八年级物理上册《光现象》教案 (新版)新人教版
八年级物理上册光现象教案人教新课标版
八年级物理上册光现象教案人教新课标版一、教学目标1. 让学生了解光的传播、反射、折射等基本概念。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生的实验操作能力和观察能力。
二、教学内容1. 光的传播：光的传播路径、光的速度、光的直线传播现象。
2. 光的反射：反射的定义、反射定律、反射现象的解释。
3. 光的折射：折射的定义、折射定律、折射现象的解释。
4. 光的色散：色散的定义、色散现象的解释。
5. 光的能量：光的能量与频率、光的热效应、光的化学效应。
三、教学重点与难点1. 教学重点：光的传播、反射、折射、色散等基本概念及其现象。
2. 教学难点：光的折射定律、反射定律的理解与应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究光的传播、反射、折射等现象。
2. 利用实验演示，让学生直观地观察光的传播、反射、折射等现象。
3. 运用案例分析法，让学生运用物理知识解决实际问题。
4. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
五、教学过程1. 导入：通过日常生活中的光现象，引发学生对光的兴趣，激发学习热情。
2. 光的传播：讲解光的传播路径、光的速度、光的直线传播现象，引导学生理解光的基本特性。
3. 光的反射：讲解反射的定义、反射定律、反射现象的解释，进行实验演示，让学生观察反射现象。
4. 光的折射：讲解折射的定义、折射定律、折射现象的解释，进行实验演示，让学生观察折射现象。
5. 光的色散：讲解色散的定义、色散现象的解释，进行实验演示，让学生观察色散现象。
6. 光的能量：讲解光的能量与频率、光的热效应、光的化学效应，引导学生了解光在生活中的应用。
7. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调光的传播、反射、折射等基本概念及其现象。
8. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对光的传播、反射、折射等基本概念的理解程度。
2. 实验观察：评估学生在实验过程中的观察能力、操作能力和问题解决能力。
八年级物理上册光现象教案人教新课标版
八年级物理上册光现象教案人教新课标版一、教学目标1. 让学生了解光的传播、反射、折射等基本概念。
2. 培养学生通过实验观察和分析光现象的能力。
3. 引导学生运用光学知识解释生活中常见的光现象。
二、教学内容第一章：光的传播1. 光的传播路径2. 光的速度3. 光的传播实例：日食、月食、影子等第二章：光的折射1. 折射现象2. 折射定律3. 透镜及其应用：眼镜、放大镜、望远镜等第三章：光的反射1. 反射现象2. 反射定律3. 反射镜：平面镜、凸面镜、凹面镜等第四章：光的色散1. 色散现象2. 光谱：可见光、紫外线、红外线等3. 光的颜色混合：颜料和光源的颜色混合第五章：生活中的光现象1. 光在生活中的应用：照明、通信、医疗等2. 光污染及其危害3. 绿色环保，节能减排三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并解决问题。
2. 利用实验演示和观察，让学生直观地理解光现象。
3. 运用案例分析法，让学生将光学知识应用到生活中。
4. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学评价1. 课后作业：要求学生完成教材后的练习题，巩固所学知识。
2. 课堂问答：检查学生对光现象的理解和掌握程度。
3. 实验报告：评价学生在实验过程中的观察、分析和解决问题的能力。
4. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现和综合运用知识的能力。
五、教学资源1. 教材：八年级物理上册，人教新课标版。
2. 实验器材：激光笔、透镜、反射镜、色散实验器材等。
3. 多媒体课件：PPT、视频、图片等。
4. 网络资源：相关光现象的科普文章、视频等。
六、教学资源1. 教学视频：可以找到一些关于光的传播、折射、反射等现象的实验和现象的视频，帮助学生更直观地理解抽象的光学概念。
2. 互动软件：可以使用一些互动软件，如物理模拟软件PhET等，让学生在虚拟环境中进行光的传播、折射、反射等实验，提高学生的学习兴趣。
3. 科普文章：可以推荐一些关于光现象的科普文章，帮助学生拓展视野，了解光学在现代科技中的应用。
八年级物理上册《光现象》教学设计新人教版
八年级物理上册《光现象》教学设计新人教版教学目标1．知识与技能。
（1）了解：光在均匀介质中沿直线传播。
（2）知道：光在真空中的传播速度。
2．过程与方法。
（1）通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和提出问题的能力。
（2）经历探究过程，有初步的探究意识。
3．情感、态度与价值观。
