突出办学特色_营造书香校园
书香漫校园论文
刍议书香漫校园校园文化建设是学校管理的重要组成部分，是增强师生凝聚力、突出办学特色、提高教育质量、提升学校核心竞争力的有效载体。
书香校园建设是学校校园文化建设的重要组成部分，是推进博雅文化建设、对学生进行博雅教育的重要手段。
一、话说书香校园书籍是人类进步的阶梯。
无论是严谨雄辩的哲学思想，还是奥妙无穷的理论知识，无论是精美绝伦的唐诗宋词，还是神气有趣的神话传说，无不以书的形式传承至今。
书籍记载着人类成长历程，把人类文明代代相传，生生不息。
社会的进步，国家文明素养的提高，需要通过读书来不断推进。
作为文明传承重地的学校，更应该把读书当作一种习惯，一种存在的方式。
这不仅是学生的要求，也是老师的需求一、书香校园是通过创建阅读资源和环境，开展普遍的阅读活动，提高学校师生阅读率，培养师生的阅读兴趣和习惯，陶冶师生的良好道德情操，提高师生综合素质，推进学习型团队的一种校园文化。
二、建设思考-----营造阅读生态、建设书香校园1、培养学生的阅读习惯，通过阅读使他们的知识得以丰富，精神得以陶冶，智慧得以启迪。
尤其是通过阅读让学生具有“可持续性接触知识能力”，让学习成为学生生命的一部分，让学习与学生相伴终生。
对学生层面可提出的重视阅读的标志性口号是：“阅读，让我的未来更精彩！”2、让阅读成为教师的自觉需求，让阅读成为教师获取知识的源头活水，用阅读提升教师素质，用阅读合理释放工作压力。
对教师层面可提出的阅读的标志性口号是：“阅读，发展提升我自己！”3、书香校园的建设离不开环境的布置和氛围的营造。
环境氛围在一定程度上说也是一种教育资源，也是一种教育的方式，涵盖着很大的教育意义。
（1）环境的布置。
为了让校园始终弥漫着书香，学校要充分利用现有布局让走廊、墙壁、教室、草坪、花坛等都会“说话”。
（2）氛围的创设。
学校除了在校园的设计上要营造“书”的环境，在行为的引领上更要营造一种“读”的氛围。
如深圳福安学校每天早上20分钟的“早读”课，要求学生必须认真地看书，不能做其它事情；每班每周至少有一节阅读课，由语文老师带领孩子们读书；学校的橱窗里、教室的“班级文化墙”中还定期开设以“快乐阅读”为主题的专栏，进行课外阅读的宣传和成果展示；学校在每个班级建立起班级图书角，并让学生起上创意性的名字，体现班级特色，建立班级阅读文化；每周升旗仪式上的“古诗经典诵读”，由一个年级的全体学生背诵一篇或一段经典古诗；充分利用网络的优势，开辟“网上图书室”、“读书论坛”、“图书推荐”等栏目，让学生不仅自己阅读，也可以不受场地的限制进行交流共享。
“书香校园”特色建设实施方案(3篇)
“书香校园”特色建设实施方案（3篇）“书香校园”特色建设实施方案（通用3篇）“书香校园”特色建设实施方案篇1一、指导思想以学生发展为基础，通过创设浓郁的阅读氛围，探索以课堂为主，课外校外为两翼的新的教学教育模式，进一步提高师生的人文素质，全面提高教育教学质量，加强学校特色建设，努力营造“书香校园”，走内涵发展思路，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想平台，为学校构建提升教育品质的理想平台，把我校建成一所特色鲜明，教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。
二、主要内容1、营造书香校园，开展读书活动，师生同建书香校园。
通过阅读，使教师、学生与人类崇高精神对话，使他们从书籍中得到心灵的慰籍，从书集中寻找到生活的榜样，从书集中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。
2、构建理想课堂：通过读书活动，提高教师素质，提高课堂效率，充分的利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主题的地位，着眼与学生的全面发展。
3、师生共写随笔：师生积极写随笔，包括教后感，读书笔记等，建议每周至少写一篇，并逐步增加写作量。
体验生活，反思自己，超越自我。
让随笔成为师生生活的一部分，让随笔成为师生精神家园。
4、聆听窗外声音：学校通过举办讲座，邀请优秀毕业生与学生交流等途径，打开学生的视野，引导他们关心社会，形成多元的价值观。
三、主要措施1、让校园处处充满书香。
每学期购置一定数量的图书，充实更新图书室图书。
从校园的小处着手，注重书香氛围的创设，使学生能移步换景，沉浸在书香的氛围中。
2、让每一个班级充满书香。
通过班级图书角和教室布置，设计书香班级。
教室里布置“读书展示台”，墙壁上张贴学生作品。
让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香。
让每一个学生随时都能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。
3、精心构建多元化的读书网络。
建立“个人书橱”、“班级图书角”、“学校图书室”。
倾力营造书香校园——贺州市平桂管理区黄田镇中心小学特色办学纪实
的前 提 下 ， 意 各 学 科 的优 势 互 补 和 相 互 注
力 营造 “ 与经典 同行 ， 和圣贤为友 ， 做少年
君子” 的文化氛 围。楼梯 两旁 的墙壁悬挂 着孔子 、 孟子 、 唐宋诗词名家 的介绍 ， 教室 外 的走 廊上挂 的是诗词名句 。学生不但 能领 略古代诗词 名家 的风采 ，还能在耳 濡 目染 下 自然吟诵 名家 的诗词 名句 。此
校 的文 化 底 蕴 。
吟唱活动 、 报展示 、 板 歌舞演 唱以及情景
剧和小品表演等 ， 内容丰 富， 形式 出彩 。 它 让会唱 的、 画的 、 会 会跳 的、 会诵 的 、 写 会 的学生都有机会展示 自己最 “ 的一面 。 亮”
这既符合古诗文 自身的特 点 ， 又促进儿童
智能发展多元化 的规律。学生在享受“ 与 经典为伴 ” 的吟诵乐趣 中， 到启迪 与熏 得
陶。
教学科研树品牌
黄田中心小学语文组认真分析 “ 古诗 文诵读 ” 的教学 特点 ， 定把 “ 决 古诗 文诵 读” 作为拓展型课程 ， 在教学 上提 出了新
