2019年(春)三年级品社下册《远亲不如近邻》教案 鄂教版
鄂教版三年级下册
鄂教版三年级下册《品德与社会》教学案第一单元社区是我们的大家庭1我生活的社区学习目标：1、了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。
知道城市社区的人们有不同的生活方式。
2、体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。
3、初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。
4、了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。
学习重难点1、体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。
2、了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。
学习课时 2课时第一课时学习内容《我家在这里》一、谈话引入课题1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？2、让学生说说我们身边都有写什么？二、社区里有什么1、说说字家附近除了商店，邮局，派出所还有些什么？2、谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。
3、学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便。
4、小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢？三、社区里发生了什么变化？1、比一比：社区里多了什么变化？2、你喜欢这些变化吗？为什么？让学生感受生活的变化四、社区的日常生活1、说一说：自己平时都在干些什么？早上，中午和晚上。
你的邻居们有干写什么？2、你觉得生活得开心吗？为什么？感受社区带来给我们的快乐。
五、归纳总结1、说说自己的家是在哪种社区？2、你眼中的城市社区是怎样的？农村社区呢？3、比一比：城市社区和农村的不同之处。
4、城市社区和农村的相同之处。
小结：社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加幸福。
六、作业：调查你生活的社区有什么变化第2课时学习内容《社区里的变化》一、出示某个社区的示意图，简介该社区的情况。
学生可就该社区情况提问。
想要进一步了解该社区的情况，我们可以怎么办？二、我们还调查了自己所在社区的概况。
1.小组交流。
鄂教版小学三年级品德与社会下册：远亲不如近邻
谢
谢
我们社区邻里之间，相处得 十分和睦，亲如一家人。
请欣赏日记
邻里之间应该和睦相处， 这种相处是相互的，当你帮助 别人越多时，得到的帮助就越 多。 还记得邻居对你们 家的关心吗？你们家又 是怎样帮助邻居的呢？
你们邻居小伙伴常在一起玩吗？ 玩些什么？
请欣赏画面。
小结：
1.放学后，我们一起做作业；
2.秋天，我们在打谷场捉迷藏；
千金买户，八百买邻。 人到难处邻里来。
处理好邻里间的关系
邻居低头不见抬头见，对事物的见解、 看法及思维方式都不一样，此时不可太认 真，大事讲原则，小事讲团结。邻里相处 讲简单，相见双方好见面。好邻居、邻居 好、和和睦睦视珍宝。平时相互多关照， 遇事不忙又不躁，条件允许应沟通，加深 了解促和谐。割不断的亲、离不开的邻。 邻里近居实实际际，相互帮助和睦相处。 和睦和谐、安居乐业。你家高兴，我家快 乐。
1.你认为怎样才能和邻居小朋友友好相
处？
答：有困难主动帮助；生活上互相帮助；遇到 矛盾时换个角度想一想，多看伙伴的优点等。
2.邻里相处，有哪些事情需要注意？我们 应该怎样与邻居和睦相处？
答：鸡毛蒜皮的小事不争讲；不打扰邻里； 以礼相待、互相体谅帮助；互相信任等。和睦相 处要做到：互相关心，时常打招呼；有困难时主 动帮助；共同分享生活的快乐和美食；多为邻居 着想；礼让和宽容邻居等。
