语文S版五年级下册《古诗三首》最新(课堂PPT)
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部编版五年级语文下册1古诗三首课件(共32张PPT)
想到孩子们提着银钲似的冰块在树林里边敲边跑， 忽然冰钲落到地上，碎裂一地。孩子们虽然有点失望， 但多么自由、多么快乐呀！
《稚子弄冰》中的稚子给你留下了怎样的印象？
诗中的稚子不惧严寒，清晨脱冰，可见 他天真幼稚；他把冰块当做银钲来敲击玩耍， 可见他非常的调皮可爱。
悟诗情
《稚子弄冰》的后两句诗表现了儿童怎样的情感变化 ？
解诗意
不懂。解，理
解，懂得。
从事
小孩子 童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
靠近
树荫
“学”字写出了儿童的天真、 可爱。这两句诗写的是农村 常见的现象，十分有趣，也 颇有特色，表现了农村儿童 的天真乐趣，显露出诗人对 热爱劳动的农村儿童的赞扬。
孩子们不会耕地，也不会织布，却在茂盛的桑树荫下学着大人 的样子种瓜。
悟诗情
诗的最后一句写儿童“学种瓜”的细节，意在表现什么？ 显露出诗人怎样的思想感情？
儿童“学种瓜”的细节，一是表明农村儿童从小便 养成了热爱劳动的习惯，二是用儿童的形象衬托出农民 的辛苦和繁忙。显露出诗人对劳动者的赞美。
脉络梳理
读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎 样的画面，体会其中的乐趣。（课后第2题）
解诗题
幼小的孩子
提着冰块玩耍
稚子弄冰
幼稚、天真的孩子以冰做玩具玩耍。
解诗意
金属盆
天刚亮
稚子金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银钲。
穿过，穿透 一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。
清晨，满脸稚气的小孩将夜间冻结在盆中的冰块取出，用彩丝 穿过冰块，提在手中玉磬穿林响，
不同之处 《四时田园杂兴》（其三十一）
繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。 《稚子弄冰》
从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。 《村晚》
《稚子弄冰》中的稚子给你留下了怎样的印象？
诗中的稚子不惧严寒，清晨脱冰，可见 他天真幼稚；他把冰块当做银钲来敲击玩耍， 可见他非常的调皮可爱。
悟诗情
《稚子弄冰》的后两句诗表现了儿童怎样的情感变化 ？
解诗意
不懂。解，理
解，懂得。
从事
小孩子 童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
靠近
树荫
“学”字写出了儿童的天真、 可爱。这两句诗写的是农村 常见的现象，十分有趣，也 颇有特色，表现了农村儿童 的天真乐趣，显露出诗人对 热爱劳动的农村儿童的赞扬。
孩子们不会耕地，也不会织布，却在茂盛的桑树荫下学着大人 的样子种瓜。
悟诗情
诗的最后一句写儿童“学种瓜”的细节，意在表现什么？ 显露出诗人怎样的思想感情？
儿童“学种瓜”的细节，一是表明农村儿童从小便 养成了热爱劳动的习惯，二是用儿童的形象衬托出农民 的辛苦和繁忙。显露出诗人对劳动者的赞美。
脉络梳理
读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎 样的画面，体会其中的乐趣。（课后第2题）
解诗题
幼小的孩子
提着冰块玩耍
稚子弄冰
幼稚、天真的孩子以冰做玩具玩耍。
解诗意
金属盆
天刚亮
稚子金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银钲。
穿过，穿透 一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。
清晨，满脸稚气的小孩将夜间冻结在盆中的冰块取出，用彩丝 穿过冰块，提在手中玉磬穿林响，
不同之处 《四时田园杂兴》（其三十一）
繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。 《稚子弄冰》
从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。 《村晚》
统编版五年级语文下册第9课《古诗三首》优质课件(共95张PPT)
胸怀，高尚的精神境界。
表现爱国情怀的诗句
男儿何不带吴钩，收取关山五十州。
——[唐]李贺《南园》
遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕。
——[南宋]陆游《关山月》
只解沙场为国死，何须马革裹尸还。
——[清]徐锡麟《出塞》
一、给下面的加点字选择正确的解释。
1.不破楼兰终不还（ B ）
A.破坏
B.打败 C.破旧
