高效课堂2014计划
《初中英语高效课堂小组合作学习研究课题》研究报告
《初中英语高效课堂小组合作学习研究课题》研究报告一。
提出的背景我校自2014年提倡高效课堂以来，教师的教学理念和教学方法、教学方式及教学手段发生了明显的变化。
新的师生关系在教学中体现得比较到位，师生之间平等、民主、和谐的关系已基本上建立起来，教学过程中学生的主人地位得到保障，主人作用得到发挥，学生民主、主动、互助、合作、探究式的学习精神和学习方法有了历史性的突破。
高效课堂模式初步建立起来。
课堂教学出现了热烈讨论、小组互动互助、小组竞争合作的良好局面，教学效果也有了明显的提高。
特别是以学生为主体的小组合作学习教学思想和教学理念及教学措施进一步落实，形成了以学定教的教学设计思路和教学评价机制。
新的科学教学观不断深入人心，课堂教学逐步走上了求实、求新、求创新的小组合作学习的发展轨道。
教学设计和课堂教学过程中许多教师能突出并着力落实“三维"目标，使课堂教学呈现出科学化、规范化、高效化的良性互动局面。
二．课题研究的意义一是新课程改革的需要。
为了更好地适应课改的需求，与时俱进,使我们的教学能真正成为师生富有个性化的创造过程，更好地关注教师和学生的共同发展，培养学生的主体意识和创新能力，是学校教育的一项重要任务。
教学一线的工作在课堂，把自己的工作作为研究对象才是抓住了教学研究的本。
二是教师成长的需要.改变传统的教学模式,首要的是改变教师的角色，老师由“教”转变为“导”，充分发挥学生的小组合作学习的主体性、探究性、合作性；只有提高我们自身的素质，才能适应课改的要求，解决教师的教学策略问题。
避免有些教师在观摩了优秀教师的课堂教学后，自己做起来并不有效。
通过该课题的研究,促使教师通过理论学习，能解决教学实践中存在的策略意识不足问题。
三是英语教学现状的需要。
直面我校现状：绝大部分学生来自农村，学习基础差、底子薄、习惯差。
因此，转变学生的学习方式,摒弃传统的以“教师为中心”的以“教”为主的模式，构建以“学生为认知主体,教师为教学主导”的以“学”为主的“双主”教学模式，使学生的学习完全摆脱传统的束缚，促使师生间的课堂结构关系发生质的变化,教师由“教”转变为“导”，真正把主动权交给学生，由“要你学”转为“我想学”，“我会学”，让不同层次的学生得到发展，成了我校英语教学迫切需要解决的问题。
“2014高效课堂年”系列活动之青年教师汇报课活动方案
吉林油田第二中学
“高效课堂年”系列活动之青年教师汇报课活动方案
为了进一步落实教育处“高效课堂年”活动文件精神，促进我校青年教师的专业成长与发展，本学期学校紧密围绕“高效课堂”的工作核心，持续、深入、系统地开展“青蓝工程”活动和青年教师培训工作。
本次青年教师汇报课活动，目的在于了解、考察我校青年教师课堂教学水平与能力的发展情况，交流成绩，总结问题，促进青年教师的成长与发展。
一、工作小组
组长：刘鹏副组长：周玉科
成员：邵忠生焦春杰何庆波于晓强
高志学章勇李颖王春喜
其他工作人员：苏淼（负责授课课题及时间调查）
二、汇报课授课教师
35周岁以下的初一初二青年教师：于洁王维懿刘春雨杨冬丽耿逸菲徐佳沈沫李眀川崔凤娟戚世华
三、汇报课活动时间、地点
2013年月日—日南楼大会议室
四、活动要求
1.青年教师：青年教师应围绕“高效课堂”按“主题教研”程序认真准备，汇报课后，两日内将活动所有相关资料一式三份上交继教办，由继教办负责上交相关部门存档备案。
2.指导教师(师傅)：汇报活动前，做好对青年教师汇报课的指导与磨课。
3.备课组长：组织好本组的教师按“主题教研”程序与作课青年教师进行备课。
4.备课组教师：参加青年教师的“主题教研”的活动。
5.同学科教师：必须参加听课，并做好听课记录，填好“高效课堂年”系列活动之青年教师汇报课听课记录表，由作课青年教师本人回收此表，上交继教办。
五．照相：王春喜
六、汇报课安排
学科时间及节次授课老师授课班级授课内容授课地点。
2014年教师培训计划
教师培训计划2013—2014学年度第二学期2014年教师培训工作的指导思想是：以党的十八大精神和科学发展观为指导，以全面提高教育质量，办人民满意的教育为目标，深入落实《教育规划纲要》有关精神，切实提高我校教师岗位职责履行能力、课程实施能力、课堂教学能力、现代教育技术应用能力，进一步提升师资队伍整体素质和水平。
一、培训目的：师资培训的最终目标是：以成就教师来成就学生，以成就教师来成就教育。
具体目标是：1、更新教育理念，提高教育教学管理水平、岗位职责履行能力，提升学校办学水平，保证素质教育深入全面推进。
2、加强业务研究，引领教师专业成长。
提高全体教师的课程实施水平和课程开发能力，全面落实国家课程方案，积极构建高效课堂，全面提高教育教学质量。
3、掌握教育技术，提升现代教育资源应用能力。
学习现代教育技术，充分发挥农远工程资源的辅助教学作用和云平台的专业引领作用，提高教学效率和教学质量。
