冀教版一年级上册数学2.2 6-9各数的认识课件
冀教版数学1年级上册10以内数的认识《2.8 10以内数的顺序》课件
从小到大排列 就是从1排到10。
相邻的两个数，后面的数比前面的 数多1，前面的数比后面的数少1。
观察1~10， 0 放进去，应该摆在哪儿呢？
0应该摆在1的 前面……
0
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10以内数的顺序
把下面几个球按从大到小排队，并编上顺序号。
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10以内数的顺序
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1. 0～10按从小到大的顺序是0、1、2、3、4、5、 6、7、8、9、10；
2. 编号时，先确定“编”的顺序，如从大到小、 从轻到重、从多到少……然后按顺序依次“标 上”1、2、3、4……
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10以内数的顺序
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
43
16
61
52
25
34
返回
10以内数的顺序
认真填一填。
45
7
10
(1)与2相邻的两个数是( 1 )和( 3 )。
(2)8和10中间的数是( 9 )。
(3)在0～10中，比9大的数是( 10 )。
(4)( 4 )比5小。 (答案不唯一)
(5)在0～10中，最小的数是( 0 )，最大的数是( 10 )。
1冀0以教内版数的数顺学序一年级 上册
2 10以内数的认识
10以内数的顺序
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
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10以内数的顺序
课前导入
他们分别是谁？请写上名字？
（ 小红）（小文）（小丽）（小明） （1）小文在小丽的左边。 （2）从右往左数，小明排第1，小红排第4。
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冀教版数学1年级上册10以内数的认识《2.6 10的认识》课件
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10的认识
2.数一数各有多少。
8
5
4
9
3
7
10
6
3
8
2
你是怎样 数的？
返回
10的认识
3.从1数到10。
再倒着数。
返回
10的认识
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
数数时，数完9就数10， 10个物体用10表示。
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10的认识
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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1冀0的教认版识数学 一年级 上册
2 10以内数的认识
10的认识
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
返回
10的认识
课前导入
谜语 一棵小树十个杈， 不长叶子不开花， 能写只手有几根手指？
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10的认识
探究新知
看图说话
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10的认识
有6个女 孩，4个 男孩。
你还能说 出哪些？
有10个小 朋友。
有10个 气球。
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10的认识
（1）摆出 10 个花片。 （2）数出 10 根小棒，捆成一捆。
一捆是几 根？
一捆是10根。
返回
10的认识
描一描，写一写。
返回
10的认识
写出下面的房号。
2楼5室记作( 205 ) 4楼3室记作( 403 )
返回
10的认识
课堂练习
2024年秋冀教版一年级数学上册1.1.1 数一数(课件)
1.认识1~9
第1课时 数一数
冀教版数学一年级（上）
学习目标
1.经历从具体情境中抽象出1~9的过程，能正确数出 1~9，掌握数数的方法。
