四年级数学上册 多位数的读写练习教案 西师大版
四年级数学上册多位数的读写练习教案西师大版
四年级数学上册多位数的读写练习教案西师大版四年级数学上册多位数的读写练习教案西师大版教学目标：1、进一步掌握亿以内的数位顺序表，会正确迅速的读亿以内的数。
2、使学生能正确、熟练地写出亿以内的数，并结合实际数据对学生进行教育。
3、能熟练的比较亿以内数的大小。
教学方法：引导自学教学过程：一、铺垫练习。
1、出示数位顺序表：、、、、、、亿位千万位百万位万位万位千位百位位个位万级个级让学生观察上表，回答下列问题：（1）万级包含有哪几个数位？每一数位上的计数单位是什么？（2）从低位到高位，依次说出数位名称及计数单位。
（3）从低位到高位，依次说出个一万是万、个万是百万……、（4）回答：万位在第几位？第七位是什么位？和百万位相邻的两个数位各是什么位？（5）按照我国的计数习惯，从个位起，每几位是一级？个级有什么位？万级有什么位？（6）一个数的最高位是万，它是几位数？一个数的最高位是百万，它是几位数？2、填空。
（1）64820是（）位数，最高位是（）位，这位上的计数单位是（）。
（2）10个百万是（）。
一百万是10个（）。
一百万里有（）个万。
一千万里有（）个一百万。
3、读出下面每组数并比较大小。
○ ○23800○99999 ○ 再让学生说出亿以内数的读法，强调中间或末尾有0的数的读法，说出比较两数大小的规律。
4、写下面各数。
二万六万七千八百九一三百四万七百零一万七千七千万四千零二万八千零五再让学生说一说亿以内数的写法和读法有什么相同点和不同点？相同点：读数和写数都先读（先写）万级，再读（再写）个级。
不同点：读数是每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。
写数是哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
二、课堂练习。
1、完成课本18页第3题。
让学生分组互读，强调亿以内数的读法，并对学生进行思想品德教育。
2、分组练习16页第4题。
强调：做每一题时，都要明确它是几位数，哪些数位上写已知数，哪些数位上应该写0。
数学教案多位数的读法和写法
数学教案——多位数的读法和写法教学目标：1. 学生能正确读出和写出多位数。
2. 学生能理解数位顺序表，并运用其进行多位数的读写。
3. 学生能在实际情境中运用多位数的读写能力。
教学重点：1. 多位数的读法。
2. 多位数的写法。
教学难点：1. 多位数的读法，尤其是零的读法。
2. 多位数的写法，尤其是数的进位。
教学准备：1. 数位顺序表。
2. 多位数的卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过数位顺序表，引导学生回顾一位数的读写方法。
2. 提问：我们今天要学习的是多位数的读写方法，你们猜猜多位数有哪些特点呢？二、新课讲解（20分钟）1. 教师出示多位数卡片，引导学生认识多位数。
2. 教师讲解多位数的读法，重点讲解零的读法。
3. 教师讲解多位数的写法，重点讲解数的进位。
4. 教师进行示范，引导学生跟读和书写。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生独立完成多位数的读写练习。
2. 教师选取部分学生的练习进行点评，纠正错误。
四、巩固练习（10分钟）1. 学生分组进行多位数的读写比赛。
2. 教师选取优秀的表现进行表扬。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结多位数的读写方法。
2. 学生分享自己的学习心得。
3. 教师对课堂内容进行小结，布置课后作业。
课后作业：1. 抄写多位数，加深对多位数的认识。
2. 家长协助孩子进行多位数的读写练习，加强实践能力。
教学反思：本节课通过讲解和练习，使学生掌握了多位数的读写方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解和掌握数位顺序表，培养学生的逻辑思维能力。
通过课堂练习和比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
在今后的教学中，要注重个体差异，因材施教，使每个学生都能更好地掌握多位数的读写方法。
六、实践应用（15分钟）1. 教师设计一个购物场景，让学生运用多位数的读写能力进行商品价格的计算。
2. 学生分组进行实践，教师选取部分小组进行点评。
七、拓展提高（10分钟）1. 教师出示一些有趣的数学问题，引导学生运用多位数的读写能力进行解答。
数学教案多位数的读法和写法
数学教案——多位数的读法和写法教学目标：1. 让学生掌握多位数的读法和写法规则。
2. 培养学生准确、快速地进行多位数的读写能力。
3. 提高学生对数学的兴趣和积极性。
教学重点：1. 多位数的读法规则。
2. 多位数的写法规则。
教学难点：1. 多位数的读法规则。
2. 多位数的写法规则。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些多位数，让学生尝试读出这些数。
2. 学生相互交流自己的读数方法。
二、多位数的读法规则（10分钟）1. 教师通过PPT讲解多位数的读法规则。
2. 学生跟随教师一起朗读一些多位数，加深对读法规则的理解。
三、多位数的写法规则（10分钟）1. 教师通过PPT讲解多位数的写法规则。