4、提高骨干教师专业水平，发挥骨干教师带头示范作用。
使其充分发挥中坚力量的作用，引领、助推一线教师加快专业成长。
二、培训方法（一）集中辅导与分散学习相结合根据教师教育教学中普遍存在的问题进行有计划的系统辅导，或根据突发性问题进行有针对性的即时辅导。
做到辅导对象有选择性，什么人需要就辅导谁；辅导内容有层次性，先帮助解决知其然的问题，再帮助提升知其所以然的理念；辅导的方法有可操作性，特别注重结合工作中的有效案例进行示范引路。
集中辅导可以是全校教师集中辅导，但更多的是分学科的或按不同的分工进行学习辅导，学校教师培训工作领导小组通过民主协商，产生各学科带头人，负责本学科的集中辅导工作。
（二）“走出去”与“请进来”相结合学校将多选派老师“走出去”，也将邀请不同层次的专家学者或专业人员“走进来”，对教师进行方向引领，引导教师拓宽知识视野，厚实知识背景，为教师的专业成长和学校办学层次的提高提供理论支撑。
（三）县级重点培训与校本培训相结合学校继续发挥县课堂教学大赛、送教下乡、云平台等活动平台，以及各教研组、年级组等各种研讨交流的平台的基础作用，把研讨交流随时随地贯穿于日常教育教学的各个环节，真正使研讨交流成为校园内、办公室的主流话语，教研组长应经常性地利用一切机会提炼主题，开展无痕培训。
2014高效课堂中的“孩子们!”
2014：高效课堂中的“孩子们！”七年级梁舜南高效课堂就是以最小的教学和学习投入获得最大的学习效益的课堂，基本特征是“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”。
高效课堂所以高效在与学生充分参与学习的各个过程，在这个过程中，学生不仅掌握了知识，增长了能力，体验了情感、态度、价值观的生成过程，而且师生还经历了一段双向激发的愉悦交往过程，达到了学生“心、手、眼、脑”一起参与，收到了良好的效果。
在落实高效课堂的教学模式中，我充分利用导学案，让学生按导学案的引导进行自主学习，小组合作学习，交流展示；课堂上当到小组合作交流时，我信步走到学生中间，一幅让我欣喜的场面呈现在我的面前：奋飞组的组员在为谁先回答哪个问题而争吵得面红耳赤，当我走到他们身边的时候，他们骤然停止；这时雏鹰组的秦森见到了我，如同见到了裁判，立刻举手后便说：“老师，他说错了，应该是这样的……。
”而那位同学则抢白道：“我没错！”为了不引起大的波动，我回到讲台。
站在讲台上，当我环视四周，发现在教室的角落处，NO.1组的张毅同学正呆呆地坐着，他好象对大家的讨论并不感兴趣。
短短的讨论时间到了，同学们进行了交流展示，每个小组都有同学进行了展示，王瑞鑫同学说：“通过预习我知道了怎么解方程…”；孟颖慧同学说：“我知道了怎样列方程……”；彭春同学说:“通过查阅资料我知道了欧拉是瑞士的数学家……。
”他的话音刚落，范俊宇同学马上站起来说：“老师我还知道丢番图…………”李冰怡同学说：“通过讨论我明白了……”整节课堂上举手如林，发言声此起彼伏，让我欣慰喜悦，我对学生们发自肺腑的真心赞美也使学生兴奋不已。
一节课很快结束了，我相信每个同学的收获都是很大的。
但不知为什么我却没有感觉到轻松：那个呆呆的张毅和那两张争执的面孔使我难以忘记，这些都使我在思考：什么样的合作才是成功的合作学习，什么样的问题才是学生值得讨论而同时又能吸引学生参与的问题呢？怎么才能让每一位学生都在课堂上能成为一颗璀璨夺目的引人关注的星呢？通过思考我认为，教师导学的每一步都应遵循：“一切为了学生，为了学生的一切”的原则；合作学习必须让每个学生知道自己的任务，从而达到每个人都有参与并发表意见的机会。
2014苏教版小学高效课堂导学案五年级数学答案
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【2014高效课堂】人教版化学必修1课件：1.1.2混合物的分离和提纯
3．下列四种实验操作名称从左到右分别是(
)。
A．过滤、蒸发、蒸馏、分液
B．过滤、蒸馏、蒸发、萃取
C．蒸发、蒸馏、过滤、分液
D．萃取、蒸馏、蒸发、过滤
答案：A
4．分离沸点不同但又互溶的液体混合物，常用的方法是 蒸馏 过滤 ____________ ；分离固液混合物的常用的方法是____________ ； 分离两种溶解度相差很大的溶质的溶液时，常用的方法是 ①某物质在两溶剂中的溶解度相 蒸发结晶 ；萃取的条件是_____________________________ ____________ 差较大；②两溶剂不互溶(分层) 。 _______________________________
2．蒸发。 (1)适用范围：利用给溶液加热使溶剂挥发，分离溶质与溶剂。
(2)主要仪器：玻璃棒、蒸发皿、铁架台、酒精灯。
(3)蒸发操作。
2 ①蒸发皿的液体不超过容积的 。 3
②加热时，用玻璃棒不断搅拌。