2.掌握1~9各数的顺序。 3.通过数一数的活动，形成初步的数感，以及有条
理数数的习惯。
【重点】 结合具体情境，正确数出1~9。
【难点】 用1~9各数表示生活中物体的数量。
1
2
3
教材第14页“试一试”
根据动物的数量照样子给 涂色。
4
5
6
教材第14页“试一试”
根据动物的数量照样子给 涂色。
7
8
9
教材第14页“试一试”
你发现了什么？
从1开始，一个一个地数，. 先从1数到9，再倒着数。
4
5
3
6
2
9
7
1
8
教材第15页“练一练”
同桌互相数。
4
5
3
6
2
9
7
1
8
教材第15页“练一练”
2. 你能和火箭发射员一同倒计时吗？
课堂小结
通过这节课的学习，你学会了什么？
数物体数量时： 1. 要按照一定的顺序数，如：从上到下、从左
到右…… 2. 从1开始数，最后一个物体所对应的数是几，
这种物体的数量就是几。
01 练习帮中的相关练习。 02 作业课件中的相关练习。
课堂导入
规则：1.拍三下，同时数1，2，3； 2.拍五下，同时数1，2，3，4，5； 3.拍7下和9下试一试。
注意节奏哦！
新知探究
图中有哪些你 喜欢的动物？ 各有多少？
我喜欢长颈鹿。 我喜欢大象。
冀教版一年级数学上册 (10的认识)10以内数的认识教育教学课件
1.用线连起来。
2.在□里填上合适的数。
17 27 33
16
第1、2、4组答案不唯一，还可以怎样填？
3.照样子，涂一涂，填一填。
28 82 37 7 3
4664
Hale Waihona Puke 551.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
7
10
6
9
2.从1数到10。
再倒着数一遍。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
合与分
通过数手指等活动体验10的组成与分解。
重点 掌握10的分与合。 难点 用10的分与合解决实际问题。
照下面的样子做一做。
一共10根手指。
观察下面的图，按规律涂色。 你发现了什么？
1 9 28 37 4 6 55
10以内数的认识
会认、读、写10，知道10表示的含义。
重点 掌握10的认、读、写。 难点 在具体情景中感受10的抽象意义。
10的写法
（1）摆出10个花片。 （2）数出10根小棒，捆成一捆。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
一捆是10根。
10是最小的两位数，可以用来表示物 体的数量。
1.数一数，写一写。
冀教版一年级数学上册 (几个和第几个)10以内数的认识新课件
巧学妙记
数字本领真不少， 不同意义要记好。 数量它是多或少， 顺序新课标[冀教] 第10单元
加法计算中的规律
看图列式计算。
5 ＋ 9 14 9 ＋ 5 14
8 ＋ 2 10 2 ＋ 8 10
知识点1 加法规律
5+6=6+5=11
7+3=3+7=10
知识点2 摆一摆 拿出1个黄色花片和7个红色花片，任意摆成一排。
方法一
左数第1
先摆1个黄色花片，再摆7个红色花片。
右数第8
方法二
先摆1个红色花片，再摆1个黄色花片， 最后摆6个红色花片。
左数第2
右数第7
在不同的情况下，数有 不同的含义，“几”用来表 示物体的个数，“第几”用 来表示物体的排列顺序。这 里的1,2,3,4,5表示数的顺序。
一年级数学·上 新课标[冀教] 第2单元
几个和第几个
猜
名 字 叫 小 花，
谜
游
喜 欢 摇 尾 巴。
戏
夜 晚 睡 门 口，
小 偷 最 怕 他。
（打一小动物）
动物运动会
知识点1 认识几和第几 第1
一共有5只小动物赛跑。
第3 第5
第4 第2
“几”表示物体的多少， 是数字的基数意义。
“第几”表示有次序的 物体中的一个，是数字 的序数意义。
两个数相加，交换加号两边数的位置，得数不变。
知识点2 根据加法规律填数
找规律，在 里填上合适的数。
2 8 11 3 9 7 8 5
10
14
16
13
左、右两个数相加的和等于下面的数。
易错警示
计算时，一 定要按照发现的 规律去计算，不 要算成8-5=3。
一年级数学上册认识6～9各数教案冀教版
认识6～9各数教学目标：1．经历从熟悉的事物中抽象出6～9各数的过程。
2．能认、读、写6～9各数，会用6～9各数表示物体的个数。
3．感受数字形状，激发学生学习数学的兴趣。
课前准备：葫芦，哨子，勺子，小刀各一件。
教学方案：认识位置［教学内容］左右、上下、前后的教学。
［教学目标］1. 能分清上下、左右、前后。
