医学实践教学中教师的职业伦理修养

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医学 实 践 教 学 中教 师 的职 业 伦 理 修 养
史 玉
（ 北 工 程 大 学 医学 院 ， 北 邯 郸 ０ ６ｏ ） 河 河 ５ｏ ２
［ 摘 要 ］ 医学 实践教 学中， 在 教师不仅应具备 一定 的社 会主 义思 想道 德 素养 ， 应不 断 自我提 高、 还 自我 完 善职业伦理修养。在 日常实践教 学中陶 台和磨砺 自身 ， 养 医学实验教 师所 需要 的职 业道德情操 ， 文素质修 培 人 养 ， 到 医 学教 育教 学过 程 中的 高 尚道 德 境 界 和 道 德 理 想 ， 达 方能 胜 任 ２ 世 纪教 辅 工 作 的 重 任 。 １ ［ 键 词 ］ 验 教 师 ； 学 教 育 ； 业 道 德 关 实 医 职 ［ 中图分类号 ］ ６ ５ ［ Ｇ ４ 文献标 识码 ］ ［ Ａ 文章编号 ］６ ３— ４ ７ ２ ０ ）２— １９— ２ １７ ９ ７ （０ ９ ０ ０ １ ０
医学 院校 的重 要 职 能 之 一 ， 为 医疗 卫 生 事 业 培 养 合 格 的 物 主 义 的思 维 方 式 去 思 考 问 题 ， 而 为 医 学 科 学 发 展 中推 行 新 是 从 人 才 。而 医 学 院校 的实 验 教 师 ， 为 医 学 教 学 的 辅 助 者 ， 负 着 技 术 或 开 辟 新 医疗 领 域 而产 生 的难 题 找 到 理 论 支 撑 点 。 教 学 过 作 肩 医学 生 教 学 、 验 与 实 习 的 重 任 。 因 此 ， 们 的 职 业 道 德 素 养 、 程 中结 合 新 的医 学 伦 理 观 把 实 验 教 师 良好 的 品性 、 范 很 好 地 实 他 风 知 识 水 平 和业 务 技 能 ， 直 接 影 响 学 生 的 实 践 技 能 及 将 来 的 人 潜 移 默 化 予 学 生 身 上 ， 导 学 生 树 立 良好 的职 业 道 德 意 识 ， 其 将 引 为 文 素 质 水 平 。 随着 现 代 医 学 模 式 的 转 变 ， 验 教 师 应 该 具 备 什 成为合格 的医务工作者奠定基础 。如果 说思想道德修养 是做好 实 么样 职 业 伦 理 修 养 ， 能 与 其 他 医 学 教 育 工 作 者 一 道 ， 同承 担 实 验 室 工 作 的思 想 动 力 前 提 ， 么 掌 握 业 务 知 识 与 树 立 崇 高 的 才 共 那 起新世纪“ 书育人 ” 教 的大任 ， 医疗 卫生 事业培 养 出一 批又一 职 业 伦 理 观 则 是 做 好 实 验 室 工 作 的 基本 保 证 。 为 批的优秀人才 ， 医学院校实验教学人员应该深 刻思考 、 极探 是 积 三、 实验 教 师职 业 伦 理 修 养 的 途 径 讨的课题 。 更 新 知 识 结 构 ， 变教 育 观 念 。 随 着 疾 病 谱 的 更 新 ， 学 模 转 医 式 的转变 ， 医学教 育有 了新 的内容一一为大众提供 福利 ， 百姓 老 个人的职业伦理修养 ， 不仅关系到他 的人 生价值趋 向 、 德 的愿望不仅仅是不要生病 ， 同时还 希望保 持 心情愉 快。他们 为 行 品 质 ， 关 系 到 人 的 思 想 境 界 。与 医 疗 第 一 线 相 比 较 ，医 学 了 生 活 中 的 一 点 点 不 快 往 往 去 寻 医 问药 。