作文训练学写记叙文：怎样写好一件事课件
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作文训练如何把一件事写具体ppt
吃饭的时候，我吃着自己亲手包的饺子，心里比吃了蜜糖还甜呢！呵呵！
作文中如何把一件事写具体呢？
首先要思考客观事物是怎样发展变化的， 掌握发展过程，写的时候要把实际发展 过程写完整。 其次是抓重点过程写，重点过程要详写， 一般过程要略写。 最后就是观察要仔细，要全面了解事物。
小结：
记叙文中叙事具体指记叙能清楚完整，详 略得当；描写能具体生动，这也是写作记 叙文的基本要求。把人物的经历和事物发 展变化的过程表述出来，这就是记叙。记 叙要求头绪清楚，交代明白，详略得当。
ห้องสมุดไป่ตู้
《学包饺子》
你知道吗？包饺子可不比吃饺子简单啊！下面就听我说说吧！
在寒假里的一个傍晚，我和妈妈商量着说：“今天晚上吃饺子吧，我想学 学包饺子。”妈妈满口答应了。我迫不及待的让妈妈帮我带上围裙，来到了厨 房。
只见妈妈先把切了一块儿面搓成了细长条儿，然后，又把这一条面揪成了 一个一个的小面球。这时，妈妈右手拿起擀面杖，左手拿着一个一个小面球儿， 不停地转动，不一会儿，这些小面球儿竟在妈妈的手中变成了又圆又薄的饺子 皮了，哈哈！太神奇了！
作文题目：
以“我们班里的新鲜事”为题，写一 篇记叙文。 习作要求： 1、题目的重点在“新鲜”，要写出事情不 一般化的地方； 2、事情的来龙去脉要写清楚，将经过具体 化。 3 、字数：500左右
谢谢
我拿起饺子皮，学着妈妈的样子开始包饺子。我把饺子皮放在左手，右
手用筷子夹了一些肉馅儿放在饺子皮中间。然后，我从饺子皮的中间开始捏， 顺着往右边捏到尾部，又用相同的方法，从中间顺着往左边捏，就这样，我的 第一个饺子问世了。我高兴极了，把它放在一个盖帘上，笑着对妈妈说：“我 包的饺子真难看！肚子瘪瘪的、饺子边像个鸡冠子，哈哈！真丑！”妈妈鼓励 我说：“不错了，就是肉馅太少了，下一个注意。”我听了妈妈的话，又认真 的包了起来。不一会儿，我就包了十几个饺子了。别看就十几个饺子，它们可 是奇形怪状各不相同啊！有“瘪肚子王”、有“大肚子蝈蝈”、还有“开口 笑”……呵呵！妈妈说我包的饺子是虾兵蟹将。
作文中如何把一件事写具体呢？
首先要思考客观事物是怎样发展变化的， 掌握发展过程，写的时候要把实际发展 过程写完整。 其次是抓重点过程写，重点过程要详写， 一般过程要略写。 最后就是观察要仔细，要全面了解事物。
小结：
记叙文中叙事具体指记叙能清楚完整，详 略得当；描写能具体生动，这也是写作记 叙文的基本要求。把人物的经历和事物发 展变化的过程表述出来，这就是记叙。记 叙要求头绪清楚，交代明白，详略得当。
ห้องสมุดไป่ตู้
《学包饺子》
你知道吗？包饺子可不比吃饺子简单啊！下面就听我说说吧！
在寒假里的一个傍晚，我和妈妈商量着说：“今天晚上吃饺子吧，我想学 学包饺子。”妈妈满口答应了。我迫不及待的让妈妈帮我带上围裙，来到了厨 房。
只见妈妈先把切了一块儿面搓成了细长条儿，然后，又把这一条面揪成了 一个一个的小面球。这时，妈妈右手拿起擀面杖，左手拿着一个一个小面球儿， 不停地转动，不一会儿，这些小面球儿竟在妈妈的手中变成了又圆又薄的饺子 皮了，哈哈！太神奇了！
作文题目：
以“我们班里的新鲜事”为题，写一 篇记叙文。 习作要求： 1、题目的重点在“新鲜”，要写出事情不 一般化的地方； 2、事情的来龙去脉要写清楚，将经过具体 化。 3 、字数：500左右
谢谢
我拿起饺子皮，学着妈妈的样子开始包饺子。我把饺子皮放在左手，右
手用筷子夹了一些肉馅儿放在饺子皮中间。然后，我从饺子皮的中间开始捏， 顺着往右边捏到尾部，又用相同的方法，从中间顺着往左边捏，就这样，我的 第一个饺子问世了。我高兴极了，把它放在一个盖帘上，笑着对妈妈说：“我 包的饺子真难看！肚子瘪瘪的、饺子边像个鸡冠子，哈哈！真丑！”妈妈鼓励 我说：“不错了，就是肉馅太少了，下一个注意。”我听了妈妈的话，又认真 的包了起来。不一会儿，我就包了十几个饺子了。别看就十几个饺子，它们可 是奇形怪状各不相同啊！有“瘪肚子王”、有“大肚子蝈蝈”、还有“开口 笑”……呵呵！妈妈说我包的饺子是虾兵蟹将。
如何写好一件事——记叙文写作技巧33页PPT
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 Байду номын сангаас久不会退去的余香。
如何写好一件事——记叙文写作技巧 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
训练学写记叙文：怎样写好一件事课件
怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你 真是一个混蛋！”
添加“心理描写”
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁 青，但她还是在不断地告诫自己：不 要生气！不要失态！不要骂人！最终 她实在是忍不住了，于是怒睁杏目， 用手指着他的鼻子骂道：“你真是一 个混蛋！”
添加“情境描写”
