晨诵 全都喜欢上
二年级晨诵篇目及阅读书目
二年级晨诵篇目及阅读书目二年级阅读篇目推荐一览表必读书目选读书目上爱丽丝漫游奇境记三毛流假话国历险记小猪唏哩呼噜郑二学浪记三字经1/3 渊洁童话西游记故事年期级下木偶奇遇记一千零一夜千字文洋葱头历险记三国故学西游记故事电话里的故事期事二年级上册晨诵篇目推荐一览表周次现代诗文古典诗词《全都喜欢上》《孩子们该做第一周《绝句》到的》《早安，小松鼠》《太阳的旅第二周《蜂》《蝉》行》第三周《送灵澈上人》《看巧云》《九月》第四周《秋火》《我的影子》《池上》第五周《蚂蚁》《萤火》《登幽州台歌》第六周《大雁》《鱼儿》《小儿垂钓》第七周《野菊花》《蒲公英》《马诗》第八周《苹果》《桂花》《题诗后》第九周《冬天》《会飞的叶子》《竹里馆》第十周《雪》《雪的话》《官仓鼠》第十一周《雪》《雪花的快乐》《秋浦歌》第十二周《秋词》《枫桥夜泊》《雪》《如果我是一片雪花》第十三周《宿甘露寺》《望月怀乡》《雪人》《雪后》《出塞》《前出塞九首》(其第十四周《半个喷嚏》《冻疮》六) 第十五周《爷爷捏红了弟弟的鼻子》《凉州词》第十六周《新年》《红鞭炮》《如梦令》笠翁对韵东二年级晨诵内容类第一周第二周别蜂唐? 罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。
古绝句采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁典宋李清照甜,诗生当作人杰，死亦为鬼雄。
蝉词至今思项羽，不肯过江东。
唐? 虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
全都喜欢上早安，小松鼠现我好想喜欢上啊，早安，小松鼠这个那个所有的东西。
代比如葱，还有西红柿，还有鱼，整个早晨我都想一样不剩地喜欢上。
我一直看着你诗因为家里的菜，全都是怎样把每一寸妈妈亲手做的。
玲珑的晨光文我好想喜欢上啊，变作七彩的跳跃这个那个所有的一切。
嚼成松子的果香比如医生，还有乌鸦，我都想一个不剩地喜欢上。
因为世界的全部，太阳的旅行都是上天创造的。
晚上我呼呼睡大觉，孩子们该做到的他继续那环绕地球的旅行，送给我们一个个早晨。
小孩子一定要讲真话，在晴朗的日子里，别人和你说话，一定要回答。
金山小学晨诵课程参考方法
金山小学晨诵课程参考方法一、什么是新教育晨诵？什么是晨诵？它是一种仪式，一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式。
说到仪式，新教育非常注重仪式的作用，他们说生命是需要仪式的。
孩子的生命中有许多重要的时刻，比如生日，比如开学等等，如果没有丰富的精神内容，这些重要的时刻都会成为形式。
”晨诵就是要点亮孩子生命中这些重要的仪式，让孩子的生命充满诗意。
比如开学的第一天就是一个学期中第一个重要的日子，因为孩子有了新的班级，步入一个新的阶段，这时就需要一个仪式让孩子充满对新学期的向往，我们来举一个例子：在五年级的开学仪式上，老师深情地将《你们的名字》这首诗诵读给孩子，在诗的最后教师将全班学生的名字一一读出，接着教师在黑板上画上了一棵大树，给这棵树取名为班级树，告诉孩子们你们的名字从今天开始就刻在这棵大树上了，会一天天长大起来，茁壮起来。
你们的名字也将会刻在老师的心里，一天天长大起来，一天天闪亮起来！让孩子们在这样的仪式中感受到自己在老师心目中的地位，充满信心地走向新的学习生活。
它是一种氛围，一种教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，教师、学生、诗歌三者交织在一起的氛围，在这种氛围中，没有人是可以置身诗外的。
它是一种精神，一种来自于老师自身的感染、传递以及老师对学生的鼓励和欣赏，师生能以崭新的、富有活力的精神面貌迎接新的一天，所以说晨诵诗歌的诵读不同于语文学科的诗歌学习。
语文学科强调学生对诗歌知识与技能的精确掌握，对诗歌的准确理解；而晨诵重在强调学生对诗歌的感受，以及诗歌对生命的滋养，强调的是学生的精神状态。
它是一种积累，一种对经典、对优美语言文字的积累。
二、如何开展新教育晨诵？在开展新教育晨诵中，我们要选好诵读内容，掌握晨诵类型，理清晨诵流程和层次，了解晨诵的技巧，还要指导孩子进行晨诵的写绘。
（一）、晨诵的内容1、根据班级情况进行调整如六年级班里的某个男孩子和女孩子闹矛盾了，或是班级中男孩女孩不团结，我们开就可以将下册《男孩子和女孩子》这首诗在出现问题的时候适时诵读，引导孩子们理解男孩子也好，女孩子也好，组合成了这个班级是一个整体，要想让这个组合成的集体明天会更好，从今天开始，从每一个细节做起，我们都应该心往“一块儿”想，劲往“一块儿”使，那么在接下来的一段时间中时时提起这首诗，引导孩子用行动来把这首诗擦亮。
新教育的晨诵【精选文档】
新教育晨诵有以下几种形式：晨间诵诗、日常诵诗、生日诵诗、情境诵诗。