边塞诗 又称出塞诗，是以边疆地区军 民生活和自然风光为题材的诗。边塞诗的思想 内容极其丰富：可以抒发渴望建功立业、报效 国家的豪情壮志，可以状写戍边将士的乡愁、 家中思妇的别离之情，可以表现塞外戍边生活 的单调艰辛、连年征战的残酷艰辛，可以惊叹 描摹边地绝域的奇异风光和民风民俗。代表诗 人有高適、岑参、王昌龄、李颀等。
王昌龄(？—约756) 字少伯，京兆长安( 今陕西西安)人，唐代著名边塞诗人，曾任江宁 丞,世称“王江宁”,后被贬为龙标(今湖南洪江 西)尉。因其擅长七言绝句，人称“七绝圣手”。 他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满积极向 上的精神。其代表作有《出塞》《芙蓉楼送辛 渐》《采莲曲》等。今存《王昌龄集》。
✲ 分析原因 收复蓟北
◎人民可以安居乐业
喜
◎自己可以回到故乡
✲ 诗人的反应 涕泪满衣裳
◎以形传神 ◎喜极而悲
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
回头看妻儿哪还有 一点儿的忧伤，胡乱地 卷起诗书欣喜若狂。
这两句所体现的各人的情感是什么？
喜 妻子
——“愁不在”
诗人
——“喜欲狂”
漫卷诗书（动作）
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
部族政权。
诗意： 青海湖上空的乌云把祁连大雪山都遮
暗了，驻守边疆孤城的战士向西遥望远方的 玉门关。将士们在沙漠中身经百战，连铁甲 战衣都磨破了，他们下定决心不打败入侵的 敌人誓死不回家。
五年级语文下册古诗三首完整完美版ppt课件
可编辑课件
39
• “怪生无雨都张伞，不是遮头是使 风。”理解诗句意思，从中你感受到 了什么？
“张、使风”表现出两个孩
的 天真、可爱、聪明。
这首诗表达了作者怎么的 思想感情？
这首诗表达了作者对儿童 的喜爱之情。
可编辑课件
41
此诗写诗人乘舟路过安仁时所见到的情景。 这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的 两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只 有孩童才有的奇思妙想。这里有作者的所见：一 叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙， 停下了船桨。也有作者的所悟：哦，怪不得没下 雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是 想利用伞使风让船前进啊！
可编辑课件
29
•
宿新市徐公店
•
宋·杨万里
• 篱落疏疏一径深， • 树头花落未成阴。 • 儿童急走追黄蝶， • 飞入菜花无处寻。
可编辑课件
30
杨万里 字廷秀，号诚斋。他是南宋杰出的诗 人，与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为 “中 兴四大家” 之一。 杨万里一生写作极为勤奋，相传 有诗二万余首，现存诗四千二百余首，被誉为一代 诗宗。他的诗大多都描写自然景物，且以七言绝句 为多。
牧mù 童
（唐）吕岩
草铺横野六七里，
笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，
suō
不脱蓑衣可编卧辑课件 月明。
11
学习古诗的方法：
1、知诗人，解诗题。 2、抓字眼，明诗意 3、想意境，悟诗情
可编辑课件
12
牧 童（唐）吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
铺:铺开。
弄:逗弄。
不脱蓑衣卧月明。
弄: 逗弄。
小学五年级语文S版(下)《古诗三首》ppt课件
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6
《示儿》
释义：我本来就是
死去元知万事空 知道人死去了就什
，
么也没有了。只是
为没有亲眼看到祖
但悲不见九州同 国的统一而感到悲
。
伤。王者之师平定
王师北定中原日
中原的那一天，在 家里祭祀祖先的时
，
候，千万不要忘记
家祭无忘告乃翁
把这件事情告诉你 们人简介：
❖ 陆游（1125年—1210年），字务观， 号放翁，汉族，越州山阴（今绍兴） 人，南宋文学家、史学家、爱国诗 人。陆游生逢北宋灭亡之际，少年 时即深受家庭爱国思想的熏陶。宋 高宗时，参加礼部考试，因受秦桧 排斥而仕途不畅。宋孝宗即位后， 赐进士出身，历任福州宁德县主簿、 敕令所删定官、隆兴府通判等职， 因坚持抗金，屡遭主和派排斥。乾 道七年（1171年），应四川宣抚使 王炎之邀，投身军旅，任职于南郑 幕府。次年，幕府解散，陆游奉诏 入蜀，与范成大相知。宋光宗继位 后，升为礼部郎中兼实录院检讨官， 不久即因“嘲咏风月”罢官归居故 里。嘉泰二年（1202年），宋宁宗 诏陆游入京，主持编修孝宗、光宗 《两朝实录》和《三朝史》，官至 宝章阁待制。书成后，陆游长期蛰 居山阴，嘉定二年（1210年）与世 长辞，留绝笔《示儿》。