真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而 遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告 了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今 天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地 拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、 小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心 的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色 铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！ 不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了， 于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你 真是一个混蛋！”
应该怎样才能写出自己真实 而独特的感受呢？
• 首先，写作的作者要满腔热真情，只有以情驭文 才会写动人心魄的文章。
• 其次，善于抓住并刻画生活细节，在此要注意交 代清楚记叙的六要素，完整地写好一件事。
• 最后要善于“扬长避短”，所选的材料能为中心 服务。
总之，只要我们用心去感受，用情去记录，就一 定会是一份闪烁着个性色彩的“精神产品”
露出又黑又瘦的手臂，脚撑住地面，两手 撑住中门的门框，使劲往前推，这时他手 臂上的骨骼都清晰可见了，他皱紧眉头， 张开缺牙的嘴，看到这场面，谁都会震 惊。我不由自主地奔上前去和他一起推着。
车上的乘客再也无法安心地坐在车上， 都纷纷下车帮忙，司机也配合着打开发动 机，车子终于发动了起来。这时，雨变小 了，人们都沉浸在胜利的喜悦中，重新坐 到了遮风避雨的车上，却忘了感谢那位无
细节描写要领：
• 抓住特征绘肖像 • 锤炼动词绘造型 • 吻合个性绘语言 • 烘托渲染绘环境
添加“心理描写”
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁 青，但她还是在不断地告诫自己：不 要生气！不要失态！不要骂人！最终 她实在是忍不住了，于是怒睁杏目， 用手指着他的鼻子骂道：“你真是一 个混蛋！”
添加“情境描写”
真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而 遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告 了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今 天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地 拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、 小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心 的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色 铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！ 不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了， 于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你 真是一个混蛋！”
应该怎样才能写出自己真实 而独特的感受呢？
• 首先，写作的作者要满腔热真情，只有以情驭文 才会写动人心魄的文章。
• 其次，善于抓住并刻画生活细节，在此要注意交 代清楚记叙的六要素，完整地写好一件事。
• 最后要善于“扬长避短”，所选的材料能为中心 服务。
总之，只要我们用心去感受，用情去记录，就一 定会是一份闪烁着个性色彩的“精神产品”
露出又黑又瘦的手臂，脚撑住地面，两手 撑住中门的门框，使劲往前推，这时他手 臂上的骨骼都清晰可见了，他皱紧眉头， 张开缺牙的嘴，看到这场面，谁都会震 惊。我不由自主地奔上前去和他一起推着。
车上的乘客再也无法安心地坐在车上， 都纷纷下车帮忙，司机也配合着打开发动 机，车子终于发动了起来。这时，雨变小 了，人们都沉浸在胜利的喜悦中，重新坐 到了遮风避雨的车上，却忘了感谢那位无
细节描写要领：
• 抓住特征绘肖像 • 锤炼动词绘造型 • 吻合个性绘语言 • 烘托渲染绘环境
作文技法指导-《怎样写好记事作文》课件
恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要， 也增强了感染力。
三、激人兴趣，引人入胜。如《一堂有趣的自然 课》，作者开头就写道：“清脆的上课铃声刚 止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、 玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。” 马老师究竟要干什么？难道你不想看下去吗？
