森林的歌声课件小学音乐人音版四年级下册
四年级下册音乐教案-5 《森林的歌声》 人音版 (五线谱)
四年级下册音乐教案-5 《森林的歌声》人音版（五线谱）一. 教材分析《森林的歌声》是人音版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以大自然中的森林为题材，歌词描绘了森林中各种动物和植物的生活场景，展现了大自然的生机盎然。
歌曲旋律优美，节奏轻快，富有生动性，能够激发学生的学习兴趣。
歌曲采用五线谱记谱，对于学生来说，学习和掌握五线谱的知识和技能具有重要意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课堂充满兴趣。
他们熟悉简单的五线谱，能够识谱唱谱。
然而，对于五线谱的深入学习尚有待提高。
此外，学生对于大自然的热爱和好奇心，有助于他们对《森林的歌声》这首歌曲的喜爱和接受。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《森林的歌声》的歌词和旋律，能够用正确的姿势和气息演唱歌曲。
2.培养学生对五线谱的识谱能力，提高音乐素养。
3.培养学生对大自然的热爱和保护意识，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《森林的歌声》，掌握五线谱的知识。
2.教学难点：五线谱的识谱能力，歌曲中的音高和节奏。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入森林的世界，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.互动教学法：学生分组演唱，相互交流学习心得。
4.游戏教学法：设计音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐知识。
六. 教学准备1.教学课件：森林图片、视频、歌曲《森林的歌声》音频。
2.五线谱教材：让学生跟随教材学习五线谱知识。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生进入森林的世界，激发学生对大自然的热爱和好奇心。
同时，引入歌曲《森林的歌声》，让学生初步感受歌曲的美妙。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《森林的歌声》，让学生跟随歌曲的节奏和旋律一起唱。
在此过程中，引导学生认识五线谱，并学会识谱。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱，相互交流学习心得。
人音版四年级(下册)《森林的歌声》
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间 奏(鸣叫）
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笛子 吉它 小提琴 笛子 笛子 笛子
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尾 声(鸣叫）
森林是大自然的资源，我们要爱护 大自然，保护大自然，让从我们身边的 小事做起，人人争做环保小卫士，让人 类能和自然和谐相处。
再 见！
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森林的歌声
聆听乐曲谁在森林里唱歌？是孩子们 的歌声？还是其他歌声？
音乐主题三
你听到哪些动物在歌唱？ 你们认识它们吗？
腹斑蛙、中国树蟾、白腹 秧鸡、山羌、 飞鼠 … …
腹斑蛙
中国树蟾
白腹秧鸡
台湾山羌
飞 鼠
由于环境的破坏，台湾的森林死亡了大
量的动物。这一现象唤起了人类对自然的 进一步关注。于是荒野探险家、自然观察 家、自然录音专家、留美制作人等，深入 全台湾山林实地录音，用了整整五年时间， 共收集鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、 猕猴、飞鼠、溪流…等近100种台湾自然声 音，制作了拥有全世界第一张台湾大自然 音乐《森林狂想曲》。今天我们听到的是 它里面的一首《森林的歌声》。
读书破万卷，下笔如有神--杜甫
（ 森 林 的 歌 声 ）
森林的歌声
3、你听到哪些乐器在演奏？ 笛子、小提琴、吉它
笛子 是中国民族吹管乐器
之一，音色清脆、 透明。
Байду номын сангаас提琴
西洋弓弦乐器之一， 音色优美柔和，擅长抒情。
吉它
西洋弹拨乐器之一， 音色优雅柔美。
音乐主题出现的顺序
引 子(鸣叫）
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□1 → □2 →□1 →□2 →□3 →□1
四年级下册音乐教案-5 《森林的歌声》 人音版 (五线谱)(6)
四年级下册音乐教案-5 《森林的歌声》人音版（五线谱）(6)一. 教材分析《森林的歌声》是一首四年级下册的音乐教材，属于人音版。
这首歌曲以大自然为背景，描绘了森林中的各种声音，富有想象力。
歌曲采用五线谱记谱，对于四年级的学生来说，是培养音乐素养的好时机。
歌曲旋律优美，节奏变化丰富，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对于五线谱的认识和简单的乐理知识有所了解。
但部分学生可能对五线谱的阅读和识谱能力仍有所欠缺。
在音乐表现方面，学生对于歌曲的节奏、音高、音色等方面的感知和表现能力有待提高。
此外，学生对于大自然的热爱和想象力丰富，有利于对这首歌曲的理解和表现。
三. 教学目标1.让学生能够用正确的音高和节奏演唱《森林的歌声》。
2.培养学生对五线谱的阅读和识谱能力。
3.引导学生发挥想象力，体会大自然的美好，培养对音乐的热爱。
4.提高学生对于音乐的表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.五线谱的阅读和识谱能力。