2. 经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置以及从不同方向辨认物体形状的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。
［教学重点、难点］1. 初步体验空间感和方位感。
2. 能分清上下、左右、前后。
［教学准备］实物投影仪剪下的画片［教学过程］一、导入同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）我们先来做个游戏。
二、新授课1. 小游戏，你说我做。
（1）教师和一学生做游戏。
上上下下、前前后后、左左右右。
（2）学生明白后，同位做这个游戏。
（3）引出问题，你知道上、下、前、后吗？（4）小比赛，只说上下、前后，看谁反映最快。
（5）做左右，请几位学生上台，背向大家比赛左右。
2. 分清左右。
（1）请这几位同学面向大家做左右，引出问题，为什么会和下面同学不一样呢？（2）生小组讨论。
（3）请同学回答，（一般会有个别学生找出原因）。
因为他们是和我们面对面的，他们的左边正好在我们右边，如果他们转过身去就和我们一样了。
3. 分出上下。
小队比赛，看哪个小队找上下找得准。
4. 游戏，你说我指，巩固左右的认识。
（1）教师和一个学生做游戏。
指鼻子指眼，说好指眼时是自己的左眼或右眼。
（2）请两位同学上台做这个游戏。
（以此演示两人面对面时如何指左右眼、左右耳。
）（3）同位做这个游戏，巩固左右。
三、练习1. 说说或指指哪边是左，哪边是右。
你能说说你见过哪些东西在左边，哪些东西在右边吗？2. 说一说你座位的前、后、左、右各是谁。
3. 自主练习3，找一找，贴一贴。
大树左边有5只小鹿，右边有3只兔子，树上有4只小鸟，树下有6个蘑菇。
（1）看黑板图，你看到了什么。
第二课时 6-9的认识
2021——2022学年度第一学期冀教版一年级数学第二课时 6～9的认识教案教学内容教材10～11页用6～9各数表示物体的个数教学提示学生已经认识了6～9各数。
本课时主要学习用这几个数字表示物体的个数和它们的书写。
教学时充分利用情境图和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，体会用数字表示物体的个数以及各数字的起笔和收笔，理解知识的发展过程。
教学目标知识与技能：经历从熟悉的事物中抽象出6～9各数的过程。
过程与方法：能认、读、写6～9各数，会用6～9各数表示物体的个数。
情感态度与价值观：感受数字形状的特征，激发学习数学的兴趣。
重点、难点重点：认、读、写6～9各数。
难点：用6～9各数表示物体的个数，感受数的意义。
教学准备教具准备：数字卡片、课件。
学具准备：学具盒、水彩笔。
教学过程一、新课导入。
师：今天老师给同学们带了四样好玩的物品，想不想知道都是什么物品？并且这些物品的数量个数和我们今天学习的新知识有关系。
（板书：6--9的认识）设计意图：创设情境，提供情节，联系学生的生活经验。
引起学生探究的欲望，培养学生分析解决问题的能力。
二、探求新知。
（一）认识数的基数含义，认、读数。
课件出示情境图示意图。
师：认真观察，从这幅图中都看到了什么？（先留给学生充足的时间自主观察，再让同桌之间互相说说，最后引导学生有序观察）师：谁能说说它们分别是什么？有几个？可以用哪个数字表示。
生1：有8只葫芦，葫芦的数量可以用数字8来表示。
生2:有6只勺子，勺子的数量可以用数字6来表示。
生3:有9只小蝌蚪，小蝌蚪的数量可以用数字9来表示。
生4:7把镰刀，镰刀的数量可以用数字7来表示。
......师：同学们组织数学语言能力可真强，回答问题真完整！如果可以按照一定的顺序回答会更棒！细心的同学们你们发现数字和其对应的物体形状有什么关系？谁能说一说这幅情境图又是让我们干什么，你明白题意吗？设计意图：一方面引导学生完整回答问题，另一方面引导学生：细心观察图中的数学信息，并尝试自己寻找问题并解决。
新冀教版一年级上册数学课件 第1单元 熟悉的数与加减法 整理与复习
9-1 9-2 9-3 9-4 9-5 9-6 9-7 9-8 9-9
10-110-210-3 10-4 10-510-6 10-7 10-810-910-10
几减1几减2
……
几减10
（2）整理减法算式表。
斜着看：从左上（右下）
到右下（左上），减号前
1-1 2-1 2-2 3-1 3-2 3-3 4-1 4-2 4-3 4-4
（1）整理加法算式表。
1＋1 2＋1 3＋14＋1 5＋1 6＋1 7＋18＋1 9＋1
1＋2 2＋2 3＋2 4＋2 5＋2 6＋2 7＋28＋2
1＋3 2＋3 3＋3 4＋3 5＋3 6＋3 7＋3
1＋4 2＋4 3＋4 4＋4 5＋4 6＋4