〖宋〗林升 ！他们简直把暂时脱身 的杭州，当成了如梦般
繁华的汴州！
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5
诗人简介：
❖ 林升（生卒年不详），字 云友，又名梦屏，南宋诗 人，生平事迹亦不详。温 州横阳亲仁乡荪湖里林坳 （今属苍南县繁枝林坳） 人，（《水心集》卷一二 有《与平阳林升卿谋葬父 序》）。生活在南宋孝宗 朝（1106-1170年），是一位 擅长诗文的士人。事见 《东瓯诗存》卷四。《西 湖游览志余》录其诗一首。
五年级下册1古诗三首课件(共22张PPT)
排疑解难，理清诗意
• 注释：陂（bēi）：池塘。 衔：口里含着。此指落日西沉，半挂在山
腰，像被山咬住 了。 浸：淹没。寒漪：带有凉意的水纹。漪
（yī），水波。 横牛背：横坐在牛背上。 腔：曲调。信口：随口。
• 译文：池塘四周长满了青草，池塘里的水几乎溢 出了塘岸，山像是衔着落日似地倒映在波光荡漾 的水面上。
【2024年春季】部编版五年级语文下册完整版课件系列
一.古诗三首每个人都有他自 Nhomakorabea的童年的往事， 快乐也好，辛酸也好，对于他都是 心动神移的最深刻的记忆。——冰 心
那么古时候的儿童生活是怎么样的呢？
学习目标
• 通过学习下面三首古诗来了解古时候的儿童，他 们的童年生活是怎样度过的，看看和自己有什么 不同。
zhēng
彩丝穿取当银钲。
qìng
敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。
排疑解难，理清诗意
• 注释：1.【脱晓冰】指儿童晨起，从结成坚冰的铜盆里剜冰。
2.【铮】指古代的一种像锣的乐器。
3.【玻璃（瓈）】指古时一种天然玉石，也叫水玉，并
不是
现在的玻璃。
4.【稚子】指幼小、天真的孩子
5【磬】四声古代打击乐器，形状像曲尺，用玉、石制成，可悬挂。
• 放牛的孩子横坐在牛背上，慢慢的朝家而去，拿 着短笛随便地吹奏着不成调的曲子。
精读古诗，体会感情
• 《村晚》写于诗人雷震晚年隐居期间，诗人游览 农家时见到了富有生活情趣的农村晚景，即景写 就了这首诗。
说说前两句诗描写了那些景色，请试试用一句话来概 括，诗中的牧童在做什么？诗人想表达什么样的情感？ 快去从诗里找答案吧！
激发学生对田园生活的热爱，培养学生的想象力和审美能力。 深入挖掘教：学对内于容小：学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭 、学校、一生、活《等四方时面田选园择杂自兴己》熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实 感的文章介。绍作者和诗题背景。 关注细节引：导选学择生具通有过细朗节读的，材理料解，诗可句以的让意文思章。更加生动有趣。例如，可以选择一些自 己亲身经品历读的重小点故词事句、，场体景会等诗，歌通的过情细感节和描韵写味来。表现主题和中心思想。 注重描写结：合注注重释描，写了可解以诗让人文对章田更园加生生活动的形热象爱。和在向选往择。材料时，可以选取一些具有描 写性的材背料诵，诗如歌人。物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。 突出中心二：、在《选稚择子材弄料冰时》，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这 样可以让引文导章学更生加通有过重朗点读和，条理理解，诗避句免的偏意离思主。题或文不对题。
语文S版五年级下册第21课《古诗三首》PPT课件
语文S版五年级下册第21课
语文S版五年级下册第21课《古诗 三首》PPT课件
出塞
-----王昌龄
语文S版五年级下册第21课《古诗 三首》PPT课件
学习目标
1.能正确、流利、有感情的朗读并背诵《出塞 》这首诗。 2.会认并会写生字，理解诗句的意思，体会诗 人的思想感情。 3.理解诗中一些含义深刻的句子。
语文S版五年级下册第21课《古诗 三首》PPT课件
背 景：
公元1126年，金人攻陷北宋
首都汴梁，俘虏了徽宗、钦
宗两个皇帝，中原国土全被
金人侵占。赵构逃到江南，
重点字词理解
出
塞
【唐】王昌龄
出塞：乐府旧题。 塞，边塞。出塞， 就是到边防线上
去戍守边疆。
秦：秦朝
汉：汉朝
关：边关
但使：只 要，要是
不教：不让
秦 时 明 月 汉 时 关，未还：没有回家
万 里 长 征 人 未 还。
但
使
龙
城
飞
将
在， 飞将：西汉名 将李广。英勇
善战，百发百
不 教 胡 马 度 阴 山。中，威震边疆， 被誉为“飞将
语文S版五年级下册第21课《古诗 三首》PPT课件
塞外： 塞是边塞。塞外是指长城以北地区。
语文S版五年级下册第21课《古诗 三首》PPT课件
