高等学校数据库课程教学改革探讨
《数据库原理及应用》课程教学改革探索
将所学的内容联系到实际中去解决 问题 ，这样就可以保持知识的连贯 性， 并且可 以加深学生们对所学 内容的理解 。 三、 目前的《 数据 库原理及应用》 教学现状及其存在 的问题 现在高职高专院校都开设 了数据库技术这门课 程 ， 教学 的内容 和
教学方法也大体相同，并且大都呈现 出同样状况 ，学生的学习状态不 佳， 学习 目的不明确 ， 导致学 习效果 不理 想 ， 在实际应用的过程 中无从 下手 。目前的高职高专院校的《 数据库原理及应用 》 的课程 的教学方法 和教材大部分 照搬普通本科院校 ， 不适应高职院校教学发展的需要 。 在 教学过程 中存 在如下几个方面的问题： １ ． 教学内容 陈旧 传统教材 主要 以关系数据库 Ａ ｃ ｓ ｃｅ 为例介绍数据操作及数据库编 ｓ 程， 内容包括 ： ｃｅｓ Ａ ｃｓ 数据库的基本操作和七个对 象的基本操作 ， 结构 化查询语言 Ｓ ，关系数据库 理论等内容。由于教材编写时间相对较 ＱＬ 早， 其中的许多理论和技术 在实际中已经没有或很少得到应用 ， 并且七 种对象的综合应用部分少； 另一方 面， 教材 中大部分程序设计和命 令对 高职院校大一学生来说较难理解 。 ２实 践 教 学 环 节 重视 不 够 ． 目前 实验课 教学存在很多弊端 ， ： 生不明确实验 目的 ， 如 学 实验 的 内容不清楚 ， 实验环境不方便 ， 考核 中实验课 占的比例小。课 程设计 时 间少 ， 大多数学生为了完成任务 ， 只有仿照参考书上 的案例用开发工具 去实现 ， 甚至互相拷 贝修改 ， 没有经历软件开发的系统 分析过程 ， 需 如： 求分析 、 概念结构设计和逻辑结构设计 。 ３课 程 考 核方 式 不 合 理 ＿ 课程的评价方式一般是笔试考试和课程设 计。但课程设计考核方 式一般是 只提交电子版本实习 （ 实验 ） 报告 和所做 的软件 系统 ， 这种方 式难以避免学生相互复制或从 网络上下 载等现象 。并且传统 的考试制 度使大部分学生死记硬背 ， 不会灵活运用所学 知识 。 四、 改革《 数据库原理及应 用》 课程教学的几点思考 针对 目 前普遍高职高专院校 的《 数据库原理及应用》 课程的教学体 系存在的不足 ， 只有通过 教学内容的整合与优化 ， 以课堂教学 环节 、 并 实践教学环节 、 考核 方式 的改革 相配合 ， 建立一个合理的教学体 系， 才
数据库课程的教学改革和教学方法
数据库课程的教学改革和教学方法
数据库课程的教学改革和教学方法是我国教育科学发展的重要课题，深刻影响着现代社会信息化建设的发展。
数据库课程也在不断改革、丰富教学方法，因此，对于如何更好地改革和改进数据库课程的教学效果，引起人们的广泛关注。
首先，重视真实环境下的综合应用。
数据库是真实环境下的一种应用，学习的过程要有以实际应用为基础的实践活动，包括安装、调整、使用、应用等，让学生了解具体数据库的操作方法，实现互联网数据的有效管理以及实时的远程管理能力。
其次，发挥分析设计的作用。
此外，在教学中还要强调应用分析设计方法来研究学生，进行软件开发和数据库功能开发。
在数据库课程教学过程中，要求学生运用分析设计方法，通过客观地分析和制定决策来解决实际问题，更有效地管理数据库。
最后，围绕学生的语言習律和知识结构，注重数据库课程的针对性教学。
通过介绍数据库的概念、原理和结构，整合课堂讲授与实践操作，强调实验技能训练，帮助学生掌握实用的数据库操作技能，形成对数据库理论知识有较高理解和掌握能力，进而提高学生自主学习能力，促进数据库课程教学效果。
总之，数据库课程的教学改革应以建立一种以实际操作为基础的的实用教学模式，结合课堂讲授和实践操作，强调数据库的分析设计和应用，重视针对学生的学习能力进行教学设计。
以上举措可以促进数据库课程的教学改革，提高教学效果，为社会发展信息化建设做出积极贡献。
《数据库原理及应用》课程教学改革初探
《数据库原理及应用》课程教学改革初探摘要: 《数据库原理及应用》是计算机专业的一门实验性和应用性很强的专业课。
为培育创新人才，提高学生的综合运用知识的能力，本文根据目前数据库教学中存在的问题及本人的教学经验，对教学内容、教学方法、实验内容和实验方法等几方面进行教学改革的初探。
关键词：数据库原理应用课程教学改革数据库技术是当今信息处理的基本手段，《数据库原理及应用》课程是计算机专业必修的专业核心课程，数据库课程建设的好坏直接影响到培养学生的质量的高低。
因此为了达到更好的教学效果，下面结合自己的教学实践谈谈《数据库原理及应用》教学改革的几点体会。
1、吃透教学大纲，确定合理的教学目标和计划1.1 以“一个中心”为出发点,认真钻研教学大纲我们要始终围绕“提高学生的理论水平、实践技能和创新能力”这个中心,通览教材，认真钻研大纲，明确各章的目的要求，以及它们之间的联系，理清每一章节的重点、难点，哪些学生难以掌握，不易理解，容易混淆的内容。
《数据库原理及应用》首先介绍数据库的基本知识和基本概念，这些内容可以让学生了解什么是数据库，数据库的作用及当前数据库的发展概况，激发学生学习数据库的兴趣，然后介绍关系数据库的基本理论，包括关系的基本概念、关系的完整性、关系运算、关系数据库标准语言sql和关系规范化；数据库的保护，保护数据完整性、安全性、并发控制和数据库恢复等保护的一般方法和在sql server 2000中的实现方法，这些都是设计数据库的基本理论，由此我们可以看出，数据库原理及应用的各部分内容是相辅相成的，前面的理论是后面的基础，后面的设计是前面理论所要达到的目的。
1.2 制定合理的教学计划在教学计划制定过程中，始终坚持先讲概念、原理、再介绍数据库的设计步骤和设计方法，平时在实验课上让学生分模块进行练习，课程结束时让学生动手开发某一管理系统的数据库。