（1）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象。
（2）认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。
教学重点通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。
教学难点探究光在同种均匀介质中沿直线传播。
教学方法自主探究式教学法。
教具激光笔、蚊香、玻璃砖、白纸板、盛水的小烧坏、空烧坏、喷雾器。
教学过程一、引入新课师：光把世界打扮得如此美丽动人，同学们对光感兴趣吗？今天我们就一起来研究第二章“光现象”（板书）。
二、进行新课（一）光源师：同学们，我们要看清五彩缤纷的世界，必须有光射入我们的眼睛，那么，光是从哪里发出来的呢？生：讨论交流。
师：对，我们小学自然课学过。
师：除了太阳、电灯之外，日常生活中，你还知道哪些物体能够发光？生：讨论。
师（板书）：萤火虫恒星水母火柴蜡烛电灯师：这些物体能够发光，称之为光源。
像这类能够自然发光的物体，叫“天然光源”；像这类由人类制造的发光物体，叫“人造光源”。
师：老师手里拿着一个激光手电，它可以发光，是一个光源。
（二）光的传播1．提出问题。
老师这里有一个问题：从光源发出的光是沿着怎样的路径传播出去的？请同学们根据学过的知识讨论并提出自己的猜想。
2．猜想。
生：光是沿直线传播的。
师：同学们都猜想光是沿直线传播的，可老师却猜想光不总是沿直线传播的，也就是说，光的传播会发生改变。
（板书）3．设计实验。
师：到底谁的猜想正确呢？显然，科学仅仅靠猜想是不够的，我们需要用实验的方法去检验。
今天，我们就用桌子上这些简单的器材去大胆设计实验，验证你们的猜想是否正确、请同学们边讨论．边设计实验，比比看，哪个小组想出的办法多。
4．进行实验。
八年级物理上册《 光现象 》教案 人教新课标版
教学重点 1、掌握光的折射规律的内容。 与难点 2、利用试验、现象探究光的折射规律。
教学用具
激光源、透镜、水、纸、角度测量器
教学方法
演示实验法、实验探究法、讨论法、讲授法等
爱心
用心
专心
8
组织教学：（略）
复习旧课：
1、影的形成、日食、月食等现象，说明光是沿 传播的。
2、光在传播的过程中，如果遇到另一种介质，就会在介质表面发
1
课型
执教者
班级 八（1、6）
教 知识
与能
力目
学
标、过 程与
方法
目标
目
与情 感态
度价
值观
标 目标
1、知识和技能 了解光平面镜成像的特点。 了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。 理解日常生活中平面镜成像的现象。 初步了解图面镜和凹面镜及其应用。 2、过程和方法 经历“平面镜成像”的探究，学习对试验过程中信息的记录。 观察试验现象，感知虚像的含意。 通过观察感知球面镜对光线的作用。 3、情感、态度、价值观 在探究“平面镜成像”中领略物理现象的美妙与和谐，获得
许多物体本身并不发光，我们也可以看见，是因为这些物体反射的光进入我们
过
的眼睛。举例说明：不同表面，光的反射情况不同，那么，光的反射有没有什
么规律呢？光的反射是不是任意的呢？
2、探究：光的反射规律
器材：有什么器材？如何使用？
程 方法、步骤：如何做？（可以参考课本步骤……P39）
结果：填入下表：
角i
角r
“发现”成功的喜悦。 培养实事求是的科学态度。 通过学习，初步认识科学技术对人类生活的影响。
教学重点 1、利用试验、现象探究平面镜成像的特点。 与难点 2、平面镜成像原理。
人教版(2024新版)八年级上册物理第四章光现象4.1《光的直线传播》教案
人教版（2024新版）八年级上册物理第四章光现象4.1《光的直线传播》教案一、教学目标1.通过聆听介绍、观看视频、分类活动等，知道光源的定义，知道光源的分类。
2.通过交流、观看视频、实验等方法，知道光的作用，知道光的传播路径。
3.通过交流讨论、观看视、聆听介绍等方法，知道光的传播现象和光的传播速度。
二、教重难点1.通过聆听介绍、观看视频、分类活动等，知道光源的定义，知道光源的分类。
2.通过交流、观看视频、实验等方法，知道光的作用，知道光的传播路径。
三、教学过程（一）光源（1）认识光源这个房间伸手不见五指，你知道如何让漆黑的房间变亮吗？我们可以借助台灯或者手电筒的光照亮它，也可以通过打开窗帘让屋外的阳光照亮它。
像台灯，手电筒，太阳将等能自己发光的物体叫做光源。
你还知道哪些光源？手机、萤火虫、闪电、蜡烛，灯笼鱼、车灯等等。
月亮是不是光源？月亮本身并不发光，它反射了太阳的光，所以它不是光源。
（2）光源分类生活中的光源还有很多，那请你来给这些光源，分分类，你会怎么分？我们按照这些光源，是否是人造的，可以分为天然光源和人造光源。
像灯笼鱼、萤火虫、发光水母、荧光蘑菇是生物体自身发光的叫做生物光源，除此之外，其他的光源则属于非生物光源。
其实光源按照不同的分类标准，还可以有不同的分类方式。
小组讨论，交流。
（3）特殊的光源在生活中还有一些特殊的光源，就像是小明不小心摔了一跤，小腿又肿又痛，医生就会用到x光通过给小明拍摄x片，就能看到人体内部骨骼的情况了，接下来我们一起来了解一下x光。
观看视频。
除了X光，还有红外光、紫外光灯、都是我们看不见的光。
