八年级地理第四章 经济的发展 教案

第四章经济的发展教学目标知识与技能1、知道农业的主要部门，农业的重要性，我国农业分布的差异。

2、能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异，理解农业分布出现差异的原因；掌握阅读使用地图及图表资料，学会从图表中获取地理信息的技能。

过程方法1、学会用表格比较的方法说明农业在地区分布上的差异；尝试运用已学过的我国地形、气候等方面的知识，分析理解我国东西部、南北方农业分布差异的原因。

2、学会用网络查阅资料，能够进行信息的分析与综合。

情感态度与价值观1、关注家乡山区农业生产的发展，培养热爱家乡、建设家乡的情感；培养学习地理的兴趣。

2、继续培养学生识图能力，对地理的兴趣。

明确因地制宜发展农业的重要性，增强自主、合作、探究的意识，同时进行爱国主义教育。

教学重点：农业在我国地理分布上的差异。

教学难点：1、学生网络查询。

2、理解农业分布差异的原因。

学生教学内容分析八年级学生对地理知识已有所了解，有一定的读图能力，在教学中，应发挥学生的主体作用，培养其“自主――协作”的学习习惯。

农业是很重要的生产部门，但要受自然条件，社会经济条件等因素的影响，通过本课学习让学生了解我国的农业分布的情况，更重要的是要树立因地制宜发展农业的观念。

三、教学模式这节课是基于局域网络下的“学”与“教”上网查阅着力于调动学生自主协作学习，动手动脑能力，充分发挥学习的主动性，教学过程中通过人机交互、生生交互、师生交互开展教学活动。

三模《因地制宜发展农业》“合作 － 探究”教学模式，如下：教法设计本节课利用网络，采取自主学习，合作探究的方式，让学生亲自动手动脑，实现知识的落实。

教学课时 2课时第一课时教学过程设计板书设计因地制宜发展农业（一）农业与我们（二）农业的地区分布1、农业 1、植业、畜牧业、林业和渔业的分布2、农业的主要部门 2、分布特点3、农业的重要性第二课时发展农业要因地制宜设计思想“发展农业要因地制宜”，主要介绍了影响农业发展与分布的主要自然条件、社会经济条件以及通过正反两方面的实例说明因地制宜发展农业的重要性。

学习内容生活化、教学过程活动化的设计思路会收到较好的教学效果。

教学目标知识与技能明确自然条件和社会经济条件是因地制宜发展农业的影响因素；初步学会从媒体上收集因地制宜和不因地制宜发展农业生产的实例技能，理解因地制宜发展农业的重要性。

过程与方法初步学会根据收集到的资料理解因地制宜发展农业的重要性；运用所学发展农业要因地制宜的原则，提出解决农业生产中实际问题的看法及设想。

情感态度与价值观通过对发展农业要因地制宜的理解，使学生明确人类的生产活动一定要符合自然规律，这样才能实现农业的可持续发展。

教学重点理解自然条件和社会经济条件对因地制宜发展农业的影响。

教学难点明确如何才能因地制宜发展农业。

教学方法指导自主探究法课前准备教师：多媒体课件制作。

学生：收集因地制宜和不因地制宜发展农业生产的实例，调查家乡农业结构调整以及调整的原因。

教学过程[引入新课]上节课我们学习了我国农业的地区分布。

请同学们思考：下列四个地区从事的农业生产活动，你能解释当地从事的农业生产活动的原因吗？A.大小兴安岭B.华北平原C.内蒙古高原D.洞庭湖沿岸[学生讨论交流]A.林业──山地、湿润B.种植业──平原、水热条件较好C.畜牧业──高原、降水少D.渔业──河湖多（本活动的关键点是让学生说出从事该农业生产活动的原因，初步理解“因地制宜”的含义。

