美术手形的联想
手形的联想美术教案
手形的联想美术教案教案标题：手形的联想美术教案教案目标：1. 帮助学生通过观察和绘制手形，发展艺术创造力和审美能力。
2. 培养学生的观察力和细致入微的表达能力。
3. 通过手形的联想，启发学生对身体和表达的思考。
教案步骤：引入：1. 向学生展示一些著名艺术家的手形画作品，如达·芬奇的《维特鲁威人的手臂和手》等。
引发学生对手形的兴趣和好奇心。
2. 引导学生观察自己的手形，并让他们描述手形的特点和表达方式。
主体：3. 让学生用铅笔在画纸上绘制自己的手形。
鼓励他们观察手指的长度、形状和关节的位置等细节。
4. 引导学生观察手形的线条和曲线，让他们尝试用不同的线条表达手形的特点和感觉。
5. 引导学生思考手形的联想，例如手形可以象征力量、创造力、爱心等。
让他们选择一个联想，并用颜色填充手形，表达出所选择的联想。
6. 鼓励学生在手形周围添加背景，以增强整幅画的表现力。
可以使用素描铅笔、彩色铅笔、水彩等绘画工具。
总结：7. 让学生展示自己的作品，并鼓励他们分享他们选择的联想和表达方式。
8. 引导学生反思手形绘画的过程，思考他们通过观察和表达手形所获得的收获和体会。
教案扩展：- 鼓励学生观察和绘制其他物体的手形，如动物的爪子、树枝等，以拓展他们的观察和表达能力。
- 引导学生研究不同文化中对手形的象征意义，比较不同文化中手形的表达方式和用途。
教案评估：- 观察学生在绘制手形时的观察力和细致入微的表达能力。
- 评估学生对手形联想的选择和表达方式的创意和独特性。
- 通过学生的作品和分享，评估他们对手形绘画过程的理解和思考能力。
教案注意事项：- 确保提供足够的绘画材料和工具，以满足学生的需要。
- 鼓励学生在绘制手形时保持专注和耐心，细致观察手形的细节。
- 尊重学生的创意和表达方式，鼓励他们发挥想象力和个性。
一年级美术《手形的联想》教案
一年级美术《手形的联想》教案第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生观察自己的手形，激发学生的想象力和创造力。
1.2 教学内容：介绍手形的概念，引导学生观察和描述手形的特点。
1.3 教学方法：观察、讨论、创作。
1.4 教学步骤：1.4.1 展示不同的手形图片，引导学生观察和描述手形的特点。
1.4.2 邀请学生展示自己的手形，并鼓励他们分享对手形的感觉和联想。
第二章：手形的联想2.1 教学目的：培养学生对手形的想象力和创造力，激发他们的艺术表现欲望。
2.2 教学内容：通过观察手形，引导学生进行联想，创作出有趣的手形艺术作品。
2.3 教学方法：观察、讨论、创作。
2.4 教学步骤：2.4.1 展示不同的手形艺术作品，引导学生观察和描述作品中的手形和联想。
2.4.2 邀请学生展示自己的手形，并鼓励他们分享对手形的联想和创作灵感。
第三章：手形的创作3.1 教学目的：培养学生对手形的创造力和艺术表现能力，提高他们的美术技能。
3.2 教学内容：通过观察手形，引导学生进行创作，制作出有趣的手形艺术作品。
3.3 教学方法：观察、讨论、创作。
3.4 教学步骤：3.4.1 展示不同的手形艺术作品，引导学生观察和描述作品中的手形和创作技巧。
3.4.2 邀请学生展示自己的手形，并指导他们使用纸张、颜料、剪刀等材料和工具进行手形创作。
第四章：作品展示与评价4.1 教学目的：培养学生欣赏和评价艺术作品的能力，提高他们的审美素养。
4.2 教学内容：展示学生的手形艺术作品，进行评价和欣赏。
4.3 教学方法：展示、评价、讨论。
4.4 教学步骤：4.4.1 邀请学生展示自己的手形艺术作品，并分享创作心得和感受。
4.4.2 引导学生进行评价和欣赏，鼓励他们表达自己的观点和感受。
5.4 教学步骤：5.4.2 鼓励学生分享自己的学习体会和感受，并提出改进的建议。
5.4.3 提供拓展学习的机会，如参观美术展览、进行手形联想创作比赛等。
第六章：家庭作业6.1 教学目的：巩固学生在课堂上学习的知识和技能，激发他们在家庭中继续创作的热情。
手形的联想--小学一年级美术教案
手形的联想--小学一年级美术教案本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！《手形的联想》说课设计各位评委、老师们：你们好！我是来自***实验小学的***，我说课的内容是《手形的联想》。
大家都知道人类的发展是在不断认识自我、提高自我的过程中进化的，只有充分认识自我，才能不断的进步，而其中儿童的发展是重点。
小学美术在培养孩子们的想象能力、动手能力、创新意识等方面起着重要的作用。
在孩子的眼中，任何东西都能引起孩子丰富的联想，并加以创造，在《美术课程标准》的学习领域中设置了“造型.表现”，其目的是通过孩子运用多种材料和手段，体验造型的乐趣，表达情感和思想，产生对美术学习的持久兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感、态度和价值观。
