2021年东亚概述地理教案
初中地理东亚教案
初中地理东亚教案教学目标：1. 了解东亚的地理位置和范围。
2. 掌握东亚五国的名称及首都。
3. 了解东亚的地形、气候和经济发展状况。
4. 培养学生的地理观察和分析能力。
教学重点：1. 东亚的地理位置和范围。
2. 东亚五国的名称及首都。
3. 东亚的地形、气候和经济发展状况。
教学难点：1. 东亚的地形、气候和经济发展状况的理解和分析。
教学准备：1. 地图册。
2. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察地图册，找出东亚的位置和范围。
2. 提问：东亚包括哪些国家？它们的首都是哪里？二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解东亚的地形、气候和经济发展状况。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解东亚的地形特点：西部多高原、山地，东部多平原、丘陵；海岸线曲折，多半岛和岛屿。
2. 讲解东亚的气候特点：东部沿海地区季风气候显著，西北内陆地区温带大陆性气候。
3. 讲解东亚的经济发展状况：中国、日本和韩国为经济发达国家，蒙古和朝鲜经济相对较弱。
四、案例分析（15分钟）1. 给学生发放案例材料，让学生分析东亚国家的经济发展特点。
2. 学生分享分析结果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生提问，教师解答。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生绘制东亚地图，标注五国的名称和首都。
2. 让学生撰写一篇关于东亚经济发展状况的短文。
教学反思：本节课通过引导学生观察地图、阅读教材、讲解和案例分析等方式，使学生了解了东亚的地理位置、范围、地形、气候和经济发展状况。
在教学过程中，要注意培养学生的地理观察和分析能力，提高学生的地理素养。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
总结东亚地理知识教案二
总结东亚地理知识教案二。
在这堂课中，我们首先了解了东亚的基础地理概念及其地形特征。
东亚地区主要由中国、日本、朝鲜半岛、蒙古国、台湾及其周边群岛组成。
在面积上，中国是整个东亚地区最大的国家。
东亚地区的特征主要体现在其地形上，包括东亚山脉、河流、湖泊等自然资源。
通过对这些内容的学习，学生们已经初步领会了东亚地貌的基本特征，以及其对区域文化和经济的影响。
我们学习了东亚地区的气候特点。
在东亚地区，气候因为地理位置、气候地形、季风和海洋气候的影响而表现出多样化的特点。
根据气候类型，东亚地区可以分为大陆性气候和海洋性气候两大类。
这也为我们理解该地区的生态系统发展和登记变化提供了重要的线索。
我们详细了解了东亚地区的经济发展趋势。
自从改革开放以来，中国凭借着庞大的市场和劳动力成为了世界上最强大和最重要的国家之一。
同时，日本也是世界上最富有和最先进的国家之一。
韩国则是经济快速发展的后起之秀。
而其他国家和地区的社会经济发展也取得了长足的进展。
这种发展趋势在全球化的今天，对世界经济和政治格局产生着影响。
在这堂课中，学生们还学习了一些重要的文化和历史要素，例如：中华文明、汉字文化、佛教、道教、儒家思想、丝绸之路和文化背景等等。
这些文化和历史遗存，不仅在东亚地区产生了深远的影响，而且在全球范围内都有着非常重要的地位。
通过这堂精彩的东亚地理知识教案二的课程，我们不仅全面认识了东亚地区的自然和人文环境，更加了解了该区域的历史发展、文化特征和经济趋势。
这些知识不仅可以为我们打开进一步了解和认识世界的大门，而且可以为未来提供更加丰富的学习和发展机会。
我们期待着学生们在这个全球经济和文化交流时代，能够充分利用这些知识为自己的未来发展铺平道路。
东亚概述地理教案：了解亚洲文化和历史
东亚概述地理教案：了解亚洲文化和历史一、教学目标1. 了解东亚各国的地理位置、主要特征、人口、文化等情况；2. 熟悉东亚各国的历史背景、发展历程和主要事件；3. 掌握东亚各国之间的关系及其对地区和世界的影响；4. 提高学生对于东亚地区和文化的认识和理解，培养学生的跨文化交流能力。