例如：我先给学生介绍数据库的一些基本概念：数据、数据库、数据库系统、数据库管理系统、数据模型、概念模型、数据字典、关系模型等，然后在给他们介绍数据库设计的步骤：需求分析、数据库逻辑设计、数据库物理设计、数据库实施、数据库的运行与维护，最后给他们题目：学生成绩管理系统、图书馆管理系统、人事管理系统等等这些题目，让他们为这些系统设计出比较完整的数据库，包括从分析这个系统，到最后的给出关系模型，都要给出明确的文档形式。
高校非计算机专业数据库课程教学改革的探讨
３２ 教学方法 的改革 ． 在教学方法上 ， 采用案例式教学和情 景式教学相结合 。目前 的教学过程 中， 从课后作业到上机实验 ， 大多是 由学生个人完成 ， 多数学生抱着应付的心理完成这些任务 ， 整个过程没有任何积极 性， 更没 有任何 兴趣可言 。因此 ， 在教学 活动 中注重理论课程 与实践课 程相结合 ， 加了一些课后上机 和单元 实践内容 ， 增 作为 独立 的实验和实践课程来开设 ， 以达到培养学 生的实践动手能力 和创新 能力 ， 同时通 过增加和 日常生活有关 的一些操作 ， 帮助学 生建 立对 课程的学习兴趣 。现 代企业数据库应用基本 上是工程 化的合作开发 ， 它是严格按软件工程 学的原则进行组织和开发。 例如 ： 在学 习数据库开发阶段时 ， 结合软件工程学的需求分析 、 结 构化设计 、 模块化与耦合 、 程序设计和编码测试几个 过程 ， 并结合 现实生活 中的实际例子加深学生对所学 内容的理解 深度 。 ３３ 考 核 方 式 的改 革 ． 数据库课 程的考核分为理论知识考 核与操作能力考核两部 分 。理论 知识 考核主要考察学生对本 门课程 中的一些概念 和原 理的掌握程度。操作 能力考核方式相对灵活一些 ， 重点考察学生 综合 运用知识 解决实 际问题 的能力和创 新思维 能力 。对应用 能力 的考核还可以使一些平 时不认真 、 最后 突击复习甚至投机 搞 取巧的学生放弃侥幸心理 ， 真正认真对待平时课程 的理论和实践 学习 ， 起到激励学生学习的 目的。传统 的教学方式 由于受各种因 素和思维方式 的限制 ， 片面强调对理论知识 的掌握 ， 忽视 了数据 库应 当作为一个 工具 ， 以解决理 论和工 程上的实 际问题 。因 用 此， 在对学生 的考核过程 中应重视对其利用数据库解决实际问题 能力 的考核 ， 我们可 以通过平 时的课 内实验 、 单元实践和最后 的 课程设计 三个环节进行 。
高职数据库课程教学改革探讨
Ａ ｂ ｔａｃ ： Ｄａａ ａｅ ｏ ｒｅ ｉ ｎ ｍｐ ｒａ ａｉ ｎ ｏ ｈ ｒｆｓ ｉｎ ｌｃ ｔｇ ｒ ｆｃ ｍｐ ｔｒ ｉｆｒ ｔｏ ｎ ｇ ｍｅ ｔ ｉ ｔｅ ｓｒ ｔ ｔｂ ｓ ｃｕ ｓ ｓ ８ ｉ ｏｔｎｔｂ ｓｓｏ ｅ ｆｒｔｅ ｐ ｏｅ ｓｏ ａ ａｅ ｏｙ ｏ ｏ ｕｅ，ｎｏｍａｉｎ ｍａ ａ ｅ ｎ ｎ ｈ ｖ ｃ ｔ ｎａ ｏｌｇｓ Ｔｈ ａ ｅ ａ ｉ— ｅ ｔ ｎ ｌｓｓ ｏ ｅ ｅ ｉｔ ｇ ｔａ ｈｎ ＇ ｄ ａ ｔｇ ｓ ａ ｄ ｄｓｄ ａ ｔｇ ｓａ ｄ ｂ ｏ ａｉ ｌｃ ｌ ｅ ． ｅ ｐ ｐ ｒｈ ｓ ｎ ｄ ｐｈ ａ ａｙ ｉ ｆ ｔ ｘｓｉ ｅ ｅ ｉｇｓ ｖ ｎａ ｅ ｏ ｅ ｈ ｎ ａ ｎ ｉａ ｖ ａ ｅ ，ｎ — ｎ
不断总结和 分析学生学 习效果与其他 任课教师 反馈意 见， 密切 结合数据管理与处 理流程 ， 针对 教学 内容按 照工序
化 进 行 能 力 分 析 、 务 划 分 ， 定 了 本 课 程 ７大 能 力 ２ 任 确 ３任
管理 ， 数据库技 术人才 的需求量 日益增 多 ， 对 在对计 算机 、 网络、信 息等专 业人才招聘 中将数据库 知识 和技能作为必
议 采取大众化 的数据库软件 Ｓ Ｌ Ｓ ｒ ｒ Ｑ ｅ ｅ，其他数据 库软件 ｖ
可 以逐 类 旁通 。 （ ） 学 学 时 安 排 。 据 库 课 程 是 专 业 基 础 课 程 ， 须 ２教 数 必
（） １ 知识 目标 。 理解数据库常用基本术语 的含义 ， 掌握
数 据 库 的使 用 与 发 展 方 向 ： 解 关 系 数 据 库 基 础 理 论 知 识 、 理 数据安全处理技术等 。
关键 词 ： 数据库
《数据库原理与应用》课程教学改革研究
《数据库原理与应用》课程教学改革研究《数据库原理与应用》是计算机专业重要的基础课程之一，旨在介绍数据库的基本概念、数据模型、数据组织与查询等内容，培养学生数据库分析与设计的能力，为其日后从事数据库管理与应用提供基础知识和技能支持。
但是，在当前高等教育大众化的背景下，学生数量日益增多，教学质量受到严峻挑战，既要确保基本知识的传授，又要提高教学质量，因此，如何进行《数据库原理与应用》课程的教学改革已经成为当前教育界重要的研究课题。
一、教学思路与方法改革以学生为主体教学改革的首要目的是要以学生的学习、发展和创造为根本出发点，强调学生自主、探究和发现的能力。
在课程教学中，要尽量减少老师的讲解，尽量发挥学生的主体性，引导学生自主学习，通过个人学习、小组合作、展示交流等形式进行，增强学生的实践能力和创新思维。
课程结构模块化在课程设计上，应该将课程知识划分为多个小模块进行教学，使得每个模块拥有自己清晰的学习目标、内容、方式和时间。
每个模块内部可视为一个微型课程，并通过合理的安排，使得每个学习小组在相应小模块中体验学习，再以小组为单位进行合作，共同完成一些实际操作或任务。
通过这种形式，可以将课程中的知识进行分散和整合，使得学生可以更清晰地理解和学习复杂的知识点。