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《出塞》，是边塞诗的著名题目。主要以描写边 疆的军旅生活与军事行动为主。有一定的主关 民族意识，因与其所处历史时期及生存环境有 关。间接的表达了战争的残酷和对和平生活的 向往。被人们称为“唐朝七绝之首” 《出塞》 应当是王昌龄早年赴西域时所做，《出塞》是 乐府旧题。王昌龄所处的时代，正值盛唐，这 一时期，唐在对外战争中屡屡取胜，全民族的 自信心极强，故边塞诗人的作品中，多能体现 一种慷慨激昂的向上精神，和克敌制胜的强烈 自信。 同时，频繁的边塞战争，也使人民不堪 重负，渴望和平，《出塞》正是反映了人民的 这种和平愿望。
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出塞
-----王昌龄
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学习目标
1.能正确、流利、有感情的朗读并背诵《出塞 》这首诗。 2.会认并会写生字，理解诗句的意思，体会诗 人的思想感情。 3.理解诗中一些含义深刻的句子。
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背 景：
公元1126年，金人攻陷北宋
首都汴梁，俘虏了徽宗、钦
宗两个皇帝，中原国土全被
金人侵占。赵构逃到江南，
重点字词理解
出
塞
【唐】王昌龄
出塞：乐府旧题。 塞，边塞。出塞， 就是到边防线上
去戍守边疆。
秦：秦朝
汉：汉朝
关：边关
但使：只 要，要是
不教：不让
秦 时 明 月 汉 时 关，未还：没有回家
万 里 长 征 人 未 还。
但
使
龙
城
飞
将
在， 飞将：西汉名 将李广。英勇
善战，百发百
不 教 胡 马 度 阴 山。中，威震边疆， 被誉为“飞将
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塞外： 塞是边塞。塞外是指长城以北地区。
语文S版五年级下册第21课《古诗 三首》PPT课件
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《出塞》，是边塞诗的著名题目。主要以描写边 疆的军旅生活与军事行动为主。有一定的主关 民族意识，因与其所处历史时期及生存环境有 关。间接的表达了战争的残酷和对和平生活的 向往。被人们称为“唐朝七绝之首” 《出塞》 应当是王昌龄早年赴西域时所做，《出塞》是 乐府旧题。王昌龄所处的时代，正值盛唐，这 一时期，唐在对外战争中屡屡取胜，全民族的 自信心极强，故边塞诗人的作品中，多能体现 一种慷慨激昂的向上精神，和克敌制胜的强烈 自信。 同时，频繁的边塞战争，也使人民不堪 重负，渴望和平，《出塞》正是反映了人民的 这种和平愿望。
五年级【下】册语文-古诗三首部编版(37张ppt)公开课课件
（名师示范课）五年级【下】册语文- 第9课 古诗三首 第1课时 部编版 (37张ppt)公开课课件
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理解诗意
读完后两句，你又感受到诗人心中有着一种怎样的心情？ 悲凉、悲伤。 你是从哪些字眼体会出来的？ “遗民”“泪尽”“胡尘”
在金统治下的原宋朝百姓在金兵的统治下受尽折磨，眼泪都流 干了，他们一年又一年地盼望着南宋朝廷的军队收复北方失地，解 救他们。
（名师示范课）五年级【下】册语文- 第9课 古诗三首 第1课时 部编版 (37张ppt)公开课课件
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小资料
“南望王师又一年”，大家 知道这是一年是多少年吗？陆游 写这首诗的时候，中原已经沦陷 了整整65年了！
名言佳句
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——《芙蓉楼送辛渐》
认识词语
仞（ rèn ）岳
蓟（ jì ）北
涕（ tì ）泪
衣裳（cháng）
襄（xiāng）阳
摩（ mó ）天轮
遗（ yí ）憾
巫（ wū ）山
多音字学习
裳：指裙子。
初闻涕泪满衣裳（cháng）。
裳
衣裳（shāng）。
mó
摩
书写指导
巧记： 一点一横长，一撇到南洋， 南洋两个小木匠，坐在大手上。
生平简介
王昌龄简介
王昌龄(?一约756)，唐代著名的边塞诗人。字少伯，京兆长 安(今陕西西安)人。开元进士，授校书郎，改汜水尉，再迁江宁 丞。晚年贬龙标尉，世称王龙标。
文学成就
擅长七绝，被后人誉为“七绝圣手”。其边 塞诗气势雄浑，体现爱国主义和英雄主义精神。
主要作品 《从军行》《芙蓉楼送辛渐》等。
《教学课件》语文部编版 五年级下册《古诗三首》PPT精品课件
幼小的孩子。 早晨从金属盆里把冰取出来。 稚子/金盆/脱晓冰， 彩丝/穿取/当银钲。 一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。
诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰 块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。
