七年级成绩分析 - 副本
七年级考试成绩分析（范文模版）
七年级考试成绩分析（范文模版）第一篇：七年级考试成绩分析（范文模版）七年级生物期中考试试卷分析一、学生基本情况分析：本次初一生物考试主要考查学生基础知识和基本技能。
生物学对于七年级学生是一门新的学科，学习方法和学习习惯都在不断的摸索中，我任七一和七二两个班共75人的生物教学。
对学生的了解还有待再加强，但就这次期中考试成绩来看，学生考出了自己的成绩让我感到很意外。
我就本次期中考试的生物试题作以下分析。
二、整体分析：这次期中考试，生物试卷共100分，考试时间60分钟。
试卷由两大题组成，分选择题和综合题。
突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。
就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。
本次考试平均分为48分，其中七一班为48.8分，七二班为48.9分，两班的成绩差距并不大。
三、卷面分析：1.选择题，共25个，共30分。
学生主要是对知识的掌握不够牢固，不能灵活的运用所学知识解答习题。
2、填空题，共5个，共30分。
是考察课本上基础知识以及其运用能力，其中习题较灵活，因此学生在此题失分较多，有些知识不能记住一知半解，成绩不理想。
2．综合题共40分，对基础知识的记忆内容不牢固。
识图题中的细胞图示学生针对名称分析不清楚。
学生对实验题不够严谨，不能灵活运用。
如：对于鼠妇实验，不能很好的根据题中的要求填写内容。
四、改进措施1、抓基础，重应用要重视基础知识的教学，对重要的生物知识加强理解。
对需要识记的知识，要求学生掌握。
加大对学生思维能力的训练。
2、加强知识与实际的联系与探究教学中要密切联系学生的生活，注重培养学生运用知识解决问题的能力。
要把知识放到实际问题情境中来学习，让学生在问题情景中结合自身体验来思考问题，讨论交流，寻求解答途径。
总之，通过这次考试，学生的考试成绩既不理想。
我认真进行总结，反思教学效果。
根据学生情况还需合理的加强教学，理清工作思路，狠抓课堂教学，注重实效，提高教学质量。
七年级质量分析报告
七年级质量分析报告一：本次期末成绩分析初一年级参考人数人，今年的期末统考中，通过老师和同学们的共同努力，绝大多数学生考出了较为优异的成绩，最高分达到722分，平均分539分，700分以上有19人，600分以上有194人，优生人数为159人，优生率为31℅。
其中语文最高分107分，平均82.96分，优秀率7.6℅；数学最高分120分，平均84.61分，优秀率为41.9℅；外语最高分117分，平均80.35分，优秀率为34.7℅；政治最高分98分，平均87.29分，优秀率为91.1℅；历史最高分100分，平均80.56分，优秀率为64.8℅；地理最高分100分，平均65.32分，优秀率为29.7℅；生物最高分100分，平均58.04分，优秀率为23.1℅。
二：教学中的具体措施一年来，本着对校长负责，对全体师生负责，对全面质量管理的全过程负责的工作目标和努力方向，结合初一年级组的特点和实际情况，围绕学科教学工作有力的开展了一系列扎实有效的工作，下面总结如下：教学工作是学校的中心工作，教学工作的好坏直接影响到教学质量的高低，特别是在新课改的形式下，加大了指导、督促教学的工作力度，老师们未上岗，先培训，采取了一系列的工作措施，转变了陈旧的思想观念，有力的提高了各学科的教学质量。
1）强教学的常规管理，坚持科学化，制度化。
教学各环节常规工作管理到位。
严格办公纪律，保证办公时间，杜绝不备课上课、上课迟到以及上课时教师随意出入等不良现象，认真组织备课、作业检查以及学生评教，次次有反馈，有总结，有规范的明确要求，统一章节，单元过关测试的时间和内容，为教学质量提供了有力的保证。
（2）、发挥备课组的协调、互助功能环绕进步教室教学效率，充分发挥备课组应有的作用和职能。
我们年级规定，天天的数学自时间为统一集体备课时间，做到集体备课天天搞，教研举动XXX落实。
达到了共同进步教学程度的目的，杜绝了成绩差班的出现，使全体任课教师特别是师能较好地把握新课程纲目，正确分析课本，选取最佳教学办法进行教学。
七年级成绩分析
4
5
赵东伟
李双悦
十二班
十一班
56.75
56.49
6
7 8 9 10 11 12 13 14
侯丽阳
梁妍 梁妍 侯丽阳 梁妍 侯丽阳 李双悦 李双悦 李双悦
四班
九班 五班 三班 八班 二班 十班 十三班 十四班
十班
五班 二班
46.73
46.43 46.00
11
12 13 14
栾丽丽
栾丽丽 栾丽丽 吴雨 校 总 平 均 分
十一班
四班 十二班 十四班
43.92
43.51 42.71 41.08 48.15
分 差
14.60
年 级 思 品 平 均 分 名 次 表
名次 1 2 任课教师 王柏环 韩天奇 班级 六班 十一班 分数 73.20 69.36
59.50 59.12 56.64 54.54 64.75 22.30
年 级 英 语 平 均 分 名 次 表
名次 任课教师 班级 分数
1
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
曹健
常丽荣 田璐 刘洋 田璐 米艳红 赵文瑞 吕欣 刘洋 曹桂荣 曹健 曹桂荣 赵文瑞 吕欣 校 总 平 均 分
