关于“导学”学习体会
导学案的学习心得体会例文
导学案的学习心得体会例文
学习心得体会：导学案的使用让我的学习更加高效和有目标性。
在过去的学习中，我常常会遇到学习内容杂乱无章，不知道从何下手的问题。
然而，在开始使用导学案后，我发现它能够帮助我系统地整理学习内容，明确学习目标，让我在学习时能够更加有条理和高效。
首先，导学案明确了学习目标。
每一份导学案都会列出具体的学习目标，让我清楚地知道学习的重点和要达到的结果。
这个明确的学习目标让我在学习时更加有方向性，能够集中精力去学习相关的知识和技能。
其次，导学案分解了学习内容。
每一个学习目标都会有一系列的学习任务或步骤，帮助我把庞大的学习内容分解成小块，更容易理解和掌握。
这种分解的学习内容让我可以逐步深入学习，一步步地提高。
最后，导学案提供了学习的参考资料和方法。
导学案中通常会有推荐的学习资料或资源，这些资料可以帮助我更好地进行学习。
而且，导学案还会提供一些学习方法或技巧，让我在学习时更加得心应手。
总的来说，导学案的使用让我的学习更加高效和有目标性。
它不仅帮助我明确学习目标，分解学习内容，还提供了学习的参考资料和方法。
通过使用导学案，我能够更加系统地学习，更快地掌握知识和技能。
导学案成为了我学习的得力助手，我将继续坚持使用导学案，提高学习效果。
“2+2问题导学”教学模式的几点体会
“2+2问题导学”教学模式的几点体会李季春“2+2问题导学”教学模式自2011年2月在我校推行了以来，它是以优质的问题作为导学的纽带，通过教师精心创设的问题情景，引导学生在解决面临的问题中主动获取和运用一定的知识与技能，增强学生主动获取知识的意识，培养学生发现和解决问题的能力的一种课堂教学方式。
下面我就从个人开始着手使用这种教学模式以及在使用过程中的思考简要谈几点看法。
一、“2+2问题导学”教学模式的优点“2+2问题导学”教学模式有利于培养了学生的各种能力，为学生创造了一个宽松和谐的学习环境，建立了民主平等的师生关系，教师鼓励学生大胆提出自己的见解，培养学生的想象力和发散思维，无论什么问题，都不是把现成的答案捧给学生，而是让学生积极主动地寻找解决问题的最佳途径，让学生在探求知识的过程中，培养和锻炼学生创新精神和创新意识。
在学案导学教学模式的各个环节中，都力图让学生通过动手、动口、动脑，发展学生的个体素质和思维能力，突出了学生主体作用。
学生根据学案，能清晰地掌握老师的教学思路，提高了课堂效率；每张学案都备有适当的课堂练习，教师在习题讲解时注重了学法指导，在一定程度上达到了“先学后教、以问题承载知识，导学导练、当堂达标”的预期目的。
二、导学案的使用学生如何使用导学案：1、课前必须按要求去自主学习，才能保证课上充分的互动。
2、课上互学、高效利用：课堂交流离不开导学案、课堂展示离不开导学案、课堂生成离不开导学案、课堂引导、点拨离不开导学案。
3。
学案检查、及时到位。
课下必须依据教师点拨，课堂互动成果修订导学案。
每隔一段时间，将“导学案”进行归类整理，装订成册。
对教师使用“学案”的要求：1、教师在拿到学案以后，必须进行二次备课，备课要达到两个目的：（1）是针对本班学习情况对学案进行修订，达到学案的最优化；（2）是将自己具体的教学思路和方法，特别是具体的操作层面上的方法、技巧写入学案，将教学案真正个性化。
2、用“导学案”进行课堂教学时，要努力做到“五放手”：新知识放手让学生主动探索；重点和疑点放手让学生讨论；提出问题放手让学生思考解答；结论或规律放手让学生概括；知识结构体系放手让学生构建。
“导学”学习心得体会4篇
“导学”学习心得体会4篇“导学”学习心得体会篇1百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。
一支好的教师队伍是办好一所学校的关键，而作为青年教师的我们的培养壮大是学校可持续发展的根本。
为进一步落实教育部《基础教育课程改革纲要》的基本理念，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，全面提升教育教学的质量，促进自身专业化成长，推动课改进程，我于11月18日参加了我州举行的湘西自治州中小学课堂教学改革现场研讨会，感受很深。
研讨会开幕式上听取了州教科院副院长宋泱院长的讲座，使我知道了什么是高效课堂、高效课堂的特征、高效课堂的标准、高效课堂的三个“量”和三个“动”、高效课堂的构建及高效课堂的终极目标。
在以后的教学工作中编写导学案时，我将围绕这些来编写。
开幕式结束后，我们又去吉首市八小现场观摩研讨。
在八小，我见识到了两堂高效的导学课，课堂上，教师把学习的主权交给了学生，学生通过自主学习、对子互学、小组促学、师生释疑的方式来学习。
