石家庄市父亲参与幼儿教养现状调查及对策

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父亲参与家庭教育状况对学前儿童社会交往能力的启示

父亲参与家庭教育状况对学前儿童社会交往能力的启示

父亲参与家庭教育状况对学前儿童社会交往能力的启示一、父亲参与家庭教育状况的现状及原因分析1、父亲参与家庭教育状况的现状父亲参与家庭教育的程度总体偏低,在我国的家庭教育当中,一般来讲,母亲参与家庭教育比较多,对孩子管得也比较细。

而父亲在改善家庭条件中承担的责任比较多,也就是俗话说的“男主外,女主内”。

不知不觉地,父亲对家庭教育的参与越来越少,渐渐淡出了家庭教育。

很多父亲的工作时间太长了,顾着找钱去了。

我相信大多数的父亲都是有着想要教育好子女的美好愿望,但是在现代社会中父亲参与家庭教育的各方面的状况是不足的。

如父母外出打工,留下孩子由(外)祖父母或亲戚养,很少参与到孩子的教育当中。

如爸爸工作太忙了,早上出门工作的时候,孩子还在酣睡当中,晚上回家的时候,孩子已经睡下了。

如有父母亲分居,孩子跟着母亲,父亲就没有参与到孩子的家庭教育当中。

如有的父亲只知道找钱,认为教孩子是母亲的任务。

等等、、、、2、原因分析(1)父亲的教育观念陈旧①父亲对自身的角色身份认识不够以及亲子关系。

有些父亲不知道自己的教育对孩子的成长很重要的,在孩子的成长过程中,忽略了与孩子的互动,没有形成良好的亲子关系。

②对父亲的角色认识传统、陈旧传统父亲的角色是“赚钱养家”,很少过问教养孩子的事情,现代的父亲不但要分担家务与照顾孩子,也要表现出温和亲切的一面,关怀孩子,与孩子游戏,指导孩子课业上的问题,并能成为孩子的精神导师,能与孩子沟通、倾听孩子的心事。

⑵父亲工作状况的限制⑶父亲学历水平偏低⑷父亲育儿的主动性不够二、父亲参与家庭教育状况对学前儿童社会交往能力的重要性父亲对于儿童社会性发展的影响主要体现在影响儿童的人际关系、社会道德行为、社会适应等方面。

儿童的交往对象有家庭和家庭外两大系统,其中亲子关系、同伴关系和师生关系是儿童主要的社会关系,对其发展起至关重要的作用。

父亲的教养方式对孩子的同伴交往起到了举足轻重的作用。

父爱是孩子个性品质形成的重要源泉,父亲鼓励成就和鼓励独立的教养方式是父爱最为直接的表现形式。

父亲参与幼儿教育现状及对策研究

父亲参与幼儿教育现状及对策研究

父亲参与幼儿教育现状及对策研究摘要父亲在幼儿教育中备受社会关注,父亲在幼儿教育中扮演着什么样的角色,承担着什么样的责任,以取得最好的教育成效,人们在不断思考。

我们放在现实和幼儿教育上,应该如何平衡?父方子女家庭参与教育不够理想,主要存在参与程度低、教育观念传统、教育方式有差异的问题,迫切需要社会力量引导父亲家庭参与教育,引导措施主要有父亲义务家庭教育立法、教育加强部门管理,地域优势充分发挥区域开展家庭教育、幼儿园引导功能。

关键词:父亲;幼儿教育;现状引言2017年12月26日,安人寿南方周末,零点数字,微博幼托发布的《2017年中国家庭子女陪伴白皮书》显示,当前中国家庭子女陪伴中,越是强调家庭陪伴,陪伴时间就越不够。

家长关注孩子的身心健康,但在陪伴过程中,往往会关注质量差、流于形式、父亲陪伴相对应的问题。

父亲热情体谅的教育方式,有利于孩子养成向上的性格,发展出易于适应外界环境的性格特点。

父亲在家庭教育中直接向孩子提供性虐待脚本,幼儿也把父亲作为行为脚本,使自己的言行越来越像男性。

尤其是男孩,在父亲与自己的性别角色达成一定程度的一致后,会观察和模仿男人的行为方式和言语模式,以为父亲自己将来发展时的榜样。

父亲角色化与行为发展的高校母亲不同,父亲的特殊角色示范和行为强化模式,使孩子扮演更多的性别化行为;父亲要及时认识到自己在家庭教育中的独特性和重要性,给孩子时间和水平的陪伴感,提高孩子适应陌生环境的能力,有利于孩子更积极地面对和应对挫折。

父亲用触摸的肢体语言来激发孩子的游戏兴趣,用大动作和尖锐的肢体语言来给孩子带来游戏的乐趣。

父子之间的游戏,让孩子逐渐从对母亲的依恋中解放出来,让孩子对外界充满了好奇,让他们对外界成功的探索经验,让他们自信,让他们在面对陌生时敢于表现,促进孩子良好的性格养成。

一、父亲参与幼儿教育现状(一)父亲教育方式有待进一步提升很多父亲刚当了父亲,但没有什么教育经验,如果不学习相关书籍中的鲜花,就应该自己探索,对孩子进行家庭教育。

浅析父亲参与幼儿教养的现状与对策

浅析父亲参与幼儿教养的现状与对策

浅析父亲参与幼儿教养的现状与对策1. 引言1.1 父亲参与幼儿教养的意义父亲参与幼儿教养的意义是多方面的。

父亲在幼儿教养中扮演着不可或缺的角色,对幼儿的成长和发展起着重要的影响。

父亲的参与可以帮助幼儿建立良好的家庭关系,增强亲子之间的情感纽带,培养孩子的情感表达能力和解决问题的能力。

父亲的参与可以丰富幼儿的生活体验,拓展幼儿的视野,促进幼儿的全面发展。

父亲的参与还可以帮助幼儿树立正确的人生观和价值观,引导他们走向健康、积极的人生道路。

父亲的参与还可以帮助家庭实现更好的平衡,减轻母亲的教养压力,促进家庭和谐稳定。

父亲参与幼儿教养对于幼儿的成长和家庭的和谐发展都具有重要意义。

我们应该重视并鼓励父亲积极参与幼儿教养,共同为孩子的健康成长努力。

1.2 父亲参与幼儿教养的重要性父亲参与幼儿教养的重要性体现在多个方面。

父亲在家庭中扮演着重要的角色,他们的参与可以弥补母亲在教养过程中的一些不足,形成互补。

父亲对孩子的影响有时候会比母亲更直接有效,可以给孩子树立一个更全面的人格典范。

父亲对孩子的教养方式和风格与母亲往往有所不同,他们的参与可以带给孩子更多元化的教养体验,丰富孩子的教养环境。

父亲的参与也可以增进家庭成员之间的亲情和互动,营造一个更加和谐快乐的家庭氛围。

父亲参与幼儿教养,不仅对孩子的成长发展有重要意义,也对家庭的和谐稳定起到积极作用。

提倡父亲积极参与幼儿教养,对于孩子、家庭以及整个社会都具有重要意义。

【字数:221】2. 正文2.1 父亲参与幼儿教养的现状分析当前社会中,父亲参与幼儿教养的现状仍然存在一些问题和挑战。

传统观念对父亲的期望相对较低,普遍认为抚养孩子是母亲的责任,而父亲的主要责任是提供物质支持。

这导致了父亲在家庭教养中的参与度较低,缺乏与孩子建立紧密的情感联系。

社会压力和工作压力也成为父亲参与幼儿教养的障碍。

许多父亲在工作中加班繁忙,很少有时间和精力投入到孩子的教养中。

父亲往往只能扮演一个“外出工作、回家休息”的形象,而缺乏与孩子共同成长的体验。

父亲参与幼儿教育现状及对策的个案研究

父亲参与幼儿教育现状及对策的个案研究

父亲参与幼儿教育现状及对策的个案研究
父亲参与幼儿教育现状及对策的个案研究
近年来父亲对幼儿的教育引发了社会的广泛关注,人们不断地思考,父亲在幼儿教育过程中,承担的是什么样的角色、要承担怎样的责任、以获得最佳的教育效果。