这些我们肉眼看不见的光都称为为不可见光，接下来请你阅读以下资料，了解一下红外光和紫外光有什么作用吧。
阅读资料。
小组交流学习收获。
（4）光的作用现在相信你对这些不可见光有了更多的了解，随着技术的发展，他们为我们的生活带来了很多的便利，当你看到这些信号灯时，它们告诉了你什么？红绿灯。
初中物理八年级上册第四章光现象教案 人教版
第一节光的直线传播【教学目标】1、能识别光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源。
2、了解光的直线传播，能列举光的直线传播在生活中的应用。
3、知道光在真空中的传播速度。
Array4、通过观察光在空气中和水中传播的现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。
5、通过探究性学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于学习物理。
【教学重点】光的直线传播.【教学难点】用光的直线传播来解释简单的光现象.【教学方法】探究法、实验法、观察法.【教学用具】演示用：激光手电、蚊香、烟室、蜡烛、盛水的水槽、中心有小孔的硬纸板、多媒体课件、磨砂棱镜等。
【教学过程】一、创设情境，引入新课在生活中有很多奇妙的现象：如雷声和闪电是同时产生的，我们却总是先看到闪电后听到雷声；雨过天晴，一道彩虹高挂在天空；晚上，霓虹灯把城市装扮的五彩缤纷，想要了解这些现象的成因吗？那就让我们一起走进光的世界吧！二、新课教学（一）自学了解同学们！生活中我们已经知道能够发光的物体有许多，请你自学课本69页第一自然段完成课堂导学案（一）物理学中把这些能够发光的物体称为光源；介绍人造光源的发展和使用，使学生意识到人造光源的前景将更加美好.（二）探究光的传播光源发出的光，使我们的生活五彩斑斓、多姿多彩，那么，光源发出的光是如何传播的呢？你的猜想是————？生活中有哪些现象支持你的猜想呢？下面我们一起来探究：1、演示实验：①将一束光射到烟室中，观察光在烟雾中的传播路径。
②将一束光射到水中，观察光在水中的传播路径。
③将一束光紧贴磨砂棱镜粗糙的一面射出，观察玻璃中的光的传播路径。
2、光源发出的光是否总是沿直线传播呢？①多媒体展示光在传播时路径弯曲的现象。
②对比演示结果得出：光沿直线传播是有条件的并分析得出：4、为了使学生亲身感受光的直线传播，激发学习物理的兴趣，随后让学生自己做一个实验.学生实验：讲桌上放置点亮的白炽台灯，每个学生两只手各拿一块带有小孔的硬纸板，让眼睛穿过小孔观察光源.启发学生分析：只有当眼睛、两个小孔和光源恰好在一条直线上的时候，眼睛才能看见从光源发出的光.由于光是沿直线传播的，在此可以向学生引入“光线”这个物理学名词：人们为了形象地表示光的直线传播，物理学中引入光线的概念. Array指导学生看教材图 4.1—4同时启发学生举出光沿直线传播的应用举例，如：激光准直.、排队看齐、打靶瞄准.、手影游戏等，体现物理知识在生活中的应用。
八年级物理上册《第二章光现象》教案新人教版
实验，知道白光是色光组成的，比较色光混合与颜料混合的不同现象。 重难点 课时安排 教学实施建 议 重点：光的反射，光的折射及平面镜成像规律的得出。 难点：探究各规律的过程及光知识的构建。 7 课时 为了学生养成良好的学习习惯，教师的榜样作用是必须的。因此，建议实施新课程教材 的教师，应该把握以下几点。 １．教师必须身临其境，身先士卒。教师应对新的教学形式了解多一些，把握多一些， 驾驭好一些。例如，在探究过程中教师是一个骨干学生，有时亦可是一个落后的学生，目的 是把握探究的方向。 2．教师不是法官，也不是家长、阿姨，而是共同学习的可靠的战友。 3．一节课的学习目标不是教师说了算，决不能教师参与不足，而控制却严。 4．切记需要是欲望与兴趣的源泉。所谓的需要，包括知识、技能、生活、维持生命、情 感等等。需要不是强加的，或者是恩赐的。教学要激发学生的需要，还要满足学生的需要。 课件、挂图，光学实验盒等
资源整合 备注
第二章
第二章 光现象 教学预案 内容 教材分析 光现象
光现象
（一）强调学生是学习的主人，突出学生的探究性学习 本章对光的规律性知识，尽量安排为探究性的。这些探究活动是根据实验、演示实验或 者小实验演化而来，老师们都熟悉。探究实验改变了传统的教学过程，先不给实验结论，要 求学生自己通过活动获得结论。由于探究具有悬念，对学生具有挑战性和吸引力。教学中要 调动学生的积极性，处理好实验的关键问题，自主地得出主要结论。 探究性学习跟知识性学习一样，也应遵循循序渐进的原则。本章安排的探究活动，具有 知识浅、操作方便、规律性强的特点，结论容易获得，适宜初中生。探究能使学生体验科学 研究的过程，受到科学研究方法的教育；从收集的证据中，总结和归纳出规律性的知识；从 获得成功的愉悦中，提高学习自信心。 （二）不过分强调科学自身的逻辑性和规律的严密性 根据课程标准的要求，反射定律降低到反射规律水平，主动与学生的认识水平吻合，有 利于学生体验科学探究的过程、体会科学探究的方法，为学会学习打基础。学生在探究“光 反射时的规律”时，获得的事实是反射角与入射角相等的关系。