知 识 的 更 新 和 基 础 医 还 专业的实践教学工作有 着较为 突 出的特 点 ： 凡 、 碎和 繁重 ， 学 研究的进步 ， 平 琐 医疗 卫 生 行 业 的 职 能 不 断 向 纵 深 方 向 发 展 。 这 是 医 学 生 接 触 社 会 的初 始 阶 段 。这 就 决 定 了 实 践 教 师 队 伍 必 须 就 要求 实 验 教 师 在 实 践 教 学 中树 立 职 业 伦 理 观 念 ， 握 医 学 实 掌 还 健 从 具备甘愿默默无闻 ， 愿 无私 奉献 ， 于作 道德 标兵 三个特 点。 践 技能的同时 ， 要掌握 心理 学 、 康 教育等 社会人 文知识 ， 甘 勇 因 此 ， 想 胜 任 医学 教 育 教 学 的 教辅 工 作 ， 验 教 师 不 但 需 要 丰 功 能制 带教 向 积 极 适 应 “ 物 一 理 一 会 ” 学 模 式 转 变 。加 要 实 生 心 社 医 夯 掌 富 的 医 学 知识 和 娴 熟 的 操 作 技 能 ， 需 要 较 高 的思 想 境 界 、 德 强 专 业 知识 学 习 ， 实 理 论 功 底 不 断 学 习 医 学 基 础 知 识 ， 握 更 道 品 质 。 即需 要 高 尚 的 职 业 道 德 修 养 作 保 证 。 专 业 操 作 技 能理 论 ； 悉 实 验 或 实 习 的 流 程 、 熟 目的 、 义 和 注 意 意 培 养 实 验 教 师 队伍 的职 业 道 德 品 质 ， 高 医 学 教 育 教 学 质 事项 ； 提 能够精确做好实验或实 习前 的准备 ； 能够娴熟 操作相关 仪 科学分析试验结果 ， 及时解决 实习中存在 的 量。高素质的实验教师 队伍 ， 不开其 自身素 养和学 校 的培养 器设备及 简易维 修 ； 离 管 理 机 制 。 自身 道 德 素 养 的 提 高 离 不 开 加 强 政 治 理 论 学 习 ， 结 问题 。 合 医 学 教 学 实 践 ， 实 提 高 自身 的 职 业 伦 理 素 养 。实 践 教 学 环 切 增 强 人 文执 教 能 力 ， 重 人 性 关 怀 。 为 了 培 养 学 生 的 学 习 注 节 中 ， 生 的 动 手 能 力 、 新 思 维 能 力 、 风 从 侧 面 反 映 实 验 教 兴趣 ， 学 创 学 积极 探索教辅工作 的实践 规律 ， 避免 说教 式 、 注入式 等形 师 队伍 职 业 伦 理 修 养 。 只 有 培 养 起 强 烈 的 事 业 心 、 任 感 和 使 式 化 倾 向 。掌 握 大 学 生 的 个 性 心 理 特 征 ， 过 丰 富 多 彩 的 教 学 责 通 命 感 ， 能 去 很 好 的 完 成 本 职 工 作 ， 献 身 于 医 学 教 育 事 业 。 实 活 动 去 体 现 医学 教 育 工作 者 良好 的 人 文 素 质 。教 学 过 程 中结 合 才 并 验 教 师职 业 道 德 的 提 高 有 利 于 医学 教 育 实 践 教 学 中 行 为 评 价 、 医 学 经 典 故 事 或 现 实 生 活 中 医 疗 实 例 ， 养 当 代 医学 生 的 人 文 培 行 为 选 择 能 力 的提 高 ， 利 于 将 教 师 的 道 德 行 为 转 化 为 工 作 中 情 怀 。从 实 例 中让 学 生 感 知 “ 乃 仁 术 ” 核 心 思 想 。 所 谓 “ 有 医 的 仁 的 自觉 行 为 。在 面 临利 益 矛 盾 冲 突情 况 下 进 行 职 业 伦 理 价 值 分 术”， 并非一般的技术 ， 而是 技术 和人 道 的综 合体 。