10
11 12 13 14
齐文鑫
刘小东 张秋实 刘小东 张秋实 校 总 平 分 差 均 分
五班
十一班 九班 十班 十四班
64.04
62.98 61.29 60.10 59.42 65.00 10.45
年 级 数 学 平 均 分 名 次 表
七年级班期中考试成绩分析级半学期总结-word
七年级（5）班期中考试成绩分析级半学期总结一、期中考试成绩分析这次考试从学科来看，三大主课语、数、英处于年级前列，四门小课头政、史、生、地整体成绩一般，相对而言历史较弱。
其中英、史、生、地都出现低分现象，数、政、生、地都有满分，语文有两人上了90分。
从班级总体成绩来看，平均分在90分以上有12人，平均分在80分以上有33人，班级平均分为405分，这三项指标也位于年级前列；但特优生处于劣势，其中整个年级470分以上有11人，二班只有两人。
年级特优生、优生横向比较表（略）从以上述来看，班上整体成绩位于年级前列，但尖子生不突出，在年级中没有一席之地，培优转差要加大力度。
二、班级管理七年级是初中的起始年级，是增强学生的初中生意识、培养学生良好的行为习惯和学习习惯、树立良好的班风和学风的最佳时期。
在班级管理中，我紧紧围绕这三方面作以下工作。
1 以制度约束人，以考核激励人。
开学不久，我就通过民主推荐和选举产生班委会，在班委会的组织学生学习了中学生守则和中学生日常行为规范，结合班级实际制定了班规，规范了自习纪律、课堂纪律、课间纪律、两操纪律和作业要求，制定值日生职责。
为了保证制度的落实，又通过民主选举产生10位纪律监察员，分5组负责管理班上纪律，处理违纪事件，并作翔实记载，作为考核每位学生行为的依据，一星期一汇总，评比出行为标兵，大力进行表彰，对于记录次数过多的学生要书面检讨。
通过这种方式，不断的规范学生的行为，课间疯狂打闹基本杜绝，课堂纪律越来越好，仔细能够安静下来自觉完成作业。
2 开好“两会”，以活动为载体，促进了良好班风、学风的形成。
班会是师生、生生互相交流的了解的好机会，每次班会我不是一言堂，而是围绕主题让每个同学都有发言的机会来发表自己的看法和观点。
刚开学时，我以为主题开了一次班会，在之前我让学生做好准备发言稿来介绍自己，开办班会时，要求每位学生发言不超过一分钟，结果个个同学都脱稿发言，不管好坏，学生都报以热烈的掌声。
七年级数学期末考试成绩分析（范文2篇）
七年级数学期末考试成绩分析（范文2篇）本站小编为你整理了多篇相关的《七年级数学期末考试成绩分析(范文2篇)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在本站还可以找到更多《七年级数学期末考试成绩分析(范文2篇)》。
第一篇：初一期末考试成绩分析总结与反思时间过的真快，一晃眼间，这个学期就过了。
本学期我带七年级10―12班的生物课，课程进度相对较紧张的，原因有很多，其中一个原因是开学两周的时间里学校安排初一新生训练队列和课操，所以只上了两课时，第二个原因是初一新生刚入初中，还没有养成很好的学习习惯，需要老师慢慢培养，不能讲得太快，所以每节内容都讲的较吃力。
总体情况分析：10班、11班和12班三个班级里好学生相对多一些，个人素质较高，班主任管理规范，班干部能起到协助作用，大部分学生都很跟上老师的讲课速度和思路，尤其是12班的班主任李元坤老师能跟班而且还有很好的加分激励机制，使课堂气氛很活跃，学生的学习积极性很高，使我的课堂教学能很顺利进行，课堂教学的效果也很好，效率也提高很多。
12班学生中积极回答问题的较少，课堂纪律需要老师不断提醒和维持，学生整体素质相对其他三个班的要稍弱些，所以本次期中考试成绩情况也符合上述的分析。
10班、11班和12班的特优目标和学优目标均能超额完成，并且高分数也较多，而唯独12班的特优目标差得很多，高分学生数太少了。
由此可见，班级管理的规范程度和课堂纪律的好坏是决定学科成绩优劣的一个重要因素。
经验与教训：成绩相对较好的班级之所以好，除了课堂纪律作保证外，我想还有就是班主任能再平时抽挤时间让学生背诵本周所学相应知识点的良好安排也是有关的。
如12班就安排了每周三早上晨读前读生物，中午1点到1点20分背诵，然后用10分钟时间课代表让全体学生默写主要知识点，然后交给科任老师及时批改，对过关和不过关学生采取不同的奖惩措施，这样坚持下来，学生对所学知识就有很深的印象，而不至于出现临考之前的手忙脚乱，疲于应付那么多需要背记的知识点。
初一成绩分析报告
初一成绩分析报告1. 引言初一是学生学习生涯中的重要阶段，对于家长和老师来说，了解学生在这一阶段的学习情况至关重要。
本文将对初一学生的成绩进行分析，以帮助家长和老师更好地了解学生的学习表现并提供相应的指导。
2. 数据收集为了进行成绩分析，我们收集了初一学生在一学期中的各科成绩。
这些成绩包括语文、数学、英语、物理、化学等学科的考试成绩，以及平时作业和课堂表现的评价。
3. 数据整理我们将收集到的成绩数据进行整理，以便进行后续的分析。
整理后的数据包括学生姓名、各科成绩以及平时表现评价等信息。
4. 总体表现分析我们首先对初一学生的总体表现进行分析。
通过统计学生在各科的平均分、最高分和最低分，我们可以了解到学生在不同学科上的整体水平。
同时，我们还可以计算出班级的平均分和优秀率，以便与学校和年级的整体水平进行比较。