二、教学内容1. 东亚的概述（1）东亚的地理位置及其主要特征（2）东亚的天气和气候（3）东亚的地形和地貌（4）东亚的人口和文化2. 东亚各国的历史（1）中国的历史（2）韩国的历史（3）日本的历史（4）朝鲜的历史（5）越南的历史（6）其他东亚国家的历史3. 东亚各国的关系（1）中国与周边国家的关系（2）韩国与周边国家的关系（3）日本与周边国家的关系（4）朝鲜与周边国家的关系（5）东亚各国的合作（6）东亚各国在国际事务中的地位三、教学方法1. 讲授法2. 观察法3. 实地考察法4. 对比法5. 讨论法四、教学步骤1. 介绍东亚的概述（1）通过地图介绍东亚的地理位置和主要特征；（2）讨论东亚的天气和气候特点；（3）介绍东亚的地形和地貌；（4）介绍东亚的人口和文化。
2. 讲授东亚各国的历史（1）从中国的历史讲起，介绍中国的几个历史时期；（2）讲解韩国、日本、朝鲜和越南的历史；（3）讲解其他东亚国家的历史。
3. 实地考察学生进行实地考察，了解东亚各国的风土人情、地质地貌特点和当地文化情况。
4. 对比学习通过对比中国和日本、韩国、朝鲜等国家的文化和历史，加深学生对东亚文化和历史的理解。
5. 讨论和总结（1）讨论东亚各国之间的关系，以及它们在国际事务中的地位；（2）总结东亚地区的主要特点和文化。
五、课程评价1. 学生的考试成绩2. 学生的观察报告3. 学生的小组讨论4. 学生的写作作品六、教学建议1. 要善于激发学生对东亚文化和历史的兴趣，可以引用有趣的事例和故事，以吸引学生的注意力。
2. 教师可以利用多媒体技术，将图片、视频等语言材料通过电子设备展示给学生，让学生有感官上的体验，更好地了解东亚文化和历史。
地理教案 东亚
（5）东亚沿海与内陆的经济差异
比较项目
西部内陆
东部沿海
经 济 发 海陆位置和 深居内陆，距海遥远， 临海，有优良的港口，
展 条 件 交通
程
交通不便
交通条件优越
的差异 地形和土地 多高原、山地，草原广 多平原、丘陵，耕地数
资源
阔
量多
气候
温带大陆性气候（干 温带季风和亚热带季
燥）
风气候（湿润）
科技力量 较薄弱
难点
3、 东亚、东南亚的地理位置和范围、地形、气候 4、 日本自然地理和经济地理特征
李
中心发 言人
晓 春
教法
充分运用地图让学生从地 图中获得信息，并将知识落
实在地图上
学法
读图分析
教具
亚洲地图、东亚地图、日本地图
（个人主页）
（导入新课）以上几讲我们从总体上了解了世界的自然、人文特征，以
下几讲我们来具体了解世界的各个区域和主要国家。首先我们从最熟悉
课题
三维 置和范围
（2） 东亚地形特征
（3） 东亚气候类型、特征、成因
（4） 东亚沿海地区人口稠密、经济发达的原因 2、 日本
（1） 领土组成、地形、气候
（2） 日本的经济、工业分布、渔业、农业
第 1---2 课时
重点
1、 东亚、东南亚的地理位置和范围、地形、气候 2、 日本自然地理和经济地理特征
的东亚开始吧。
一、东亚
1、概述
（1）位置范围
教
纬度位置：绝大部分在北温带
位置
海陆位置：亚洲东部，太平洋西岸
临海国：中国（首都北京）
内陆国：蒙古（首都乌兰巴托）——第二大内陆国（第一为
学
东亚概况地理位置和自然环境-教学教案（含五篇）
东亚概况地理位置和自然环境-教学教案（含五篇）第一篇：东亚概况地理位置和自然环境-教学教案教学目的1．使学生了解东南亚的范围及包括的国家，掌握东南亚的地理位置及其重要性，掌握东南亚地形、气候的一般特点，及中南半岛和马来群岛在地形、气候方面的差异。
2．通过指导学生使用地图，分析东南亚的重要地理位置，地形、气候特点，提高学生的读图和分析图的能力并进一步培养学生分析和综合问题的能力。
3．通过各自然地理要素之间关系的分析，了解地理事物之间是相互联系、相互影响的。
教学重点东南亚重要的地理位置，东南亚的地形、气候特点。
教学用具《东西半球图》、《东南亚地形图》、热带雨林气候的天气示意图。
教学方法讲述法与谈话法相结合。
教学提纲第一节地理位置和自然环境一、范围、地理位置及国家 1．中南半岛和马来群岛2．联系两大洲、沟通两大洋的“十字路口” 3．位于南纬10°至北纬25°之间二、自然条件1．地形：中南半岛山河相间，纵列分布：马来群岛多火山、地震。
2．气候：①热带雨林气候②热带季风气候教学过程复习提问我们在学习东亚区域地理时，是从哪几个方面认识东亚的？（范围、地理位置、居民及自然条件和经济特点。
）引入新课我们今天学习东南亚的区域地理，仍然是从这几个方面分析，找出它与东亚的差异，总结出东南亚区域地理特征。
学习新教材一、范围、地理位置及国家（板书）[读图] 读《东西半球图》，教师指图明确范围，在图中找出中南半岛和马来群岛，教师做简单介绍。