四、开门见山，点明题旨。如《“雷锋”来到运 动场》作文，作者开头写道：“学校十三届田 径运动会结束了。在总结会上，老师和同学们 纷纷赞扬一位不知名的‘雷锋’。”这样直截 了当，一下子把读者注意力吸引到中心思想上， 起到总领全文的作用。
什么是 细节描写？
细节描写是对事件发展和 人物的性格、肖像、心理、动 作以及环境等一些细微而又有 典型意义的情节所做的细腻、 具体的描写。
就某一位任课老师从教室门外走进课 堂到正式上课这一过程所表现出的一系列 动作进行细致描写。
人物细节描写： 外貌、语言、动作、
情态、心理
细节描写 景物细节描写： 自然环境、社会环境、
开头要漂亮；所谓结尾要“简洁明快”，就是 说结尾要干脆有力。 到“开头漂亮”的主要途径是： 一、叙述好事件的起因。如《边线》作文，开头 这样写道：“大扫除刚结束，不知哪个‘缺德鬼’ 把一小团废纸扔在五年级的走廊上。”文章的开 头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人 眼目的力量。 二、描写环境，烘托气氛。如《风》作文，作者 一开头就描写了风的猛烈：“走在路上，风要把 我吹得飘起来。”甚至“前面路口的大杨树被风 刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声……”文章 的开头交代了上学路上的
三、选择新角度，让常见的材料放出异彩。 一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教
室、操场。接触的人少，家人、老师、同学。同 学们在作文时，所叙述的事往往是常见的。常见 的材料中就没有新鲜的东西吗？不是的。只要我 们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的角度， 也会让它放出异彩。 四、打开思路，扩大视野。 有相当一部分同学思路比较狭窄，他们的目光只 注意好人好事，作文的材料老是不能扩大。如果 我们同学把观察的目光投射到整个生活里，既看 到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的 材料一定会丰富多采起来。
初中作文训练：怎样写好一件事..ppt课件
• 3、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反 映人物内心世界的动作进行概要或细致的描写 。
精选ppt课件
27
• 此类描写比较常见的失误：
• 1、不明白动作描写的目的，对人物的动作不加选 择与取舍。
• 2、对人物缺乏细致的观察，动作描写与人物身份 的年龄、性格不符。
• 3、动作描写不准确，不具体，不形象，词汇贫乏 ，语言表述力差。
精选ppt课件
25
①行动描写
• 行动描写：让人物自己来表现自己。写人物 的行动应该借助情节的发展、矛盾冲突的展开而 进行。
精选ppt课件
26
• 动作描写是通过人物的行动来刻画人物的 方法，是塑造人物，揭示人物性格的重要手段 。
• 在动作描写时要注意：
• 1、不是人物的所有动作都有描写的必要。
• 2、动作描写的目的，不只是为了表现人物做了 什么，更重要的是通过人物动作来刻画人物形 象。
• 根据题目，选定了某件事后，你就要 对这件事进行认真地回忆，并仔细琢 磨，反复思考，挖掘出这件事中含有 的趣味点，意义或生活哲理，或找出 它闪光的地方。
• 本文记事内容已经确定，但其中的意 义却还可以挖掘。
精选ppt课件
4
完整叙事
• 要交代清楚时间、地点、人物、事情的起 因、经过和结果，让读者明白文章写的是 什么人，在什么时候，什么地方发生了怎 样的事以及事件的过程等。
•
我们在描写人物语言的时候就应该抓住人物的身
份、地位、年龄、性格去写作，否则就会很不谐调。
语言表达一定要得体。
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33
香烟在哪里
• “磊磊，好磊磊，快告诉爸爸嘛，香烟藏在什么 地方。”
• “不，妈妈不让。” • “磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一下子就
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27
• 此类描写比较常见的失误：
• 1、不明白动作描写的目的，对人物的动作不加选 择与取舍。
• 2、对人物缺乏细致的观察，动作描写与人物身份 的年龄、性格不符。
• 3、动作描写不准确，不具体，不形象，词汇贫乏 ，语言表述力差。
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25
①行动描写
• 行动描写：让人物自己来表现自己。写人物 的行动应该借助情节的发展、矛盾冲突的展开而 进行。
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26
• 动作描写是通过人物的行动来刻画人物的 方法，是塑造人物，揭示人物性格的重要手段 。
• 在动作描写时要注意：
• 1、不是人物的所有动作都有描写的必要。
• 2、动作描写的目的，不只是为了表现人物做了 什么，更重要的是通过人物动作来刻画人物形 象。