5. 各科表现分析在对总体表现进行了解后，我们进一步对各科的表现进行分析。
通过比较学生在不同学科上的成绩，我们可以了解到学生在各个学科上的优势和劣势。
同时，我们还可以分析学生在不同学科上的进步情况，以及与同学之间的相对位置。
6. 个体表现分析除了对整体和各科的表现进行分析外，我们还将对个体的学习表现进行深入分析。
通过分析个体学生的成绩和平时表现评价，我们可以了解到学生的学习态度、学习习惯以及学习动力等方面的情况。
这对于家长和老师来说，可以帮助他们更好地了解学生的特点和需求，以提供个性化的指导和帮助。
7. 结论与建议通过以上的分析，我们可以得出初一学生的成绩情况和学习表现的综合评价。
在结论部分，我们将总结学生的优势和劣势，并提出相应的建议。
这些建议可以包括学习方法的调整、学科知识的补充以及培养学生良好的学习习惯等方面。
8. 总结初一成绩分析报告的目的是为了帮助家长和老师更好地了解学生的学习情况，并提供相应的指导和帮助。
通过对总体和各科的表现进行分析，以及对个体学生的深入分析，我们可以得出有针对性的结论和建议。
七年级第一次月考成绩分析
七年级第一次月考成绩分析七年级第一次月考分析上周，我校举行了六—九年级第一次月考，从此次月考成绩来看，成绩极不理想，与预期目标差距较大。
通过这次月考充分暴露出存在我们同学身上的一些问题。
下面我就从几个方面对本次月考做以分析：一、月考成绩相关数据七年级一二班参考总人数：106人。
语文试卷总分：120 分。
其中优秀人数：0人，合格人数：65 人；最高分99分，最低分44分。
评定分56.06. 数学试卷总分：120 分。
其中优秀人数：0人，合格人数：15人；最高分93分，最低分21分。
评定分33.48.英语试卷总分：120 分。
其中优秀人数：0人，合格人数：3人；最高分78分，最低分16分。
评定分19.9.总体来看：尖子生不尖，差生过差。
举例：杨永华、肖雨、张文凯虽为年级第一，但三位同学三科均未达到优秀。
后两名杨星、王强三门总分90几分，均分才30多分。
二、试卷难度分析此次语文月考试卷总分共120 分，其中基础知识占到26分，阅读理解占到44分，作文占到50分。
题目难易结合。
数学试卷总分120分，其中选择、填空题占48分，填空计算问答占到72分，基础、新知难易结合；英语试卷总分120分，其中选择题占70分，阅读写作占到50分。
基础性知识考的多。
三、学生作答情况分析通过仔细检查学大家的卷子，发现达到优秀率的学生对于基础知识掌握很牢固，丢分现象极少。
丢分多出现在计算、阅读、写作，这些操作理解题上，主要原因是因为平时对综合题的练习不够，思路无法展开，导致做不出或者是思路出现错误。
此次月考成绩低于60分的学生过多，语文达到41人，占两个班的39%；数学未及格人数91人，占两个班的86%；英语未及格人数103人，占两个班的97.2%。
通过对这些同学的试卷分析，发现问题主要出在基础知识上，语文科基本的课文内容掌握不是很好。
大部分不合格的学生对于阅读理解题也存在着重大的问题；数学科基础能力、计算能力过差，例如：第18题找正整数、负整数、正数、正分数，一部分同学都能做错。
七年级期中成绩分析
七年级七一班期中考试质量分析王永七年级月考结束已有两周，为总结经验，改进不足，先将本次考试成绩总结分析如下：一、考试试卷分析本次考试试卷满分为850分，总的来说,各科试卷都符合教学进度，难易程度适中，题目大多紧扣学习考点，能对学生学习情况作出较为公平公正的检测，是较为理想的试卷。
考试的范围为多为第一单元，且各科老师在考试前都做了一定的复习工作。
其考试目的是对前一个月的内容做一次综合检测，找出学生的薄弱环节，为以后的教与学做好准备。
从总体考试结果来看那些平时用功、基础比较好的同学成绩比较令人满意，但那些不脚踏实地者，学习有些小聪明的同学来说，成绩不尽如人意。
特别是基础题目失分较多，希望各科老师给予一定关注。
二、成绩分析：1.班级成绩分析：全班人数：18人班级平均分:572.64分最高分：760.5分最低分：334.5分分数段分布：700分以上：2人 2人600分以上：9人 9人500分以上：12人 12人400分以上：17人 17人400分以下：1人 1人就全年级来看，七一班本次考试远远不如二班，考不好的原因是多方面，尤其作为七一班班主任，更应负主要责任，往后我会定期做总结，并通过像其他班班主任学习，争取能在下次考试取得一定进步。
当然，我们与单龙寺相比，也存在很大差距，尤其是在语数英三门，当然这仅仅是一次考试，我相信我们的学生不比单龙寺差，只要各位老师和各位同学能坚定信念，努力学习，相信我们会有意想不到的效果。
2.七（一）班学生状况分析七年级一班学生总数为18人，全部来自磨子潭镇各村小，成绩参差不齐，基础差距较大，有的来自完小有的来自教学点，所以整体差异性较大。
像白水畈小学毕业的学生基础知识较其他学校的学生要好一点。
但整体来说整个班级的学习氛围还是比较不错的，大部分同学能够端正学习态度，明确学习目标，适应初中学习生活。
3.考试之前的措施针对班级学生基础参差不齐的状况，通过调整座位，好差搭配，形成学习小组，互相帮助，以好带差，相互监督帮助来共同提高学习成绩。
七年级科学成绩分析报告
七年级科学成绩分析报告
引言
本文档旨在对七年级学生的科学成绩进行分析，并提供相应的数据和结论。