[提问] 从图上看东南亚位于哪两个大陆和哪两个大洋之间？（从海陆位置看，东南亚在亚洲东南部，濒临太平洋和印度洋，正处于亚洲和大洋洲，印度洋和太平洋的“十字路口”，从古至今一直是海上交通要道，马来半岛南面的马六甲海峡，是通过这个路口的咽喉，交通位置十分重要。
）1．中南半岛和马来群岛2．联系两大洲、沟通二大洋的“十字路口”[读图]读“马六甲海峡的航线”图。
教师介绍马六甲海峡。
第一节东亚(第一课时)优秀教学案例高二区域地理
（五）作业小结
1. 教师布置作业，要求学生运用所学知识分析东亚地区的实际问题。
2. 学生认真完成作业，巩固所学知识，提高地理实践能力。
3. 教师对作业进行批改和评价，给予学生及时的反馈，帮助他们改进学习方法。
4. 通过作业小结，让学生对东亚地区的地理特征有一个全面、深入的认识。
1. 组织学生进行小组讨论，培养他们的合作精神和团队意识。
2. 分配具有挑战性的任务，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的地理实践能力。
3. 鼓励学生分享自己的观点和经验，培养他们的沟通能力和表达能力。
4. 教师对小组合作过程进行指导，确保学生能够充分发挥自己的潜能。
（四）反思与评价
1. 引导学生对所学知识进行总结，培养他们的反思能力。
（）问题导向
1. 设计系列问题，引导学生从不同角度分析东亚地区的地理特征，提高他们的地理分析能力。
2. 鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识和独立思考能力。
3. 引导学生运用地理知识解决实际问题，提高他们的地理实践能力。
4. 通过对东亚地区的发展现状进行讨论，培养学生关注社会热点问题的意识。
（三）小组合作
2. 提问：“你们对东亚地区有什么了解？”，让学生分享他们对东亚地区的认识。
3. 教师总结并导入新课：“今天我们将深入学习东亚地区的地理特征，希望大家能够积极参与讨论，共同探索东亚地区的奥秘。”
（二）讲授新知
1. 教师运用多媒体展示东亚地区的自然环境和人文景观，引导学生认识东亚的地理特征。
2. 讲解东亚地区的气候类型，如温带季风气候、亚热带季风气候等，并分析其对区域发展的影响。
5. 反思与评价：教师引导学生对所学知识进行总结，培养他们的反思能力。通过定期对学生的学习情况进行反馈，帮助他们找到改进的方向，提高他们的自主学习能力和自我管理能力。
东亚的地理环境教案
东亚的地理环境教案一、教学目标1. 了解东亚的地理位置和边界。
2. 理解东亚的地貌特征和气候类型。
3. 了解东亚的自然资源和生态环境。
4. 掌握东亚的地理特点对当地居民生活和经济发展的影响。
二、教学内容1. 东亚的地理位置和边界a. 地理位置：东亚位于亚洲东部，包括中国、日本、朝鲜半岛和台湾岛等地区。
b. 边界：东亚与南亚、中亚、西亚和东南亚相邻。
2. 东亚的地貌特征和气候类型a. 地貌特征：东亚地貌特征多样，包括高山、平原、盆地和海岸线等。
b. 气候类型：东亚气候类型丰富，有温带季风气候、亚热带季风气候和海洋气候等。
3. 东亚的自然资源和生态环境a. 自然资源：东亚拥有丰富的矿产资源，如煤炭、石油和稀有金属等。
b. 生态环境：东亚生态环境丰富多样，包括森林、湖泊和湿地等生态系统。
4. 东亚的地理特点对当地居民生活和经济发展的影响a. 居民生活：地理环境影响了东亚居民的生活方式和习惯，如饮食、穿着和居住等。
b. 经济发展：地理特点对东亚国家的经济产业结构和发展模式有着重要影响，如农业、工业和服务业等。
三、教学方法1. 多媒体展示：使用图片、地图和视频等多媒体资料，生动形象地介绍东亚的地理环境。
2. 讨论互动：组织学生进行小组讨论，激发学生思考和交流，加深对东亚地理环境的理解。
3. 视频观看：观看相关视频资料，帮助学生更直观地认识东亚的地理环境。
4. 实地考察：组织学生进行实地考察活动，亲身感受东亚的地理环境与实际情况。
四、教学过程1. 导入利用多媒体展示东亚地图，引导学生了解东亚的地理位置和边界。
2. 知识讲解a. 通过多媒体介绍东亚的地貌特征和气候类型，并与图片和视频资料相结合展示，让学生对东亚的地理环境有更深入的了解。
b. 分析东亚的自然资源和生态环境，并通过案例说明其对当地居民生活和经济发展的影响。
3. 讨论互动组织学生进行小组讨论，探讨东亚地理环境与居民生活和经济发展的关系，并展开分享和交流。
