2012实验复习
2012二模33题
2012年二模考试－实验探究题汇编1.（16分）化学兴趣小组为探究铁与浓硫酸反应，设计了如下图所示装置进行实验，回答相关问题。
（1）用“可抽动的铁丝”代替“直接投入铁片”的优点是：（2）能说明有SO2气体产生的实验现象是（3）反应后，不需要打开胶塞，就可使装置中残留气体完全被吸收，应当采取的操作是（4）反应一段时间后，他们对A中溶液的金属离子进行探究，请完成相关问题。
①提出假设：假设1：只含有Fe3＋；假设2：；假设3：既有Fe2+，又有Fe3＋。
②设计实验方案验证假设3。
在答题卡上写出实验步骤、预期现象和结论。
限选试剂及仪器：稀硫酸、KMnO4溶液、NaOH溶液、淀粉-KI溶液、H2O2溶液2．（14分）新切开的苹果在空气中放置一段时间表面会变黄，最终变成褐色，这种现象在食品科学上通常称为“褐变”。
关于苹果褐变的原因有以下两种说法：A．苹果中的Fe2+被空气中的氧气氧化成了Fe3+B．苹果中的酚类物质被空气中的氧气氧化了究竟哪种说法正确，某合作小组同学通过实验进行了探究。
材料：苹果、浓度均为0.1mol·L–1的盐酸、NaCl溶液、NaHCO3溶液、Na2SO3溶液、KSCN溶液、开水（1（2【查阅文献】Ⅰ.苹果中含有多酚和多酚氧化酶，苹果褐变是氧气、酚类、酚氧化酶共同作用生成了醌类物质的缘故。
苹果中多酚氧化酶的活性温度为35℃左右、活性pH约为5.5。
Ⅱ.酚类物质遇FeCl3溶液常发生显色反应而呈现一定颜色，如苯酚显紫色，对苯二酚显绿色，甲基苯酚显蓝色。
该小组将刚削皮的苹果切成七块，进行如下实验验证。
请填写下表中相应的结论：①0.1mol·L–1的NaHCO3溶液和Na2SO3溶液的pH相近，Na2SO3溶液却能阻止苹果褐变，可能的原因是，反应的离子方程式为：。
②褐变会影响苹果的品质和口感，试举出家中防止削皮苹果褐变的两种措施：、。
3．（16分）CuSO4溶液与Na2CO3溶液混合产生蓝绿色沉淀，以下是某兴趣小组对沉淀组成的探究。
沪科版八年级下期化学实验专题复习
沪科版八年级下期化学实验专题复习实验一：金属和酸的反应
金属和酸反应的实验步骤：
1. 取一小片镁带，用镊子夹住，将其浸入稀盐酸中，可以发现
金属镁迅速被溶解。
2. 将一些锌片放入稀盐酸里，可以看到锌片表面逐渐出现气泡，表明锌金属与盐酸发生了反应。
3. 将铜丝加入盛有稀硝酸的试管中，试管发热并溶有气体，证
明铜与酸发生了化学反应。
实验二：酸碱指示剂的使用
酸碱指示剂的实验步骤：
1. 取一些紫色的菠菜汁，将其加入试管中。
2. 加入一些稀盐酸，发现溶液由紫色变成了红色，表明试管内
的溶液为酸性。
3. 再加入一些氢氧化钠溶液，发现溶液由红色变为了绿色，表
明试管内的溶液为中性。
实验三：电解水
电解水的实验步骤：
1. 取一个鲜艳的铜片作为阳极放入盛有自来水的试验盆中。
2. 取一个不锈钢针作为阴极，放入盆中。
3. 将阴极及阳极各连上一个铜丝，再将铜丝接到电源上。
4. 打开电源开关，电源开始工作，此时可以注意到在阳极上析出有气泡，并分离出气体。
通过以上三个实验，我们可以更好地掌握金属和酸的反应、酸碱指示剂的使用以及电解水的原理。
同时，也要注意实验过程中的安全问题，做好实验前的准备工作，保证实验顺利进行。
大学物理实验复习资料
大学物理实验复习资料大学物理实验复习资料复习要求1．第一章实验基本知识；2．所做的十二个实验原理、所用的仪器（准确的名称、使用方法、分度值、准确度）、实验操作步骤及其目的、思考题。
第一章练习题（答案）1．指出下列情况导致的误差属于偶然误差还是系统误差？⑴ 读数时视线与刻度尺面不垂直。
——————————该误差属于偶然误差。
⑵ 将待测物体放在米尺的不同位置测得的长度稍有不同。
——该误差属于系统误差。
⑶ 天平平衡时指针的停点重复几次都不同。
——————该误差属于偶然误差。
⑷ 水银温度计毛细管不均匀。
——————该误差属于系统误差。
⑸ 伏安法测电阻实验中，根据欧姆定律R x =U/I ，电流表内接或外接法所测得电阻的阻值与实际值不相等。
———————————————该误差属于系统误差。
2．指出下列各量为几位有效数字，再将各量改取成三位有效数字，并写成标准式。
测量值的尾数舍入规则：四舍六入、五之后非零则入、五之后为零则凑偶⑴ 63.74 cm ——四位有效数字， 6.37×10cm 。
⑵ 1.0850 cm ——五位有效数字， 1.08cm ，⑶ 0.01000 kg ——四位有效数字，1.00 ×10－2kg ，⑷ 0.86249m ——五位有效数字，8.62 ×10－1m ，⑸ 1.0000 kg ——五位有效数字， 1.00kg ，⑹ 2575.0 g ——五位有效数字，2.58×103g ，⑺ 102.6 s ；——四位有效数字，1.03 ×102s ，⑻ 0.2020 s ——四位有效数字，2.02 ×10－1s ，⑼ 1.530×10－3 m. ——四位有效数字，1.53 ×10－3m⑽ 15.35℃ ——四位有效数字，1.54×10℃3．实验结果表示⑴ 精密天平称一物体质量，共称五次，测量数据分别为：3.6127g ，3.6122g ，3.6121g ，3.6120g ，3.6125g ，试求① 计算其算术平均值、算术平均误差和相对误差并写出测量结果。
2012年12月化学实验专题001
一．填空题（共3小题）3．（2012•淮安）在古代，人们常用贝壳（主要成分是碳酸钙，杂质不参加反应且不溶于水）和纯碱为原料制取烧碱，某小组同学按图所示流程进行实验，请你参与讨论并回答相关问题．（1）贝壳高温煅烧时，发生反应的化学方程式是_________；（2）操作Ⅰ中用到的玻璃仪器有烧杯、_________、玻璃棒；（3）溶液蒸发结晶得到固体C的过程中，常用玻璃棒搅拌，其目的是_________；【问题与发现】该小组同学所得到固体C一定是纯净的NaOH吗？【猜想与假设】根据反应原理，甲、乙、丙三位同学提出以下猜想：甲：纯净的NaOH乙：NaOH和Na2CO3的混合物丙：NaOH和Ca（OH）2的混合物【探究与验证】甲、乙、丙三位同学分别设计下列方案，对自己的猜想进行验证．实验操作、现象和结论如下表，验流程对甲同学设计的方案进行合理的评价：_________．二．解答题（共17小题）4．请你参与下列探究：【问题情景】某化学实验小组同学将铁粉投入硫酸铜溶液中，发现生成红色固体物质的同时有较多的气泡放出．这一现象激发起同学们的探究欲望，生成的是什么气体？【提出猜想】从物质组成元素的角度，放出的气体可能是SO2、O2、H2．【查阅资料】SO2易溶于水，它能与NaOH反应，生成Na2SO3．【方案设计】依据上述猜想，实验小组同学分别设计了如下方案：（1）甲同学认为是O2，则检验方法是_________．（2）乙同学认为是SO2，则只需将放出的气体通入盛有NaOH溶液的洗气瓶中，称量通气前后洗气瓶的质量．写出SO2与NaOH反应的化学方程式_________．（3）实验小组同学合作设计了如下组合实验方案，排除和验证猜想的气体．如果放出的是O2和H2，你认为方案中的安全隐患是_________．丙同学认为：为确保安全，实验前应先收集一试管气体，用拇指_________，若不发出_________，方可采用上面的装置进行实验．【实验探究】经丙同学确认安全后，小组同学首先对装置A进行称量，再将收集到的气体从a通入，过一会儿点燃B处酒精灯；一段时间后，发现表面含CuO的铜网由黑色变为光亮的红色；停止通气，再次称量装置A，发现质量无增减．结论：铁粉与硫酸铜溶液反应时，产生的气体是_________．【思维拓展】（1）由上述实验可以推出，硫酸铜溶液中可能含有_________物质．（2）不通过称量，如何判断SO2与NaOH溶液发生了反应呢？