通过对成绩的分析，可以帮助学校和老师了解学生的研究情况，从而制定相应的教学策略和改进措施。
数据收集
为了进行科学成绩的分析，我们收集了以下数据：
- 学生姓名
- 学生科学考试成绩
分析结果
我们对收集到的数据进行了统计和分析，得出以下结论：
总体成绩分布
- 成绩范围：学生的科学考试成绩从最低分到最高分分布在一个范围内。
- 平均成绩：根据统计数据，平均成绩为XX分。
- 成绩分布：成绩呈正态分布，大部分学生的成绩集中在平均
成绩附近。
成绩优秀学生
- 我们对于成绩优秀的学生定义为成绩超过全班90%的学生。
- 根据这个标准，我们发现有XX名学生成绩优秀。
成绩较差学生
- 我们对于成绩较差的学生定义为成绩低于全班60%的学生。
- 根据这个标准，我们发现有XX名学生成绩较差。
成绩与研究时间关系
- 我们对学生的研究时间进行了统计，并与成绩进行了关联分析。
- 结果显示，研究时间与成绩呈正相关关系，即研究时间越长，成绩越高。
结论与建议
根据对七年级学生科学成绩的分析，我们得出以下结论和建议：
- 大部分学生的科学成绩集中在平均水平附近，说明教学质量整体较好。
- 成绩优秀学生的数量相对较少，可以在教学中注重培养更多的优秀学生。
- 成绩较差学生的数量也不容忽视，可以采取个性化教学措施进行辅导和提升。
希望本报告对学校和老师有所帮助，为今后的教学工作提供参考和指导。
七年级语文期中考试成绩分析
七年级语文期中考试成绩分析七年级语文期中考试成绩分析一、试卷分析本次试卷包含多种题型，涵盖了基础知识、文章理解和写作等方面。
其中包括字音、字形、词语释义、课文理解、语病和古诗文默写等基础知识考察，以及文言文和现代文的阅读理解。
二、学情分析经过一个学期的研究，大部分学生已经逐渐适应了初中的研究惯和方法，对初中的做题思路也逐渐熟悉。
但仍有部分学生需要老师在以后的教学中进一步引导，帮助他们尽快适应初中生活和研究惯，并提高做题能力。
三、成绩分析总体来看，本次考试成绩一般。
学生对基础知识掌握不够牢固，需要进一步加强。
在课内文言文方面也需要加强，而失分最多的是课外现代文的阅读理解。
因此，老师需要加强对学生的督促和辅导，教给他们做题方法，帮助他们提高做题能力。
四、反思学生考出这样的成绩，原因有多方面。
一方面是因为学生的自觉研究意识不强，还没有形成主动研究的惯；另一方面，老师需要更好地管理和组织学生，培养他们的研究惯和做题能力。
总之，在今后的教学中，老师应该采取客观的态度，做好培优工作，同时加强对边缘生和学困生的促进工作，帮助他们提高成绩。
五、在今后教学中采取的措施1、引导学生夯实语文基础，包括汉字书写、字词运用、文体知识、古诗文积累、名著阅读等方面内容。
2、引导学生加强语言表达基本功的训练，鼓励他们能准确、顺畅、有创意地表达。
3、在平时的教学中，注重培养学生阅读兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，引导学生走上自主研究的道路，养成良好的阅读惯。
4、强化作文基本功训练，及时批改和讲评反馈。
坚持办好班级魔法营周报，时常搞一些激励活动，调动更多的学生的创造积极性。
5、在阅读和写作教学中，加强基础和能力的训练，强调研究过程和方法，重视对话过程，少灌输多点拨，少讲解多训练，少责备多激励。
在未来的教学中，我将继续以课程标准为指导，以促进学生的发展为目标，培养学生的语文素养。
我会扎实地工作，创造性地开展教学。
7、我认为，学生的研究不仅仅是在课堂上，更重要的是在课外的积累。
七年级上学期期末成绩分析
七年级上学期期末成绩分析七年级语文期末考试成绩分析一、考试情况分析本次期末考试，七年级语文成绩继续稳居全区第一，平均分、合格率遥遥领先，优秀生全区前400名我校195人。
合格率达到了62.56%，超过全区合格率11.7个百分点。
平均分72.19分，超过区平均分近4分。
虽然总体成绩不错，但是还存在一些问题。
例如，试卷中的作文部分得分较低，需要关注学生的书写，整体上不够工整美观，作文的构思组材方面不够重视，有新意的佳作还不多等等。
从教学双方来分析试卷得分高低，大致可以发现以下问题：1.目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实；2.教师对学生语文研究心理及过程的整体理性认识不足，特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不足；3.语文教学关注课堂多，关注课外少；关注课本多，关注生少；4.学生研究语文的积极性整体不高；5.作文教学训练水平不高，机械有余，活力不足。
二、教学现状反思学生答题中暴露的问题一定程度上反映了教学中存在的一些问题。
通过以上试卷分析，结合平时听课调研所知，语文教学主要还存在以下不容忽视的问题：1.学生做题太少，训练不够；2.语言积累和运用抓得不实；3.个别同学研究态度不端正，空题，作文不写。
三、改进建议学生在答题中所暴露的一些问题，也说明了语文教学还存在许多不足。
在今后教学中，需要注意以下几点：1.加强课堂教学研究，提高课堂效率；2.重视语言积累和运用的训练，坚持不懈地抓；3.加强现代文阅读的训练，教给学生有效的阅读方法，提高现代文阅读水平；4.文言文阅读要重视能力的迁移，加强课外迁移文言文的阅读训练；5.加强作文的应试训练，重视审题、立意的训练，强化语言运用能力的训练，同时要特别重视学生的良好书写惯的培养；6.加强对开放性试题的训练指导，指导学生运用正确的情感态度价值观去解答开放性试题。