(鄂教版)三年级品社下第4课_远亲不如近邻_3(1)
①远水不救近火，远亲不如近邻。
②没有木头，造不出房子；没有邻 居，过不好日子。
③千金买户，八百买邻。
④人到难处邻里来。
好的邻里关系会给我们带来温情，带来方 便，使大家心情愉快，温暖幸福，和睦相处得 亲如一家人。 还记得邻居与自己家之间互相关心、互相 帮助的事吗?在小组里说一说或演一演。 把讲 得或表演得最好的推选在全班展示让全班分享 一下吧？（5分钟）
-------小组齐答
一、我会填 二、我会判断对错 1、俗话说：远亲不如（ 近邻）。我们应该与 √ ） 1.快下雨了，我帮邻居家把晒的被子收回。（ 邻居（和睦）相处。 2.小丽晚上10点多了，还在大声唱歌，不会影响 八方支援 （ × ） 2、“一方有难，（ ）”，是我们中华 邻居休息。 民族的传统美德。 3、我在自家楼上拍皮球，与他人无关。 （ × ） 3、远水不救近火，（ 远亲不如近邻 ）。 4、邻居家晾晒的衣服被风吹掉在地上，小华装作 4、千金买户，八百买（ 邻 ）。 × ） 没看见。 （ 5、我们社区邻里之间和睦相处，亲如 5、楼下没人，我把脏水泼到楼下去。（ × ） （ 一家人）。 6、邻居家没人，我去摘他家的月季花。 （ × ）
谁来解释一下课题的意思？ 远亲 指的就是家人的远方亲戚。 近邻 指的是住在自家附近的邻居。 远亲不如近邻 是比喻有困难需要帮忙时，住在 远方的亲戚或家属，反而不如住 在附近邻居的互相帮忙。
1．了解各种邻里关系。
2．知道邻里之间要互相帮助、和睦相处。
3．学会处理与邻居的关系，知道怎样和 邻居相处。
1、阅读P22页图文，你能 对着图文讲一讲《谁帮我 家收了被子》的故事吗？ 2、你知道谁帮我家收了 被子吗？ 3、王奶奶把被子送来时 妈妈是怎么做的？王奶奶 说了什么？ 4、这个故事使你懂得了 什么道理？
小学品德与社会鄂教版三年级下册第二单元第4课远亲不如近邻教学设计
小学品德与社会鄂教版三年级下册第二单元第4课远亲不
如近邻教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
情感态度价值观:知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让,感受人与人之间和睦相处的快乐。
能力:学会处理与邻家伙伴的关系;培养与人交往的能力,做到与邻里友好相处。
知识:了解各种邻里关系;知道共同商量、互相谦让,容易解决邻里之间的矛盾。
2重点难点
教学重点、难点:
通过学习体验邻居之间的感情,触动心灵,提升品质,付予行动。
3教学过程
3.1第一学时
教学活动
1【讲授】新授
一、谈话导入
中国有句古话:“远亲不如近邻”,什么叫“远亲”,什么叫“近邻”?这句话是真的吗?这节课我们就一起探讨这个问题。
二、了解邻居间互相关爱的故事
活动一:谁帮我家收了被子
1.昨天,李华家发生了一件怪事,她想请大家帮帮忙想想是怎么回事,我们一起来听李华说说。
(播放故事录音(片段))
2.(出示标题:谁帮我家收了被子)你们猜猜李华家的被子会在哪呢?学生自由发言。
3.想知道这到底是怎么回事吗?我们继续来听李华说。
(继续播放故事录音)
4.原来是这么回事啊!同学们,听了这个故事,你们有什么感受呢?学生自由发言。
5.小结:多感人的故事啊,俗话说“远亲不如近邻”(出示课题:远亲不如近邻),居住在同一个小区,或者左右隔壁、楼上楼下的,都是我们的邻居,生活中我们常常需要邻居的帮助。
三下品社教案
教学计划科目品德与社会班级三年级执教者丹徒区三山小学1、邻居家的小伙伴教学目标：1、通过学习，使学生明白“远亲不如近邻”的道理。
2、让学生试着了解自己的邻居，和邻居小朋友和睦相处。
教学过程：一、创设情境，导入课题1、谈话：说说，在你生活中出现的某个人吗？2、“远亲不如近邻”，说的是邻居在我们生活中的重要性，那么今天就一起来谈谈我们的邻居，谈一谈你是如何跟你的邻居小伙伴相处的。
二、第一部分《说说邻居家的小伙伴》。