《手形的联想》一课就自然而然展开了。
走进生活、深入实际，创设活泼、开放、和谐的教学情景，营造民主、自由、愉悦的学习氛围，让孩子们去感受、游戏、体验，通过看、玩、说、做、画、评等方式，充分调动孩子参与的积极性，在实践体验中培养探究、交流意识、艺术感知、想象力等，培养孩子们的动手能力、合作精神和创造意识，促进孩子的个性发展。
我将从以下六个部分进行阐述：一、教材分析；二、学情分析三、目标预设；四、材料准备；五、教学流程；六、小结评价；一、教材分析：《手形的联想》是人教版小学美术第二册第七课的内容。
本课紧密联系孩子们的生活实际，围绕“手形”这一主题，面向全体学生以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，以老师为指导，学生为主体的探索角色，以尊重鼓励民主平等的学习方式进行激发学习兴趣，呈现了海量的信息和素材资源。
二、学情分析：一年级的小朋友已经具备一定的生活感知，能认识一些简单的物和形，在本课中，通过不断变化的手形来引导孩子们进行丰富的联想，并能用简短的语言大胆表述自己的感受，对孩子进行个性和创造性思维的培训，让他们在研究中学习、在研究中发现问题，创造性的解决问题，培养孩子们的创新意识、创新思维、创新能力。
沪教版二年级上册美术《第6课 手形的联想 》教学设计
沪教版二年级上册美术《第6课手形的联想》教学设计一. 教材分析《第6课手形的联想》是沪教版二年级上册美术的一节课。
本节课的主要内容是通过观察手形，进行联想和创意绘画。
教材中提供了多种手形图片，以及一些创意绘画的示例。
教材的设计旨在培养学生的观察能力、联想能力和绘画能力。
二. 学情分析二年级的学生对手形应该不陌生，他们在日常生活中经常使用手部进行各种活动。
因此，他们对手形有一定的认识和了解。
然而，如何将手形进行联想和创新绘画，可能对学生来说是一个挑战。
因此，教师需要引导学生观察、思考和创作，帮助他们发挥想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生通过观察手形，培养观察能力和联想能力。
2.培养学生运用手形进行创意绘画的能力。
3.培养学生的审美能力和创新能力。
四. 教学重难点1.教学重点：观察手形，进行联想和创意绘画。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，将手形进行创新绘画。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察手形，培养观察能力。
2.启发式教学法：引导学生进行联想和创新绘画，培养创新能力。
3.示范法：教师进行创意绘画的示范，帮助学生理解和掌握。
六. 教学准备1.教材：沪教版二年级上册美术教材。
2.教具：手形图片、绘画工具（如彩笔、水粉等）、画纸。
3.课件：手形联想和创意绘画的示例图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师向学生展示一些手形图片，让学生观察并说出它们的名字。
通过这个环节，激发学生对手形的兴趣，并引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示一些创意绘画的示例，让学生观察并说出它们的特点。
通过这个环节，培养学生对手形的联想能力，并激发他们的创作欲望。
3.操练（10分钟）教师引导学生用手形进行创意绘画。
首先，教师进行示范，展示如何将手形联想成其他物体。
然后，学生按照教师的要求，尝试将手形联想成不同的物体，并进行绘画。
4.巩固（5分钟）教师挑选一些学生的作品，让他们向大家展示并进行评价。
一年级下册美术教学教案反思-第9课手形的联想人美版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“手形联想在美术创作中的实际应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在教学过程中，教师应针对这些难点和重点内容，采取有效的教学策略，如提供丰富的视觉素材、进行示范讲解、组织小组讨论、个别辅导等，帮助学生突破难点，确保他们对核心知识的理解和掌握。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《手形的联想》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有注意过自己的手形可以变成很多有趣的形状？”比如，我们可以用手形模仿小鸟、小兔等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索手形的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调手形的观察和创意联想这两个重点。对于难点部分，我会通过实物演示和步骤讲解来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个如何用手形联想创作一幅画的主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行手形联想的绘画实践。这个操作将演示如何将手形与想象中的物体相结合，创作出有趣的作品。