1＋5 2＋5 3＋5 4＋5 5＋5
1＋6 2＋6 3＋6 4＋6
（2）整理减法算式表。
竖着看：减号前面的
1-1 2-1 2-2 3-1 3-2 3-3 4-1 4-2 4-3 4-4
数依次多（少）1，减 号后面的数不变，得 数依次多（少）1。
5-1 5-2 5-3 5-4 5-5 6-1 6-2 6-3 6-4 6-5 6-6
7-1 7-2 7-3 7-4 7-5 7-6 7-7
7-1 7-2 7-3 7-4 7-5 7-6 7-7
8-1 8-2 8-3 8-4 8-5 8-6 8-7 8-8
9-1 9-2 9-3 9-4 9-5 9-6 9-7 9-8 9-9
10-110-210-3 10-4 10-510-6 10-7 10-810-910-10
几减1几减2
……
几减10
8-5= 3 10 - 6 = 4 6 + 3= 9
一年级上册数学教案-2.2 6～9各数的认识-冀教版
教案：一年级上册数学教案2.2 6～9各数的认识冀教版教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握6～9各数的大小顺序，理解相邻数之间的数量关系。
2. 培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作学习、积极思考的学习态度，激发学生对数学的兴趣。
教学内容：1. 学习6～9各数的大小顺序。
2. 理解相邻数之间的数量关系。
3. 运用6～9各数解决实际问题。
教学重点与难点：重点：掌握6～9各数的大小顺序，理解相邻数之间的数量关系。
难点：运用6～9各数解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：数字卡片、小动物图片、水果图片等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、尺子等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生复习5以内的数，巩固数数、识数的能力。
2. 提问：我们已经学会了5以内的数，那么6、7、8、9又是多少呢？二、探究6～9各数的大小顺序（10分钟）1. 引导学生观察数字卡片，自主探究6～9各数的大小顺序。
三、理解相邻数之间的数量关系（10分钟）1. 教师出示小动物图片，引导学生观察并发现相邻数之间的数量关系。
四、运用6～9各数解决实际问题（10分钟）1. 教师出示水果图片，引导学生运用6～9各数解决实际问题。
2. 学生独立思考并解答问题，教师给予指导并评价。
五、课堂练习（10分钟）1. 学生完成练习本上的相关题目，巩固所学知识。
2. 教师巡视课堂，及时给予个别辅导。
2. 教师出示一些拓展题目，引导学生课后思考。
板书设计：6～9各数的大小顺序：6 7 8 9相邻数之间的数量关系：相邻两个数相差1作业设计：1. 完成练习本上的相关题目。
2. 家长辅导孩子用6～9各数解决实际问题。
课后反思：本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握了6～9各数的大小顺序，理解了相邻数之间的数量关系。
在教学过程中，注重了学生的自主探究和合作学习，培养了学生的数学思维。
同时，通过解决实际问题，让学生学会了运用6～9各数，提高了学生的实践能力。
一年级数学上册 6-9各数的认识教案 冀教版 教案
出示第二组实物图片〔课本16页〕教师：看看谁能数出这些事物的数量，并根据数量说一句话。
〔一〕汇报交流
教师根据学生的答复，在黑板上贴出相应的物体的图片，并按数目的大小排列：
教师：这个6表示什么？ 我们在什么地方还能用到6？谁能用6说一句话？指导学生，帮助学生表述。
教师引导学生归纳并在相应的图片下面出示6-9各数字。
教学重点难点：
理解数字的意义，会用6-9的数字表示事物的个数，建立数感。
教学过程：
（一）情境引入
今天，咱们先来进展一个小竞赛，看看谁能数出下面各种事物的数量，并根据数量说一句话？
〔二〕展示目标：
1.能根据图片说出6 7 8 9分别表示什么。
2. 能认、读、写6-9各数，会用6-9各数表示物体的个数。
〔一〕指导书写
1．完成练一练第1题写一写：指导书写6-9各数
〔七〕综合训练
练一练中的2.3.4题。
〔八〕拓展延伸
在我们日常生活中项这些数字又可以表示什么？
课堂小结：
课后反思
〔四〕质疑答疑
大家都知道了，在图中这些数字都可以表示什么？〔五〕单项训练
1．教师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？还可以用其他方式表
示吗？