2. 学生跟随教师一起书写一些多位数，加深对写法规则的理解。
四、练习（10分钟）1. 教师发放练习题，让学生独立完成。
2. 教师选取一些学生的作业进行讲解和点评。
1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了多位数的读法和写法规则。
在课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在练习环节，发现部分学生对于读写规则的运用还不够熟练，需要在课后加强练习。
在的教学中，我会针对这部分学生进行有针对性的辅导，以提高他们的读写能力。
六、实践应用（10分钟）活动设计：1. 教师通过PPT展示一些实际情境，如购物场景、统计数据等，让学生运用所学的多位数读写法进行处理。
2. 学生分小组讨论，共同解决问题。
活动步骤：1. 教师出示情境，引导学生注意其中的多位数。
2. 学生小组内讨论，将多位数正确地读写出来。
3. 各小组汇报答案，教师点评并给予反馈。
七、拓展提升（10分钟）1. 教师通过PPT介绍一些关于多位数的有趣知识，如最大的一位数、最小的多位数等。
2. 学生分享自己了解到的多位数知识。
活动步骤：1. 教师出示趣味知识，引导学生关注。
【小学数学】西师大版小学四年级数学(上)《多位数的读写》练习题(含答案)
小学四年级数学（上）《多位数的读写》练习题1、读一读，比一比。
85和850000 805和8050000 850和85000008005和80050000 8500和85000000 8050和805000002、先读一读下面各数，再选择合适的数填在括号里。
900 90000 900000（1）北江市的人口总数大约是（）人。
（2）荷塘村的人口总数大约是（）人。
（3）湖滨镇的人口总数大约是（）人。
3、写出横线上的数。
（1）目前，全世界可确认的昆虫大约是九十二万种。
写作：（）（2）大约六千五百万年前，恐龙突然灭绝了，原因到现在还是个谜。
写作（）。
4、先说出各数的组成，再读一读。
5、填空。
（1）15040800里面有（）个千万，（）个百万，（）个万和（）个百。
（2）一个数的千万位、万位和千位上都是2，其他数位上都是0，这个数是（）。
（3）最大的七位数是（），最小的八位数是（），它们相差（）。
6、读出下面横线上的数。
（1）杭州湾跨海大桥全长36000米。
读作：（）（2）地球赤道周长大约是40075700米。
读作（）7、先在算盘上画算珠表示出横线上的数，再写一写。
（1）“神舟”九号飞船在太空的速度大约是每小时二万八千一百千米。
写作（）（2）地球到月球的平均距离大约是三十八万四千四百零一千米。
写作（）。
8、100张纸大约厚1厘米。
照这样推算，1000张这样的的纸大约厚1米，1000000张这样的纸大约厚多少米？在合适的答案下面画“√”。
10米100米1000米附参考答案1、读数。
八十五，八十五万；八百零五，八百零五万，八百五十，八百五十万。
八千零五，八千零五万；八千五百，八千五百万；八千零五十，八千零五十万。
2、读数。
九百，九万，九十万。
（1）900000，（2）900，（3）90000，3、写数。
（1）920210，（2）65000000，4、读数，二千八百零五万三千九百。
2个千万，8个十万，5个万，3个千，9个百组成四十六万七千零八。
(西师版小学数学)四上二单元-2-4多位数读写练习及大小比较(课件)
读数练习
读出横线上的数。
六十万
十二亿九千五百三十三万
四百四十四万三千七百
十亿
二十六万
七百万
一百万
知识创造财富，努力成就未来！
写数练习
写出下面各数。
87 6500 3008 0009 42 0090 0003 640 7302 0050
知识创造财富，努力成就未来！
大小比较
看卡片写数并比较大小。 和 一千万零二
1000 0002
（1） 九百万八千
900 8000
<
位数不同，位数多的比较大。
知识创造财富，努力成就未来！
大小比较
看卡片写数并比较大小。
三十六万六千一百二十八
（2）四十四万五千五百6 6128
位数相同，从最高位比起，最高位大的比较大。
知识创造财富，努力成就未来！
大小比较
看卡片写数并比较大小。
一万六千五百零四 1 6504
（3）一万六千四百九十九 和
1 6499
<
位数相同，从最高位比起，高位大的比较大。
知识创造财富，努力成就未来！
大小比较
议一议：怎样比较多位数的大小？
①位数不同，位数多的比较大。
②位数相同，从最高位比起，高位大的比较大。
1、从个位到千亿位分为几级，每一级有分别有几个数位？分别是哪些数位？ 2、从个位起，第（ 5 ）位是万位，第（ 9 ）位是亿位；万位的左边1位 是（十万）位，计数单位（ 十万）；亿位的右边一位是（千万）位，计数单 位是（ 千万）。 3、一个8位数，最高位是（ 千万）位，计数单位是（ 千万）；一个数的最高 位是百万位，它是（ 7 ）位数。 4、一个数读作：六百万七千，这个数的最高位是（百万）位，这个数由 （ 6 ）个（百万 ）和（ 7 ）个（ 千 ）组成。
四年级上册数学教案西师版
四年级上册数学教案西师版篇一：西师版小学四年级上册数学教案一、万以上数的认识1、多位数的读写第一课时：认识数位顺序表教学内容课本第11—13页的教学内容教学目标1、结合数数活动，引导学生认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的关系。
2、掌握亿以内的数位顺序表，认识数位和十进制计数法。