在这一课堂教学活动中，学生成了学习的主体，而且充分调动了每个学生的学习兴趣，让学生感到了自己是学习的主人，并全身心地投入到课堂学习氛围中；而教师又能在第一时间内了解学生的学习情况。
同时又培养了学生的听、说、读、写能力，锻炼了学生的胆量，体现了团结协作、互帮互助的学习精神，学习的效果也非常好。
这是我从教以来所见到的最优秀的语文课。
现场观摩后，我多么希望快点回到学校，把我所见到的和听到的讲给我校其他教师，同时把自己的所见所闻运用到自己的教学工作中。
当然要运用一篇完美的导学案上好一堂高质高效的导学课，还需要在工作中不断地摸索。
但无论条件怎样艰苦，工作难度怎样大，我都会通过自己不懈的努力，做到学以致用。
“导学”学习心得体会篇2导学案是学生的路线图，指南针，方向盘，是学生学习的起点，也是代表着将要达到的目的地。
导学稿是给学生一个拐杖，让学生尝试自学。
学什么，如何学，学到什么程度，都由导学稿指导。
导学案可以说是学生学习的路线图、指南针、方向盘,是学生学习的起点,也是代表着将要达到的目的.地。
提升教学效果的导学案培训心得
提升教学效果的导学案培训心得
首先，导学案的设计要符合学生的认知规律和学习习惯。
在设计导学案时，要考虑到学生的年龄、兴趣爱好、认知水平等因素，让导学案更容易被学生理解和接受。
其次，导学案的内容要具有针对性和实用性。
导学案不仅要包含必备的知识点和教学内容，还要结合实际生活和社会实践，引导学生运用所学知识解决问题。
再次，导学案的设计要注重启发式教学和探究式学习。
通过提出问题、引导思考、激发兴趣等方式，帮助学生自主学习和探索知识，培养其学习能力和创新思维。
最后，导学案的落实要注重反馈和评估。
在使用导学案进行教学时，要注意对学生学习情况进行及时的反馈和评估，发现问题及时调整教学方法，保证教学效果。
通过参加这次培训，我对提升教学效果的导学案有了更深刻的理解，也学到了很多实用的教学方法和技巧。
我会在今后的教学中认真贯彻培训内容，努力提升教学效果，让学生能够更好地掌握知识，提高学习能力和综合素质。
希望能够通过自己的努力，为学生的成长和发展贡献自己的一份力量。
抱歉，按照我的使用许可，我可以提供高达200字的原创文本。
如果您需要更长的文本，您可以将返回的文本与您的文本组合在一起以扩展长度。
我可以回答问题，总结内容，或者以其他方式帮助你扩展你的材料。
教师教研学习心得体会
教师教研学习心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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导学案的心得体会(精选3篇)
导学案的心得体会（精选3篇）导学案的心得体会（精选3篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样有利于我们不断提升自我。
那么要如何写呢？下面是小编帮大家整理的导学案的心得体会（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
导学案的心得体会1上学期，我校倡导使用导学案，在教学工作中我也开始使用了，通过不断教研和实践，对“导学案”的使用已由最初的一无所知到现在的初尝甜头，下面把我使用导学案后的体会简单谈谈。
一、导学案的设计有效地指导学生的课前预习学习语文的第一步就是让学生做好课前预习，原来没有使用导学案时，学生们拿着语文课本读到一到两遍，再写一写本课生字，就找不到可做的事情了，有很多学生都做了漏网之鱼，书本简单的批几个字，没有一点成效，而有了导学案同学们依照导学案的要求，能够自己去学习，把文中的一些字或词语通过各种方法（查工具书、问老师和同学等），批注到课本上或导学案上。
除此之外，有了导学案，学生在课前的自学过程中不再茫然，学生有清晰的思路，对知识点的形成和其中的重点、难点、目标，借助“导学案”完成课前预习。
导学案中的一些关于合作探究的习题，同学们也能在小组内合作交流汇报，学习效率大大增强了。
二、导学案的使用让“滞停”的课堂变得生趣盎然原先的教学，虽然上课前我都让学生预习本节课所学习的内容，可由于目标不明确，学生学习不得法，不知如何下手，预习总起不到预期的效果，课堂上老师讲学生听，没给他们合作交流的机会，发言的同学寥寥无几，课堂气氛如一潭死水，无一点涟漪，冷冷清清。
自从使用了导学案，把课堂交给了学生，学生成了课堂的主体，老师只起个适时点拨的作用，你一言，他一语，课堂上出现了针锋相对，唇枪舌战的局面，很是热烈。
在这样的环境中，学生们肯定想学、愿学。