晨间诵诗：新教育的晨诵,提倡在一定的时间内，用同一首诗歌来“开启”黎明，为每一天注入生命的源泉.这样的诗歌，往往需要千挑万选,需要千百次地咀嚼玩味，同时,它们的数量也是极为有限的。
比如《我是一只小蝴蝶》，在我的邀请下，参与研讨的老师也跟着一起朗诵了这首诗。
这确实是一首意义深远的诗，它既难以被一次性读解完成，又无须过多讲解而能够让幼小的儿童在感觉上整体把握住这首诗的灵魂。
当孩子用天真的声音吟诵“我是一只小蝴蝶/我不威武，甚至也不绚丽/但是,我有翅膀,有胆量/我敢於向天下所有的/以平等待我的眼睛说/我是一只小蝴蝶”的时候，孩子只是诉说他自己的此时此刻；当孩子用未能明白解释但能够有所感觉的理解来吟诵“我是一只小蝴蝶/世界老时/我最后老/世界小时/我最先小/而当世界沉默的时候/世界睡觉的时候/我不睡觉/为了明天/明天的感动和美/我不睡觉”的时候，孩子当下的生命在渐渐地从诗歌中获得一种执着的力量，一种为人世间坚守美好的责任,在充盈孩子小小的心胸，它当下的生命，在诗歌中舒展,成长，丰盈，茁壮……也就是说，这样的诗,既能够让孩子一下子感觉到它的力量与美,又无法对其全部奥秘进行把握.这样,每一次朗诵就会带来新的感悟,而从新感悟中，又将萌动出新的力量与美。
《全都喜欢上》是金子美铃的一首诗。
孩子们非常喜欢，但这首诗在最初被误解。
诗里面的“葱”“西红柿”“鱼”“医生”“乌鸦”是不是诗人喜欢的?很多时候我们以为这些都是诗人喜欢的东西，其实细细读来,这些都是诗人不喜欢的。
正因为是妈妈做的，诗人想喜欢上.正因为是世界的全部是上天的创造的。
可以通过游戏的方法让学生来理解、感受这首诗。
这时干老师也提出更好的理解策略.干老师强调“谜”，不要提前揭秘。
让学生来读,问学生以怎样的语气来读.如果孩子前面读出喜欢，后面就不好读.只有把前面的语气处理好，读出一种无奈、不喜欢，后面的诗歌朗诵才有起伏,很多时候,老师的提问把谜底告诉了学生。
二年级晨诵古诗新诗基础篇
二年级晨诵古诗基础篇1.敕勒歌敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
2.江雪[唐] 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
3.夜雪唐白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
4.鹿寨唐王维空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
5.秋浦歌唐·李白白发三千丈，缘愁似个长。
不知明镜里，何处得秋霜。
6.鸟鸣涧唐王维人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
7.夜宿山寺唐李白危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
8.山亭夏日唐高骈绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
9.绝句1唐杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
10.绝句2 唐杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
11. 逢雪宿芙蓉山主人唐刘长卿日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
12.关山月李白明月出天山，苍茫云海间。
长风几万里，吹度玉门关。
汉下白登道，胡窥青海湾。
由来征战地，不见有人还。
戍客望边色，思归多苦颜。
高楼当此夜，叹息未应闲。
13.早发白帝城唐·李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
14.望洞庭刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
15.塞下曲唐·卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
16.元日[北宋．王安石〕爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
17. 宿建德江移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
18. 从军行唐-王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
19.九月九日忆山东兄弟独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸（zhū yú）少一人。
20.《咏柳》【唐】贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
让童心在诗中飞扬
