六年级“阅读之星”评比活动方案
阅读之星评选活动方案5篇
阅读之星评比活动方案5篇阅读之星评比活动方案篇1一、引导思想：围绕今年全省中小学校培育和弘扬以爱国主义为核心的民族精神教育的主题“我在祖国怀抱中成长”，以欢快阅读为主题，结合“书香学校”创建活动，组织同学开展读书活动及争当“阅读之星”活动。
旨在积极提倡读书学习的文明风尚，培育同学勤奋读书、欢快读书，养成爱读书、会读书、读好书的良好习惯，提高同学审美情趣和人文底蕴，并具备良好的个性和品质，拥有欢快积极的人生，构建温馨和谐的育人环境。
二、活动目标：1、通过开展读书活动，老师、同学、家长共同参加，进一步激发我校同学读书求知的热诚，优化学校文化环境，促进同学全面进展，营造和谐学校。
2、通过争当“阅读之星”“书香班级”“书香家庭”活动，让同学了解古往今来国内外的重点事件、社会风貌、文化名人等，加强社会责任感，更好地关注社会、融入社会、服务社会。
3、通过引导同学订立读书计划，培育同学读书的习惯，提高同学的读书本领、赏识本领。
开启思维，拓展同学的学问面提高同学的内在素养与修养。
4、丰富同学的课余生活，净化同学的精神世界，让同学在活动中体验到读书给自身带来的欢快。
三、活动主题：沐浴书香，健康成长四、读书节吉祥物：小蜜蜂“笑笑”五、活动时间：20xx年5月——6月中旬六、活动内容和实在布置（一）宣扬发动阶段：营造良好的读书氛围，让整个学校充足浓烈的书香味。
（第13周）1、读书节开幕a阅读节倡议书b宣读活动方案2、赠书活动。
提倡同学把书从家里拿到学校，以便相互借阅，形成“好书大家读”的`氛围。
3、各班级出好“沐浴书香，健康成长”的主题黑板报。
（二）活动开展阶段：（14周——17周）1、征集班级读书口号，收集读书名言。
各班组织同学打开讨论，征集一个班级读书口号，收集三条读书名言。
2、分班级向同学推举书目，班主任认真抓好课前两分钟活动，对同学进行好书介绍。
分班进行读书比赛，要求人人参加读书活动，读好书，做好读书笔记。
读书笔记紧要是摘录好词佳句，发表感悟，评论书籍内容等。
阅读之星评比方案
阅读之星评比方案一、背景介绍近年来，随着社交媒体的兴起和智能手机的普及，越来越多的人选择了碎片化阅读，很少有机会深度阅读。
为了促进人们重新培养起深度阅读的习惯，我们决定举办一场“阅读之星”评比活动，旨在鼓励和表彰那些在阅读方面有突出表现的同学。
二、评比内容“阅读之星”评比活动主要评比以下方面：1.阅读时间：参赛者需提供自己的阅读时间统计表，包括每周阅读的小时数、阅读的书籍数量等。
2.阅读书单：参赛者需提供自己的阅读书单，包括已读和计划读的书籍清单，以及对每本书的评价和总结。
3.阅读笔记：参赛者需提供自己的阅读笔记，包括摘录的重点句子、个人感悟和思考等内容。
三、评选标准评选阅读之星的标准主要包括以下几个方面：1.阅读时间：参赛者的阅读时间要达到一定的标准，比如每周至少阅读10小时。
2.阅读书单：参赛者的阅读书单要包含多种类型的书籍，涵盖文学、科学、历史、社会等多个领域。
3.阅读品质：参赛者的阅读书单要包含一定数量的经典著作，以及对这些书籍的深入理解和思考。
4.阅读笔记：参赛者的阅读笔记要具有一定的深度和广度，能够展示参赛者对书籍内容的理解和思考。
四、评比流程评比流程如下：1.报名参赛：参赛者需填写报名表格，包括个人信息、阅读时间统计表、阅读书单和阅读笔记等内容。
2.初步筛选：根据报名表格的内容，评委会对参赛者进行初步筛选，确定入围名单。
3.现场答辩：入围的参赛者需进行现场答辩，展示自己的阅读成果和阅读笔记，并回答评委的提问。
4.综合评分：评委会根据参赛者的阅读时间、阅读书单、阅读笔记和答辩表现等综合评分，确定获奖名单。
5.颁奖典礼：评选结果将在颁奖典礼上公布，并为获奖者颁发奖项和证书。
五、奖项设置根据参赛者的综合评分，设置以下奖项：•一等奖：1名。
•二等奖：3名。
•三等奖：5名。
•优秀奖：10名。
六、奖励措施评选获奖的参赛者将获得以下奖励：1.现金奖励：一等奖10000元，二等奖5000元，三等奖3000元。
“阅读之星”活动方案
顺德养正西山学校
争当“阅读之星”活动方案
顺德养正西山学校教务处
一、活动宗旨
为创建书香校园，让学生在多姿多彩的阅读活动中能有更多的收获，让他们真正走入阅读世界，熏染浓浓的书香，我校特举行了此次‚争当‘阅读之星’活动‛。
二、活动主题
阅读快乐，快乐阅读
三、活动对象
全体师生
四、评选要求：
评选阅读之星活动必须达到四个要求：
1、要有一定的课外阅读量；（占总分的15％）
2、要有浓厚的课外阅读兴趣；（占总分的25％）
3、要有较好的阅读习惯，如：有每天读书的习惯，有写读后感或书评等习惯；（占总分的35％）
4、学生要做读书笔记、心得或读书卡。
（占总分的25％）附件：
- 1 -
五、阅读之星评价方案
顺德养正西山学校阅读之星评价表