多媒体技术辅助教学在课程设计中，可以采用多媒体技术辅助教学，针对数据结构算法等内容，通过计算机图形工具辅助设计和演示。
同时，还可以使用网络资源等相关优秀案例以及教学视频为学生提供更丰富、优质的学习资源，更好地强化对知识点的理解。
二、实践教学改革开展实践教学课程如今，大多数高校除了一定的理论课程外，都会开设实践教学课程，将理论课程所学的知识在实践教学中应用和巩固。
《数据库原理与应用》课程实践环节应该占据相当大的比例，学生应该分组进行实际数据库设计和开发建设项目，将理论与实践紧密结合起来。
实验室实训强化对于学习过程中所需要的工具和架构，应该在实验室中提供完整的环境支持，以便让学生进行实际的操作。
《数据库技术》课程教学改革探讨
关 系代 数 ， 系数 据 库 标 准查 询 语 言 Ｓ Ｌ， 系 系 统 的查 询 优 化 ， 关 Ｑ 关 关
系 模 式 规 范 化 ． 据 库 安 全 性 和 完 整 性 以 及 数 据 库 应 用 系 统 设 计 等 数
数 据库 技 术课 程 的重点 内容 是关 系 模 型 的基 本 概 念 ． 系代 数 ． 关
１ １教 学 内容 陈 旧 且 侧 重 理 论 ．
针 对 目前 高 等 院 校 数 据库 技术 课程 的教 学体 系存 在 的 不 足 ． 只 有 通 过 教 学 内容 的整 合 与 优化 ， 以 课 堂教 学 环 节 、 践 教 学 环 节 、 并 实 考 核 方 式 的改 革 相 配 合 ． 立 一 个 合 理 的教 学体 系 ． 能 培 养 学 生 建 才 的 学 习 兴 趣 ， 高 学 生 在 数 据 库 系 统 原 理 课 程 应 用 中 分 析 问 题 解 决 提
维普资讯
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中国；新拽术企业 ‘
《 据 库 技 术》 程 教 学 改 革 探 讨 数 课
移 文 ／杨 晨
【 要】 摘
论 述 了《 数据 库 技 术》 程教 学的 现状 和 学 生在 实践 应 用 中存在 的 ／ ， 课 － １题 从课 程 的教 学 目的 、 学 教
内容 、 学 方 法 、 教 实践 环 节 和 考 核 办 法 等 个 方 面 进 行 了 深 入 的 探 讨 。
【 关键 词 】 数据 库 技 术 案例 教 学 教 学改 革 教 是 计 算 机 专 业 的 专 业 必 修 课 程 ， 也 是 非 计 实 现 ， 本 没 有 软 件 开 发 的 系 统 分 析 过 程 ， ： 求 分 析 、 念 结 构 数 根 如 需 概 算 机 专 业 通 过 国 家 级 、 级 计 算 机 等 级 考 试 二 级 所 必 须 学 习 的 一 门 设 计 和 逻 辑 结 构 设 计 。 而 且 在 整 个 教 学 过 程 中 ， 生 的 行 为 都 是 独 省 学 课 程 。 通 过 该 课 程 的 学 习 。 学 生 在 数 据 库 软 件 开 发 的 过 程 中 能 够 立 完 成 ． 乏 团 队 的 合 作 模 式 ， 学 生 就 业 后 难 以适 应 团 队 协作 开 使 缺 使 选 择 合 适 的 开 发 平 台 ， 确 地 、 理 地 进 行 数 据 库 设 计 ， 而 提 高 软 发 的 要 求 。 正 合 从 件 开 发 的 整 体 质 量 。 大 力 加 强 数 据 库 技 术 课 程 的 教 学 改 革 ． 高 该 提 类 课 程 的 教 学 质 量 ， 利 于 教 学 改 革 和 教 育 创 新 ， 利 于 提 高 人 才 有 有 培 养 质量 的提 高 。
“数据库原理及应用”课程教学改革的探讨
的 课 程 ， 且 全 国 计算 机 等 级 考 试 … 直 将 而
数 据 库 应 用作 为 考 试科 目ｌ。 校 教学 对 于 １高 １
数 据 库 课 程 的 开 设 ， 般 以 理 论课 为 主 ， 一 配 合 适 当 上 机 课 时 。 机 主 要 是 为 了 配 合 理 上
部 分 简单 ， 要 是 实 际操 作 。 般 高 校 在 开 上 机 考试 成 绩 ＋２ ％平时 成 绩 组 成 。 大 课 主 一 ０ 加 设 这 门课 时 ， 安 排 了上 机 课 时 ， 相 对 于 程 实 践 操 作 成 绩 的 比 例 ， 体现 了 学 校 对 都 但 也 理 论 课 时 ， 门课 的 实 践 课 时 往 往 都 是 不 应 用 型 人 才 的重 视 和 培 养 。 这 在 教 学 过 程 中 ， 发现 有 些 学 生 对 这 ４ 结语 常 方 面 很 感兴 趣 ， 由于 教 学课 时 的 限制 ， 但 没 在 高 职 高 专 学 校 教 学 过 程 中 ， 终 应 始 有 深 人 进去 。 些 学 生 往 往 还 对 数 据 库 在 该 以培 养 应 用 型 技 能 人 才 为 核 心 ， 实 践 这 以
的 比 重 。 以 在 最 后 一 次 上 机 实 践 的 都 开 设 了数 据 库 方 面 不
Ｓ Ｌ ｅ ｖ ｒ 据库 是 一 门实 践操 作极 布 置上 机 考 试 内 容 ， Ｑ Ｓ ｒ ｅ 数 记录 上 机 考核 成绩 ， 最 后 的 成绩 可 以 由 ： ０ 理 论 考 试 成 绩 ＋ ０ ４％ ４％
种 类 型 ， 最 简 单 的 存 储 有 各 种 数 据 的 表 从
是 经 常 发 生 老 师 讲 的 口千 舌 燥 ， 生 听 的 题 ， 此 感 兴 趣 的 同学 可 以 选 择 此 类 课题 学 对
高职高专《数据库应用技术》课程教学探讨