地理教案-东亚概述
地理教案－东亚概述一、教学目标1.让学生掌握东亚地理位置、范围及特点。
2.使学生了解东亚的自然环境和人文特点。
3.培养学生运用地理知识分析问题的能力。
二、教学重点与难点1.重点：东亚地理位置、范围及特点。
2.难点：东亚的自然环境和人文特点。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.利用多媒体展示东亚地图，引导学生观察并提问：“请大家观察地图，说一说东亚的位置和范围。
”二、探究东亚的地理位置和范围1.教师引导学生通过查阅资料，了解东亚各国的基本情况。
三、分析东亚的自然环境1.教师展示东亚地形图，引导学生观察地形特点。
2.学生观察后，教师提问：“请大家说一说东亚的地形特点。
”四、分析东亚的人文特点1.教师展示东亚文化地图，引导学生观察人文特点。
2.学生观察后，教师提问：“请大家说一说东亚的人文特点。
”第二课时1.教师提问：“上一节课我们学习了东亚的地理位置、范围和自然环境，谁能概括一下？”二、分析东亚的自然环境（续）1.教师展示东亚气候图，引导学生观察气候特点。
2.学生观察后，教师提问：“请大家说一说东亚的气候特点。
”三、分析东亚的人文特点（续）1.教师展示东亚民俗地图，引导学生观察民俗特点。
2.学生观察后，教师提问：“请大家说一说东亚的民俗特点。
”五、课堂小结1.教师提问：“本节课我们学习了什么内容？”六、作业布置1.请同学们结合本节课所学，绘制一张东亚地图，并标注重要地理事物。
2.深入了解东亚的人文特点，选取一个感兴趣的方面进行调查研究，下节课分享。
七、课后反思2.根据反思结果，调整教学策略，为下一节课做好准备。
通过本节课的学习，希望同学们能够对东亚的地理位置、范围、自然环境、人文特点有更深入的了解，为今后的学习打下坚实的基础。
重难点补充：第一课时1.教师展示东亚地图，引导学生观察并提问：“同学们，如果让你们描述东亚的位置，大家会如何表达？请大家踊跃发言。
”2.学生回答：“东亚在亚洲的东部，靠近太平洋。
东亚概述第二课时地理教案
东亚概括第二课时地理教课设计教课目的1.使学生正确说出东亚的人种、主要民族和人口散布特色2.使学生正确认识沿海和内地的经济差别初步形成用综合的看法剖析地区特色和地区差别的能力初步建立正确的人地观加深对协调人地关系的理解3.经过收集各民族风土民情资料的活动使学生提升收集、整理地理资料及语言表达能力教课要点沿海和内地的经济差别教课难点用综合的看法剖析地区特色和地区差别教课媒体电视机、录像机、投影仪、投电影、东亚地形挂图教课过程【导入新课】上节课我部署了一个作业请同学们收集东亚地域各国各民族的风土民情资料同学们准备得如何下边就请同学们把自己准备的内容向大家介绍一下学生介绍自己准备的内容【总结评论】方才同学们分别介绍了东亚各民族的风土民情如各民族的节日、不一样的衣饰、各民族的民俗习惯等同学们准备得都很好内容丰富形式多样有的同学还收集了好多图片讲得也很出色这说明我们同学们平常很注意累积、整理地理资料请同学们持续保持下边老师用另一种形式展现让同学们亲眼看一看这些民族是如何欢度自己的节日的【放录像】各民族的节日【总结】方才我们看了录像能否是有一种身临其境的感觉利用声、像资料是累积地理资料的另一种方法希望大家回去此后试一试【转折过渡】依据同学们的介绍知道了朝鲜、韩国的主要民族是朝鲜族蒙古国是蒙古族日本是大和民族中国以汉族居多是个多民族国家固然各民族的民俗习惯不一样但东亚各国之间的文化沟通历史积厚流光久在中国唐代日本曾多次差遣使者和留学生到中国学习科学、文化、艺术中国也曾差遣使者东渡日本流传建筑和绘画艺术以及医学和宗教鉴真高僧东渡日本就是此中之一朝鲜的音乐、舞蹈在隋唐时就已传入我国自然此刻的交往更是亲密因为长久的沟通东亚各国的文化有很多相像的地方但更邻近的是我们都是黄色人种大家说一说黄色人种有什么特色学生回答【启迪发问】黄皮肤、黑眼睛、黑而直的头发是黄种人的外面特色东亚是黄色人种的主要散布区人口超出 13 亿这些人口能否平均地散布在东亚各地呢请同学们计算日本、蒙先人口密度井与我国比较看一看有什么特色可否说出东亚人口是如何散布的学生计算、回答【指图总结】中国人口密度为120 人/km2 日自己口密度为323人/km2 蒙先人口密度为 1.3 人/km2 