让童心在诗中飞扬作者：王羽佳来源：《新教育时代·教师版》2017年第05期（东营区第一中学山东东营 257100）儿童诗是童年的诗，是诗的童年，它符合儿童形象和审美特点，有先哲曾说“儿童是天生的诗人”，那是指儿童与生俱来的写诗的潜质，这种潜质是指他们有丰富的想象力，他们能想象出自己喜欢的意境，本文就此展开探索，探讨儿童诗教学，让童诗之花轻舞飞扬。
[1]儿童在成长过程中，诗歌是不可缺的知识素材。
像孩子小时候，我们会给孩子念童谣，让咿呀学语的孩子跟着发音，这就运用了韵律和节奏，这样一来，孩子就很容易地跟着发音了，韵律和节奏不就是诗吗？其实呀，孩子最为亲近的文学形式就是诗歌，因为孩子在认字之前就会念诗歌了，比如：“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。
”像这样的诗歌，孩子们能吟诵很多。
从一年级开始带这帮孩子，笔者才开始接触儿童诗，刚开始只是想着这些诗歌朗朗上口，孩子们读起来不枯燥，于是很多时候都是把它作为晨读的好素材，《纸船》《星星和花》《红蜻蜓》《奇怪的事》《小草》……孩子们笑着读着，特别的开心。
一个很偶然的早晨，孩子们一如既往的读着这些美妙的儿童诗，笔者也如往常一样在他们中间聆听着他们动听的声音：“小草灰扑扑的，雨把它们洗干净了。
小草湿漉漉的，太阳把它们晒干了……”当他们自由读的时候，笔者走到一个小女生旁边，听到她大声地读着：“小草绿油油的，春风把它们唤醒了……”我一下子吃惊地盯着她，她会作诗！她会仿写！原来老师太小看他们了，原来老师太忽略他们了！孩子们会吟诗，可以写诗吗？写出他们自己的诗句？何不让这些孩子——“天生的诗人”试试学写儿童诗呢？有了这样的想法，之后的晨读除了引导学生欣赏诗歌外，笔者尝试着让孩子们仿写，没想到，他们给老师的惊喜真是超出想象！[2]教学案例一、感受诗的韵味师：亲爱的同学们，让我们用最美妙的声音开启新的一天吧！做好准备了吗？让我们怀着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵吧。
一年级晨诵教案
1、晨诵课《早安，小松鼠》师：今天，老师又带给小朋友们一首非常好的诗，是新加坡诗人写的，题目是《早安，小松鼠》这里有两个生词，跟老师读一读：“玲珑”和“嚼”（各领读三遍）生：“玲珑”“嚼”（三遍）下面小朋友们自由读一读，看谁能读得好？生：自由练习朗读。
师：谁愿意试一试？一生：朗读，（“松鼠” song shu读成了shong shu ，平翘舌不分）师正音：跟老师读，song——shu——（学生读对了才停）还有谁来读？一生：朗读师：评价师：我想小朋友们都想把自己最美的声音展示给大家，那么再练一练，老师相信你一定读得最棒。
生：自由练读。
师：我看到大家刚刚读得都很认真，好，我们一起来试试看。
生：齐读。
师：我们要注意句子与句子之间的停顿，再慢一点，会更好的。
生：再次齐读。
师：这遍齐读的很好，有哪个小朋友来读读？五生朗读师：评价，并适时指导学生语速、节奏、停顿师：男女生分句读。
师：范读师：谁还想读一读？生：（朗读时不太流利，师给予鼓励）师：看来，同学们还要再练习练习。
生：练习朗读。
师：齐读一遍。
（生读）师：你看，这首诗是写向谁问早安的？生齐答：小松鼠！师：你读完了这首诗，你眼前出现了什么样的画面？师生交流反馈师：你们就是向小松鼠问好的那个小朋友，再读。
生：齐读。
师：这首诗写得很有意思，老师把这首诗改写了一下，就变成我们自己的师：最后，我们把这首诗也送给听课的老师（把刘老师改成老师们），再次朗诵改写的诗。
生：齐读。
下课。
2、《小蚂蚁》晨诵教案教学目标：1、熟读儿歌《小蚂蚁》2、培养儿童主动识字的兴趣，感受儿歌的韵律美。
3、受到讲文明、守纪律的教育。
教学过程：一、出示开启诗（课件出示）师：亲爱的的小朋友，整个早晨，我一直看着你，怎样把每一寸晨光变成书本的跳跃，诵成玲珑的诗行。
下面就让我们一起走进今天的晨诵。
昨天，漫天飞舞的雪花给我们带来了一个好朋友，它就是可爱的雪娃娃，让我们男女生合作读这首儿歌。
二、复习儿歌《雪娃娃》过渡：太阳公公抱走了雪娃娃，老师今天又给大家带来了另一位朋友，它是谁呢？（出示蚂蚁图片）三、学习新诗《小蚂蚁》师：对，是小蚂蚁，下面就让我们一起来读读写小蚂蚁的这首儿歌吧。
一二年级晨诵内容
- 1 -一年级晨诵诗目看天月亮圆圆， 像个盘盘， 我要上去， 找你玩玩。
星星晶晶， 好像明灯， 我要上去， 拿你照明。
天河长长， 好像长江， 我要上去， 坐船逛逛。
小月牙小月牙，弯弯腰， 挂在天上像香蕉。
小巴狗，真馋嘴， 看见香蕉流口水。
扬扬脖，蹦蹦高， 就是够不到大香蕉。
我学当司机大客车，嘀嘀嘀。
今天我学当司机。
小朋友，快上车， 上车下车不要挤。
老爷爷，别着急， 有个空座留给你。
开车了，快坐好， 下车也要讲秩序。
- 2 -谁会这样谁会飞？鸟会飞。
鸟儿怎样飞？ 扑扑翅膀去又回。
谁会跑？马会跑。
马儿怎样跑？ 四脚离地身不摇。