班级_______ 姓名：______ 附注：1、每项评判依据分五等，每等5分；2、教师可在给定的评分范围内就其阅读情况进行合理评分；3、评分必须公正、客观；4、在市区级阅读比赛中取得突出成绩或阅读内容广泛、有个人阅读倾向可在‚课外阅读兴趣‛栏酌情加分。
- 2 -。
读书之星评选方案
读书之星评选方案一、背景与目的在当今社会中，阅读被认为是一种重要的能力和习惯，对于个人的学术和职业发展有着积极的影响。
因此，为了鼓励和表彰阅读的重要性，我们将举办“读书之星评选活动”。
此次评选活动旨在：1. 增强学生的阅读兴趣和能力，培养良好的阅读习惯；2. 激发学生对于不同题材和文学类别的探索和掌握；3. 帮助学生选取优秀作品并进行评析，提高学生的思辨和分析能力；4. 表彰优秀读书者，激发更多学生参与阅读。
二、评选方式1. 参评对象本次评选活动面向全校学生开放，包括小学、初中和高中的各个年级。
2. 评选条件参评者需在评选活动期间内阅读指定的图书作品，并撰写读后感或书评。
参评作品要求主题积极向上，内容健康正面。
3. 评选流程（1）宣传阶段通过校内广播、班级会议、校刊等多种途径宣传评选活动，向全校师生推广本次活动，鼓励积极参与。
（2）参评报名学生在规定时间内向班主任报名参加评选活动，并提交个人基本信息。
（3）图书借阅学生凭借参评身份证明和借阅卡到学校图书馆借阅指定图书作品。
图书馆会根据学生借阅需求增加相应数量的图书。
（4）读后感提交学生需在规定时间内完成指定的图书阅读，并撰写个人的读后感或书评。
书评要求条理清晰，能够准确表达个人的认知和感受。
（5）评选与筛选评委会将根据学生提交的读后感或书评进行评选和筛选，评选出优秀的读书之星候选人。
（6）展示与表彰评选结果将在学校内进行公示，并与校内其他阅读相关活动相结合，展示优秀读书之星的作品和阅读心得。
同时，校方将颁发奖品和证书给予获奖者以示鼓励。
三、奖项设置本次评选活动将设置以下奖项：1. 优秀读书之星奖（根据评选结果确定人数），奖励获奖证书和精美奖品；2. 阅读之星创作奖（少数人获奖），奖励获奖证书和图书卡。
四、活动影响与收益本次评选活动的开展将对学生的阅读兴趣和能力产生积极的影响：1. 增强了学生对阅读的重视和热爱，促进了读书的主动性；2. 营造了浓厚的阅读氛围，激发了师生之间的阅读交流和分享；3. 通过评选活动，发现和鼓励了更多的阅读之星，为他们提供了展示和交流的平台；4. 提升了学生的阅读能力和文化素养，促进了全面发展。
阅读之星活动策划方案
阅读之星活动策划方案一、活动背景分析阅读是人们获取知识和提高自身素养的重要途径，而阅读习惯的养成往往需要从小培养。
然而，随着互联网的普及和社交媒体的兴起，越来越多的人开始远离传统的纸质书籍，对阅读产生了抵触情绪。
为了鼓励大众重视阅读，养成良好的阅读习惯，本次策划了“阅读之星”活动。
二、活动目标1. 提升公众对阅读的认识和重视程度。
2. 培养大众的阅读兴趣和阅读习惯。
3. 扩大图书馆的影响力，增加读者数量和借书量。
三、活动内容1. 阅读推广计划1.1 设立“我的阅读之星”评选活动，邀请参赛者撰写自己最喜欢的一本书的读后感，并结合个人阅读体验谈谈对阅读的理解和感悟。
评委团将评选出若干优秀作品，并在图书馆内展示，同时发放相关奖品。
1.2 在图书馆和周边建立阅读室，呈现书籍的主题和作者介绍，提供各类图书参观和借阅。
1.3 特别邀请知名作家、学者、艺术家举办一系列讲座、读书分享会，与读者互动，分享自己的读书心得。
2. 阅读活动周2.1 设立阅读活动周，期间图书馆开展一系列丰富多彩的活动，包括阅读讲座、图书捐赠、阅读推广展览等，吸引公众参与。
2.2 设立“我最喜欢的书”评选，鼓励读者推荐自己最喜欢的书籍，并分享读后感。
评选出的优秀书籍将组织阅读分享会，与读者进行互动交流。
2.3 组织大规模的阅读活动，如“一起读书”、“借书送书”等，鼓励读者相互借阅书籍，分享阅读体验，让阅读成为社交和交流的方式。
3. 阅读推广媒体合作3.1 与相关出版社、书店、阅读平台等合作，定期开展图书展销活动，为读者提供丰富多样的图书选择。
3.2 邀请媒体合作进行活动宣传，包括报纸、杂志、电视、网络媒体等，提高活动的知名度和参与度。
四、活动推广1. 利用社交媒体进行线上宣传，包括微博、微信公众号等，发布活动信息、优秀读者作品和参与讲座的通知。
2. 建立宣传活动的官方网站和APP，提供活动信息、在线借书、阅读排行榜等功能，吸引更多读者参与。
小学“阅读之星”评选活动方案
小学“阅读之星”评选活动方案一、活动目的和意义本次评选活动旨在鼓励小学生培养阅读惯，提高阅读能力，同时激发他们对阅读的兴趣和热爱，为他们展示阅读的重要性和价值。
二、活动主题和时间主题"阅读之星"时间本次活动将于每周一举行，持续时间为一学期。
三、活动内容和形式内容1. 参与对象：小学一至六年级的学生。