3、培养学生观察、比较、记忆能力。
教学重难点重点：掌握亿以内的数位顺序表；认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。
难点：理解十进制计数法。
教学准备数位顺序表教学过程一、复习导入1、复习提问。
（1）我们已学过的计数单位有哪些？（2）万以内的数位顺序是怎样的。
（3）10个一是（），10个十是（），10个百是（）。
（4）相邻两个计数单位之间的关系是怎样的？2、谈话导入新课。
二、探索新知1、认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。
（1）、猜一猜。
谁能猜一猜比万更大的计数单位有哪些？（2）、数一数。
教师引导学生用数一数的方法认识比万大的计数单位。
2、引导学生全面认识计数单位。
教师指出：从上面的数数中我们知道，10个一是一十，10个一十是一百??10个一万是一十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。
一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿??这些都是计数单位。
3、认识数位和数位顺序表。
（1）认识数位。
出示数位顺序表，引导学生学习认识数位。
（2）认识数位分级。
师：从右起每四个数位为一级。
个、十、百、千是个级，表示多少“个”，万、十万??（3）观察数位顺序表，发现规律。
①小组讨论。
让学生说一说从观察中发现了什么？②全班交流。
指名学生汇报讨论结果，教师引导补充。
三、巩固练习提问：1万级的数位有哪些？2、从右起第三位是什么数位，计数单位是多少？右起第七位是什么数位，计数单位是多少？3、10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万是多少？四、全课小结说一说这节课你学到了什么？五布置作业练习二第1题课题第二课时：多位数的读法教学内容课本第14—16页例1、例2，“课堂活动”中的第1、2、3题。
数学教案多位数的读法和写法
数学教案——多位数的读法和写法教学目标：1. 学生能够正确地读出和写出多位数。
2. 学生能够理解数位顺序表，并能够运用到多位数的读写中。
3. 学生能够掌握多位数的读写规则，提高数学运算的准确性。
教学重点：1. 多位数的读法规则。
2. 多位数的写法规则。
教学难点：1. 多位数的读写顺序。
2. 多位数的读写规则的应用。
教学准备：1. 数位顺序表。
2. 多位数的读写练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过数位顺序表，引导学生回顾一位数的读写规则。
2. 提问：我们的一位数是从高位到低位读写的，多位数是如何读写的呢？二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解多位数的读法规则，强调从高位到低位的读写顺序。
2. 教师通过示例，讲解多位数的写法规则，强调每位数的占位原则。
3. 教师总结多位数的读写规则，引导学生进行思考和理解。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成多位数的读写练习题，巩固所学知识。
2. 教师选取部分学生的练习题，进行讲解和分析，纠正错误。
四、拓展提高（10分钟）1. 教师提出一些关于多位数的读写问题，引导学生进行思考和讨论。
2. 学生通过小组合作，解决教师提出的问题，提高解决问题的能力。
五、总结反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，巩固多位数的读写规则。
2. 学生分享自己在课堂练习中的收获和困惑，教师进行解答和指导。
教学评价：1. 通过课堂练习，评价学生对多位数的读写规则的掌握程度。
2. 通过拓展提高环节，评价学生的思考和解决问题的能力。
教学反思：教师在课后对教学进行反思，总结教学中的优点和不足，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六、案例分析（10分钟）1. 教师展示一些常见的多位数读写错误案例，引导学生进行分析。
2. 学生通过小组讨论，找出案例中的错误，并解释正确读写多位数的原因。
七、互动游戏（15分钟）1. 教师组织学生进行多位数读写互动游戏，增加学生的学习兴趣和参与度。
1、西师版四(上)数学：1.1 万以上数的读写 教案(共4课时)
万以上数的读写第1课时万以上数的读法（一）教学内容：西师版小学数学课标教材四上第1页至第4页例1，第5页课堂活动的第1题，练习一第1、2、3题。
教学目标：1.结合现实情境感受大数的意义，体会数学与生活的紧密联系。
2.结合数数活动引导学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。
3.掌握亿以内的数位顺序表。
4.让学生经历用万以内数的读法迁移万级以上数的读法的过程，会正确读出万级以上的数。
激发学生主动参与数学活动。
教学重点：1.认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。
2.掌握亿以内的数位顺序表。
教学难点：读数中相关概念的理解。
教具准备：多媒体课件，实物投影仪，多位数卡片。
教学过程：一、复习引入1.复习（多媒体出示，学生口答）（1）10个一是（），10个十是（），10个百是（）。