我们在现实的压力与幼儿教育的天平上,该如何做到平衡。

父亲参与幼儿家庭教育的现状不理想,主要存在参与程度偏低、教育观念传统、教养方式有失偏颇、父亲的再学习情况薄弱的问题,依靠社会力量来指导父亲参与幼儿家庭教育已迫在眉睫,指导措施主要包括制定家庭教育法规定父亲的义务,加强教育行政部门的行政干预,发挥社区优势开展社区家庭教育以及充分发挥幼儿园的指导功能等,而当前相关的研究主要集中在以下两个方面;一方面
在现有的研究中大多数都是针对中小学乃至更高阶段的父亲参与教育,对父亲参与幼儿研究甚少;另一方面在已有的研究中针对父亲参与幼儿教育改进策略多停留在研究的层面上,为了改变这一现状,研究者通过父亲教育的观察中得到一些具有针对性、并且实践性强的改进策略。

本文从相关理论入手,以上海市X幼儿园的男性家长为研究对象,通过调查、观察、访谈,初步掌握了父亲在对幼儿教育的过程存在的问题,并提出了相应的建议。

特别是在幼儿阶段,父亲参与幼儿的发展起着重要的作用。

本研究分为两个部分,第一部分研究者通过对X幼儿园全园父亲幼儿教育现状的调查分析,了解父亲陪伴幼儿的现状分析父亲教育问题出现的原因,便于对症下药地找到解决的对策;
第二部分通过三个家庭的父亲参与幼儿教育的近距离的观察,分享优秀的父亲参与幼儿教育的案例,提高父亲参与幼儿教育的策略。

浅析父亲参与幼儿教养的现状与对策

浅析父亲参与幼儿教养的现状与对策

浅析父亲参与幼儿教养的现状与对策随着社会的发展,女性参与工作的比例越来越高,传统的家庭教育日趋显现出父亲的作用越来越重要。

然而,当前的现状是很多父亲有着过多的工作压力,缺乏时间和精力参与幼儿教育。

因此,本文将分析现代家庭中,父亲参与幼儿教育的现状,并探讨如何促进父亲更好地参与幼儿教育。

1.父亲参与幼儿教育比例低虽然现代家庭中父亲的角色越来越受到重视,但是数据显示,父亲参与幼儿教育的比例仍然较低。

很多父亲需要承担家庭的经济支持,工作时间长,往往把大部分时间都放在工作上,这对他们的精力和时间造成了很大的压力。

3.缺乏对幼儿教育的意识和知识父亲在幼儿教育方面缺乏一定的经验和专业知识,因此很难参与到幼儿教育中。

他们甚至不知道应该做什么、如何做。

二、促进父亲更好地参与幼儿教育的对策1.平等分担家庭任务父亲与母亲应该共同参与家庭任务,如此可以减轻母亲的负担,也能让父亲有更多的时间和精力参与幼儿教育。

2.建立合理的工作时间父亲可以尽可能与家庭协商,减少工作压力,合理安排时间,以便参与到幼儿教育中。

或许可以考虑弹性工作时间或者是减少一些不必要的会议等。

3.提供幼儿教育教育支持让父亲接触教育资源,了解幼儿教育的基础和方法,参加幼儿教育培训和家庭课程。

这些都可以帮助父亲更好地参与幼儿教育,提高他们的教育水平和职能。

4.改变教育观念父亲应该改变传统观念,认识到幼儿教育是家庭教育的重要组成部分,如果家长能共同参与,将对孩子的成长产生重大影响。

总之,现代家庭中,要促进父亲更好地参与幼儿教育,采取以上提出的对策是非常重要的。

通过平等分担家庭任务、建立合理的工作时间、提供幼儿教育教育支持和改变教育观念,可以有效推动父亲更好地参与幼儿教育,帮助孩子健康成长。

幼儿家庭教育中父亲参与的研究

幼儿家庭教育中父亲参与的研究

幼儿家庭教育中父亲参与的研究一、本文概述随着社会的不断发展和进步,家庭教育的重要性日益凸显。

而在家庭教育中,父亲的角色和参与度一直是研究的热点。

本文将深入探讨幼儿家庭教育中父亲参与的现状、问题及其影响,旨在提升社会对父亲参与家庭教育的认识,促进幼儿健康成长。

本文首先将对幼儿家庭教育中父亲参与的概念进行界定,明确研究范围和对象。

接着,通过文献综述和实地调查,分析当前幼儿家庭教育中父亲参与的现状,揭示存在的问题和不足。

在此基础上,本文将深入探讨父亲参与对幼儿成长的影响,包括心理、情感、社交等多个方面。

本文将提出促进父亲参与幼儿家庭教育的策略和建议,以期为家庭教育实践提供有益的参考。

通过本文的研究,我们期望能够增进家长、教育工作者和社会各界对父亲参与幼儿家庭教育的重视,推动家庭教育模式的优化和创新,为幼儿的全面发展和健康成长创造更加良好的家庭环境。