2. 活动方式：- 按班级为单位，每周选出一名"阅读之星"。
- 学生可以自由选择阅读的书籍，包括故事书、百科全书、诗歌等各类书籍。
- 每位参赛学生需要根据自己阅读的书籍撰写一篇简短的读书心得，并在班级内分享。
- 班级教师和同学将根据学生的阅读情况、读书心得以及分享表现综合评选出每周的"阅读之星"。
形式1. 开展竞赛：每周评选出的"阅读之星"将得到相应奖励，并被贴上"阅读之星"的头衔。
2. 丰富奖品：每学期末，将根据全学期的评选结果，评选出年度的"阅读之星"，并给予丰厚的奖品和奖状。
四、活动宣传和参与宣传1. 学校内部宣传：通过学校公告栏、班级布告栏、电子屏幕等方式宣传活动相关信息。
2. 家校合作宣传：通过家长会、家长通讯等渠道向家长宣传本次活动，鼓励家长与孩子一同参与。
参与1. 学生参与：鼓励学生主动参与活动，培养他们的阅读兴趣和能力。
2. 教师参与：班级教师将负责指导学生的阅读、引导他们撰写读书心得，并组织分享和评选工作。
3. 家长参与：家长可以在家中积极参与孩子的阅读活动，与孩子一同分享阅读心得。
五、总结和展望通过本次评选活动，希望能够有效激发小学生的阅读热情，提高他们的阅读能力和素养。
未来，我们将进一步完善活动细节，不断优化评选机制，为小学生打造更丰富、更有意义的阅读活动。
阅读之星评比方案15篇
阅读之星评比方案15篇阅读之星评比方案篇一为推行我校新教育试验的开展，全面提升同学的语文素养，培育综合实践力量，激活同学课外读书的爱好，养成良好的.阅读*惯，在校内内形成喜爱读书的良好风气，促进同学的可持续进展，特制定本低班级“小书虫”和中高班级“阅读之星”评比细则。
1、利用活动，激活同学树立“与书为伴”的思想，让孩子享受阅读的欢乐，享受生活的.欢乐。
2、利用活动，进一步开阔同学视野，增长学问，进展智力，陶冶情操，充实同学文化底蕴，提升同学综合素养。
3、利用开展活动，促进同学树立长久读书*惯，利用“小书虫”、“阅读之星”的评比为让学校生感受读书的欢乐，爱读书，多读书，激活学校生课外阅读爱好，培育良好阅读*惯，全面提升同学的语文素养。
1、“喜爱读书”。
a、阅读量大，阅读范围广；坚持仔细阅读学校推举的阅读书目，利用努力，阅读力量明显提升；b、完成课程标准要求以及学校分班级段规定的阅读总量，有良好的阅读*惯和较深厚的阅读爱好，每天阅读时间不少于三非常钟；第一学段（一二班级）课外阅读总量不少于5万字；其次学段（三四班级）课外阅读总量不少于40万字；第三学段（五六班级）课外阅读总量不少于100万字。
2、“会读书”a、掌控了阅读方法。
一二班级掌控默读、朗读；三四班级掌控诵读、快速扫瞄、批注；五六班级掌控读后感、书评。
b、阅读质量高，有肯定的积累和收获；每天一走进教室就能自觉阅读，在班级或学校发挥模范带头作用；c、阅读爱好广泛剧烈，乐观参与各种读书活动；（阅读课、读书笔记、建好阅读反馈表、出好读书小报、参加读书实践活动、读书沟通会、亲子阅读等）；亲子共读书籍一学期不少于3本，每天能积极给家长讲一个故事；d、成果优秀，作业质量高，并能将读书内化为肯定的写作水*；e、品德高尚，精神强健，谈吐不凡，有“腹有诗书气自华”的书卷气。
3. “爱惜书”看书时不损坏书籍，节假日情愿到书店买书籍、看书；1、成立“小书虫”、“阅读之星”评比小组，每班按10%评比。
小学校级“阅读之星”评选方案
小学校级“阅读之星”评选方案为推进我校书香校园的建设，提高学生素养，养成良好的阅读习惯，在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生的可持续发展，特开展“阅读之星”评比活动。
一、评选目的多读书，好读书，读好书，读整本的书，有助于提高学生全面素养，培养综合实践能力，激发学生课外读书的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
二、评选对象一至六年级全体学生三、评选条件1.课外阅读兴趣浓，班级中公认“小书迷”。
2.能养成阅读的好习惯，并能积累而且善运用。
3.学校班级的读书活动非常喜欢参加，书香常伴气自华。
四、具体安排1. 各班要认真组织日常读书教育活动，经常性开展班级读书故事会、读书征文、读书心得报告会、我最喜爱的图书汇报会、好书共赏沙龙、读书演讲比赛等读书活动的开展，形成浓郁的班级阅读氛围，凸现班级读书之星。
2.三至六年级以小思学院的阅读平台为依托，不仅读好书，而且要有详实的阅读痕迹的记录。
3.一、二、六年级主要以平时读书课上学生的表现为依托，不仅要敢于交流，还要有优秀的读书笔记以作证明。
4. 评选在学生自荐、互荐和老师推荐的基础上，按评选条件，由班主任牵头负责，副班主任共同参与，学生民主评议。
要求被推选的学生班级学生中的公认度不低于50%，择优按最多不超过班级人数10%的比例推选出班级“阅读之星”，三至六年级上报名单须以小思学院的记录为依据，推荐人需上交学生个人在平台上的记录截图。