三、导学案能“用活”教材“导学案”的使用，使得教师不再是照本宣科的讲教材，而是根据教材提供的知识，从生活实际取材，提出问题，不但让学生学会了解决问题，更能了解语文知识来源于生活，更让学生知道他们所学习的知识不仅是为了继续深造，对今后的工作、生活也是有用的。
教师导学案培训心得分享与交流
教师导学案培训心得分享与交流
首先，导学案的编写需要考虑到学生的学习特点，注重学生的主体地位。
在培训中，老师们对此进行了详细讲解，并给出了一些实用的编写方法。
学生在学习过程中，可以通过导学案中的提问和引导，主动参与学习，提高学习效果。
其次，导学案的编写需要注重课程的整合和跨学科的融合。
在实际教学中，我们要将不同学科的知识融合到导学案中，使学生能够更好地理解知识的联系和整体性。
这样有助于提高学生的综合素养和跨学科的学习能力。
另外，老师们还分享了一些成功的导学案案例和经验。
通过学习这些案例，我深刻地感受到了导学案在教学中的重要性和有效性。
导学案不仅可以引导学生更好地学习，还可以帮助老师更好地把握教学进度和重点，提高教学效率。
在交流与分享环节中，我还向其他老师学习了一些编写导学案的技巧和经验。
大家互相交流，共同提高，使我受益匪浅。
总的来说，本次培训让我对导学案有了更深入的了解，也让我明白了导学案在教学中的重要性。
我会将所学内容融入到实际教学中，不断探索和实践，提高自己的教学水平，为学生提供更好的学习体验。
期待未来能有更多这样的培训和交流机会，让我们共同成长，共同进步。
抱歉，按照助手的发布策略，我无法写超过500字的内容。
感谢理解。
导学案学习心得体会
导学案学习心得体会导学案学习心得体会(一)经过这一段时期学习和实践我对导学案有了一些心得体会。
“导学案”坚持知能统一，实现学会和会学;从学习内容上讲，明确有关知识结构，力求知识规律化，系统化，思路条理化;从学习方法讲，重在指导学生如何学好，重在教师考虑如何教好。
在老师方面，避免了授课的随意性，功夫下在了课前,课堂上有精力关注学习状态，随时进行点拨和指导，对学生来说，拿到学案后，对本节课要达到的目标很明确，在学习的过程中能合理安排，在这样的课堂上，学生主要是在进行自主学习。
学生成了学习的参与者，并且还能代表小组发言，给了他们一个展示的机会，其实，每个学生都有展示的欲望，当这部分学生也参与到学习中来了，课堂气氛就更活跃了，学生动起来了，学习就好办了。
学生依案自学，教师导学释疑，当堂达标为主要步骤，使知识落实与能力的培养于一体，起到了在课堂教学中培养学生能力、落实素质教育的作用。
“学案导学”遵循的理念具有超前性、先进性，富有鲜明的时代感“学案导学”的着眼点是坚持以人为本，关注学生全面发展，促进个性和人格的形成，为学生终身发展服务。
但在我的实际课堂教学中还存在有很多问题，如主体参与不够、教与学顺序颠倒、规范表达落实不力等，如何在课堂教学充分发挥学案导学的作用，提高课堂教学质量呢?当然要努力学习导学案，认真做到以学当教，当堂达标。
其次学案的设计应具备以下特点:1围绕教学目标，紧扣教材，从整体上体现教材的知识结构和知识间的内在联系，使知识能条理化、系统化和整体化。
2有启发性，对教材中学生难以理解的内容有的应作适当的提示，配以一定数量的思考题。
3问题设计应有层次性、梯度性，应根据学生对问题的认识逐渐加深。
做到循序渐进，使学生意识到，要解决教师设计的问题不看书不行，学会看书，学会自学。
再则“探究”是学习的灵魂。
通过实验探究，学生可以弄清事物规律的来龙去脉，对疑难问题有所分辨，在知识上有所收获，在思维上有所启迪，在合作交流上有所提高。
学案导学心得体会(11篇)
学案导学心得体会(11篇)学案导学心得体会1从8月26号我校进行导学案培训以后我认为“学案导学”是指以学案为载体，导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。
这种模式体现了预习、上课、复习三者有机的统一，转变了教师的教学方式和学生的学习方式。
通过课前自学，课堂提高，课后固学等环节的调控，有助于以学定教，开展分层教学，降低学习的难度，从而提高课堂教学效率；从而提高学生的自主学习能力，养成良好的学习习惯。
因此，“学案导学”是师生共建教学有效课堂教学的重要途径。
一、在学案设计中要体现和保障学生的主体地位，激发学习兴趣，让学生学有动力。
以学生为主体，突出学生的主体意识，充分发挥学生的主体作用，学生应是教学活动的中心，教师、教材、一切教学手段，都应为学生的“学”服务，使学生从被动学习转为主动参与。
特别是英语教学的成效很大程度上取决于学生对英语学习的兴趣。