的要求—— “ 以读为本 ”针对不同年级不 ，
同层次的学生提 出诸如音读 、 形读 、 情读 、 意读等 不同层次 的朗读 要求 ，以培养 兴
古诗 文本 身具 有 律 动 之 美 ， 学 生 在 让
资金 ，让每一名教师都有机会 出外学 习。 每位教师都有各 自的诵读经典笔记 ， 通过 外出参 加各种 “ 古诗文诵读 ” 的培训 、 自修 等方式 ， 提升理论水平 ， 厚实文化底蕴 ， 增
强科 研 能力 。
力 和课 堂教学 能力 在原 有基础 上 提高 。 老 师们 都说 ：经过这 几年与经典 诗文 的 “ 零距离接触 ， 我们都变得胸有诗书气 自华 了， 而且能够 出 口成章 ， 教学能力 得到 了
创建书香校园的活动方案8篇
创建书香校园的活动方案8篇创建书香校园的活动方案篇1各班、各位同学：本着引领广大师生阅读好书，分享读书快乐，办班打造书香班级，共同营造书香校园为目的，在全校开展“我分享，我快乐”图书漂流活动。
1、以图书漂流的形式，引领和推动我校读书活动的开展，形成读书氛围，促进校园文化，逐步形成和乐许屋、书香校园特色。
2、鼓励全校师生以书为友，养成良好的读书习惯，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，并具备良好的个性和品质，拥有快乐积极的人生。
3、通过漂流书角活动，实现资源的共享，积极倡导诚信读书，构建和谐校园。
活动对象：全体学生活动主题：我分享、我快乐活动口号：漂出书香、漂出诚信、漂出和谐活动计划：希望每一位“漂流书”的读者都能够在书签上签下自己的姓名和留言，让每一本漂流书都拥有一份特别的“漂流日记”。
活动时间：本次“图书漂流活动”从20__年11月开始至学期结束。
班级图书漂流活动时间：小学部：午休静校，中学部：午休时间。
活动方式：动员全班学生，每人捐出自己认为可读性强的图书（每人至少5本），并附上“图书漂流”的自制书签，将书放到专设的`班级图书角（或者班级靠近走廊窗台）推荐给自己的同学和伙伴，进行图书漂流。
受漂者在漂流标签上填写姓名，并在书签上留言或读书心得；看完书后，继续把带有漂流标签的书投放到漂流角，或推荐、转交给下一位书友。
漂流结束，图书将归还给主人。
活动准备：第一阶段：十月以班级为单位，号召、发动学生将自己喜欢的约七成新的各类书籍，主动捐献到班级，由班主任组织统一盖上“图书漂流”专用书签，以班级为单位编写漂流号（一（1）班101-1、2、3号；一（2）班102-1、2、3号，以此类推）。
并请各位捐书者在自制扉页或书签上写上自己的班级、姓名和推荐理由，投放到班级的漂流角。
学生参加漂流的书籍带到学校，班主任要严把图书质量关，杜绝杂志类以及不适合少年儿童看的书刊进入“漂流”场所。
班主任组织学生编号、填写书签，将本班漂流的书籍上架。
构建书香校园特色建设实施方案(三篇)
构建书香校园特色建设实施方案【____年构建书香校园特色建设实施方案】一、背景概述____年是教育事业发展的重要节点之一，也是全面实施素质教育的关键时期。
在这样的背景下，构建书香校园已成为各校的共同目标和任务。
本文旨在提出____年构建书香校园特色建设实施方案，以推动校园文化建设，培养学生良好的阅读习惯和素养，促进学生成长发展。
二、目标与任务目标：以构建书香校园为导向，通过开展一系列的活动和措施，使学生能够爱上阅读，乐于阅读，提高阅读能力和品味，形成良好的阅读习惯。
任务：1. 推进校园文化建设，打造书香氛围。
2. 丰富阅读资源，提供多元化的阅读材料。
3. 设计有针对性的阅读活动，激发学生的阅读兴趣。
4. 建设完善的阅读俱乐部，为学生提供一个交流、分享阅读心得的平台。
5. 引导学生正确评价阅读内容，培养良好的审美观和品味。
6. 配置专业的阅读指导教师，提供个性化的阅读指导。
7. 运用现代科技手段，推动数字阅读与传统阅读的融合。
8. 加强与社区合作，共同构建书香校园。
三、实施方案1. 推进校园文化建设，打造书香氛围1.1 设立书香校园概念板块，布置书店、图书馆、阅读角等区域，明显标示书香校园建设的标志。
1.2 每月举办一次书香校园的主题活动，展示学生阅读成果，吸引学生参与。
2. 丰富阅读资源，提供多元化的阅读材料2.1 图书馆加大图书采购力度，扩大馆藏覆盖面，引导学生多样化地选择阅读材料。
2.2 引入电子阅读资源，提供数字图书馆，满足学生对网络阅读的需求。
2.3 加强与出版社合作，举办图书展览，邀请作家讲座，为学生提供高质量的阅读体验。
3. 设计有针对性的阅读活动，激发学生的阅读兴趣3.1 举办读书分享会，学生分享自己喜欢的图书，推荐给其他同学，激发学生的阅读兴趣。
3.2 开展主题阅读活动，如历史名人传记阅读、科学探索阅读、文学名著阅读等，引导学生在不同领域进行阅读。
3.3 组织阅读比赛、朗诵比赛等，为学生创造展示自我的机会，提高阅读兴趣和能力。
2024年初中书香校园建设方案
2024年初中书香校园建设方案
如下：
为了打造具有特色的书香校园，我们将从以下几个方面着手：
一、图书馆建设
图书馆是学校的灵魂，我们计划建设一个现代化的、开放式的图书馆，拥有丰富的藏书资源和先进的数字化借阅系统。
学生可以在这里尽情阅读，查阅资料，丰富自己的知识。
二、文学活动推广
通过组织各种文学活动，如诗歌朗诵、故事会、书法比赛等，激发学生的文学兴趣，培养他们的审美情趣和创造力。
同时，我们还将邀请知名作家、学者来校进行讲座，开拓学生的视野。
三、阅读推广活动
定期举办“读书节”、“精读经典”等阅读推广活动，引导学生主动阅读，培养他们的阅读兴趣和习惯。
同时，我们还将设立“读书角”，提供优质图书供学生阅读。
四、校园文化建设
打造具有浓厚文化氛围的校园，设置文化长廊、文学园地，让学生在浸润文化氛围中成长。
我们还将邀请专业文化机构来校举办文化展览、演出等活动，丰富学生的文化生活。
五、书香节日庆祝活动
每年举办书香节日庆祝活动，如读书分享会、文学派对等，让学生在欢乐的氛围中感受到书香校园的魅力。
同时，我们还将邀请作家、学者来校亲临指导，为学生带来丰富的学术盛宴。
通过以上建设方案，我们相信可以打造一个充满书香气息的初中校园，让学生在书香中快乐成长，培养出更多具有才华和文化底蕴的优秀学子。