至于入射光线与反射光线分 居法线两侧，以及它们与法线在同一平面上的说法，教材中不强调。这样虽不很严密，但不 会在学生认识实际问题时产生障碍。 折射定律历来是初中生学习的难点。本章对光的折射知识定位较低，重点研究光从空气 射入水中或玻璃中光线偏折的方向，只提出“光从空气射入水中或其他介质中时，光线向法 线方向偏折”的结论。至于对实际问题的研究，对学生要求不高，能听懂就可以了，以减轻 学生的课业负担。 （三）强调实验的作用 初中物理的基本研究方法是实验。一如既往，本章仍然突出实验在教学中的作用，让学 生在观察和实验中，直接获得生动的实验事实，体会、感悟实验方法对物理学习以及学会学 习的重要性，进一步激发学习物理的兴趣。 （四）密切联系社会生活的实际 光学知识渗透在社会生活各个方面：与技术相结合，用于引导掘进的方向；与人文精神 相结合来剖析神话故事；光传递的信息，可以发现宇宙之大；平面镜成像在视力检查上的应 用，光的能量方面的应用──太阳灶，以及海市蜃楼、热谱图、驻钞机；等等，都充满了魅 力和活力。教师应该根据需要和可能，提供身边具有活力的新鲜事例于教学之中。 物理学习是培养学生对自然和科学技术的兴趣的重要途径。本章的一些栏目中的内容是 需要教学处理的。学生要适应现代化的生活，需要理解社会生活中的科学技术，应用物理知 识解决实际问题。我们希望学生在多种学习活动中成长。 初二学生初次接触物理学，对于物理学习的方法很不适应。通过对学习的指导，使学生 养成良好的习惯是重要的任务。这些习惯应包括：亲自动手、亲身经历的习惯；独立思考、 不盲从的习惯；发现问题、提出问题、构筑思路、不断探究的习惯；与人交流、取长补短的 合作习惯。培植学生的兴趣，使学生能把学习、研究当作像自己呼吸那样的需要、自然；培 植学生具有不怕困难，从实践中找方法，更不怕失败，坚信成功的气质；培植学生严谨的精 神。 1．通过实验，探究光在同种均匀介质中传播的特点。 2．探究并了解光的反射和折射的规律。 3．通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。
八年级物理上册第四章光现象第1节光的直线传播教案(新版)新人教版
4. 问题解答批改：检查学生回答关于光的直线传播的问题，对正确的答案给予肯定，对错误的答案给出指导和建议。
- 利用互联网资源，如科学教育网站、在线课程等，提供更多的学习资源和实例，帮助学生拓展知识视野。
课后拓展
1. 拓展内容：
- 推荐学生阅读《光学原理》等科普书籍，深入了解光的传播现象的原理和应用。
- 观看科学纪录片，如《光的奇迹》、《光纤通信的力量》等，了解光的直线传播在现代科技领域的应用。
- 探索光的传播现象相关的科学实验，如光的折射、全反射等，进行实验操作和观察。
教学反思
在教学光的直线传播这一章节的过程中，我深刻地感受到了学生对光的传播现象的兴趣和好奇心。通过实验法和案例分析法，学生能够直观地观察光的传播现象，从而加深对光的直线传播原理的理解。同时，通过小组讨论和实践活动，学生能够积极参与课堂学习，培养合作精神和实践能力。
然而，在教学过程中也遇到了一些挑战。首先，光的传播速度的理解和应用是一个难点，学生可能难以理解其概念和应用。为了克服这个难点，我通过实例和计算题的讲解，帮助学生理解和掌握光的传播速度的计算方法。同时，我鼓励学生提出自己的疑问，并及时解答学生的疑问，帮助学生克服学习难点。
4. 光的传播问题解答：提供一些关于光的直线传播的问题，要求学生回答并解释答案。
作业反馈：
1. 观察结果批改：检查学生观察光的直线传播现象的结果，对正确的观察结果给予肯定，对错误的观察结果给出指导和建议。
2. 计算结果批改：检查学生计算光的传播速度的结果，对正确的计算结果给予肯定，对错误的计算结果给出指导和建议。
互动探究：
八年级物理上册 第4章《光现象》教案 (新版)新人教版
第四章光现象教案课题§4.1 光的直线传播课时第1课时课型新授课教学目标1. 学生通过对自然现象的观察，能识别光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源。
2. 通过观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解光在同种均匀介质中是沿直线传播的。
3. 知道光在真空中的传播速度。
教材分析重点光在同种均匀介质中沿直线传播难点用光的直线传播来解释简单的光现象教学准备教师准备1、激光笔、盛有水的水槽、白炽台灯、皮球、火柴、蜡烛、电池、导线、小灯泡、2、制作多媒体课件学生准备预习教材、牛奶教学过程主备内容个性修改一、自主学习（一）创设情境，导入新课。
清晨，太阳冉冉升起，万丈光芒映红了朵朵朝霞，给大地带来了光明和色彩，夜晚，华灯齐放，世界依然是姹紫嫣红，五彩缤纷。
这样多姿多彩的美丽世界，是谁的杰作呢？教师播放一组光源的图片，让学生找出它们的共同特点——这些物体都能发光，导入新课。
（二）阅读教材，提出本节知识点问题。
以小组为单位学生提出本节有哪些知识点？问题一：问题二：问题三：问题四：问题五：问题六：问题七：2、教师点拨或精讲：（1）光是如何传播的（2）光沿直线传播的条件是什么（3）光在真空中的传播速度是多少三、解疑答疑1、学生质疑：本节课的知识我们已经学完了，看看本节课内容谁还有什么问题？不明白的地方？提出来大家帮助解决。