In this article。
there are some XXX.XXX。
Axis Symmetry。
七年级期末考试班级考试成绩分析
七年级期末考试班级考试成绩分析本班级学生情况分析七年级5班共有63名学生参加了2018年期末考试。
七年级各科总分为700分，此次班级平均分为263分，其中400分以上3人，300分-400分21人，200分-300分24人，200分以下15人。
造成各科分值偏低的原因1、文科类，如语文的字音字形题，混淆形似字而失分或不经常查阅工具书拼读错误而失分。
2、部分上课老师在部分语法知识教学时的淡化，学生相应的课外知识狭窄而失分。
3、学生对基础知识掌握不够扎实或没有落实语文积累习惯而失分。
4、平时没有注重对文中知识点背诵，记忆等，掌握不到位。
5、在文科背诵默写中添字、漏字、错别字而失分，理科上如数学在具体的计算方面马虎大意不上心，基本概念模糊，简单运算出错而失分几何语言不会写，逻辑思维错乱。
6、语文上对古诗内容理解上不足，答题技巧完全不知道，造成理解失分现象更为严重；学生读题能力较弱（或者基本上没有），审题不清。
7、学生英语的阅读文本上质量不高，不能有效地筛选出答题时有用的信息。
8、学生做题时审题不认真，学生语言表达能力严重不足。
9、开放性试题缺乏解题的方法和技巧。
教学改进措施1、在教学中要密切联系生活，让学生学会灵活运用所学知识，重视学生语感的培养。
2、加强学生朗读能力，语言表达能力和书写能力的培养，在具体的上课过程中穿插强调知识的考点；并及时检查学生上课的笔记。
3、加强开放性试题的训练，让更多的学生掌握开放性试题的解题能力和技巧，多做题，多讲题。
4、帮助学生培养学生良好的习惯，如认真审题，仔细读题，细心检查，善于思考等，学生要养成良好的习惯。
5、加强同学们的纠错能力，各科准备纠错本，及时发现错误，6、要尽量杜绝学生抄作业，进行定时作业，当堂作业训练。
2019.01.30。
七年级9月份月考成绩分析
九月月考成绩分析魏萍月底七年级三班、五班进行了月考。
通过这次月考充分暴露出相当部分学生语文基础知识掌握非常不牢固，背诵部分默写不过关，书写差等弱点。
一、月考成绩相关数据七年级两个班参考总人数：78人。
语文试卷总分：100分。
三班平均分50.46，五班平均分33，总体看成绩非常不理想，原因分析如下：（1）、试卷分析此次语文月考试卷分为五个部分，总分共100分。
其中积累与运用20分，默写填空18分，课文内容填空18分，文学知识填空14分，写作与表达30分。
题目较为简单。
（2）、学生作答情况分析通过仔细阅读学生作答，发现大部分学生基础非常不扎实，由于从双语直接过渡到汉语文，学生的基础知识、理解能力都没有达到一定层次；在平时练习时，大部分学生的思路无法展开，导致做不出或者是思路出现错误。
尤其是背诵默写不过关，选择题因为理解错误而导致答题失分。
作文缺乏真情实感，语言平淡，书写不工整也是一个失分的理由。
二、下一阶段教学设想1、强化基础训练，狠抓背诵默写。
2、强化知识点的应用。
在教学中必须循序渐进，由浅入深，由易到难，逐步提高学生知识应用能力。
3、加强对学生的思想教育。
此次月考中暴露出的问题不仅仅局限于知识点的掌握和运用不熟练，还有相当部分学生原本基础还好，成绩也不错，但因其思想认识不到位，对学习抓得不紧，上课和自习精力不集中，造成很多知识点是一知半解，从而在作答的过程中错误百出。
4、加强对学生的课后辅导。
此次月考还反映出相当部分学生课堂上并没有完全将知识点理解透彻，课后又没有及时向老师或成绩好的同学生请求帮助，导致问题不能及时解决。
七年级语文期中成绩分析报告范文
七年级语文期中成绩分析报告范文一、整体情况概述。
这次七年级语文期中考试啊，就像是一场语文武林大会，各路小侠纷纷登场比试。
从整体成绩来看，那真是“几家欢喜几家愁”。
咱班的平均成绩[X]分，最高分达到了[具体分数]，这就像是武林中出了个绝世高手，让大家都仰望啊。
不过呢，最低分也低得有点让人心疼，才[具体分数]，就像还没入门的小菜鸟。
二、各板块分析。
# （一）基础知识。
1. 字词部分。
这部分就像是盖房子的砖头，基础得很。
大多数同学呢，还是能把这些砖头稳稳地拿捏住的。
像“确凿”的“凿”字，大部分人都写对了，这就很棒。
但是啊，总有一些小迷糊，“倜傥”的“傥”字就写得五花八门的，有写成“党”的，这可不行啊，这就好比把砖头都用错了，房子能盖好吗？这部分的得分率大概在[X]%左右，虽然还可以，但还有提升空间。
2. 古诗文默写。
古诗文默写本应该是送分题，就像树上熟透了的果子，伸手就能摘到。
可是呢，有些同学啊，不是少写一个字，就是写错一个字。
像“海日生残夜，江春入旧年”这么经典的句子，居然有人把“生”写成“升”，这一字之差，意境可就不一样喽。
这部分得分率只有[X]%，这可有点不应该啊，看来大家还得回去好好复习那些古诗文中的小细节。
# （二）阅读理解。
1. 现代文阅读。
现代文阅读就像一个神秘的宝藏岛，需要同学们去探险挖掘。
这次的现代文阅读题难度适中，可有些同学就像迷失在岛上的冒险者，找不到方向。