③当出现较多固体时，应停止加热，利用余热蒸干。 ④取下未冷却的蒸发皿时，应放在石棉网上。
过滤和蒸发操作都用到玻璃棒：过滤时用来引流，以防液 体洒出；蒸发时用来搅拌，以防液体受热不均匀，局部温度过 高，有液体溅出。
第2课时
混合物的分离和提纯
1．下列方法不正确 的是( ．．．
)。
A．用过滤的方法除去食盐水中的泥沙 B．用蒸馏的方法将自来水制成蒸馏水 C．用酒精萃取碘水中的碘
D．用淘洗的方法从沙里淘金
解析：酒精与水互溶，不能萃取碘水中的碘，C 错误；金
难溶于水，且金与沙的密度相差很大，故可用淘洗的方法淘金，
D 正确。 答案：C
2．下列各组混合物不能 用分液漏斗分离的是( ．．
《构建高效课堂教学模式的实践研究》中期报告
《构建高效课堂教学模式的实践研究》中期报告本课题以新课程改革精神为理念，以《新标准》为指导，进行学生自主性学习的高效课堂教学模式的研究，积极探索如何在教学中体现学生自主学习和达到学会学习的目标。
在课题研究过程中，课题组注重教师“教”的研究和学生“学”的探讨，最终形成了“5+1”新的高效课堂学习模式，使学生的学习兴趣、学习成绩、素养都得到了提升，我校课题组2014年9月参加了“第四届基础教育教学课题《构建高效课堂教学模式的实践研究》一年来，课题组成员按照实验方案的要求，围绕课题、开展了一系列研究活动，逐步取得了一些成效，现将这一年来课题组工作进展情况向在座的各位专家汇报，不妥之处请提出宝贵意见和建议。
一、认真调研，做好学情分析，狠抓培训，夯实高效课堂理念我们学校是市42所实施课改——高效课堂的实验基地校之一，在2013年学校在初中部进行了试点，进过一年的实验，在授课模式、学法指导上已经有了一些初步的经验，在接到课题立项书后，成立了本课题组研究的领导小组和实验研究小组，由慕校长担任课题组领导，我们课题组在初中各年级和高一、高二年级全面推进高效课堂。
在2011年3月—2011年9月期间认真做好调研。
（1）通过问卷、座谈、调研等多种形式对学生、家长、教师进行调查，其内容有：①现阶段课堂教学中学生自主学习的情况。
②学生自主学习对课堂教学有效性的影响。
③对本课题开展的理解和支持程度。
对2014年的高一学生，我们课题组组织开展了《中学生厌学情况调查与研究》的调查，仅一个班的调查中发现68.9﹪的学生认为学习很辛苦，78.8﹪的学生认为学习失败的原因是学习方法不当，老师不讲不会老师讲了就明白，可是真真自己动笔时又感觉无从下手，在做作业习惯方面，先复习后做作业的同学只有2位，其余都是先做作业遇到问题再看笔记本、课本或者请教其他人帮忙，能独立完成作业的也只有4位，在课堂上思维活跃、积极回答问题并提出自己见解的全班只有8位同学，多数学生不太愿意主动回答老师提出的问题和同学合作交流。
阳东一中2014年高效课堂教学比赛方案
阳东一中2014年高效课堂教学比赛方案
一、竞赛目的
1、以赛促教。
通过竞赛，促进我校广大教师积极投身教育教学改革，提高
教师课堂教学技能，创建优质高效课堂，提高教育教学质量；
2、以赛选优。
通过竞赛，培养一支能够在课堂教学中全面适应课程改革，
有效实施素质教育的教师队伍。
二、组织结构
顾问：容福宜组长：陈德记
副组长：何月子（文科）、陈学敏（理科）、高一及高二相关备课组长三、分组办法及时间地点（高一、高二分级按文理科进行PK）
文科组：语文、英语、政治、历史、地理
理科组：文数、理数、物理、化学、生物
地点：科学楼（详细待定）
时间：三、四月份每周星期一或星期三下午第三节（详细待定）
四、评委及评分标准
（一）评委：高一学生听课团高二学生听课团；
（二）评分：满分10分。
五、参赛教师及课题的选定
1、能够展示本学科阶段性教研成果、代表本学科教师整体水平的高一年级
和高二年级的文化科教师；
2、各科经过初选（由学生听课打分），派1人参加，提前两周报告人选至
教科处；
3、课题自定。
六、活动要求
1、备课组长要组织并督促本组没课的教师参加听课，听课老师提前5分钟进教室；
2、备课组长同时要负责收发评分表。
七、奖励办法
竞赛设一、二等奖，颁发获奖证书及相应奖品。
2014年2月24日。
【2014高效课堂】人教版化学必修1课件：1.1.1化学实验安全和粗盐的提纯
2．实验时意外事故的处理。 (1)玻璃仪器割伤了手，伤口内的玻璃碎片应及时取出，然
后抹上红药水进行包扎。
(2)酒精及其他易燃有机物小面积失火，立即用湿抹布或沙 土扑盖。 (3)钠、磷等失火，应该立刻用沙土盖灭。 (4)万一眼睛里溅入了药液，特别是有腐蚀性或有毒的药 液，要立即用大量水冲洗，洗的时候要眨眼睛，必要时请医生 治疗。
[例 1] 下列有关实验操作错误 的是( ．．
)。
A．用药匙取用粉末状或小颗粒状固体 B．用胶头滴管滴加少量液体
C．用托盘天平称取 8.75 g 食盐
D．酒精保存在细口瓶中
点拨：选择药品的存放容器要看物质的状态、酸碱性及是
否受热见光易分解；托盘天平的精确度为 0.1 g。