１ ． １从学生角 度来 分析 ： 对于非计算 机专业 的学生 ， 大部分学生 绝 在进入大学之前就接触 了计算机 ， 但学生 的基础相对 较差 ， 而且大部分 同学计算机动手操作能力弱 ； 其次非计算机专业 的学生存在思想误 区， 认为该课程与 自己专业关 系不大 ， 不愿 花时间来学 习这 门课程 ， 因而对 于这门课程的学习没有太多 的兴趣和激情。 １ 从传统 的考核方式来分析 ： ． ２ 我校传统 的考核方式通常是期末考 试成绩 占 ７ ％ ， ０ 作为学生最终评分 的主要依据 ， 另外 ３ ％主要是学生 ０ 平时的出勤 和作业 。 这样有些学生来上课就是为 了点名 ， 并没有注重提 高 自身能力 ， 没有激发学生的学习主动性。 ２课 程 改 革 的 思 考 与 探 索 ． ２１ 目案例式教学法激发学生学习兴趣 ．项 现在学生对课程非常讲究 的是学完一 门课程有什么用处 。为 了让 学生对数据库课程有一个感性认识 ， 建立学 习的信心 ， 师可 以在第一 老 次课堂上介绍软件能够实现的功能 ，并向学生展示一些用 Ａ ｃｓ 软件 ｃｅｓ 开发好的应用软件 ， 从而调动学生学 习的积极性 ， 产生学 习数据库课程 的兴趣。上课 全过程 中， 老师可 以引入一个教学项 目 案例 ， 比如开发一 个“ 教学 管理 系统 ”将此任务分解为一 系列子任务 ， ， 作为课堂教学 的典 型案例 ， 老师通过演示一个个典型案例 的运行效果 ， 让学生看到这些案 例的功能 ， 可以有效地激发学生 的好奇心和求知欲 ； 然后 围绕案例 中提 出的问题进行分析 ， 引导学生找 出解决 问题 的思路和实现方法 ， 进而引 出相关概念 和相应 的知识点 ， 并进行归纳总结 ， 由感性认识上升到理性 认识。这样 ， 用项 目带动知识点 ， 即把知识点 的讲授贯穿在实 际应用项 目的开发过程之 中。 课程配有多个实用 开发实例 ， 指导学生掌握 实际 的 应用系统开发 过程 。 每个学生在课程学习结束后 ， 也可独立完成并提交 个应用系统 ， 以计入成绩 的考核之 中； 可 同时也使理论教学变得生动 而具体。活跃 了课堂气氛 ， 激发 了学生 的学 习兴趣 ， 启迪学生 的思考和 创新。 ２ 合 理使用多媒体 、 ． ２ 黑板 、 网络相结合的教学手段 在课 堂教学 中， 把多媒体教学和黑板结合使用 。 多媒体教学可以增 加课程教学 的信息量 ， 使教学过程 “ 起来 、活 ” 来 ， 动” “ 起 做到 图文声像 并 茂 。能 够 吸 引 学生 的 注意 力 ， 发 学 生 的 学 习兴 趣 。比如 在 介 绍操 作 激 过程演示 、 图形界面设计 、 序调试时采用多媒 体方 式授课 ， 程 学生在课 堂上看到数据库设计及应用 的全 过程 ；而一些难 点和需要过程 化的学 习如程序设计 流程 等 ， 穿插使用 “ 黑板” “ 笔” ＋粉 的教学模式 ， 师在 分 教 析问题 、 讲解算法 、 书的过程 中， 板 学生的思维始终和老师 同步 。 使学 生 学到 了分析问题 、 解决 问题 的思路和方 法 ； 同时还有课 堂和网络答 疑相 结合等 ， 增强教师与学 生的联 系。 ２ 突出重点 ， 清思路 ， ＿ ３ 理 讲清难点 ， 当堂消化 由于高校扩招 ， 同专业学 生的基础却 相差较 大 ， 时又 比 少 相 但课 较 （２ ３ 理论学时 ＋ ６实践学时 ）要想把每个知识点都讲到让其 完全理解 １ ， 不太现实。为此可以根据 教学大纲内容结合全国计算 机二级 考试对教 材 内容 进 行 适 当调 整 。 ２４注重实践教学 ， 实加强高职学生实践操作技能 的培养 ． 切 计算机课程的学习不同于其他课程的学习 ，计算机学习的特点是 实践性非常强 ， 多知识的获得都要通过 学生的亲 自动手实践 、 会。 很 体 故上机实践操作是形成和提高学生应用能力和实际操作技能的重要环 节 ， 实 验 课 的 教 学 中 需 要 注 意 以下 几 个 方 面 ： 在 （） １注重上机实验的讲解 ， 加强上机辅导。上机实验是计算机课的 个重要环节 。我们学校《 数据库应用技术》 课程的理论教学和实验教
数据库应用技术课程教学改革探索
，
数据库应用技术课程是一 门非常重要的专业课 程。笔者 以职
业 岗位群 职责 、 工作任务 和工作流程为依据 ， 分析软件技术专业
典型＿ 【 作任务 及其对应 的学习领域 ， 按照基于职业竞争力导 向课
程 的开 发 方 法 ， 深 入 开 展本 门课 程 的教 学 改革 。
一
Hale Waihona Puke 基础技术 、 技能 ， 选取了如图 １ 所示的内容作为学习情境 。
、
职 业分 析
市场分析及社会需求调研是课程设计 的逻辑起点 。 通过对企
业、 毕业生 、 职教专 家的调研 ， 组织召开行业企业专 家职业 分析研 讨会 ， 开展职业工作任务分析 ， 准确定位专业培养 目标 、 就业岗位
二、 课 程定 位 与 培 养 目标
蓁 ｌ 一 二 一 面 兰 据 一 二 一 ～ 实 一 ～ 一
图 １ 教 学 内容 序 列 图
１ ． 注重教学做一体化 、 理论与实践一体化。数据库课 程中的 理论部分往往抽象难懂 ， 学生容易产生厌学情绪 。精心组织教学 内容 ， 坚持理论够用 、 适用 、 实用原则 ， 做到教学做一体化 、 理论与 实践一体 化。例如 ， 为了调动 学生积极 性 ， 让学生 能较轻 松地入 门， 第一 章先安排“ 数据库与表的创建与维护” ， 将原来 的“ 数据库 基本概念” 置后 。 本章将数据库和数据表的创建 、 修改、 删除 ， 表数 据 的操作 ， 数据完整性 的实施合并成一个学 习情境 。在直观的交 互界 面中， 学生模仿教师掌握建库建表的基本操作 。由于各个字 段需要根据实际要求选择相应的数据类型 ， 故关于数据类型的理
《数据库原理与应用》课程教学改革研究
《数据库原理与应用》课程教学改革研究一、引言数据库技术是计算机科学领域中的一项重要技术，广泛应用于各种信息系统中。