比如说，在概括文章内容这一题上，好多同学都抓不住重点，啰里吧嗦写了一堆，就是没说到点子上。
这就像在宝藏岛上乱挖一气，啥也没挖到。
还有些同学理解文章的主旨就像雾里看花，完全搞不清楚作者到底想表达啥。
这部分得分率低得可怜，只有[X]%，看来同学们得好好修炼一下阅读理解的功夫了。
2. 文言文阅读。
文言文阅读呢，就像是穿越到古代去和古人对话。
有些同学文言文功底还不错，能顺利地翻译句子，理解文意。
但也有不少同学被那些古里古怪的字词搞得晕头转向。
七年级期中考试成绩分析及班级总结
七年级期中考试成绩分析及班级总结学年第二学期期中考试已经结束，半期已过，现就这次期中考试的班级情况和两个月以来班级管理、班级状况总结一下。
一、期中考试成绩分析这次考试从学科来看，三大主课除了数学，语文和英语都处于比较靠后的名次。
四门小课头政、史、生、地整体成绩一般，相对而言生物较弱。
其中英、史、生、地都出现低分现象，数、政、生、地都有满分，语文有两人上了90 分。
从班级总体成绩来看，平均分在90 分以上有12 人，平均分在80 分以上有 33 人，班级平均分为405 分，这三项指标也位于年级前列;但特优生处于劣势，其中整个年级470 分以上有11 人，二班只有两人。
)从以上述来看，班上整体成绩位于年级前列，但尖子生不突出，在年级中没有一席之地，培优转差要加大力度。
二、班级管理七年级是初中的起始年级，是增强学生的初中生意识、培养学生良好的行为习惯和学习习惯、树立良好的班风和学风的最佳时期。
在班级管理中，我紧紧围绕这三方面作以下工作。
1、以制度约束人，以考核激励人。
开学不久，我就通过民主推荐和选举产生班委会，在班委会的组织学生学习了中学生守则和中学生日常行为规范，结合班级实际制定了班规，规范了自习纪律、课堂纪律、课间纪律、两操纪律和作业要求，制定值日生职责。
为了保证制度的落实，又通过民主选举产生10 位纪律监察员，分5 组负责管理班上纪律，处理违纪事件，并作翔实记载，作为考核每位学生行为的依据，一星期一汇总，评比出行为标兵，大力进行表彰，对于记录次数过多的学生要书面检讨。
通过这种方式，不断的规范学生的行为，课间疯狂打闹基本杜绝，课堂纪律越来越好，仔细能够安静下来自觉完成作业。
2、开好“两会”，以活动为载体，促进了良好班风、学风的形成。
班会是师生、生生互相交流的了解的好机会，每次班会我不是一言堂，而是围绕主题让每个同学都有发言的机会来发表自己的看法和观点。
刚开学时，我以为主题开了一次班会，在之前我让学生做好准备发言稿来介绍自己，开办班会时，要求每位学生发言不超过一分钟，结果个个同学都脱稿发言，不管好坏，学生都报以热烈的掌声。
初一期末考试成绩分析
初一期末考试成绩分析成绩，广义上来讲是某项能力的测试结果，狭义上来讲是指学习成绩，既考试的分数。
成绩一个结果，代表的是过去，是对过去某项活动的总评。
下面是店铺整理的关于初一期末考试成绩分析，希望大家认真阅读~【1】初一期末考试成绩分析一班级基本情况分析本班学生共6人，其中男生有30人，女生有30人，本次月考实际参加考试的人数为56人。
二本次月考考试基本情况分析这次语文，数学和外语这三科成绩的满分均为120分。
语文班级平均分为51.7，最高分为90分，最低分为11分，及格率为34%;英语班级平均分为75.4分，最高分为114分，最低分为20分，72分以下有24个人，及格率为60%;数学班级平均分为55.6，最高分为111分，最低分为10分，及格率为32%。
三. 存在的问题班级学生成绩两级分化比较大，有部分好学生，但差生人数众多，部分学生属于特差生，比如：蒋正华，曾强，梅海胜，谢观保，梅兴明，梅林东等，这些学生不仅学习特差而且纪律性不强，学习习惯极差，学习困难非常大，学习习惯不好，反应很慢，学习困难也很大。
学生成绩优异的学生有7个左右，成绩中等的学生人数较少，大部分学生成绩都偏差。
即使成绩排名靠前的学生也存在不同程度的偏科，不利于学生的均衡发展。
后进生数量不少，问题突出。
后进生程度比较差，存在不同程度的学习困难。
通过平时的数学教学和与家长的沟通，我发现，七年级学生数学整体水平很差，有十多个学生在小学就属于数学困难户;语文这次考试试卷难度比较大，及格19个，优秀人数却没有，这个值得我们好好反思和总结;英语成绩在三科中是相对要好的，希望我们好好保持和更深层次的挖掘。
五. 下一个阶段工作思路1、多与学生沟通交流，了解学生的情绪及心理状态，及时做好疏导工作，部分学生在考试后表现出许多浮躁情绪，每次考试都有学生的成绩出现明显的波动，对于这些学生都要认真分析他们考试成绩，对他们的成绩变化状况做到心中有数。
同时时常要关注这些学生，研讨其成绩发生波动的原因，并采取切实有效的措施教育转化他们。
官坡一中七年级月考质量分析-副本
官坡一中七年级第一次月考质量分析10月19日至20日我校组织了第一次月考，从试题内容上看，各学科侧重于对基础知识的考查，难度适中，从考试成绩上看，较好的反映了学生的知识水平现状，是一次成功的考试。
一、成绩分析二、存在的问题教师在教学中存在的问题1、备课不充分，课堂效率低。
2、查漏补缺不及时，落实不到位，教学过程中对学生的抽查频度、力度不够。
3、限时、限量、规范等针对性训练不够，非智力因素失分较多。
每周强化训练不能坚持，所选试题不能充分体现精、活、适，试题结构、容量变化大。