它 不是 旨在 它 预 析 ， 出 正确 道 德 抉 择 。 进 而 在 学 校 形 成 良好 的 教 风 ， 师 的 言 延 长 纯 生 物 学 生 命 ， 是 要 推 迟 人 的 死 亡 、 防 和 缓 解 人 的 疾 病 作 教 传 身 教 、 移 默 化 带 动 良好 的 学 风 ， 践 教 学 环 节 良 好 教 风 、 潜 实 学 和畸形 、 治愈人的疾病 ， 扩大人 的生 物学 和心理学能力 以及关怀 风 的形 成 ， 利 于 促 进 高 校 教 育 教 学 高 尚道 德 风 尚 的 形 成 。 有 人的痛苦 Ｊ 。为 了探寻人体 疾病 的诊 疗手 段 ， 医学 实验 教学 在 中 不 可 避 免 的使 用 动 物 实 验 。 目前 ， 国际 上 对 动 物 实 验 伦 理 提 二 、 验 教 师 职 业 伦 理 修 养 的 目标 实 出 五 大 要 求 ： 物居 住 空 间 应 符 合 标 准 ， 意 日常 饲 育 管 理 ， 动 注 不 使 动 物 陷 入 饥 饿 、 水 和 疾 病 ； 可 能 地 采 用 代 替 法 ， 少 地 使 缺 尽 最 注 重 德 行 修 养 ， 范 自身 行 为 。事 实 上 ， 验 教 师 在 工 作 中 用 和 牺 牲 动 物 ； 必 须使 用犬 、 和 猴 时 ， 实 验 前 应 进 行 训 练 ， 规 实 在 猫 在 扮 演 着 教 育 与 教 学 实 践 的双 重 角 色 。 这 就 要 求 实 验 教 师 ， 坚 尽 可能减少动物 的恐惧和不安 ； 在 实验结束和动物不 可能恢复 时， 持 社 会 主 义 道 德 原 则 、 学 教 育 教 师 职 业 规 范 的 同 时 ， 要 运 用 应 采 取 安 乐 死 ； 爱 护 动 物 并 对 由 于 实 验 死 亡 的 动 物 持 有 怜 悯 医 还 要 医学 伦 理 学 道 德 规 范 体 系 中 的 基 本 原 则 、 本 规 范 和 范 畴 来 修 和感 谢 之情 。为 此 ， 师 个 人 要 充 分 利 用 网络 技 术 、 媒 体 技 基 教 多 订 自身 的 行 为 ， 养 自身 的 品 性 。一 个 合 格 的 实 验 教 师 不 仅 要 术 、 漫 技 术 等 现 代 教 学 技 术 手 段 来 替 代 可 避 免 的 活 体 动 物 实 涵 动 有 扎 实 的 医 学 理 论 功 底 和 娴 熟 的 实 验 技 能 ， 且 要 有 高 尚 的 道 验 ， 学 生 展 示 必 要 的感 性 认 知 ， 动 态 的 文 字 、 形 、 画 、 而 为 以 图 动 声 德 品 质 。在 教 与 学 的双 向 活 动 中 体 现 出 “ 岗 敬 业 、 私 奉 献 、 音 为 知 识 载 体 ， 现 给 每 个 学 生 真 实 感 的 实 验 教 学 内 容 。实 验 爱 无 呈 视 病 人 为 亲 人 ” 良好 品性 。充 分 发挥 个体 的 主 观 能 动 性 ， 格 教 师要 引 导 学 生 从 关 爱 人 的 生 命 到 自觉 遵 守 动 物 实 验 伦 理 规 的 严 要 求 自己 ， 自觉 改 造 自己 的 主 观 世 界 ， 到 “ 到 老 、 到 老 、 做 活 学 改 范 ， 从尊重病人 的权利 到注重 医学伦 理学 、 医学法学 、 医学礼仪 造 到 老 ” 最 终 实 现 德行 修 养 的 目标 。 ， 等 人 文 学 科 的修 养 。 教