由此看来东亚人口散布很不平均东部沿海地域人口浓密而内地地域人口稀罕东部沿海地域也是世界人口浓密区【板书】二、东亚的人种、民族、人口散布【启迪指引】东亚人口为何散布不平均呢为何主要散布在东部沿海地域这与东亚自然环境有没相关系呢学生议论、回答【板书总结】【转折过渡】自然环境上的东西差别造成东亚的人口散布极为不均那自然环境上的东西差别对经济有没有影响请同学们看书中“沿海与内地的经济差别”这部分内容并议论一下议论要求：（ 1）东、西部的海陆地点对交通有何影响（2）东、西部的地形、天气对农业有何影响一部分更合适发展耕种业一部分合适发展畜牧业（3）整体上着沿海和内地经济有什么差别呢学生念书、议论、回答【出示投影列表总结】【小结】因为自然条件的差别造成了沿海和内地经济上的巨大差别东部沿海经济发达而内地地域相对较落伍可是这其实不等于说内地地域没有发展内地经济也在发展中只可是受自然条件的限制发展的速度比较迟缓也可能有一天内地地域的丰富资源被开发它的经济发展会追上或超出沿海地域呢！【部署作业】略。
地理教案东亚概况 地理位置和自然环境教案
地理教案东亚概况地理位置和自然环境教案东亚概况地理位置和自然环境第一节地理位置和自然环境教学目的1．使学生了解东南亚的范围及包括的国家，掌握东南亚的地理位置及其重要性，掌握东南亚地形、气候的一般特点，及中南半岛和马来群岛在地形、气候方面的差异。
2．通过指导学生使用地图，分析东南亚的重要地理位置，地形、气候特点，提高学生的读图和分析图的能力并进一步培养学生分析和综合问题的能力。
3．通过各自然地理要素之间关系的分析，了解地理事物之间是相互联系、相互影响的。
教学重点东南亚重要的地理位置，东南亚的地形、气候特点。
教学用具《东西半球图》、《东南亚地形图》、热带雨林气候的天气示意图。
教学方法讲述法与谈话法相结合。
教学提纲第一节地理位置和自然环境一、范围、地理位置及国家1．中南半岛和马来群岛2．联系两大洲、沟通两大洋的“十字路口”3．位于南纬10°至北纬25°之间二、自然条件1．地形：中南半岛山河相间，纵列分布：马来群岛多火山、地震。
2．气候：①热带雨林气候②热带季风气候教学过程复习提问我们在学习东亚区域地理时，是从哪几个方面认识东亚的？（范围、地理位置、居民及自然条件和经济特点。
）引入新课我们今天学习东南亚的区域地理，仍然是从这几个方面分析，找出它与东亚的差异，总结出东南亚区域地理特征。
学习新教材一、范围、地理位置及国家（板书）[读图]读《东西半球图》，教师指图明确范围，在图中找出中南半岛和马来群岛，教师做简单介绍。
[提问]从图上看东南亚位于哪两个大陆和哪两个大洋之间？（从海陆位置看，东南亚在亚洲东南部，濒临太平洋和印度洋，正处于亚洲和大洋洲，印度洋和太平洋的“十字路口”，从古至今一直是海上交通要道，马来半岛南面的马六甲海峡，是通过这个路口的咽喉，交通位置十分重要。
）1．中南半岛和马来群岛2．联系两大洲、沟通二大洋的“十字路口”[读图]读“马六甲海峡的航线”图。
教师介绍马六甲海峡。
[提问]日本把马六甲海峡为“海上生命线”，这是为什么？提示学生可参看“日本主要工业原料来源示意图”回答。
2023年东亚概述地理教案
2023年东亚概述地理教案2023年东亚概述地理教案1教学目标1.使学生正确说出东亚的人种、主要民族和人口分布特点。
2.使学生正确认识沿海和内陆的经济差异，初步形成用综合的观点分析区域特征和区域差异的能力。
初步树立正确的人地观，加深对协调人地关系的理解。
3.通过搜集各民族风土民情资料的活动，使学生提高搜集、整理地理资料及语言表达能力。
教学重点沿海和内陆的经济差异。
教学难点用综合的观点分析区域特征和区域差异。
教学媒体电视机、录像机、投影仪、投影片、东亚地形挂图。
教学过程【导入新课】上节课我布置了一个作业，请同学们搜集东亚地区各国各民族的风土民情资料，同学们准备得怎样？下面就请同学们把自己准备的内容向大家介绍一下。
学生介绍自己准备的内容。
【总结评价】刚才同学们分别介绍了东亚各民族的风土民情，如各民族的节日、不同的服饰、各民族的风俗习惯等。
同学们准备得都很好，内容丰富，形式多样，有的同学还搜集了很多图片。
讲得也很精彩。
这说明我们同学们平时很注意积累、整理地理资料，请同学们继续保持。
下面老师用另一种形式展示，让同学们亲眼看一看这些民族是如何欢度自己的节日的。
【放录像】各民族的节日。
【总结】刚才，我们看了录像，是不是有一种身临其境的感觉？利用声、像资料是积累地理资料的另一种方法，希望大家回去以后试一试。
【转折过渡】根据同学们的介绍知道了朝鲜、韩国的主要民族是朝鲜族，蒙古国是蒙古族，日本是大和民族，中国以汉族居多是个多民族国家。