答案：C
二、化学实验意外的预防与处理 1．安全常识——“六防”。
解析：过滤用于固体与液体的分离。水和酒精为互溶的液
体，白糖和食盐都溶解在水里，无法用过滤法分离，B、C项错
误；D 项，铁粉和泥沙都是不溶于水的固体，也无法用过滤法
分离。
答案：A
3．粗盐中含有泥沙、氯化钙、氯化镁、硫酸盐等杂质，要 溶解 、________ 过滤 、________ 蒸发 操作进行提纯。以上操作 通过________ 加速 溶解；②引流； 都要用到玻璃棒，其作用依次是：①________ 防止液体溅出 ③__________________ 。
4．根据你平时做化学实验的经验以及在初中所学的知识， 填写进行下列化学实验时要注意的安全问题。 Ⅰ.取用药品时的注意事项： 手 接触药品，不要把________ 鼻孔 凑到容器口 (1)不能用________ 尝 去闻药品的气味(特别是气体)，不得__________ 任何药品的味 道。 最少 量取用： (2)按用量取用，若无用量说明，一般应按________ 盖满 试管底部。 液体取________mL 1～2 ，固体只需________ (3)实验剩余的药品既不能________ 放回 原瓶，也不要随意丢 拿出 实验室，要放入指定的容器内。 弃，更不要________
2014-2015年度‘普及有效课堂构建高效课堂’第二阶段活动实施方案
银龙小学2014-2015第一学期普及有效课堂构建高效课堂第二阶段活动实施方案一、指导思想:为更好地落实我校关于构建高效课堂的实施方案，扎实推进新课程改革，实现我校教学工作由经验型向科研型再向智慧型的战略转变，全面深化素质教育，快速有效地提高教育教学质量，我校将坚持‚以人为本‛的新课程理念，围绕‚普及有效课堂构建高效课堂‛这一主题，以实际教学为切入口，以教学常规管理为抓手，以教育科研为突破口，促进教师观念的转变，素质的提升，从而转变学生学习方式，优化课堂教学结构，充分发挥各个课堂要素的作用，真正让课堂教学焕发生命的活力，提高课堂效益。
二、加强领导，健全组织机构为加强领导，保证实践研究活动顺利开展并取得显著成效，学校成立普及有效课堂、构建高效课堂工作领导小组，领导和组织全校普及有效课堂构建高效课堂实践研究活动的开展。
（一）、成立领导小组组长：汪安康副组长：赵涛成员：教研主任、语、数、综教研组长、校委会人员及村小负责人。
相关职责：1、领导小组负责对本校高效课堂教改实验的领导、组织，总体安排部署，确定工作方向，制定各种制度、职责、实验计划和实施方案。
2、深入课堂，聚焦课堂，发现经验、问题及时召开专项教改实验工作会议，以及时提出解决问题的建议。
(二)、成立专业指导组组长：赵涛副组长：周洪新成员：语、数、综教研组长、示范课教师、骨干教师。
1、做好高效课堂教改实验指导、引领、示范工作，组织对高效课堂理论的学习、研讨和执行，做好推进教改实验的日常工作，认真组织教师的教改培训、教法研究、学法研究等校本培训工作。
2、组织教改经验交流和阶段性总结。
三、活动时间：（2014 年 10 月 8～11月15日）。
四、主要任务：1、组织培训、结对帮扶、分层推进。
根据教师专业素养、年龄结构、业务能力及第一阶段‘有效课堂’赛教活动中存在的问题，组织有针对性的分层培训及结对帮扶活动。
2、制定翔实的实施方案：校级的‘教学设计’学习、培训方案，校级的‘说课设计’学习、培训方案；教师个人的（青年教师师徒结对活动计划，中年教师列出‘有效课堂’自己要注意的地方及整改计划。
XX小学语文高效课堂实施方案--2014年秋
XX小学语文高效课堂实施方案---2014年秋为了进一步推进素质教育，深化新课程改革，切实推进教与学方式的转变，提高课堂教学效率，打造我校教育精品、实现高效运行；促进我校教师专业化发展和学生全面发展；进一步提高我校的教育教学质量，真正实施“高效课堂”。
一、指导思想：以《惠城区进一步加强中小学教学工作，全面提高教学质量的意见》为指导，结合我校语文教学工作实际，全面落实新课程理念，牢固树立以学生发展为本的理念，以有效的“教”，促进高效的“学”，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，形成高效课堂教学模式，促进学校校本研修机制建立，促进教师教学能力的提高，从而切实提高教学准备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。
二、目的与要求：1、目的：通过创建高效课堂，全面增强我校语文教师的教学业务能力，提高教师的课堂教学与管理水平，牢固树立以学生发展为本的理念。
通过研究学习、展示交流、分析总结等方式，不断提高教师的教学设计、教学实施、教学评价、教学反思的能力，逐步探索高效的课堂教学模式，有效地提高我校语文课堂的教学效益。
2、要求：(1)、营造民主、和谐、高效的课堂。