太阳和月亮太阳是哥哥， 月亮是弟弟， 哥哥和弟弟， 天天做游戏， 你拉不着我， 我抓不住你， 跑来又跑去， 从东追到西。
沙娃娃沙滩上，玩细沙， 钻出一个沙娃娃。
浪花妈妈看见了， 过来把它抱回家。
会叫的鞋子我的鞋子真可笑， 走起路来叽叽叫， 小猫以为是老鼠， 跟在后面喵喵喵。
柳哨儿歌柳条青，柳条弯， 柳条垂在小河边。
折支柳条做柳哨， 吹支小曲唱春天。
- 3 -雷乌云小娃娃， 见面就吵架， 轰隆隆，卡嚓嚓， 大喊大叫让人怕。
吵呀吵，全哭啦， 流出眼泪哗哗哗。
太阳太阳不晒草不绿， 太阳不晒花不香， 太阳不晒果不熟， 太阳不晒苗不长。
被窝也要晒太阳， 太阳晒了暖洋洋， 身体也要晒太阳， 太阳晒了才健康。
小脚丫 走天下小脚丫， 走天下， 走到海边捉鱼虾， 鱼儿多，虾儿大。
小脚丫，走天下， 走到雪山摘莲花， 冰雪寒，我不怕。
小脚丫，走天下， 走到西藏看晚霞， 天很蓝，塔很大。
小脚丫，走天下， 祖国江山美如画， 我爱你，大中华。
- 4 -云云往南，鱼涟涟， 云往北，一阵黑。
云往东，一阵风。
云往西， 放牛小伙子披蓑衣。
星星谣数一数，瞧一瞧， 天上星星有多少？ 这边星星多， 那边星星少。
这颗星星大， 那颗星星小。
有的星星咪咪笑， 有的星星睡着了。
麻雀报天气小麻雀，站树梢， 天晴下雨它知道。
二年级晨诵材料
（二年级晨诵材料）目录1、看巧云张寿彭2、九月 [苏联]伊．托克玛（mƒ）克娃3、全都喜欢上金子美玲4、孩子们该做到的斯蒂文森5、太阳的旅行斯蒂文森6、蚂蚁【法】勒那尔7、萤火【法】勒那尔8、早安，小松鼠（新加坡）刘可式9、会飞的叶子钱万成10、大雁顾城11、榛果金子美玲12、糖果金子美玲13、盼望斯蒂文森14、磨刀石圣野15、鱼儿樊发稼16、蒲公英黎焕姬17、野菊花 [捷克斯洛伐克]弗•格鲁宾18、再见.农场斯蒂文森19、我的影子斯蒂文森20、雨的树林金波21、苹果顾城22、秋火斯蒂文森23、桂花金子美玲24、雪花的快乐徐志摩25、冬天马云超26、雪马云超27、冰凌花马云超28、雪的话蓝天29、如果我是一片雪花金波30、红鞭炮班马31、半个喷嚏张秋生32、爷爷捏红了弟弟的鼻子李锟纯33、雪后顾城34、雪贾尼.罗大里35、雪人贾尼.罗大里36、新年贾尼.罗大里37、冻疮金子美玲38、雪金子美玲39、春天的早晨金子美玲40、初春殷常青41、春天在哪里陈伯吹42、春天被卖光了杜荣深43、花籽马云吵44、蝌蚪李锟纯45、小鸟的朋友陈满平46、春天金波47、春天谢武彰48、小雨点田地49、春天穆旦50、云影弗罗斯特【美国】51、绿草地顾城52、春歌【西班牙】洛而迦53、绿艾青54、打翻了张晓风55、蝴蝶花张秋生56、银色的雨李锟纯57、小树 [苏联]拉．法尔哈季58、小花朵的梦王宜振59、春妈妈的三个小姑娘潘仲龄60、快把窗子打开林武宪61、紫云英地金子美玲62、春天的门缝里袁秀兰63、阳光64、牵牛花65、夏天的太阳斯蒂文森66、我是草莓 [美国]库斯金67、牵牛花68、橙花金子美玲69、番茄70、萤火虫71、蜻蜓72、红蜻蜓新加坡筝心73、井里的小青蛙林武宪74、谁的伞大薛卫民75、会飞的小星星樊发稼76、我的秘密王民德77、小青蛙 [苏联]克•扎伏依斯基78、古诗欣赏秋看巧云---张寿彭八月，看巧云。
小学二年级上册晨诵展示
• 冬天 • 马云超
• 大地的脸又脏又黑， • 落叶给它洗脸搓坏了指头 • 落叶不干了， • 换成白雪给大地洗脸， • 白雪的手 • 冻在大地的脸上 • 拿不下来了。
• 会飞的叶子 （钱万成）
• • • • • • • • •
谁都怕冬天 说冬天冷 小麻雀却说不 在光秃秃的树丫上 朗诵小诗 谁都说冬天难看 孤孤单单没有绿意 小麻雀站在枝头 给寂寞的老树添上一 片 • 会飞的叶子
与最美妙的词语
共舞
二五班
晨诵展示
注意： 调整呼吸，准备诵诗。 女生读绿色的诗句 男生读黄色的诗句 黑色的诗句齐声读 红色的题目老师读
早安，孩子们！
早安，老师们！ 整个早晨，
我一直看着你们，
整个早晨， 我们一直看着您！
怎样
把每一寸玲珑的晨光，
变作七彩的跳跃，嚼成书本的香！
怎样 把每一寸
温馨的晨光，
化作
嚼出
粉笔的舞蹈，
知识的果香！
注意——
下面这首诗，请自信地读。
全都喜欢上
金子美铃
我好想喜欢上啊， 这个那个所有的东西。 比如葱，还有西红柿，还有鱼， 我都想一样不剩地喜欢上。 因为家里的菜，全都是 妈妈亲手做的。
我好想喜欢上啊， 这个那个所有的一切。 比如医生，还有乌鸦， 我都想一个不剩地喜欢上。 因为世界的全部， 都是上天创造的。
长篇大论
秀才写文章， 文章臭又长。 写完文章去演讲， 啰啰唆唆挨个大耳光！
悬崖勒马
老大老大， 悬崖勒马。 马到悬崖不勒马， 老大也会摔成大地瓜！
蜻蜓点水
红蜻蜓， 飞呀飞， 飞过水面点点水。 点点水， 摇摇尾， 不知水下鱼儿肥。
画饼充饥
老七老七， 画饼充饥。 熏（xūn）肉大饼画一地， 结果还是饿肚皮！
一至六年级晨诵篇目及内容
聪明的海豚你追我赶，
还有美丽的珊瑚，