2.歌曲中的节奏变化和音高表现。
3.对大自然美好景象的想象和表现。
五. 教学方法1.示范法：教师用琴演奏歌曲，让学生跟随模仿。
2.引导法：教师引导学生发挥想象力，描绘森林中的声音。
3.小组合作法：学生分组演唱，培养团队协作能力。
4.视听结合法：播放森林的声音，让学生直观感受。
六. 教学准备1.准备五线谱教材和乐谱。
2.准备钢琴或其他键盘乐器。
3.准备森林声音的音频资料。
4.准备教学PPT或黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放森林的声音，让学生闭眼聆听，感受大自然的美好。
引导学生分享自己听到的声音，激发学生对森林的向往。
2.呈现（5分钟）教师展示《森林的歌声》的五线谱，引导学生认识五线谱，讲解简谱与五线谱的关系。
让学生尝试阅读五线谱，熟悉歌曲的旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
对于难点部分，可以分组练习，让学生相互纠正、互相学习。
人音版音乐四年级下册器乐曲《森林的歌声》说课稿
人音版音乐四年级下册器乐曲《森林的歌声》说课稿一. 教材分析《森林的歌声》是人音版音乐四年级下册的一首器乐曲。
这首乐曲以森林为背景，展现了森林中各种动物和植物的生动形象。
乐曲旋律优美，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣。
通过学习这首乐曲，学生可以了解到大自然的美好，增强对自然环境的保护意识。
同时，乐曲难度适中，有助于提高学生的音乐素养和演奏技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对器乐演奏有一定的了解。
但部分学生可能对乐曲的理解和表现力方面存在不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生充分发挥自己的潜能。
三. 说教学目标1.让学生了解并欣赏《森林的歌声》这首器乐曲，提高音乐审美能力。
2.培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
3.提高学生的器乐演奏技巧和音乐表现力。
4.培养学生合作学习的精神，提高团队协作能力。
四. 说教学重难点1.重难点：乐曲的理解和表现力。
2.针对难点，教师需要引导学生深入理解乐曲背景，通过生动形象的语言描述，让学生感受到森林中各种动物和植物的生动形象。
3.对于乐曲中的高难度片段，教师应适当降低要求，鼓励学生充分发挥自己的潜能。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，引导学生置身于森林之中，感受乐曲所表达的美好意境。
2.运用分组教学法，培养学生合作学习的精神，提高团队协作能力。
3.采用逐段教学法，让学生逐步掌握乐曲的演奏技巧和音乐表现力。
4.利用多媒体教学手段，展示森林中的动物和植物，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过生动的语言描述，引导学生进入森林的世界，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏乐曲：教师播放《森林的歌声》，学生边听边想象森林中的景象，感受乐曲的美妙。
3.分析乐曲：教师讲解乐曲的背景，引导学生了解乐曲中所表现的各种动物和植物的形象。
4.分组练习：学生分组演奏乐曲，培养团队协作能力。
5.逐段教学：教师针对乐曲中的难点片段，进行逐段教学，引导学生逐步掌握演奏技巧。
森林的歌声精选ppt
↓□1 →□2→□ →1 □ →2□ →3□ 1
笛子 吉它 小提琴 笛子 笛子 笛子
尾 声(鸣叫）
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这是拥有全世界第一张台湾大自然音乐荒野探 险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨 雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音 乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的 自然音乐创作！制作过程耗时5年，深入全台山林 实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、 山羌、猕猴、飞鼠、溪流…等近100种台湾自然声
晨鸟之歌 (纯自然声音)音乐
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大批的森林被毁坏，动物们失去了生存 的家园，许多动物走上了灭绝的道路！然 而，动物的灭绝，使人类陷入了空前的孤 独之中。我们现在还很难预料，动物种类 的消失将会给人类带来怎样的灾难？！
保护环境，就是保护我们自己。保护 环境刻不容缓！
最后让我们一起为保护环境共同宣誓：
呱 0 呱 0 呱呱呱呱 呱 0ຫໍສະໝຸດ 671 2 3 76 7 -
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主题三
La
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听一听 记一记
音；新颖并充满创意的制作概念，使乐
曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相
合无间，感受到中国的传统乐器和自然
糅合后带给我们一种清凉而又纯净的空
间，不带一点修饰，不带一点剪辑的纯
人音版音乐四年级下册森林的歌声课件(共14张)
看看你听对了吗？这是哪一段的音乐呢？
把乐曲的结构按顺序排列记录下过这首乐曲想告知人们什么?