(2)、着重提高课堂教学效益和质量。
（3）、推动教学研究的有效开展，促进教师专业发展。
三、狠抓常规，改革教学，提高效率。
1.转变教学观念，实现师生互动。
关注学生，尊重学生的主体地位，让师生在课堂教学中充分、高效互动是从根本上克服传统课堂弊端的出路。
课堂教学中的单调（听→讲）、单项（师→生）、单一（教材）、滞后（反馈不及时）、被动（老师逼迫学生学习）的境况限制了学生的手脚，扼杀了学生的思维。
教师要秉承“通过学生、为了学生、围绕学生、激发学生、服务学生”的宗旨，通过一个转变（师生角色的转变）、两个前置（问题前置、学习前置）、三种方法（自主、合作、探索）、四种形态（展示进行交流、点拨实现提升、纠错进行落实、开放实现拓展），实现教师真正地关注学生，与学生互动共成长。
“优化教学模式,构建高效课堂”工作汇报(工作汇报,高效,教学模式)
“优化教学模式，构建高效课堂”工作汇报(工作汇报,高效,教学模式)第一篇：“优化教学模式，构建高效课堂”工作汇报全市“优化教学模式，构建高效课堂”教改项目启动培训会结束后，麟游县文教局和教研室立即行动起来，按照市教育局和教研室要求，做了一下几项具体工作：一、学习宣传提高认识1、在10月28日全县中小学校长会上教研室主任董海发传达了全市“优化教学模式，构建高效课堂”教改项目启动培训会议精神。
并将会议精神整理，通过麟游教研网向全县中小学让广大教师进行了学习宣传。
2、10月30日、11月6日、12月4日董主任利用分片教研活动机会向全县教师介绍了我市开展的“优化教学模式构建高效课堂”教改项目的基本情况和有效教学的基本框架、模式。
二、成立机构制定计划在全市“优化教学模式，构建高效课堂”教改项目启动培训会结束后，董主任及时向文教局领导进行了汇报、协商，成立了麟游县“优化教学模式，构建高效课堂”教改项目领导小组和指导小组，领导小组组长岳西乾（文教局主管教育的副局长），副组长董海发（教研室主任），成员有高崇会(教育股长)、闫存哲（中教组长）、马克农（小教组长）、闫福胜（综合组长）。
指导小组组长董海发，成员有闫存哲、马克农、闫世强、闫福胜、郭志强。
并确定在“职业中学（初中部）的七年级（1）班、西街小学的五年级（2）班语文科率先试行教改项目实验。
会后根据市“优化教学模式，构建高效课堂”教改项目启动培训会议精神和李局长的讲话精神，制定了麟游县“优化教学模式，构建高效课堂”活动第一阶段推进计划。
三、现场培训积极探索1、11月5日、9日董主任带领指导小组成员及推介员深入两个实验校传达市教改项目启动会议精神，并做了专场场辅导。
结合韩教授“先学后导，问题评价”教学模式，提出了适合我县有效课堂教学的重要形式是充分发挥新型自主合作探究学习小组的主体作用。
2、组织西街小学的领导、教研组长、实验教师12月中旬前往岐山麦禾营小学观摩学习。
2014年毛里中学打造“学本式高效课堂”实施方案
2014年毛里中学打造“学本式高效课堂”实施方案一、指导思想为了认真贯彻党的十八届三中全会关于全面落实深化教育改革的精神，扎实推进新课改工作，根据《新田县中小学新课改校际共同体建设实施方案》的要求，进一步加强校际之间的交流与合作，全面提升教育内涵，以创建“激情校园”、打造“高效课堂”、强化“精细管理”为重点，以提高教学教学质量为核心，深化校校联动，创新共同参与的合作管理机制，丰富学校文化，促进学校内涵发展，实现管理资源和管理成果共享，整体提高毛里中学“学本式高效课堂”的工作实绩。
二、组织机构组长：骆劲松副组长：欧卫平宋少武成员：叶开龙肖文学李艺胡忠发邝红梅主要职责：组长、副组长：负责管理指导监督共同体工作开展、落实、创新情况。
研究制定共同体工作实施方案、工作计划，组织开展各项活动。
成员：负责组织各校研究制定工作计划，组织安排、开展共同体各种活动，具体组织实施共同体活动。
三、实施步骤1、宣传发动，统一思想。
首先召开全体教师大会，旨在动员、讨论，形成共识；然后，要求每位教师就学校推进学本式高校课堂写出自己的认识和建议，在学期末进行汇总、评比，并对质量较高的教师给予表彰。
2、层层推进，分步落实。
①备课组长组织本组成员，研究教案如何编写、使用、及使用后反思与提升，作业如何选编，预习作业的设计等。
②备课组长组织本组成员，研究授课流程，严格按照课堂教学模式授课。
③其他教师按照打造学本式高效课堂的要求上课，学校将组织相关人员进行过关听课，对不合格的教师进行帮助，直到符合要求为止。
3、学校在3月份开展“学本式高效课堂”校内赛课，4月份组织英语教师参加“学本式高效课堂”赛课，5月份组织地理教师参加“学本式高效课堂”赛课。
四、规范教学行为1、教案的书写除了教学目标、教学重点、教学难点、教学过程外，重点放在教学内容的选择，学生学情研究，方法指导，规律的揭示，应注意的问题和讲授语言的精练设计等方面。
2、课堂教学采用四步教学法，即导、学、教、练。
高效课堂建设活动实施方案.