在家里等我们去拜访……
井里的小青蛙
林武宪
一只古井里，
住了一只小青蛙，
除了睡觉吃东西，
只会呱呱呱。
小青蛙吃饱了，
就拍着肚子说大话：
“哎呀！我的妈！
这个小地方就是我的家？
天只有井口大，
地只有水一洼。
过几天，我长大，
这世界会连我的肚子都装不下。”
高和矮
《山 中》
第七周
《狼外婆》《菊花开》《会叫的鞋子》
《乐游原》
第八周
《穿靴子的老鼠》《小老鼠打电话》
《关山月》
第九周
《风和树》《风阿姨》
《夜宿山寺》
第十周
《阳 光》《雨》
《易水送别》
第十一周
《凑十歌》《云》
《江上渔者》
第十二周
《冬天到》《九九歌》《冬》
《终南望馀雪》
第十三周
《新年到》《过 年》
《塞下曲》
二年级晨诵篇目推荐一览表
周 次
现代诗文
古典诗词
第一周
《校园美》《课堂篇》
《这样的孩子一定很少》
《秋风引》
第二周
《早安，小松鼠》《热爱书吧》
《观书有感》
第三周
《秋 天》《秋天的信》
《七夕》
第四周
《月亮掉进水里》
《我给月亮做衣裳》
《古朗月行》
第五周
《抱》《家》
《竹里馆》
第六周
《井里的小井蛙》《高和矮》
《蜂》
嘴里舌头，手上指头；
桌上笔头，床上枕头；
背上斧头，爬上山头；
喜在眉头，乐在心头。
一头牛，两匹马，
三只小羊找妈妈。
晨诵《全都喜欢上》
因为家里的菜，全都是 妈妈亲手做的。
因为世界的全部， 都是上天创造的。
全都喜欢上
金子美玲
我好想喜欢上啊， 这个那个所有的东西。
我好想喜欢上啊， 这个那个所有的一切。
比如葱，还有西红柿，还有鱼， 比如医生，还有乌鸦， 我都想一样不剩地喜欢上。 我都想一个不剩地喜欢上。
因为家里的菜，全都是 妈妈亲手做的。
因为家里的菜，全都是 妈妈亲手做的。
因为世界的全部， 都是上天创造的。
练习一下对读： 橘色的老师读 绿色的男生读 红色的女生读
全都喜欢上
金子美玲
我好想喜欢上啊， 这个那个所有的东西。
我好想喜欢上啊， 这个那个所有的一切。
比如葱，还有西红柿，还有鱼， 比如医生，还有乌鸦， 我都想一样不剩地喜欢上。 我都想一个不剩地喜欢上。
我好想喜欢上啊， 这个那个所有的一切。
比如葱，还有西红柿，还有鱼， 比如医生，还有乌鸦， 我都想一样不剩地喜欢上。 我都想一个不剩地喜欢上。
因为家里的菜，全都是 妈妈亲手做的。
因为世界的全部， 都是上天创造的。
因为世界的全部， 都是上天创造的。
全都喜欢上
金子美玲
我好想喜欢上啊， 这个那个所有的东西。
我好想喜欢上啊， 这个那个所有的一切。
比如葱，还有西红柿，还有鱼， 比如医生，还有乌鸦， 我都想一样不剩地喜欢上。 我都想一个不剩地喜欢上。
因为家里的菜，全都是 妈妈亲手做的。
因为世界的全部， 都是上天创造的。
春天
谢武彰
风跑得直喘气 向大家报告好消息 春天来了，春天来了
花朵站在枝头上 看不见春天
就踮起脚尖，急着找 春天，在哪里 春天在哪里
花，不知道自己就是 春天
小学生经典晨诵材料
用你全部的热情……
等小鸟的翅膀长硬以后，
会托起你毛茸茸的向往，
会完成你没有完成的
远方的浪漫的旅行……
再见 农场
斯蒂文森
马车终于来到了门前：
心急的孩子们，一边抢着上马车，
一边挥手说再见，齐声高唱：
再见，再见，一切都再见！
再见了，房屋花园，草坪农田，
再见了，农场的大门――那曾是我们的秋千。
小瓦片，四方方，
我和伙伴来跳房。
房子宽，房子长，
房间大小不一样。
左一跳，右一跳，
好像青蛙跳水塘。
你也跳，我也跳，
跳得西山落太阳。
盖楼房
盖盖盖，盖楼房，
我搬积木你帮忙。
一层红，一层黄，
样子美观有大方。
一边忙，一边唱，
楼房不断往上长。
一长长到蓝天上，
窗口挂个大月亮！
开火车
小板凳，四条腿，
一张一张接起来，
一年级晨诵诗选
雪花
雪花，
雪花，
你有几个小花瓣？
我用手心接住你，
让我数数看：
一、二、三、四、五、六。
咦，刚数完，
雪花不见了？
只留下一个圆圆的小水点。
冬天到
雪花飘飘，
冬天来到，
松鼠回窝，
小熊睡觉，
北风巡逻，
雪人放哨。
太阳
太阳不晒草不绿，
太阳不晒花不香，
太阳不晒果不熟，
太阳不晒苗不长。
被窝也要晒太阳，
太阳晒了暖洋洋，
绕口令儿歌
巧巧和小小
有个宝宝叫小小，
小小姐姐叫巧巧。
巧巧和小小，
同去看姥姥。
姥姥见了哈哈笑，
一手搀巧巧，一手拉小小。
新教育的晨诵