创建书香校园凸显办学特色
创建书香校园凸显办学特色——文苑小学申报书香特色学校自评报告21世纪的今天，社会更追求“人”的现代化：人的情感、思想、知识、创造力的开发。
我们可以在“促进人的全面发展、和谐发展”的教育原则下寻求做一名对国家有用的人，自己也能得到精神发展的人。
围绕“读书·练字·做人”这样一个主题开展读书活动，创建书香校园是我们学校改革发展的必要要求，也是一个非常重要的举措，而且这应该是未来学习的一种模式。
教育的最终发展不能过分依赖硬件设施，而应走内涵发展之路，创建“书香校园”，构建“学习型学校”，打造具有我校特色的教育品牌，这是从我校实际出发作出的一种具有远见的战略决策。
通过这几年来的创建活动，我们也深深地感到，读书让我们的师生变得更快乐，更具有灵气和睿智；使校园文化也变得更加诗意灵动。
在具体的操作过程中，我们的做法是：一、营造书香型校园——塑造诗意校园1.加强读书领导，成立读书组织为切实搞好“书香校园”建设，学校成立了由吴刚校长任组长，赵辉、王希、沈仪、朱静英、李月梅、汪萍、郑雅萍等人为成员的“书香校园”创建领导小组，在领导小组统一领导下，按读书组织机构职能分解。
在具体的活动过程中，以年级组为单位，由班主任具体负责开展，层层落实，切实开展好书香校园的创建活动。
2.突出创建主题，丰富读书内涵为了能保证书香校园的创建活动顺利开展，在“书香校园”领导小组的指导下，每个学年都能将书香校园的创建纳入到学校的具体学年规划中来实践，做到有计划、有主题、有总结。
比如2004学年的主题是“想读书，会读书，乐读书”，2005学年的主题是“多读书，读好书，促成长”，2006学年的主题是“我读书，我快乐，我成长”。
围绕主题，我们开展了一系列的丰富多采的活动，营造一个适合师生发展、成长的书香环境。
3.搭建读书平台，营造文化氛围环境影响。
书香校园的建设，首先应从环境建设开始，营造一种外显的氛围。
为此，我们首先从硬件建设入手，加强了学校图书馆、阅览室、书法室、作品陈列室的建设，添置了许多适合师生阅读的书籍，并对上述专用教室进行了重新装修和环境布置，这些举措使整个校园的“书香”氛围日益渐浓。
学校创建“书香校园”工作方案
学校创建“书香校园”工作方案
，要全面推动学校文化建设，提高师生读书意识，培养良好文学修养，提升整个学校的文学氛围和文化底蕴，助力学校办学水平的全面提升。
一、推进阅读活动。
举办各类读书分享会，包括名著解读、作品鉴赏、名家讲座等活动，引导师生多读名著、优秀文学作品，激发阅读热情。
二、树立榜样。
评选“书香校园”示范班级、示范教师、示范学生，褒扬学生在读书方面的优秀表现，营造浓厚的文学氛围。
三、丰富阅读资源。
购置大量优秀文学作品，建设数字化资源阅览室，搭建网络平台，方便师生获取各类阅读资料。
四、开展文学活动。
组织文学创作比赛、诗歌朗诵会、文学沙龙等活动，鼓励师生发表自己的文学作品，提升文学审美能力。
五、注重文学教育。
在课程中加入文学赏析课程，引导学生欣赏文学作品、提升文学造诣，培养学生扎实的文学基础。
六、建设文学氛围。
在校园中设置文学角、书法墙、名言展示栏等，营造良好的文学氛围，让学校处处弥漫着文学的气息。
七、强化宣传推广。
通过校园广播、校园电视台、校园网站等多种媒介，宣传“书香校园”工作成效，激发更多师生的阅读热情。
八、建立长效机制。
成立“书香校园”工作领导小组，定期评估工作进展，及时调整工作重点，确保“书香校园”工作持续深入推进。
通过以上工作方案的执行，相信学校将逐步建设成一个书香浓厚、文化底蕴深厚的充满活力的校园，带动全体师生积极参与，形成
学习的热潮，助力学校文化建设迈上新的高度，为培养具有高尚情操和卓越素养的社会栋梁做出积极贡献。
营造书香校园活动总结范文(3篇)
营造书香校园活动总结范文书籍是人类进步的阶梯。
为创设“书香校园”的读书氛围，丰富广大学生的学习生活，进一步实施我区教育局关于在全区中小学联合开展“书香校园建设系列活动”的工程，促进学生“好读书，读好书，读书好”。
让学生与书为友，和书作伴，使读书成为一种习惯，成为一种生活，成为一种兴趣。
我校在本学期开展了丰富多彩的系列活动，现将活动总结如下：一、以班级为单位，开展精彩纷呈的读书活动小学阶段是学生阅读积累的黄金季节，为学生播下爱读书的种子，让他们从小把读书当作生活的一种习惯，一种享受。
我们教师要抓住学生的少年黄金时代，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，真正做到在书香校园里营造精神家园。
1、资源整合，好书共享针对个别学生家庭条件不宽裕，藏书不能满足学生阅读需要的实际问题，班级开展了“好书共享”的活动，在班内交流、互换读物，实现“以一当百”的目标，丰富读书资源。
在班级设立图书角，成为学校阅览室和家庭藏书的延伸，整合了学校、班级、个人的图书资源，达到了资源的共享。
设立班级图书角，能切实让每个学生都能多读书、读好书，传承和弘扬学校的读书传统。
并让学生在这种氛围中团结向上，合作互助，感受集体的魅力，增强了班级荣誉感。
2、开展“晨诵、午读、暮省”活动读书是一个不断积累、常常沉淀的过程，细流汇成江河，跬步终至千里。
在日常教学中坚持好“晨诵、午读、暮省”活动，各年级制定计划，认真组织实施，每天晨诵____分钟，午读____分钟，暮省要求学生每周写两篇日记，各年级基本统一。
3、定期组织读书展评活动每个学生一本读书笔记，用于摘抄佳句佳段，编写阅读提纲、写体会等。
每月举行一次读书展评活动，进行读书笔记评比活动，树立起优秀学生典型，推动学校读书活动的深入开展。
在整个读书活动中，同学们在书海中尽情地遨游，不断地吸收知识，取得了较为丰硕的成果。
学生的作文水平有了很大的提高，知识面也扩大了。
此外，通过发动各家长也参与评价，为本次读书读书活动扩大影响，增强了学校与家庭的联系，使学校和家庭形成一股合力，共同为孩子的读书活动提供优良的条件，并且拓展读书活动的空间。
营造书香校园--追寻幸福教育“书香校长”申报材料
营造书香校园追寻幸福教育——“书香校长”申报材料读书是学校文化建设的动力和源泉，通过读书凝聚起来的文化底蕴，会渗透于孩子的精神世界,影响其一生的成长。