在学生小组讨论环节，成果分享时，我发现有些学生的表达能力较弱，不能很好地将自己的想法传达给其他同学。在今后的教学中，我将加强对学生表达能力的培养，鼓励他们大胆地表达自己的观点和想法。
此外，我也注意到，部分学生在绘画技巧和色彩运用方面存在一定的困难。这提示我，在今后的教学中，要有针对性地进行绘画技巧的讲解和示范，让学生更好地掌握绘画方法，提高他们的美术表现力。
人美版(常锐伦)美术一下《9.手形的联想》说课稿3
人美版（常锐伦）美术一下《9. 手形的联想》说课稿3一. 教材分析《9. 手形的联想》是人美版（常锐伦）美术教材的一课，旨在让学生通过观察和思考，发现生活中的手形，培养学生的创新意识和审美能力。
教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，适合学生进行自主学习与合作探究。
二. 学情分析本课适用于高中阶段的学生，他们已经具备了一定的观察能力和思考能力，对手形有一定的认知。
但学生在手形联想方面可能存在一定的困难，需要教师进行引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识手形，学会观察和发现生活中的手形，培养创新意识和审美能力。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、讨论、实践等方法，提高合作探究能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对手形的热爱，提高对生活的观察力和想象力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够发现生活中的手形，并对手形进行创新联想。
2.教学难点：学生对手形的联想能力，以及将手形应用于实际创作中。
五. 说教学方法与手段本课采用启发式教学法、合作探究教学法、案例教学法和实践教学法。
借助多媒体课件、实物模型、手工制作等手段，帮助学生更好地理解和掌握手形的联想。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示手形的图片，引导学生关注手形，激发学生的学习兴趣。
2.讲解演示：讲解手形的基本概念，演示如何发现和联想手形。
3.实践操作：学生分组进行手形联想创作，教师巡回指导。
4.作品展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评。
5.总结反思：学生总结本节课的收获，教师进行教学反思。
七. 说板书设计板书设计主要包括手形的基本概念、联想方法、创作步骤等内容，简洁明了，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价关注学生在课堂上的参与程度、合作能力和创新能力；终结性评价关注学生作品的创意、技巧和表现力。
通过多元化评价方式，全面评价学生的学习成果。
九. 说教学反思教学反思是教师在课后对教学过程进行总结和思考的过程。
手的联想（共5篇）
手的联想（共5篇）第一篇：手的联想《手的联想》教学设计教学目标1．通过对手的关注和认识，增进人与人之间的理解和情感方面的沟通。
2．通过观察手型的变化，用线描的表现的方式，塑造生动传神的新形象，完成手的联想造型，激发学生的创新意识。
教学重点如何进行手的联想教学难点如何对手的联想创造的新形象进行艺术化的处理教学准备学具：线描画工具教具；多媒体课件教学过程：一谜语导入一棵小树十个杈不长叶子不开花能写会算还会画天天干活不说话传真情感悟生活手是我们人类传情达意的工具，也是我们的“第二表情”。
那么艺术大师笔下的手有是什么样的呢？想知道吗？让我们一起来看一看（课件展示）地球→豹子→鹰哈，现在谁能告诉老师，艺术家笔下的手是什么样的？（生自由发言）师小结：正如我们所看到的，一个个普通的手形，经过艺术大师们巧妙的设计，精心的描绘后变成了一件件神奇而美妙的艺术品。
那么在座的你敢于向艺术大师发起挑战吗？今天就让我们一起来体验把画画在手上的奇妙感觉。