“高效课堂建设”活动实施方案白云湖镇中心小学2012.9.为贯彻落实《章丘市中长期教育改革和发展规划纲要》和教育体育局“一一二三” 工作思路, 进一步提升教师队伍建设水平, 创建“高效课堂”,全面提高全市教育教学质量,促进全市教育优质、均衡、可持续发展, 依照章丘市教育体育局《关于开展高效课堂建设活动的意见》和教育办《关于开展高效课堂建设活动的实施意见》,经校委会研究决定,于 2012年 9月— 2014年 12月在我校开展“高效课堂建设”活动,特制定本活动实施方案。
一、指导思想以科学发展观为指导,以高效课堂建设为载体,强化校本研修, 转变教师教学方式和学生学习方式, 强力提高课堂教学效率, 全面提升教师队伍素质和教育教学质量。
按照“示范引领,实验带动, 分步实施, 分类推进, 重点突破, 全面提升” 的工作思路, 更新教学理念, 规范教学行为,优化课堂教学过程, 积极稳妥地打造“理念先进、目标明确、内容充实、结构合理、方法科学、氛围和谐、教学相长、落实提升” 的高效课堂, 为师生健康成长和学校科学发展奠定坚实基础。
二、目标与任务1. 以“学校内涵提升、教师教好教会、学生学好学会”为目标, 加强现代教育理念的学习, 遵循教学规律, 认真研究提升课堂教学效率的策略,提高学生自主学习的能力、教师自主提升的能力、学校自主发展的能力,切实减轻学生课业负担,提高教育教学质量。
2. 深化课堂教学改革,完善课堂教学评估标准,构建民主、和谐、富有活力的“高效课堂”。
探索建立“高效课堂”的基本教学方式,构建具有章丘特色的“高效课堂”教学模式。
3. 认真研究、强力落实基于课程标准的教学目标设计,基于目标的教学、学习、作业和检测设计等教学环节以及针对目标达成的综合评价, 大力倡导创设问题和解决问题的教学方式, 切实提高教学过程的针对性和实效性。
3. 提高教研活动的深度、效度,构建促进“高效课堂”建设与发展的培训制度、研究制度、管理制度、评估制度、激励与保障机制和推广制度, 进一步提高教师参与教研活动的自觉性和主动性, 促进教研活动主题化、常态化、规范化,确保高效课堂建设有序推进。
2014文综阳光高效课堂论坛
感谢各位老师的积极参与，尤其是有着丰富 教学经验的前辈们，你们分享的内容给我们年轻 教师在以后的教学中提供了丰富可借鉴的经验， 促进我们带来理性的反思。感谢学校为我们提供 这次论坛的平台，让我们在思想的碰撞中激发出 智慧的火花，我们在座的各位都受益匪浅。 老师们，今天的教研似乎画上了句点。但是， 我们这些教坛的耕耘者们永远不会停下阳光高效 课堂前行的脚步。让我们共勉！相信在大家不懈 的努力下，我们的课堂将会成为学生向往学习的 殿堂！
三、学科特点
• 促进学生全面素质的提高起重大作用。 • 初中政史地教学也在不断进行调整。 • 从考试形式来看，文综学科都已采用开卷的形式 。 • 从政史的“知识立意”到“能力立意”，从地理 退出中考舞台到重新进入中考行列，这给我们带 来了新的机遇与挑战。
三、学科特点
结合我校“阳光高效课堂”高效性的内 涵，要进行文综各学科教学策略设计和正 确评价教学效果，在有限的40分钟内高效 率、高质量的完成三维目标，最终促进学 生获得高效发展，以全面提高文综学科的 教学效果。
一、教学设计体现出趣味性
明朝文化： 李时珍
二、教法中贯穿趣味性
教师采用生动有趣的语言， 以讲故事，师生议论等方 式激发学生的兴趣。
三、学法中充满趣味性
对于比较难的知识点，我在课堂上 除了讲到有关内容引导学生看图， 加深印象外，还指导学生列表总结， 教给学生可列为“时代、人物、主要 特点、事件的起因经过结果及影响” 等进行归纳，同学们经过列表填内容 后，就有了一个完整的、有条理的理解。 有时再加入有趣的视频
3.研究生活，结合热点，理论联系实际，问题设计讲求时代性。
初一思品“善用法律保护自己”时播放中央 电视台《今日说法》栏目中的真实案例“谁毁了 我一生”导入新课，引起了学生情感上的共鸣。 然后向学生提出以下自学问题： （1）事例中九个打工妹中毒的直接原因是什么？
新田一中2014年上期“315高效课堂”实施方案
新田一中2014年上期“3·15高效课堂”建设工作实施方案一、指导思想以《新田县中小学打造“学本式高效课堂”三年行动计划》和《新田一中“3·15学本式高效课堂”三年行动计划》（以下简称“3·15”三年计划）为指导，以全面提高教育质量为目的，改革课堂，理顺“教”与“学”的关系，促进师生角色转换，全力创建高效课堂教学模式，培养学生创造思维能力，激发教师创新精神，实现学校内涵发展。
二、实施目标突破难点，抓住关键，按照“示范、学习—模仿、推广—比武、展示—整改、建模”的步骤，逐步建设好和推行我校高效课堂的基本模式；加强教学研究，转变教学方式，打造优质高效示范课，实现“课堂高效”和“绿色生态”的目标，全面提高教学质量，为学生的终身发展奠基。