身为胡村小学校长,我以“营造书香校园，追寻幸福教育"为办学理念，实施“中华经典诵读工程”，让孩子们博于学问,明于睿思,笃于务实，志于成人，始终坚定不移地“营造书香校园，追寻幸福教育”，为师生的幸福成长撑起了一片温馨的绿荫……一、树立共同的读书理念阅读优秀的童书，理解儿童，理解儿童的世界，才可能有优秀的小学教育.教育需要理解，由此，我们全体师生及家长形成共识并确立了我们的读书理念：1。
让读书像呼吸一样自然；2.一个人的阅读史就是他的精神发展史；3.带着童心上路，让阅读变得轻松愉悦；4.阅读经典童书，享受幸福人生；5。
学生、老师、家长共读一本书。
就是创造并拥有共同的语言和密码；6。
幸福人生读书始；7.让不同年龄的儿童读到他此时此刻最适宜的书.二、营造良好的读书氛围“人创造环境，同样环境也创造人。
”创造良好的读书环境,让师生在书香四溢的高雅环境里接受人类文化精品的熏陶与感染，对唤醒师生的阅读激情有重要作用。
（一)建设开放的墙壁、楼道文化。
学校通过完善校园环境建设，力争让每堵墙说话，让每一棵树传情，我们努力将校园的每面墙壁都设计成开放阅读的“书页"，力求使每面墙壁成为意蕴深厚、文化浓厚的亮丽景观。
“读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。
”“腹有诗书气自华、最是书香能致远”，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”这些理念让我们把师生引领到“悦读"这条幸福的道路上,享受教育的幸福，享受获得智慧的幸福，享受与历史对话、与智者对话、与心灵对话的幸福.“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心.”它提示着学生关心国家大事，关心社会，让学生从小就学会关心他人，关心国家，成为未来社会的小主人。
“读万卷书，行万里路”，通俗的语言却蕴含着做人做事的哲理。
“书香校园”方案(五篇)
“书香校园”方案一、指导思想以“创建学习型校园，促进人的全面发展”为根本，以深化课程改革和推进素质教育为目的，大力开展校园读书活动，优化校园文化环境，丰富师生精神生活，努力为师生打造一个书香校园，“让阅读成为习惯，让读书成为乐趣”，使师生“因读书而收获；因读书而进步；因读书而精彩；因读书而幸福”，打造以“书香校园”为主题的内涵丰富、特色鲜明的校园文化。
二、推进书香校园建设的具体措施：(一)让教师“与书为伴”通过读书，读懂工作的美丽，读懂人生的价值，读懂人生的力量；通过读书，振奋人的精神，健全人的品格，提升人的境界，演绎人生精彩。
1、读书—事业的需要。
我们积极倡导教师“与书为伴”，要求教师每学期必须认真阅读两本以上书籍，主要是一些教育名著和学生爱看的书，诵经典、品名著，使老师们走近苏霍姆林斯基、陶行知，重温鲁宾逊、格列佛。
我们提倡教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读理论专著，强教学实践；读儿童文学，悟童心童真；读报纸杂志，解世事风情。
2、读书方式上。
共读与选读相结合。
思维的撞击能发出灿烂的光芒。
大家平时忙于上课、批改作业，多数是“办公室—教室”两点成一线，校园里缺少思想的交流和碰撞。
我们将积极倡导老师们利用备课、上课的间隙开展阅读活动，提高教师人文科学精神和专业理论素养。
(二)让学生“与书为友”学生阶段是人生读书的黄金时光，帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书、读好书，会使他们终身受益。
1、学生读书活动的具体要求：(1)熟读经典美文。
____年级：____年级适合阅读一些朗朗上口的诗歌、韵文，像《弟子规》、《三字经》等，或者在家长的指导下阅读简单有趣的中外儿童故事和童话故事，如《成语故事》、《安徒生童话选》、《小猪唏哩呼噜》、《笨笨猪》、《大头____小头爸爸》、《猜猜我有多爱你》等。
三四年级。
适合阅读既生动有趣，又富有人文内涵的故事，如《木偶奇遇记》、《____》、《草房子》、《爱的教育》、《窗边的小豆豆》、《尼尔斯骑鹅旅行记》、《西游记》、《小王子》、《昆虫记》、《夏洛的网》等。
营造书香校园活动方案
营造书香校园活动方案营造书香校园活动方案1为弘扬中华民族的优秀传统化，丰富同学们的精神世界，提升自我素养，推进校园化建设,营造积极向上、健康明、团结友善的校园化氛围,展现学生的个性风采和精神风貌，结合学校工作实际，经校团委研究，报学校批准，特定于4月份开展“营造书香校园，弘扬人精神”读书月活动。
活动目标：1、深入开展丰富多彩的读书活动，培养师生浓厚的读书兴趣和良好的阅读习惯，营造自然和谐的读书氛围，形成热爱读书、博览群书的校园风气。
2、帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写力，陶冶化情操，建设书香校园，深化素质教育，全面提升学生的人素养、思想道德素质和可持续发展的能力，全面提高教育教学质量。
3、点燃读书热情，搭建成长阶梯，加强学生思想道德建设，提高学生自身修养，在学生心灵中不断产生潜移默化的作用，陶冶其性情，开启其智慧，让阅读为学生一生提供营养。
活动主题：营造书香氛围，弘扬人精神活动内容：1、每天早上集合回教室后，开展诵读活动，全校以专业部为单位进行检查。
2、每周招募-4名朗读者，为大家朗读自己喜欢的图书或美，讲述背后的故事。
3、征比赛：以《我最喜爱的一本书》为题，开展读书心得比赛活动，并评出一、二、三等奖各1、2、名，优胜奖若干，分别给予物质、精神奖励。
4、国旗下诵读活动：各班以国旗下讲话的形式推荐一本书、一部电影、一首诗等，可全班参与，也可部分参与，让同学们学有所成，学有所用。
5、化晚餐：本月化晚餐均围绕读书月为主题开展。
希各支部接通知后，认真组织、开展工作，月末，将由团委根据各班早诵、化晚餐及参与活动情况统一评奖。
营造书香校园活动方案2一、指导思想：为进一步推动特色学校建设，深入开展校园文化建设，积极推进新课程改革，促进教师专业成长，全面创建学习型学校，经研究决定，在全校开展营造书香校园活动。