二游戏激趣游戏超级变变变宣布游戏规则伸出你的双手不断变换手形，并且观察你的手形说说它象什么？教师示范一次（我的手象小猫头，喵呜喵呜只摇头）可以重复四次通过刚才的游戏你有什么新发现吗？（我们手形的表现力是非常丰富的）三看图造型启发创新老师这里还有几种我们非常熟悉的动物，你能用自己的手形来表现他们吗？（结合课件展示动物形象，便于观察动物的特点）请学生自由发言，注意引导其说说自己抓住了这种动物的什么特点来设计造型学生1 我抓住螃蟹有很多条腿，而且是横着爬行来设计造型学生2我抓住水母是一种软体的海洋生物，用五个手指来充当它的触角，手背正好成为身体。
学生3鹅长脖子，扁平的嘴巴四欣赏优秀作品激发创作热情我们的小伙伴已经为我们创作了手形联想的作品，让我们一睹为快吧（课件自动播放）哈，同学们你们准备好吗？请四人小组讨论构思创意，两分钟后把你们组的金点子告诉大家。
五学生合作教师辅导1．每人完成一件手形联想作品。
《手形的联想》说课稿
《手形的联想》说课我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第九课《手形的联想》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《手形的联想》属于“设计·应用”学习领域，本课的内容是：是一年级上册《圆的世界》《画汽车》等课之后的又一以培养学生发散思维为主的课业内容，因此，它与本册中的《太阳》《童话城堡》等课联系紧密，都是在观察、概括外形特点的基础上，通过大胆想象，创造出新的形象。
本课着力调动学生课堂参与的积极性，为学生多提供参与教学活动的时间和空间。
通过游戏、体验等多种教学活动，引导学生大胆尝试各种技法，培养学生探究、创造的能力和意识，在愉悦的气氛中进行学习。
根据“造型•表现”观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，增进想象力和创新意识，发展艺术感知能力和造型表现能力。
体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1．知识与技能：初步尝试有关本课造型、表现的媒材，感受其特性。
感知手形的变化与组合，结合身边熟悉的事物进行随形想象，表现出有趣的画面。
2．能力目标：通过作品欣赏、课堂游戏、体验探究、师生演示等多样的教学方法，引导学生认识手的结构特点，探究手形的表现方法，利用手形的变化，大胆地进行想象。
培养学生观察能力、形象思维能力和想象能力。
3．情意目标：培养学生的美术学习兴趣，使学生能积极、主动、愉快地参加手形联想的学习活动。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：教学重点是：初步学习随形想象的基本方法，尝试多种媒材，并初步感受其特性。
教学难点是：运用各种媒材，根据手形的不同变化，联想出新颖有趣的形象。
二、说“学情”学习本课知识对于学生来说应该不是很难，在上册学习的《圆的世界》和《画汽车》，还有前几课《太阳》、《童话城堡》的学习为本节课学习奠定了基础，所以本节课学习手形的联想就更容易创作了。
人美版美术一年级下册(2012年新编)《第9课 手形的联想》(教学设计)
人美版美术一年级下册（2012年新编）《第9课手形的联想》（教学设计）一. 教材分析《人美版美术一年级下册（2012年新编）》第9课《手形的联想》主要让学生通过观察、思考、创作等环节，发现手形的各种可能性，培养学生的创新意识和动手能力。
教材以手形为主题，通过生动有趣的手形图案，激发学生的想象力和创造力，引导学生发现生活中的美，体验创作的乐趣。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和对美的追求，他们对手形这一主题并不陌生，但在手形联想方面可能存在一定的局限性。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，激发他们的创新意识，帮助他们拓宽联想的空间，提高动手能力。
三. 教学目标1.让学生了解手形的各种可能性，培养学生的创新意识和动手能力。
2.引导学生发现生活中的美，体验创作的乐趣。
3.培养学生的观察能力、思考能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察、思考、创作等环节，发现手形的各种可能性。
2.教学难点：如何引导学生拓宽联想的空间，提高创新意识和动手能力。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和创造力。
2.示范教学：教师通过展示作品，引导学生学习创作技巧。
3.小组合作：学生分组进行创作，培养团队协作能力。
4.互动评价：学生之间相互评价，提高观察和思考能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备相关的教学资源和材料。
2.学生准备：带上手套，以便进行创作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些手形的图片，引导学生关注手形这一主题，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些关于手形的创意作品，让学生初步了解手形的各种可能性，为学生创作提供灵感。