课文解读
孩子们被敲打冰块儿发出的美妙的声音陶醉 了，边敲边舞，不亦乐乎。忽然，这声音戛 然而止，传来了另一种声音，到底发生了什 么事呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！
课文解读 诗中的“儿女”和“童孙” 给你留下了怎样的印象？ “儿女”：勤劳，不辞劳苦，热爱劳动，热爱生活。 “童孙”：天真淳朴，活泼可爱 ）兴
儿女：昼耘田 夜绩麻 童孙：傍桑阴 学种瓜
辛勤忙碌 热爱劳动
热爱劳动 天真可爱
课文主旨
主题概括： 《四时田园杂兴》描写了乡村农民男耕女织 以及 儿童学大人的样子劳动的情景，赞颂了乡村劳动 人民的 勤劳 ，以及儿童的 天真可爱 。
课文解读
一种打击乐器，形状像曲尺。 敲成/玉磬/穿林响，
声音 忽作/玻璃/碎地声。
喜悦 惋惜
一种天然玉石，也叫水玉。
诗意：他轻轻敲打，冰块发出像玉磬一样穿林而过的响声。当
欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声
音——冰块落地，发出了如玻璃破碎的声音。
课文解读
孩子们看到冰块儿破碎了会 是什么样子呢？
引入新课
“处处留心皆学问”，自然界的美 无处不在，让我们用欣赏的眼光一 起来感受田园之美吧！
字词识读
zhòu yún ɡònɡ
zhì
yī
昼
耘
供
稚
漪
字词识读 多音字
供
ɡònɡ 童孙未解供耕织。
ɡōnɡ 提供
字词识读
zhòu yún sānɡ xiǎo
诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰 块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。
课文解读
孩子们被敲打冰块儿发出的美妙的声音陶醉 了，边敲边舞，不亦乐乎。忽然，这声音戛 然而止，传来了另一种声音，到底发生了什 么事呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！
课文解读 诗中的“儿女”和“童孙” 给你留下了怎样的印象？ “儿女”：勤劳，不辞劳苦，热爱劳动，热爱生活。 “童孙”：天真淳朴，活泼可爱 ）兴
儿女：昼耘田 夜绩麻 童孙：傍桑阴 学种瓜
辛勤忙碌 热爱劳动
热爱劳动 天真可爱
课文主旨
主题概括： 《四时田园杂兴》描写了乡村农民男耕女织 以及 儿童学大人的样子劳动的情景，赞颂了乡村劳动 人民的 勤劳 ，以及儿童的 天真可爱 。
课文解读
一种打击乐器，形状像曲尺。 敲成/玉磬/穿林响，
声音 忽作/玻璃/碎地声。
喜悦 惋惜
一种天然玉石，也叫水玉。
诗意：他轻轻敲打，冰块发出像玉磬一样穿林而过的响声。当
欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声
音——冰块落地，发出了如玻璃破碎的声音。
课文解读
孩子们看到冰块儿破碎了会 是什么样子呢？
引入新课
“处处留心皆学问”，自然界的美 无处不在，让我们用欣赏的眼光一 起来感受田园之美吧！
字词识读
zhòu yún ɡònɡ
zhì
yī
昼
耘
供
稚
漪
字词识读 多音字
供
ɡònɡ 童孙未解供耕织。
ɡōnɡ 提供
字词识读
zhòu yún sānɡ xiǎo
部编版语文五年级下册1 古诗三首(课件)46张幻灯片
随意横坐在牛背上。
牧童晚归图
画面：我仿佛看到了一个牧童横坐在牛背上，随意吹着手中的短笛的画面。（牧童悠闲自在）
哪一个字集中体现了牧童的悠闲自在？
古诗三首
活动：背诵《四时田园杂兴》（其三十一）和《村晚》，默写《四时田园杂兴》（其三十一）。
《四时田园杂兴》（其三十一）
[宋]_______
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
村 晚[宋] 雷 震
yī
/
/
/
/
/
/
漪
/
/
初读诗歌
bēi
陂
古诗三首
自由读一读，对照注释，说说每句诗是什么意思。
品读诗歌
古诗三首
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
村 晚
池岸。
水中的波纹。
曲调。
随口。
ɡònɡ
zhòu
zhì
yī
yún
古诗三首
选自“课前预习单”第2题
书写下列词语，注意加点字的写法。
注意右上部分不要多点或少撇。
上下结构，要把各部分写得紧凑一些。
古诗三首
选自“课前预习单”第3题
下列词语中，读音和书写全都正确的一项是（ ）
D
古诗三首
请大家朗读这三首诗，读准字音，读出诗的节奏。同桌之间互相读一读。
村 晚 宋·雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
节奏划分：首先要把握七言绝句最常用的节奏，然后再结合注释，根据诗句的意思去划分，在合适的地方停顿。
古诗三首
比较异同，读懂诗句
选自“课中导学单”活动一