1、我想我们大家都会有邻居，在你的邻居当中，你有没有自己的好伙伴呢？你愿意向大家介绍一下你的这位朋友吗？——让学生独立完成教科书P 1 我的好伙伴。
2、指名说说自己的好伙伴。
——教师评价。
3、听了一些同学的介绍，老师发现，你们在邻居当中的确找到了不少好朋友，而且你们成为好朋友的原因也是五花八门。
老师这里想给大家讲一个小故事，这个故事是关于一个外国小朋友如何和他的中国邻居成为好朋友的。
4、（1）提问：听了这个故事，你们知道他们为什么成为好朋友吗？——学生各抒己见，教师适当板书。
（2）教师总结，学生笔记书上。
三、第二部分《他不理我了，该怎么办呢？》。
1、刚才大家谈的都是关于自己和邻居小伙伴友好相处的故事，那么老师相信无论是再好的朋友，可能也会发生一些小摩擦，你们说是吗？你能回想一下当你和你的邻居小伙伴发生摩擦时，你的心情是怎么样的吗？2、那你是怎么解决这些小摩擦的呢？3、我们书上也有好朋友之间发生了摩擦，我们来看看他们是怎么解决的？四、第三部分《远亲不如近邻》。
1、刚才孙老师说过：“远亲不如近邻”，你们知道这句话是什么意思吗？——学生自己发言。
2、刚才有的同学讲的非常好，这句话是说明了在我们生活中我们的邻居可能会给予我们更大的帮助，因为他们是距离我们最近的人，下面我们一起来看看书上有哪些发生在邻居间感人的故事。
——引导学生看书。
3、你能说说你的邻居曾经给予你们什么样的帮助吗？4、中国人还有一句古话叫做“滴水之恩当涌泉相报”，这句话是说我们应当以更大的帮助来回馈那些曾经给予我们帮助的人，你们在生活中有没有这样对待你们的邻居呢？或者说你觉得在邻里相处过程中，有什么事情是你可以为邻居做的？请你们写在书P 5。
三年级品德与生活下册 远亲不如近邻 1教案 鄂教版
远亲不如近邻教学目标1.知识与技能：知道与邻里怎样和睦相处。
2.过程与方法：学会自己想办法解决与邻里小伙伴发生的小矛盾。
3.情感、态度、价值观：①懂得邻里要和睦相处；②有爱心、尊重别人、尽力帮助别人。
教学理念设计依据学生的认知特点，从学生生活经验出发，使学生在积极参与和体验中获得内心体验，通过发展学生丰富的内心世界来塑造他们的人格，形成符合社会规范的价值观。
帮助学生参与社会、学习做人是本课的核心，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人是本课的基本理念。
对于学生来说，当他们走出家庭进入社区时将面临一个逐步扩大的生活领域，让学生掌握必要与人交往，与人合作的能力，帮助他们认知如何看待生活中的事和人，怎样看待这个社会关系，这些是本课需要解决的问题。
教学重、难点：让学生懂得怎样和睦相处。
教具准备：CAL课件教学过程第一课时1.播放“谁帮我家收了被子”课件导入。
2.互动交流：听了这个故事后，你有什么感受？3.教师小结：正如俗话所说：远亲不如近邻，生活中我们常常需要邻居的帮助。
刚才的短片就给我们讲述了一个邻里之间亲如一家的故事。
4.播放课件“妈妈不在家时”小组讨论：（1）故事中邻里之间是如何互相帮助的？（2）故事中的“我”听了李阿姨的一番话后，为什么会流泪？当时“我”的心情是怎样的？5.班级交流。
6.教师小结：好的邻里关系会给我们带来温情，带来方便，使大家心里都暖融融的。
7.过渡话：还记得邻居与自己家之间互相关心、帮助的事吗？找自己的好伙伴说一说或演一演。
8.学生表演。
表演中请学生互评：你觉得他或他们这样做对吗？为什么？他或他们的表演怎样？9.现场采访学生表演完后，教师现场采访表演的学生：当时你和家人有什么感受？当你得到邻居的帮助后，或者邻居得到你的帮助后，你们两家的关系怎样？10.教师小结：邻里之间应该和睦相处，这种相处是相互的，当你帮助别人越多时，得到的帮助就越多。
鄂教版品德与社会三年级下册《远亲不如近邻》教学反思
鄂教版三年级品德与社会下册教学反思第二单元第四课远亲不如近邻教学理念设计依据学生的认知特点，从学生生活经验出发，使学生在积极参与和体验中获得内心体验，通过发展学生丰富的内心世界来塑造他们的人格，形成符合社会规范的价值观。
帮助学生参与社会、学习做人是本课的核心，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人是本课的基本理念。