2．教师拿出6朵红花，你能用你喜欢的方式表示出红花的朵数。
〔六〕感知数的产生
同学们先摆5个圆片，用数字几表示？
再摆1个用几表示？这个6怎么得来的？
依次感知7、8、9
通用教案
个性教案
6--9各数的认识
素质教学目标：
知识目标：
使学生能认、读、写6-9各数，会用6-9各数表示物体的个数。
能力目标：
1.通过观察、比拟、操作等动让学生体验、经历6-9各数的抽象过程。
冀教版数学一上第一单元 熟悉的数与加减法 第2课时《1～5各数的认识和书写》PPT模板
怎样写“2”？
2像小鸭水中游。 书写2时，从左上方起笔向右写半圆后 倾斜向下，写到左下方时向右拉平。
怎样写“3”？
3像耳朵听声音。 书写3时，从左上方起笔写两个半圆， 注意两个半圆要写得圆滑些。
怎样写“4”？
4像红旗迎风飘。 书写4时，从左半格上方中间起笔向左 下写竖，在中间虚线靠下的位置向右拉平， 第二笔是一个略倾斜的竖。
1可以表示1只乌龟。
1
1还可以表示1只熊猫。
1还可以表示什么？
1只乌龟 1只熊猫
1棵大树
1
1个池塘
1个跷跷板 …… 数量是1的事物都可以用数1表示。
2可以表示什么？
2
2可以表示2只青蛙。
2可以表示什么？ 2只青蛙 2朵白云
2只蝴蝶 2
…… 数量是2的事物都可以用数2表示。
3，4，5可以分别 表示什么呢？
完整板课书件设计直接使用 冀教版·数学（2024）一年级 上册 第2课时
谢谢
第一单元·熟悉的数与加减法
汇报人：XXX 时 间：2024.XX
怎样写“5”？
5像秤钩称东西。 书写5时，从左半格上方偏左的位置起笔向 左下写竖，快到中间虚线时写半圆，注意半圆 要写得圆滑些，第二笔是横。
通过刚才的活动，我们认识了1~5 各数，知道了数量是1~5的事物可以用 1~5各数表示。
课堂练习 1.写一写。
1 2
3 4
5
选自教材第17页练一练第1题
2.数一数，画一画。
冀教版·数学·一年级·上册
完整课件 直接使用
冀教版·数学（2024）一年级 上册
第2课时
1～5各数的认识和书写
第一单元·熟悉的数与加减法
汇报人：XXX 时 间：2024.XX
冀教版一年级上册数学 2-2 6-9各数的认识 教学课件
1．描一描，写一写。
2．看数画 。
课堂练习
1.写一写。
2.数一数，再写数。
5
4
7
6
8
9
3.看数涂色。
4.画 。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
数字6 —9 的写法： 写数字6 — 9时占田字格的左半格，书写 时要注意起笔和收笔的位置以及运笔的方 向。
2 10以内数的认识
6-9各数的认识
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入 小朋友，看下图的6—9几个数字像什么？
6像哨子嘟嘟响。
7像镰刀割青草。
8像葫芦扭一扭。
Hale Waihona Puke 9像勺子来盛饭。探究新知 6 — 9 各数的认识和写法
九折
连一连
八五折
6、7、8、9还可以分别表示什么？
6可以表示 6本书。
8只小九鸡折可以 用8表示。
还有呢？
八五折
6、7、8、9还可以分别表示什么？
6、7、8、9还可以表示生活中九折的一些事物八五。折 如： 6 可以表示 6 本书、6 个人、6 张桌子…… 7 可以表示 7 元钱、7 个苹果、7 头小猪…… 8 可以表示 8 棵树、8 辆汽车…… 9 可以表示 9 名老师、9 名学生……
(新)冀教版一年级数学上《6-9各数的认识》教案(精品)
第二单元认识10以内的数第2课时6-9各数的认识整体感知：这部分内容安排在1-5的认识之后，已有了1-5认识的基础。
6-9的认识主要内容有：6-9的基数含义：数数抽象出数表述6-9的数表示的实物；6-9的写法：示范描写独立写，渗透数的顺序重点是让学生理解数是数出来的，学写数字，会用6-9的数字表示事物的个数，建立数感。
数是从具体事物的数量里抽象出来的。
“数”是一类等价集合在元素的个数方面的共同属性。
因此多数、多说，学生对数的概念就比较清楚了。
教学内容：教材10-11页教学目标：知识与技能：使学生能认、读、写6-9各数，会用6-9各数表示物体的个数过程与方法：通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历6-9各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手操作能力。
情感、态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。
教学准备：教学课件或挂图（教学图片）主题挂图和相应的教学图片教学中应注意的问题：（1）要充分发挥教材情境图中提供素材的作用，用活教材，创造性的使用教材。