活动一：读一读本课三首古诗，比较异同。
牧童晚归图
画面：我仿佛看到了一个牧童横坐在牛背上，随意吹着手中的短笛的画面。（牧童悠闲自在）
哪一个字集中体现了牧童的悠闲自在？
古诗三首
活动：背诵《四时田园杂兴》（其三十一）和《村晚》，默写《四时田园杂兴》（其三十一）。
《四时田园杂兴》（其三十一）
[宋]_______
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
村 晚[宋] 雷 震
yī
/
/
/
/
/
/
漪
/
/
初读诗歌
bēi
陂
古诗三首
自由读一读，对照注释，说说每句诗是什么意思。
品读诗歌
古诗三首
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
村 晚
池岸。
水中的波纹。
曲调。
随口。
ɡònɡ
zhòu
zhì
yī
yún
古诗三首
选自“课前预习单”第2题
书写下列词语，注意加点字的写法。
注意右上部分不要多点或少撇。
上下结构，要把各部分写得紧凑一些。
古诗三首
选自“课前预习单”第3题
下列词语中，读音和书写全都正确的一项是（ ）
D
古诗三首
请大家朗读这三首诗，读准字音，读出诗的节奏。同桌之间互相读一读。
村 晚 宋·雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
节奏划分：首先要把握七言绝句最常用的节奏，然后再结合注释，根据诗句的意思去划分，在合适的地方停顿。
古诗三首
比较异同，读懂诗句
选自“课中导学单”活动一
活动一：读一读本课三首古诗，比较异同。
部编版五年级语文下册古诗三首-PPT(完美版)可编辑全文
孩子们看到冰块儿破碎了会是什么样子呢？
不知所措
垂头丧气
敲成/玉磬/穿林响， 忽作/玻璃/碎地声。
读出儿童的失望。
1 古诗三首
读完这两句诗后，说说你眼前浮现出 了怎样的画面，体会其中的乐趣。（课后 第2题）
当孩子们正醉心于那（ 穿林而过） 的美妙的声音时，忽然（冰块儿落地 ）， 发出了如（玻璃破碎 ）的声音。唉，太 令人（ 失望 ）了！
弄 动作： 脱 穿 敲
天真活泼 童趣盎然
冰
器物： 银钲 玉磬 玻璃
1 古诗三首
主题概括
《稚子弄冰》一诗生动地描绘了天真 稚气的小孩脱冰作戏的场景，展现了儿童 自得其乐 的盎然意趣。
1 古诗三首
乡村儿童生活的每一个画面都让我们 陶醉，也让诗人陶醉了，我们继续来学习 第三首让人陶醉的古诗——《村晚》。
1 古诗三首
课堂演练
一、下列各项中加点字读音正确的是（ C ）。
A.供·认不讳（g ōng ） B.供·不应求（g òng ） C.理解·（jiě）
杂兴·（xīng） 耕耘·（yún） 白昼·（zhòu）
1 古诗三首
二、先解释加点字的意思，再说说诗句的意思。
童孙未解·供·耕织，也傍·桑阴·学种瓜。 解：（理解，懂得） 供：（从事）
1 古诗三首
“山衔落日浸寒漪”中的“衔”与“浸” 用得好不好？为什么？
喜爱 拟人
衔：日薄西山、欲落未落
1 古诗三首
浸：青山、落日倒 映水中，与涟漪融为一 体、摇曳闪烁的美丽景 象。
1 古诗三首
长满青草的池塘，快要落山的红 日，真是一幅饶有生活情趣的农村晚 景图，此时牧童在干什么呢？齐读古 诗后两句，一起来看看吧！
zhòu
昼
不知所措
垂头丧气
敲成/玉磬/穿林响， 忽作/玻璃/碎地声。
读出儿童的失望。
1 古诗三首
读完这两句诗后，说说你眼前浮现出 了怎样的画面，体会其中的乐趣。（课后 第2题）
当孩子们正醉心于那（ 穿林而过） 的美妙的声音时，忽然（冰块儿落地 ）， 发出了如（玻璃破碎 ）的声音。唉，太 令人（ 失望 ）了！
弄 动作： 脱 穿 敲
天真活泼 童趣盎然
冰
器物： 银钲 玉磬 玻璃
1 古诗三首
主题概括
《稚子弄冰》一诗生动地描绘了天真 稚气的小孩脱冰作戏的场景，展现了儿童 自得其乐 的盎然意趣。
1 古诗三首
乡村儿童生活的每一个画面都让我们 陶醉，也让诗人陶醉了，我们继续来学习 第三首让人陶醉的古诗——《村晚》。
1 古诗三首
课堂演练
一、下列各项中加点字读音正确的是（ C ）。
A.供·认不讳（g ōng ） B.供·不应求（g òng ） C.理解·（jiě）
杂兴·（xīng） 耕耘·（yún） 白昼·（zhòu）
1 古诗三首
二、先解释加点字的意思，再说说诗句的意思。
童孙未解·供·耕织，也傍·桑阴·学种瓜。 解：（理解，懂得） 供：（从事）
1 古诗三首
“山衔落日浸寒漪”中的“衔”与“浸” 用得好不好？为什么？
喜爱 拟人
衔：日薄西山、欲落未落
1 古诗三首
浸：青山、落日倒 映水中，与涟漪融为一 体、摇曳闪烁的美丽景 象。
1 古诗三首
长满青草的池塘，快要落山的红 日，真是一幅饶有生活情趣的农村晚 景图，此时牧童在干什么呢？齐读古 诗后两句，一起来看看吧！
zhòu
昼
部编版五年级下册第一单元1古诗三首课件(43张PPT)
16
听读 17
稚子弄冰
(宋)杨万里
稚子/金盆/脱晓冰，
zhēng
彩丝/穿取/当银钲。 qìng