新教育晨诵有以下几种形式：晨间诵诗、日常诵诗、生日诵诗、情境诵诗..晨间诵诗：新教育的晨诵;提倡在一定的时间内;用同一首诗歌来“开启”黎明;为每一天注入生命的源泉..这样的诗歌;往往需要千挑万选;需要千百次地咀嚼玩味;同时;它们的数量也是极为有限的..比如我是一只小蝴蝶;在我的邀请下;参与研讨的老师也跟着一起朗诵了这首诗..这确实是一首意义深远的诗;它既难以被一次性读解完成;又无须过多讲解而能够让幼小的儿童在感觉上整体把握住这首诗的灵魂..当孩子用天真的声音吟诵“我是一只小蝴蝶/我不威武;甚至也不绚丽/但是;我有翅膀;有胆量/我敢於向天下所有的/以平等待我的眼睛说/我是一只小蝴蝶”的时候;孩子只是诉说他自己的此时此刻；当孩子用未能明白解释但能够有所感觉的理解来吟诵“我是一只小蝴蝶/世界老时/我最后老/世界小时/我最先小/而当世界沉默的时候/世界睡觉的时候/我不睡觉/为了明天/明天的感动和美/我不睡觉”的时候;孩子当下的生命在渐渐地从诗歌中获得一种执着的力量;一种为人世间坚守美好的责任;在充盈孩子小小的心胸;它当下的生命;在诗歌中舒展;成长;丰盈;茁壮……也就是说;这样的诗;既能够让孩子一下子感觉到它的力量与美;又无法对其全部奥秘进行把握..这样;每一次朗诵就会带来新的感悟;而从新感悟中;又将萌动出新的力量与美..全都喜欢上是金子美铃的一首诗..孩子们非常喜欢;但这首诗在最初被误解..诗里面的“葱”“西红柿”“鱼”“医生”“乌鸦”是不是诗人喜欢的很多时候我们以为这些都是诗人喜欢的东西;其实细细读来;这些都是诗人不喜欢的..正因为是妈妈做的;诗人想喜欢上..正因为是世界的全部是上天的创造的..可以通过游戏的方法让学生来理解、感受这首诗..这时干老师也提出更好的理解策略..干老师强调“谜”;不要提前揭秘..让学生来读;问学生以怎样的语气来读..如果孩子前面读出喜欢;后面就不好读..只有把前面的语气处理好;读出一种无奈、不喜欢;后面的诗歌朗诵才有起伏;很多时候;老师的提问把谜底告诉了学生..如果学生出现定势的时候;老师可以范读;让学生通过比较来感悟..通过对话;我们感受这样一首值得玩味的诗让我们读来余味不尽..千屈菜这是一首让人读来心生感动的诗歌..千屈菜/长在河岸上的千屈菜;/开着谁也不认识的花../河水流了很远很远;/一直流到遥远的大海../在很大;很大的;大海里;/在一滴很小;很小的;水珠;/还一直思念着/谁也不认识的千屈菜..它是;从寂寞的千屈菜的花里;滴下的那颗露珠..我们当初把这首诗送给芷眉..现场干老师将这首改写的诗歌送给了芷眉..干老动情的诵读;使芷眉老师不禁潸然泪下;让全场的老师也感受到了诗歌编织的魅力;诗歌本身的魅力..这首诗也被马玲老师带到山西绛县;带给山西的孩子们..而孩子们最后通过改写送给马老师;告诉马老师;她就是那个很小;很小的水滴;会一直思念着马老师这棵千屈菜..这样的诗;不仅是一首诗;不仅是一天、一周的诗..这是一辈子的诗..只要诗在就有你、学生、全命的存在..这时干老师重点提出注意事项..像早上星星和蒲公英不是可以随便送的;要送给的一定是那种沉默、内向的孩子..不是任何一首诗都可以送给孩子的..像千屈菜也是这样的..当某个人离开我们的时候;就可以翻起来;诗要在最合适的时候去唤醒;称为有生命的东西..晨诵必须是建立关系..无论是阅读还是晨诵;都是以建立关系为主的;要拥有共同语言的;通过诗歌师生之间建立和改善关系..老师还没有做好准备;心中没有建立关系;所以;诗歌怎样教并不重要;而是一种理念;那就是诗歌要成为我们生活在一起的一个证明..除了上述的晨诵颂诗;我们的孩子需要更多的诗歌来丰富学生的生命..像优美典雅、天真纯净、奋发向上、想像奇特……最核心的就是让学生以当下的生命能够感受到..这也是我们与读经运动最大的差别..我们选择的古诗词一定要让学生感受出来;这是非常重要的差别..解释与感受是两回事..日常诵诗我们选择面也非常丰富;像蝴蝶姑娘嫁丈夫发明透明男孩..在介绍假如我是一片小雪花中进行了操作上一些讲解..假如我是一片小雪花金波如果我是一片雪花;我飘落到什么地方去呢飘到小河里;变成一滴水;和小鱼小虾游戏飘到广场上;去堆雪人;望着你笑眯眯我飘落在妈妈的脸上..亲亲她;然后就快乐地融化..这是金波的一首诗;孩子们非常喜欢..在反复朗诵时;一个孩子提出这样的问题;为什么第二、三小节结束是问号;第三小节是句号..孩子对诗的敏感往往让我们意想不到..金波有一处自我消解的倾向..一片雪花本应该有三种选择;作者却人为进行了区分;认为选择第三种就是最佳的选择..对于孩子来说;我们应该持一种开放的心态..可以有三种选择..我们可以把最后一小节变成问号;并填写自己的选择..如果我是一片雪花;我飘落到什么地方去呢如果我足够勇敢;就飘到小河里;成一滴水;和小鱼小虾游戏..如果我觉得孤单;就飘到广场上;去堆雪人;望着你笑眯眯..如果我想念妈妈;就飘落在妈妈的脸上;亲亲她;然后就快乐地融化..……这样的话;孩子们就是天空中那一片雪花;每个人都会根据自己的性格特别进行选择;并且在最后进行无尽的开放..我们需要用自己的声音;来唤醒每一首被我们选择的诗歌..我们挑选了它;而它则将带给我们新的生命;或者是;对生命;对生活的新的诠释与理解..再比如墨水瓶：女：多么美的诗句;如果能用一束阳光来写..男：多么纯净的词句;如果能用一丝轻风来写..合：在墨水瓶底;隐藏着宝物;谁能将它打捞;配上最黑的墨水;就能写下灿烂的词句..我们通过这样一种改编;孩子与诗的感觉就完全不同..女：多么美的诗句;如果能用一束阳光来写..男：多么纯净的词句;如果能用一丝轻风来写..女：在墨水瓶底;隐藏着宝物;男：谁能将它打捞;配上最黑的墨水;合：就能写下灿烂的词句..