告知我们要加强环保意识，保护森林资源，保护大自然。
乐曲中有哪些小动物的声音？你能用嘴巴或自己制作的音响模拟吗？这些声音主要出现在乐曲的哪里？
前奏、间奏、尾声以及乐句的结束音处出现比较多，其他地方偶尔出现一些。
在乐段1、2处加入
在句尾加入
这首乐曲由大自然的真实音响与美好的乐音交错而成。那些可爱的小精灵们——-树蟾、雉鸡、腹斑蛙、褐鹰枭、山羌、飞鼠等与笛子、提琴、吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌。乐曲的旋律简洁质朴，轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情调。
同学们，你们知道森林里都有什么动物吗？
凝听乐曲：在这首乐曲中你听到些什么声音？音乐让你联想到了什么？你会为乐曲取个什么名字？
这首乐曲是由大自然真实的声音与乐器演奏的美好的乐音交错而成，为我们展现了一个非常热闹、欢乐的大森林，曲名是——
森林的歌声
分段凝听：说一说你的感受？
四年级下册音乐说课稿-5《森林的歌声》人音版(五线谱))
四年级下册音乐说课稿-5 《森林的歌声》人音版（五线谱）)一. 教材分析《森林的歌声》是人音版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以大自然为背景，描绘了森林中各种动物和植物的生活场景，歌词优美，旋律富有特色，旨在让学生感受大自然的美好，培养他们的音乐审美能力。
歌曲采用了五线谱记谱，对于四年级的学生来说，具有一定的挑战性。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了简单的乐理知识和乐器演奏技巧。
然而，对于五线谱的识别和演唱仍有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《森林的歌声》的演唱，培养他们的音乐表现力。
2.帮助学生认识五线谱，提高他们的识谱能力。
3.通过学习歌曲，让学生热爱大自然，增强环保意识。
4.培养学生合作学习的能力，提高他们的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《森林的歌声》的演唱，五线谱的识别和演唱。
2.教学难点：五线谱的识别，歌曲中的音高和节奏。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生置身于大自然的氛围中，感受歌曲的美好。
2.运用分组教学法，培养学生之间的合作与交流。
3.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
4.利用多媒体教学手段，展示五线谱和歌曲相关信息，方便学生学习。
六. 说教学过程1.导入：教师带领学生走进大自然，感受森林的美景，激发学生的学习兴趣。
2.教授五线谱：教师讲解五线谱的基本知识，引导学生识别五线谱上的音高。
3.学习歌曲：教师教唱歌曲，学生跟唱，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
4.分组练习：学生分组演唱歌曲，培养他们的团队协作精神。
5.展示环节：每组学生代表演唱歌曲，其他学生进行评价。
6.总结：教师对学生的表现进行点评，强调需要注意的问题。
七. 说板书设计板书设计包括五线谱的示意图、歌曲《森林的歌声》的旋律线、重点歌词等内容，以便学生直观地了解歌曲的结构和旋律。
四年级下册音乐说课稿《5森林的歌声》人音版(五线谱)
四年级下册音乐说课稿《5 森林的歌声》人音版（五线谱）一. 教材分析《5 森林的歌声》是人音版四年级下册的音乐教材。
这首歌曲以大自然为主题，歌词描绘了森林中各种动物和植物的生活场景，旋律优美动听。
歌曲采用五线谱记谱，对于四年级的学生来说，已经掌握了一定的五线谱基础知识，因此在学习这首歌曲时，可以进一步加深对五线谱的认识和理解。
二. 学情分析四年级的学生对音乐已经有了一定的理解和感知能力，他们对于歌曲的表现手法和音乐的基本知识有一定的掌握。