虽然各民族的风俗习惯不同，但东亚各国之间的文化交流历史源远流长。
远在中国唐朝，日本曾多次派遣使者和留学生到中国学习科学、文化、艺术，中国也曾派遣使者东渡日本传播建筑和绘画艺术以及医学和宗教。
鉴真高僧东渡日本就是其中之一。
朝鲜的音乐、舞蹈在隋唐时就已传入我国。
当然，现在的交往更是密切，由于长期的交流，东亚各国的文化有许多相似的地方，但更相近的是我们都是黄色人种，大家说一说黄色人种有什么特点？学生回答。
(2021年整理)东亚概述-地理教案
东亚概述-地理教案编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（东亚概述-地理教案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为东亚概述-地理教案的全部内容。
东亚概述－地理教案东亚概述教学目标记住东亚五国的国家及首都的位置，记住主要海洋岛屿半岛的分布.知道东亚的地形特征，了解季风气候的成因和特征。
通过学习东亚五国历史文化和相互交往，以及五国存在的共同之处(人种风俗等）加深学生对东方文化的认识。
通过对东亚内部自然环境的差异(地形气候）及由此导致的人口农业工业差异的学习，使学生正确认识东亚自然环境经济发展的东西差异。
使学生学会用综合分析和比较的方法来研究有关区域的问题，提高学生分析问题解决问题的能力。
教学设计示例教学重点东亚的地理位置特点。
国家及首都主要海洋岛屿及半岛。
东亚地区季风气候显著.教学难点国家岛屿半岛海洋等地理事物的空间分布。
东亚季风气候显著.教学媒体相关挂图教案网:////>导入为了更深入的认识世界各地,便于分析和比较,按地理位置自然要素和人文要素，把世界划分为个地区。
从这儿开始就进入了分区学习。
今天首先要学习的就是我们国家所在的也是为我们大家所熟悉的地区——东亚板书一东亚．组成东亚五国（中国日本朝鲜韩国蒙古）读图读东亚的国家和地区图东亚包括那几个国家？（中国日本朝鲜韩国蒙古）.它们的首都分别叫什么？（北京东京平壤汉城乌兰巴托）看看朝鲜蒙古同中国陆地相邻的界线.学生活动：（）用彩笔描出东亚地区的范围。
(）找出东亚五国的名称及各国首都并用彩笔标记。
看看哪些国家是临海国，哪些是内陆国，哪些是半岛和群岛国家？提问把这五国归为一个地区，说明它们存在着共性。
（东亚概述）第二课时_地理教案
探讨要求：〔l〕东、西部的海陆位置对交通有何影响？ 〔2〕东、西部的地形、气候对农业有何影响？哪一局部更 适合开展耕作业？哪一局部适合开展畜牧业？
各民族的节日。 刚刚，我们看了录像，是不是有一种身临其境的感觉？利用 声、像资料是积累地理资料的另一种方法，盼望大家回去以后试 一试。 依据同学们的介绍知道了朝鲜、韩国的主要民族是朝鲜族， 蒙古国是蒙古族，日本是大和民族，中国以汉族居多是个多民族 国家。虽然各民族的风俗习惯不同，但东亚各国之间的文化沟通 历史源远流长。远在中国唐朝，日本曾屡次派遣使者和留学生到 中国学习科学、文化、艺术，中国也曾派遣使者东渡日本传播建 筑和绘画艺术以及医学和宗教。鉴真高僧东渡日本就是其中之一。 朝鲜的音乐、舞蹈在隋唐时就已传入我国。当然，此时此刻的交 往更是亲密，由于长期的沟通，东亚各国的文化有很多相像的地 方，但更相近的是我们都是黄色人种，大家说一说黄色人种有什 么特点？ 学生答复。
第1页 共4页
刚刚同学们分别介绍了东亚各民族的风土民情，如各民族的 节日、不同的服饰、各民族的风俗习惯等。同学们打算得都很好， 内容丰富，形式多样，有的同学还搜集了许多图片。讲得也很精 彩。这说明我们同学们平常很留意积累、整理地理资料，请同学 们接着保持。下面教师用另一种形式展示，让同学们亲眼看一看 这些民族是如何欢庆自己的节日的。
第3页 共4页
〔3〕总体上着，沿海和内陆经济有什么差异呢？ 学生读书、探讨、答复。 由于自然条件的差异，造成了沿海和内陆经济上的巨大差异。 东部沿海经济兴旺，而内陆地区相对较落后。但是，这并不等于 说内陆地区没有开展。内陆经济也在开展中只不过受自然条件的 限制，开展的速度比拟缓慢。也可能有一天，内陆地区的丰富资 源被开发，它的经济开展会赶上或超过沿海地区呢！ 略。
一中高中地理下学期第4周教学设计(东亚)(2021-2022学年)
通过位置、地形、气候方面分析了解东亚自然环境
ﻬ
2、地形特征