对于学生来说，当他们走出家庭进入社区时将面临一个逐步扩大的生活领域，让学生掌握必要与人交往，与人合作的能力，帮助他们认知如何看待生活中的事和人，怎样看待这个社会关系，这些是本课需要解决的问题。
反思：“生活是孩子接触社会的唯一途径。
”品德课源于生活，生活是第一性的，就本课所要学习的道德规范、社会知识、生活常识等都是从生活中来的。
这一课的教学设计，以学生生活的周围环境---邻居和邻里关系为课程内容的主要来源，通过教学，引导学生在情境中体验情感，在生活中提高行为标准。
本节课，我提前布置学生调查的任务，并进行简单的指导，指导学生在生活中怎样友好地与邻居相处，并通过一段情景体验，模拟显示生活中可能的情境，与现实情境相结合，让学生充分体验和感受。
教学中，我安排了许多学生喜闻乐见的生活情境：老师亲身经历的介绍，吸引了学生全部的注意力，学生睁大眼睛，听得认认真真；十分兴奋、惊讶；紧张的情景表演，学生完全被吸引，每个学生都通力合作，学生间相互介绍邻居时，学生乐于听其他同学的故事，表现出友好、专注，这样，整个教学过程学生学得很开心，健康人格也得到了完善发展。
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三年级品德与社会下册 远亲不如近邻 1拓展资料素材 鄂教版
鄂教版三年级品德与社会下册拓展资料第二单元爱心温暖你我他4.远亲不如近邻我有好邻居活动目标1.增进与邻居间的相互了解。
2.懂得与邻居和睦相处是中华传统美德的重要内容，学会与邻居友好相处。
活动准备1.学生排练小品。
2.和家人一起与邻居交流。
活动过程一、说说我的好邻居1.教师：无论是生活在城市还是农村，身边的左邻右舍们总是会给予我们很多帮助，今天我们就来一起说说“我的好邻居”。
（板书课题）2.教师：同学们，课前老师要你们在爸爸妈妈的带领下去与自己的邻居交流。
请同学们把你们的交流情况展示出来吧。
学生交流课外与邻居沟通的情况。
二、远亲不如近邻1.表演小品《好邻居》。
时间：星期六地点：小华奶奶家人物：小华、小华奶奶、小王叔叔内容：星期天，爸爸妈妈去加班了，小华来到了奶奶家。
看到孙子来了，奶奶格外高兴，忙着为小华准备可口的饭菜。
突然，只听“哎呀”一声，奶奶在厨房里摔了一跤，躺在地上起不来了。
怎么办呢？小华急得不知所措，只得敲开了邻居小王叔叔的房门，小王叔叔跑来一看，“不好，你奶奶可能骨折了。
”随后，就和小华一起把小华奶奶送到了医院。
看完小品后，集体就如下几个问题展开讨论。
（1）小华奶奶家发生了什么事；（2）邻居小王叔叔是怎么做的；（3）从这件事中，你懂得了什么。
教师：俗话说，远亲不如近邻。
不是说住在远方的亲属不如住在近处的邻居好，而是指由于亲属相隔很远，联系不方便，不能及时提供帮助，而住在近处的左邻右舍，天天见面，情况熟悉、联系方便，比远亲之间的帮助更经常、更及时，能帮助解决紧急发生的问题，因而显得关系更加密切。
2.教师：“远亲不如近邻”这句俗语出自一个典故，大家想听听吗？教师讲述故事“远亲不如近邻”（见“资源搜索”）。
三、好邻居故事罐1.教师：听了刚才同学们介绍自己的好邻居，老师想，你们家和邻居之间一定有很多感人的故事吧。
今天我带来了一个“好邻居故事罐”，想把同学们与邻居之间和睦相处的故事都装进来。
2.学生先仿照教科书第64页学生作品范例的形式记录下自己家和邻居之间的故事，将记录卡放入“好邻居故事罐”。
第二单元4远亲不如近邻
一、说说自己与小伙伴之间快乐的事情。
二、说说自己与小伙伴之间不愉快的事情以及如何处理这些事情。
三、谈谈自己与小伙伴相处的体会。
交
流
点
拨
活动一：说说我的小伙伴。
1. 师：同学们，在我们生活的邻居中，有没有你的小伙伴？
生：有，我们住在一个社区里。学生自由介绍，并上黑板写出自己小伙伴的名字。（出示小伙伴照片）。
教
学
流
程
教
学
流
程
情
境
导
入
谈话导入：1、同学们，你居住的社区有哪些小伙伴跟你最亲密？他们读几年级？你们在一起都做些什么？