二、文献综述随着社会的进步和家庭教育理念的更新,父亲在幼儿家庭教育中的参与越来越受到关注。

近年来,关于幼儿家庭教育中父亲参与的研究逐渐增多,这些研究从不同的角度探讨了父亲参与的重要性和影响。

在父亲参与对幼儿发展的影响方面,大量研究表明,父亲参与幼儿的家庭教育对幼儿的性别角色形成、自尊心和社交行为等方面具有积极影响。

父亲与母亲在教育方式上的差异使得他们在幼儿性别角色形成方面起着不同的作用。

父亲的参与有助于培养幼儿的独立性和自信心,促进幼儿的社交技能发展。

在父亲参与家庭教育的现状方面,研究显示,父亲在家庭教育中的参与程度普遍较低。

这可能与父亲在职业、工作压力等方面的因素有关。

随着家庭教育理念的普及,越来越多的父亲开始意识到自己在家庭教育中的重要性,并积极参与其中。

在父亲参与家庭教育的策略和方法方面,研究者们提出了一些建议。

父亲应该与母亲共同承担家庭教育的责任,建立平等的家庭教育伙伴关系。

父亲应该根据自身的性格特点和教育方式,寻找适合自己和孩子的教育策略。

父亲还应该加强与孩子的沟通和互动,了解孩子的需求和兴趣,为孩子提供有针对性的指导和帮助。

父亲参与学前儿童教育的现状分析及对策研究

父亲参与学前儿童教育的现状分析及对策研究

一、背景介绍
近年来,父亲参与学前儿童教育逐渐成为社会的热点。从国家政策层面来看, 虽然教育政策不断向公平、公正方向发展,但对于父亲参与学前教育的鼓励措施 相对较少。此外,由于传统家庭观念的影响,很多家庭仍将教育子女的责任主要 归咎于母亲。父亲忙于工不足是当前学前儿童教育中存在的主要问题。由于传统观念和职业 压力等原因,父亲往往缺席子女的家庭教育。此外,教育质量无法保证也是当前 存在的问题之一。父亲参与教育的质量参差不齐,可能会对孩子的成长产生不良 影响。
三、研究方法
本次演示采用文献综述、调查问卷和访谈等多种研究方法,对父亲参与学前 儿童教育的现状进行深入剖析。文献综述主要是对前人研究进行梳理,总结研究 现状和不足;调查问卷则是面向广大幼儿家长,收集第一手数据;访谈主要是对 相关专家和家长进行深入交流,了解真实想法和建议。
四、研究结果
通过调查问卷和访谈等研究方法,我们发现当前父亲参与学前儿童教育的现 状存在以下问题:
三、对策和建议
1、丰富安全教育内容:除了日常生活安全、交通安全和消防安全等内容, 还应将心理健康、网络信息安全等方面的内容纳入安全教育体系,以全面提高孩 子的安全意识和能力。
2、创新安全教育方式:改变传统的课堂教学方式,引入情境模拟、案例分 析等多样化的教学方法,提高安全教育的趣味性和实效性。
三、对当前问题的对策及建议
1、更新教育观念和方法:家长和教育工作者应孩子的全面发展,注重培养 孩子的独立思考、自我保护和社交能力。同时,要充分了解孩子的兴趣和特点, 进行个性化的教育。
2、提高家长教育能力:家长应通过自我学习、参加家长学校等方式,提高 自身的教育能力和技巧。同时,社会和学校应提供更多的家庭教育指导和培训。
3、教育观念落后:部分父亲仍然坚持传统的教育观念,认为教育是母亲的 责任,或者认为把孩子交给学校就万事大吉。这种落后的教育观念导致父亲在家 庭教育中的缺席。

浅析父亲参与幼儿教养的现状与对策

浅析父亲参与幼儿教养的现状与对策

浅析父亲参与幼儿教养的现状与对策随着社会的进步和教育观念的转变,父亲在家庭教育中的地位也越来越受到重视。

然而,目前在我国,父亲参与幼儿教养的现状还存在一些不足。

本文将从现状、原因以及对策三个方面进行浅析。

一、现状目前,在我国大部分家庭中,父亲仍然扮演着“赚钱养家”的角色,其在幼儿教育中的参与度相对较低,主要体现在以下几个方面:1. 时间不足。

由于工作原因,许多父亲占据着大部分时间,难以抽出时间参与幼儿的教养过程。

2. 缺乏教育意识。

许多父亲认为教育是母亲的事情,对幼儿教育缺乏意识,往往只是在经济上为家庭提供支持。

3. 传统观念影响。

一些传统观念认为,在家庭中,父亲的作用仅仅是提供物质保障,照顾孩子的事情应该由母亲负责。

二、原因父亲参与幼儿教养的不足主要有以下几个原因:1. 社会文化背景。

传统观念认为,父责母教,父亲只需养家糊口,对幼儿教育没有参与度的要求。

2. 视角不同。

父母在育儿过程中,往往会采取不同的视角和方式,有时难以达成一致,这也影响了父亲对于幼儿教养的参与度。

3. 工作压力。

由于工作压力大,许多父亲难以抽出时间关注孩子的教育。

三、对策为了提高父亲参与幼儿教养的参与度,我们可以通过以下途径:1. 家庭教育观念转变。

家庭中,母亲和父亲都应该承担育儿的责任。

父亲应该改变传统观念,重视自己在幼儿教育中的作用。

2. 提高父亲教育意识。

建立家庭教育共识,强化孩子的道德教育、心理健康教育等,增强父亲在幼儿教育中的参与度。

3. 有效沟通。

为了加强父母在育儿过程中的沟通和协作,可以采用育儿课程、育儿书籍等方式,提高双方对于幼儿教养的共识,在教育方面达成一致。

总之,父亲在家庭教育中的作用不容忽视。

为了让孩子拥有更好的未来,我们需要重视父亲在幼儿教育中的参与度,切实提高父亲的教育意识,营造良好的家庭教育氛围。

父亲参与幼儿教养现状分析及建议对策

父亲参与幼儿教养现状分析及建议对策

父亲参与幼儿教养现状分析及建议对策—以北京市某幼儿园为例摘要本研究以北京市某幼儿园3—6岁的幼儿父亲为研究对象,借助问卷和访谈法分析3-6岁幼儿父亲教养的现状及产生这种现状的原因,进而提出针对性的建议对策。

本研究调查了该园180名幼儿的父亲,分别访谈了其中3名父亲和班长。

结果表明:(1)大部分父亲都比较重视幼儿的早期家庭教养,对自身抚养能力自信,能够意识到自己在幼儿成长中的独特作用;大部分家庭尤其是母亲也鼓励父亲与幼儿多接触,多交流。

但是父亲实际参与教养的程度不高。

(2)父亲参与教养的实际内容中得分最高的是间接支持,接着为规则约束、情感表达、日常教育、学业鼓励、关注监督、日常互动,得分最低的是自我提升。

(3)影响父亲参与幼儿教养的因素既包含父亲自身,也包括幼儿本身,家庭成员的支持程度及其幼儿园的推动等。

(4)父亲,家庭,幼儿园以及社会需共同采取措施促进父亲参与教养。

关键词:父亲,幼儿教养,现状分析,建议An Analysis of the Current Situation of Father 's Participation in Early Childhood Education and Suggested Countermeasures - A Case Study of aKindergarten in BeijingAbstractThis study took questionnaire method and interview method to investigate 3-6 years old children's fathers of a kindergarten in Beijing, trying to understand the present situation of children's father's involvement in children-parenting so that we can find the reasons and take relevant measures to improve it. This study investigated the fathers of 180 children in a kindergarten, interviewed three of the fathers and monitors. Result of the research shows: (1) most of the fathers attach great importance to family-centered early education. They have confidence in their own ability and believe they can realize their own unique role; most families, especially mothers also encourage father to contact their children and talk more. But actually, the father involved in the degree of education is not high. (2) the highest content of father's participation in children-parenting is indirect support, followed by rule restriction,emotional expression, daily education, academic encouragement, attention and supervision, daily interaction, the lowest score is self-promotion. (3) Factors which drive the father to participate in early childhood care including the fathers, the children, the support of family members and the promotion of kindergarten and so on.(4)Take measures with fathers themselves, families, kindergartens and society to promote fathers' participation in early childhood education.Key words: father, preschool education, the present situation analysis, suggested countermeasures一、问题提出(一)选题由来近几年,随着《爸爸去哪儿》、《爸爸回来了》等真人秀节目的热播,父亲再次回到大众的视野。