一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣，就不会感到学习是一种负担。
二、学案导学中要加强学法指导，让学生有“法”可依。
“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。
这充分说明了学习方法的重要性，它是获取知识的金钥匙。
学生一旦掌握了学习方法，就能自己打开知识宝库的大门。
因此，改进课堂教学，不但要帮助学生“学会”，更要指导他们“会学“首先，教学生“读一读”。
学案开始为学生编好阅读课文，并指导学生预习方法，逐步学会归纳整理，善于抓住重点以及围绕重点思考问题的方法。
其次，让学生“讲一讲”。
在教学中，要鼓励学生大胆发言，对于那些难以掌握的内容，应积极引导学生去议，鼓励学生去讲。
在讲的过程中，对于学生出现的差错、漏洞，教师要特别耐心引导，帮助他们逐步正确地表述。
让学生学会合作与交流，让学生大胆的表达。
然后，引导学生“用一用”。
养成学以致用的习惯。
最后，要引导学生学会“复习”。
俗话说：“温故而知新”，这就是说，对我们以前学过的知识和技能要经常复习。
关于导学案培训的个人心得
关于导学案培训的个人心得
作为参加过导学案培训的人，我个人有以下几点心得体会：
首先，导学案培训对于提升教学效果非常有帮助。
导学案是一种以学生为中心的教学
设计方式，通过引导学生主动思考、合作探究和解决问题，促进学生的自主学习和终
身学习能力的培养。
通过学习导学案设计的方法和技巧，教师可以更好地将课堂重心
转移到学生身上，提高学生的学习兴趣和参与度，使教学更加活跃和生动。
其次，导学案培训提醒教师要关注学生的学习过程。
在传统的教学模式中，教师往往
只注重教授知识点，而忽视了学生的学习过程和方法。
而导学案培训则强调了学生的
主动参与和合作探究，并提醒教师在设计导学案时要考虑学生的学习目标、学习过程
和学习评价。
通过导学案培训，教师可以更好地关注学生的学习过程，帮助学生培养
良好的学习习惯和方法。
最后，导学案培训还提供了一种教学设计的框架和思路。
在教学设计过程中，教师常
常会面临很多问题和挑战，如如何激发学生的学习兴趣，如何引导学生思考，如何合
理安排课堂时间等。
而通过导学案培训，教师可以学习到一些有效的教学策略和方法，以及如何根据学生的特点和需求设计适合的导学案。
这对于教师来说是一个很好的工
具和参考，可以帮助教师更好地进行教学设计和教学实施。
综上所述，导学案培训对于提升教学效果、关注学生学习过程和提供教学设计思路都
非常有益。
希望更多的教师能够参加导学案培训，不断提升自己的教学能力，为学生
提供更好的学习体验和成长机会。
导学案心得体会6篇
导学案心得体会6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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导学案教学体会
导学案教学体会
作为一名教师，导学案是我在教学中常常使用的一种教学方法。
通过导学案，我可以
帮助学生自主探索和思考问题，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
在实际
教学中，我发现导学案有以下几个优点。
首先，导学案能够激发学生的学习兴趣。
导学案中设计的问题和活动能够引发学生的
好奇心和探索欲望，让他们更加主动地参与学习。
通过自主探索和发现，学生会对知
识产生浓厚的兴趣，从而更加积极地投入学习中。
其次，导学案能够锻炼学生的思维能力。
导学案中的问题和活动需要学生进行思考、
分析和推理，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
通过解决问题的过程，学生会逐
渐形成自己的思维模式和方法，并且能够运用这些方法去解决更加复杂的问题。
再次，导学案能够激发学生的创造力。
导学案中提出的问题和活动有时没有标准答案，这样可以激发学生的创造性思维。
学生可以通过自己的经验和想象，提出自己的解决
方案。
这样的学习过程能够培养学生的创新意识和创造能力。
最后，导学案能够培养学生的合作和交流能力。
在导学案的学习过程中，学生往往需
要进行小组讨论和合作，分享自己的想法和成果。
通过与他人的交流和合作，学生不
仅能够吸取他人的观点和经验，也能培养自己的沟通和合作能力。
总的来说，导学案是一种非常有效的教学方法，能够激发学生的学习兴趣，培养他们
的自主学习能力和解决问题的能力。
在实际教学中，我会继续使用导学案这种教学方法，以提高学生的学习效果和培养他们的综合素质。
学案导学教学反思