（１)多半和岛屿，海岸曲折(多港湾)东亚海岸线比较曲折，沿海有许多半岛(朝鲜半岛、山东半岛)、岛屿(日本群岛、琉球群岛、南海诸岛、台湾岛、海南岛)和边缘海（日本海、黄海、东海、南海)(2）地势西沿海多平原、丘陵。地势西高东低，许多大河从西往东注入太平洋。（3)多高原与山地丘陵,平原少 东部的半岛和岛屿上多山地和丘陵,平原面积狭小,河流短促。(下图)
东亚人口情况
5、稠密的人口分布及成因
东亚是世界上人口最稠密的地区之一，约占世界总人口的四分之一。居民绝大部分是黄色人种。民族:汉族、蒙古族、大和族、朝鲜族等
看图分析,仔细听讲
培养学生综合思维及对人地关系的认识
(1）东部沿海地区人口稠密及成因:气候温暖湿润，平原面积广大,土壤肥沃，水资源丰富,交通便利，工农业发达,所以人口稠密。
(3)影响河流(水文）：地形呈阶梯状使河流在流经阶梯之间的河段，由于具有较大的地形落差,蕴藏极为丰富的的水能资源。
（4)影响河流(水系水文）:半岛和岛屿上多丘陵山地,使河流短促,落差大,水能丰富。
（5)影响植被与含沙量(水文）:半岛和岛屿上多丘陵山地，加上气候湿润,有利林木生长,森林覆盖率高,河流含沙量小。
东亚地形及其影响
4、小组讨论东亚地形对环境的影响
(１）影响气候:我国地势西高东低,向海洋倾斜,利于（夏季风)来自海洋上湿润气流深入内地，形成丰富降水；
看图分析，小组讨论,仔细听讲
通过分析地形对环境的影响,锻炼学生的地理综合思维
ﻬ
（２）影响河流(水系）:地势西高东低使我国许多大河滚滚东流，沟通了东西交通,方便了沿海和内地的经济联系.
东亚
一、教学目标
东亚概述第二课时地理教案
东亚概述第二课时地理教案教学目标：1.了解东亚的地理位置、范围及特点。
2.掌握东亚的自然地理特征，包括地形、气候、河流等。
3.分析东亚的人文地理特点，包括人口、民族、宗教、经济等。
4.培养学生的地理素养，提高对东亚地区的认识。
教学重点：1.东亚的地理位置、范围及特点。
2.东亚的自然地理特征。
3.东亚的人文地理特点。
教学难点：1.东亚的自然地理特征的形成原因。
2.东亚的人文地理特点的相互关系。
教学过程：一、导入1.回顾上节课的内容，引导学生回顾东亚的地理位置、范围及特点。
2.提问：同学们，上节课我们学习了东亚的地理位置、范围及特点，谁能告诉我东亚的位置在哪里？它的范围包括哪些国家？二、新课讲解1.讲解东亚的自然地理特征（1）地形：以山地、丘陵为主，平原较少。
（2）气候：温带季风气候，四季分明，雨量适中。
（3）河流：主要河流有黄河、长江、珠江等，流域面积较大。
2.讲解东亚的人文地理特点（1）人口：东亚地区人口众多，约占全球人口的1/4。
（2）民族：主要有汉族、日本族、朝鲜族等。
（3）宗教：佛教、道教、伊斯兰教等在东亚地区有广泛的影响。
（4）经济：东亚地区经济发达，尤其是中国、日本、韩国等国家。
3.分析东亚的自然地理特征与人文地理特点的关系（1）地形对农业、交通、城市分布的影响。
（2）气候对农业、生活、旅游的影响。
（3）河流对经济、交通、生态环境的影响。
（4）人口、民族、宗教、经济等因素对地区发展的影响。
三、案例分析1.分析东亚地区的一个典型案例，如中国的长江流域。
2.引导学生从自然地理特征和人文地理特点两个方面进行分析。
四、课堂小结2.提问：同学们，本节课我们学习了东亚的自然地理特征和人文地理特点，谁能告诉我东亚的自然地理特征有哪些？人文地理特点又有哪些？五、课后作业1.复习本节课的内容，熟记东亚的地理位置、范围及特点。
2.结合教材，分析东亚的自然地理特征与人文地理特点的关系。
3.选择一个东亚地区的国家，了解其地理、历史、文化等方面的知识。
11东亚概述
地形对气候的影响
教学关键
总结方法应用
教学流程
环节
时间
教学内容及师生活动
环节反思
安全教育
知识梳理
练习
总结
作业
3分钟
27分钟
1.查人数
2.饮食安全
东亚概述
一、自然环境
1、位置：海陆位置和纬度位置
2、地形：地形地势特点
3、气候：气候成因
特点及分布
4、河流
教师活动：引导学生进行知识梳理，形成体系
自主学习：1、读世界亚洲地形图，明确亚洲经纬度和海陆位置，并总结概述，亚洲地形地势的特征
板
书
设
计
东亚概述
一、自然环境
1、位置
2、地形及河流
3、气候
二、人文环境
课后反思
让学生多点时间看地图册
凌源市实验中学11级地理学科
《东亚概述》教学设计
授课
时间
3月19日
星期2第1节
授课教师
白雅丽课节11
授课班级
11级5、6班
授课
类型
复习课
教材
分析