父亲参与幼儿家庭教育的现状调查与分析

父亲参与幼儿家庭教育的现状调查与分析

父亲参与幼儿家庭教育的现状调查与分析作者:***来源:《青年与社会》2020年第37期摘要:通常人们对家庭教育的理解包括两个维度,广义的家庭教育是指家庭成员在家庭互动的过程中相互实施的一种教育;狭义的家庭教育是指父母或家庭中的长者自觉或不自觉地、有意识或无意识地对未成年儿童施加的教育和影响。

本研究采用问卷调查法调查父亲参与幼儿家庭教育的现状,调查报告主要通过家庭生活环境包括家庭结构、家庭经济状况及家庭成员之间的关系、家长的教育态度、方式方法三方面的调查分析得出父亲参与幼儿家庭教育的程度较低但呈上升趋势、对父亲角色认识不到位。

关键词:父亲参与;幼儿家庭教育;重视程度一、问题的提出家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。

父母是儿童成长教育过程中不可或缺的力量,在家庭教育中扮演着不可替代的角色。

在现实生活中,很多父亲在家庭教育中是缺失的。

随着社会对父亲参与家庭教育重要性认识的不断提高,笔者通过系统文献检索与分析发现,涉及父亲参与幼儿家庭教育的现状调查的相关内容较少,多数是论述父母双方对家庭教育的影响因素及解决的措施。

研究也发现了一些需要改进的问题,主要表现在中国的父亲在孩子心目中的威信偏低,父亲参与家庭教育的程度偏低,父亲的教育方式比较落后等问题。

因此笔者从家庭生活环境、家长自身的教育观念和家长对子女的态度与教育方式三方面对父亲参与幼儿家庭教育的现状进行调查研究,了解父亲参与家庭教育的程度以及父亲自身存在的问题。

二、研究方法1. 被试。

根据研究目的,本研究以3到6岁幼儿的父亲为研究对象。

由于时间不够充足及发放问卷时考虑到某些因素限制,因此笔者采用在网上发布问卷的方式收集资料。

2. 测量工具。

本研究主要采用问卷调查法,同时参考了有关父亲参与幼儿家庭教育的相关文献。

问卷以选择题的方式呈现。

问卷设计主要围绕家庭生活环境(包括家庭结构、家庭经济状况及家庭成员之间的关系)、家长自身的教育观念和家长对子女的态度与教育方式三方面来设置题目,以全面了解父亲对参与幼儿家庭教育的现状。

父亲参与幼儿亲子阅读的现状及指导策略研究

父亲参与幼儿亲子阅读的现状及指导策略研究

6、社区支持:社区可以提供一些支持,如组织亲子读书活动、提供图书馆资 源等,以帮助父亲更好地参与亲子阅读。
7、教育和培训:为父亲提供相关的教育和培训,帮助他们更好地理解和掌握 亲子阅读的技巧和方法。这可以帮助父亲更好地参与孩子的早期教育,促进孩 子的成长和发展。
8、建立父子/父女关系:通过参与亲子阅读,父亲可以更好地了解孩子的兴趣 和需求,建立更紧密的父子/父女关系。这有助于孩子在成长过程中更好地理 解和接受父亲的指导和支持。
父亲参与幼儿亲子阅读的现状 及指导策略研究
目录
01 一、背景介绍
03 三、父亲参与的意义
02 二、父亲角色分析 04 四、父亲参与的现状
目录
05 五、指导策略探讨
07 参考内容
06 六、结论
一、背景介绍
在过去的几十年中,父亲参与幼儿亲子阅读的重要性逐渐得到了广泛认可。许 多研究表明,父亲参与幼儿亲子阅读对孩子的语言能力、认知发展、情感交流 等方面都有着积极的影响。然而,当前父亲参与幼儿亲子阅读的现状并不乐观, 存在诸多问题。因此,本次演示旨在探讨父亲参与幼儿亲子阅读的现状及指导 策略,以期为未来的研究提供参考。
六、结论
父亲参与幼儿亲子阅读对孩子的语言能力、认知发展、情感交流等方面都有着 积极的影响。然而,当前父亲参与幼儿亲子阅读的现状并不乐观,存在诸多问 题。为了提高父亲参与幼儿亲子阅读的积极性,我们应当鼓励父亲与孩子进行 阅读交流、营造良好的阅读氛围、教授正确的阅读方法和技巧以及增强父亲对 亲子阅读重要性的认识。
二、父亲角色分析
在家庭中,父亲扮演着多重角色。他是家庭的支柱,为家庭提供经济支持和精 神慰藉。在孩子成长过程中,父亲的角色至关重要。他不仅要在物质上满足孩 子的需求,还要在精神上给予孩子关爱和支持。研究表明,父亲参与幼儿亲子 阅读,能够为孩子提Байду номын сангаас不同的阅读经验和社交互动,对孩子的身心发展具有重 要意义。

浅析父亲参与幼儿教养的现状与对策

浅析父亲参与幼儿教养的现状与对策

浅析父亲参与幼儿教养的现状与对策现代社会中,父母角色的分工越来越明确,父亲的作用被忽视。

随着时代的变迁,父亲参与幼儿教养的意识逐渐增强,但实际情况远不如理想。

本文将从现状与对策两个方面,探讨父亲参与幼儿教养的问题。

一、现状1.父亲参与度低在幼儿教养中,父亲的参与度往往较低,主要原因有以下几点:(1)传统观念:传统思想中男女分工明确,男人在家庭中负责养家糊口,而女人则负责照顾孩子。