• 根据题目，选定了某件事后，你就要 对这件事进行认真地回忆，并仔细琢 磨，反复思考，挖掘出这件事中含有 的趣味点，意义或生活哲理，或找出 它闪光的地方。
• 本文记事内容已经确定，但其中的意 义却还可以挖掘。
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4
完整叙事
• 要交代清楚时间、地点、人物、事情的起 因、经过和结果，让读者明白文章写的是 什么人，在什么时候，什么地方发生了怎 样的事以及事件的过程等。
•
我们在描写人物语言的时候就应该抓住人物的身
份、地位、年龄、性格去写作，否则就会很不谐调。
语言表达一定要得体。
精选ppt课件
33
香烟在哪里
• “磊磊，好磊磊，快告诉爸爸嘛，香烟藏在什么 地方。”
• “不，妈妈不让。” • “磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一下子就
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写事离不开写人，在记事过程中， 一定要把人物的语言、神态、动
作、心理活动等写细致，写逼真，
这样才能表达出人物的思想品质，才 能更好地表达这件事所包含的意义， 即文章的中心思想。
细节描写要领：
• 抓住特征绘肖像 • 锤炼动词绘造型 • 吻合个性绘语言 • 烘托渲染绘环境
严厉的爸爸
• 当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上 不起床的毛病。每天早晨醒来，看到阳光照到玻 璃窗上了，我的心里就是一阵愁：已经这么晚了 ，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再到学校去 ，准又是一进教室被罚站在门边。同学们的眼光 ，会一个个向你投过来，我虽然很懒惰，却也知 道害羞呀!所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的 心情，奔向学校去。最糟的是爸爸不许小孩子上 学乘车的，他不管你晚不晚。
小
结
充实、细致的描写可以使文章： • 从枯燥走向生动； • 从模糊走向真实； • 从平淡走向深刻。
详略得当
记事中要围绕中心，抓住 重点，不要面面俱到。重点部 分（一般指事情发展高潮处） 要详写，写具体，写详尽，给 读者以深刻的印象。
巩固练习
扩写：妈妈给我送牛奶 添加“动作描写” 妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到 我的桌旁，给我送来了一杯牛奶。
完整叙事
要交代清楚时间、地点、
人物、事情的起因、经过和结 果，让读者明白文章写的是什么人，
在什么时候，什么地方发生了怎样 的事以及事件的过程等。
环境渲染
必须把事情发生的环境写清楚。 因为任何事情总是在一定的环境中 发生、发展的。环境写好了，写出
特点来，还能渲染气氛，表达感
情，使文章更生动。
生动描写
焦急地望着车来的方向。好一会， 车来了。我以为司机会把车靠近点， 谁料车竟然停在十几米外。 我一开始还有点疑惑，后来那 车过了好久也没动静，才明白过来 车已经抛锚了。我想，这车可能熄 灭了吧，要是有人在后面推一下， 可能就发动起来，可这么大的雨， 谁愿意去推呢？还没等我反应过来， 我身边的老人已经冒着大雨跑了过 去。他卷起那湿透了的袖管，
－：
添加“语言”
妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到 我的桌旁，说：“孩子，写了这么长 时间的作业，也该渴了吧？我给你送 来了一杯牛奶，赶快趁热喝了吧。
－：
作文训练 怎样写好一件事
记一次（_）的拔河比赛
作文框架
时间： 地点： 环境 天气 校园景物 赛前气氛
拔 河 比 赛
人物：
参赛者 啦啦队 组织者 老 师
细节描写示例（三）
把握外貌描写
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很 瘦，穿得也很差。
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？ ③穿得有多“差”？ 我看见一个小姑娘，只有八九岁光景， 瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发 很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双 草鞋。
细节描写综合示例（一）
今天，我刚到学校就看见王老师站 在教室门口。我感到很害怕，心里像十 五只水桶——七上八下。我连忙走进教 室，不一会，王老师也进来了。我的心 跳得更厉害了。我很担心会有什么事发 生，其他同学也一样。我们关注着老师 的一举一动。
今天，我来到学校，一眼看见了王老师，他 正站在教室的门口。我心中惊呼着，快步溜进教 室，小心谨慎，生怕出一点错。再看看周围的同 学，一个个神色不宁，似乎在等待着一件极不幸 的事情爆发。 一会儿，语文早读开始了。李晓在前面领读， 我偷偷瞥了王老师一眼，只见王老师慢慢踱到教 室后面的板报前。他一走过去，全班同学一下全 回过头去，口里虽然仍旧在读语文，那只不过是 做做样子罢了，心里像绷紧了的弦，说不定什么 时候就要断的！我们的注意力都集中在王老师的 一举一动上。过了好一会，他转过身来，我们的 头“呼啦”一下子，又都转了过来.