3、你们在一起最愉快是做什么？ 你们有不愉快的时候吗？是怎么解决的？
4、板书学习内容。
明确
目标
学会处理与邻里小伙伴之间的关系，知道共同商量、互相谦让，伙伴之间的矛盾就容易解决。
尝
试
探
3. 现场访问学生：当你或你的家人得到邻居的协助，或邻居得到你或你家人的协助后，两家的关系怎样？
活动三：说说自己的学习收获。
1、你做的好的方面交流出来大家学习。
2、你原来做的不好的地方通过这节课的学习懂得了该怎么做？
3、小结。：我们每个人都有一颗善良的心，应该学会商量、谦让，真心对待伙伴，真诚协助他们，我们自己也得到了别人的协助，获得了快乐，矛盾就容易解决了。
4、远亲不如近邻
课型：明理课
教学
目标
1. 了解各种不同的邻里关系。
2. 知道邻里之间要互相协助、和睦相处。
3. 逐步学会与邻里和睦相处的方法。
重点
难点
初步了解各种不同的邻里关系，逐步学会与邻里和睦相处的方法。
课前
准备
远亲不如近邻-我和邻居小伙伴 鄂教版 三年级 品德
• 你觉得他们这样好吗？该怎样做？ • 说说如果你遇到了这种情况，你会怎么做？ • 和邻居小伙伴之间曾经发生过矛盾吗？当时是什 么情况，怎么解决的？
当我们与邻居小伙伴发生矛盾 时，我们应学会共同商量、相互 谦让,样矛盾就容易解决了。
• 我能辨
• 1、和邻居小伙伴游戏时，小伙伴受了 重伤，我们不应该告诉大人。（ ） • 2、下雨了，邻居不在家，我们应该帮 他收好晾晒在场子里的东西。（ ） • 3、小伙伴间有小矛盾，应由双方大人 协商解决。 （ ）
教学目标
1、知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、 互相谦让，感受人与人之间和睦相处的快 乐。 2、学会处理与邻家伙伴的关系；培养与人交 往的能力，做到与邻里友好相处。 3、了解各种邻里关系；知道共同商量、互相 谦让，容易解决邻里之间的矛盾。
请大家先把你的邻居小伙 伴向四人小组中的同学介 绍介绍，等会每个组选出 介绍的最好的一个人在全 班介绍。
解决了烦恼，老师相信你和邻居小伙伴 在一起会玩得更快乐。下面我们来玩一个 小游戏，游戏的名字叫“配音演员我来 当”。书上有一些同学和他们的邻居小伙 伴相处时的温馨画面，老师想请大家来当 配音演员给这几幅图配音，好吗？找你的 小伙伴赶快准备一下吧！
“小强，阿姨今天要出去办点事，你有时间帮我照顾一下豆豆吗？” “张阿姨，我的作业都已经写完了，正好可以让豆豆陪陪我。” “谢谢你，小强，豆豆这孩子啊，有点小调皮，他要是瞎胡闹，你赶紧给我 打电话啊！” “您放心，豆豆最喜欢和我玩了，我会好好照顾他的！”
遇到这种问题 我们该怎么解 决呢？ 说说你的 金点子！ • 你有这样的烦恼吗？说说你遇到过哪些烦恼。 • 例：我妈妈和邻居家吵过架的，所以不让我跟他 家的小孩玩。 • 例：奶奶说对门家的那个男孩子太爱疯了，每回 来我家玩的时候总是把家里弄得乱七八糟，就不 让我跟他玩了。
(小学教育)2019年(春)三年级品社下册 全一册教案 鄂教版
2019年(春)三年级品社下册全一册教案鄂教版第一单元社区是我们的大家庭单元目标1．情感、态度、价值观：感受社区公用设施及环境给我们生活带来的便利和快乐，爱护社区公用设施，主动参与社区建设。
尊重并感激为社区服务的人们，珍惜他们的劳动成果，积极参与社区组织的各项娱乐及公益活动。
2．行为与习惯：养成爱护社区环境、不随地乱扔垃圾、自觉保护社区公用设施、尊重社区里的劳动者的文明习惯，关心社区建设，积极为社区公益事业出谋献策，做社区建设的小主人。
3．知识与技能：知道社区是人们共同生活的家园，了解社区的特点及发展变化，喜爱并保护社区环境，能正确使用社区的各种公用设施，为社区建设尽自己一份力。
了解国内外不同地区人们的社区生活环境，感受不同地区的社区文化。
课时建议：7课时1．我生活的社区主题目标:1．知道社区是人们共同生活的地方，认识自己生活的社区，了解社区的公用设施及其作用，并会正确使用这些公用设施。
2．了解社区的经济、文化、自然特点，调查社区的发展变化，激发对社区的喜爱之情。