一、二、六年级的推荐人需填写申报表。
5.班级评选活动本月进行，下周三（20日）完成申报，学校将于月底进行表彰。
五、奖励办法评选出的“阅读之星”颁发“校阅读之星”奖状。
根据本学期各班开展读书的情况、小思学院平台中各班的活跃程度，结合前期的书香教室布置，评选出书香班级4个（3——6年级2个，一、二、六年级2个）。
阅读之星活动策划书3篇
阅读之星活动策划书3篇篇一《阅读之星活动策划书》一、活动主题“书香润心灵，阅读促成长”二、活动目的通过举办“阅读之星”评选活动，激发广大读者的阅读兴趣，营造浓厚的读书氛围，提高读者的阅读能力和综合素质，同时促进图书馆资源的充分利用。
三、活动对象全体读者四、活动时间[具体活动时间]五、活动地点图书馆及相关活动场所六、活动内容及安排1. 宣传阶段（1）制作宣传海报、宣传单等，在图书馆内及校园各处张贴、发放。
（2）利用图书馆网站、公众号等平台进行活动宣传。
2. 阅读阶段（1）读者在活动期间内，根据自己的兴趣和需求选择书籍进行阅读。
3. 评选阶段（1）根据读者的借阅记录、读书笔记、读书心得等情况进行综合评选。
（2）评选出若干名“阅读之星”，并颁发荣誉证书和奖品。
4. 分享阶段（1）组织“阅读之星”进行读书心得分享会，让他们分享自己的阅读经验和感悟。
（2）邀请其他读者参与交流，共同探讨阅读的乐趣和意义。
七、活动预算1. 宣传费用：[X]元2. 奖品费用：[X]元3. 其他费用：[X]元总预算：[X]元八、活动组织与实施1. 成立活动领导小组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 图书馆工作人员要积极做好活动的各项服务工作，确保活动的顺利进行。
九、注意事项1. 活动期间要注意维护图书馆的秩序和环境。
2. 评选过程要公平、公正、公开。
3. 鼓励读者积极参与活动，但不强制。
[策划人姓名][具体日期]篇二《阅读之星活动策划书》一、活动主题“阅读点亮人生，知识成就未来”二、活动目的通过举办“阅读之星”评选活动，激发广大读者的阅读兴趣，营造浓厚的读书氛围，提高大家的阅读能力和综合素质。
三、活动对象全体读者四、活动时间[具体活动时间]五、活动地点[详细活动地点]六、活动安排（一）宣传阶段1. 制作宣传海报，张贴在图书馆、学校公告栏等显著位置。
2. 利用图书馆网站、公众号等平台发布活动通知。
3. 在图书馆内设置活动咨询点，解答读者疑问。
小学争当“阅读之星”活动实施方案
小学争当“阅读之星”活动实施方案小学争当阅读之星活动实施方案一活动组织机构主办单位：市教育局承办单位:市教科院二活动对象全市小学学生。
三评选原则阅读之星评选主要考核学生的阅读水平和阅读习惯，对阅读的热爱和追求，以及对同伴阅读的帮助和影响等。
切忌将评选活动简单等同于语文学习能力考核学习尖子选拔和优秀学生评选。
高年级阅读之星的评选，侧重考查学生是否会读书，考查其阅读活动的个性化全面性和深刻性，即阅读内容不单一有个人的阅读倾向和阅读见解等。
中低年级阅读之星的评选，侧重考查学生是否爱读书，考查其阅读兴趣和良好阅读习惯的培养情况。
四评选指标阅读之星评选由个指标组成：．有一定的课外阅读量（占总分的%）。
．有浓厚的课外阅读兴趣（占总分的%）。
如积极参加阅读活动，阅读内容广泛，有个人的阅读倾向，能影响带动同学参与阅读等。
．有较好的阅读习惯（占总分的%）。
如有每天读书的习惯，有摘录或写读后感书评的习惯等。
．网上阅读水平测试成绩优秀（占总分的%）。
．有读书笔记心得或读书卡（占总分的%）。
读书笔记心得真实感人有独特见解，读书卡图文并茂记录清楚。
阅读之星课外阅读书量和心得数量参考标准年级一年级二年级三年级四年级五年级六年级阅读书量（本）心得数量（篇）注：以上数量指的是-学年度学生完成的数量。
五评选办法（一）市级阅读之星由各区教育部门和小学根据市教育局《转发关于在全省开展争当阅读之星活动的通知》（深教〔〕号）和本实施方案要求，经学校区教育局两级评选推荐，市争当阅读之星活动评委会评定产生。
各区教育局须根据所分配省市级名额（见附表一，市级名额中不包含省级名额），将省市级阅读之星优秀指导教师优秀校长推荐表（见附表二三四）以及参评学生阅读心得篇（用纸手写或电脑打印皆可，低年级学生可用读书卡代替），于月日前报送市教育局德育处。
区教育局报送材料前，要组织省级阅读之星推荐候选人按省阅读之星活动评委会要求登录小伙伴分级阅读网（网址：）参加网上阅读测试。
“阅读之星”评选活动实施方案
“阅读之星”评选活动实施方案一、活动目的为了进一步营造书香校园文化氛围，鼓励学生以书为友，扎实推进教育创强和现代化工作，倡导全镇中小学生爱读书、读好书，形成以读书为荣、以读书为乐的良好风尚，镇教育组拟在全镇中小学校开展“阅读之星”的评选活动，以展示活动为平台，展现各学校语文教学水平和改革成果。