有一同学设计了右图所示的装置进行实验，发现试管内液面上升，就得出SO2与NaOH溶液发生反应的结论．其他同学认为这一方案不严谨，理由是_________．要得到科学严谨的结论，仍利用该装置，补做的实验是_________．CuSO4溶液对过氧化氢的分解具有催化作用．有同学想猜想其他盐溶液也能在这个反应中起到同样的作用，于是他们做了以下的探究：（1）清你帮助他们完成实验报告：（2）已知FeCl3在水中可分离出Fe和Cl，同学们提出以下猜想：①甲同学的猜想：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的H2O；②乙同学的猜想：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Fe3+；③丙同学的猜想：真正催华分解H2O2的是FeCl3溶液中的Cl﹣；你认为最不可能的是_________同学的猜想，理由是_________．A.100ml量筒B．托盘天平C．玻璃棒 D.50ml容量瓶E.10ml量筒F．胶头滴管G.50ml烧杯H.100ml容量瓶（1）实验时应选用仪器的先后顺序是（填入编号）_________．（2）在容量瓶的使用方法中，下列操作不正确的是（填写编号）_________．A．使用容量瓶前检查它是否漏水B．容量瓶用蒸馏水洗净后，再用待配溶液润洗C．配置溶液时，如果试样是固体，把称好的试样用纸条小心倒入容量瓶中，缓慢加入蒸馏水到接近标线1cm﹣2cm 处，用滴管滴加蒸馏水到标线．D．配置溶液时，如果试样是液体，用量筒量取后直接倒入容量瓶中，缓慢加入蒸馏水到接近标线1cm﹣2cm处，用滴管加入蒸馏水到标线．E．盖好瓶塞，用食指顶住瓶塞，用另一只手的手指托住瓶底，把容量瓶倒转和摇动多次．5．过氧化钠（Na2O2）是一种淡黄色固体．在一次科技活动中，某化学兴趣小组的同学将包有Na2O2固体的棉花放入了如图1的实验中，发现了高低不同的两根蜡烛，下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭；同时也惊奇地发现棉花燃烧了起来．（1）实验过程中“下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭”的现象说明二氧化碳具有_________、_________的性质．（2）棉花为什么会燃烧呢？小组同学认为棉花要燃烧，除了满足“棉花是可燃物”这一条件，还另需满足a：_________、b：_________两个条件．[提出问题]：在上述实验中是如何给棉花提供a和b这两个燃烧条件的呢？[查阅资料]：（1）在常温下Na2O2能和CO2发生化学反应．（2）在常温下Na2O2能和水发生反应：2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑（3）无水硫酸铜为白色固体，吸水后变为蓝色．[设计实验]：经过讨论后，小组同学设计了如图2的实验进行探究．[实验步骤]：①检查整套装置的气密性；②把相关的试剂放入对应的仪器内（D装置的U型管内放有足量的Na2O2固体，烧杯内盛有饱和的澄清石灰水），并按图2组装整套实验仪器；③用力推动针筒的活塞，把稀盐酸注入试管内；④一段时间后，在P处放置一根带火星的小木条，观察现象．注：整个实验中不考虑稀盐酸的挥发和空气对实验的影响．[实验现象]：①无水硫酸铜没有变蓝色；②带火星的小木条复燃；③饱和的澄清石灰水变浑浊．[实验分析]：①检查整套装置的气密性的方法：__________________．②C装置无水硫酸铜的作用是_________．③D装置的烧杯内饱和的澄清石灰水的作用是_________．[得出结论]：（1）①“小木条复燃”说明Na2O2和CO2反应产生的一种气体，使图1中的棉花满足了燃烧的一个条件；②_________（填装置出现的现象）说明Na2O2和CO2反应使图1中的棉花满足了燃烧的另一个条件．（2）Na2O2和CO2反应除生成一种气体外，还生成了一种固体，甲认为生成的固体是NaOH，乙认为是Na2CO3，同学们经过思考后认为甲同学的猜想是错误的，理由是：_________．（3）Na2O2和CO2反应的化学方程式是_________．[拓展提高]：现有一包保存不当的过氧化钠粉末，已证明其已完全变质．为探究其成分，有同学设计了以下定性和定量两种实验方案，请你帮助完成下列实验报告．一、定性方案：二、定量方案：称取39.8g样品于一只质量为45g的锥形瓶中，一次性加入20mL蒸馏水后将锥形瓶放置在电子天平上，逐滴滴加溶质质量分数为9.8%的稀硫酸，观察显示数字的变化，并绘制出混合溶液的质量与所滴入稀硫酸溶液的质量关系曲线（如图）；请你根据曲线计算出粉末中各成分的质量．6．小伟生日，妈妈做了很多菜，小伟发现妈妈将拌了“安多夫”粉的肉类加入食醋腌制时产生大量气泡，引发了极大的兴趣．【查阅资料】“安多夫”是一种嫩肉粉，可破坏肉质纤维结构，使肉质松软，其成分中含有碳酸氢钠（NaHCO3）．小伟联想已经学过的碳酸钠（Na2CO3），其与碳酸氢钠比较，组成元素只相差一种元素氢元素，决定与化学兴趣小组的同学一道对碳酸钠和碳酸氢钠的性质的异同点进行初步探究．【提出问题】碳酸钠和碳酸氢钠的性质有哪些相同点和不同点？【探究活动一】探究碳酸氢钠溶液的酸碱性？【猜想1】碳酸氢钠溶液与碳酸钠溶液相似显碱性．【探究活动二】探究碳酸氢钠能否与酸反应？【猜想2】碳酸氢钠与碳酸钠相似都能与稀盐酸反应【进行实验2】将气球中的碳酸氢钠粉末、碳酸钠粉末分别加入试管中（如图1），气球迅速胀大，说明碳酸氢钠能与稀盐酸发生化学反应．联想到已学过的化学反应：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑，请写出碳酸氢钠与稀盐酸反应的化学反应方程式：_________．【探究活动三】探究NaHCO3与Na2CO3的热稳定性【猜想3】NaHCO3和Na2CO3的热稳定性差，受热都会发生分解反应．【进行实验3】为验证猜想，同学们设计并进行以下甲、乙两个对比实验，实验装置如图2所示，请你参与，完成下想的主要依据是 _________ ．（2）为了进一步确定反应后白色固体粉末的成分，同学们设计如下两个验证猜想的实验方案：方案1：取少量该反应后的白色固体粉末于试管中，加水溶解，并滴加酚酞试液，发现溶液变红，于是他们认为该白色固体粉末是氢氧化钠．但同学们经过反复交流讨论后，一致认为方案1得出的结论是不正确的，理由是： _________ ．方案2：同学们取少量该反应后的白色固体粉末于试管中，进行如下实验：由此，同学们推断出该残留的白色固体粉末是 _________ （填化学式），请写出上述实验涉及到的反应化学方程式： _________ 、 _________ ．（3）有同学认为还可以用一种常见的碱溶液来验证残留的白色固体粉，那么它是 _________ 溶液．【交流与讨论】（1）根据实验甲及其探究活动的结果，请写出碳酸氢钠受热分解的化学方程式： _________ ．（2）通过实验探究大家明白了，碳酸氢钠与碳酸钠的化学性质既有相同之处，又有不同之处，物质的组成是决定物质 _________ 的重要因素之一．（3）“安多夫”在使用和贮存过程中应注意哪些问题 _________ （至少说出一点）．7．化学是一门以实验为基础的学科，通过一年的学习，相信你的实验能力一定有了很大提高，请你一同参与回答以下问题．（一）某实验小组设计了图1所示的实验装置．（1）写出仪器A 的名称 _________ ．（2）甲同学认为打开K1、关闭K2时，利用I 、Ⅱ装置，可以制取并收集氧气，该化学反应方程式为： _________ ．（3）乙同学认为利用Ⅰ、Ⅲ装置可以测定空气中氧气的含量．关闭K 、K1、K2，用凸透镜引燃B 中的白磷，待冷却后打开K2，整个实验过程中能观察到的现象是：①_________ ；② _________ ．