）[教师承转]我国各地自然环境存在很大差异，各个地区发展的农业生产部门不同，发展农业要因地制宜。

为什么要因地制宜发展农业呢？因地制宜发展农业要受哪些因素的制约呢？这就是我们要一起来学习的内容。

（通过提问设置悬念，激发学生的求知欲。

）[出示板书]第二节因地制宜发展农业三、发展农业要因地制宜[出示课件提问]对照图“因地制宜发展农业”，说出影响农业生产部门或农作物的主要因素？[学生抢答][出示板书]1.自然条件[教师提问承转]因地制宜发展农业，要充分利用当地自然条件的优势，把要发展的农业生产部门或农作物，布局在适宜作物生长的地区。

当我们进行具体的农业生产时还会遇到什么样的问题呢？请同学们看P104活动3。

[出示课件]P104活动3。

（创设情境，密切联系实际，激发学生探究的欲望。

）[学生讨论、交流、小结]B.种植蔬菜、花卉，发展肉、乳、禽、蛋生产──离城市较近C.种植小麦、水稻、玉米──离城市较远[出示板书]2.社会经济条件（1）与城市的距离[教师承转引申]与城市的距离是发展农业需要充分考虑的社会经济条件的影响因素之一。

联系实际（如家乡农业结构的调整），影响农业生产的社会经济条件还有哪些？你能举例说明吗？（密切联系生产实际，培养学生的发散思维和分析问题的能力。

）[教师小结提问]农业生产因地制宜的发展，主要考虑自然条件和社会经济条件的影响。

你能说一说二者之间的关系吗？（深刻理解影响农业因地制宜发展的因素。

）[教师承转]农业发展要因地制宜。

你能从报纸、杂志、电视、互联网上收集一些关于因地制宜和不因地制宜发展农业生产的事例吗？你能分析其成功之处和失误的地方吗？如果是反例，你能提出一些合理化的建议吗？[学生活动]学生在实物投影仪上展示收集的资料。

（从正反两方面加深对因地制宜发展农业的重要性的认识。

）[教师小结]人类既可以对不利的环境进行改造，使之朝着有利的方向发展，同时不合理的行为也可能使得有利的环境变得不利。

人类的生产活动一定要符合自然规律，这样才可能持续地发展下去。

（加强情感态度与价值观的教育。

）[课堂小结]通过这节课的学习，你有什么体会、感想。

（知识巩固，方法形成。

）板书设计作业必作题农业包括（种植业）、、、、，农业是国民经济的西部地区以业为主，那里有我国四大牧区：牧区、牧区、牧区、牧区。

选作题评价建议“举例说明因地制宜发展农业的必要性”是本标题教学目标的重点之一，在评价时要充分利用这一知识点的教学，对学生因地制宜和不因地制宜发展农业的事例的收集、整理、分析地理信息资料过程与能力进行评价，还要对这一过程中表现出来的对地理学习的兴趣和好奇心，体会地理学与现实生产的密切联系和地理学的应用价值、形成因地制宜的农业可持续发展观念作出合理的评价。

教学后记教学内容的处理设计是教学过程设计的重点、关键。

“农业发展要因地制宜”这一标题的主要内容是“自然条件和社会经济条件是影响农业发展与分布的主要因素”。

P104活动3如何处理？作为结论的验证还是作为探究结论的素材，其教学效果差异很大。

作为探究结论的素材来处理效果会更好。

我们可以将活动3安排在前面，当学生叙述完自己的选择理由时，我们自然就会得到图4.17的内容。

另外还可引发学生继续思考：在气候条件允许的前提下，如果种植果树，应该安排在什么地方？山区应该如何进行什么样的农业生产活动？这样一个从实例到结论再到实例的思考探究过程，同时也培养了学生解决实际问题和归纳总结的能力。