（2）要让学生的多种感官参与经历学习活动。
用眼观察，动口表达，动手操作，动脑思考。
使操作、思维、语言表达有机结合。
（3）要让学生在具体的情境中学数学。
（包括教师创设的教学情境以及一些现实生活情境）教学过程：课堂小结：今天我们学习了什么？板书设计：6、7、8、9教学反思：设计情景导入这一环节，主要是考虑从学生的已有知识经验出发，使学生轻松地进行新的学习，激发学生学习数学的兴趣和积极性。
给学生充足的时间观察、表达和交流，引导学生充分的把发现的看到的东西的数量分别都用具体的数字说出来，直观感受数字与生活密不可分。
通过学生结合生活实际，说出用6－9的数表示物体的个数。
进一步体会到在我们的生活中处处有数学和学习数学的必要性，从而获得用数学的体验。
6-9各数认识
.2 认识6～9各数教学内容：冀教版《数学》一年级上册第10、11页。
教学目标：1．经历从熟悉的事物中抽象出6～9各数的过程。
2．能认、读、写6～9各数，会用6～9各数表示物体的个数。
3．感受数字形状的特征，激发学生学习数学的兴趣。
课前准备：葫芦，哨子，勺子，小刀各一件。
教学方案：教学环节设计意图教学预设一、创设情境师生谈话，认识葫芦、哨子、勺子、小刀，了解它们的用途。
选择和6～9各数相像的生活用品，有利于学生对6～9各数的认识，激发学生学习的积极性，使学生自然进入学习状态。
师：同学们，老师这儿有几种物品，你们认识吗？知道它们是干什么用的吗？学生说名字和用途。
教师逐一拿出葫芦、哨子、勺子、小刀。
某种物品如果学生说不出，教师要给予介绍。
二、数一数、认数1．观察图，分别数一数每种物品的个数。
然后，全班交流数的结果。
给每名学生提供数的机会。
师：今天我们就用这些物品来学习新知识。
看课本上的几幅图，数一数，这些物品分别有几个？学生自己数。
师：谁说一说数的结果？学生回答后，贴出6、7、8、9的四张数字卡片。
2．出示6、7、8、9各数，让学生认识，并说一说这些数像上面各种物品的那一种。
在数物品个数的基础上，结合物品特征认识数字结构。
师：同学们，你们认识这些数吗？学生如果不会，教师告诉。
师：看一看刚学的这几个数，它们的样子和哪个物品相象？分别有几个？可以用下面哪个数表示？学生可能出现：●哨子像6，有6个，用6来表示。
●小刀像7，有7个，用7来表示。
●葫芦像8，有8个，用8来表示。
●勺子像9，有9个，用9来表示。
师：好，在课本上把数字和物品连起来。
学生在书上连线。
三、拓展应用提出生活中6～9还可以表示什么的问题。
鼓励学生说出自己的想法。
给学生充分的交流时间。
联系生活，使学生了解6～9各数可以表示生活中的许多事物，体会生活中处处有数学。
师：同学们，在我们的生活中也经常用到6、7、8、9各数，谁来说一说它们还可以表示什么？学生可能说：●6还可以表示6张桌子，7表示7把椅子，8表示8个人，9表示9本书。
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6-9各数的认识
1．描一描，写一写。
6-9各数的认识
2．看数画 。
6-9各数的认识
课堂练习
1.写一写。
6-9各数的认识
2.数一数，再写数。
5
4
7
6
8
9
6-9各数的认识
3.看数涂色。
6-9各数的认识
4.画 。
6-9各数的认识
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
数字6 —9 的写法： 写数字6 — 9时占田字格的左半格，书写 时要注意起笔和收笔的位置以及运笔的方 向。
6冀-9教各版数的数认学识 一年级 上册
2 10以内数的认识
6-9ห้องสมุดไป่ตู้数的认识
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
6-9各数的认识
课前导入 小朋友，看下图的6—9几个数字像什么？
6像哨子嘟嘟响。
6-9各数的认识
7像镰刀割青草。
6-9各数的认识
8像葫芦扭一扭。
6-9各数的认识
9像勺子来盛饭。
6-9各数的认识
探究新知 6 — 9 各数的认识和写法
九折
连一连
八五折
6-9各数的认识
6、7、8、9还可以分别表示什么？
6可以表示 6本书。
8只小九鸡折可以 用8表示。
还有呢？
八五折
6-9各数的认识
6、7、8、9还可以分别表示什么？
6、7、8、9还可以表示生活中九折的一些事物八五。折 如： 6 可以表示 6 本书、6 个人、6 张桌子…… 7 可以表示 7 元钱、7 个苹果、7 头小猪…… 8 可以表示 8 棵树、8 辆汽车…… 9 可以表示 9 名老师、9 名学生……