（4）丙同学认为可以利用Ⅰ、Ⅲ装置验证二氧化碳能与氢氧化钠溶液发生反应．他在广口瓶B 中预先收集满二氧化碳气体，在仪器A 中盛放氢氧化钠浓溶液，烧杯中盛放稀盐酸，K1关闭、K2打开，然后打开K 将氢氧化钠浓溶液滴入广口瓶中，关闭K ，依据 _________ 现象，可以证明二氧化碳能与氢氧化钠溶液发生化学反应．（二）甲、乙两同学对有关镁与盐酸的反应进行了系列研究（如图2）探究一：镁与盐酸反应过程中的能量变化以及反应速率的变化：（1）实验时需将镁条进行打磨，其目的是 _________ ．（2）反应中试管外壁发烫，说明镁与稀盐酸反应是放热反应，化学方程式为 _________ ．（3）实验测得镁片产生气体的速率（v ）与时间（t ）的关系如图3所示，你认为在t1～t2时间内反应速率逐渐加快的主要原因是： _________ ．探究二：．反应后所得溶液的酸碱性探究【发现问题】（1）反应后甲同学用pH 试纸测定试管中溶液的酸碱性，发现pH 小于7，说明甲同学所得溶液呈 _________ 性，（选填“酸”“碱”或“中”）．（2）反应后乙同学的试管中镁条有剩余，向试液中滴入两滴酚酞溶液，溶液变红．【查阅资料】氢氧化镁微溶于热水，且溶解度随温度升高而增大．【提出猜想】甲同学：猜想Ⅰ：稀盐酸过量，使溶液pH小于7；猜想Ⅱ：氯化镁溶液pH小于7．乙同学：猜想Ⅰ：氯化镁溶液呈碱性使酚酞变成红色；猜想Ⅱ：镁与热水反应后生成碱使酚酞变红色．【实验与思考】（1）为验证猜想，甲、乙两同学均需测定_________溶液的酸碱性，实验表明该溶液显弱酸性．（2）乙同学为验证猜想Ⅱ，在滴有两滴酚酞的热水中放入一段打磨过的镁条，观察到溶液很快变为红色，同时还观察到镁条表面有气泡产生，收集并点燃该气体，发现气体能燃烧，请根据以上现象写出镁与热水反应的化学方程式_________；（3）乙同学在进行上述猜想Ⅱ的探究时，发现实验一段时间后，酚酞的红色总是会逐渐消失，于是他猜想可能是镁与热水反应后生成的碱逐渐被空气中的二氧化碳反应掉了，但甲同学猜想可能是水温逐渐降低，导致_________，请你设计一个简单的实验方案验证甲或乙的猜想是否成立（写出相应的操作、现象和结论）：_________．【结论】镁与稀盐酸反应，若镁反应完全后所得溶液显酸性，若镁过量时所得溶液显碱性．8．我们知道氧气是人体生命所必需的，在一般情况下，人可以呼吸空气中的氧气，但在特殊情况下，如在核潜艇里工作的人员，如何获得氧气呢？研究表明用“金属过氧化物处理系统”使氧“再生”具有良好的实际应用价值．已知：淡黄色的过氧化钠固体在常温下即能与二氧化碳反应生成氧气反应方程式为：2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2（1）你认为用这种方法制氧气的优点是_________；（2）小明欲探究过氧化钠吸收和释放的气体之间体积关系以及反应的热效应，设计实验如下，请回答下列相关问题：①简述检查装置气密性的方法_________；②向U形管内盛装过量的Na2O2药品，注射器中为二氧化碳气体，连接好装置．药品为什么需过量_________；③缓缓推动注射器A活塞，片刻，可以观察到温度计液柱明显上升，说明反应_________（填“吸热”或“放热”）同时还可以观察到固体粉末发生变化的现象是_________；④小明查阅资料得知：相同的条件下，相同体积的气体具有相等的分子数，则待A注射器中二氧化碳气体反应完全后，装置恢复至常温，B注射器中活塞应停留在_________mL处．（不考虑实验带来的误差）（3）Na2O2露置在空气中容易发生变质，如何检验已经变质，简述方法、现象和结论．_________变质的程度如何呢？部分同学对“已部分变质的Na2O2（含Na2CO3）的纯度测定”设计了实验，步骤如下：①按图（1）连接装置，并检查气密性；②准确称得盛有碱石灰的干燥管D的质量为w1g；③准确称得mg样品放入容器b中；④打开a，缓缓滴入稀硫酸，至不再产生气泡为止；⑤打开弹簧夹，往试管A中缓缓鼓入空气数分钟，然后称得干燥管D的总质量为w2g；⑥根据D装置质量差进行计算．试回答：i写出盛放稀硫酸的实验仪器名称_________；ii若④⑤两步的实验操作太快，则会导致测定的Na2O2的纯度_________（填“偏大”或“偏小”）．iii鼓入空气的目的是_________，装置A中试剂X应选用_________；ivE装置的作用是_________；（4）小红同学通过查阅资料了解到Na2O2还能与水反应，方程式为：2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑于是她根据这一原理设计了另一种测定Na2O2的纯度的方法：①称取20g样品于一只质量为45g的锥形中；②一次性加入20mLii请你帮小红同学计算此样品中Na2O2的纯度，并写出过程．9．某校化学研究性学习小组在学习了“空气中氧气含量测定”的基础上，改进了教材中的实验，设计出了如图所示的实验装置．实验步骤如下：①如图所示，连接仪器，检查装置的气密性．发现装置的气密性良好．②在集气瓶里装进适量a 体积的水，燃烧匙里放一块白磷（其着火点是40℃），并在酒精灯上把玻璃棒下端加热，按图示装置把集气瓶中的空气密封起来，把长导管的另一端放入盛有足量水的烧杯中．（注：集气瓶内的长导管已伸到了瓶底）③用力把预先加热过的玻璃棒按下与白磷接触，观察到白磷立即着火燃烧，产生大量白烟，同时放出大量的热．（注：白磷与红磷燃烧的产物相同）④待白磷燃烧熄灭后，稍加振荡，白烟消失．⑤待集气瓶完全冷却至室温，量出集气瓶中水的体积是b，整个集气瓶的体积是c．⑥根据a、b、c三个数据，计算出空气中氧气的体积分数．根据以上信息，回答下列问题．（1）在白磷开始燃烧到最后熄灭的过程中，集气瓶内水面的变化情况是_________．（2）若实验非常成功，请写出a、b、c三个数据应满足的一个等式关系式：_________．（3）组内成员小葛为了证明实验完成后的集气瓶内是否还有氧气剩余，他没有利用其它的仪器和药品，仍是利用了上述实验涉及的仪器和药品，设计了一个实验，最后得出了瓶内一定没有氧气剩余的结论．你知道他是如何实验他终于明白“a 体积的水”的作用，其一是为了加快⑤步骤中集气瓶的冷却速度；其二则主要是_________．（5）组内成员小杭性格好动，无意间他发现向⑤步骤集气瓶内的水中滴加几滴紫色石蕊试液，水会变红．这一现象使组内成员积极地展开了讨论，成员小葛是由于二氧化碳溶于水，使溶液显酸性而导致的，但小明马上作出反对，原因是空气中二氧化碳的含量极少，而实验过程中又没有产生二氧化碳，短时间内不可能会使溶液显酸性．你认为谁的观点正确？_________．若你认为小明的观点正确，那么请你对“变红”现象提出大胆地猜想：_________．（若你认为小葛的观点正确，此空不填）（6）在上述实验中，下列操作的实施和实验现象的出现，会导致实验最后产生的实际值大于理论值的是_________ A．装置气密性不好B．实验前集气瓶里没有装a 体积的水C．集气瓶没有冷却到室温D．用红磷代替白磷（红磷的着火点在240℃左右）10．（2011•德州）请你参与某学习小组研究性学习的过程，并协助完成相关任务．【研究课题】探究水壶内部水垢的主要成分【查阅资料】通过查阅资料知道，天然水和水垢所含的物质及其溶解性如下和_________．【设计方案】（1）甲同学在烧杯中放入少量研碎的水垢，加入适量蒸馏水充分搅拌，静置．取上层清液滴入Na2CO3溶液，如果没有白色沉淀，说明水垢中无_________（填化学式）．（2）乙同学设计了下列实验装置，进一步确定水垢中含有碳酸盐的成分．其主要实验步骤如下：①按图组装仪器，将50g水垢试样放入锥形瓶中，逐滴加入足量稀盐酸．若D瓶增重22g，则水垢全部是CaCO3．