2、教师质疑：教师备课时要预设学生不能提出而本节课又必须解决的疑难问题：（1）光沿直线传播的条件（2）光源的分类（3）光沿直线传播生活中的应用四、巩固练习（一）根据本节课学的内容，学生自己编题交流解答。
请你当个小老师，编一道题考考大家。
（二）教师为巩固本节课知识点拟定的练习题：1、下列不是光源的物体有（）A、太阳B、火焰C、月亮D、发光的电灯2、下述说法中，正确的是（）A、光总是沿直线传播的B、光在同一介质中总是沿直线传播的C、小孔成像是光的直线传播形成的D、光在同一种均匀介质中总是沿直线传播的3、下列物体中哪一个不是光源（）A、恒星B、萤虫C、蜡烛D、月亮4、下列现象中，不能说明光是沿直线传播的是（）A、立竿见影B、小孔成像C、日食、月食D、月亮在湖中的倒影子5、下列物体不属于光源的是（）A、正在播放的电视机B、正在放映的电影幕布C、灯笼鱼D、北斗星6、在一工棚的油毡屋顶有一个小孔，大阳光通过它后落到地面上形成一个圆形光斑，这一现象表明（）A、小孔的形状一定是圆的B、太阳的形状是圆的C、地面上的光斑是太阳的像D、光是沿直线传播的7、一人经过一盏路灯时，灯光照射人所形成的影子的长度变化是（）A、先变短后变长B、先变长后变短C、逐渐变长D、逐渐变短8、太阳发出的光，经大约8min到达地球。
八年级物理上册第四章光现象第1节光的直线传播教案新版新人教版
第四章光现象第1节光的直线传播课题光的直线传播授课人教学目标知识与技能1．了解光源，知道光源分为自然光源和人造光源.2．理解光沿直线传播及其应用.3．知道光在真空(空气)中的传播速度c＝3×108 m/s.过程与方法1．观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法.2．阅读教材P71“科学世界——我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大.情感态度与价值1．通过各种光现象的介绍，使学生认识到光现象与生活和自然密切相关，激发学生的学习兴趣.2．领略色彩斑斓的光之美，具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象.重难点重点理解光沿直线传播的规律.难点用光的直线传播解释常见的光现象.教学准备多媒体、激光笔、喷雾器、滴少许牛奶的水、蚊香、火柴、水、玻璃、白纸、大烧杯（装有不同浓度的糖水）数个、蚊香、火柴、玻璃水槽、玻璃砖等.教学步骤师生活动设计意图情境导入【课件播放】播放美丽的城市夜景、优美的自然风光、绚丽多彩的极光.图4-1-1同学们欣赏了美丽的城市夜景、优美的自然风光、绚丽多彩的情景引入，通过常见的美丽的光现象激发生学习光知识的兴情境导入极光，正是有了这色彩斑斓的光，世界才被打扮得如此美丽，如此迷人.对于光，同学们想知道些什么呢？今天我们先从光的传播学起.趣.活动一：探究新知探究1：光源【自学辅导】阅读教材，回答下面问题：问题1：什么叫光源？答：自身能够发光的物体叫作光源.问题2：自然界中有哪些光源？答：太阳、恒星、萤火虫、水母、灯笼鱼、斧头鱼等.问题3：现代社会有很多人造光源，大家周围有哪些人造光源？答：我们周围有很多人造光源，如灯泡、LED灯、焰火、蜡烛、火把等.问题4：月亮是光源吗？所有的星星都是光源吗？答：月亮自身不能发光，它看起来很亮是反射太阳的光，所以月亮不是光源；绝大多数星星都是恒星，宇宙中的恒星都能发光，是光源.问题5：镜子是光源吗？电影、投影仪的屏幕是光源吗？答：都不是，它们本身都不会发光.探究2：光的直线传播【图片展示】光的直线传播图4-1-2师：在有雾的天气，我们可以看到从树丛中投射出的光束是直的；在夜晚,我们可以看到电影放映机发出的光是直的，汽车前灯发出的光也是直的.这说明了什么？生：光是沿直线传播的.师：是这样吗？让我们一起通过实验来验证.【演示实验】让激光照到墙上，看到一个亮点，看不到光的传自学辅导体现学生的主体作用. 讨论易错问题，纠正错误.让学生了解观察光的传播路径的方法.活动一：探究新知播径迹.然后教师向光照射的方向喷水雾，学生观察实验现象.师：实验现象说明了什么？生：光在空气中沿直线传播.师：激光传播的路径很难直接观察到，老师是通过向光照射的方向喷水雾的方法让同学们观察到光的传播路径的，同学们还有其他方法吗？生甲：可以点燃蚊香，光传播的路径在烟雾中也可以看到.（教师让学生演示）生乙：老师，我还有一种方法.让光从直吸管的一端射入，在另一端白纸上可以看到亮点，然后把直吸管折弯，再让光从吸管的一端射入，观察另一端白纸上，怎么也看不到亮点，说明光线不能弯曲.这样就从反面证明了光沿直线传播.师：逆向思维，思维的亮点，这就是创新，太好了！（请乙同学演示）【实验】（若实验条件不足，由教师演示实验，实验条件充足的话尽量让学生自己做实验）图4-1-3用激光笔发出光束向滴了少量墨水的水中投射，观察激光在水中的传播路径.师：我们看到激光在水中传播的路径是怎样的？实验现象说明了什么？答：传播路径是直的，说明光在水中沿直线传播.【自学辅导】问题1：我们是如何表示光的传播情况的？答：我们常用一条带箭头的直线表示光传播的径迹和方向，并把这样的直线叫作光线.问题2：生活中很多现象都可以利用光的直线传播来解释，你体现逆向思维的方法，要善于发现学生的思维亮点，没有学生提出教师也可以提示.。