你读完上文后，有何感觉呢？ 这篇文章为什么会如此感染我们呢？ 细心的同学一定会发现这篇文章所叙 述的都是自己亲身的生活经历， 所抒 发的都是真实的情感，都具有作者鲜 明的个性风采，“文贵情真”，正因 为这样才感染了每一位读者。
例文二
•
第一次心碎
心动无痕，心碎却有声，那是一种宛 如玻璃打碎在地上的声音。原来心碎的感 觉，是这样令人难以释怀，第一次心碎， 让我感受到了人间的冷暖。（写法点评： 开篇点题，心碎的感觉令人难以释怀。设 立悬念。） • 那是冬至的傍晚，路上的行人都赶着 回家吃饭，我与朋友走在街上，遇见了一 对老夫妻，这对老夫妻衣着朴素，身穿蓝 色土布做成的衣服，上边似乎还有些尘土 ，
• 好像从乡下进城的农民吧。她焦急地拉着我 和我的朋友说：“小同学，我们是进城来看 我儿子的，可却不知道儿子在哪，我们身上 的钱也没有了，我们都一天没吃饭了，你看 ，能否请我们吃个饭？”（写法点评：交代 故事的起因--路遇求助的老夫妻） • “不好意思，我忘带钱了。”朋友 首先打破沉默许久的寂静。我在那犹豫不定 ，我身上只有要还给父母的十元钱，若帮助 了他们，我回家无法交差，不帮助我又于心 不忍看着她那真诚的眼神中夹杂着一丝乞求 ，我便答应了。没走几步，它们就停滞不前 了，原来有一个小摊上卖面条。那个老爷爷 似乎很急切，说：“来一份面条。”
私的老人。 “三人行，必有我师”，我望着老人 在雨中渐渐消失的背影，心想：他不也是 我的老师吗？正是他，又给我上了一堂人 生课。他让我懂得，个人的力量虽然微薄， 但当他人需要的时候，当社会需要的时候， 就应该无私地奉献。 我默默地在心中感谢这位无私奉献 的老人，感谢这位用行动为人们作出榜 样的老师。
• 爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外 面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后 还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗， 被宋妈抱上了洋车——第一次花钱坐车去上学。 • 我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地 哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条 鼓起来的鞭痕，是红的，而且发着热。我把裤脚 向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我最怕 被同学耻笑。 • 虽然迟到了，但是老师并没有罚我站，这是 因为下雨天可以原谅的缘故。
细节描写综合示例（二）
扩写：她骂他混蛋。
1.尽你最大的努力，将这句话的内 容充实起来。 2.运用你的想象，可恰当地添加动 作、表情、神态、语言、心理、场 景等。
添加“语言描写” • 她骂他道：“你真是一个混蛋！”
添加“动作描写” • 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一 个混蛋！” 添加“肖像描写” • 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是 怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你 真是一个混蛋！”
添加“心理描写”
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁 青，但她还是在不断地告诫自己：不 要生气！不要失态！不要骂人！最终 她实在是忍不住了，于是怒睁杏目， 用手指着他的鼻子骂道：“你真是一 个混蛋！”
添加“情境描写”
真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而 遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告 了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今 天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地 拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、 小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心 的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色 铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！ 不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了， 于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你 真是一个混蛋！”
• 那天晚上我闷在被子里大哭了一场，如果 有一天我经历老夫妻一样的遭遇，如果我 是他们，那不是要承受一次次被拒绝的打 击，一道道犀利的目光，一个个鄙夷的眼 神……我无法想象那会是一个怎样的境地 ，但是，我的心真的碎了，不知是在为那 对老夫妻而叫冤，还是因被人误解而难过 ，我只知道，那是我第一次心碎，一句句 话仿佛一根根针插进我的心里，很疼很难 受。（写法点评：心理描写真实细腻，比 喻运用恰当）
外貌 神态 动作 心理
事件：
起因：为什么比赛？ 经过：比赛过程如何？ 结果：输赢？同学反映？
榜 样
那个星期天，我还是像往常一样到浦 西上计算机课。 夏日的晴空突然大变，乌云密布， 雷电交加，大雨“哗”地浇下来。我连 忙躲进一个候车亭。我身旁有一位六七 十岁的老人，他看着瓢泼的大雨，眼睛 眯成一条缝，对我说：“这天气可糟透 了。”“是啊。“我应付地答道，心想： 车怎么还不来？雨什么时候能停呢？我
• 等一下，妈妈进来了。她看我还没有起床， 吓了一跳，催促着我，但是我皱紧了眉头， 低声向妈哀求说：“妈，今天晚了，我就不 去上学了吧?” • 妈妈就是做不了爸爸的主意，当她转身 出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站在 床前来，瞪着我：“怎么还不起来，快起!快 起!”“晚了!爸!”我硬着头皮说。“晚了也得去 ，怎么可以逃学!起!”一个字的命令最可怕， 但是我怎么啦?居然有勇气不挪窝。爸气极了 ，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出 来了。爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸 子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻 咻的声音，我挨打了!