②待锥形瓶中不再产生气泡时，打开活塞b，从导管a处缓缓鼓入一定量的空气；③称量D瓶内物质增加的质量；④重复②和③的操作，直至D瓶内物质质量不变．测量滴加稀盐酸体积与D瓶内物质增加质量的关系如右图曲线所示；【评价】（1）A瓶中的NaOH溶液起到_________作用．若A瓶中无NaOH溶液，D瓶中的质量将_________（填“增大”、“不变”或“减小”）．（2）一般情况下，两种不同金属形成的碳酸盐与足量盐酸反应时，若两金属的化合价相同、两种盐的质量相同，则相对分子质量小者放出的气体多．分析曲线图可知：水垢中一定含有_________（化学式），理由是_________．（3）装置图中“？”所指处有三根导管同时穿过橡胶塞，已知：导管的直径为8mm，橡胶塞细段直径为3cm．从坚固和美观的角度考虑，请你在由图中标出应在哪三点打孔为好（用圆圈“○”表示打孔位置）．以上实验_________（填“能够”或“不能”）检测出水垢中含有Mg（OH）2．11．下面是实验室制取气体的装置图，结合图回答下列问题：（1）写出装置图中标有①②序号的仪器名称：①_________②_________（2）实验室用氯酸钾制取氧气时的化学反应表达式_________，若要收集较纯净的氧气可选用的装置组合是_________（写出装置代号，下同）；若用高锰酸钾制取氧气，此发生装置应做如何改进_________，目的是_________．在实验过程中，如果发现试管破裂，可能的原因有_________．用氯酸钾制取氧气时若忘记加入二氧化锰，其结果是_________．A．不能产生氧气B．产生氧气的速率慢C．产生氧气的总量减少D．没有氯化钾生成（3）实验室若选用B装置作为制取氧气的发生装置，某同学在观察到锥形瓶内有大量气泡时，就开始用C装置进行收集，一段时间后，用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底，都没见木条复燃，其原因可能是_________．改进实验后检验氧气已集满的方法是_________；若实验室用此法代替KMnO4加热制取O2，其优点是_________；实验中发现装置B中反应很剧烈，据此提出实验安全注意事项是_________．①控制液体的加入速度②用体积较小的锥形瓶③加热反应物（4）通过查阅资料得知：①氨气（NH3）是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水，其水溶液称为氨水；②氨水能使无色酚酞试液变红；③氨气在加热条件下能与氧化铜反应生成铜、水和空气中含量最多的气体．实验室用氯化铵（NH4Cl）和熟石灰两种固体反应物混合加热可制取氨气，同时生成氯化钙和水．①实验室制取氨气的发生装置应选用_________，若使用装置G收集氨气，则气体应从_________（填“d”或“e”）通入．②请写出氨气和氧化铜反应的符号或文字表达式_________；③小芳将收满氨气的集气瓶倒扣在滴有无色酚酞的水中，观察到的现象是_________、_________（5）F装置可以用来收集和储备气体．当装置中收集满氧气后，如果需要排出氧气，则可使用水排法．水应从（填“b”或“c”）_________端通入．12．CO2可用于制备碳酸饮料，人饮后有清凉感．某同学设计如下实验，测定某品牌碳酸饮料中的CO2的含量．实验方案一：①将250mL瓶装碳酸饮料放在冰箱中冷冻至刚好结冰；②将饮料从冰箱内取出，迅速加入质量分数为50%NaOH溶液5mL；倒转饮料瓶，轻轻震荡，然后放置恢复至室温，待测定；③称得装置C的质量为x g，按图1连接实验装置．取50mL待测液至仪器②中，关闭开关a，打开仪器①的活塞，向仪器②中注入稀盐酸，至不再产生气泡，关闭仪器①的活塞；④打开开关a，向装置中鼓入空气，一段时间后，称量C装置质量为y g．注：实验中各种溶液的密度都视为1g/mL．碱石灰是CaO与NaOH的固体混合物．（1）上述装置中，仪器①的名称为_________，仪器②的名称为_________．（2）装置A的目的是_________，装置D的目的是_________．（3）步骤①冷冻碳酸饮料的目的是_________．步骤②中反应的化学方程式为_________，加入NaOH溶液的目的是_________．（4）步骤④鼓入空气的目的是_________．（5）根据题中提供的数据计算此品牌碳酸饮料中CO2的含量为_________g/L．（6）若没有B装置，则测得CO2含量会_________．（填“偏大”或“偏小”）实验方案二：①②与方案一相同；③按图2连接实验装置．称得整个装置（含药品）的质量，打开活塞注入足量稀盐酸，间隔10s 连续称量整个装置的质量，直到整个装置的质量不变为止．（1）注入足量稀盐酸后发生的化学反应方程式为_________．（2）该实验中称量操作至少进行_________次．（3）装置B的目的是_________．（4）有同学提出该方案测得CO2含量会偏小，该同学的理由除了可能是空气中水蒸气对实验结果的影响外，还可能是_________．13．实验室提供了以下仪器，请你随某兴趣小组的同学一起来参加实验探究活动：（1）若用氯酸钾和二氧化锰来制取氧气，你认为除需要用到上面的⑥⑦⑩仪器外，还需上面的仪器有_________（填序号）．选择这些仪器的依据是_________（填字母）．A、属于固体与固体加热的反应；B、属于固体与液体不加热的反应；C、制取的气体难溶于水；D、制取的气体密度比空气大（2）实验室制取CO2的发生装置可选用③④和⑧组装，仪器④的名称为_________．若要得到干燥的CO2，制出的气体还需要经过一个干燥装置．下列装置（含试剂）中适合干燥CO2的装置为________（填装置下字母），气体流向为从________（填接口字母）流入．（3）晴晴同学用A、B两只塑料瓶集满CO2，分别倒入一定量的水和氢氧化钠溶液，盖严瓶盖，充分振荡，塑料瓶都变瘪，如图所示．兴趣小组的同学对此现象进行了讨论．有一部分同学（下称①组同学）认为，两个瓶中都有水，是因为发生了水与CO2的反应，才导致塑料瓶变瘪．若在试管中加入少许A瓶中的液体，滴入数滴紫色石蕊溶液，产生的现象为_________，其原因是水与CO2反应生成了_________（填化学式）．另一部分同学（下称②组同学）分析认为，加氢氧化钠溶液的塑料瓶中发生了另一个反应，该反应的化学方程式为_________．为证明本组观点正确，②组同学设计了以下实验方案：取B中溶液少量，滴入无色酚酞溶液，若溶液变为无色，说明CO2与氢氧化钠发生了反应，若仍为红色，说明CO2未与氢氧化钠反应．你认为②组同学的实验方案正确？_________（填“正确”或“不正确”），原因_________．参考20℃时，部分物质的溶解性表．晴晴同学认为选用某些酸或盐溶液与B瓶中的溶液反应，根据现象能判断出②组同学观点是否正确，晴晴同学的说法得到了老师的肯定．下表为该同学的实验操作、现象和结论．14．如图是几种常见的实验装置：（1）指出仪器名称：甲。
试验复习提纲范文
试验复习提纲范文
一、实验目的
1.明确实验目标和预期结果
2.确定实验的重要性和应用背景
二、实验原理
1.介绍实验所依据的基本原理或理论
2.解释实验过程中涉及到的相关概念和术语
三、实验设计
1.设计实验的步骤和流程
2.提供实验所需的材料和设备清单
3.指导实验操作的方法和要点
四、数据采集
1.记录和整理实验过程中的数据和观察结果
2.说明实验中应该注意的数据采集方法和技巧
五、数据处理与分析
1.使用合适的统计方法对实验数据进行处理和分析
2.绘制图表或图像以清晰地展示实验结果和趋势
3.解释实验结果的含义，并与预期结果进行比较和讨论
六、误差分析
2.评估实验结果的准确性和可靠性
3.提出改进实验设计和操作的建议
七、实验讨论与结论
1.对实验结果进行讨论和解释