主要总结亚洲的知识梳理，通过图文转化加强学生知识的掌握
学情
分析
上学期已经研究完成本部分内容的学习，学生有一定的基础，亲自动手，绘制及找名称。锻炼其动手能力，但在绘制图过程中有可能会遇到很多问题。
学习
目标
一、知识目标：从海陆位置说明亚洲的位置
二、能力目标：能运用所学知识，分析亚洲的地形特征以及地形对河流和气候的影响
三、情感、态度、价值观目标：通过基本知识的学习，培养学生的空间观念，培养学生学好地理知识解决实际问题的志趣。注重培养学生创新精神、探究意识和研究能力等
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在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
如何把教案做到重点突出呢？下面是为大家整理的东亚概述地理教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标
使学生正确说出东亚的人种、主要民族和人口分布特点。
使学生正确认识沿海和内陆的经济差异,初步形成用综合的观点分析区域特征和区域差异的能力。
初步树立正确的人地观,加深对协调人地关系的理解。
通过搜集各民族风土民情资料的活动,使学生提高搜集、整理地理资料及语言表达能力。
教学重点
沿海和内陆的经济差异。
教学难点
用综合的观点分析区域特征和区域差异。
教学媒体
电视机、录像机、投影仪、投影片、东亚地形挂图。
教学过程
【导入新课】上节课我布置了一个作业,请同学们搜集东亚地区各国各民族的风土民情资料,同学们准备得怎样下面就请同学们把自己准备的内容向大家介绍一下。
学生介绍自己准备的内容。
【总结评价】刚才同学们分别介绍了东亚各民族的风土民情,如各民族的节日、不同的服饰、各民族的风俗习惯等。
同学们准备得都很好,内容丰富,形式多样,有的同学还搜集了很多图片。
讲得也很精彩。
这说明我们同学们平时很注意积累、整理地理资料,请同学们继续保持。
下面老师用另一种形式展示,让同学们亲眼看一看这些民族是如何欢度自己的节日的。
【放录像】各民族的节日。
【总结】刚才,我们看了录像,是不是有一种身临其境的感觉利用声、像资料是积累地理资料的另一种方法,希望大家回去以后试一试。
【转折过渡】根据同学们的介绍知道了朝鲜、韩国的主要民族是朝鲜族,蒙古国是蒙古族,日本是大和民族,中国以汉族居多是个多民族国家。
虽然各民族的风俗习惯不同,但东亚各国之间的文化交流历史源远流长。
远在中国唐朝,日本曾多次派遣使者和留学生到中国学习科学、文化、艺术,中国也曾派遣使者东渡日本传播建筑和绘画艺术以及医学和宗教。
鉴真高僧东渡日本就是其中之一。
朝鲜的音乐、舞蹈在隋唐时就已传入我国。
当然,现在的交往更是密切,由于长期的交流,东亚各国的文化有许多相似的地方,但更相近的是我们都是黄色人种,大家说一说黄色人种有什么特点
学生回答。
【启发提问】黄皮肤、黑眼睛、黑而直的头发是黄种人的`外部特征。
东亚是黄色人种的主要分布区,人口超过13亿,这些人口是否均匀地分布在东亚各地呢请同学们计算日本、蒙古人口密度,井与我国比较,看一看有什么特点能否说出东亚人口是如何分布的
学生计算、回答。
【指图总结】中国人口密度为12人/km2,日本人口密度为323人/km2,蒙古人口密度为3人/km2。
由此看来,东亚人口分布很不均匀,东部沿海地区人口稠密,而内陆地区人口稀少。
东部沿海地区也是世界人口稠密区。
【板书】
二、东亚的人种、民族、人口分布
【启发引导】东亚人口为什么分布不均匀呢为什么主要分布在东部沿海地区这与东亚自然环境有没有关系呢
学生讨论、回答。
【板书总结】
【转折过渡】自然环境上的东西差异造成东亚的人口分布极为不均,那自然环境上的东西差异,对经济有没有影响请同学们看书中“沿海与内陆的经济差异”这部分内容并讨论一下。
讨论要求:
(1)东、西部的海陆位置对交通有何影响
(2)东、西部的地形、气候对农业有何影响哪一部分更
适合发展耕作业哪一部分适合发展畜牧业
(3)总体上着,沿海和内陆经济有什么差异呢
学生读书、讨论、回答。
【出示投影列表总结】
【小结】由于自然条件的差异,造成了沿海和内陆经济上的巨大差异。
东部沿海经济发达,而内陆地区相对较落后。
但是,这并不等于说内陆地区没有发展。
内陆经济也在发展中只不过受自然条件的限制,发展的速度比较缓慢。
也可能有一天,内陆地区的丰富资源被开发,它的经济发展会赶上或超过沿海地区呢!
【布置作业】略。