读书声音也一下子“洪亮”起来了。我 不禁为我们的动作如此整齐而感到好笑。王 老师走到前面来了，使劲盯着我们，像要从 我们每个人的脸上找到什么答案。我急忙用 书挡住了脸。过了一会儿，我又悄悄地把书 本放低一点儿，只见他慢慢走到门外，然后 站定了。透过玻璃窗，看见他正皱着眉头， 像在苦苦思索着什么。再看看同学们，他们 和我一样，心绪惊疑不定，互相望着，不知 怎样是好。
露出又黑又瘦的手臂，脚撑住地面， 两手撑住中门的门框，使劲往前推，这 时他手臂上的骨骼都清晰可见了，他皱 紧眉头，张开缺牙的嘴，看到这场面， 谁都会震惊。我不由自主地奔上前去和 他一起推着。 车上的乘客再也无法安心地坐在车上， 都纷纷下车帮忙，司机也配合着打开发动 机，车子终于发动了起来。这时，雨变小 了，人们都沉浸在胜利的喜悦中，重新坐 到了遮风避雨的车上，却忘了感谢那位无
• 老师叫我们先静默再读书。坐直身子，手背在身 后，闭上眼睛，静静地想五分钟。老师说：想想 看，你是不是听爸妈和老师的话?昨天的功课有没 有做好?今天的功课全带来了吗?早晨跟爸妈有礼 貌地告别了吗?……我听到这儿，鼻子抽搭了一大 下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来 。 • 正在静默的当中，我的肩头被拍了一下，急 忙地睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。他 用眼势告诉我，叫我向教室的窗外看去，我猛一 转过头，是爸爸那瘦高的影子!
作、心理活动等写细致，写逼真，
这样才能表达出人物的思想品质，才 能更好地表达这件事所包含的意义， 即文章的中心思想。
细节描写要领：
• 抓住特征绘肖像 • 锤炼动词绘造型 • 吻合个性绘语言 • 烘托渲染绘环境
严厉的爸爸
• 当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上 不起床的毛病。每天早晨醒来，看到阳光照到玻 璃窗上了，我的心里就是一阵愁：已经这么晚了 ，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再到学校去 ，准又是一进教室被罚站在门边。同学们的眼光 ，会一个个向你投过来，我虽然很懒惰，却也知 道害羞呀!所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的 心情，奔向学校去。最糟的是爸爸不许小孩子上 学乘车的，他不管你晚不晚。
小
结
充实、细致的描写可以使文章： • 从枯燥走向生动； • 从模糊走向真实； • 从平淡走向深刻。
详略得当
记事中要围绕中心，抓住 重点，不要面面俱到。重点部 分（一般指事情发展高潮处） 要详写，写具体，写详尽，给 读者以深刻的印象。
巩固练习
扩写：妈妈给我送牛奶 添加“动作描写” 妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到 我的桌旁，给我送来了一杯牛奶。
完整叙事
要交代清楚时间、地点、
人物、事情的起因、经过和结 果，让读者明白文章写的是什么人，
在什么时候，什么地方发生了怎样 的事以及事件的过程等。
环境渲染
必须把事情发生的环境写清楚。 因为任何事情总是在一定的环境中 发生、发展的。环境写好了，写出
特点来，还能渲染气氛，表达感
情，使文章更生动。
生动描写
焦急地望着车来的方向。好一会， 车来了。我以为司机会把车靠近点， 谁料车竟然停在十几米外。 我一开始还有点疑惑，后来那 车过了好久也没动静，才明白过来 车已经抛锚了。我想，这车可能熄 灭了吧，要是有人在后面推一下， 可能就发动起来，可这么大的雨， 谁愿意去推呢？还没等我反应过来， 我身边的老人已经冒着大雨跑了过 去。他卷起那湿透了的袖管，
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添加“语言”
妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到 我的桌旁，说：“孩子，写了这么长 时间的作业，也该渴了吧？我给你送 来了一杯牛奶，赶快趁热喝了吧。
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作文训练 怎样写好一件事
记一次（_）的拔河比赛
作文框架
时间： 地点： 环境 天气 校园景物 赛前气氛
拔 河 比 赛
人物：
参赛者 啦啦队 组织者 老 师
细节描写示例（三）
把握外貌描写
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很 瘦，穿得也很差。