这种观念对于父亲参与幼儿教养形成了较大的阻碍。

(2)时间压力:由于工作压力和职业要求,父亲会忽视对孩子的陪伴和教育。

即使是在家中,父亲往往花大量时间玩游戏或看电视,较少关注孩子。

(3)缺乏知识:由于缺少幼儿教育的知识和经验,父亲可能不知道如何帮助孩子成长和提升自己的教育能力。

2.父亲的重要性遭忽视幼儿期是孩子成长的关键时期,即使父亲在经济方面贡献巨大,但只有同时在教育方面积极参与,才能全面促进孩子的成长。

(1)参与者不同:父亲和母亲在性别和心理上有着显著差异,他们在孩子成长的过程中会给孩子不同的观念和经验,为孩子提供更全面的教育。

(2)角色转换:在多数情况下,孩子使用母亲作为主要依赖对象。

如果父亲参与教育,孩子可以更快地适应父母的分工,并从中获得更多的支持和保障。

二、对策1.提高父亲参与教育的意识父亲应该更加关注自己在家庭中的角色和责任,并积极参与幼儿教养。

可以通过对自己和孩子的重要性认识来提高参与的自觉性,培养家庭责任感。

2.改变传统观念推广性别平等观念,传播家庭教育平等的重要性,让父亲认识到作为家庭成员,他们的作用不仅限于经济支持。

3.提高教育能力加入家庭、班级或学校的家长会,获取更多有关幼儿教育的知识,分享学习、经验和经验。

加强沟通,与孩子建立良好的关系和沟通,及时解决家庭教育问题。

4.创造亲子互动的平台父亲可以带领孩子从事各种户外或室内活动,如一起打球、听音乐、读书等,加强亲子关系。

同时,要尊重孩子的个性和兴趣,创造适合孩子阶段和特点的教育环境。

父亲参与教养促进幼儿社会性发展的个案研究

父亲参与教养促进幼儿社会性发展的个案研究

父亲参与教养促进幼儿社会性发展的个案研究1. 本文概述随着社会的发展和家庭教育观念的转变,父亲在幼儿教养中的作用日益受到重视。

以往研究多聚焦于母亲在儿童早期发展中的角色,而对父亲的作用探讨不足。

本文旨在通过个案研究方法,深入探讨父亲参与教养对幼儿社会性发展的影响。

本文首先介绍了父亲参与教养的背景和意义,随后明确了研究的目的、方法和预期目标。

研究目的在于揭示父亲参与教养与幼儿社会性发展之间的关系,以及这种关系的作用机制。

研究方法采用定性研究中的案例分析,通过深入访谈和观察,收集和分析具体个案中父亲参与教养的实际情况及其对幼儿社会性发展的影响。

预期本研究将为促进幼儿社会性发展提供有益的家庭教育指导,同时丰富和发展父亲参与教养的相关理论。

2. 文献综述关于父亲参与教养的重要性,研究表明,父亲的参与有助于幼儿性别角色的形成。

由于父亲和母亲在性别角色、行为方式等方面存在差异,父亲的参与能够为幼儿提供不同的行为模仿对象,从而有助于形成健康的性别角色认同。

父亲的参与还能够提高幼儿的自尊心和自信心,促进幼儿自我意识的发展。

关于父亲参与教养如何促进幼儿的社会性发展,研究指出,父亲的参与有助于培养幼儿的亲社会行为。

父亲通常具有更为独立、果断的行为风格,这种风格会对幼儿产生潜移默化的影响,使幼儿在面对问题时更加勇敢、果断。

同时,父亲的参与还能够促进幼儿同伴关系的发展,帮助幼儿建立良好的人际关系。

关于如何提升父亲参与教养的质量,研究表明,家长教育、政策支持和社会环境等因素都会对父亲参与教养产生影响。

家长教育能够提升父亲的教育意识和能力,使其更加科学、有效地参与幼儿的教养。

政策支持则能够为父亲提供更多的参与机会和资源,从而鼓励其更加积极地参与幼儿的教养。

而良好的社会环境则能够为父亲参与教养创造更为有利的条件。

父亲参与教养对幼儿的社会性发展具有重要的影响。

为了促进幼儿的社会性发展,我们应该重视父亲在幼儿教养中的角色,提升父亲参与教养的质量,为幼儿的健康成长创造更为有利的条件。

浅析父亲参与幼儿教养的现状与对策

浅析父亲参与幼儿教养的现状与对策

浅析父亲参与幼儿教养的现状与对策父亲在家庭教养中的角色一直备受关注,而随着社会的发展和进步,越来越多的父亲也开始参与到幼儿的教养过程中。

父亲参与幼儿教养的现状仍然存在一些问题,需要制定相应的对策来解决。

本文将从父亲参与幼儿教养的现状入手,分析存在的问题,并提出相应的对策,以期能够促进父亲参与幼儿教养的积极发展。

一、父亲参与幼儿教养的现状1. 参与程度不够在传统观念影响下,父亲在家庭中往往扮演着“经济支柱”的角色,对于孩子的教养和教育往往是由母亲来负责。

父亲在幼儿教养中的参与程度往往不够,只是在经济支持和物质供给方面做出贡献,对于孩子的情感、心理和品德素养等方面的教养参与不足。

2. 缺乏教养技能由于父亲在传统家庭中的主要角色是经济支持者,因此他们在幼儿教养方面缺乏相应的技能和知识。

他们往往对于孩子成长中的需求和特点不够了解,在处理孩子的问题时容易出现盲目或不当的行为。

3. 缺乏陪伴与交流在快节奏的生活中,父亲由于工作的繁忙和外出的频繁,往往缺乏与孩子的陪伴和交流。

这也导致了他们在孩子的成长过程中缺少密切的亲子关系,无法充分了解孩子的需求和成长情况。

二、对策建议1. 重视父亲的角色为了促进父亲参与幼儿教养的积极发展,需要从社会层面上重视父亲在家庭中的角色。

需要打破传统观念,提升人们对于父亲在幼儿教养中的重视和认同度,让他们意识到自己在孩子成长中的重要作用。

为了提升父亲在幼儿教养中的参与程度和质量,可以开展针对父亲的教养技能培训,通过课程、讲座等形式让父亲们了解孩子成长中的需要和方法,并提供相应的教养技能培训,帮助他们更好地参与到幼儿的教养中去。