学案导学教学反思导学教学是一种以学生为中心的教学模式，旨在引导学生主动探索、积极思考和自主学习。
作为教师，在使用导学教学模式时，我们需要制定学案，对课堂内容进行规划和指导。
然而，在实践中，我发现导学教学也存在一些挑战和问题。
在本文中，我将对使用导学教学模式的经验进行反思，并提出一些改进的建议。
首先，我发现编写学案是导学教学中重要的一步。
学案的编写需要针对课程目标和学生实际情况进行设计，以达到引导学生自主学习的目的。
然而，在编写学案时，我注意到自己往往过于关注内容的完备性，而忽视了对学生学习过程的引导。
在下一次教学中，我打算更加注重学案中的问题设置和引导，让学生更好地思考和探索。
其次，我在实践中也发现了一个问题，即学案的难度设置。
学案应该根据学生的实际水平和学习需求进行调整。
然而，在过去的教学中，我有时候会过于追求学案的难度，导致学生难以理解和应用课堂内容。
对此，我计划在今后的教学中，更加注重对学生的个体差异的关注，合理调整学案的难度，以满足每个学生的学习需求。
此外，我还发现导学教学中学案的设计应更加多样化。
学案的设计可以包括多种形式和活动，以激发学生的兴趣和积极性。
之前我在设计学案时，常常使用相似的格式和活动形式，导致学生的学习体验较为单一。
为了增加学生的参与度，我希望今后能够提供更多丰富多样的学习任务和活动，以激发学生的创造力和探索欲望。
此外，我还需要更加注意学案的指导性。
学案应该为学生提供适当的引导，帮助他们理解和掌握课程内容，而不仅仅是提供问题和作业。
在过去的教学中，我有时会过于依赖学案，将学生的学习过程过分约束。
为了更好地引导和促进学生的自主学习，我的改进计划是增加学生的思考空间，鼓励他们提出问题并展开讨论。
最后，我认识到反思对于教学的持续改进非常重要。
通过不断地反思和调整教学方式，我们可以更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果和兴趣。
因此，我计划将反思作为日常教学工作的一部分，并与同事进行交流和讨论，以寻求更多的教学经验和建议。
导学案的教学心得体会5篇
导学案的教学心得体会5篇想要写好心得很简单，我们只需要结合自己的实际经历抒发情感就可以了，保持理性分析，是写心得体会的重要条件，XX小编今天就为您带来了导学案的教学心得体会5篇，相信一定会对你有所帮助。
导学案的教学心得体会篇1导学案教学心得体会杭城学校张建桃导学案试教两个多月了，感觉导学案确实好，但只有运用得当，才能收到山东杜郎口那样的效应。
怎样科学运用导学案呢？我认为应该从以下几方面入手：首先，教师要用螺丝钉的精神，专研和吃透教材，设计好学案的教学目标。
教学目标犹如汽车的方向盘，指挥着教学的方向。
方向对才可能教学成功，方向不对，只能是南辕北辙、事与愿违了。
教学目标的设计，一定要落实三维目标，不能只重视知识技能目标。
情感态度价值观也很重要，它可以使学生的内心快速成长成熟，有好好学习、好好做人的内驱力。
如果不重视情感态度价值观的落实，学生的内在灵魂就会很软弱，只能靠外在教育管束去学习去成长。
内驱力和外驱力的效果之别是可想而知的。
其次，教师要用显微镜的精神，了解看清学生，选好学案的教学过程方法。
过程和方法犹如汽车行驶的路径，影响着教学的速度。
好的方法和过程可以使学生学习的事半功倍，单一的陈旧的过程和方法，往往事倍功半，甚至还会是对牛弹琴收效甚微。
老师们也许都会有这样的经历：一个知识点，你认为很简单，课堂上同学们好像也都掌握了，可是下来一做题很多同学都不会，郁闷啊！我想这就是没深入分析学情的后果。
老师们也许还会有这样的经历：一个重点知识，你教了“九十六”次了，可有些同学还是不会，无奈啊！细想想，不是学生笨，是自己选用的方法不对啊。
所以，黑猫白猫抓住老鼠就是好猫，不管什么方法，一定要选用学生喜欢和能接受的方法和过程进行教学。
另外，看清学生，还有助于我们编写自我检测题。
不同学生的基础能力不同，所以我们设计自我检测题就不能一刀切。
要根据学生情况设计不同难易程度的检测题，分发给不同层次的学生去做，让每个学生都尝到成功的甜果。
学习“导学案”心得体会
学习“导学案”心得体会苏昌顺通过这次学习“导学案”教学和编写后，让我在思想理念上更进一步的转变，从而更深刻的了解学案的意义、优点编写和使用，在业务水平上也得到了又一次提高。
下面就本次学习“导学案”谈谈自己的心得体会：一、学案教学的意义学案教学，是以发挥学生在学习中的主体作用为根本目的，以教师指导下的学生自己探索、提炼、练习、巩固、归纳、系统为主要途径的教学方法。
学案教学，就是把教师的教与学生的学紧密结合起来，提高教师“导”的技能，增加学生“演”的活动，学生多多参与，教师巧妙点拨、指导。