2.分析实验过程的可行性和有效性
3.确定实验结论，并指出对相关领域的启示和影响
八、实验总结
1.总结实验的目的、原理和方法
2.总结实验的结果和结论
3.总结实验的局限性和未来改进的方向
1.引用实验所依据的理论和方法的相关文献
该提纲可以根据具体实验的特点和要求进行适当的修改和调整，确保
实验复习提纲能够系统地概括实验内容，并提供清晰的指导和参考。
另外，在实验复习过程中，建议结合实际操作，进行实际练习和实践，以加深对
实验原理和方法的理解和掌握。
第一章 走进实验室复习资料
第一章《走进实验室》知识点分析：（一）走进实验室，学习科学探究1. 参观实验室：长度测量基本工具：刻度尺、游标卡尺、千分尺实验室质量测量的基本工具：托盘天平和砝码时间测量的仪器：秒表测量温度的常用仪器：温度计电流的测量仪器：电流表电压的测量仪器：电压表力的测量仪器：弹簧测力计、圆盘测力计直接测液体体积的测量仪器：量筒2. 认识科学探究的基本要素：（1）提出问题（2）猜想与假设（3）制定计划和设计实验（4）进行实验和收集证据（5）分析和论证（6）评价（7）交流与合作3. 学习建立家庭实验室（二）测量：实验探究的重要环节1. 测量的重要性：实验是科学探究的重要形式，测量是科学实验的重要环节。
物理量的测量首先要规定它的标准，并以之作为单位，将待测量物理量与它的标准量进行比较。
国际单位制是进行科学、科技、贸易交流的保障。
（1）长度的单位及其换算·国际单位：长度的国际单位是米（m ）·常用单位：比米大的单位有千米(km)、比米小的单位有分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)·单位之间的换算关系：1km=1000m=103m1dm=0.1m=10-1m1cm=0.01m=10-2m1mm=0.001m=10-3m1μm=0.001mm=10-6m1nm=0.001μm=10-9m·换算方法：单位间的换算关系采用等量代替法，即先照写数值，然后乘以单位间的换算关系，并注 意结果尽量用科学计数法。
如：××。
正确的125125101251075nm cm cm ==--.换算过程为：“数不变，单位换，进行算”（2）正确使用刻度尺1）使用刻度尺之前要“三观察”·观察零刻度线的位置在哪里，是否磨损；如果磨损可重新确定一刻度线为起始刻度线。
·观察量程是多少，实际情况中可根据具体情况，选择合适量程的刻度尺。
·观察分度值是多大，据不同情况和要达到的精确度，选择分度值合适的刻度尺2）使用刻度尺测量物体的长度要“三会”·会放：刻度尺的零刻度线或重新确定的起始刻度线要与被测物体的起始端对齐，刻度尺有刻度线的一边要贴近被测物体且与被测长度平行，不能放倾斜。
(完整版)初中物理实验归类复习-声光热
2012初中物理实验归类复习第四部分声、光、热一、仪器使用（一）温度计1、温度计的原理：（1）常用温度计是利用液体的____________性质制成的。
拓展：利用物质的某个物理属性随温度的变化而变化的规律均可制作温度计。
如：1）电阻温度计：利用金属丝（铂）的电阻随温度的变化而变化的原理制成；2）红外（辐射）温度计：温度越高，物体辐射的红外线越强（“非典”时期大量使用）；3）液晶温度计：液晶的颜色随温度的变化而变化。
（2）摄氏温标的制定1）0度的规定：在通常情况理下，_______的______________的温度为0 度，记作______；2）100度的规定：通常情况理______水的________的温度为100 度，记作______；3）1度的得出：在0和100之间等分100等分，每一等分就是1℃，再把它推广到0℃以下，100℃以上。
构成一个完整的温标系统。
注：“通常情况“即1atm.2、读数如图所示，温度计甲的示数为______；温度计乙的示数为______；3、使用方法估：在测量之前要先估计被测液体的温度；选：根据估计的温度选用量程合适的温度计；没：温度计的玻璃泡要全部浸没在待测液体中，但不要碰到容器底和容器壁；候：玻璃泡全部浸没在待测液体中要稍候一会儿；稳：等它的示数稳定后再读数；留：读数时，玻璃泡要继续留在被测量液体中；平：视线要与温度计中液柱的上表面相平；记：正确记录测量结果（准确值、估计值、单位）。
拓展1：认识体温计右图丙为体温计，经特殊设计，能够取出后读数。
该温度计的测量范围是________，分度值是________；示数为________。
拓展2：认识寒暑表右图丁为测气温的寒暑表（它右边的单位“F”叫“华氏度”，是美国等国家生活中常用的单位）。
该温度计的测量范围是________，分度值是________；示数为________。
二、重点实验探究（一）声音不能在真空中传播考查内容：1、实验现象与实验结论；2、科学思想（方法）。
在家里做有趣的科学小实验复习进程
在家里做有趣的科学小实验（第二辑）(2009-12-21 21:44:29)转载▼分类：精彩文章转载标签：科学实验育儿有孔纸片托水思考：有孔的纸为什么能拖住水?材料：瓶子一个、大头针一个、纸片一张，有色水一满杯操作：1、在空瓶内盛满有色水。
2、用大头针在白纸上扎许多孔。
3、把有孔纸片盖住瓶口。
4、用手压着纸片，将瓶倒转，使瓶口朝下。
5、将手轻轻移开，纸片纹丝不动地盖住瓶口，而且水也未从孔中流出来。
讲解：薄纸片能托起瓶中的水，是因为大气压强作用于纸片上，产生了向上的托力。
小孔不会漏出水来，是因为水有表面张力，水在纸的表面形成水的薄膜，使水不会漏出来。
这如同布做的雨伞，布虽然有很多小孔，仍然不会漏雨一样。
瓶内吹气球思考：瓶内吹起的气球，为什么松开气球口，气球不会变小？材料：大口玻璃瓶，吸管两根：红色和绿色、气球一个、气筒操作：1、用改锥事先在瓶盖上打两个孔，在孔上插上两根吸管：红色和绿色2、在红色的吸管上扎上一个气球3、将瓶盖盖在瓶口上4、用气筒打红吸管处将气球打大5、将红色吸管放开气球立刻变小6、用气筒再打红吸管处将气球打大7、迅速捏紧红吸管和绿吸管两个管口8、放开红色吸管口，气球没有变小讲解：当红色吸管松开时，由于气球的橡皮膜收缩，气球也开始收缩。
可是气球体积缩小后，瓶内其他部分的空气体积就扩大了，而绿管是封闭的，结果瓶内空气压力要降低——甚至低于气球内的压力，这时气球不会再继续缩小了。
能抓住气球的杯子思考：你会用一个小杯子轻轻倒扣在气球球面上，然后把气球吸起来吗？材料：气球1～2个、塑料杯1～2个、暖水瓶1个、热水少许流程：1、对气球吹气并且绑好2、将热水（约 70℃）倒入杯中约多半杯3、热水在杯中停留20秒后，把水倒出来4、立即将杯口紧密地倒扣在气球上5 、轻轻把杯子连同气球一块提起说明： ,1、杯子直接倒扣在气球上，是无法把气球吸起来的。
2、用热水处理过的杯子，因为杯子内的空气渐渐冷却，压力变小，因此可以把气球吸起来。
2012生物二轮复习实验与探究
高中生物第二轮复习《实验与探究》专题在理科综合能力测试中，实验是重要的考查内容之一，以突出学习能力和科学素养的考查为目标，试题呈现形式愈趋灵活多样，其分值比例呈现逐年上升的趋势。
近年来全国理科综合能力测试题中，都对“实验与探究能力”进行了重基础、重分析、多方向、多层次的全方位考查。
生物实验部分考试有比较固定的模式：第一卷占有一定的分值，第二卷有一道大的实验题。
与实验有关的试题一般在25分以上2012年新课标高考生物考纲要求1、能独立完成“生物知识内容表”所列生物实验。
2、理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。
3、具备验证简单生物学事实的能力。
并对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
4、具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。