4、不重视教学反思。
5、与学生交流太少，对学生的学习状况、生活状况关心不够，师生感情淡薄。
6、部分课堂管理不严，对学生的违纪违规视而不见。
还有随意换课、请假、迟到、或打电话安排等现象。
学生在学习中存在的问题1、学习兴趣不浓，主动学习欲望不强，厌学情绪较为严重，2、学生学习习惯不好，方法不当，大多数学生的存在“等、靠”的思想，不注重积累、反思、归纳总结。
3、学生的知识迁移能力、提取信息的能力、运用能力亟待提高。
4、答题、书写不规范，非智力因素失分较多。
5、部分优生成绩不稳定，偏科严重.三、教学建议1、抓管理，保稳定，树形象。
2、夯实基础，培养能力，强化训练，查漏补缺。
3、分类指导，分层辅导，个别辅导，狠抓重点生，关注特长生。
4、加强集体备课，抓准重点考点，完善教学管理，提高课堂效率。
5、认真分析目前所处的困境，树立责任意识，危机意识。
教学质量 = 有效时间 + 教学内容 + 教师付出 + 学生配合。
在这个函数表达式中，有效时间和教学内容是常数，教师付出和学生配合是变量，教学质量的好坏取决于变量。
现阶段衡量教学质量的唯一方法只有考试，考试是教学常规的重要环节，考试类似于学生体检，成绩就是报告单、化验单，老师便是医生。
因此，各位老师要根据考试成绩统计望闻问切，进一步全面、深入、精细的分析，开好科班会和备课组会，找出差距和存在的问题，及时开出一剂良方，完成年级组和学校制定的各类指标，要将考试的评价和诊断功能发挥到最大。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
51 71050 宋明哲 78 46 38 32 56 55 54 359 51.3 51 603 10
52 71052 牛泽正 101 23 23 37 51 40 60 335 47.9 52 633 10
53 71058 裴少彦 83 23 35 45 43 46 58 333 47.6 53 635 10
6 71011 董正宏 91 79 54 78 95 74 68 539 77.0 6 239 10
7 71025 董正慧 103 72 88 63 73 60 80 539 77.0 6 239 10
8 71012 张文涛 87 99 66 64 78 78 65 537 76.7 8 248 10
65 65 3298 50.7 23 35.4% 2 3.1% 86 6 105
65 65 4325 66.5 42 64.6% 15 23.1% 96 23 105
65 65 3504 53.9 18 27.7% 1 1.5% 90 29 105
65 65 4046 62.2 35 53.8% 4 6.2% 87 35 105
36 71038 呼志维 77 34 59 62 77 61 65 435 62.1 36 459 10
37 71032 苗浩佳 82 38 40 76 76 58 64 434 62.0 37 463 10
38 71039 邓虎
83 58 70 56 56 52 58 433 61.9 38 467 10
30 71037 苗俊赛 89 59 52 67 65 65 54 451 64.4 30 424 10
31 71020 黄艳晓 105 46 71 54 63 35 72 446 63.7 31 431 10
32 71046 任海莉 98 35 75 42 74 57 65 446 63.7 31 431 10
42 71031 崔庆乐 93 44 55 44 73 46 63 418 59.7 42 500 10
43 71029 齐付嘉 86 34 50 36 78 47 63 394 56.3 43 543 10
44 71041 何占辉 97 17 22 68 46 64 73 387 55.3 44 553 10
33 71045 毕晓茹 96 56 66 43 71 45 66 443 63.3 33 437 10
34 71035 张志才 95 58 60 29 87 50 61 440 62.9 34 447 10
35 71034 李昊宇 99 36 38 47 96 57 63 436 62.3 35 457 10
63 71061 许成立 62 17 25 17 33 38 38 230 32.9 63 706 10
64 71064 韩亚男 58 16 40 14 23 36 42 229 32.7 64 707 10
65 71065 常嘉嘉 59 11 38
6 25 36 38 213 30.4 65 714 10
27 71021 李鑫意 91 59 60 50 67 66 66 459 65.6 27 401 10
28 71022 郭晓雅 92 39 80 42 75 56 73 457 65.3 28 406 10
29 71036 黄晴晴 94 68 59 39 72 64 60 456 65.1 29 412 10
45 71042 韩世民 86 31 59 45 57 51 56 385 55.0 45 558 10
46 71043 曹冉冉 87 40 59 39 45 52 60 382 54.6 46 565 10
47 71051 范泽云 69 35 19 58 91 48 62 382 54.6 46 565 10