3．引导学生积极参加各类社区公益、娱乐活动，陶冶身心，增进邻里之间的友情，提高生活质量。
4．了解城乡社区的不同特点，感受其不同的社区文化。
一、我家在这里活动过程1．仔细观察自己生活的社区，了解社区中的公用设施，它们的功能、式样、布局及管理状况，它们给我们的生活带来了哪些方便与快乐。
2．可用拍照、绘画、记录的形式收集资料。
3．上网了解农村或城市社区人们的生活状况。
教师准备：全面了解自己生活的社区的基本情况。
收集有关城市、农村社区建设及发展的图文资料。
活动过程1．出示图片，情境导人：我们每个人都有自己的家，你们想知道老师的家住在哪里吗?教师可出示自己居住的小区图片，介绍自己生活的小区，及社区里的公用设施．揭示课题。
2．小组交流：你们的家住在哪里呢，想让老师知道吗?请同学们在小组内介绍自己生活的社区。
老师注意指导学生介绍自己小区时，一定要介绍自己家所居住的小区的名称、位置及门牌号码，同时要介绍小区内最有代表性的公用设施，以及它们给自己的帮助，在情境中了解设施的作用。
鄂教版道德与法治三上第10课《远亲不如近邻》教学设计
鄂教版道德与法治三上第10课《远亲不如近邻》教学设计一. 教材分析《远亲不如近邻》这一课主要让学生了解和掌握邻里之间的关系，强调邻里之间的互相帮助和互相理解。
通过本节课的学习，让学生懂得在日常生活中要如何与邻里相处，培养良好的邻里关系。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的道德和法治知识，对于邻里之间的关系有一定的了解。
但是，由于生活环境的差异，学生对于邻里之间的互动和沟通可能存在不同的看法和理解。
三. 教学目标1.让学生了解邻里之间的关系，认识到邻里之间的互相帮助和互相理解的重要性。
2.培养学生与邻里相处的良好习惯和态度。
3.提高学生的道德素养和法治意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解邻里之间的关系，认识到邻里之间的互相帮助和互相理解的重要性。
2.难点：培养学生与邻里相处的良好习惯和态度。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析邻里之间的案例，让学生了解邻里之间的关系，认识到邻里之间的互相帮助和互相理解的重要性。
2.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，培养学生的交流和合作能力。
3.情景模拟法：通过情景模拟，让学生体验邻里之间的互动和沟通，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的邻里案例，用于分析讲解。
2.准备小组讨论的问题，用于引导学生思考和交流。
3.准备情景模拟的场景和道具，用于让学生进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过讲解邻里之间的案例，让学生了解邻里之间的关系，引出本节课的主题《远亲不如近邻》。
2.呈现（10分钟）讲解邻里之间的互相帮助和互相理解的重要性，让学生认识到邻里之间的关系对于生活的重要性。
3.操练（10分钟）分成小组，让学生讨论如何与邻里相处，分享自己的观点和经验。
通过小组讨论，培养学生的交流和合作能力。
4.巩固（10分钟）通过情景模拟，让学生体验邻里之间的互动和沟通。
学生可以自由发挥，运用所学的知识和技巧，解决邻里之间的问题。
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2019年(春)三年级品社下册《远亲不如近邻》教案鄂教版
教学内容
义务教育课程标准实验教科书鄂教版《品德与社会》三年级下册第二单元第一课《远亲不如近邻》。
设计思路
本主题活动的设计，依据《品德与社会》课程标准中“我与家庭”部分的“懂得与邻里要和睦相处”这一具体内容，从教材提供的范例入手，紧密联系学生生活经历，运用探究学习的方式，力求使学生懂得邻居之间的和睦相处，不但给自己、给他人带来方便，更有利于社会的安定团结。