3. 建立父亲资源共享平台可以建立父亲资源共享平台,提供父亲之间的交流和分享机会,让他们能够相互交流经验和教养方法,共同成长。

也可以建立父亲俱乐部等组织形式,鼓励父亲们参与到孩子的成长中去。

4. 营造家庭氛围在家庭中,需要营造和谐的家庭氛围,让父亲和孩子之间能够建立更加密切的关系。

浅析父亲参与幼儿教养的现状与对策

浅析父亲参与幼儿教养的现状与对策

浅析父亲参与幼儿教养的现状与对策随着社会的不断进步和价值观念的转变,父亲在幼儿教养中的参与程度逐渐增加。

相比于母亲而言,父亲在幼儿教养中的参与仍存在一些问题和困难。

本文将对父亲参与幼儿教养的现状进行浅析,并提出一些对策。

父亲参与幼儿教养的现状是相对较低的。

在传统的家庭模式中,父亲常常是家庭的经济支柱,忙于工作,缺少时间和精力参与幼儿的日常教养。

一些父亲缺乏教育知识和技能,对幼儿教养的重要性认知不足,导致他们对幼儿的参与程度有所限制。

父亲参与幼儿教养的不足在一定程度上影响了幼儿的健康成长。

研究表明,父亲的参与对幼儿的心理和社会发展具有积极的影响。

父亲的陪伴和关注可以提高幼儿的自尊心和安全感,增强其社交能力和情绪管理能力。

父亲的参与不仅仅是对母亲的辅助,更是对幼儿全面发展的重要保障。

为了提高父亲参与幼儿教养的程度,我们可以采取以下对策。

社会应该加强对父亲参与幼儿教养的宣传和倡导。

通过媒体宣传、教育培训等方式,提高父亲对幼儿教养的认知和意识,激发他们的参与热情。

政府和企事业单位可以提供更多的带薪育儿假期,为父亲创造更多参与幼儿教养的机会。

家庭内部可以建立良好的父母共同育儿机制。

父母之间要加强沟通,协商分配家务和育儿责任,共同参与幼儿的日常抚养和教育。

父亲可以参与孩子的早期教育活动,例如陪伴孩子阅读、玩耍、参加家庭活动等。

这不仅可以增进父子/父女之间的亲子关系,还可以促进幼儿全面发展。

学校和社区可以提供支持和帮助。

学校可以开设家庭教育讲座和课程,邀请专业人士为父母提供育儿知识和技能培训。

社区可以组织亲子活动和家庭游园日等活动,为父亲创造与孩子互动和交流的机会,加强他们的参与意识。

父亲参与幼儿教养对于孩子的成长和发展具有重要意义。

改变传统观念,加强宣传和倡导,改善家庭育儿机制,提供支持和帮助,这些都是提高父亲参与幼儿教养的策略。

只有通过全社会的努力,才能营造出一个父母共同参与、关爱孩子的良好环境。

指导父亲参与幼儿教育的策略

指导父亲参与幼儿教育的策略

指导父亲参与幼儿教育的策略父性教育,就是给孩子提供充满父亲角色特性的教育。

在家庭教育中,父亲渐渐放弃了教育子女的责任和义务,从而成为一个纯粹的主外的“工作人”或是“养家者”。

而在学校教育中,男性整体在儿童教育中缺失,为此提倡父性教育则显得尤为重要,若能在幼儿园教育中就开始“父性教育”的补偿未尝不是一件好事。

一、父亲参与幼儿家庭教养及父亲参与幼儿互动活动的现状经调查结果发现:父亲的工作性质与陪伴时间不等同,父亲的教养观念与实际行动不等同,父亲参与学校、家庭教育的投入程度偏低,为此设想从加强父亲的自我学习、掌握教育孩子的多重途径、家园共育等方面着手提高父亲参与幼儿家庭教养的力度。

二、父亲参与幼儿教育的策略1.了解父亲在教养幼儿方面的欠缺。

即缺乏耐性、缺乏责任性、缺乏尺度性、缺乏平衡性。

2.探索父亲有效参与幼儿园活动的指导策略(1)帮助父亲树立并提升正确的教育理念①多途径宣传、互动。

通过家长园地、班级网站或家长会、亲子聚会等宣传父亲参与孩子的成长和教育的重要性。

②不定期开展小型聚会。

通过观看ppt、主题研讨或以某一教育实践或案例为话题等形式让爸爸了解父亲对幼儿家庭教有的重要作用。

③QQ聊天,互助成长。

信息时代创造了一个充分自由、开放的教育环境,当部分父母无法参加集中性的互动活动时,根据需求开设了班级QQ群一一爸妈联盟。

(2)通过各类有趣的活动提高父亲参与幼儿教育的积极性“导师型”爸爸和“活动型”爸爸团队在活动中题到了推波助澜的作用。

(1)“导师型”父亲参与教育教学、亲子互动。

①组织善于表达、乐于表现的爸爸们成立“导师型”团队,也就是“爸爸老师”,鼓励尝试体验,拓宽了一味由“女性”进行主导互动的狭隘。

②亲子体验活动。

由父亲做“爸爸老师”,指导孩子共同进行阅读、动手操作等活动,体验亲子互动的乐趣。

③亲子助教。

父亲亲身目睹、经历、参与到孩子幼儿园的教育教学活动中,与老师一起在活动中提升教育教学的质量。

④主题式探究活动。

城市幼儿父亲教养投入现状及其影响因素

城市幼儿父亲教养投入现状及其影响因素

城市幼儿父亲教养投入现状及其影响因素随着社会经济的快速发展和家庭结构的变化,父亲在家庭教育中的角色越来越受到重视。

在城市幼儿教育中,父亲的教养投入仍然相对较低。

本文将探讨城市幼儿父亲教养投入的现状以及影响因素,并提出相应的解决方案。

目前,城市幼儿父亲教养投入的现状为父亲参与幼儿教育的比例较低。

主要表现在以下几个方面:大多数城市父亲在家庭生活中的角色主要是提供经济支持,缺乏主动参与孩子的教育和成长。

一些父亲在工作压力和生活琐事中忽视了对孩子的陪伴和教育,导致家庭教育主要由母亲承担。

一些父亲缺乏教育知识和技能,不知道如何与孩子互动和引导。

影响城市幼儿父亲教养投入的因素有多方面。

社会文化因素是一个重要的影响因素。

传统观念认为,父亲的角色是经济支持者,而不是教育者。

这种观念对现代社会的父亲教养投入产生了限制。

工作压力也是一个重要因素。

很多父亲在忙于工作、提供物质支持的缺乏时间和精力投入到孩子的教育中。

教育资源的不均衡分配也是一个因素。

有些城市地区的幼儿教育资源较为匮乏,父亲难以参与到幼儿教育中。

家庭和夫妻关系的融洽程度也会影响父亲的教养投入。

如果家庭环境稳定,夫妻关系融洽,则父亲更容易参与到孩子的教育中。

针对城市幼儿父亲教养投入的现状和影响因素,我们可以采取一系列的措施来改善情况。

加强社会宣传和教育,提高家庭教育的重要性和父亲的教育责任意识。

通过媒体、学校、社区等多种渠道,让父亲了解并接受现代家庭教育的理念。

相关部门还可以开展培训和辅导活动,提供父亲教育知识和技能的培训,帮助父亲更好地参与幼儿教育。

建立更加灵活的工作制度和政策,给予父亲更多的家庭时间和照顾孩子的空间。

鼓励企业提供弹性工作制度和育儿假等福利政策,减轻父亲的工作压力,增加父亲的教育投入。

加大对幼儿教育资源的投入,提高幼儿教育的普及率和质量,为父亲提供更好的参与教育的条件和机会。

家庭和夫妻关系的融洽程度也是一个重要因素,鼓励父母夫妻之间的沟通和合作,营造良好的家庭氛围,为父亲的教养投入提供良好的环境。

父职实践下父亲参与幼儿游戏的现状与促进策略分析

父职实践下父亲参与幼儿游戏的现状与促进策略分析

父职实践下父亲参与幼儿游戏的现状与促进策略分析摘要:近年来,教育事业作为推动社会发展和时代进步的动力源泉,已经为越来越多的人所关注,而幼儿作为国家的未来,民族的希望,有关幼儿教育问题的反思话题也越来越多,父职实践就是基于对幼儿教育中父亲角色的缺失而衍生出的一个新名词,而父亲与母亲在幼儿教育中定位和所起作用的不同也使得更多的人投入到对父亲参与幼儿游戏对幼儿未来发展影响的探究工作中。

本文就父职实践视域下父亲这一身份参与幼儿游戏的现状尽心谈及,并就如何提升其教育作用提出几点建议,以供参考。

关键词:父职实践;父亲;幼儿游戏;参与现状;建议引言:幼儿游戏实质上一种以培养幼儿语言、运动、认知、情感、创造、社会交往等能力为目的而组织的一种迎合幼儿年龄特点、认知水平及理解和接受能力的幼儿教育活动形式,而倡导父母参与这一幼儿教育形式不仅能够促进幼儿的身心发展,同时也能满足父母与孩子增进情感的需要。