3.操练（10分钟）学生分组进行创作，教师巡回指导。
在此过程中，教师引导学生观察、思考，帮助学生拓宽联想的空间，提高创新意识和动手能力。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价，以此巩固所学内容。
人美版(常锐伦)美术一下《9.手形的联想》说课稿1
人美版（常锐伦）美术一下《9. 手形的联想》说课稿1一. 教材分析《9. 手形的联想》是人美版（常锐伦）美术教材中的一课，主要目的是让学生通过观察和想象，运用手工制作和绘画等手段，发挥创意，对手形进行联想和创作。
本节课的内容紧密联系学生的生活实际，具有很强的实践性和趣味性，有利于激发学生的学习兴趣和创作欲望。
二. 学情分析考虑到学生的年龄特点和认知水平，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，具有一定的创新意识和表达能力。
但同时，学生的绘画和手工制作技巧还不够成熟，需要教师的引导和示范。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养他们的观察能力、想象能力和创造力，同时适当给予技法上的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能观察到手形的各种变化，学会用手绘和手工制作的方法表现手形的联想。
2.过程与方法：学生通过观察、想象、讨论、创作等环节，提高自己的审美能力和创作能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对手工艺的兴趣，激发他们的创新精神，学会用心去感受生活，用双手去创造美。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练掌握手形的变化，运用手绘和手工制作的方法进行创作。
2.教学难点：如何引导学生观察和想象，激发他们的创新意识，以及手工艺技巧的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、实践法等，以学生为主体，教师为指导。
2.教学手段：利用多媒体展示、实物演示、示范教学等手段，为学生提供丰富的学习资源和实践机会。
六. 说教学过程1.导入：通过展示手形的图片，引导学生观察手形的变化，激发他们的想象力。
2.讲解：讲解手形的基本变化，示范手绘和手工制作的方法。
3.实践：学生分组进行手形联想创作，教师巡回指导。
4.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价。
七. 说板书设计板书设计将突出手形联想的关键词，如“观察”、“想象”、“创作”等，通过简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆教学内容。
一年级下册美术教案--第九课《手形的联想》人美版
1.理论介绍：首先，我们要了解手形的观察与描绘。手形是我们在生活中最常见的形态之一，通过观察和描绘手形，我们可以锻炼观察力和绘画技巧。手形还可以作为创意联想的基础，激发我们的想象力。
2.案例分析：接下来，我们来看一些以手形为基础的创意作品，这些作品展示了手形如何被巧妙地转化为各种有趣的图像和场景。
-手工制作技巧的运用：教授学生如何利用彩纸、画笔等材料，将创意画作制作成精美的手工作品。重点在于培养学生动手能力，掌握基本的剪切、粘贴和绘画技巧。
举例：在手形的描绘过程中，教师应着重强调手指的弯曲程度和相互之间的关系，使学生能够准确表现出手形的动态和特点。
2.教学难点
-观察力的培养：对于一年级学生来说，细致地观察手形并抓住其主要特征是一项挑战。难点在于如何引导学生注意到手形的细节，如指甲、掌纹等。
一年级下册美术教案--第九课《手形的联想》人美版
一、教学内容
《手形的联想》为一年级下册美术教案的第九课，选自人美版教材。本节课主要内容是引导学生观察和想象手形的多样性，通过绘画和创意活动，激发学生的艺术表现力。教学内容包括以下三个方面：
1.手形的观察与描绘：指导学生仔细观察自己的手形，尝试用线条描绘出手形的轮廓，并注意手部的细节。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调手形的观察细节和创意联想的方法。对于难点部分，我会通过实际示范和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与手形创意相关的主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行手形的描绘和手工制作活动，演示如何将手形的创意转化为实际作品。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来引导学生观察手形，激发他们的联想能力，并将创意付诸实践。整体来看，学生们对手形的观察和描绘表现出了极大的兴趣，但在创意联想和手工制作方面，部分学生似乎遇到了一些困难。