作为计算机科学与技术专业的一门核心课程，数据库原理与应用旨在培养学生对数据库技术的理论基础和实际应用能力。
随着信息化技术的快速发展，传统的数据库原理与应用课程在教学内容、教学方法和教学手段等方面已经不能适应现代社会的需求。
对《数据库原理与应用》课程的教学内容和方法进行改革研究，已经成为当前教育教学改革的一个重要课题。
二、课程教学改革的现状分析1. 课程内容滞后传统的《数据库原理与应用》课程内容主要围绕关系数据库的基本概念、数据建模、SQL语言等方面展开，而忽视了当前主流的NoSQL、大数据技术在数据库领域的应用。
随着深度学习、人工智能、云计算等新兴技术的发展，数据库原理与应用课程的内容也需要进行相应的调整，以配合新时代的发展需求。
2. 教学方法单一传统的《数据库原理与应用》课程教学方式主要是以课堂讲授为主，很少采取互动式教学、案例教学等教学方法，缺乏与学生互动、学以致用的教学手段，导致学生的学习兴趣不高，知识的理解和掌握不够深入。
3. 教学手段陈旧由于受传统教学手段的限制，很多学校在教学中还停留在课本、PPT讲解的阶段，很少运用到多媒体教学、虚拟仿真实验等现代化的教学手段，导致学生对数据库技术的认识和实际应用能力有所欠缺。
1. 优化课程内容对传统的《数据库原理与应用》课程内容进行调整和优化，充实课程的核心内容，增加相关新技术的介绍和应用案例，比如分布式数据库、云数据库、大数据技术、NoSQL技术等方面的知识。
通过增加实际案例的分析和讨论，引导学生深入理解数据管理系统的原理和实践应用。
在课程设计中充分考虑学生的兴趣和需求，提高课程的吸引力和实用性。
2. 多元化教学方法在教学方法上，可以引入案例式教学、团队合作教学、项目式教学等多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力和实践能力。
《数据库原理》教学改革探讨
2007年第14期考试周刊表的形式提交成果。
经过一个具体完整的平差计算过程,学生可以深刻地掌握平差原理、平差过程、平差结果、成果分析等整个环节。
这就为课堂教学节约了大量的时间,达到事半功倍的效果。
六、在工程测量中的使用在工程测量中,学生不但可以轻而易举地完成上述计算,还可以娴熟地使用Excel 实现工程测量道路定线中曲线要素和主点信息的计算功能,以及对建筑物沉降的观测值进行水准基点的稳定性分析以及回归分析等计算问题。
可见,在教学使用x 电子表格来计算测量数据,可以保证学生对基本知识理论的掌握,经过由实践、认识、再实践、再认识的学习升华过程,使得原本显得凌乱的知识在学生的思考中系统化,有利于学生对知识的吸收,强化了学生对基本知识的掌握。
学生在使用时感到非常轻松、灵活,方便,锻炼了学生计算的实践能力、创新能力。
事实证明,在教学中使用Ex cel 的确可以激发学生学习的主动性、积极性和创新性,并取得了较好的教学效果。
而且很多施工单位也是普遍使用Excel 处理数据,这就为学生面向市场、服务社会做足了准备。
同时,在使用Excel 过程中,多次的使用过程无疑为学生娴熟地使用办公自动化软件创造了良好条件,无形中增强了学生将来就业的竞争力、增强了就业渠道,可见在测量教学中广泛使用Excel 值得推广。
参考文献[]张继荣x 在测量计算中的应用石家庄铁路工程职业技术学院学报,3,()33[]王梦波浅谈x 软件在公路工程测量数据处理中的应用广东科技,6,(6)摘要:数据库原理是计算机专业学生的一门必修课,学好它对学生将来从事软件开发具有重要的意义。
作者根据学习数据库理论课存在的问题,提出了数据库教学改革的思路与方法。
关键词:数据库原理教学改革引言数据库技术是研究如何科学地组织和存储数据,如何高效地检索和管理数据的一门学科。
在教育部高等学校计算机、自动控制和信息类专业的培养方案中,“数据库原理”一直是四年制本科生的专业必修课程。
《数据库基础与应用》教学改革探讨
性 和 应 用 性 都很 强 。在理 论 方 面涉 及 到集 合 理 论 、关 系理 论 、数据 库 设计理 论等 ；在 实践方 面 涉 及 到 结构 化 查 询语 言 Ｓ Ｌ、Ａｃｅｓ和 Ｓ Ｑ ｃｓ ＱＬ ＳⅣｅ：应 用性 强表现 在每 一个 实用 的计算机 信 ｅ ｒ 息管 理系 统几 乎都 涉及 到数据 库应用 ， 通常为 后
高体 现 。 有学 生 的积极 主动 学 习，就不 能有 效 没
台应用 。 冈此 ，学 习该 课科 既要注 意学 习蚶 理论 ，义
理 解知识 ，做到“ 精讲 多练 ” ，给学 生 留出足够 的 自主学 习空 间，不 断拓 宽学 生 的知识面 。
（ 理论联系实际，讲透基本概念 ２ ）
数据 库很 多概念 比较 抽象 ，讲解 时 注意 从具 体 到抽象 ，或者 从概念 到 实例 ，以帮助 学 生理解
能力 。 （） 展小 组学 习活 动 ７开
多 媒 体 教 学 手 段 改 变 了板 书 教 学 的传 统模 式 ，将 图形 图像 、文 字和 声音等 多种 教学 载体 有
效结合起来， 以活跃课堂气氛， 可 改善教学效果 。
在 教 学过 程 中我 主要 采用 Ｐ Ｔ课件 、Ｉ Ｐ Ｐ课什 、
要注 意 运 用 理论 知 识进 行 数 据库 设计 实践 的锻 炼 ，做到 理论 与实践相 结合 ，以便 为后 续课程 的 学 习和毕业 设计 打下 扎实 的基础 。 随着计 算机 在 各个领 域 的普 及 ， 为信息 系 作
幂 掌握。 Ｉ Ｉ 例如“ 数据模 ” 的概念对｝初学者会感 丁
２０ ｏ ８年 ６月
Ｉ人理工 乜 Ｓｕｙｏ ｃ ｎ ｅ ｎ ｎ ｉｅｒ ｇａ Ｒ Ｖ ｔｄ ｆ ｉ ｃ ｄＥ ｇｎｅｉ Ｔ ｕ． ｓｅ ａ ｎ ｔ
《数据库原理及应用》课程教学改革实践探讨