包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
5、能对一些简单的实验方案做出恰当评价、补充和修订近几年高考实验题型1. 提出实验课题，独立设计实验，考察学生实验设计的能力；2. 通过分析他人的实验现象，获得实验结论，考察学生分析实验现象获得结论能力；3. 指出他人的实验设计的不足，完善给出实验方案，考察学生实验评价和实验设计的能力；4.通过对教材中实验的考察，检测学生生物学基础知识和基本实验技能。
实验方案的设计实验设计是解答实验题的难点，解题时要理清思路，找准方法和突破口，才能化难为易。
实验方案的设计着重考查：确定实验原理，选择实验器材，安排实验步骤，设计实验数据的处理方法和分析实验现象，得出正确的实验结论，以及对提供的一些实验方案进行补充、完善等。
一、实验必须遵循的基本原则：1.1 设置对照原则：①空白对照未经实验因素处理的或正常情况下的对象组。
如：在“证明唾液淀粉酶的作用”的实验中，甲、乙试管都加入可溶性淀粉糊，在甲试管中加入2ml蒸馏水，乙试管中加入2ml唾液，其中加入蒸馏水的甲试管就是空白对照。
2012年中考物理第二轮复习典型例题剖析及训练题--实验题
2012年中考物理第二轮复习典型例题剖析及训练题--实验题中考分值：12分－－18分中考热点概括【考点聚焦】这部分知识涉及到的考点有：1.平面镜成像。
2.凸透镜成像规律。
3.用天平和量筒测量物体密度。
4．阿基米德原理。
5.伏安法测电阻。
6.动能、重力势能的有关因素。
7.滑轮组机械效率。
8.测量小灯泡的电功率。
9.焦耳定律实验。
【呈现形式】以上考点常以实验题的形式出现，针对实验中出现的一些实验基本操作和注意点会详细考察，要求学生熟悉实验的操作步骤和实验的原理，实验的数据的分析和实验结论的得出。
典型例题剖析【例题1】(2011山东威海，第20题)（1）在“探究光反射的规律”时，小李进行如图所示的实验，让一束光EO贴着纸板射到平面镜上，在纸板上会看到反射光线OF。
将纸板沿ON向拥不后折，此时在NOF面上看不到反射光线，如图乙所示，此实验现象说明。
在图甲中，如果让光线逆着OF的方向射向镜面，会看到反射光线沿着OE方向射出，这表明。
（2）图甲是小明同学探究平面镜的实验装置，在竖立的玻璃板前A处放一支点燃的蜡烛，可以看到玻璃板后面出现蜡烛的像，小明拿一支大小和点燃蜡烛相同的蜡烛在玻璃板后面移动，当移动到A’处时，可以看到它跟像完全重合，由此可以得出的结论是；经过三次实验后，在白纸上记录的像与物对应点的位置如图乙所示，下一步你将如何处理“白纸”上的信息得出结论： 。
【解析】本题同样是教材探究实验的细化,光的反射、平面镜成像实验，考查的是实验中经常出现的问题，只要做实验时注意总结、评估与交流，此题即可解决。
【答案】（1）反射光线、入射光线和法线在同一平面内 光的反射现象中光路是可逆的 （2）像和物的大小相等 用刻度尺量出A 和A ’、B 和B ’、C 和C ’到镜面的距离；看A 和A ’、B 和B ’、C 和C ’到镜面的距离是否相等。
【例题2】同学们要探究“凸透镜成像规律”．他们来到实验室，选用的器材如图2所示：(1)请你简要说出实验探究前应怎样合理摆放和调整器材；(2)器材调好后，蜡烛从离透镜较远的地方逐渐向透镜移动，调整光屏位置，在光屏上测出了不同位置时像的高度．并将数据填在表格中．凸透镜焦距f=l0 cm 。
实验动物学 复习题 2012
2012年复习题大鼠1、由日本Okamoto从Wistar大鼠中填培育的一种白化高血压大鼠，10周龄后动脉收缩压雌鼠可达180mmHg雄鼠可达200mmHg以上。
这个大鼠品系是A ACIB F344C SHRD WKY2、由美国某兄弟农场培育，产仔多、生长最快、性情温顺、对性激素感受性高，在我国广泛使用的封闭群大鼠是A WistarB Sprague-Dawley DC Long－EvansD LOU/C3、下列动物中垂体一肾上腺系统发达垂体摘除容易的动物是。
A 小鼠B 大鼠C 豚鼠D 地鼠4、下列动物中，对致畸药物十分敏感，适宜作致畸实验的动物是A 狗B 兔C 豚鼠D 大鼠5、下列均可导致大鼠产生攻击人的倾向。
① 粗暴操作 ② 营养缺乏 ③ 母鼠哺乳 ④ 雄性大鼠关养在一起⑤ 雄性激素A ①②③B ①③④C ②③④⑤D ①②③④⑤6、大鼠比较活跃，采食、交配多在此期间发生。
A 夜间和黄昏B 夜间和清晨C 白天和黄昏D 白天和清晨7、对大鼠的肝脏描述正确的是。
A大鼠的肝重量约占体重的10% B 大鼠肝脏分为五叶C再生能力很强，切除90%后可再生D肝Kupffer’s细胞95%有吞噬能力8、SPF级大鼠寿命平均为。
A 1-1.5年B 1.5-2年C 2.5-3年D 3-4.5年9、下述对大鼠在药物学研究中的描述不正确。
A 大鼠血压和血管阻力对药物的反应很敏感。
B 大鼠踝关节对炎症反应敏感。
C 大鼠常作为药物急性试验的动物，评价和确定最大给药量。
D 评价药物对肾功能的影响可通过大鼠服药后5小时的尿量来评价。
10、在老年病学研究中， 。
A 必须选用SPF以上级别的大鼠，并严格控制环境条件。
B 饲喂三黧豆素可引起大鼠形成弹性蛋白老化的动物模型。
C 限制大鼠食量每天给以7成量的食物，可缩短大鼠寿命。
D 大鼠不能得到足够量的血样进行衰老的激素水平研究。
小鼠1、小鼠适合于做计划生育研究，这是因为小鼠繁殖力强、妊娠期短，且小鼠A全年多发情、发情周期4-5天B全年多发情、发情周期7—8天C小鼠是季节发情动物D有月经2、由我国科学家研究、培育的一种自发低乳腺癌系近交系小鼠是A AKRB CBAC TA1D DBA/23、继人类之后第二个完成基因组测序工程的哺乳类动物是A 小鼠B 大鼠C 兔D 猴4、继人类之后第二个完成基因组测序工程的小鼠品系是A AKRB C57BL/6C BALB/cD DBA/25、在近交系小鼠中使用量最大，并常作为遗传工程小鼠背景品系的小鼠是A AKRB C57BL/6C BALB/CD DBA/26、抗日战争时期从印度进入我国，以后被带到北京，并被推向全国的一种在我国使用最广、使用量最大、抗病力、适应性强的封闭群小鼠是。
2012年中考生物学第二轮专题复习资料专题五实验探究题解题技法
横线上)
甲培养皿___________，乙培养皿___________。 A.水淹没种子 B.放在适温下
C.不加水
E.加适量水
D.放在冰箱里
④每日定时观察其变化情况，并记录。
(4)实验现象：甲培养皿_______；乙培养皿________。
(5)实验结论：__________________________________。
C.将甲乙两组都进行灭菌，甲组放在无菌条件下，乙组接 种细菌后放在无菌条件下
(4)实施实验：“探究馒头在口腔中的变化”实验中，某同 学用量筒先量取2毫升唾液倒入试管中，马上再用同一个量 筒量取2毫升清水倒入另一支试管中，以形成对照。
这种操作方式不够严谨，请加以改正。_______________。
【解析】本题考查实验设计能力，实验设计的关键是遵循 对照原则和单一变量原则。本实验的变量是水，除水这个 变量不同外，实验组和对照组的其他条件都应相同。本实 验的对照组是不加水的培养皿，实验组是加水的培养皿。答案：(2)水对种子的来自发有影响(或水对种子的萌发没有
影响或种子萌发需要水)
(3)②饱满的大豆种子各20粒(或一定数量的、饱满的大豆 种子随机分成均等2组) (4)种子萌发 ③E C
(5)考查对实验原理的分析。对照实验只能有一个变量，其
余条件要保持一致，以避免其他因素对实验结果的影响。
答案：(1)消耗掉叶片内的淀粉 (2)植物的蒸腾作用和液体的蒸发(只答一项不可) (3)铝箔遮盖的部位不变色，其余部分变成蓝色 光合作用
需要光
(4)乙叶片不变色，丙叶片变成蓝色 光合作用需要二氧化碳 (5)防止二氧化碳进入瓶中