为了让学生养成好读书，读好书的习惯，扩展学生的阅读面和知识面，提升学生的思想境界和精神品位，我校决定开展创建“书香校园”的读书活动，培养学生阅读的兴趣和习惯，由此形成良好的阅读氛围和阅读传统，共同创建一个充满书香的校园。
“书香校园”建设方案
“书香校园”建设方案在当今社会，教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的综合素质。
为了营造一个良好的学习环境，许多学校开始积极推进“书香校园”建设。
本文将探讨“书香校园”建设方案，帮助学校更好地打造文化氛围，促进学生成长。
一、图书馆建设1.1 建设现代化的数字图书馆，提供电子书籍和网络资源，方便学生获取信息。
1.2 增加图书馆的藏书量，丰富图书种类，满足学生的多样化需求。
1.3 设置阅览区和自习区，为学生提供安静的学习环境。
二、文化活动丰富多彩2.1 开展读书活动，组织读书分享会、读书节等，激发学生的阅读兴趣。
2.2 举办文学讲座、书法比赛等活动，培养学生的文化素养。
2.3 鼓励学生参与文学创作，组织文学作品征集活动，展示学生的文学才华。
三、课外阅读推广3.1 设置课外阅读时间，鼓励学生自主选择书籍进行阅读。
3.2 开设读书角，提供丰富多样的书籍，让学生有更多选择。
3.3 开展读书推荐活动，学生可以分享自己喜欢的书籍，促进交流和分享。
四、名家讲座与读书沙龙4.1 邀请知名作家、学者进行讲座，让学生接触到更广阔的文化视野。
4.2 组织读书沙龙，让学生有机会与作家面对面交流，深入了解作品背后的故事。
4.3 利用名家讲座和读书沙龙搭建平台，激发学生的文学创作热情，提高写作水平。
五、文化墙和文化角落建设5.1 设立文化墙，展示学生的文学作品、书评等，激励学生更多地参与文学创作。
5.2 建设文化角落，打造一个文学氛围浓厚的空间，让学生在其中感受到文学的魅力。
5.3 设置文化角落的展示区，展示学校的文化传统和历史，让学生了解学校的文化底蕴。
通过以上建设方案，学校可以打造一个“书香校园”，让学生在浓厚的文学氛围中茁壮成长，提高学生的文化素养和综合素质，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
伊川县新华学校简介
伊川县新华学校简介新华学校位于伊川县文化南路，是中原传媒集团，省、市、县三级新华书店投资，于2003年创办的一所属于国有性质的一至九年级全日制寄宿学校，占地20亩，建筑面积10000余平方米，目前有17个教学班，在校学生550余名，教师34名，职工32名，中学高级教师3名，本科学历13名。
是洛阳师范学院基础教育研究基地，被教育部、中央教科所命名为“国家课标教材教学实验基地”。
学校有标准化实验室、仪器室、班班有图书柜，藏书达1.5万册。
目前，现有15个电子白板教室和2个智慧教室，50个监控摄像头基本覆盖教学区、生活区。
学校高度重视教育教学工作，实行教学常规月检制度，每学期月考、统考制度，考试后的总结表彰制度，积极举办校级课堂大赛活动，班主任及教师培训交流活动，教改及教研活动等。
学校管理工作扎实有序，实行领导班子24小时轮流值班制度，班子成员、班主任教师周例会制度，餐厅工作日评议制度，家长评议教师制度，学生矛盾排查制度以及班级纪律、卫生及文化建设月评比制度，《教师量化考核方案》，《优秀教师评价标准》等。
突出办学特色，努力丰富校园文化生活，推行“新教育”理念，“营造书香校园，缔造完美教室”，创设优雅教育教学环境。
学校实行“小班化”教学，关注每位学生的健康成长。
让阅读成为师生的习惯，让写字成为师生的快乐。
近年来，学校按照“以教育信息化引领教育教学改革，提高教学质量，办特色学校”的办学思想，紧紧围绕“着眼长远，务实重干，再塑新华辉煌”的目标，秉承“永不服输”的校训，弘扬“明理多识，明德向善”的传统，内抓管理，外树形象，向管理要质量，靠管理谋发展，已使学校管理逐步走入制度化、规范化、人本化发展轨道。
2013——2014学年荣获伊川县民办学校综合考评第二名。
突出办学特色_营造书香校园
突出办学特色营造和谐校园建塘小学办学特色汇报材料一、学校基本情况简介香格里拉县建塘镇建塘小学（原名逸夫小学）创建于1996年，学校位于香格里拉县建塘镇中心，校园占地面积30亩。
刚建校时，全校只有一个班级，27名学生，随着教育的发展，学校规模不断扩大，现在已办成有26个教学班的云南省一级示范小学。
2009年迪庆州教育综合改革的实施，使建塘小学也成为了受益最大的学校之一。
2009年以来是建塘小学建校以来基础投资最大的一年，上级主管部门投资万元，为学校建成一幢综合楼，新建了学校塑胶运动场地，校园环境绿化、美化工程不断完善，教学楼的门窗、墙壁也更换一新，一迈进校园，就能感受到建塘小学的新校园、新气象。
随着学校办学条件的不断改善、办学规模的逐步壮大，如何把建塘小学办成让人民满意的名校成为了新一代建塘人的努力方向，要建成名校就要有自己的办学特色，确定办学特色成为了迫在眉睫的任务，正当此时，香格里拉县被列入了实施三生教育试点单位，县教育局领导非常重视此项工作，并建议我校以三生教育的核心理念为办学宗旨，我校也确立了以“三生教育”为特色的办学思路，开始全面实施素质教育。
二、“三生教育”办学特色的深远意义“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的简称。
“三生教育”，就是要通过教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。
也就是要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。
生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。
生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力、发展能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。