《数据库原理及应用》课程教学改革实践探讨摘要：针对《数据库原理及应用》课程教学中存在的问题进行了具体分析，提出了相应的改革方法，并对改革的预期效果进行了分析。
关键词：数据库；教学改革；课程教学1 《数据库原理及应用》课程教学存在的问题1.1 学生对数据库的分析及设计能力欠缺一般的教材都采用和学生生活最为贴近的学生成绩数据库作为实例,来分析和讲解数据库原理及应用的相关知识。
虽然学生理解起来比较容易，但是在教学中采用单一的数据库，不符合实际工作需要，造成很多学生在毕业设计中对与学生成绩无关的数据库设计不合理。
使学生缺乏对学生成绩之外的数据库的分析和设计能力。
1.2 工程化观念缺乏数据库的设计和应用需要设计者具有工程化的设计思想。
而在现实中，无论是上机实验还是课堂实训，学生都抱着完成作业的消极思想。
这种被动接受知识和训练的状态肯定达不到良好的教学效果。
只有培养学生的创新意识与合作意识，让学生把软件工程的基本方法与数据库的应用相结合，才能够达到教学目的，体现工程化原则。
1.3 教学方式缺乏多样性目前各高校都采用多媒体教学模式，传统的黑板在很多教室消失。
PPT教学虽然比黑板教学信息量大，教学内容的呈现也更直观和丰富，但PPT教学在提高教学质量的同时，也减少了教师与学生之间的交流，导致学生的思维难以与教师同步。
另外在教师讲解过程中，学生没有电脑，不能及时复习，几天后再去做实验时，所学的知识也所剩无几。
对于学生提出的有些问题，用PPT表达起来没有黑板表达灵活。
所以在教学中要采取多种教育手段，取长补短，提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
1.4 教学方法陈旧以往灌输式的方法，教师讲学生被动地学，已经不适合现代学生的学习需要。
现在的学生思维敏感、活跃，一味地讲解会让学生产生逆反心理，从而影响学生的学习兴趣。
教师的理论讲授过于详细，缺乏对学生的引导，也不利于学生求知能力和创新能力的培养。
1.5 实践与理论脱节《数据库原理》是一门理论性较强的课程，而且这些理论知识相对来说比较抽象，具有一定的难度。
数据库课程教学改革的探讨和实践
３３ 数据库 课程 设计 时问太少 ，达不到 课程 设计教学的 ＿
目的
数据库 课程设计要 求学生运 用数据库 原理 理论知 识 ， 结
合 某 种 具 体 的数 据 库 管 理 系 统 软 件 设 计 与 实 现 一 个 数 据 库 系
数据库 课程 设计时间安排一周 ，在这 一周时 间里 面包括
课 程 内容 于 １ ５周 内结 束 。数 据 库 原 理 课 程 结 束 以后 ， 生 将 学 开 始 为 时 一 周 的数 据 库 课 程 设 计 。 这 种 以理 论 知 识 点 为 前 期 教 学 核 心 的 教 学 方 式 存 在 以 下几 方 面 的 问题 。
３１ 实践课安排在最后面， ． 和理论课脱节 数据库 原理课程 的知识点本身较为抽象 、枯燥 、不 易理
施 ， 取 得 了 良好 的 实 践 效 果 。 并
２ ．数 据 库 课 程 的 教 学 内容
传 统的 以知识体系 为核心 的“ 灌输 型 ” 课堂 教学方 式 ， 教 学效果差。在教学 内容的组织 时都要求 教师 系统地讲 授理 论
知识， 并对 知识 点进 行 重 点 和 难 点 分 析 ， 而应 用 知 识 讲 解 和 演 示 的 都 不 够 。过 多 的 理 论 介 绍 ， 增 加 学 生 的 学 习 负 担 ， 不 既 又 能 突 出 教 学 重 点 ， 会 挫 败 学 生 的 学 习积 极 性 。 还
解 ，学 生在 上数 据 库 原 理 课 时 ，对 理 论 知 识 感 到 非 常 深 奥 难
数据库系统 。学生通过本课程的学习， 既能理解和掌握数据库
原理 的 基 本 组 成 、 本理 论 ， 能 掌 握 数 据 库 设 计 和 使 用 的 方 基 又 法 ， 炼 实 际 动 手 能 力 ， 而 能在 今 后 的 工 作 中胜 任 计 算 机 及 锻 从 其 信 息技 术 领 域 的工 作 ＿ ２ １ 。
数据库课程教学改革探讨
[收稿日期]2006-06-19[作者简介]周剑淑(),女,广西上林人,广西财经学院计算机与信息管理系助教,主要从事计算机基础教学研究。
数据库课程教学改革探讨周剑淑(广西财经学院 计算机与信息管理系,广西 南宁 530003)[摘要]数据库是一门理论与实际结合非常紧密的课程,其实践性、实用性非常强。
在教学过程中,学时安排要合理,基础理论以必需、够用为度,突出实践教学;加强实际数据库系统开发,使学生所学知识真正做到学以致用;布置论文作业,培养学生的自主学习、信息检索与文字表达能力。
要教好这门课还必须选好教材,改进教学方法和考试方法,提高教师的开发能力。
[关键词]数据库;教学改革;教学方法[中图分类号]G642.421 [文献标识码]A 引言数据处理是计算机科学技术的一个重要应用领域,它包括数据的收集、储存、加工、传播等,其中数据管理是数据处理的中心环节,而数据库是实现数据管理的重要技术,在高校的计算机科学与技术专业的教学中很早就开设了《数据库及应用》课程等。
在数据库教学过程中,受传统教学模式的影响,可能会出现一些偏差,这些偏差相对于数据库技术的发展和数据库的广泛应用来说,会很大程度地影响学生应用能力的提高。
一、数据库课程的特点数据库是理论与实际结合非常紧密的课程,其实践性、实用性非常强。
在教学过程中,一定要结合数据库相关的实例进行讲解,只有通过实例的分析、制作,学生才能够理解数据库原理和系统的结构,系统创建的方法。
除了重视基础性实验环节外,特别要注重课程设计,重视小型的数据库系统的开发工作,增强数据库原理的实用性,使学生能够做到学以致用。