新人教版八年级物理上册第四章光现象教学设计
新人教版八年级物理上册第四章光现象教课方案第4节光的折射知识与技术1．认识光的折射现象，知道光的折射规律。
2．知道光在发生折射时，光路的可逆性。
3．学会画折射光路图，学会用光的折射规律解说生活中的折射现象。
过程与方法1．经过察看，认识折射现象。
2．体验由折射惹起的错觉。
感情、态度与价值观1．初步领会折射现象的美好，激发学生研究自然现象的兴趣。
2．培育学生在学习中的沟通、团结和协作精神。
要点研究并认识光从空气射入水中或其余介质中时的偏折规律。
难点利用光的折射定律解说生活中的有关现象。
激光笔、玻璃砖、水槽、水、玻璃杯、碗、硬币、筷子、多媒体课件。
一、创建情境，导入新知让学生做两个实验，激发学习兴趣。
实验 1：在玻璃杯中盛满水，把筷子斜插到玻璃杯的底部，从侧面斜视水面，会发现水中的筷子看上去仿佛向上弯折了。
实验 2：在空的碗里放一枚硬币，挪动碗，使眼睛刚才看不到硬币，保持眼睛和碗的地点不变，慢慢地向碗里倒水，跟着水面的高升，察看者看到了硬币，还会发现硬币高升了。
上述实验中，学生能看见水中“弯折”的筷子和“高升”的硬币，是因为光在水和空气的界面上发生了一种光现象，这就是本节要学习的光的折射，由此引入新课。
二、自主合作，感觉新知回首从前学的知识，阅读课文并联合生活实质，达成《研究在线 ? 高效讲堂》有关作业部分。
三、师生互动，理解新知( 一) 光的折射出现上述不行思议的现象，是因为光在水和空气中流传时发生了一种光现象。
假如能察看到光的流传路径就好了，为此需要光源——激光笔。
如何把光在空气和水中的路径显示出来，你有什么方法？学生沟通并回答：在水中加些牛奶或肥皂水，能够显示光在水中的路径。
在水面上方喷烟雾，或许利用热开水上边的“白气”，能够显示光在空气中的路径。
演示实验：(1) 将激光笔固定在铁架台上，往水槽内加必定量的开水，把激光笔发出的光射向热开水上边的“白气”中，能察看到什么现象？请同学们猜猜，假如光从空气射入水中，光能否还沿直线流传？( 光沿直线流传。
八年级物理上册 第四章 光现象 第1节 光的直线传播教学设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中
月食：当地球正好运动到太阳和月球之间时，由于光沿直线传播，地球挡住了部分太阳光，就会形成月食
3．小孔成像
学生看到小孔成像
教师播放PPT：小孔成像，组织学生对照PPT上的图片解释小孔成像的成因。
教师总结：由于在均匀介质中光沿直线传播，烛焰发出的大部分光线被遮挡，一些光穿过小孔，在光屏上形成明亮的区域，就是烛焰的像。
在学生进行充分的讨论后，做实验。
可进行的学生实验：（1）激光笔发出的激光穿过香的烟雾，观察激光在空气中的传播。（2）激光笔发出的激光穿过洗涤灵，观察光在液体中的传播。（3）激光笔发出的激光穿过果冻，观察光在固体中的传播。（4）激光笔发出的激光穿过糖水溶液，观察光的传播路径发生了变化。（5）激光笔发出的激光射到平面镜上，借助于烟雾观察反射现象。
教学重点
理解光沿直线传播及其应用
教学难点
光沿直线传播的应用
教学方式
讲授、实验探究、讨论
教具
教学资源：激光笔（1只）；糖水溶液（事先配好）；电脑；多媒体；相关课件
学生资源：激光笔（2只）、塑料可乐瓶（一个）、香、火柴（一盒）、果冻（一个）、一杯洗涤灵、粘有平面镜的塑料瓶（一个）、配好的糖水溶液（一杯）、空纸杯（一个）、蜡烛（一支）、用易拉罐做成的小孔成像器（2-3个）
板书设计
光现象
光源：可以发光的物体叫做光源。
第一节 光的传播
一．光的传播：
1．在均匀介质中，光是沿直线传播的。
2．光线：
3．光沿直线传播的实例：影子的形成；日食和月食；小孔成像
二．光速：
真空中：c＝3×108m/s
（空气中）
八年级物理上册《光现象》教案 新人教版
本部分为大纲要求识记并掌握的部分，是你提高与应用的基础
教师活动
学生
活动
设计
意图
复备标注
自学导航
一、光的传播
1、什么叫光源？举例。
2、光是如何传播的？举三个实例。小孔成的像的大小、倒正、虚实？
3、什么叫光线？和以前学过的杠杆、磁感线一样都是物理模型（记住）。
独立思考
小组讨论
小组订正答案展示学生通过小组讨论回答问题：
综合训练
如上右图，盛夏，太阳光与地面成40°照射，现在想利用太阳光照亮井底工作的工人。你认为应用什么面镜？为什么？并画出该镜的大致位置。
通过实验，让学生能用学到的知识解决实际中的问题
作业
完成本章“练一练”
板书设计
教后反思
课题
《光现象》
课时
本学期第课时
日期
本单元第课时
课型
复习
主备人
复备人
审核人
感知目标
学习
目标
知识目标
1.知道光在均匀介质中沿直线传播，并能用来解释简单现象。知道光线是表示光的传播方向的直线。知道光在真空中的传播速度
2.通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点，探究并了解光的反射和折射规律。理解光的反射定律，并用来解决一些简单问题。