生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。
创建书香校园活动总结6篇
创建书香校园活动总结6篇创建书香校园活动总结1“爱读书，读好书，与书为伴，构建学习型团体，营造书香校园”是提高师生综合素质的有效途径。
我校能牢牢把住“书籍点亮人生，书香溢满香园”的主题，联系实际，开展师生的系列读书活动，营造了良好的校园文化氛围，全面激活了学校的教育教学工作，取得了一定的成绩。
一、领导重视，落实责任，宣传到位学期初，我校便把“书香校园”的创建作为我校的重点工作来实施，具体做好四方面工作：一是学校专门成立了以赵凤英常务副校长为组长的创建“书香校园”活动领导小组，领导分工明确，落实责任，认真务实地将“创建书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面。
二是学校召开了“读书活动的动员会”，对工作作了具体的部署，制定读书活动计划，各项工作做到有部署，有检查，有评比，有总结。
三是班主任工作到位，深入班级、小组，认真组织做好学生发动工作，布置好了班级读书氛围。
四是舆论宣传到位，将活动口号定位为“我读书，我快乐，我收获，我成长”，充分利用“读书宣传橱窗”、班级黑板报、学校广播站、学校网站等宣传阵地，大造舆论，形成浓厚的开展主题读书活动氛围，使广大师生对“书香校园”活动的知晓率与参与率在98%以上。
二、营造读书氛围，提供读书平台1、大力做好创建“书香校园”，争当“阅读之星”活动的动员。
2、在学校“读书宣传橱窗”、校园显眼处、各班课室张贴有关读书的名人名言，使学生浸润在书香中。
在学校的网站上，还开辟有“读书天地”，大力倡导读书活动。
3、落实学校阅览室开放工作。
启动电脑操作和手动借阅，确保学生可以按照规定的时间到图书室借阅，或以班级为单位集体借阅，进行自主性阅读，学生的读书热情很高。
4、设立班级图书角。
以老师、学生捐赠推荐好书供全班学生共同阅读为主，学生每天坚持半小时以上的课外阅读，并写好读书笔记。
5、开好“好书推荐”和“我分享，我快乐”的主题班会。
7、鼓励家长为孩子创设家庭读书平台。
三、精心策划各种读书活动1、各班根据实际情况制定切实可行的读书计划，充分利用“读书宣传橱窗”、班级黑板报定期更新、出关于读书有益的内容和黑板报，渲染读书的气氛。
营造创建书香校园活动方案6篇
营造创建书香校园活动方案6篇营造创建书香校园活动方案篇1为继承和弘扬中华优秀传统文化，提高全县广大中小学生人文素养，深化校园文化建设，进一步促进社会主义核心价值观的培育和践行，营造浓厚的校园书香氛围，经研究，决定在全县中小学继续开展书香校园创建活动，特制定如下实施方案。
一、指导思想深入贯彻精神，坚持立德树人，突出全面而有个性的发展，充分发挥中华民族的优秀文化传统，以“书香校园”建设为载体，以各类读书活动为路径，以书育人，以书启智，以书养德，以经典文化和悠悠书香熏陶、引导、感染师生情操和素养，打造具有校本特色的书香校园。
二、主要目标(一)积极营造浓厚的校园书香氛围，切实加强学校文化建设，积极打造个性化、人文化的校园阅读生态环境，不断提高学校办学品位和办学水平。
(二)积极倡导学生阅读经典书籍，开展形式多样，新颖活泼的读书活动，激发学生阅读兴趣，让阅读成为学生的自觉需求。
(三)积极鼓励教师与书香为伴，自觉参加各类读书活动，不断提升教师个人文化品位、提升教育工作水平。
三、活动内容(一)夯实书香校园建设基础1.加强图书室和阅览室的建设。
各学校要加强图书室、阅览室的建设和管理，每年安排一定数量的图书经费，在充分听取师生意见的基础上确定购置书目，及时添置适合师生阅读的图书和报刊。
各学校可以以班为单位每周安排1-2次集体借阅时间，同时要尽量增加学生自由阅读时间。
图书室、阅览室要全天候开放，允许学生在课外活动或课余时间走进图书室、阅览室借阅。
2.为学生提供丰富的图书资源。
各学校要在教室或走廊等处建立开放式图书架、图书角或图书柜，并经常更换图书方便学生阅读。
同时，学校可开展学生交换图书阅读活动，以班级为单位，定期组织学生交换图书进行阅读，通过这种形式丰富阅读资源。
3.充分利用校外资源。
各学校要充分利用当地的图书馆、博物馆、文化馆和青少年活动中心等校外设施，利用节假日和假期组织学生参观、借阅图书和开展主题读书活动。
(二)营造书香校园创建氛围各学校要重视加强图书室、阅览室和图书角的环境建设，并根据学生的年龄特点装饰阅读环境，努力营造浓郁的读书氛围。
营造书香校园活动方案【通用9篇】
营造书香校园活动方案【通用9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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书香校园创建方案
书香校园创建方案为全面落实教育局关于“构建书香校园”读书活动的实施方案，以建设书香校园为目标，引领广大师生走进五千年文明，品读祖国经典美文，与经典为友、与名著为伴;引导师生在读书中学会做人，学会思考，学会认知;努力营造浓郁的书香校园文化，特制定本方案。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，根据新课程改革的丰富内涵，为了创设全新的校园文化氛围，进一步组织学生开展课外阅读，让学生在丰富多彩的书籍中学习知识，提高语文素养。
同时通过开展课外阅读，促进语文课堂教学改革，以读促写，以写促读，读写并进，提高语文教学质量。
学校力争通过书香校园的建设，全面提高教师和学生的综合素质，扎扎实实地提高学校素质教育的质量。
二、活动目标1.在校园内营造“书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。
2.积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。
3.通过开展读书活动，引导老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推行阅读型班级、阅读型学校、阅读型家庭的建设。