此外，学生对这些实例比较感兴趣，否则先给结论再去验证，学生会没有学习的兴趣。

第三节工业的分布与发展一、教学目标（一）知识与能力1.工业生产的一般过程，以及工业生产各部门之间的联系2.认识工业在国民经济中的地位和作用，以及与人民生活的关系3.掌握我国工业发达地带和主要的工业地区4.我国高新技术产业的发展特点（二）过程与方法1.能运用资料，说明我国工业发达地带和主要工业地区，工业城市的分布2.培养学生综合的分析问题、解决问题的能力，会分析工业区的形成和发展条件（三）情感态度与价值观1.通过我国工业发展的学习，激发学生的爱国热情二、教学重点工业区的形成和发展条件三、教学难点影响工业区的分布因素四、课时安排2课时五、教学媒体多媒体六、教学过程情境导入有时我会想：若是让我与几千年前的古代的国王一下位置，我不一定会同意。

最起码在现代社会中，夏天再热，冬天再冷都没有关系，有空调，晚上有电视机，平时有电脑玩，不知道你们愿意吗？引入新课1.引导学生观察：①图4.25“张梦的家”，②我们的教室，找出工业产品，并说出相关的工业部门，使学生认识到工业与人们的日常生活息息相关，激发学生学习工业生产的兴趣。

2.播放有关工业生产过程的录像，增加学生对工业生产过程的感性认识，调动学生的求知欲望。

【工业与我们】1.关于工业生产过程的教学设计。

引导学生读图4.24“什么是工业”，并分析得出工业生产的过程一般可分为三个阶段，即从自然界取得物质资源阶段，对原材料进行加工阶段，对原材料进行加工后再加工阶段。

然后，可以汽车的轮胎为例，“追根寻源”上个生产阶段，即合成橡胶工业和石油工业。

还可以引导学生分析汽车工业和轮胎制造业相互的按比例发展关系。

由上述内容可让学生归纳出工业生产过程的阶段性、相互联系性和计划性的特点。

2.关于工业在国民经济中的地位的教学设计。

引导学生阅读农民、建筑师、科学家、军人对工业重要性的评述，使学生认识到工业是国民经济中最重要的物质生产部门之一。

教师还可以让学生扮演多种角色，例如医生、记者、电视节目主持人、售货员等，从各自行业角度寻找与工业生产的联系，体会工业在国民经济中的主导作用。

3.完成活动练习1、2两题内容。

由于电视机内部零件复杂，学生绘制生产联系图的难度较大，故只要求学生绘出灯具、餐桌、食品的生产联系图。

在此基础上，再找出分属于重工业和轻工业的各个部门。

【工业的空间分布】1.引导学生读图4.26“我国工业的分布”，分析我国工业的分布大势。

教师可引导学生在图中找出：京广线、京沪线、哈大线等铁路沿线的工业城市；黄河、长江沿线的工业城市；沿海四个工业区的位置和范围，以及经济特区和沿海开放城市。

沿海的工业区是最发达的经济核心区，应作为重点内容。

2.完成活动练习1内容。

引导学生读图4.27“辽中南地区”，识别矿产符号，了解辽中南地区有哪些主要的资源；识别表示各种工业部门的图例符号，了解辽中南地区的工业分布。

教师可组织学生讨论：①辽中南工业区资源条件对工业分布的影响；②辽中南工业区各工业部门的相互联系。

3．完成活动练习2、3内容。

引导学生读图4.28“沪宁杭地区”,组织学生讨论:①上海有哪些主要工业,对比辽中南地区的工业有什么不同？（上海的轻、重工业都很发达，辽中南的工业则以重工业为主）。

②上海附近煤、铁资源匮乏，从市场的角度，分析上海发展钢铁工业的原因。

③读图分析沪宁杭地区有哪几种主要的交通运输方式，交通运输条件对其工业分布的影响。

4.完成活动练习4内容。

改革开放以来，我国的乡镇企业蓬勃发展，使工业的分布和农业的分布紧密地结合起来。

大力发展乡镇企业，有利于因地制宜地发展工业，促进农业的发展，缩小城乡差别，增加农民收入，整体脱贫致富。

教师在课堂上可以给学生介绍乡镇企业的典型事例，例如江苏的华西村、北京的韩村河等，然后组织学生讨论。