（2）万以内数的数位顺序表是怎样排列的？（3）我们学过的万以内数的计数单位有哪些？老师可以抽生回答，再根据学生回答适当板书数位顺序表。
千位百位十位个位千百十个（一）2.激发认知需求（1）投影仪出示主题这里是两名同学在网上查阅到我国国家图书馆的一些资料，仔细看图，说说你知道了哪些信息？（2）学生看完图后，老师抽生回答。
引出新课，板书课题：万以上数的读法。
二、探究新知（一）认识数位顺序表1.认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”（1）引导学生用数数的方法认识比万大的计数单位。
借助黑板上的数位顺序表格，让全体学生一万一万地数，数到九万后是十万，如何在数位顺序表上表示出来？（2）通过引导学生回答并认识：一万一万地数，10个万是“十万”。
用同样的方法完成对百万、千万、亿的认识。
（3）引导学生全面认识计数单位。
教师引导：从上面的数数中我们知道：10个一是一十，10个一十是一百……10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。
（老师适时板书完善表格）千位百位十位个位计数单位……亿千万百万十万万千百十个（一）小结：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。
西师大版-数学-四年级上册-【练无忧】《多位数的读写》双基训练(含答案)
多位数的认识1.填空。
2 432是（）位数，最高位是（）位，4在（）位上，表示（）。
【答案】4 千百4个百2.考考你。
从右边个位起每（）个数位是一级，（）是个级，（）是万级，（）是亿级。
【答案】4 个位，十位，百位，千位万位，十万位，百万位，千万位亿位，十亿位，百亿位，千亿位3.填一填。
（1）10个一万是（）万，10个（）是一千万，一亿里有（）个一千万。
（2）从个位起往左数，第七位是（）位，计数单位是（），千万位在第（）位，计数单位是（）。
（3）十亿位的左边是（）位，右边是（）位。
（4）千和万之间的进率是（）。
（5）100个一万是（），读作（）。
【答案】（1）十百万10（2）百万百万八千万（3）百亿亿（4）10（5）1 000 000 一百万4.读出下面4个国家的陆地面积，再按照从大到小的顺序排列起来。
（1）中国9 600 000平方千米读作：（2）俄罗斯17 075 400平方千米读作：（3）美国9 372 614平方千米读作：（4）英国242 000平方千米读作：【答案】（1）九百六十万（2）一千七百零七万五千四百（3）九百三十七万二千六百一十四（4）二十四万二千俄罗斯>中国>美国>英国5.写出下面各数。
（1）八十七万六千五百写作：（2）三千零八万零九写作：（3）十二亿零九十万零三写作：（4）四亿七千三百零二万写作：【答案】（1）876 500（2）30 080 009（3）1 200 900 003（4）473 020 0006.数学医院。
（请把正确答案写在括号里）（1）400 500读作四十万五百。
（）（2）3 000 040读作三千万四十。
（）（3）二百零六万零七写作20 607。
（）（4）九十万零五十写作90 050。
（）【答案】（1）四十万零五百（2）三百万零四十（3）2 060 007 (4)900 0507.想一想。
7 007 007的最高位上的“7”表示（）个（），中间的“7”表示（）个（），最低位上的“7”表示（）个（），这个数由（）个万（）个千和（）个一组成。
西师版四上完整教案
西师版四上完整教案教案：《西师版数学四年级上册》一、教案概述本教案是针对《西师版数学四年级上册》教材的编写，包括教学目标、教学重点、教学难点以及教学内容和教学活动等相关内容。
通过本教案，旨在帮助学生全面掌握教材内容，提高数学运算能力和解决问题的能力。
二、教学目标知识与技能：学生能够掌握四年级上册各单元的基本概念和基本运算方法，能够熟练运用所学知识解决实际问题。
过程与方法：培养学生的数学思维能力，学会观察、思考、分析和解决问题的方法和技巧。
情感态度与价值观：在数学学习中培养学生的合作精神和团队意识，培养学生对数学的兴趣和信心。
三、教学重点熟练掌握四年级上册各单元的基本概念和基本运算方法。
四、教学难点能够熟练运用所学知识解决实际问题。
五、教学内容及教学活动1.第一单元：巧算整百教学内容：掌握将两位数近似整百的方法，练习运算整百的加减法。
教学活动：（1）通过观察、回答问题等方式引入新知识；（2）学生完成课本上的相关练习；（3）通过小组竞赛形式进行游戏练习。
2.第二单元：加减法小能手教学内容：学习并掌握两位数的加减法，体会加法交换律和减法换位律。
教学活动：（1）通过观察算式和数字情况，引导学生自己总结规律；（2）学生完成课本上相关的练习；（3）学生配对练习，两人互相出题并互相检查。
3.第三单元：整体和部分教学内容：学习并掌握整体和部分之间的关系，培养学生观察和分析问题的能力。
教学活动：（1）通过教师提问和学生答题的方式引导学生分析问题；（2）学生完成课本上相关的练习；（3）小组合作解决问题，让学生之间进行讨论。
4.第四单元：数的个、十位数教学内容：学习并掌握两位数的个位数和十位数之间的关系，练习解决实际问题。
教学活动：（1）通过游戏方式激发学生的兴趣，引导学生与教师进行互动；（2）学生完成课本上的相关练习；（3）小组合作完成综合性的问题解决。