而父亲和母亲在幼儿教育中作用不同,父亲角色理论认为,父亲实际上是幼儿成长过程中的一个玩伴,父亲在幼儿教育中多采用行动性的教育方法,而母亲则多通过情感和思想教育手段,其目的都是为促进幼儿成长。

但事实上,由于父亲角色的缺失致使幼儿的成长偏离正确方向。

一、父亲参与幼儿游戏的作用简述1.有助于幼儿认知的发展在家庭生活中,父亲一般扮演着智慧型、体力型劳动者的角色,其在社会实践中养成的性格、能力,特别是人际交往能力等有助于幼儿视域的拓宽,认知的丰富和发展。

研究证明,父亲与母亲在幼儿心中的地位不同,而其在幼儿教育中所发挥的作用也是母亲无法替代的,父亲在与幼儿进行游戏时往往会有更具新意的游戏形式,如追和跑、藏和躲这些都具有锻炼学生体力、耐力、冒险性等功能,这类体力游戏常常会带给幼儿异样化的身心感受,在父亲参与到幼儿游戏中,玩法更加丰富,难度有所提高,在这些游戏中幼儿的操作能力,探索能力等有了一定程度的提高,在一定程度上促进了幼儿认知的发展。

父亲角色参与幼儿家庭教育现状的调查研究

父亲角色参与幼儿家庭教育现状的调查研究

父亲角色参与幼儿家庭教育现状的调查研究摘要:长期以来,幼儿家庭教育的研究主要关注母亲在孩子发展中的作用,母亲对孩子发展的影响是过去五十年来众多研究的主题,而父亲的作用一直没有受到重视,直到上世纪八十年代,越来越多地学者、专家、社会工作者对父亲研究表现出兴趣。

现代妇女工作与家庭两方面的角色产生冲突,给母亲们造成了相当大的角色压力,这样双重压力很容易造成就业母亲无法适当扮演好亲职角色。

在这种两难困境下,父亲教养角色的加入显得尤为重要。

本文介绍了父亲在子女形成积极个性品质、提高交往能力和认知能力方面产生的独特影响力,分析了父亲参与幼儿家庭教育的程度及影响参与度的各种因素,指出国内父亲在子女幼儿时期家庭教育参与程度的现状并提出相关建议,试图为推动我国父亲参与家庭教育提供一些借鉴。

关键词:父亲角色,幼儿家庭教育Investigation and analysis on father'participation in child'earlyfamily educationAbstract: In recent years,studies on children's socialization have typically concentrated only on mother's influence, and father's importance have been neglected for a long period. Father's importance was not gradually realized until 1980s,and then more and more scholars、experts、and social worker is inserested in this research project.Nowadays,women are suffing from the conflits of the role in work and family,which is giving considerable suppress on the mother role.Under this dilemma of double suppress,the mother in work can not play the role in family well enough,so that the father role is becoming more and more important in child'early family education. Firstly this paper introduces fathers' special influence on forming positive qualities, and improving the abilities of intercourse and cognition.Afterwards, by analyzing the degree of father'participation in child'early family education and the factors of influence, the paper points out the present situations of father'participation in child'early family education and put forwards several suggestions about it,trying to contribute a bit to the cause of father participating familyeducation in China.Keywords: father, child'early family education目录父亲角色参与幼儿家庭教育现状的调查研究 (1)一、引言 (4)二、父亲参与幼儿家庭教育的意义 (4)(一)有利于形成积极的个性品质 (4)(二)有利于扩大对自然与社会的认识 (5)(三)有利于提高人际交往能力 (5)三、研究思路与方法 (6)(一)研究目的与内容 (6)(二)研究假设 (6)(三)研究方法 (7)四、调查的基本情况分析 (7)(一)问卷调查的基本情况 (8)(二)访谈的基本情况 (9)五、影响父亲参与幼儿家庭教育的因素分析 (10)(一)传统思想观念的影响 (10)(二)教育观念的陈旧和教养方式的失当 (10)(三)家庭角色结构的倾斜和缺失 (10)(四)男性整体在幼儿教育中的缺失 (11)(五)学者和专家对父亲作用研究的忽视 (11)六、结论与建议 (11)(一)转变父亲传统育儿观念,认识到自己在儿童发展中的地位和作用 .. 12 (二)提高自身的身心健康水平,发挥榜样作用 (12)(三)协调工作与家庭的关系,增加与儿童相处的时间 (12)(四)掌握正确的育儿理念,发挥父亲独特的影响力 (12)(五)提高婚姻质量,创建良好、和谐的家庭氛围 (13)七、参考文献 (14)八、致谢 (15)一、引言“世上只有妈妈好”这首歌几乎每个人都耳熟能详。

父亲参与学前幼儿家庭教育的现状及对策研究

父亲参与学前幼儿家庭教育的现状及对策研究

父亲参与学前幼儿家庭教育的现状及对策研究随着社会的发展,父亲教养对孩子的作用愈来愈凸显,越来越多的人认识到“养家糊口”不再是父亲唯一的角色,但由于种种原因,父亲参与家庭教育的现状并不乐观,尤其是农村地区,父亲花在孩子身上的时间少之又少,沟通交流都相当贫乏。

为了更全面地了解父亲在孩子学龄前这一人生中重要时期参与幼儿教育的现状,本研究利用问卷调查法,在豫北地区对300名父亲进行了调查,对父亲参与学前幼儿教育的现状和特点进行了分析,并有针对性地提出具体建议。

标签:父亲教养行为;学前幼儿;家庭教育;现状;对策一、问题的提出近年来,众多研究者开始把目光转向父亲这个一直被遗忘的角落,关于父亲参与教养的研究兴趣日益浓厚,研究成果也日趋丰富[1]。

越来越多的研究显示,日益增多的父亲正在回归家庭,参与对子女的日常照顾工作,更多地参与到家庭事务中,这是整个世界父职现状的新变化及其发展趋势。

作为男性,父亲对孩子的健康发展和社会适应意义重大,这种教育不仅仅局限在家庭范围,而是更为宽广的一种教育。

美国知名儿童临床治疗专家梅格·米克说:“父亲能改变人生,就像父亲改变了我的人生。

你们,男人,是天生的领导者,你的家庭仰望着你给予他们父亲所拥有的品质。

”[2]然而,尽管人们对父亲角色的重要性已有所体验和了解,但仍较少付诸行动。

尤其对于学龄前幼儿,大多数家庭依然遵循着传统的模式,母亲负责教养孩子,而父亲只是起着给家庭提供经济支持、情感支撑的间接作用,依然没有摆脱养家糊口这一固定形象的桎梏。

“父亲淡出”,其实质是男性文化在儿童教育中的整体淡出,从而使整个儿童教育处于女性文化状态中。

这一点在经济不发达的乡村、山区等地体现的尤为明显,由于男性要出外打工或者他们本身的认识不够等原因,孩子们从小依然生活在父亲角色缺失的生活中,这对他们以后的发展或多或少都会造成消极的影响。