三、组织管理1、领导小组名单组长：龙石佑指导员：谢霖平副组长：宋艾德陈主安肖石安成员：黄威胡平新黄中福王江何军雄2、科目组负责人语文：宋艾德黄威刘智成数学：谢霖平何欣敏英语：罗亚芳李华娟物理：肖石安郑万国化学：陈主安蒋西文生物：胡平新刘昭锋政治：黄中福廖雪花历史：宋艾德（兼）周建军地理：何军雄宋立新体艺：肖石安（兼）雷浩信息通技：邓鑫汪思帆四、实施步骤1、学习各教研组长或备课组长在集体备课时组织本学科教师专题学习县教育局《新田县中小学打造“学本式高效课堂”三年行动计划》、“3·15”三年计划为指导，提高认识，为顺利实施高效课堂模式打下基础。
2、实施⑴示范学习：（时间:2014年3月17日至3月31日）各学科加快打造和推出“示范课”。
各学科校级领导、教研组长和市县学科带头人要根据我校“学本式”高效课堂的基本模式，结合各学科的特点，提出本学科高效课堂的基本构架，并上好两节以上的示范课。
⑵模仿创新：（时间：2014年4月1日至4月30日）各任课教师根据示范课及“3·15”计划的要求，在教学中推行实施，然后在自我消化吸收的基础上有所创新，教研组长组织老师认真观摩、评价，达到全体教师的进步。
【高效课堂】2014-2015学年(人教版)高中生物必修三：第1章章末高效整合ppt课件【专题讲座+综合检测】
生物 必修3
第1章 人体的内环境与稳态
专题讲座 综合检测
2.发生在内环境的生理过程与不属于内环境的生理过程 发生在内环境的生理过程 ①乳酸与NaHCO3作用生成 乳酸钠和碳酸实现pH的稳 态 ②免疫过程中抗体和抗原 的结合 ③兴奋传导过程中神经递 质与受体的结合 ④激素与靶细胞的结合 不属于内环境的生理过程 ①细胞呼吸各阶段发生的 生理过程 ②细胞内蛋白质、神经递 质、激素等物质的合成过 程 ③消化道内发生的淀粉、 脂肪、蛋白质等的消化、 水解过程
专题讲座 综合检测
4．劣质奶粉事件导致一批婴幼儿成为“大头娃娃”，原 因是劣质奶粉造成婴幼儿营养不良，导致水肿。水肿是由于图 中哪一部分的含量增多而造成的( )
A．①
B．②
C．①③
D．②④
生物 必修3
第1章 人体的内环境与稳态
专题讲座 综合检测
解析：
图中①②③④分别表示血浆、组织液、淋巴、组
织细胞，食用劣质奶粉，造成婴幼儿血浆蛋白减少，渗透压降
(4) 过敏反应中组织胺释放引起毛细血管通透性增加，血
浆蛋白进入组织液使其浓度升高，吸水而造成组织水肿。 (5) 肾小球肾炎，使血浆蛋白随尿液排出体外，血浆浓度 下降，吸水能力降低。
生物 必修3
第1章 人体的内环境与稳态
专题讲座 综合检测
3．人体出现组织水肿的原因可能是(
①血浆中蛋白质含量过少 糖含量过高 A．①② C．①④ ④淋巴循环受阻 B．③④ D．②③
)
③血
②血液中尿素含量过高
生物 必修3
第1章 人体的内环境与稳态
专题讲座 综合检测
解析：
人体出现组织水肿的原因可能是血浆中蛋白质含
量过少，血浆渗透压降低，使水分进入组织液，引起组织水
高效课堂工作计划
高效课堂工作计划时间安排：1. 早晨准备阶段（8:00-8:30）- 查看当天课程安排和教材- 准备教学素材和教具2. 课前准备（8:30-9:00）- 对学生名单进行点名- 检查教室设备是否正常- 将教学素材整理好，准备投影或展示3. 第一节课（9:00-10:30）- 引入新知识，激发学生兴趣- 通过多种教学方法，如讲解、示范、游戏等，帮助学生掌握重要概念- 定期进行小组讨论，鼓励学生互相交流和分享思考4. 课间休息（10:30-10:45）- 学生休息时间，可根据需要调整时间长度5. 第二节课（10:45-12:15）- 结合学生反馈，对第一节课的内容进行巩固和拓展- 设计实践活动，提供学以致用的机会- 结合案例分析和实例讲解，培养学生分析和解决问题的能力6. 午休时间（12:15-13:30）- 教师和学生午休时间，休息并保持精力充沛的状态7. 第三节课（13:30-15:00）- 引入新的学习内容，关注学生的理解和学习进度- 定期进行课堂互动，提问和回答，促进学生思维的活跃- 利用多媒体资源和教学工具增加课堂趣味性8. 课后巩固（15:00-15:30）- 课后布置作业，复习和巩固课堂所学内容- 提供学习资源和参考资料，鼓励学生深入学习- 回答学生提出的问题和解决疑惑，提供个别辅导时机9. 教学总结（15:30-16:00）- 总结当天教学效果，评估学生的学习情况- 整理和备份课件和教学素材- 准备明天的课程安排和教学准备工作10. 课后准备（16:00-16:30）- 整理教室，归还借用的设备- 准备明天课程所需材料和资源- 安排明天的教学活动这份高效课堂工作计划旨在提供一个合理的时间安排，确保教学过程中的高效和顺利进行。
请教师根据实际情况进行调整，并根据学生的需求和反馈进行适当的教学改进。
通过合理的组织和准备，相信教师能够创造一个积极、互动和富有成效的教学环境。
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临水小学学习“高效课堂”计划安排