《手形的联想》美术教案
《手形的联想》美术教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握手形的基本知识，认识手形在美术创作中的重要性。
2. 培养学生对手形的观察、联想和创新能力，提高学生的审美素养。
3. 培养学生团队协作精神，培养学生的沟通能力。
二、教学内容1. 手形的基本知识：手形的分类、手形的特点等。
2. 手形的观察与联想：观察手形的线条、形状、结构等，展开丰富的联想。
3. 手形的创新与应用：将手形应用于绘画、雕塑等艺术形式。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解手形的基本知识和观察方法。
2. 采用示范法，展示手形的创新应用。
3. 采用分组讨论法，引导学生进行手形的观察、联想和创新。
四、教学步骤1. 导入：引导学生关注手形，让学生分享自己对手形的认识。
2. 讲解：讲解手形的基本知识和观察方法。
3. 示范：展示手形的创新应用，如手形绘画、手形雕塑等。
4. 实践：学生分组进行手形的观察、联想和创新，创作手形作品。
5. 展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和他评。
五、教学评价1. 学生对手形知识的掌握程度。
2. 学生对手形的观察、联想和创新能力。
3. 学生的团队协作精神和沟通能力。
4. 学生作品的创意和审美价值。
六、教学准备1. 教材或教辅：《手形的联想》相关教学材料。
2. 教学工具：黑板、投影仪、画纸、画笔、彩泥等。
3. 参考资料：手形图片、手形艺术作品等。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握手形的基本知识，培养学生的观察、联想和创新能力。
2. 教学难点：如何引导学生对手形进行深入观察和创造性联想。
八、教学过程1. 导入：通过展示手形艺术作品，引导学生关注手形的美学价值。
2. 基本知识讲解：讲解手形的基本分类和特点，让学生了解手形在艺术创作中的应用。
3. 观察与联想：引导学生观察手形的线条、形状、结构等，鼓励学生展开丰富的联想。
4. 创新与应用：教授学生如何将手形应用于绘画、雕塑等艺术形式，激发学生的创作兴趣。
5. 分组实践：学生分组进行手形的观察、联想和创新，创作手形作品。
小学美术一年级下册《手形的联想》教学案例
人美版小学美术一年级下册《手形的联想》教学案例一、教材分析：《手形的联想》是人美出版社小学美术实验教材第二册第七课，旨在通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中，体会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣。
二、教学目标1、认知目标：感知手形的变化与组合，进而能够结合身边熟悉的事物展开联想，探究装饰与组合的美感，在自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。
2、情感目标：通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。
培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。
3、能力目标：通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，运用点、线、面结合的方法进行装饰组合及培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及合作学习的能力。
三、教学重点、难点引导学生借助手形展开联想是本课的一个重点，启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系，并根据手形尝试初步表现手形画是本课的难点。
四、教学准备：教师：多媒体课件、水粉色、彩纸和手形有关的物品。
学生：凃色工具、水粉颜料、绘画纸、油画棒。
五、课时安排：一课时六、教学过程：（一）奇妙揭题，平面手印图形，引导学生关注不同手形印出不同形状带给他们的联想。
1、引入：春天来了，我们都换上了美丽的春装，柔柔的春风唤醒了一切，可老师这里的一棵大树却没有醒来。
（教师示范：直接用手蘸颜料快速印出大树的树枝和树干）2、教师用启发性的语言提问：“边看边想，老师是用什么来画树枝和树干的?”引导学生参与观察与思考。