二、活动对象：全镇中小学生三、评选条件1、有计划、有目标地进行阅读，能在年级或学校起发挥“课外阅读”的模范带头作用。
2、具有良好的阅读和朗读习惯，能够坚持每天读书半个小时以上。
3、阅读兴趣浓厚，坚持写读书笔记、读后感的学生。
4、珍惜爱护书籍，阅读量大，阅读范围广泛：阅读量能基本达到《语文新课程标准》的要求。
5、积极参加班级、学校的读书交流活动，认真阅读学校推荐阅读的书目，经常向学校阅览室、班级图书角借阅书籍，能写较为具体、真实、生动的读后感。
6、坚持诵读古诗文经典，不同年段学生能按照新课程标准要求的背诵篇目背诵古诗文，达到规定的数量。
四、活动内容活动内容分为三部分，第一部分读书笔记；第二部分现场作文；第三部分现场展示，包含美文朗诵、现场朗读、诗词飞花令三个环节。
分值占比第一部分占20%，第二部分占20%，第三部分占60%，第三部分的三个环节各占总分值的20%。
（一）读书笔记（20%）1、各学校组织推荐书目，利用课余时间开展阅读活动，教师引导学生在阅读过程中以写读后感等方式进行阅读。
初中向学生推荐的书目应包括“附件1”提供的各年级必须阅读的篇目，小学组不限推荐书目，“附件1”中的推荐书目仅供参考。
2、采用学生申报、老师推荐的方式，以阅读课外书目的册数及撰写的读书心得篇数、质量送评。
每校推荐3至5人，每人读书笔记不少于10篇。
3、各学校于第二学期第3周前向教育组提交“阅读之星”的材料：（1）“阅读之星”评比登记表(每生一份)。
（2）参评学生的读书笔记、读后感等所有能反映该生读书数量、质量的材料。
（3）“阅读之星”评比汇总表（每校一份，加发邮件）。
小学阅读之星评选活动方案5篇
小学阅读之星评选活动方案5篇小学阅读之星评选活动方案篇1一、三好学生评选标准：（班级人数的10%）1、模范遵守《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学校有关规章制度，积极参加学校的各种集体活动。
2、热爱学习，成绩优秀，每学期期末考试各科成绩总分排名班级前10名【一年级包含语文和数学学科；二年级包含语文、数学和品德三门学科；三至六年级包含语文、数学、英语、科学、品德五门学科（语文、英语和数学考试成绩优秀以上，科学和品德学科考试成绩良好以上）】。
3、积极主动地参与体育、艺术、信息技术课内外活动。
体育考核80分以上，艺术、信息技术考核成绩优秀以上；身体健康，有良好的卫生习惯及良好的心理素质。
二、单项积极分子评选标准：（班级人数的15%）1、自觉执行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，在同学中能起模范作用。
热心为集体服务，积极参加劳动，尊敬师长，团结同学，遵守社会公德。
2、极主动地开展班级工作，认真完成老师交办的各项任务，具有一定的语言表达、组织管理、协调合作的能力。
班级工作有创新，成绩显著。
在师生中获得一致好评。
三、操作程序：1、每班推选的候选学生，将参评学生资料上交到政教处（6月29日前）。
2、由政教处将参评学生资料汇总后上交分管领导，由分管领导、相关老师、班主任共同依据评选条件评选出学生名单，报学校审核、公示。
3、学校将各班级推荐上报候选名单，在校务公开栏公示3天以上，接受师生监督，公示无异议后于休业典礼时表彰。
四、有关事项：（一）各班级应切实加强领导，认真组织实施，严格执行评选程序，严格把握评选标准，坚持公开、公平、公正原则，认真做好评选推荐工作，保证评选表彰活动顺利进行。
（二）有下列情形者，一票否决：1、乱扔、乱吐、乱涂、说脏话、翻越学校禁止区域、打架、集合做操等集体活动说话乱跑被值周老师或同学发现，经教育不改或被记录者。
2、逃学、不尊老爱幼、不尊重父母等违反《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，做出有损班级或学校声誉的行为者。
小学阅读之星评选活动方案范文5篇
小学阅读之星评选活动方案范文5篇篇一：小学阅读之星评选活动方案范文一、指导思想：为了认真贯彻落实《关于在全省中小学开展争当“阅读之星”活动的通知》精神和要求，为了进一步推动“书香校园”的创立工作。
鼓励学生以书为友，进展丰富的课外阅读，养成学生“爱读书，读好书”良好的读书习惯，营造知书达理、好学上进的书香校园文化气氛，学校拟在全校进展“阅读之星”评选活动。
详细方案如下：二、活动时间：20xx年x月x日——20xx年x月x日。
第一阶段：制订活动方案、宣传发动、成立领导小组、第二阶段：悬挂标语、开展活动、评选等活动全面展开。
第三阶段：争当“阅读之星”活动总结、表彰。
三、活动主题：快乐阅读、阅读快乐、阅读群星闪烁，书香溢满校园四、活动内容及活动安排：1、开拓一组宣传橱窗。
(1)在学校内悬挂“好读书，读好书”等的标语横幅。