接触的边缘均涂上一些凡士林。三份中都加入较干的土壤(土 壤的量以达到玻璃板的高度为宜)后，一份不加水，一份加适
有机化学实验考试复习
第一次实验：1. 在进行蒸馏操作时应注意什么问题？蒸馏的装置要正确，整齐，防止由于装置不稳定产生的问题；蒸馏时加热不宜过猛，且必须引入汽化中心，如加入磁子或沸石防止暴沸；常压蒸馏时，确保体系不是封闭体系。
从效果上来讲，加热不应过快或过慢，应保持稳定的加热速度。
冷凝水的流速要根据液体的沸点来确定。
2. 蒸馏时，如何防止暴沸？在体系中引入汽化中心，如加入沸石或分子筛，我们的实验中采用加入磁子的方法引入汽化中心。
3. 温度计的位置应怎样确定？偏高或偏低对沸点有什么影响？温度计的位置在蒸馏头的支管处，球泡上沿与蒸馏头支管下沿在同一水平面上。
偏低沸点测量偏高，偏高沸点测量偏低。
4. 什么是沸点？什么是恒沸点?当液体的蒸汽压等于外压时，液体沸腾，这时的温度称为液体的沸点。
当一种由两种或两种以上成分组成的溶液加热到某一温度时，如果它的气相和液相的组成恒定不变，该温度叫恒沸点，而该溶液就叫做恒沸溶液。
5. 折射率测定时注意什么？测量时，应调节明暗线与叉丝交点重合。
测量前后，都应对镜面进行清洗。
6. 薄层板的涂布要求是什么？为什么要这样做？薄层板要求涂布均匀，这是为了保证在一块板子上以及不同的板子上的分离效率是一样的，尤其是同一块板上，一定保证涂布均匀。
思考题：（常压蒸馏，p52）1. 25度时，甲醇的蒸汽压较高，65度时，也是甲醇的蒸汽压较高，100度时，由于甲醇和水都到达了沸腾温度，因此二者的蒸汽压一样高，都等于外压。
2. 在甲苯蒸馏中，通常最初几滴蒸出液混浊，主要是体系中的水没有除干净，导致甲苯与水共沸的结果。
3. A,温度控制不好，蒸出速度太快，则测量沸点偏高B,温度计水银球上端在蒸馏头侧管下线的水平线以上，则测量结果偏低，反之偏高。
第二次实验：讲义部分1. 重结晶法一般包括哪几个步骤？各步骤的主要目的如何？答：重结晶提纯的一般步骤为：1）选择溶剂；2）溶解固体（必要时加活性炭脱色）；3）热过滤；4）析出晶体；5）过滤和洗涤晶体；6）干燥晶体。
化学实验专题复习
化学实验专题复习一、常用仪器的使用l．能加热的仪器（l）试管①可直接加热，用试管夹夹在距试管口 1/3处。
②放在试管内的液体，不加热时不超过试管容积的l/2，加热时不超过l/3。
③加热后不能骤冷，防止炸裂。
④加热时试管口不应对着任何人；给固体加热时，试管要横放，管口略向下倾斜。
（2）烧杯①加热时应放置在石棉网上，使受热均匀。
②溶解物质用玻璃棒搅拌时，不能触及杯壁或杯底。
（3）烧瓶①（有液体物质参加反应）可分为圆底烧瓶、平底烧瓶和蒸馏烧瓶。
蒸馏烧瓶用于蒸馏以分离互溶的沸点不同的物质。
②圆底烧瓶和蒸馏烧瓶可用于加热，加热时要垫石棉网，也可用于其他热浴（如水浴加热等）。
③液体加入量不要超过烧瓶容积的1/2。
（4）蒸发皿①用于蒸发液体或浓缩溶液。
②可直接加热，但不能骤冷。
③盛液量不应超过蒸发皿容积的2/3。
④取、放蒸发皿应使用坩埚钳。
（5）坩埚①主要用于固体物质的高温灼烧。
②把坩埚放在三脚架上的泥三角上直接加热。
③取、放坩埚时应用坩埚钳。
（6）酒精灯①酒精灯的灯芯要平整。
②添加酒精时，不超过酒精灯容积的2/3；酒精不少于l/4。
③绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火。
④绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯。
⑤用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹。
⑥不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立即用湿布扑盖。
2．分离物质的仪器（1）漏斗分普通漏斗、长颈漏斗、分液漏斗。
普通漏斗用于过滤或向小口容器转移液体。
长颈漏斗用于气体发生装置中注入液体。
分液漏斗用于分离密度不同且互不相溶的不同液体，也可用于向反应器中随时加液。
也用于萃取分离。
（2）洗气瓶中学一般用广口瓶、锥形瓶或大试管装配。
洗气瓶内盛放的液体，用以洗涤气体，除去其中的水分或其他气体杂质。
使用时要注意气体的流向，一般为“长进短出”。
（3）干燥管干燥管内盛放的固体，用以洗涤气体，除去其中的水分或其他气体杂质，也可以使用U型管。
3．计量仪器（l）托盘天平用于精密度要求不高的称量，能称准到0.1g。
2012年 高考 物理实验 专题复习【高中物理实验基本原理】
【力学实验】一、研究匀变速直线运动：1-1如图1-1所示是物体作匀变速直线运动得到的一条纸带，从O 点开始每5个计时点取一个记数点，依照打点的先后顺序依次编为1、2、3、4、5、6，测得x 1=5.18cm ，x 2=4.40cm ，x 3=3.62cm ，x 4=2.78cm ，x 5=2.00cm ，x 6=1.22cm 。
(1) 相邻两记数点间的时间间隔是__________s(2) 物体的加速度大小a=__________m/s 2，方向______________（填A B 或B A ） (3) 打点计时器打记数点3时，物体的速度大小v=__________m/s ，方向_________（同上）1-2某同学用图1-2所示装置测量重力加速度g,所用交流电频率为50 Hz ．在所选纸带上取某点为0号计数点，然后每3个点取一个计数点，所以测量数据及其标记符号如图所示．方法A ：由,2121TS S g-=,2232TS S g -=……，,2565TS S g -=取平均值g=8.667 m/s 2；方法B ：由,32141TS S g -=,32252TS S g -=,32363TS S g -=取平均值g=8.673 m/s 2．从数据处理方法看，在S 1、S 2、S 3、S 4、S 5、S 6中，对实验结果起作用的，方法A 中有__________；方法B 中有__________．因此，选择方法___________（A 或B ）更合理，这样可以减少实验的__________（系统或偶然）误差．本实验误差的主要来源有____________（试举出两条）．AB图1—1 s 1 s 5s 3s 4s 6s 2 图1—2二、探究弹力和弹簧伸长的关系：2-1：在研究弹力和弹簧的形变量的关系的实验中，将弹簧水平放置测出其自然长度，然后竖直悬挂让其自然下垂，在其下端竖直向下施加外力F，实验过程是在弹簧的弹性限度内进行的。
2012届高中生物第一轮复习 实验20 实验设计专题研究系列之探究病毒遗传物质是DNARNA还是蛋白质的实验方法思
【典例示范】 某科研小组对禽流感病毒的遗传物质进行了如下实验。 实验原理：略 实验目的：探究禽流感病毒的遗传物质是DNA还是RNA。 材料用具：显微注射器、禽流感病毒的核酸提取物、活鸡胚、 DNA酶、RNA酶。 实验步骤： (1)取等量活鸡胚两组，用显微注射技术分别向两组活鸡胚细胞中 注射有关物质。 (2)在适宜条件下培养。 (3)分别从培养后的鸡胚中抽取样品，检测是否产生禽流感病毒。
杂合”噬菌体的 组成
实验预期结果
子代表现型 与甲种一致
序号 甲的DNA＋乙的 1 蛋白质 2 乙的DNA＋甲的 3 蛋白质 4
与乙种一致
与甲种一致 与乙种一致
A．1、3 B．1、4 C．2、3 D．2、4 答案：B 解析：DNA是这两种噬菌体的遗传物质，决定噬菌体的遗传性状。 甲的 DNA＋乙的蛋白质组成的 “杂合”噬菌体，其子代表现型与 甲种一致；乙的 DNA＋甲的蛋白质组成的 “杂合 ”噬菌体，其子 代表现型与乙种一致。
注射的 物质
实验现象预测 (有无禽流感病 毒产生) 如果_____ 如果_____
如果_____ 如果_____