邻里相处要讲谦让。
培养学生与人交往的能力，激发学生关爱他人的情感。
教师在课前可有针对性地引导学生搜集自己生活中的亲身经历、具体信息，有针对性地开展活动。
教学目标
情感态度价值观：知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让，感受人与人之间和睦相处的快乐。
能力目标：学会处理与邻家伙伴的关系；培养与人交往的能力，做到与邻里友好相处。
知识目标：了解各种邻里关系；知道共同商量、互相谦让，容易解决邻里之间的矛盾。
教学重点知道邻里之间要互相帮助、和睦相处、互相谦让。
教学难点学会处理与邻家伙伴的关系，学会为别人着想，体会远亲不如近邻。
教学过程
第一课时
活动一、谁帮我家收了被子
1.听故事，师口述《谁帮我家收了被子》。
2.同学们，听了这个故事，你们有什么感受呢？
学生自由发言。
3.小结：是啊，多好的邻居啊！俗话说“远亲不如近邻”（出示课题：远亲不如近邻），居住在同一个小区，或者左右隔壁、楼上楼下的人家，都是我们的邻居，在平时的生活中我们常常需要邻居的帮助。
4.阅读p23的一则日记。
5.小组讨论：日记中邻里之间是如何互相帮助的？
学生自由发言，引导学生体会兰兰当时的心情。
6.是啊，多好的邻居啊，难怪小丽感动得眼泪都流出来了。
7.你能像小丽这样，也把你们家的邻居给大家介绍一下吗？说说让你感动的事。
(同位互相说)
8.刚才你们听了同位的介绍，你有什么感受？那我们就请你的同位来介绍一下他的邻居吧！（选取叫典型的、贴近生活实际的上台介绍）
9.小结：邻居对你们家的关爱，让老师也深受感动。
好的邻里关系会给我们带来温情，带来方便，使大家心里都暖融融的。
活动二、我和邻居小伙伴
1.同学们，假期中你们和谁玩得最多？
2.看来，放假在家，和同学们玩得最多的是我们的邻居小伙伴。
老师很想认识一下你的邻居小伙伴，你能介绍几个小伙伴给我们认识吗？介绍的时候可以说一说你们一起玩过的最开心
的事情。
让我们一起来分享一下你的一快乐。
（提示：介绍时形式要多样，可以把你与小伙伴玩耍时拍的照片拿出来介绍，也可以有声有色地讲述你们的故事，如果班中有同学也是你的邻居小伙伴，也可以把你们玩的有趣的游戏表演给我们看看，让大家也乐一乐。
）
3.请大家先把你的邻居小伙伴向四人小组中的同学介绍介绍，等会每个组选出介绍的最好的一个人在全班介绍。
学生小组内自由介绍小伙伴，然后选出代表介绍。
4.全班交流。
5.小结：听了同学们的介绍，老师知道大家都有自己要好的邻居小伙伴，你们经常在一起学习、游戏，度过了许多快乐的时光。
6.刚才同学们都说了和邻居小伙伴在一起很快乐的时候，可有一位叫张明的同学在和邻居小伙伴玩的时候，遇到了一件烦恼的事情。
是什么事呢？我们一起来听听。
7.张明为什么感到苦恼呢？
8.你有这样的烦恼吗？说说你遇到过哪些烦恼。
9.看来，有很多同学都遇到过和张明类似的烦恼，这些问题该怎么解决呢，我们在小组里商量商量吧！
（四人小组交流）
10.哪个小组先来说说你们组的“金点子”？
（引导学生将自己不能和小伙伴玩的感受告诉家长来说服家长。
）
11.小结：不能跟小伙伴一起玩耍的确是一件令人烦恼的事情，如果我们把自己的这些感受告诉家长，让他们体会到你的苦恼，相信我们的爸爸妈妈会改变自己的某些做法的。
12.解决了烦恼，老师相信你和邻居小伙伴在一起会玩得更快乐。
小表演：出示P25页三幅图，编成三个小品。
13.同学们，在刚才的小品中，你有什么感受吗？
14.师小结并揭示p26的内容。
15．交流发言：在与小伙伴相处时，如果产生了小矛盾，我们可以怎样做？还有哪些小矛盾是我们自己可以解决的？师相机对学生的发言作评价并小结。
活动拓展
以“我与邻居小伙伴”为题写一篇日记。
板书设计
远亲不如近邻
谁帮我家收了被子我和邻居小伙伴
帮助←——一家人——→和睦互相关心——互相谦让——友好商量
附送：
2019年(春)三年级品社下册《都有一份爱》教案鄂教版
小学教育资料
好好学习，天天向上！
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