(2)在学校板报内以漫画、照片、图片等形式布置一组宣传板块，深化浅出地将“好读书，读好书”告及学生。
(3)召开全校家长会，结合家长力量，配合学校实在做好“好读书，读好书”工作。
2、组织一组教育活动。
(1)举办“阅读之星满校园”论坛活动。
(2)充分发挥升旗仪式、校园网络、红领巾播送站等阵地的作用，大力加强学生良好行为习惯的培养，克制麻木思想，让学生结实树立“好读书，读好书”的思想。
(3)各班班主任就本班实际，结合平安教育午会课内容开展活动，记好活动过程。
(4)全校统一开展以“好读书，读好书”为主题的班队活动，记好活动过程，写好活动小结。
3、举办一组应用竞赛。
组织开展“好读书，读好书”专题征文、手抄报和板报比赛，升华学生的平安意识，强化学生的平安观念。
篇二：小学阅读之星评选活动方案范文一、评选时间：第12周。
二、评选目的：1、通过评价检查学校、家庭、学生三者对课外阅读的交流程度。
2、引导学生有方案地多读书、读好书、好读书，培养学生的阅读兴趣。
3、给学生的阅读量进展统计，理解本班学生的阅读才能、兴趣程度。
“阅读之星”“书香家庭”评选方案
“阅读之星”“书香家庭”评选方案“阅读之星”和“书香家庭”评选方案一、方案目标和范围1.1 目标这个方案的目的是为了通过评选出“阅读之星”和“书香家庭”，来激发家庭成员对阅读的热情，同时也为家庭文化建设添砖加瓦，提升大家的整体素养和社会责任感。
具体来说，我们的目标有：- 找出那些在阅读上表现突出的个人和家庭，树立一些榜样，鼓励更多家庭加入到阅读的行列中来。
- 努力让每个家庭的阅读时间平均达到每月15小时，尽量增加大家的阅读量。
- 通过这个评选活动，组织一些多样化的阅读推广活动，促进不同家庭之间的交流与合作。
1.2 范围这项活动面向全市的家庭，欢迎各种类型的家庭参与，无论是单亲家庭、大家庭还是普通家庭。
评选将分为“阅读之星”和“书香家庭”两个类别。
二、组织现状及需求分析2.1 现状分析根据我们收到的调研数据，现在家庭的阅读情况不太乐观。
数据显示，竟然有70%的家庭每个月的阅读时间还不到5小时，60%的家庭根本没有固定的阅读习惯。
看来，我们真的迫切需要通过这样的评选活动来鼓励家庭养成良好的阅读习惯。
2.2 需求分析- 家庭层面：许多家庭希望通过这样的活动找到一些阅读的榜样，激励家人一起参与到阅读中来。
- 社会层面：提升全民的阅读意识，营造浓厚的书香氛围，让文化得以传承与发展。
- 教育层面：希望家庭的阅读习惯能帮助孩子提高学习成绩，进而提升整体素质教育。
三、实施步骤与操作指南3.1 评选标准3.1.1 阅读之星- 评选对象：个人- 评选标准：- 每月阅读书籍数量：至少3本- 阅读笔记或书评数量：至少2篇- 参与阅读活动（如读书会、分享会）次数：至少1次3.1.2 书香家庭- 评选对象：家庭- 评选标准：- 全家每月阅读书籍总数：至少10本- 家庭成员共同参与的阅读活动次数：至少2次- 家庭成员分享阅读心得或书评：至少3篇3.2 评选流程1. 宣传阶段（第1月）- 制作宣传资料，通过社区、学校、社交媒体等多渠道发布。
小学“阅读之星”评价方案
小学“阅读之星”评价方案
评价方案具体如下：
分为两个评价维度：阅读水平和阅读习惯。
阅读水平评价：
1. 阅读理解能力：评估学生在阅读过程中对文章内容的理解程度，包括对文中事实、细节、推理等的掌握。
2. 阅读速度：评估学生在规定时间内阅读的字数，反映学生的阅读流利程度。
3. 识字能力：评估学生在阅读过程中遇到生词时的应对能力，包括通过上下文推测词义和查字典等方法。
阅读习惯评价：
1. 阅读主动性：评估学生主动阅读的频率和意愿，包括自愿阅读时间和主动选择的阅读材料。
2. 阅读广度：评估学生阅读的种类和范围，包括小说、诗歌、科普读物等不同类型的阅读材料。
3. 阅读深度：评估学生对阅读内容的思考和理解深度，包括对文章主题、情节、角色等的感悟和分析能力。
评价方法：
1. 阅读水平评价可以通过阅读测试、阅读理解题等方式进行评估。
2. 阅读习惯评价可以通过学生阅读记录、阅读日志、口头表达等方式进行评估。
3. 评价结果可以通过等级制（如优秀、良好、及格等）或具体分数进行展示。
评价周期：
1. 可以根据学年进行评价，每学年进行一次，以便全面了解学生的阅读发展情况。
2. 也可以根据学期或月份进行评价，更及时地了解学生的阅读进展情况。
评价结果的运用：
1. 根据评价结果，对学生进行个别指导，帮助他们克服阅读障碍，提高阅读水平和习惯。
2. 可以组织阅读比赛、朗读活动等，鼓励学生在阅读方面互相学习和交流。
以上评价方案旨在全面了解小学生的阅读水平和习惯，并通过科学评价方法将其转化为有效的教学指导和帮助。
“阅读之星”评选活动方案
“阅读之星”评选活动方案小学“阅读之星”评比活动方案一、活动意义和主旨为创立书香校园，倡议念书风俗，培育广大学生“爱念书，读好书”的优秀习惯，鼎力创造知书达理、勤学求进的校园书香气氛，建立温馨和睦的文化育人环境。