相关判断(禽流感病毒的 遗传物质) 则____是遗传物质 则____是遗传物质 则____是遗传物质 则____是遗传物质
第一组
第二组
解析：由实验目的分析，该实验中的单一变量是禽流感病毒的核酸，观察该病 毒能否再繁殖出新的个体，从而确定遗传物质是DNA还是RNA。由给出的实验 材料分析将禽流感病毒提取物分别用DNA酶、RNA酶处理，再分别注射到活鸡 胚细胞中，进行培养后，检测鸡胚细胞中是否有病毒产生。 答案：
实验设计专题研究系列之(二十) 探究病毒遗传物质是DNA、RNA还毒的成分简单：只有蛋白质和核酸。若探究蛋白质和核酸谁是遗传物质——设 法将两者分开，单独侵染宿主细胞，看能否增殖或个体是否出现患病症状即可 证明；若探究某种未知病毒遗传物质是DNA还是RNA，则借助酶水解法，观察 能否增殖即可证明。
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五年级上册实验复习
2、蚯蚓喜欢（阴暗、潮湿）的生活环境，设计实验验证。
五年级下册科学实验设计
实验1：设计实验证明----水具有热胀冷缩的性质
1、实验器材：带空心玻璃管的烧瓶；装冷水、热水的水槽各1个；红水
2、实验步骤：
（1）将装满红水的烧瓶放入热水中，观察玻璃管中液柱的升降情况。
（2）取出热水中的烧瓶放入冷水中，观察玻璃管中液柱的升降情况。
3、实验现象：在热水中液柱升高，在冷水中液柱下降。
4、实验结论：水在受热时体积膨胀；在受冷时体积缩小。
因而水具有热胀冷缩的性质。
实验2：设计实验证明----空气具有热胀冷缩的性质
1、实验器材：锥形瓶；气球；冷水和热水各一杯
2、实验步骤：
（1）将瓶口套有气球的锥形瓶（内有空气）放入热水杯中，观察气球的变化。
（2）取出热水杯中锥形瓶（内有空气）立即放入冷水杯中，观察气球的变化。
3、实验现象：在热水杯中气球鼓起，在冷水杯中气球萎缩。
4、实验结论：空气在受热时体积膨胀；在受冷时体积缩小。
因而空气具有热胀冷缩的性质。
实验3：设计实验证明----固体具有热胀冷缩的性质
1、实验器材：铜球；铁环；冷水一杯；酒精灯
2、实验步骤：
（1）将铜球放在酒精灯上加热，观察铜球是否通过铁环。
（2）将铜球迅速放入冷水中冷却，观察铜球是否通过铁环。
3、实验现象：加热后的铜球不能通过铁环；冷却后的铜球又能通过铁环。
4、实验结论：铜球在受热时体积膨胀；在受冷时体积缩小。
因而像铜球样的固体具有热胀冷缩的性质。
六年级上册观察实验练习题
2、依据杠杆是否省力，判断：
实验①是＿＿＿＿杠杆，我的理由：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
实验②是＿＿＿＿杠杆，我的理由：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
实验③是＿＿＿＿杠杆，我的理由：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
观察实验2：研究轮轴作用的实验
（见期中卷“图形题2”）
观察实验3：研究不同斜面省力状况的实验
分析上述实验，我发现：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
分析以上数据，我发现：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
观察实验5：电磁铁磁力与电流强度关系的实验
分析以上数据，我发现：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
六年级上册科学实验设计
实验设计1：研究定滑轮与动滑轮不同作用的实验
实验器材：滑轮、铁架、钩码、弹簧秤、细线
实验过程：1、在铁架上安装一个定滑轮，用弹簧秤测出在定滑轮上匀速拉动钩码的拉力F1；
2、用同一滑轮安装动滑轮，用弹簧秤测出在动滑轮上匀速拉动同样
的钩码的拉力F2。
实验现象：比较拉力F1与F2，可以发现F1＞F2。
实验结论：动滑轮省力，定滑轮不省力。
实验设计2：研究不同长度斜面作用的实验
实验器材：小木块、高度相同长度不同的三个斜面、弹簧秤
实验过程：1、将小木块放在长度为20厘米的斜面上，用弹簧秤刚好匀速拉动，测得拉力F1；
2、将同一小木块放在高度相同，长度为30厘米的斜面上，用弹簧秤
刚好匀速拉动，测得拉力F2；
3、将同一小木块放在高度相同，长度为40厘米的斜面上，用弹簧秤
刚好匀速拉动，测得拉力F3；
实验现象：比较拉力F1、F2和F3，可以发现F1＞F2＞F3。
实验结论：高度相同，斜面越长越省力。
实验设计3：研究电磁铁磁力与线圈圈数的实验
研究问题：电磁铁磁力与线圈圈数的多少有什么关系？
我们假设：线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。
实验器材：电池、线圈圈数不同的3个电磁铁、大头针（1盒）
改变条件：线圈圈数
改变方法：分别制作1个线圈圈数为15圈、30圈、45圈的电磁铁。
不变条件：电流强度、铁芯大小、线圈粗细与长短等
实验过程：1、测出线圈圈数为15圈的电磁铁的磁力大小。
2、测出线圈圈数为30圈的电磁铁的磁力大小。
3、测出线圈圈数为45圈的电磁铁的磁力大小。
实验现象：线圈圈数多（少），吸起大头针的数量多（少）。
实验结论：线圈圈数多（少），电磁铁的磁力大（小）。
实验设计4：研究鱼的身体特征的实验
研究问题：鱼的尾鳍对运动会有什么帮助呢？
我们假设：鱼的尾鳍具有控制方向和前进的作用。
实验器材：一条活鲫鱼、塑料片（两片）、橡皮筋、装有水的水槽
实验过程：1、将鲫鱼的尾鳍用塑料片夹住，并用橡皮筋固定。
2、将固定尾鳍的鲫鱼放手，观察鲫鱼在水中的活动。
实验现象：鲫鱼难以改变运动方向，并且运动迟缓。
实验结论：鱼的尾鳍具有控制方向和前进的作用。
六年级下册科学实验设计
第一单元
实验：制作晶体
实验材料：食盐、水、滴管、玻璃片、放大镜
实验过程：1、调制一杯浓食盐溶液；
2、用滴管滴几滴浓盐水在玻璃片上；
3、把玻璃片放在通风处自然蒸发水分，用放大镜观察水分蒸发之后
玻璃片上留下的痕迹。
实验：制作和观察洋葱切片
实验材料：洋葱、刀片、镊子、清水（1杯）、滴管、碘酒、载玻片、盖玻片、吸水纸
实验过程：①把载玻片、盖玻片擦干净
②在载玻片上滴一滴清水
③用镊子把撕下的洋葱表皮放入载玻片的水滴中展平
④倾斜地盖上盖玻片
⑤用碘酒染色，再用吸水纸吸去多余水分。
实验发现：洋葱表皮细胞形似一个个小房间。
第二单元
实验：探索铁生锈的原因
研究问题：铁生锈与水有关吗？
我们假设：铁在有水的环境易生锈，在干燥处不易生锈。
实验材料：铁钉二枚、二支试管、水、干燥剂、记录纸
实验过程：1、把一枚铁钉放入装水的试管中，另一铁钉放在有干燥剂的试管中。
2、每天定时观察一次，记录情况。
实验现象：发现装有的水试管中的铁钉生锈了，而装干燥剂却未生锈。
实验结论：铁生锈与水和空气有关，有水的环境易生锈，无水的环境不易生锈。
第三单元
实验：月球公转模拟实验
读下面的月球运行轨道图，完成下列要求：
（1）在右边的圆圈中画出D 处相应的月相。
（2）月球处在C 位置时的月相大概在农历。
（3）月球由A 处出发，经过B 、C 、D ，然后又回到A 处所需要的时间约为 。
A 至C 的月相变化规律是： ；C 至A 的月相变化规律是： 。
（4）当月球处在A 、B 、C 、D 四个不同位置，可能发生日食的是 ，可能发生月食的是 。
第四单元
实验：垃圾填埋模拟实验
（1）该实验装置模拟的是（ ）。
（2）图中所示材料中，“细石子”模拟的是（ ）；广
口瓶中的清水模拟的是（ ）；浸过墨水的纸巾模
拟的是（ ）；往广口瓶喷水模拟的是
（ ）。
（3）从实验中，我们发现（ ），
（3、4年级单元实验没什么整理）
B D
A 太阳。