五、教学反思通过以上的教学活动锻炼了学生的动手能力、思维能力和合作能力，使学生在实际问题中运用数学知识解决问题的能力得到了提高，进一步加深了对数学知识的理解和掌握。
西师版小学数学四年级上册第二单元多位数的认识教参
第二单元：多位数的认识（一）教学目标1 能正确读、写亿以内的数，会用万、亿为单位表示大数。
2 能用四舍五入法求一个大数的近似数。
3 结合现实情境感受大数的意义，体会数学与生活的紧密联系。
4 进一步体会数在生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。
（二）教科书说明1.本单元教学内容本单元主要包括三部分内容：一是多位数的读写，二是用万和亿做单位表示数，三是数字编码。
这些内容是万以内数读写的延伸和发展。
通过本单元的学习，学生可以进一步认识、了解多位数，会正确读写、表示多位数，同时感受多位数在现实生活中的广泛应用及数字编码给生产和生活带来的方便。
2.本单元教科书的编写特点（1）教科书内容贴近学生生活，具现实性和趣味性本学段学生无论在生活经验还是在知识积累等方面，比第一学段都有明显的增长，他们对身边的人和事、现实世界、生活和生产中的实际问题都倍加关注并有进一步了解的愿望。
根据学生的特点和现实需要，本单元注意选择与学生生活联系紧密的、学生感兴趣的、有价值的素材来设计多位数的认识及读写的例题。
首先，选择学生感兴趣的题材作为学习的内容。
如第11页主题图，以中国国家图书馆的建筑面积、藏书量等数据来激发学生迫切希望读写这些大数目的心理需要。
其次，选材内容广泛、真实，既体现了科学性，又注意了现实性，如我国国家图书馆的藏书量、国土面积、世界人口数量、八大行星与太阳的平均距离、人的脑细胞数量、我国的粮食产量、三峡电站的年均发电量等，这些学习内容不仅为学生读写多位数提供了真实的素材，它还扩大了学生的视野，让学生在认识多位数的过程中还了解到相关的科学知识、生活常识及我国现代化建设中的诸多信息，充分感受到数学就在自己的身边，数学与现实世界有着十分紧密的联系。
第三，图文生动形象，富有生活情趣。
如教科书第21页例题1，利用祖国地图等几幅真实的画面来呈现用万、亿做单位表示大数的内容，不仅容易使学生产生亲切感，而且还为学生认识学习多位数的读写、大小比较、改写等知识提供了线索。
西师版四年级上册数学教案：多位数的认识多位数的读写
西师版四年级上册数学教案：多位数的认识多位数的读写教学目标：1. 认识多位数，理解多位数由十位数和个位数组成的基本结构。
2. 掌握多位数的读写方法。
3. 能够正确读写四位数和五位数。
教学准备：1. 教学课件或黑板、白板。
2. 四位数和五位数的卡片或数字牌。
教学过程：Step 1: 引入多位数的概念- 准备一些个位数的数字牌，如0、1、2、3等，示意一个个位数。
- 再准备一些十位数的数字牌，示意一个十位数。
- 将个位数和十位数组合在一起，展示出十位数与个位数的结合形式，引导学生认识多位数的概念。
Step 2: 认识四位数- 准备一些四位数的卡片，如1000、2000、3000等，展示给学生看。
- 引导学生观察四位数的构成，即千位、百位、十位和个位，向学生解释每一位的意义。
- 请几名学生上台，请他们念出四位数的每一位数字的值，并将其加以解释。
- 让学生做一些练习，写出给定的四位数的每一位数字的值。
Step 3: 读写四位数- 使用课件或黑板、白板，展示一些四位数，如3562、4897等，让学生观察并读出这些数字。
- 解释四位数的读法，即先念出千位数字的读音，再读百位数字、十位数字和个位数字。
- 让学生练习读写四位数，以及将数字写成标准形式。
Step 4: 认识五位数- 展示一些五位数的卡片，如10000、20000、30000等。
- 引导学生观察五位数的构成，即万位、千位、百位、十位和个位，向学生解释每一位的意义。
- 请几名学生上台，请他们念出五位数的每一位数字的值，并将其加以解释。
- 让学生做一些练习，写出给定的五位数的每一位数字的值。
Step 5: 读写五位数- 使用课件或黑板、白板，展示一些五位数，如43567、78901等，让学生观察并读出这些数字。
- 解释五位数的读法，即先念出万位数字的读音，再读千位数字、百位数字、十位数字和个位数字。
- 让学生练习读写五位数，以及将数字写成标准形式。
Step 6: 综合练习- 准备一些数字的大小比较题目，如比较3562和4578两个四位数的大小，或者比较43567和78901两个五位数的大小。
西师大版数学四年级上册《计算器2》教案
巩固旧知，看学生掌握知识的程度
4.课堂活动
游戏比较数的大小
1.同桌各写一个多位数（数位不超出10位）。（评讲试卷，只讲典型错题）
1.读一读，再比较两个数的大小，并说说理由。
说一说：如何比较两个数的大小
学生合作完成
（独立订正试卷错题）
提高学生的学习兴趣
5．总结
这节课的收获
学生上台总结
让学生明确本单元学习了哪些知识点
3.说练结合
1.根据数位顺序表说说你学到了什么？
2.读一读，议一议
253471
600040010
950000803
7650000
并明确读数时的注意点
3.写一写
五十八万零九十六
二千三百七十九万六千
三万零七
四百一十万零一百
学生动手操作，自己设计一个数位顺序表，并说一说
正确读出数，并知道读数的难点
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图及
资源准备
1．引入
1教师：同学们，在第一单元学习了哪些内容？