二、活动主题快乐阅读、阅读快乐，阅读群星闪耀，书香溢满校园。
三、主要活动内容（一）展开宣传动员。
经过教师会议、班队会、校园网、宣传栏等门路，向师生做好宣传动职工作，使师生认识到念书是学习的基本方式，是学生健康发展的重要源泉，进而创造书香四溢的校园环境。
（二）举办“阅读之星满校园”主题活动。
各班语文老师利用班队会、第二讲堂或语文课，以阅读为主题，展开阅读沟通活动，踊跃创造浓重的阅读气氛。
（三）展开“阅读之星”评比活动。
学校分年级向学生介绍书目，各班语文老师也可联合本班学生阅读实质，有针对性地进行指导，组织学生疏级阅读。
（四）展开“阅读之星满校园”念书沟通活动。
经过演讲或征文竞赛、念书心得展现等表达对书本的热爱，畅聊念书心得和感悟。
（五）进行亲子共读，师生共读，共享念书乐趣。
四、“阅读之星”的评比（一）评比方法以阅读课外书目的册数和撰写的念书心得篇数、质量查验学生的阅读状况和成效。
1.建立念书卡五年级学生每阅读完一本书本后，需填写念书卡。
学生填写念书卡后由家长填写署名，再由语文老师确认。
2．“阅读之星”每个月评比一次，学生阅念书本数目以及撰写心得数目达到规定数目的基础上，由班级语文教师、年级组依据上谈心得的写作质量进行评比，（二）奖赏方法1、由学校为获取相应级其他学生，颁发证书。
2、“阅读之星”将由学校设置宣布栏，宣传其事迹，同时还可介绍参加梁村联校“阅读之星”的评比活动。
小学“阅读之星”评价方案
小学“阅读之星”评价方案作为小学的一项特别活动，“阅读之星”评价方案的实施将帮助每个孩子发展好读书的习惯。
我们知道，阅读对于培养孩子的想象力、创造力、思维能力、写作能力和表达能力都有极大的帮助。
同时，阅读也是发展儿童智力的有效途径。
因此，开展“阅读之星”评价方案可以鼓励孩子们积极阅读，提高他们阅读的能力，为孩子们的健康成长创造更好的阅读环境。
下面是我们小学“阅读之星”评价方案的设计，包括目标、方法和程序。
一、目标1.培养良好的阅读习惯和兴趣2.提高孩子们的阅读速度和理解能力3.提高孩子们的表达能力4.增加孩子们的阅读量5.营造良好的阅读氛围和教育环境二、方法1.阅读时间我们将为孩子们设置每周固定的阅读时间。
孩子们的家长将在评估表上记录孩子的阅读时间并签字。
2.阅读范围在评价方案实施期间，孩子们可以阅读从学校图书馆、班级图书馆或家里借来的优秀图书。
3.评价方式我们将根据孩子们的阅读时间、阅读范围和阅读成效进行每月或每学期的评价。
三、程序1.发放阅读目标表和评价表在开学的时候，老师将发给每个孩子一份阅读目标表和评价表。
孩子们需要在这个表格上记录每周的阅读时间和阅读书籍的名称。
2.定期监督老师将每周布置阅读任务并定期检查孩子们的进展。
学生在家通常跟父母报告老师布置的阅读任务，每次任务完成后，老师会对学生的读后感做评价。
并鼓励孩子们交流阅读的感想和体会，增强孩子们的自我评价能力。
3.奖惩措施老师将根据孩子们的阅读进展，每月或每学期评选出数名“阅读之星”，他们将受到表扬和奖励。
另外，我们还将设置奖励机制，例如将最佳阅读奖品颁发给阅读时间最长或阅读能力最优秀的孩子。
4.总结和评估在“阅读之星”评价方案的结束时，我们将总结评估每个孩子整个评价方案中的表现，以及阅读之星评选中的结果，并为孩子们颁发荣誉证书以及实物奖励，以表彰他们的努力和成长。
同时，我们也将收集孩子们的意见和反馈，以进一步完善我们的方案。
以上就是我们小学“阅读之星”评价方案的设计，我们相信，通过这样的活动，孩子们可以更好的发展自己的阅读习惯和技能，培养他们的自主学习能力，使他们在学习和生活中得到更多的快乐和满足。
班级阅读之星评比方案
班级阅读之星评比方案1. 引言促进学生的阅读兴趣和习惯是培养他们全面发展的重要环节。
通过开展班级阅读之星评比活动，可以激发学生的阅读热情，使学生在共同参与中互相促进、共同进步。
本文档将介绍班级阅读之星评比方案的制定和实施方法。
2. 目的通过班级阅读之星评比活动的开展，旨在达到以下目的：•激发学生的阅读兴趣和习惯；•培养学生的独立阅读能力和思辨能力；•提高学生的写作能力；•弘扬班级的阅读氛围，营造良好的学习氛围。
3. 评比对象班级阅读之星评比的对象为全体班级学生。
4. 评比标准4.1 阅读量评比阅读之星的一个重要标准就是学生的阅读量。
学生需要记录自己的阅读书目，并在规定时间内完成阅读数量的要求。
阅读材料可以是文学作品、社会科学类书籍、科普读物等。
评定阅读量时，可以根据书籍的难度、篇幅等因素进行适当权重调整。
4.2 阅读质量除了阅读量外，评比阅读之星还要考察学生的阅读质量。
学生需要对所读书籍进行总结和思考，并写下自己的阅读感悟、评价和思考问题。
评委会将根据学生的阅读总结和反思文档进行评比。
4.3 阅读推荐评比阅读之星还要考察学生的阅读推荐能力。