一、指导思想
为了进一步明确教学改革目标，理清教学改革思路，使我校教育教学质量再上新水平，切实提高教师教育教学水平，转变教师的教学行为和学生的学习方法，有效唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，重视学生学习习惯的培养和学习方法的指导，让学生得到最有效的教育，进而提高课堂教学效果。
二、内容与措施
（一）、组织学习，提高认识，明确实施“高效课堂”的重要性。
通过各种形式进行广泛宣传和发动，为高效课堂开展做好充分的思想准备。
组织全体教师深入学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法，了解不同学科“高效课堂”的基本要求和标准，明确高效课堂教学改革的方向。
通过学习，在对“高效课堂”的含义有了一定的了解后，组织教师根据高效课堂的要求通过自评互评找出自身课堂教学存在的问题和不足。
（二）、立足常规，夯实基础，增强“高效课堂”的内驱力。
1、优化教学设计，要求教师规范备课、有效备课。
教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求。
在此基础上，鼓励教师不断超越自我，创造性地开展有效备课，逐步让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当、内容精当，形成有个性、有创意的教学设计。
2、优化教学策略，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时反馈、有效调控，切实提高教学活动实效。
提倡“两个高效”，即每一位学生的高效和每一分钟的高效。
关注每一个有问题的学生，关注每一学生的问题。
课堂上要做到放手但不放任，让学生自主却不自流，让学生全力以赴、全神贯注、全神投入，紧张而愉悦地学习。
3、优化作业设计，要求教师精心设计作业、创新作业批改方式、减少学生重复、机械、无效的作业。
教师精心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中学生的主体参与作用，师生心灵交流的激励性作用，作业及时评价，促进学生不断改进和发展的作用。
4、规范学生学习习惯，通过课前预习、课堂学习、课后巩固等学习过程的管理，让学生养成良好的学习习惯。
（三）、以导学案和小组合作学习为基础，实践“高效课堂”模式。
1、编好、用好导学案。
导学案是“高效课堂”教学的第一抓手，导学案的质量将直接影响教学的各个环节，有效使用导方案，教研组应统一组织，分工合作，资源共享。
2、做好高效课堂督导工作。
通过上课，听课，评课活动，对老师进行督课。
并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师之间的听课评课使大家互相学习，取长补短。
3、实施好“千人大比武”活动。
以促进教师专业素质的发展。
4、抓好学习小组建设。
小组合作学习能最大限度地调动学生参与学习的积极性，学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，全身心投入，积极动脑、动口、动手，学会学习，培养独立思考的能力，动手实践的能力和良好的学习习惯。
其次，培训好组长，发挥学习小组长的管理、组织、检查作用。
再次，创新小组评价机制，用恰当的评价培养小组积极思考、深入研究、高效学习的精神，把评价变为一堂课的作料，自然顺畅。
三、具体安排
9月份为“学习发动月”：制定高效课堂督导制度，考评制度，间周赛课的实施方案，集中学习、分组学、自学等形式展开“创建高效课堂”学习讨论活动，解放全校教师教育思想，更新育人观念。
10月份为“尝试实践月”：全面实施高效课堂督导活动，做好督导记录；实施千人“大比武赛”活动，做好反馈工作。
11月份为“全面推广月”：继续深入实施高效课堂，切实做好各项活动工作，并增加对小组长以及组员的培训工作
12月份为“深入研究月”：做好与高效课堂有关的教研活动，根据学校的具体情况做一次深入的小课题研究活动。
开展高效课堂研究校内汇报课活动，如“骨干教师示范课”、“青年教师展示课”，将实践中形成的典型课例向全校教师展示。
本学期末将举行总结与表彰活动，表彰在活动中表现突出的先进班级和教师，并且评选出各个班级的优秀小组长和优秀组员，为下学期的全面推开打下基础。
通过以上系列活动，让我们共同寻求提高教学效益，培养学生学习能力的途径和方法，使课堂教学真正成为提高教学质量的主阵地。
希望全体教师积极行动起来，投身到这项改革的活动中来。
凝聚团队心智，迸发集体智慧，进一步推进有效课堂的建设，提高课堂教学效率，真正落实学生的主体地位，让我们的孩子会学、善学，学得轻松而灵动；让我们的老师善教、乐教，让我们的老师从工作体验到快乐与幸福。
2014年9月22日。