三、活动主题全员阅读，领悟方法，同享快乐。
四、活动措施（一）加强组织建立以校长为组长的组织机构;班级要有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任，负责任、具有较强的组织能力的学生任组织委员。
组织机构：组长：XX（书记、校长）副组长：XX（副书记） XX（副校长）XX（副校长）成员：XX（办公室主任） XX（教导主任）XX（总务主任） XX（德育主任）（二）营造氛围加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位置张贴或书写创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等。
班级要加强“书画班级”环境建设，要有阅读园地，各类表册制度、黑板报、图书角等符合班级的特点，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。
（三）落实措施。
1.学校层面（1）举办“书香校园”活动启动仪式，将方案内容下发教师和班级，由校长在全校教师大会上做活动动员报告，统一认识，取得共识，获得老师们的支持；由班主任利用班会时间做学生的宣传发动工作，调动学生的活动参与积极性。
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突出办学特色营造书香校园——康庄小学工作思路一、基本情况及现状分析：康庄小学现有学生723人，24个教学班，教职工89人，中心下辖一所榆林堡完小及一所中心园。
学校坚持以人为本的办学思想，全面提高教育质量，突出办学特色，营造书香校园，使康小逐渐形成质量稳定，文化浓郁，特色鲜明的办学特色。
北京市教育的均衡发展，康小也是最大的受益者，今年暑假是康小建校以来基础投资最大的一年，教委投资200多万元，为学校建成300米跑道的人工草坪体育场。
教学楼的门窗、墙壁也更换一新，师生刚一迈进校园，立刻感受到康庄小学新学年、新校园、新气象。
在欢欣鼓舞的同时，学校也感到一种压力，这种压力就是学校的软实力还不行，而创建名校就需要有名师，有名师才能有名校，骨干教师的流动直接影响学校教育质量，因此，优化学校管理，加强队伍建设仍是康小工作的重心。
二、工作任务及措施：工作主题：安全质量和谐管理理念：健康快乐发展工作目标：合格+特长=康小人干部发展目标：优秀的教育者+有效的管理者。
教师发展目标：秀外慧中，谦谦君子。
学生发展目标：先成人、再成才，全面发展、学有特长。
重点工作：（一）安全是前提要求每位教职工树立安全责任重于泰山的意识，坚决杜绝因责任问题引起的一切意外事故。
坚持晨午检制度，随时观察孩子的健康状况，经常向学生进行安全教育。
加强课间管理，开展有益的课间活动，防止发生意外伤害事故。
加强车辆管理，定期对司机进行安全教育，杜绝安全事故的发生。
加强食堂管理，严防发生食物中毒。
落实安全责任制，责任到人，形成既有明确分工又有协调合作的安全管理网络。
（二）质量是核心1.加强队伍建设学校的立业之本是教师，创优质品牌，离不开优质的师资。
学校靠教师出名，教师靠学校成才。
结合我校骨干教师流动过多，现有骨干力量不够突出的情况，本学年在队伍建设上要加大管理力度，促进青年教师尽快成长。
（1）建立学习制度倡导“只有学习精彩，生命才会精彩；只有学习成功，生命才会成功。
”的学习理念，号召教师养成读书习惯，读书，读好书、读有价值的书，读诵经典，通过读书提升人品，转变气质，成为秀外慧中的谦谦君子。
为推动教师读书活动，学校与北京天艺书市联系，将书市办到康小，并以八折的优惠价格随时方便师生购买。
学校每学期末为每位教师赠送一本好书，同时为县校骨干教师征订教育刊物。
教师之间组成学习小组，互相推荐学习资料，定额完成学习任务。
每一位教师至少订购一种课改专刊，人人做读书笔记，每月写一篇读书体会，开学办班组织教师进行读书体会交流，定期组织副主任以上干部读书笔记交流。
（2）加强骨干管理本着老教师守家、中年教师当家、青年教师发家的原则，要求每位骨干教师制定《个人专业发展计划》，包括岗位特点描述、个人发展目标、需要的支持、考评方法四个方面，在教育教学中细化自己的发展目标，年终对骨干教师进行考核，根据一年来对学校的贡献不同，分层进行奖励。
搞好新老教师的传、帮、带，骨干教师要与1至2名教师建立师徒关系，由学校为他们组织拜师仪式并签定师徒结对协议。
（3）教科研紧密结合十月份为我校的“教学研究月”。
以“教学论坛”“教师风采展示”等形式围绕新课标、新理念并结合平时的课堂教学实践进行教研活动，组织县级骨干教师作示范课，请县教研员点评；校级骨干教师作达标课，由教导处点评；青年教师作研究课，全体教师交流评议。
强化教研组活动。
要求教研组长要充分发挥教研组的引领作用，形成浓郁的教研氛围，使教研和科研紧密结合，做好市课题《利用发展性评价促进学生可持续发展》的研究，和县课题《充分利用教学智慧提高课堂教学实效性》的研究，解决教学中的实际问题。
（4）走开放式办学之路做好与北京宣师一附小城乡手拉手活动。
活动的重心落到课堂教学上，通过互相听课、互相评课、办讲座、调查、交流等形式提高教师的课堂教学水平。
组织两校学生互相往来，让城乡孩子互相了解，增强社会实践，促进学生全面发展。
开展名师导航活动，搭建教师成长平台，邀请市特级教师来我校指导教学，采取师傅带徒弟的形式建立长期联系，加速青年教师成长，使他们在教育教学科研中充分发挥带动和辐射作用，实现由经验型教师向研究型教师转变。
突破教育的区域性，邀请北京中央音乐学院吴玲芬、李同国教授来校指导艺术活动。
聘请民间艺术家来校担任琵琶、唢呐、抱笙等民乐课外活动课。
采取以文会友的形式邀请县书法协会和县文联的书法家来校同师生一起进行书法交流活动，推动校本课程的深入开发。
发挥校园文化的辐射作用，组织书法小组深入社区、深入村委会，义务为村民写春联。
积极与北京德慧智教育科技中心合作，推动经典诵读活动，通过诵读《弟子规》、《论语》、《道德经》，让孩子从小懂人伦，明事理，学会做人，同时以德养慧，德慧双运。