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？ ③穿得有多“差”？ 我看见一个小姑娘，只有八九岁光景， 瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发 很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双 草鞋。
细节描写综合示例（一）
今天，我刚到学校就看见王老师站 在教室门口。我感到很害怕，心里像十 五只水桶——七上八下。我连忙走进教 室，不一会，王老师也进来了。我的心 跳得更厉害了。我很担心会有什么事发 生，其他同学也一样。我们关注着老师 的一举一动。
今天，我来到学校，一眼看见了王老师，他 正站在教室的门口。我心中惊呼着，快步溜进教 室，小心谨慎，生怕出一点错。再看看周围的同 学，一个个神色不宁，似乎在等待着一件极不幸 的事情爆发。 一会儿，语文早读开始了。李晓在前面领读， 我偷偷瞥了王老师一眼，只见王老师慢慢踱到教 室后面的板报前。他一走过去，全班同学一下全 回过头去，口里虽然仍旧在读语文，那只不过是 做做样子罢了，心里像绷紧了的弦，说不定什么 时候就要断的！我们的注意力都集中在王老师的 一举一动上。过了好一会，他转过身来，我们的 头“呼啦”一下子，又都转了过来.
你读完上文后，有何感觉呢？ 这篇文章为什么会如此感染我们呢？ 细心的同学一定会发现这篇文章所叙 述的都是自己亲身的生活经历， 所抒 发的都是真实的情感，都具有作者鲜 明的个性风采，“文贵情真”，正因 为这样才感染了每一位读者。
例文二
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第一次心碎
心动无痕，心碎却有声，那是一种宛 如玻璃打碎在地上的声音。原来心碎的感 觉，是这样令人难以释怀，第一次心碎， 让我感受到了人间的冷暖。（写法点评： 开篇点题，心碎的感觉令人难以释怀。设 立悬念。） • 那是冬至的傍晚，路上的行人都赶着 回家吃饭，我与朋友走在街上，遇见了一 对老夫妻，这对老夫妻衣着朴素，身穿蓝 色土布做成的衣服，上边似乎还有些尘土 ，
• 好像从乡下进城的农民吧。她焦急地拉着我 和我的朋友说：“小同学，我们是进城来看 我儿子的，可却不知道儿子在哪，我们身上 的钱也没有了，我们都一天没吃饭了，你看 ，能否请我们吃个饭？”（写法点评：交代 故事的起因--路遇求助的老夫妻） • “不好意思，我忘带钱了。”朋友 首先打破沉默许久的寂静。我在那犹豫不定 ，我身上只有要还给父母的十元钱，若帮助 了他们，我回家无法交差，不帮助我又于心 不忍看着她那真诚的眼神中夹杂着一丝乞求 ，我便答应了。没走几步，它们就停滞不前 了，原来有一个小摊上卖面条。那个老爷爷 似乎很急切，说：“来一份面条。”
私的老人。 “三人行，必有我师”，我望着老人 在雨中渐渐消失的背影，心想：他不也是 我的老师吗？正是他，又给我上了一堂人 生课。他让我懂得，个人的力量虽然微薄， 但当他人需要的时候，当社会需要的时候， 就应该无私地奉献。 我默默地在心中感谢这位无私奉献 的老人，感谢这位用行动为人们作出榜 样的老师。
• 爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外 面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后 还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗， 被宋妈抱上了洋车——第一次花钱坐车去上学。 • 我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地 哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条 鼓起来的鞭痕，是红的，而且发着热。我把裤脚 向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我最怕 被同学耻笑。 • 虽然迟到了，但是老师并没有罚我站，这是 因为下雨天可以原谅的缘故。
细节描写综合示例（二）
扩写：她骂他混蛋。
1.尽你最大的努力，将这句话的内 容充实起来。 2.运用你的想象，可恰当地添加动 作、表情、神态、语言、心理、场 景等。
添加“语言描写” • 她骂他道：“你真是一个混蛋！”
添加“动作描写” • 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一 个混蛋！” 添加“肖像描写” • 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是 怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你 真是一个混蛋！”
添加“心理描写”
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁 青，但她还是在不断地告诫自己：不 要生气！不要失态！不要骂人！最终 她实在是忍不住了，于是怒睁杏目， 用手指着他的鼻子骂道：“你真是一 个混蛋！”