学生先回忆，再回答
对本单元大概知识的熟悉
2.梳理知识点
咱们来罗列一下本单元的知识：
1.认识数位顺序表
2.多位数的读、写
3.多位数的改写
4.多位数的大小比较
5.用计算器计算
6ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ数字编码
边看知识点，边回想知识点讲的内容
课题名称
多位数认识复习1
课时
第1课时
教学对象
四年级
提供者
一、教学内容
四年级上册多位数认识单元复习
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）
【最新】四年级数学上册 多位数的读法和写法课件 西师大版
写出下面各数： 一千零三万零七百 写作： 10030700 五千八百零九万 写作： 58090000 三千万三千 写作： 30003000 八百万零三十 写作： 8000030
数的大小比较方法： 1）如果位数不同，那么位 数多的数就大； 2）如果位数相同，那么左 起第一位上的数字大的那个 数就大；如果左起第一位上 的数字相同，就比较左起第 二位上的数。
C、≈100
5.9500400（ C ）9499090
A、 < B、 =
C、 >
判断题：
1.最大的五位数是99999， 最小的六位数是111111。 100000 （× ）
2.3062000 只读一个零；
而4009000则一个零也不读。
（√ ）
3.8987652 > 8987562
（√ ）
100 4.998000 ≈ 99 万 4090000 ≈ 409 万 = （× ）
竞赛题：看谁的脑筋转得快！
2）0、1、2、3、4、5、6、7，组成的最大七 位数是（76543210 ）； 组成的最小七位数 是（10234567 ）。
3）在 1234 这个数前面加上0、9、8可以组成 4 ）个数，分别是 （ （ 9801234、9081234、8901234、8091234 ）； 其中最大的数是（ 9801234 ）； 最小的数是（ 8091234 ）；
1个千万是（ 10 ）个百万；
2.从个位起第（ 5）位是万位， 它的计数单位是（ 万 ）；
第八位是（千万）位，它的计数 单位是（ 千万 ）。
3.4800300是（
7 ）位数，
最高位是（ 百万 ）；
“8”在（ 十万 ）位上，
表.由4个千万、3个百组成的数
最新西师大版四年级数学上册 1多位数的读写优质教案
多位数地读写教学内容义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第12~15页.教学目地1．让学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”.2．掌握亿以内地数位顺序表，能正确读亿以内地数.3．结合现实情境感受大数地意义，体会数学与生活地紧密联系.教学重难点多位数地读法.教具学具准备实物投影仪，多位数卡片.教学过程一、情景引入出示“中国国家图书馆”地图片.教师：孩子们，你知道这是哪儿吗？在哪个省市？谁知道“中国国家图书馆”地建筑面积、藏书量是多少吗？怎样才能了解到这些知识呢？学生：查阅资料、上网查找.教师：这些方法都很好，有两个小朋友通过上网查到：“中国国家图书馆”地建筑面积 170000m2，截至 1998年底馆内藏书 21600000册，并且每年以600000~700000册地速度递增……当他们看到这些资料时被图书馆地建筑宏大、历史悠久，藏书量地与日俱增所吸引.小女孩说“这些数可真大呀！”小男孩说“该怎样读呢？”教师：这节课我们就来认识这些大数，学习怎样读多位数.二、自主探究1．孩子们还记得在二年级时，我们已认识了万以内地数.谁来说说10个一是多少？ 10个一十？ 10个一百？10个一千是多少？如果一万一万地数，10个一万是多少？10个十万是多少？怎样数？学生：十万、二十万、三十万……教师：10个一千万是多少呢？像一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿……这些都是计数单位.那么用数字表示数时，把计数单位按一定地顺序排列起来，他们所占地位置叫做数位.举例说明什么叫数位.2．观察下面地数位顺序表，说说你发现了什么？四人小组讨论.全班交流.学生：①个位上地计数单位是一，计数单位百所占地位置是“百位”.②数位是从右往左按从低到高地排列，计数单位也是从右到左从小到大地排列.③从个位起每4个数位分一级，已经分出了个级、万级、亿级.④相邻两个计数单位之间地进率是十.教师：每相邻两个计数单位之间地进率都是十，我们把这种计数方法叫做十进制计数法.3．说一说，生活中哪些换算要用到十进制？教师：同学们很能干，从数位顺序表中发现了这么多新知识，这些知识对我们读数、写数又有很大帮助.现在我们就运用这些知识来读大数.4．教学例1.大屏幕出示“中国国家图书馆”主题图.教师：刚才同学们看到了国家图书馆地建筑群非常宏大，现在我们来看看馆内地阅览室（出示书第14页图）.馆内地藏书量特别大“截至2005年底馆内藏书中文图书约5920000册，外文图书约3280000册”，想一想：这些数该怎么读？同桌互相交流.汇报交流.学生：①先读万级，再读个级.②万级地数按照个级地数地读法来读，不同地是要在后面加一个“万”字.教师：你能举一反三，真棒.学生：③个级上全是0，这些0都不读.5．同学们总结得很好.教师：按照这些方法读出下面各数.（出示例2）305000610002008307000490800020000.自己先读一读，同桌地再互相议一议，这些数地0哪些要读，哪些不读？全班交流.学生：①每级末尾不管有几个0，都不读.②其他数位有一个 0或连续几个 0，都只读一个“ 0”.6．谁来说说含两级地数怎样读？请用刚才学地读数方法来读下面地数.把下面各数读给同桌听：50002、 1374689、120900085.三、巩固练习刚才同学们总结出了亿以内数地读数方法，下面我们按照方法，继续进行读数练习.1．教科书第16页第1题.读卡片上地数，说一说两个数地读法有什么不同？2．分别在各数地后边添上3个0，再读一读.905017002326四、总结这节课学了什么内容？谁来说说亿以内地数怎样读？四、活动2个四人小组地同学合为一个大组，每人在卡片上写出一个数字，把它们任意组成一个八位数，再读一读.。