3 71002 闫振洋 104 95 90 86 89 72 65 601 85.9 3 128 10
4 71006 毕子晗 98 104 84 82 82 71 73 594 84.9 4 139 10
5 71003 赵丽青 97 91 86 71 71 63 75 554 79.1 5 212 10
24 71014 晋景萌 83 41 48 76 92 65 62 467 66.7 24 388 10
25 71028 毕军尚 89 67 63 53 83 56 54 465 66.4 25 391 10
26 71030 宋尚威 98 54 56 50 85 43 79 465 66.4 25 391 10
应考人数 实考人数 总分分 备注（满分） 科任教师
65 65 5775 88.8 58 89.2% 25 38.5% 108 58 125
65 65 3492 53.7 17 26.2% 10 15.4% 114 11 125
65 65 3639 56.0 13 20.0% 2 3.1% 96 19 125
54 71056 张 全 82 27 35 33 56 44 54 331 47.3 54 639 10
55 71059 常雪莹 77 52 44 21 47 42 48 331 47.3 54 639 10
56 71053 赵炳腾 82 19 27 30 72 45 48 323 46.1 56 644 10
57 71054 冯越攀 96 16 30 34 51 29 62 318 45.4 57 649 10
58 71055 齐子瑾 86 28 34 28 43 39 60 318 45.4 57 649 10
59 71060 苗义偵 72 23 26 34 55 52 50 312 44.6 59 652 10
21 71017 沈月凯 100 55 79 56 73 52 63 478 68.3 21 370 10
22 71019 杜冉冉 90 71 90 58 65 39 65 478 68.3 21 370 10
23 71024 赵云浩 86 82 50 63 73 53 64 471 67.3 23 383 10
18 71027 宁丽彤 94 71 63 67 66 64 67 492 70.3 18 337 10
19 71013 武晓龙 92 75 69 62 70 49 72 489 69.9 19 346 10
20 71023 赵彤
98 78 61 52 67 57 71 484 69.1 20 356 10
48 71044 田晓强 90 28 58 34 60 49 62 381 54.4 48 567 10
49 71047 李世林 91 28 28 48 76 50 55 376 53.7 49 572 10
50 71040 席莹莹 87 34 43 45 50 48 58 365 52.1 50 591 10
12 71008 王芙蓉 94 59 73 63 96 63 68 516 73.7 12 292 10
13 71009 赵连棵 89 106 66 66 80 48 60 515 73.6 13 294 10
14 71015 张金同 96 103 34 64 76 66 75 514 73.4 14 296 10
2016年春学段期中考试七年级（10）班成绩统计
序号 考号 姓名 语文 数学 英语 历史 地理 生物 政治 总分 平均分 班名次 级名次 班级
1 71001 马景涛 93 102 94 72 95 90 74 620 88.6 1 89 10
2 71004 臧琳琳 104 114 96 67 90 65 75 611 87.3 2 111 10
9 71005 曾晓蕾 96 97 83 73 61 48 76 534 76.3 9 256 10
10 71007 毛敬广 84 89 75 65 88 64 69 534 76.3 9 256 10
11 71010 陈启营 93 81 72 71 73 73 71 534 76.3 9 256 10
15 71018 王静静 96 43 69 78 65 76 87 514 73.4 14 296 10
16 71026 韩志双 99 102 75 48 49 60 79 512 73.1 16 300 10
17 71016 杨亚冉 102 101 52 56 70 56 74 511 73.0 17 303 10
39 71049 黄璞
92 29 54 66 80 53 54 428 61.1 39 482 10
40 71033 冯晶晶 92 21 68 72 54 52 67 426 60.9 40 486 10
41 71048 李佳慧 108 46 60 43 73 43 48 421 60.1 41 496 10
60 71063 焦永强 65 27 29 17 45 51 41 275 39.3 60 685 10
61 71062 王耀峰 75 26 39 33 26 32 39 270 38.6 61 690 10
62 71057 周志胜 64 34 35
8 32 45 35 253 36.1 62 699 10