二、数据库教学方法研究1.数据库与应用课程“任务驱动”教学法“任务驱动”教学法指在整个教学过程中,以学生学习为主体,教师为主导,将课程的教学内容分解为一个个学习任务,以完成具体的任务为线索,巧妙地把教学内容隐含在每个任务中,引导学生在典型“任务”的驱动下,充分发挥自己的创造力,通过尝试探索及教师的帮助,进行自主探索和互动协作学习。
数据库课程实验教学改革与探索
中图分类号 ： Ｐ ３ Ｔ ３ ９
文献标 识 码 ： Ａ
文章编号 ： ６ ４ ０ ８ （ ０ ｏ （） ０ Ｏ ０ １ — ９ Ｘ ２ １ ） ２ ａ一 １ － １ ７ ｚ ８
学生 在完成上 述实验 课程 的内容后 ， 学 期 末 开 设 了数 据 库 系统 实 现 课 程 设 计 ， 课 设 内 容 采 用 项 目化 实 验 教学 法 ， 过 实 通 施 一 个 完 整 的 项 目而 进 行 的 实 验 教 学 活 动 ， 目的 是 在 实验 教 学 中以 学 生 为 中心 ， 其 把 理 论 与实 践 教 学 有 机 地 结 合 起 来 ， 充分 发 掘 学生 的 自主 创新 能 力 ［， ４ 提高 学 生 解 决 １ 问 题 的 综 合 能 力 。 是 一 种 “ 学 生 为 主 这 以 体 、 教 师 为主 导 ” 构 建 主 义 教 学 模 式 ， 以 的 它 的 特 点是 强 调 项 目任 务 的 真 实 性 、 教师 指 导 的 目标 指 引 性 、 生学 习 的 积 极 主 动 学 性、 实践 过 程 的 探 究性 和 合 作 性 、 评价 的过 程性和反思性等 。
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பைடு நூலகம்
Ｑ： 坐
Ｓｃｉ ｃｅ ｅｎ ａｎ Ｔｅｃｈ ｄ ｎｏｌ ｇｙ ｎ ｏ Ｉ ｎｏｖａ ｏｎ ｔｉ Ｈｅｒ ｌ ａｄ
创 新 教 育
数 据 库 课 程 实验 教 学 改 革 与探 索 ①
齐 心
（ 湖北汽 车工 业学 院 电气 与信息工程 学 院 湖 北十堰
４ ２０ ） ４ ０ ２
随 着 计 算 机 技 术 的 迅 速 发 展 和 数 据 库 技 术 作 为 现 代 生 活 中 信 息 处 理 的 重 要 手 段 ， 据 库 已 经 作 为 一 门 重 要 的 课 程 被 列 数 入 教 学 计 划 。 据 库 技 术是 计 算 机 科 学 技 数 术发展 的重要内容 ， 已成 为 计 算 机 信 息 系 统设计 与应用的核 心技术和重要基础 ， 它 已成 为 计 算 机 科 学 与技 术 专 业 的 核 心课 程
数据库原理课程教学改革探讨
数据库原理课程教学改革探讨
董 研
（ 渤海 大学高职学院 ， 辽宁 锦州 １ １０ ） ２ ０ ３
［ 要】 数据库原理是一门理论性和 实 ｊ 商 践性都很强的课程 。如何让学生在掌握数据库相 关原理知识的 同时 ， 又能将这些理
论知识运用到数据库 系统的设计 、 开发与管理 中， 是广大从事数据库课程教 学老师关注的问题 。 对此， 对数据库原理课程教 学进行 改革， 可以帮助学生全面深入地理解理论知识 ， 强化设计能力和 实际动手能力 ， 出 突 创新 意识和创新精神 ， 以全 面地提 高学生的综
合 素质 。
【 关键词】 数据库原理 ； 传统教 学； 教学改革 【 中图分类号】 Ｇ １ ７２ 【 文献标识码】 Ａ 【 文章编号】 １７ — ０ ２ ２ １ ）２ ０ ７ － ２ ６ ２ ６ ０ （０ ０ １－ ０ ８ ０ －
数据库原理是一 门理论性 和实践性都很强 的课程 。如何 识 ， 但学生在进行理论知识学习时会感到乏味 ， 而降低对本 从
让学生在掌握数据 库相关原理知识 的同时 ，又能将这些理论 课程 的学习兴趣 。
知识运用到数据库 系统 的设计 、 开发与管理 中 ， 是广大从事数 据库课程教学老师关注的问题。对此 ， 笔者略作探讨。
一
（） ４ 学生在实践阶段与理论脱节 。实验课时虽然配置了相
关 的实验 ， 学生 还是一头雾水 ， 但 不知如何 下手 ， 原本很重 使
如果教学方法不当 ， 会使学生感到学不能用 ， 从而使教学
很难 达到预期 的 目标和效果。传统的教学模式是按照教材的 的实验 ， 需要完成课程 的主要 内容后才能完成 ， 也理所 当然地
顺 序进行讲解 ， 即先对数据库 基本原理 、 理论进行 讲解 ， 然后 被安排在学期末３ ４ — 周的时间内完成 。而 由于临近期末 ， 考试 通过例子对其应用进行学习。然而 ， 数据库基本原理的理论部 复习压力较 大 ， 并且其他课程 的课程设计也在 同步进行 ， 学生
数据库课程教学改革的建议--以MySQL为例
络数据库 的管理 与开发”两大能 力培养的 中心课 程之一 ，更是要承 接 段课堂教 学以及实践课程设置 的缺失 ，构建一体化线上 线下教育体
“数据库系统原理 和 “ＰＨＰ Ｗｅｂ开发”两大课程的重要基础课程， 系是行之有效 的新 型教学方 式。线上线下主要是 ０２０模式 ，将 教材
所 以在课 程 目标 的 选 取 上 ，首 先要 明确 理 论 课 程 目标 以 及实 践 课 程 目 内容以 及教学内容分成多 个部分，为了保证 理论与实践教 学的进 度
2mysql实践课程目标高校教学以及办学的定位就是要为学生今后的工作打下优良基础mysql数据库课程的实践性很强是行业发展的基础教学内容组成部分就以数据工程师的职业能力要求而言mysql课程教学需要让学生掌握数据库开发与设计承担起数据库安全管理等岗位的典型工作任务在教学过程中要与社会行业发展中的岗位技能以及能力要求结合作为承接数据库系统原理和phpweb开发的重要专业基础课程mysql实践课程重要与这两方面的衔接设计出与两门专业课程相关的训练项目并且以实际工作工作任务内容岗位需求结合让学生能够在实践学习过程中充分地积攒相应的社会工作经验提高自我的社会竞争力以及工作技巧便于今后的课程学习以及社会工作