敲成/玉磬/穿林响，
忽作/玻璃/碎地声。
18
脱晓冰：指儿童晨起,从结成坚冰的 铜盆里剜冰。 金盆：古时把金属的东西统称作金， 这里指铜盆。
钲：古代行军时用的打击乐器
玻璃：指古时候的一种天然玉石，也叫水玉， 并不是现在的玻璃。 磬：古代打击乐器，形状像曲尺，用玉石制成， 可以悬挂在墙上。
稚子弄冰 【宋】杨万里 稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。
勤劳质朴
天真烂漫
你最喜欢哪个儿童？
村晚 【宋】雷震 草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。
悠然自在
选择你最喜欢的一首古诗，展开想象，把它改写成短文。
耘 田
耕 田
绩麻
用一个词来形容村庄里人们的
四时田园杂兴（其三十一） 生活？说说你的根据。
[宋] 范成大 忙
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
村庄儿女各当家
四时田园杂兴（其三十一）
[宋] 范成大
诗中的儿童有着怎样的特点？
昼出耘田夜绩麻，
农村孩子天真可爱，热爱劳动。
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
结合文中的注释，连起来说说诗的大意
四时田园杂兴（其三十一）
【宋】范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
诗意：白天出去耘田，到了夜晚回来把麻搓成线用来织布，男的女的 都各自挑起家庭的重任。小孩子还不懂得耕织之事，却也模仿大人在 靠近桑树的地里学着种瓜。
听读 17
稚子弄冰
(宋)杨万里
稚子/金盆/脱晓冰，
zhēng
彩丝/穿取/当银钲。 qìng
敲成/玉磬/穿林响，
忽作/玻璃/碎地声。
18
脱晓冰：指儿童晨起,从结成坚冰的 铜盆里剜冰。 金盆：古时把金属的东西统称作金， 这里指铜盆。
钲：古代行军时用的打击乐器
玻璃：指古时候的一种天然玉石，也叫水玉， 并不是现在的玻璃。 磬：古代打击乐器，形状像曲尺，用玉石制成， 可以悬挂在墙上。
稚子弄冰 【宋】杨万里 稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。
勤劳质朴
天真烂漫
你最喜欢哪个儿童？
村晚 【宋】雷震 草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。
悠然自在
选择你最喜欢的一首古诗，展开想象，把它改写成短文。
耘 田
耕 田
绩麻
用一个词来形容村庄里人们的
四时田园杂兴（其三十一） 生活？说说你的根据。
[宋] 范成大 忙
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
村庄儿女各当家
四时田园杂兴（其三十一）
[宋] 范成大
诗中的儿童有着怎样的特点？
昼出耘田夜绩麻，
农村孩子天真可爱，热爱劳动。
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
结合文中的注释，连起来说说诗的大意
四时田园杂兴（其三十一）
【宋】范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
诗意：白天出去耘田，到了夜晚回来把麻搓成线用来织布，男的女的 都各自挑起家庭的重任。小孩子还不懂得耕织之事，却也模仿大人在 靠近桑树的地里学着种瓜。
五年级下册1《古诗三首》课堂教学课件(共52张PPT)
作
背
景
此诗作于宋孝宗淳熙六年（1179）春，杨
万里当时在常州任上。打春牛是古时的习俗，
立春前一日，用土牛打春，以示迎春和劝农。
这首诗写儿童看到大人们鞭打春牛的场面后进
行模仿的情景，这一场景引起诗人对丰收的联
想。
稚子弄冰
【宋】杨万里
稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
村晚
【宋】雷震
走
近
诗
人
雷震，宋代诗人，生平不详。或以为
眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进
士。又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸
淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》
卷七十四。
我 会 认
zhòu yún gòng zhì yī
昼耘供稚漪
昼夜 耕耘 供认 幼稚 涟漪
我 会 写
昼耘桑晓
注意这些字的笔画顺序哟！
村晚
【宋】雷震
草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。
读一读，想一想：
我们应该带着怎样 的感情去读？ 朗读节奏是怎样的？
古 诗 解
读 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