学生需要在每次评比周期结束后，向班级内的其他同学推荐一本自己阅读过的优秀好书，并附上自己的推荐理由。
评委会将根据学生的推荐书目和推荐理由进行评比。
4.4 参与度评比阅读之星还要考察学生的参与度。
评委会会将学生在阅读活动中的积极程度、主动性、组织力等因素纳入评比范畴中。
5. 评比流程5.1 报名阶段评比活动开始前，学生需要向班级指定老师报名，并提交自己的阅读计划。
阅读计划包括计划阅读的书目、数量和时间安排等。
5.2 评比周期评比活动按季度进行，每个季度为一个评比周期。
•第一周：学生开始执行阅读计划。
•第十二周：学生提交阅读总结和思考文档。
•第十二周：学生提交推荐书目和推荐理由。
•第十三至十四周：评委会进行评比并产生阅读之星。
5.3 评选与表彰根据评比标准，评委会将对每个季度的优秀学生进行评选，并颁发奖励证书和奖品。
小学读书之星实施方案
小学读书之星实施方案一、背景介绍。
随着社会的发展和教育体制的改革，小学生的阅读能力越来越受到重视。
阅读是学生获取知识的重要途径，也是培养学生综合素质的重要手段。
因此，制定一套科学合理的小学读书之星实施方案，对于提高学生的阅读能力和素养具有重要意义。
二、实施目标。
1.培养学生良好的阅读习惯，提高阅读兴趣和积极性；2.提高学生的阅读理解能力和表达能力；3.拓展学生的阅读广度和深度，丰富学生的知识储备；4.促进学生的思维发展，提高学生的综合素质。
三、实施内容。
1.开展主题阅读活动。
每学期确定一个主题，如科学探索、历史传奇、文学名著等，组织学生阅读相关书籍，并开展主题阅读分享活动。
通过主题阅读，引导学生深入了解一个特定领域的知识，拓展视野，增加知识面。
2.推行经典诵读。
每周安排一节诵读课，邀请学生诵读经典名篇，如古诗词、名人散文等。
通过诵读，培养学生的语感和表达能力，提高学生的语言修养。
3.开展读书分享会。
每月举办一次读书分享会，学生可以自主选择一本自己喜欢的书籍，进行阅读并做读后感分享。
通过分享会，激发学生对阅读的热情，提高学生的表达能力和思维能力。
4.建立阅读档案。
每个学生建立自己的阅读档案，记录所阅读的书籍名称、阅读时间、阅读感受等内容。
学校定期对学生的阅读档案进行检查和评比，激励学生多读好书，形成良好的阅读习惯。
5.开设阅读角。
学校图书馆或教室内设置阅读角，配备丰富的图书资源，营造良好的阅读氛围。
学生在课余时间可以自由选择阅读书籍，培养自主阅读的能力。
四、实施保障。
1.学校领导高度重视，制定明确的实施方案和工作计划，明确责任人和具体任务；2.教师参与积极，组织学生参与各项阅读活动，指导学生进行阅读和分享；3.家长配合支持，鼓励孩子多读好书，定期关注孩子的阅读情况，积极参与学校举办的阅读活动。
五、实施效果。
通过小学读书之星实施方案的有效实施，学生的阅读能力和阅读兴趣得到了明显提高，学生的阅读广度和深度得到了拓展，学生的综合素质得到了全面提升。
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2015年秋季学期六年级“阅读之星”评选活动方案
一、活动目的
为了进一步营造书香校园文化氛围，鼓励学生以书为友，进行丰富的课外阅读，养成良好的读书习惯，根据“海量阅读，书香校园”计划安排，我们六年级将进行“阅读之星”、“书香班级”的评选活动，具体评比方案如下：
二、活动对象:六年级学生。
三、活动过程：
1、开学第一周利用班会课，作读书的意义和动员讲话，并提出活动的口号：让阅读伴你成长，让书香飘满校园。
2、第二周开展“阅读之星”的读书活动。
各班要积极组织开展好班级争当“阅读之星”活动，积极发动学生参加活动，激励学生热爱阅读、认真阅读，促使读书蔚然成风、书韵飘香校园。
3、第十五周开展“阅读之星”的评选活动，各班开始上报“阅读之星”相关材料。
4、第十六周各班进行颁奖总结表彰。
四、评选指标: “阅读之星”评选由5个指标组成：
1．有一定的课外阅读量（占总分10%）。
2．有浓厚的课外阅读兴趣（占总分20%）。
如：积极参加阅读活动，阅读内容广泛，有个人的阅读倾向，能影响带动同学参与阅读等。
3．有较好的阅读习惯（占总分30%）。
如：有每天读书的习惯，有摘录或写读后感、书评的习惯等。
4．阅读水平测试成绩优秀（占总分20%）。
5．有读书笔记、心得（占总分20%）。
读书笔记、心得真实感人、有独特见解，读书卡图文并茂、记录清楚。
“阅读之星”课外阅读书量和心得数量参考标准
五、奖项设置
阅读之星每班百分之十
六、评选办法
（一）采用自己申报，老师依据其平时的读书情况进行班级评选推荐，年级组长根据老师的推荐及资料检查进行评定。
（二）评选时需要上交以下材料：学生申报表，该学生的读书摘记、优秀阅读心得、发表文章证明及作文获奖奖状等所有能反应该生读书质量的材料。
七、经费预算：
“阅读之星”申报推荐表。