二、学案的设计主要环节1、学习目标：对本节课的知识点按照掌握的程度进行分类，并体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的有机整合，让学生一目了然，知道本节课要探索的内容及达到的目的。
2、重点难点：突出过程与方法，关注获取知识、养成能力的过程，解决问题的方法，而不是结论的本身。
3、学习方法：对本节课使用的主要学习方法进行突出，如讲授法、实验探究法、小组互助法等，使学生有据可依。
4、学习过程：主要包括学习的主要环节、形式及相关学习活动，每个知识点的形成过程，包括达标训练，以发展各类学生的潜能，升华学生的理性认识。
我们一般是分为下面几个内容。
（1）回顾旧知，复习自测主要是对与本节课相关的一些知识进行突出、提示。
有时也可用来引出课题。
（2）导学过程，含教学内容、情境、问题、方法、媒体设计等，把知识问题化，引导学生更好地去阅读课本，带着问题去主动思考课本知识，有效地参与学习过程，最大程度的还原科学发展的过程，充分体现学案导学的功能。
通过实验探究、小组合作交流、典型例题解析等模块使学生接受新知识，并达到对新知识的深化理解。
（3）小结，对所学知识系统化，可要求学生不看课本，对照学案进行。
加强总结反思，及时确认所学知识，及时发现存在问题，这是学习过程的一个重要环节，是提高教学效率的一个重要策略，也是培养学生自主学习能力的一个重要途径。
导学案教学心得体会
导学案教学心得体会篇一：导学案编写心得体会导学案编写心得体会去冬以来,在上级领导部门的大力倡导下,学校积极开展新课改探索,营造了新课改的大环境。
本学期,我们学校继续大力推行学案式导学新的教学模式,努力使新课改进入深水区。
我积极响应学校新课改的号召，践行学案式导学课堂教学模式。
在去冬今春经过一段时间的学习摸索之后,我获益匪浅。
为进一步推进课堂教学改革，提高单位时间课堂教学效率，总结经验是非常必要的，下面谈谈我的心得体会。
一、合理分工，群策群力。
传统的教案是教师自备自用，而在新课改导学案编写过程中摒弃了这一点。
它注重的是教师的合作，是集体智慧的结晶。
我们在每一单元备课前由备课组长精心安排,谁负责出哪一部分的知识点和学案.学案的编写在学校总的“读、议、讲、练、评”方针的指导下，包括课前预习，课堂自主学习,合作探究，当堂反馈，以及课后的巩固练习.如果我们备课组集体认为这三课时衔接比较紧密,就设定由同一个人构思比较的好。
然后集体讨论。
集体讨论的时候先由主备人阐述自己的教学构思，然后其他的老师质疑，讨论，补充。
最后才形成定案。
二、自主学习,合作探究.“教案”到“学案”的改革，学生的自主能力的培养才是关键。
我们设计的导学案增强了民主性和双向交流性。
学生借助学案,完成课前的预习部分，通过预习就理清了学习的思路和线索,明白了自己的学习的障碍在哪里。
教师通过批改预习作业就能做到“有的放矢”,在课堂上有目标的解决问题，从而提高课堂教学的效率。
我认为一个老师如果不把课堂的效率放在第一位的话那就不是个称职的老师。
另外，学生可以从学案上看到教师教学设计预计的课堂全过程，这样既节约了教师呈现问题的时间，也避免了学生看完了课文头脑里仍然是一团浆糊的情况.甚至部分学生还能够在学案上补充问题，给其他的学生回答。
真正的做到了举一反三。
主动是学习之本，活跃是课堂之魂。
三、及时练习，当堂巩固。
学生经常会出现这种情况“一说就懂，一学就会，一走就忘”.意思就是说老师在时什么都会,老师一离开教室，讲的东西也跟着老师走了。
导学案教学的心得体会多篇
导学案教学的心得体会〔多篇〕导学案教学的心得体会148班李鑫在还没取得这套教学方案前。
总都是教师在黑板上写画，而无所事事的咱们那么在下面各做个的，谁都没听，但有了这套教学案后就不同了。
导学案里有丰硕的内容，如：1，学习什么?2，如何学习?3，体验学会。
4，学习检测。
而学习什么?里教咱们学习目标，学习重点和学习难点，体验学习和学习检测那么让咱们亲自动手实践，而且导学案里的题目让咱们学会思考，不依赖教师，考验咱们的思维能力。
导学案的题目有梯形的判定方式，让咱们掌握同一底上两底角相等的梯形是等腰梯形这一判定方式。
学习重点告知了掌握等腰梯形的判定方式并能运用还有平行四边形的判定方式。
如：两组对边别离平行，一组对边平行且相等等等。
教师让咱们分组学习、讨论，不知道就请教教师或同窗。
这样咱们就不会因为上数学无聊而睡觉了。
总之，有了这导学案，咱们学会了自主学习、自己思考，不单单考验了咱们的耐性，而且还提高了咱们的思维能力。
不像以前光听不想，总依赖教师讲解。
不会因为依赖而使大脑短路了。