3、老师接着问：“谁能像老师这样很快地给大树披上绿衣服?”（学生上台印手印，提示学生变换手形，印出大小形状有变化的树叶）4、师：看来，简简单单的手形确实能给我们带来很多很多的联想，今天，我们就来学习手形的联想。
（课件出示课题）（二）看立体实物，手形模仿实物的形态，引导学生关注和寻找具体实物与抽象手形之间的联系。
手形的联想
注意：描手形时手不能移动。
3.画背景，上颜色。
根据手形的变化展开想象，画一幅 生动有趣的手形画。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
除了画还有什么方法可以展现 手形的联想？
这些手形如果我们将 它们勾勒到纸上会是什么 样子呢？
如何能使你的手摆出各种 有趣的联想呢？
我们如何将我们的联想组成一 幅有趣的画呢？
一个手指变呀变，变成毛毛虫爬呀爬。 两个手指变呀变，变成兔子跳啊跳。 三个手指变呀变，变成小猫喵喵喵。 四个手指变呀变，变成螃蟹爬呀爬。 五个手指变呀变，变成小鸟飞呀飞。
比一比谁的手最灵活，联想最奇特？
手形小剧场
清晨的问候
如何将我们这些联想绘制到我 们的画本上呢？
1.画手形,摆手形。
2.联想添画，加装饰。
二年级上册美术教案《第6课 手形的联想》沪教版 (3)
二年级上册美术教案《第6课手形的联想》沪教版 (3)一. 教材分析《第6课手形的联想》是沪教版二年级上册的美术教案。
本课的主要内容是通过观察手形，激发学生的想象力和创造力，让学生用手形进行绘画创作。
教材中提供了多种手形图案，以及一些简单的绘画技巧，旨在帮助学生通过手形创造出有趣的作品。
二. 学情分析二年级的学生对手形并不陌生，他们在日常生活中经常使用手部进行各种活动。
然而，如何将手形与绘画创作相结合，可能对学生来说是一个新的挑战。
学生可能对手形的绘画技巧和创意表达方面存在一定的困难。
三. 教学目标1.让学生通过观察手形，培养观察力和想象力。
2.培养学生运用手形进行绘画创作的能力。
3.引导学生在手形联想的过程中，发展创新思维和审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够观察到手形的各种变化，并运用手形进行绘画创作。
2.教学难点：如何引导学生在手形联想的过程中，发挥创新思维，创作出有创意的作品。
五. 教学方法1.观察法：通过观察手形，激发学生的想象力和创造力。
2.实践法：让学生动手进行绘画创作，培养学生的动手能力。
3.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探索。
六. 教学准备1.教师准备：准备教材、课件、绘画材料等。
2.学生准备：带齐绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些手形的图案，引起学生的兴趣，并引导学生观察手形的特点。
2.呈现（5分钟）教师向学生呈现一些手形联想的作品，让学生欣赏和分析，引导学生发现手形的变化和创意表达。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行手形的绘画创作。
学生可以选择教材中的手形图案，也可以自己设计手形。
在绘画过程中，教师给予学生适当的指导和建议。
4.巩固（10分钟）教师学生展示自己的作品，让其他同学欣赏和评价。
学生通过互相观摩和学习，巩固所学的手形绘画技巧。
5.拓展（10分钟）教师提出一些手形联想的主题，让学生进行创意绘画。
学生可以自由发挥，运用所学的手形绘画技巧，创作出有趣的作品。
《手形联想》美术教案设计
《手形联想》美术教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和认识手形的各种变化和特点，培养学生的观察能力和创新思维能力。
2. 通过手形联想，培养学生的想象力和审美能力，提高学生对手工制作的兴趣。
3. 培养学生合作学习和自主学习的能力，提高学生的团队意识和沟通能力。
二、教学内容：1. 手形的各种变化：如手指的弯曲、伸展、交叉等。
2. 手形的联想：如手形可以联想到动物、植物、日常用品等。
3. 手形艺术作品的创作：如手形拼画、手影游戏等。
三、教学方法：1. 观察法：让学生观察手形的各种变化和特点，培养学生的观察能力。
2. 联想法：引导学生对手形进行联想，培养学生的想象力和创新思维能力。
3. 实践法：让学生动手创作手形艺术作品，提高学生的动手能力和审美能力。
四、教学准备：1. 教师准备各种手形的图片和案例，用于教学演示和引导学生观察。
2. 学生准备彩纸、剪刀、胶水等手工制作材料。
3. 教师准备手影游戏道具，如手电筒等。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示各种手形的图片和案例，引起学生的兴趣，引导学生关注手形的变化和特点。
2. 讲解：教师讲解手形的各种变化和特点，引导学生了解和认识手形。