合：在墨水瓶底;隐藏着宝物;亲爱的同学们啊;用我们的信念、智慧和勇气;去将它打捞..师：配上最黑的墨水;写下人生灿烂的诗句..生日诵诗;在孩子生日的时候;我们特意为学生选择一首诗让全班学生诵给过生日的学生..比如送给二年级吕俊伟的这首将来将来送给吕俊伟等你长大成人;你一定非常神气、伟大;你告诉男孩儿女孩儿们;别瞎弄你的布娃娃..勤劳的吕俊伟啊;聪明的吕俊伟啊;等你将来长大;你一定非常英俊、潇洒我们可以想像;这样的生日诵诗;可以为一个孩子的生日带来怎样的感动他生长中的生命;又因为这样的诗歌而添加多少诗意与坚强而师生的关系;学生之间的关系;又会因这样的相互吟唱;而达到一个怎样的令人憧憬的境界干老师认为送诗的动机非常重要..诗歌要送只能送给一个孩子..哪怕一首不太漂亮的诗;只要你真诚的送给孩子..这首诗对他来说是独一无二的..这些文字只为他而写;对他才有意义..所以生日诵诗一定是非常隆重的..干老师讲着讲着联想到自己的心雨日记;日记曾写给一个很糟糕孩子的诗..要挽救一个孩子;有两个办法：一是发现闪光点;一是告诉他;你的生命是独一无二的;是神奇的;所以要珍惜它..情境诵诗会在节日或者特殊场景下送给班级或者送给某个学生的诗..在山西绛县;五年级晨诵的最后一首诗送别;五天的旅程;与孩子一起静静地思考；五天的相聚;我们看到孩子求知的眼神..五天的共读;我们聆听了美妙的童音..在送别的音乐声中;师生共同来朗诵这首诗..这首诗与孩子们眼前的场景;经历;心境完美地契合时;不需要任何解释;因为生活为这首完美的歌曲;这首完美的歌词;作出了完美诠释..一、引入让我们用动听的声音来迎接新的一天吧二、开启黎明齐声朗诵没有一艘船能像一本书..没有一艘船能像一本书;也没有一匹骏马能像一页跳跃的诗行那样;把人带往远方……三、晨诵星星和蒲公英..1、直接出示今日晨诵新诗：星星和蒲公英..在蓝天深处就像在海底的小石子日间的星星沉落着等待夜晚的来临在我们眼里是看不见的虽然我们看不见但它们存在着有些事物看不见但存在着枯萎散落的蒲公英静静地藏在屋瓦的缝隙里它坚强的芽根等待着春天的到来在我们眼里是看不见的虽然我们看不见但它们存在着有些事物看不见但存在着这首诗的作者是金子美铃;孩子们都非常熟悉..2、请学生自己来读读这首诗吧..初读之后;提议让学生放开声音再来读这首诗..在学生反复品味这首诗之后;老师请两个同学读这首诗..个体学生读完后;老师让学生把这首诗读给身边的同学听一听..然后全班齐读;男女分角色来读..3、仿写“其实这首诗也可以稍微改动一下;可以变成自己的诗..”这时出示这样一小节诗：亲爱的啊;你就是那日间的星星;你就是那坚强的芽根;在我们眼里是看不见的虽然我们看不见但它们存在着有些事物看不见但存在着出示这一小节诗后;老师作了示范将班级里的一个学生名字编织进去..并将这小节诗送给了这个学生..示范之后;学生明白意思..编诗..接下来;让同学们把这一小节诗送给自己最想送的人..最后回归整体..四．配乐朗诵原始加上编织的诗全班同学集体朗诵了一遍..虽然我们看不见;但它们存在着..有些事物看不见;但存在着..存在着;存在着……。
二年级晨诵(下)
第一周●我长大了刘功业小蝌蚪长大了，变成了美丽的青蛙，捉起害虫来顶呱呱。
小鲤鱼长大了，跳过了龙门，去找失散的妈妈。
小天鹅长大了，飞上了蓝天，不再是那一只丑小鸭。
小白杨长大了，给人们遮蔽阴凉，还心甘情愿做成漂亮的书架。
小麦苗长大了，扬花吐穗，献出香喷喷的白面不求报答。
蒲公英长大了，让风把种子吹走，为了把绿色种到天涯。
现在我也长大了，就要背起书包上学校，将来要当个科学家。
[导读赏析]作者通过描写几种小动物、植物的成长变化写出了孩子们渴望长大，实现自己梦想的心理。
●全都喜欢上金子美铃我好想喜欢上啊，这个那个所有的东西。
比如葱，还有西红柿，还有鱼，我都想一样不剩地喜欢上。
因为家里的菜，全都是妈妈亲手做的。
我好想喜欢上啊，这个那个所有的一切。
比如医生，还有乌鸦，我都想一个不剩地喜欢上。
因为世界的全部，都是上天创造的。
我好想喜欢上啊,二（1）班的每一位同学。
我好想喜欢上啊，二（1）班的每一位老师。
导读赏析：诗人喜欢所有的菜，是因为那些菜都是妈妈亲手做的，诗人爱妈妈，所以全都喜欢上；一个不剩地喜欢上，是因为我们在这个世界上共存，一定要懂得珍惜，我们要珍惜上天创造的所有的一切，珍惜我们幸福快乐的生活！学做小诗人：你现在好想喜欢上什么呢？也学着做一首小诗吧！全都喜欢上我好想喜欢上啊，这个那个所有的一切。
比如，还有，我都想一个不剩地喜欢上。
因为。
第二周●小雨点田地小雨点是雨妈妈的孩子。
她染红花朵；她浸绿树枝。
她给蜻蜓洗净透明的翅膀。
她在家家窗上弹奏轻快的曲子。
小雨点是一个好孩子。
导读欣赏：小雨点不仅仅是雨妈妈的孩子，还是神奇的魔术师，她让大地焕然一新——花儿红了，枝儿绿了，蜻蜓的翅膀透明了；小雨点又是个音乐家，他给人们带来美妙的乐曲。
学做小诗人：多可爱的小雨点啊！她还会去哪儿做什么呢？多可爱的小雨点啊！她她小雨点是个的孩子。