二、研究设计1.研究对象在河南省安阳市、新乡市选取了6个幼儿园,将问卷发放给幼儿,由幼儿带回家给父亲填写。

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石 家 庄 市 父 亲 参 与 幼 儿 教 养 现 状 调 查 及 对 策
底 会 娟
( 河 北 师 范 大 学 教 育学 院 , 河北 石家庄 0 5 0 0 2 4 )
摘 要 : 随 着 时代 变 迁 , 不 少父 亲 日渐领 悟 参 与孩 子 成 长过 程 的 必要 性 , 不 希 望 自己在 教 养 参 与 方 面 被 边 缘 化 。 以 石 家庄 市 2 0 0  ̄ g幼儿 的 父 亲 为被 试 . 从 互动 性 ( I n t e r a c t i o n ) 、 - * q -  ̄ L性 ( A c c e s s i b i l i t y ) 责任性 ( R e s p o n s i b i l i t y ) 三 方 面 考 察 石 家 庄 市 父 亲 参 与 幼 儿 教 养 的 现 状 。结 果 显 示 , 责任 性 得 分 最ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ高 , 然后 依 次是 可及 性 和 互 动 性 ; 幼 儿是 否 为独 生子 女 在 互 动 性 上 有 明 显 差 异 , 在 可 及 性 和责任性上无差异 : 父亲 参 与 教 养 水 平 在 幼 儿性 剐 上 不 存 在 显 著 差异 。 关键词 : 石 家 庄 市 父 亲参 与 幼儿 教 养
对于父亲参与教养 , L a m b 等 根 据 已有 研 究 , 归 纳 出父 亲 参 与 教 养 的三 个 维 度 : 互动性 、 可 及 性 和 责 任 性 。互 动 性 ( I n t e r — a c t i o n ) 指 的是 父 亲 在 照 顾 孩 子 时 , 与孩 子 的 互 动 行 为 , 例 如 拥 抱 、 和孩子交流 、 游戏等互动行为 ; 可及性 ( A c c e s s i b i l i t y ) , 即 父 亲并 未 与孩 子 直 接 互 动 ,而 是 在 孩 子有 需 要 时 随 时 召 唤 , ; 责 任性( R e p o n s i b i l i t y ) , 该参 与层 面较难 界定 , 主 要 指 父 亲 对 孩 子 的成 长 负 责 , 觉察孩 子的认知 、 情感 、 身 体 的 需 要 并 尽 可 能 满足 。 如知 道 孩 子 生 病 时 该 去 哪 个 医院 , 为 孩 子 上 学 寻 找 学 校 等 北 京 师 范 大 学 的伍 新 春 教 授 在 此 基 础 上 编 制 适 合 我 国 国 情 的父 亲 参 与 教 养 问卷 , 本文 则 采 用 伍 新 春 教 授 编 制 的父 亲 参 与幼 儿教 养 问卷 进 行 研 究 。 问题 的 提 出 在 幼 儿 时期 的 家 庭 教 育 中 ,父 亲 和 母 亲 都 是 儿 童 教 育 中 不 可 或 缺 的 力量 。 父亲和母亲扮演不 同的角色 , 对 儿 童 的成 长 起 着 不 同 的 作 用 ,任 何 一 方 的 缺 席 都 会 对 儿 童 的社 会 性 发 展 产 生 不 良 的影 响 …。现 实生 活 中 的 单 亲 家 庭 问 题 孩 子 较 多 现 象说明了这一点。 在中国传统的“ 男主外 , 女主 内” 的性 别分 工 下. 父 亲 只 要 负 担 起 养 家 糊 口 的工 具性 角 色 即 可 , 无 需 与母 亲 共 同分 担 照 顾 孩 子 的角 色 。 在这 种 价 值 观 的影 响下 , 父 亲 在 社 会 对 其 工 作 成 就 期 望 的 压 力 下 。为 了工 作 会 自动 或不 知 不 觉 地 在 孩 子成 长 中 缺席 。 父 亲 参 与 幼 儿 教 养 的重 要 作 用 及 现 实 生 活 中 父 亲 参 与 幼儿 教 养 相对 缺席 的矛 盾 亟 待 解 决 。 ( 一) 父亲 参 与教 养 的 作 用 父 亲 参 与 幼 儿 教 养 对 育 儿 具 有 积 极 的意 义 ,主要 体 现 在 三方 面 : 首先 , 对 孩 子 的 身 心健 康产 生积 极 的影 响 。 研究 表明 , 温 暖 的父 子 关 系 能 预 测 积 极 的孩 子 表 现 。 亲 职 温 暖 包 括 父 亲 对孩 子在社会支持 、 解 决 问题 等 方 面 的鼓 励 , 相反 , 亲 职 支 持 不足的孩子 会感觉疏远 . 表 现出敌视 和进攻性 、 低 自尊 、 反 社 会和危险行为_ 2 _ 。其 次 , 父 亲 参 与 幼 儿教 养 可 以促 进 父 亲 自身 的 成 长 与 发 展 。 父 亲 在 参 与 幼 儿 教 养 的 过程 中 可 以 进 一 步 地 了解 自己 , 体 会 到 为 人 父 的喜 悦 , 体验丰 富 、 完 整 的 人 生 。 再 次, 父 亲参 与教 养 可 以促 进 家 庭 和 谐 。一 般 家 庭 中 , 随 着 孩 子 的 出生 . 夫 妻 要 面对 育 儿 带 来 的体 力 与 耐 力 的双 重 挑 战 。 夫 妻 在 有 了 孩 子 之 后 对 婚 姻 的 幸 福 满 意 度 明 显 下 降 ,妻 子 的 下 降 幅 度 高 于 丈 夫 .究 其 原 因是 因 为 教 养 孩 子 的 责 任 落 在 妻 子 身 上, 如果 丈 夫 能参 与 育 儿 , 减轻妻子 的负担 , 婚 姻 关 系会 更好 , 家庭也会更和谐 。 ( 二) 现 实 生 活 中 父亲 参 与 的 实 际情 况 在 现实生活 中 , 很有 代表性 的情况是 , 父 亲挣钱较多 , 抽 不 出时间照顾子 女 ; 而且 . 相 对 于 母 亲 从 事 的辅 助 性 职 业 ( 如 教师 、 护士 、 文员等 ) , 父 亲 的工 作 ( 如医生 、 律师 、 商人 等 ) 才 是 “ 真正的” 工作 。 虽 然 现代 化 进 程 加 快 , 女 性 受 教 育 程 度 和 就 业 率都得到提升 . 但是“ 男 主外 , 女主 内” 性 别 角 色 分 工 意 识 在 我 国并 未 呈 现 弱 化 趋 势 。 包芳 、 吴 炳 义 曾 在2 0 0 0 年 对 河北 省2 1 1 1 名1 8 — 6 4 岁的男女进行调查 , 其 中5 8 . 5 %的 男性 和5 2 - 3 %的 女 性 对“ 男人以社会为主 . 女人 以 家 庭 为 主 ” 持 肯定态度 , 而在1 9 9 0 年 分 别 为5 0 - 3 %和 4 2 . 6 %[ 3 ] 。不 仅 在 家 庭 生 活 中 , 在 孩 子 早期 成
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