7、汽车的雾灯为什么用黄光？怎么得到黄光？
就小组内不能解决的问题，进行班内讨论。采用提问、回答的方式。
在学生讨论的基础上，将各部分任务分到小组，以小组为单位展示
让学生通过实验来总结结论避免死记硬背
知识梳理
课堂小结、归纳重点、强调解题注意事项，学生应对中考能有的放矢
请学生归纳规律，并请填图
技能迁移
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《光现象》教案知识网络二、复习要点1．能够自行发光的物体叫，月亮不是光源，理由：。
2．光在同种均匀介质中沿传播。
影子、日食、月食、激光准直等均可用来解释。
3．光在真空中的传播速度是 km／s。
光在不同介质中传播的速度一般不同。
4．人们把三种色光叫做色光的三原色，把叫做颜料的三原色。
把色光的三原色混合后得到的是光，颜料的三原色混合后得到的是色。
5．光的反射定律包括的内容是：反射光线跟入射光线和法线在；②反射光线、入射光线分居存法线的；③反射角入射角。
6．在光的反射、折射现象中，光路是的。
7．通常把反射分为反射和反射。
我们能够看见本身不发光的物体，是因为物体表面发生的光线进入了我们眼睛的缘故。
8．物体在平面镜中所成的像是立大的像，像和物体的连线与镜面，像和物到镜面的距离。
9．光从空气斜射入水或其他介质时，折射光线法线；光从水或其他介质斜射入空气时，折射光线法线(选填"偏向"或"偏离" )。
这个结论叫光的折射规律。
10．光谱分为可见光和不可见光，在可见光的红光之外是，紫光之外是。
这两种不可见光在日常生活、生产中有很多应用，例如电视机遥控器通常利用来控制电视；验钞器利用能够使荧火物发光来检验钞票。
三、考点分析考查的重点、热点：(1)光的直线传播、光的反射规律、光的折射规律的理解与应朋；(2)平面镜成像特点的应用；(3)红外线、紫外线的特征及其应用；(4)与光现象相关的实际问题。
四、经典题解【例1】画由图2-1中光源A点发出的被平面镜 L反射后经过B点的反射光线。
解析：如图2-2所示，要解决这个问题，首先根据平面镜成像规律用对称法画出A点的像点A′，连接A′B(提示：镜前是反射光线，用带箭头的实线表示；镜后是反射光线的反向延长线，用虚线表示)，A′B与L的交点就是入射点O，OB就是所求的反射光线．连接OA，为反射光线 OB的入射光线。
启迪：(1)平面镜成像时，由光源上一点发出的光线经镜面反射后的反射光线是发散光线。
沿光的传播方向没有交点，故不能成实像。
但反射光线的反向延长线存镜后有交点，是虚像点。
(2)如果物体的某一点经过反射成像，则反射光线(或反射光线的反向延长线)必定经过像点，利用这个性质能给我们作光路图带来很大方便。
（3）本例中，虽然题中只要求画出反射光线，但最后一定要把入射光线AO画出，否则，画成图2-3的形式，光路图就不完整了。
【例2】一盏探照灯装在看台上，灯光朝西斜向下射到没有水的游泳池的中央，在将水池逐渐灌满水的过程中，池底的光斑将( )。
A．向东移动 B．向西移动C．先向西移动，后向东移动 D．静止不动解析：光在同种均匀透明介质中是沿直线传播的，但当光射到透明介质上时发生折射现象。
本题中，光首先沿直线射向没有水的池底。
池中加入水后，光在水面发生折射。
且折射光线向法线方向偏折。
根据入射光线不变、折射光线向法线偏折也不变的道理，就可以解答本题。
如图2-4所示，一束灯光从东斜向下射向池底，在没有水时光线应沿直线传播，射向A 点；注入少量的水时，光线在水面发生折射，射向B点；水面上升后，光线在水面折射，射向C 点。
图2-4中入射光线是相同的，所以两条折射光线向法线偏折也是相等的，但入射点向东移。
这些折射光线都是平行的，并且逐渐向东偏移。
正确选项为A。
启迪：(1)本题把光的直线传播和光的折射现象有机联系在一起考查，解题时应注意物理现象的变化及其特点(如加水前后)。
(2)比较折射角大小去解题会简捷些。
【例3】(大连市)在"研究平面镜成像特点"时，某同学利用一块玻璃板代替平面镜，如图2-5所示是这位同学做完实验后在自纸上留下的记录。
其中M N是他实验时画出的玻璃板的位置， A 、B是两次实验中点燃的蜡烛所在的位置，A′、B′分别是他找到的蜡烛的像的位置。
(1)用玻璃板代替平而镜的目的是。
(2)根据该同学在白纸上留下的实验记录，能否得出"像和物到镜面的距离相等"的结论?为什么?(3)在玻璃板的同一侧，该同学通过玻璃板看到了同一个蜡烛的两个像，产生这种现象的原因是什么?解析：点燃的蜡烛在玻璃面上可以成像；又因为玻璃具有透光性，在玻璃的另一侧不仅可看到像，还可以看到另一支蜡烛，这样便于移动蜡烛，使它与点燃的蜡烛的像重合，来确定蜡烛像的位置。
本次实验中像和物到镜面的距离一次相等另一次不等，不能总结出"像和物到镜面的距离相等"的结论。
出现两个像的原因是玻璃有一定厚度，玻璃的两个表面都能成像。
本题的答案为：(1)容易确定像的位置；(2)不能，因为两次实验记录的像和物到玻璃的距离，一次相等一次不相等，没有共同特点；(3)玻璃有一定的厚度，玻璃的两个表面都能反射光线，并分别能成像。