●小童话邵燕祥在云彩的南面,那遥远的地方,有一群树叶说:我们想像花一样开放。
有一群花朵说:我们想像鸟一样飞翔。
二上晨诵诗歌内容初定
二年级上学期晨诵诗歌内容（初定，共43次）开学单元晨诵诗歌11首1．蜗牛上学小蜗牛，背书包；慢腾腾，上学校。
东瞧瞧，西瞧瞧……爬到太阳落，刚刚到学校；往里看一看，已经放学了！2．早安，小松鼠刘可式早安，小松鼠整个早晨我一直看着你怎样把每一寸玲珑的晨光变成七彩的跳跃嚼成松子的果香3.书包减肥，我发胖雪野长长的假期书包一天天减肥我在一天天发胖长长的学期我一天天地瘦了书包却一天天发福4.有趣的老师，有趣的考试雪野公鸡老师来上课，“早晨”两字写黑板：“喔，喔——两个字，这样念。
”母鸡老师来上课，“中午”两字写黑板：“咯，咯——两个字，这样念。
”小鸡认真听，小鸡认真念。
期末考试啦！鸭子老师出试卷：“早晨”怎么读？“中午”怎么念？喔——喔——咯——咯——鸭老师，发了怒：“真是一堆小糊涂，‘早晨’和‘中午’，应该发音嘎——嘎。
”“给你，给你，每个一只‘大鸭蛋’！5.老师的眼睛老师的眼睛，像一望无际的海洋，我们是一条条小鱼，在她的目光里，快乐地游来游去。
老师的眼睛，像夜晚的月亮，我们是一颗颗星星，在她的微笑里，闪闪烁烁。
6.最亮的星星程逸汝“每天，望见你们的眼睛，就像望见满天的星星。
”“每天，望见老师的眼睛，就像望见最亮的星。
”“白天，在课堂上，老师用眼睛照亮我们的心。
”“夜晚，在灯光下，我们甜甜地睡了早闭住眼睛，可老师还用明亮的眼睛不停地巡视着作业本……”呵！我们笑啦，笑脸全映进老师的眼睛。
老师笑啦，笑脸上闪耀着最亮的星星……7.村小：识字课高凯蛋蛋鸡蛋的蛋调皮蛋的蛋乖蛋蛋的蛋红脸蛋的蛋马铁蛋的蛋花花花骨朵的花桃花的花杏花的花花蝴蝶的花花衫衫的花王梅花的花曹爱花的花黑黑黑白的黑黑板的黑黑毛笔的黑黑手手的黑黑窑洞的黑黑眼睛的黑外外外面的外窗外的外山外的外外国的外谁还在门外喊报告的外外外——外就是那个外飞飞飞上天的飞飞机的飞宇宙飞船的飞想飞的飞抬翅膀飞的飞笨鸟先飞的飞飞呀飞的飞……8.我学写字【比利时】莫利斯.卡列姆翻译：佚名当我学着写“小绵羊”，一下子，树呀，房子呀，栅栏呀，凡是我眼睛看到的一切，就都弯卷起来，像羊毛一样。
邻居的杏树
我好想喜欢上啊， 我好想喜欢上啊， 这个那个所有的一切。 这个那个所有的一切。 比如医生，还有乌鸦， 比如医生，还有乌鸦， 我都想一个不剩地喜欢上。 我都想一个不剩地喜欢上。 因为世界的全部， 因为世界的全部， 都是上天创造的。 都是上天创造的。
邻居的杏树
金子美玲
邻居的杏树
金子美玲
花儿开我全看到了 果子熟得红艳艳的时 也有雨天，也有月夜。 也有雨天，也有月夜。 候， 我已经等了好久。 我已经等了好久。 花谢时纷纷飘过墙院， 花谢时纷纷飘过墙院， 就这样我得到了， 就这样我得到了， 也飘进了我家的浴室。 也飘进了我家的浴室。 两颗杏。 两颗杏。 叶下结了小果实的时 候。大伙都把他忘 了。
花儿开我全看到了 也有雨天，也有月夜。 也有雨天，也有月夜。
花谢时纷纷飘过墙院， 花谢时纷纷飘过墙院， 也飘进了我家的浴室。 也飘进了我家的浴室。
叶下结了小果实的时候。 叶下结了小果实的时候。 大伙都把他忘了。 大伙都把他忘了。
果子熟得红艳 艳的时候， 艳的时候， 我已经等了好 久。 就这样我得到 了， 两颗杏。 两颗杏。
的果实！ 的果实！
1
——用美好的词语把 ——用美好的词语把 每一天擦亮
全都喜欢上
金子美铃
我好想喜欢上啊 这个那个所有的东西
比如葱，还有西红柿，还有鱼， 比如葱，还有西红柿，还有鱼， 我都想一样不剩地喜欢上。 我都想一样不剩地喜欢上。 因为家里的菜， 因为家里的菜，全都是 妈妈亲手做的。 妈妈亲手做的。
同学们，生活需要耐心，等待， 同学们，生活需要耐心，等待， 需要默默地付出。 需要默默地付出。 开过花，结出酸酸的果实， 开过花，结出酸酸的果实， 就会品味成功的幸福 成功的幸福！ 就会品味成功的幸福！
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金子美玲
我好像喜欢上啊，
这个那个所有的东西。
全 都 是 妈 妈 亲 手 做 的 。
因 为 家 里 的 菜 ，
我 都 想 一 样 不 剩 地 喜 欢 上 。
比 如 葱 ， 还 有 西 红 柿 ， 还 有 鱼 ，
我好想喜欢上啊， 这个那个所有的一切。
都 是 上 天 造 的 。
因 为 世 界 的 全 部 ，
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用诗歌
开启黎明
二年级晨诵
老师：早安，孩子们 孩子们：早安，老师 老师：整个早晨， 我一直 看着你们 ， 孩子们：整个早晨 我们一直 看着你
老师：怎样 把每一寸 玲珑的晨光 ， 变作 七彩的朗诵， 嚼成 书本的芳香。 孩子们：怎样 把每一寸 玲珑的晨光 ， 变作 粉笔的舞蹈， 嚼成 知识的芳香。
全都喜欢上