注释 【陂】池岸。 【衔】含着，叼住。 【浸】淹没。 【漪】水中的波纹。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
翻译：清晨，满脸稚气的小孩，从结有坚 冰的铜盆里剜冰，用彩丝穿起来当钲来敲。
讨 论 交 流
通过对小孩子一系列动作的描 写，刻画出一个（ 天真活泼 ）的 儿童形象。“脱”字形象传神，写 出了孩子（ 取冰 ）的样子。
古 诗 解
读 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
五年级下册语文1古诗三首课件(共56张PPT)
板书设计
取冰、制
稚子弄冰 钲
孩子的调皮与可爱
敲冰、冰碎
中心思想
《稚子弄冰》这首诗通过写冬天孩 子用冰嬉戏的场面，写出了孩子的调皮 与可爱，表达诗人对儿童的喜爱之情。
作业 背默这首古诗。
村晚
【宋】雷震
知识链接
雷震 南宋诗人，生平不详。其诗见 《宋诗纪事》卷七十四。
词语解释
陂：池岸。 漪：水中的波纹。 腔：曲调。 信口：随口。
初读课文
稚子弄冰 [宋]杨万里 稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。
理解诗句
动作描写
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
诗意：满脸稚气的小孩，将夜间冻 结在盆中的冰块脱下，用彩色丝线穿起 来提在手中当成钲。
理解诗句
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
诗意：轻轻敲打，冰块发出穿林而过 的响声。忽然冰块落地，发出了如玻璃破 碎的声音。
词语解释
杂兴：有感而发。 耘田：在田间除草。 绩 把麻搓成线。 麻解：：理解，懂得。 供：从事。 傍：靠近。 阴：树荫。
初读课文
四时田园杂兴（其三十一） ［宋］范成大
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
理解诗句
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 诗意：白天出去除草，夜间搓细麻，农 家的儿女每个人都会持家。
sāng
桑
桑树
xiǎo
晓
破晓
多音字
héng 纵横
横 hèng蛮横
dāng 当初
当 dàng 妥当
［供］辨读：gōng（供不应求）gòng（供职）
运用：①这本书报很受欢迎，常常供（gōng） 不应求。 ② 他在海关供（gòng）职多年。
五年级下册9古诗三首课件(共44张PPT)
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一 年。 翻译
中原人民在金政权的压迫下眼泪已流尽 ，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。
想主 题 思
这是一首爱国主义诗篇,诗中运用夸张和 想象,真切地反映了在金国统治下,北方人民遭 受的苦难和他热爱祖国、盼望南宋王朝的军队 早日收复国土的思想感情；表现了诗人对沦陷 的壮丽河山、苦难百姓的深切怀念和念念不忘 收复失地的爱国热情；字里行间也流露出对南 宋统治者长期未能收复失地的失望和悲愤的心 情。
根据统编教材整理 五年级语文下
[唐] 杜甫
人走 近 诗
杜甫(712～770)，字子美，自号 少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人， 与李白合称“李杜”。被后世尊称为 “诗圣”，他的诗被称为“诗史”。 原籍湖北襄阳，后徙河南巩县。
代表诗作有《登高》《江南逢李龟年》 《望岳》等。
景写 作 背
《闻官军收河南河北》作于公元763年（广 德元年）春天，那时杜甫52岁。宝应元年（公 元762年）冬季，唐军在洛阳附近的衡水打了 一个大胜仗，叛军头领薛嵩、张忠志等纷纷投 降。诗人听到这个消息后欣喜若狂，写下此诗。
其诗语言平易晓畅、章法整 饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与 杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国 热情对后世影响深远。
代表作有《示儿》《书愤》 《游山西村》等。
景创 作 背
这组爱国主义诗篇作于宋光宗 绍熙三年（1192年）的秋天，陆游 当时在山阴（今浙江省绍兴市）。 南宋时期，金兵占领了中原地区。 诗人作此诗时，中原地区已沦陷于 金人之手六十多年了。此时虽值初 秋，暑威仍厉，使他不能安睡。将 晓之际，他步出篱门，心头枨触， 成此二诗，课文是这组诗的其二。
读诗 意 解
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门 关。 注释
【青海】青海湖。 【雪山】指祁连山。 【玉门关】古关名，故址在今甘肃敦煌西北。