3. 联想练习：教师给出手形的图片，引导学生进行联想，如手形像什么动物、植物、日常用品等。
4. 创作练习：教师引导学生动手创作手形艺术作品，如手形拼画、手影游戏等。
5. 展示和评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
7. 作业布置：教师布置相关作业，如收集更多手形的图片，进行手形联想创作等。
8. 教学反思：教师根据学生表现和教学效果进行反思，调整教学方法和策略。
六、教学评价：2. 学生的手形联想作品富有创意和想象力，显示出较高的审美能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行手形联想创作比赛，鼓励学生发挥创意，提高学生的竞争意识和表现欲望。
2. 邀请家长参与学生的手形联想作品展示活动，增进家长对学校教育的了解和支持。
二年级上册美术教案第6课 手形的联想｜沪教版
课题：6、手形的联想类别：绘画教学目标：知识与技能：观察手形变化产生的不同形象，学习用流畅的线条描画手形，能够以手形展开联想与想象，并添加组合形成有趣的画面。
过程与方法：在游戏中发现不同手形变化出的有趣形象，并在观察、联想与想象过程中表现、创作有趣的画面。
情感态度价值观：通过发现双手动作的丰富变化，感受想象与表现的趣味与魅力。
作业要求(分层) ：基础层面：能够感受到手形游戏的快乐，并能用流畅的线条把手形描绘下来，添加想象后涂色完成。
拓展层面：能够主动发现手形中有趣的“形象”，并能根据想象进行添画，使画面饱满。
教学重点：对有丰富变化的手形进行想象。
教学难点：画面的组织形式和方法。
教学准备：教师——学生优秀作品、教师示范等。
学生——铅画纸、油画棒、记号笔等绘画涂色工具。
第一课时内容：初步学习手形的联想共享教案二度设计一、游戏与欣赏：1）手形游戏：请你和我一起做。
揭示课题2）作品欣赏：出示手的不同姿态的图片请学生展开想象。
欣赏优秀彩绘作品。
一、讨论与发现：1、小组讨论：阅读教材，分小组讨论如何进行作业。
交流小结[教材的阅读，不再局限于图片的阅读和理解，对于二年级下学期的学生来说已经有一定的分析能力，可以开始从教材中的文字里寻找重点和线索，通过讨论，整理出合理的作业步骤以及要求、要点。
]2）想象竞赛：出示一描画好的手形。
各小组发挥想象，比赛哪个小组的形象最多最有趣最贴切。
交流要点：可以从不同的角度去观察、思考和想象，可以想象成动物、植物、人物、事物等……[把竞赛与发现思维方法相结合，让学生在参与的过程中，更快速地总结并掌我简单有效的思维想象方法。
]3）师生演示[利用实物投影仪或直接在黑板上演示，可以分几个组同时进行。
教师变化手的姿态，或请学生展示手形，请学生描画手形，再依据想象进行添加。
整个过程教师应随时发现问题或提醒学生发现不足及闪光点，组织讨论，进行强调、完善、补足等，让学生对想象、创作过程有更全面的了解。
一年级下册美术教案-第9课 手型的联想 ▏人美版
一年级下册美术教案-第9课 - 手型的联想课程概述在这一节课程中，我们将学习如何使用手型来联想和理解各种事物。
我们将通过观察不同的手势来探索手型在表达思想和情感方面的重要性，以及如何利用手型来创造不同的视觉效果。
教学目标1.理解并能够使用手型来表现不同的观念和情感。
2.学会如何运用手型来创造不同的视觉效果。
3.发挥创造力，并能够运用课上所学的知识来创作出独特而具有个性特征的作品。
教学准备1.白纸和铅笔。
2.彩色纸和颜料，以及其他相关的绘画工具。
教学流程第一步：介绍手型的重要性通过向学生展示不同的手势和表情，引导学生关注手型在表达思想和情感方面的重要性，以及如何利用手型来创造各种视觉效果。
第二步：手型的分类将手型分为五种基本类型，包括握拳、伸掌、掌心、手指和手掌的组合。
让学生熟悉每种手型的特点和表现方式，并且发现不同的手型在表达不同的情感和观念方面的作用。
第三步：手型与色彩的配合通过引导学生来选择不同的色彩与各种手型进行组合，在画布上创作独特的作品。
同时，让学生理解在不同的情感和观念表达方面，不同的色彩和手型的搭配会产生不同的效果。
第四步：手型运用于创作让学生选择自己喜欢的一个主题或观念，并用不同的手型和色彩来创作一个个性化的艺术作品。
鼓励学生发挥自己的想象力，尝试不同的技巧和方法。
第五步：展示和分享让学生展示和分享各自所做的作品，并讨论不同的手型与色彩在创作中所起到的作用和作品所表达的情感和观念。
教学作业1.练习各种手型的画法。
2.利用手型来创作一幅自己的艺术作品，要求使用不同的色彩和手型来表达自己想要表达的思想和情感。
总结通过这节课的学习，学生们能够更好地理解手型与色彩在创意创作过程中的作用及其重要性，更好地把握不同的观念和情感表达方式，并能够利用所学知识来出彩自己的作品。
希望学生们能够在今后的创作过程中继续发挥创造力和灵感，不断地探索和尝试。