添加“情境描写”
真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而 遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告 了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今 天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地 拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、 小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心 的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色 铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！ 不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了， 于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你 真是一个混蛋！”
• 那天晚上我闷在被子里大哭了一场，如果 有一天我经历老夫妻一样的遭遇，如果我 是他们，那不是要承受一次次被拒绝的打 击，一道道犀利的目光，一个个鄙夷的眼 神……我无法想象那会是一个怎样的境地 ，但是，我的心真的碎了，不知是在为那 对老夫妻而叫冤，还是因被人误解而难过 ，我只知道，那是我第一次心碎，一句句 话仿佛一根根针插进我的心里，很疼很难 受。（写法点评：心理描写真实细腻，比 喻运用恰当）
外貌 神态 动作 心理
事件：
起因：为什么比赛？ 经过：比赛过程如何？ 结果：输赢？同学反映？
榜 样
那个星期天，我还是像往常一样到浦 西上计算机课。 夏日的晴空突然大变，乌云密布， 雷电交加，大雨“哗”地浇下来。我连 忙躲进一个候车亭。我身旁有一位六七 十岁的老人，他看着瓢泼的大雨，眼睛 眯成一条缝，对我说：“这天气可糟透 了。”“是啊。“我应付地答道，心想： 车怎么还不来？雨什么时候能停呢？我
• 等一下，妈妈进来了。她看我还没有起床， 吓了一跳，催促着我，但是我皱紧了眉头， 低声向妈哀求说：“妈，今天晚了，我就不 去上学了吧?” • 妈妈就是做不了爸爸的主意，当她转身 出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站在 床前来，瞪着我：“怎么还不起来，快起!快 起!”“晚了!爸!”我硬着头皮说。“晚了也得去 ，怎么可以逃学!起!”一个字的命令最可怕， 但是我怎么啦?居然有勇气不挪窝。爸气极了 ，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出 来了。爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸 子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻 咻的声音，我挨打了!
读书声音也一下子“洪亮”起来了。我 不禁为我们的动作如此整齐而感到好笑。王 老师走到前面来了，使劲盯着我们，像要从 我们每个人的脸上找到什么答案。我急忙用 书挡住了脸。过了一会儿，我又悄悄地把书 本放低一点儿，只见他慢慢走到门外，然后 站定了。透过玻璃窗，看见他正皱着眉头， 像在苦苦思索着什么。再看看同学们，他们 和我一样，心绪惊疑不定，互相望着，不知 怎样是好。
露出又黑又瘦的手臂，脚撑住地面， 两手撑住中门的门框，使劲往前推，这 时他手臂上的骨骼都清晰可见了，他皱 紧眉头，张开缺牙的嘴，看到这场面， 谁都会震惊。我不由自主地奔上前去和 他一起推着。 车上的乘客再也无法安心地坐在车上， 都纷纷下车帮忙，司机也配合着打开发动 机，车子终于发动了起来。这时，雨变小 了，人们都沉浸在胜利的喜悦中，重新坐 到了遮风避雨的车上，却忘了感谢那位无
• 老师叫我们先静默再读书。坐直身子，手背在身 后，闭上眼睛，静静地想五分钟。老师说：想想 看，你是不是听爸妈和老师的话?昨天的功课有没 有做好?今天的功课全带来了吗?早晨跟爸妈有礼 貌地告别了吗?……我听到这儿，鼻子抽搭了一大 下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来 。 • 正在静默的当中，我的肩头被拍了一下，急 忙地睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。他 用眼势告诉我，叫我向教室的窗外看去，我猛一 转过头，是爸爸那瘦高的影子!