 讨 ）香油，（抽了 ）几 根柴。小姑娘们（摘着 ）肥大的豆荚，小男 孩儿用石头、瓦片（ 垒起）锅灶。不一会 儿，饭（ 煮 ）好了。
中秋节：赏月、吃月饼等。 除夕：吃年夜饭、守岁等。