切人 点，与现代化教育理念结合，研究 出新的教学方式以及人才培养 提 升以及教师教学能 力～致 ，针对现阶段学生学习现状而言，由于课
模 式，从而完成计算 机课程 、网络课程教 学的教育需求。基于 目前的 堂 教 学 主 体 依 旧 还 是 教 师 ，所 以 目前 师 生 活 动 比 较 单一 ，学 生 对 课 堂
我国高校教 育教学改革深化，促进学生学习质量和效率的提升，减轻 一 方面是现 阶段 学生的 学习还 处于被动状态 ，难以主动 参与到学 习
基于OBE教育理念的高校数据库教学改革
DCWExperience Exchange经验交流173数字通信世界2024.010 引言高校在实际教授学生相关课程的过程中一定要注重对教学方式的改革创新，这是培养高质量人才的最主要途径之一。
OBE 教学理念将学生预期学习产出成果作为核心，对整个教学过程进行组织、实施与评价，对于学生实践应用能力的转化与提升是有着极大帮助的，值得在实际高校学生的数据库教学中应用。
1 OBE教育理念的内涵OBE 理念是一种“以学生为本”的教育哲学，以“学生学到什么”为目标的教学模式，OBE 的体系如图1所示。
基本理念是将学生预期学习产出成果作为核心，对整个教学过程进行组织、实施与评价。
在运用OBE 理念开展课程教学时，要求将所有课程教学活动都以预期学习产出成果为目标进行反向设计，即首先需明确课程预期学习产出成果，根据预期学习产出成果，然后确定课程培养目标，再依据培养目标制定课程教学内容、教学策略、考核评价方法等。
因此，课程学习预期产出成果是驱动课程教学运行的关键。
2 成果导向教育的特点2.1 更好地将理论知识与实践教学结合起来成果性导向教育的最大特点，也是最突出的特点是其在实际应用过程中可以更好地将相关数据库的理论知识与实际的数据库构建操作实践融合在一起，从而确保高校学生在学习数据库这门课程的过程中可以真正做到实践与理论水平同步提高[1]。
无论是对于教师还是对于学生本身，成果性导向教育都是极具优势的一种教学方式。
学生在完成项目任务的过程中，除了可提高其本身对于知识的应用实践能力，还需要与其他同学进行合作，故而学生的团队合作能力也在不断获得锻炼提升，这对于学生毕业基金项目：基于“OBE+CDIO ”理念的数据库原理课程教学改革研究（校级教学改革项目，JGPT-22-05）。
作者简介：丁 娟（1986-），女，汉族，河南商丘人，讲师，研究生，研究方向为数据库与大数据分析。
基于OBE教育理念的高校数据库教学改革丁 娟，章蓬伟，贾园园，刘生智（新疆科技学院，新疆 库尔勒 841000）摘要：与传统教学方式相比，OBE教育理念对于高校学生实践应用能力的提升效果是更显著的，因此教师在教授高校学生相关课程的过程中可以积极尝试这一方法。
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【摘要】本文针对当前数据库课程教学中以知识体系为核心的课堂教学存在的种种弊端，提出了实践教学的重要性，突出了课程设计在数据库系统课程中的重要地位。
【关键词】数据库教学改革目前部分高等院校在课程教学过程中强调数据库理论知识的完备性，缺乏学习的应用性和针对性，理论性强、概念抽象，理论和实践教学存在不同程度的脱节。
而应用性课程的教学又多以低端数据库系统平台为基础，对大型数据库系统服务器的管理和应用涉及较少，不能很好地满足企业对人才的需求，因此研究该课程的教学改革具有十分重要的意义。
一、教学中的局限性 1.理论与实际脱节数据库课程一般包括数据库原理、设计和应用三个部分。
原理是基础，设计和应用是提高，它们相辅相成、互相促进。
但是目前一些高等院校教师主要偏向理论教学，很少向学生介绍具体的数据库使用技术，使学生不能将所学知识融会贯通。
高等院校数据库课程的教育目标是培养社会需求的数据库应用人才，这就要求培养的学生既理解原理、具有扎实功底，又善于灵活运用、富于创新精神。
2.对实践教学环节重视不够数据库课程是一门实践性很强的计算机课程，但目前实验课教学存在很多弊端，例如考核中实验课所占比例太少或者根本不占比例，无法提高学生做实验的积极性，从而导致对理论的认识不够深刻。
3.考核制度沿袭传统的应试模式传统的考试模式通常以期终理论考试成绩作为对学生最终评分的主要依据，造成学生为考试过关而学，并不注重提高自身能力；教师仅为完成教学任务而教，并不注重培养学生的能力。
这种违反教学规律、背离教学培养目标的现象，已严重影响了数据库课程的教学效果。
二、数据库课程教学改革研究的具体措施本课程教学改革的指导思想，是培养学生综合应用专业知识独立分析和解决问题的能力，使学生在科学研究和创新方面受到良好训练，所以课程教学改革采取的主要措施体现在以下几个方面： 1.改革现有教学内容数据库课程教学目标是通过课程学习，强化基础训练，使学生理解数据库的基本原理；应用软件工程原则，掌握数据库的设计方法，了解数据库当前的研究发展状况，掌握数据库的应用技术。
在实施数据库课程教学时，应从基本原理、设计方法到应用开发，涵盖如下教学内容：(1)基本原理。
包括数据库系统概述、关系数据库、关系数据库查询语言sql、关系系统及其查询优化、关系数据理论等，这些内容是教学的重点，它们涵盖了关系数据库的基本原理，对数据库的设计、应用和开发起着指导作用。
(2)设计方法。
包括软件工程原则、数据库恢复技术、并发控制、数据库安全性、数据库完整性等。
(3)应用开发。
包括sql server2000数据库系统、基于高级程序设计语言的c/s或者b/s构架的应用开发。