做好小足球运动传统项目创建工作，外聘北京丰台六小的体育名师申学海为足球教练，推动学校小足球运动开展。
2.改进教学管理重点做到：严抓管理、狠抓常规、注重细节，全面提高教学质量。
（1）注重学生习惯培养认真培养写字习惯把写字作为一项重要而长久的工作坚持下来。
下午第一节课20分钟写字训练。
每周各班开设一节写字课，定期展示师生书法作品，每周进行班内评比，发喜报，每月进行校内评比，颁发奖品，定期组织大型书法展示活动，使学生养成良好的书写习惯，作业清楚整洁，书写规范流利。
要求学生规规矩矩写字，堂堂正正做人。
认真听说的习惯在课堂上，精力要集中，弄清知识的来龙去脉。
认真听别人的发言，对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充。
每周开设一节口语交际课，每节语文课和英语课之前结合教学内容进行5分钟口语训练，通过学生听话、说话，在动态的口语交际中，规范口头语言。
注重实践的习惯注重学生实践能力的培养，做到学以致用。
开展课外阅读竞赛、思维训练竞赛等，组织学生到附近驻军78营观看导弹的装备过程。
以类似的教学活动，使学生养成手脑结合，勤于实践的学习习惯。
（2）常规工作求实效备课要实严格按照教研室下发的学期教学改进计划、章节或单元教学设计、课时教学设计的基本思路，革新备课方式，达到“五突出”即：突出师生交往互动、突出学习精心设计、突出预设的学习过程、突出练习设计目的、突出教学行为反思。
加强“个人精备＋集体讨论＋个人修改”的集体备课制度，切实提高备课质量。
教导处每周抽查一次备课。
讲课要新要注重学生非智力因素的影响，提倡“友善用脑”。
友善用脑，其中重要的一条就是要建立良好的师生关系，创设和谐的教学环境。
教育不应当是惩罚，要尽可能讲究教育艺术，要由重教学技术转变为重教学艺术。
教师不仅是一位智者，更应是一位长者，一位仁者，要学会宽容，这与严格管理并不矛盾，即使严格批评孩子的时候也应是善意的，而不是怒火满腔。
你把每一个孩子看作天使，那么你便每天生活在天堂里，而把孩子看成魔鬼，你就每天生活在地狱里。
“大脑不是容器去装满它，而是火炬需要点燃它”。
以此引发我们对课堂教学进行以下改进：启示一：不能一味地灌输知识，重要的是激发学生学习激情。
按古人的话就是：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。
”今天的教育理念就是“改变要我学为我要学”。
教师在讲课前要想方设法让学生的大脑兴奋起来，让课堂活起来。
而良好的师生关系是学生兴奋的前提，只有“亲其师”才能“信其道”。
反之，课前老师跟学生怄气、较劲，师生均在不良的情绪中进行教学，教学效果可想而知！启示二：大脑喜欢优美的旋律。
教师适度地给孩子们放一些优美的音乐，注意音量应适中。
各班开展课前一支歌活动。
启示三：大脑喜欢鲜艳的色彩。
教室里摆防几盆鲜花，也能振奋孩子的兴趣。
利用好彩色粉笔，也能提高学生注意力。
启示四：大脑喜欢清新的气味。
教室应随时开窗通风，保障有充足的氧气是学习好的前提。
启示五：大脑喜欢运动。
要按时上下课，保障孩子课间十分钟的活动，使大脑得到休息。
启示六：大脑兴奋不能持久。
儿童的注意力最多不会超过十五分钟，教师一定要精讲多练，牢牢抓住开始的一刻种开门见山，直奔主题，这是提高课堂有效度的重要方法。
还有一些启示有待于我们共同研究。
落实教学常规管理“四项”制度。
学校领导挂学科制度。
要求学校领导，教学管理人员，要挂到学科，深入到学科教研组、备课组、课堂，保证所挂学科的教研教学工作正常实施；巡课制度。
学校要不定期经常性的组织巡课，落实教师按课表上课；学校除安排有组织的巡课外，校长、教导主任每周不定期巡课,并做好记录。
课堂教学书面评价制度。
学校领导、教研人员的听课要有一定的节数对教师的课堂教学情况做出书面评价，把评价结果一式二份，被评价人和学校各存一份，作为教师教学业务档案之一保存。
随堂听课制度。
学校领导，学科骨干教师每学期尽可能共同对本校全体教师随堂听课。
提倡学校领导、教师之间相互随堂听课。
发挥课堂评价激励功能，适时、适度、形式多样地激励评价学生，最大限度调动学生，课后填写“现行建构成长记录”及时记录教案实践情况，有何创新，有何遗漏待补，出现问题如何处理及教学效果等。
作业要精严格作业管理。
对于作业设计、批改，力求科学、客观、有效，作业要在落实以“精选、精讲、精练、精批”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”为要求的“四精四必”上下功夫。
监控要严本学期重点对数学、语文、英语学科以年级组为单位统一时间、统一内容进行学生成绩评价，每月监测一次和听完课后随堂监测相结合，并组织好每次的教学质量分析会。
及时分析教学中存在的优、缺点，提出今后改进的措施。
开展有益活动在教师中开展课堂教学设计、课堂教学评优、板书设计竞赛、优秀试卷命制等活动。
在学生中组织各种学科竞赛活动，一、二年级写字比赛、朗读比赛；三、四年级查字典比赛、古诗文朗读比赛；五、六年级的阅读与习作比赛、口语交际比赛和数学综合实践题比赛，通过比赛提高学生的综合素质。
3.德育工作要创新德育质量要在良好的习惯培养，学会做人上下功夫，以“感恩”为主题，开展“孝敬父母、尊敬师长、热爱学校”为核心的价值观教育。
让学生知道：得人恩果千年记。
懂得：滴水之恩涌泉报。
做到：饮水思源，心存感激。
在感恩活动中分几个层面：感父母的养育之恩，感学校的培养之恩，感老师的教诲之恩。
感父母的养育之恩：在学生中开展“用我的小手感恩父母”活动，记住父母生日，给父母送礼物，为父母揉揉腰、捶捶背、洗洗脚等活动，体会和感激父母的艰辛和不易，培养学生感激父母的养育之情。
感老师的教诲之恩：开展学生向老师献真情活动，给老师写一封信，做一张贺卡，提一个建议，表一个决心等，来表达对老师的感激之情。
感学校的培育之恩：教育学生尊敬校徽、呼好校训，入校离校端正地向教学楼行礼，以自己的行动来感恩学校。
（三）和谐是结果和谐是教育的最高境界，和谐离不开文化的引领，校园文化需要师生共同创设，共同开发，共同丰富。
只有形成全体员工的共识和大家共同的愿景，才能最终形成学校文化特色。