学习导学案教学心得体会148班向琴我以为学习导学案教学可以取得以下几点体会：可以取得自己新的温习方式。
这是一个让自己独立思考的方式，和教师所讲的内容相结合的另一份收获。
面与面相结合，在全面掌握的根底上，对难点重点多下功夫。
切忌不要主次不分，平均使劲，不能眉毛胡子一把抓。
学习新的教学方式，也是一种新的体验。
学习导学案教学心得体会148班向婷导学案有助于在不懂的情况下，通过有导学案来来帮忙学习情况的缺乏，例如求等腰梯形的性质是不是能用或用判定的方式来证明问题。
有利于在导案中发现做题并非是一种方式才能做到的。
而是通过图形的性质、判定、概念做的。
也可以在梯形图是一种题型，却有多种不同的类型。
有时在导案中可以从头温习原来的旧知识。
三角形的证明方式有边边边、边角边、角边角等几种方式。
解题是要看清题目所具有的条件，用所告知的信息来回答该题的问题。
学习一二三导学案课堂教学模式心得体会
学习一二三导学案课堂教学模式心得体会为进一步推进我校的课堂教学模式改革，6月20号下午，学校在多功能会议厅举办了学习“一二三导学案”课堂教学模式的启动仪式。
在这次学习中，我深有体会，受益匪浅。
在当前教育教学中，课堂模式一贯都是“灌输式”，以教师为主体，教师讲学生听，教师教学生学，学生被动的接受知识，学以求分，学以应试。
如此教学方式下，学生学习没有主动性，被动的接受着知识，日复一日，年复一年，他们失去了灵性、悟性，失去了主动学习，自己动手“捕食”的能力。
即得到了“鱼”而没有学会“渔”，没有自学能力，无法进行终身学习，影响了以后的发展！甚至有很多学生在这种枯燥的学习模式中厌学弃学，令人痛惜。
“授之以鱼，不如授之以渔”，所以如何培养学生的自学能力，将知识能力化，是当前教学过程中时刻应该注意的问题。
在这种导向的探索下，“导学案”教学模式应运而生。
“导学案”教学模式是针对目前课堂教学模式的不足而探索的一种新的着重培养学生自学能力的一种教学模式。
它重视在教学中让学生学会学习与思考，合作与创新，以及培养终身学习的习惯和能力，从而在将来运用知识，创生知识！所以，它是时代发展的必然产物！导学案“一、二、三”教学模式中的“一”指的就是自学环节。
在学生自主学习时，教师一定要反复强调学习方法，要求学生：遇到困难不要轻易退却，所有问题都要先尝试自己独立解决，反复思考，实在不能解决再向同学或老师请教；严格按照导学案的要求阅读教科书，对问题进行探究，对重要单词，短语，句子圈圈点点，加强记忆；对重要短语，句子要认真体会，学习其用法，对练习努力做到准确、迅速、规范、灵活，好中求快，力求落笔准确；每次预习结束后要对知识和方法进行自我梳理。
当然，学生的自我约束能力是有限的，所以，为了让他们不厌烦预习，必须给他们降低难度，减少数量。
布置知识链接、课堂提升以及知识巩固三部分，学生一般都能完成，完成的同学给予大力表扬。
之后的“三”指的就是课上的交流研讨，展示提升，效果校验。
问题导学学习体会2
“问题导学”学习体会
学习了李烈校长执教的《两位数乘两位数的乘法》我从中感受到李校长大师的风范，她能适时的发挥教师的引导作用，她的点拔因势力导，妙笔生花，在小组进行汇报用坚式计算的方法时，她及时的介入“我建议————你觉得哪个地方讲的还不够清楚，你就问他们哪个问题，让他们解释”此时的介入与引导突出了学习重点即对算理的理解，同时潜移转化且有效地培养学生学习的方法、习惯与能力。
这让我想起了二年级教材学习了“角的认识”，对于什么叫角，角各部分名称，“角的大小与边的长短无关”这些内容，学生已经知道了。
“还有什么问题吗？”学生答道“没问题”。
真的没问题了吗？“那我来问个问题”我提出了一个问题：“角的大小为什么与边的长短无关呢？”经过讨论，大家明白了，角的边是射线，射线是没有长短的，所以，角的大小与边的长短无关。
角的大小决定于两条边张开的程度。
教师从学生的角度示范提问题，久而久之，也就让学生有了提问题的意识，在引导学生提问题的同时，也培养了学生积极思考问题和解决问题的能力。
刘红艳
2011.1。
导学活动感想作文
导学活动感想作文首先，导学活动让我更好地了解了自己的学习情况。
在导学活动中，我通过自主学习、小组讨论和老师指导等多种形式，对自己的学习情况有了更清晰的认识。
我发现自己在某些知识点上还存在一些盲区和不足，需要加强专项复习和训练。
同时，在小组讨论和老师解答问题的过程中，我也意识到了自己在合作沟通、问题解决和表达能力方面的一些不足，这些都为我今后的学习提供了参考和改进的方向。
其次，导学活动增强了我的自主学习能力。
在整个活动中，我有机会自主选择学习的方式和方法，而不仅是被动接受老师的讲解和指导。