《万以上数的读写》(教案)-2022-2023学年数学四年级上册 西师大版
万以上数的读写教学目标1.认识万以上数的读法和写法2.掌握数位间的进位和退位规律3.能够在实际生活中读写万以上数，并运用到解决问题中教学重点1.数的读法和写法2.进位和退位的规律3.运用万以上数解决实际问题教学难点1.进位和退位的规律的掌握2.数的读写能力的培养教学内容及时序第一课时：认识万以上数学习内容1.听写数字：10,000、20,000、30,000、40,000、50,000、60,000、70,000、80,000、90,000、100,000。
2.比较数字大小：10,000、100,000大小比较。
3.拼读数字：12,345、20,123、98,765。
教学活动1.教师通过幻灯片向学生介绍万以上数的读写方法。
2.教师询问学生能否读出10,000、50,000等数字，逐渐增加数字大小。
3.学生与教师一起比较10,000与100,000的大小差异，引导学生理解万与十万的关系。
4.教师在黑板或幻灯片上输入一些数字，要求学生读出数字，并进行拼读。
第二课时：数的进位和退位学习内容1.回忆个位数和十位数的进位和退位规律2.了解千位数和万位数的进位和退位规律3.练习个位数、十位数、千位数、万位数间的进位和退位教学活动1.教师复习个位数和十位数的进位和退位规律，鼓励学生在脑海中进行快速计算。
2.教师向学生讲解千位数和万位数的进位和退位规律，帮助学生理解数的位数与进位、退位的关系。
3.教师设计多个小游戏，让学生练习个位数、十位数、千位数、万位数的进位和退位。
第三课时：运用万以上数解决实际问题学习内容1.听取故事，掌握如何运用万以上数字2.完成练习，巩固所学知识教学活动1.教师通过播放故事的形式让学生了解如何用万以上数字计算钱数、规模等。
2.学生自行完成教师布置的题目，将所学内容应用到实际问题中。
教学方法1.演讲式教学2.听写、拼读练习3.游戏教学4.讨论式教学教学评价1.课堂听讲情况2.学生练习的完成情况3.教师针对个别学生进行点评和辅导教学反思此次教学中，我将万以上数的读写方法和进位、退位规律融入到实际问题中，让学生能够更加深入地理解所学知识和方法，并在实际生活中灵活运用。
西师版小学数学四年级上册《多位数的读写》练习
2、读出下面各数。 2678349 读作： 908007250 读作： 35060083500 读作：
3、写出下列各数。
八百二十万二千九百零五 写作：
七百五十亿六千二百万零八十九 写作：
3、做个小医生。
（1）40053000读作：四零零五万三千 （2）七十万零五写作：70005 （3）850050读作：八十五万五十
（3）写出这些数，再省略亿位后面的尾数，改写成用 “亿”作单位的数。
三十二亿七千零四万
九亿零五十万零八百
五千二百六十亿四千零七十万
一百八十二亿五千六百万零二十七
基础园
1、填空。
①亿级的计数单位按从低到高分别是（
）。
②9080088000这个数是（ ）位数。最高位是（ ），
读作（
）。从右往左数第3
个“8”表示（ ）个（ ），省略亿位后面的尾数约是（ ）。
③50的末尾添上（ ）个0是5万，添上（
）个0是5亿。
④9 973≈10万，其中“ ”里最小可填（ ）。
（1）判断对错。
①一个数含有两级，这个数一定是八位数。（ ） ②近似数比准确数大。（ ） ③一个数的万位上是“0”，这个“0”不读出来。（ ）
④万级的读法与个级的读法完全相同。（
）
（2）在○里填上“>” “<” 或“ = ”。 5050505 ○5005005 三千零六十万○3060000 70000000 ○700万 725403829 ○1008493250
消息1：（第十一届全运会是北京奥运会、残奥会 后我国举办的第一个大型综合性赛事，主赛区设 在济南市，山东省其他16个地市均设有分赛区， 共有10900多名运动员参加33个大项、362个小项 的比赛。）
西师版四年级上册数学教案范文：多位数的认识多位数的读写
西师版四年级上册数学教案范文：多位数的认识多位数的读写教案标题：多位数的认识及读写教学目标：1. 学生能够理解多位数的含义和构成规律；2. 学生能够正确读写多位数；3. 学生能够在实际生活中运用多位数进行简单计算。
教学重点：1. 多位数的认识；2. 多位数的读写。
教学准备：多位数的认识和读写的教具、多位数的认识和读写的教材、多位数的认识和读写的练习册。
教学过程：1. 导入（5分钟）通过给学生出示一些多位数的图片或实物，引导学生观察多位数的特点，引发学生对多位数的认识和兴趣。
并师生共同探讨多位数的构成规律。
2. 多位数的认识（15分钟）教师将多位数的定义写在黑板上：“两个及两个以上的数合在一起就是多位数。