启迪：本题是探究平面镜成像规律中遇到的实际问题，要求我们在探究过程中善于观察并从中发现问题、认真思考，不放过实验中遇到的任何问题，提高自己的探究能力。
【例4】(镇江市)如图2-6(a)所示，直线AB是光滑木板与棉布的分界线(木板与棉布处在同一水平面上)，然行使一个小线轴(如缝纫机上的线轴)沿着与直线AB成一角度的方向PO 匀速滚动，可以看到，线轴在棉布上滚动的方向发生了改变。
如图2-6(b)所示，一束光从空气斜射入玻璃中时传播方向也发生了改变。
(1)由图(a)可知当线轴的甲轮刚接触到棉布时，其速度的大小将变，此时乙轮速度的大小将变。
(2)从图(a)、(b)两种类似现象可知，光由空气斜射入玻璃时而发生折射现象的原因可能是。
(3)在你学习物理知识的过程中是否运用过本题的研究方法?请列举一例说明。
答：。
解析：本题中线轴的甲轮从光滑木板运动到与棉布接触时，由于受到了棉线上阻力的作用，使甲轮的运动状态发生改变，故甲轮速度大小将变小；而甲轮与棉布接触时，乙轮仍在光滑木块上运动，不受阻力作用，故乙轮速度大小不变；通过(a)(b)两图的类比可知光由空气斜射入玻璃时发生折射的原因可能是光的传播速度发生了变化；初中物理中关于运用类比法的例子是比较多的。
本题的答案依次为：(1)变小，不变；(2)光的传播速度发生了变化；(3)水流类比电流等。
启迪：(1)本题是集物理知识与物理方法为一体的新题型，新课程要求我们在掌握物理知识的同时，还要掌握一定的物理研究方法。
(2)通过类比，可直观感性知道"光由空气斜射入玻璃时发生折射现象"的原因。
五能力训练【基础训练】．1．如图2-7所示是晓明拍摄到的西湖大酒店的风景，西湖大酒店在水中的倒影是光的形成的像(选填"实"或"虚")。
2．如图2-8所示，在"研究平面镜成像特点的实验"中，为确定橡皮泥在A中所成像的位置，图中A应选用 (选填"平面镜"或 "薄玻璃板") 橡皮泥经A所成的像是(选填"实"或"虚")像。
3．图2-9所示四种现象中，由于光的反射而形成的( )。
4．下列叙述中的"影"，属于光的反射现象的是( )。
A．立竿见"影" B．毕业合"影"C．湖光倒"影" D．形"影"不离5．小明的写字台上有一盏台灯。
晚上在灯前学习的时候，铺在台面上的玻璃"发出"刺眼的亮光，影响阅读。
在下面的解决方法中，最简单、效果最好的是( )。
A．把台灯换为吊灯 B．把台灯放到正前方C．把台灯移到左臂外侧 D．把台灯移到右臂外侧6．(常州市)天地万物，五光十色．关于光，下列说法错误的是( )。
A．太阳光是由多种色光组成的 B．光是一种电磁波C．可通过三棱镜使太阳光发生色散 D．白光是单色光【提高训练】7．一只小鸟在平静的湖面上方飞过，当小鸟距水面3 m时，小鸟在湖面的"倒影"是 (选填"实"或"虚")像，该"倒影"距小鸟 m。
8．"猴子捞月"的寓言故事说，猴子看到井中有个月亮，以为月亮掉进井水中了，以下说法中正确的是( )。
A. 水中出现月亮属于光的反射现象B．水中出现月亮属于光的折射现象C．水中的月亮到水面的距离比天上的月亮到水面的距离近D．水中的月亮比天上的月亮小9．水平桌面上放置一个平面镜。
镜面与桌面成450角，一小球沿桌面向镜滚去，如图2- 11所示，则镜中的小球的像将如何运动?答：。
10．发光点S发出的一条射向水中的光线，在水面发生折射后，经过P点。
请你在图2-12中大致作出入射光线及其相应的反射光线和折射光线。
11．如图2-13所示，一束光线沿与镜面成450角的方向人射到水平放置的平面镜上的O点上。
如果在不改变入射光传播方向的情况下，要使反射光与入射光成6O0的夹角，可采用的方法是将平面镜绕过入射点O的水平轴沿方向转过角。
【造应性训练】12．(石家庄市)春节晚会上，一群聋哑青年用精美绝伦的舞蹈"千手观音"给人以美的享受。
(1)如图2-14所示，观众看不见领舞者邰丽华身后站着的其他舞蹈者，这是因为光是传播的。
(2) 观音演出的过程中，我们虽然没有看到乐队却能分辨出是何种乐器发声，这主要是因为不同乐器所发声音的是不同的。
(3)电视观众看到莲花座上的干手观音身披绚丽霞光，这些光是由三原色依不同比例混合而成的。
13．(莱芜市)光污染已成为21世纪人们关注的问题。
据测定，室内沽白、平滑的墙壁能将照射在墙壁上的太阳光的8O％反射，长时间在这样刺眼的环境中看书学习会感到很不舒服。
如果将墙壁做成凹凸不平的面，其作用之一可以使照射到墙壁上的太阳光变成散射光，达到保护视力的目的，这是利用了光的( )。
A．直线传播 B．漫反射 C．镜面反射 D．折射14．(南通市)下列成语所反映的情景，能用光的反射知识解释的是( )。
A．凿壁偷光 B．一叶障目 C 镜花水月 D．形影相随六、课本拓展题1．(济宁市)在做"研究平面镜成像特点"的实验时(1)李明在玻璃板的前面放了一支点燃的蜡烛A，还要在玻璃板的后面放一支没有点燃的蜡烛B，对蜡烛A和B的要求是，这是为了。
(2)在寻找蜡烛像的位置时，眼睛应该在蜡烛 (填"A"或"B")这一侧观察。
小明无论怎样调节后面的蜡烛，都不能与蜡烛的像重合。
请你推测可能的原因是。
(3)张红用跳棋代替点燃的蜡烛进行实验，但看不清跳棋的像。
请你帮她想个办法看清跳棋的像：。
说明：本题是课本探究光反射的规律实验提高性重现，注重实验知识和能力的考查。