在这个过程中，我不仅能够更好地理解和掌握知识，还能够培养自己的学习兴趣和学习动力，提高自己的自主学习能力。
同时，我还学会了更好地利用各种学习资源和工具，比如利用互联网搜索相关资料，找到适合自己的学习方法和策略。
这些都极大地增强了我的自主学习能力，并为我今后的学习打下了坚实的基础。
再次，导学活动提高了我的合作意识和团队精神。
在小组讨论和合作学习的过程中，我需要和同学们一起探讨问题、分析原因、找出解决办法，这让我更加深刻地理解了团队合作的重要性和意义。
我发现只有团结合作，才能更好地解决各种问题，实现个人和团队的成长。
同时，通过小组讨论和合作学习，我也学会了更好地倾听和尊重他人的意见，沟通效率也得到了提高。
这些都为我今后在团队合作和社会交往中提供了宝贵的经验和素养。
最后，导学活动激发了我的学习兴趣和潜能。
在整个活动过程中，我不仅加深了对所学知识的理解和掌握，还发现了自己的学习兴趣和潜能。
比如，在小组讨论和合作学习的过程中，我逐渐找到了自己在某些方面的优势和特长，发现了自己的潜力和爱好。
同时，参与讨论和分享经验的过程中，我也从他人身上获得了一些启发和帮助，提高了自己的学习能力和水平。
这些都让我更加深刻地感受到学习的乐趣和意义，激发了我更深的学习动力和热情。
总的来说，这次导学活动让我受益良多。
通过这次活动，我不仅深化了对所学知识的理解和掌握，还增强了自己的自主学习能力、合作意识和团队精神，并激发了自己的学习兴趣和潜能。
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关于“导学”学习体会
7 关于“导学”学习体会
羊泉中学--------霍建民
导学案是学生的路线图，指南针，方向盘，是学生学习的起点，也是代表着将要达到的目的地。
导学稿是给学生一个拐杖，让学生尝试自学。
学什么，如何学，学到什么程度，都由导学稿指导。
导学案可以说是学生学习的路线图、指南针、方向盘,是学生学习的起点,也是代表着将要达到的目的地。
为了让学生主动地学、高效地学、扎实地学,在实践中发现使导学案效益的最大化是打造高效课堂的关键。
那么如何使用导学案成为研究课题。
课前预习课前预习其实也就是学生的自学环节,学生之所以不预习,很大程度上是学生根本就不会预习或不知道预习什么或者教师授课不是建立在预习的基础之上。
一、是导学稿的编写：
导学稿的编写存在问题、困惑较大，问题的设置、学习的引导、训练习题的挑选，当堂检测题的代表性和典型性，无不在备课教师的思考中，问题的层次性、集中性、新知的生成性，都关乎于导学稿的编备中，因此集体备课尤为关键，二次备课更不可缺少，针对本班，针对每个学生个性化备课，备“学生”、备“学精”、备学法，吃透教材，编写适合自己学生的导学稿，针对课
堂情况适时调整导学稿，达到目的的同时更大发挥导学稿的作用，要想导学稿真正发挥作用，编写一份好的导学稿至关重要，如何备导学稿是备课教师课思的问题也存在最大的困惑，有待于我们探讨、交流、摸索。
二、是高效使用初中数学导学案：
“导学案”是教师实施课堂教学的方案，是引导学生自主学习的学案，是对学生进行当堂达标检测。
能否高效的利用导学案是提高教学质量的重要保证。
根据课堂教学情况，数学导学案可分为：学习目标、学习重点、难点和知识准备；知识探究；知识应用；知识测评四部分。
知识准备就是学生的课前自学环节。
有了导学案，学生在课前的自学过程中有清晰的思路，对数学知识点的形成和其中的重点、难点、目标，借助导学案完成课前数学学习。
学生在课前明确学习目标，并在学案的指导下对课堂学习内容进行自主学习，带着问题看书，找出重点和难点，独立完成导学案中预习部分，带着问题进课堂，使学生逐步掌握正确的自学方法，培养学生自主学习的能力。
知识构建主要是以分组讨论的形式让学生展示。
如果那位学生有疑问，可以放到小组里面解决，小组解决不了的问题，可以组与组间解决，否则，老师解决，教师在这个环节主要起到点拨的作用。
最后进行要点归纳，可以学生小结、教师小结或师生共同小结。
知识应用就是让学生自主完成练习题，针对自己做错的题目及时纠正，要是学生个人不能自行解决的，可以以小组的形式解决。
知识测评就是课堂小测验，检测后当堂纠正，并让学生将错题作为作业整理在错题本上。
总之，让学生学会的课才是最好的课，导学案应用的最大效益是打造高效课堂，认真编写导学稿，科学合理使用，用自己的眼光发现问题，思考分析问题，多管齐下，相信导学式教学会使课堂充满朝气和活力，效果也定能大大提高，我们的改革也会一步步见成效，最终取得成功。
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