”引导学生理解多位数的含义，并通过一些多位数的例子进行讲解。
3. 多位数的读写（25分钟）教师呈现一些多位数的图片或数字，提问学生如何读写这些多位数，并让学生逐个进行回答。
教师根据学生的回答情况进行适当的引导和讲解。
4. 操练与巩固（15分钟）教师给学生分发练习册，让学生完成相应的练习。
学生在完成练习的同时，教师逐个巡视学生的答题情况，及时给予指导和帮助。
5. 展示与总结（5分钟）教师选取几个学生的答案进行展示，并与全班进行讨论和比较。
教师对学生的答题情况进行评价，并对整节课进行总结。
板书设计：多位数的认识：两个及两个以上的数合在一起就是多位数。
多位数的读写：数的位数和位数顺序要正确。
教学反思：在教学过程中，教师通过多种教学方法，如提问、讲解和练习等，引导学生理解多位数的含义和构成规律，并能够正确读写多位数。
教师要根据学生的学情和学习需求，合理安排教学内容和教学步骤，确保教学的有效性和可操作性。
同时，教师要及时进行教学反思，总结和改进教学方法，提高教学效果。
数学四年级上西师大版1-1多位数的读写练习8
(3)508200读作：
【答案】(1)三十三亿零三百万
(2)一千二百八十亿零四十二万
(3)五十万八千二百
5.在()中填上“>”“<”或“=”。
102300()98760999999()999998
760437()7603475820100()5821000
20030000()20030004020805()4020085
【答案】>>><>>
6.选一选。
(1)在下面的数中，最大的是()，最小的是()。
A。605040B。650040C。600540
(2)由2个百万，8个万组成的数是()。
A。2080000B。2800000C。2008000
(3)在8和5中间添上()个0，这个数能变成8亿零五。
A。5B。6C。7
(4)下面的数，一个零也不读的数是()。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
A。20306000B。20300600C。23006000
【答案】(1)BC(2)A(3)C(4)C
7.连一连。
(1)29056A。二十九万零五十六
(2)290056B。二万九千零五十六
(3)2900056C。二千九百万五千零六十
(4)29005060D。二百九十万零五十六
(5)29050060E。二千九百零五万零六十
(5)一个数的最高位是千万位，这个数是()位数，它的左面一位是()位，右面一位是()位。
【答案】(1)千，万，百万，千万，亿
(2)10，10，10，10，10
(3)543210，102345
(4)1000000001999999999
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多位数的读写练习
教学目标：
1.进一步掌握亿以内的数位顺序表，会正确迅速的读亿以内的数。
2.使学生能正确、熟练地写出亿以内的数，并结合实际数据对学生进行教育。
3.能熟练的比较亿以内数的大小。
教学方法：
引导——自学
教学过程：
一、铺垫练习。
1.出示数位顺序表：
让学生观察上表，回答下列问题：
（1）万级包含有哪几个数位？每一数位上的计数单位是什么？
（2）从低位到高位，依次说出数位名称及计数单位。
（3）从低位到高位，依次说出十个一万是十万、十个十万是百万…….
（4）回答：十万位在第几位？第七位是什么位？和百万位相邻的两个数位各是什么位？
（5）按照我国的计数习惯，从个位起，每几位是一级？个级有什么位？万级有什么位？
（6）一个数的最高位是万，它是几位数？一个数的最高位是百万，它是几位数？
2.填空。
（1）64820是（）位数，最高位是（）位，这位上的计数单位是（）。
（2）10个百万是（）。
一百万是10个（）。
一百万里有（）个万。
一千万里有（）个一百万。
3.读出下面每组数并比较大小。
1023000○988700 9037800○10005000
23800○99999 100000000○98765000
再让学生说出亿以内数的读法，强调中间或末尾有0的数的读法，说出比较两数大小的规律。
4.写下面各数。
二十万六十万七千八百九十一
三百四十万七百零一万七千
七千万四千零二十万八千零五
再让学生说一说亿以内数的写法和读法有什么相同点和不同点？
相同点：读数和写数都先读（先写）万级，再读（再写）个级。
不同点：读数是每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。
写数是哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
二、课堂练习。
1.完成课本18页第3题。
让学生分组互读，强调亿以内数的读法，并对学生进行思想品德教育。
2.分组练习16页第4题。
强调：做每一题时，都要明确它是几位数，哪些数位上写已知数，哪些数位上应该写0。
3.独立完成19页第6题。
同桌互相订正。
4.小组讨论完成19页7、8题。
指名说出做题过程。
课后作业
1.补充作业。
判断，正确画“√”，错误画“×”。
（1）十万位的计数单位是十万。
（）
（2）830000人=83万（）
（3）一个八位数，它的最高位是百万位。
（）
（4）个位、十位、百位……都是数位。
（）
（5）60000030读作六千零三十。
（）
（6）一百万里有10个一万。
（）
（7）八位数大于七位数。
（）。