但是，对于五线谱的阅读和理解还有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重五线谱的解读和音乐的解析，让学生能够更好地理解歌曲，感受音乐的魅力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够用正确的姿势和方法演唱歌曲，理解并掌握五线谱的基本知识，能够独立阅读五线谱。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、解析等方法，培养学生的音乐审美能力和音乐素养。
3.情感态度与价值观：学生能够感受大自然的美好，培养对自然的热爱和保护意识，增强集体合作意识，提高音乐综合素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲，理解五线谱的基本知识，能够独立阅读五线谱。
2.教学难点：五线谱的解读和音乐解析，学生能够正确地把握歌曲的节奏和情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、解析等方法，引导学生感受音乐的美妙，培养学生的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲，引导学生跟唱；使用五线谱教学软件，帮助学生理解五线谱。
六. 说教学过程1.导入：通过播放大自然的声音，引导学生进入森林的世界，激发学生对大自然的热爱。
2.歌曲学唱：引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性，让学生在演唱中感受音乐的魅力。
3.五线谱教学：利用五线谱教学软件，引导学生阅读五线谱，解读歌曲的旋律，帮助学生更好地理解歌曲。
4.音乐解析：分析歌曲的节奏和情感，让学生能够正确地把握歌曲的演唱。
5.集体演唱：分组进行集体演唱，培养学生的团队协作能力，提高音乐综合素质。
人音版四年级下册《森林的歌声》
1、聆听乐曲谁在森林里唱歌？是孩子们的歌声？还是其 他歌声？ 2、你听到哪些动物在歌唱？你们认识它们吗？ 腹斑蛙、中国树蟾、白腹秧鸡、山羌、 飞鼠 … …
学习目标
1、从乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫 声，从中激发对大自然的热爱。 2、学唱歌曲中的主旋律。
腹斑蛙
中国树蟾
白腹秧鸡
飞 鼠
热爱大自然保护生态环境
再 见！
引 子(鸣叫）
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□→ □ →□ →□ →□ →□ 1 2 1 2 3 1
笛子 小提琴 小提琴 小提琴
↓
笛子
笛子
间 奏(鸣叫）
↓
2 2 □ →□→ □ →□ →□ →□ 1 1 3 1
笛子 吉它 小提琴
↓
笛子
笛子
笛子
尾 声(鸣叫）
• 目标：视唱乐曲第1、2段旋律。 • 方法：1、以小组为单位，组内进行视唱练习 • 2、小组举手并坐好，表示练习结束 （4分钟） • 4、展示准备：按接龙形式，每小组视唱一个 乐句（4分钟） • 加分原则：1、组内4人视唱完整。4分 2、组与组之间视唱衔接正确。4分
大 自 然 的 录 音
（ 森 林 的 歌 声 ）
森林的歌声
3、你听到哪些乐器在演奏？ 笛子、小提琴、吉它
笛子 是Байду номын сангаас国民族吹管乐器
之一，音色清脆、 透明。
小提琴
西洋弓弦乐器之一， 音色优美柔和，擅长抒情。
吉它
西洋弹拨乐器之一， 音色优雅柔美。
音乐主题一
音乐主题二
音乐主题三
音乐主题出现的顺序
四年级下册音乐说课稿《5森林的歌声》人音版(五线谱)(1)
四年级下册音乐说课稿《5 森林的歌声》人音版（五线谱）(1)一. 教材分析《5 森林的歌声》是人音版四年级下册的音乐教材。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了森林中的各种声音，展现了大自然的美好。
歌曲旋律优美，节奏变化丰富，富有表现力。
本节课通过对这首歌曲的学习，旨在让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
他们在之前的的学习中，已经掌握了基本的乐理知识，如音高、节奏等，同时也学会了一些简单的乐器演奏。
但与此同时，部分学生可能对音乐的情感表达还不够到位，需要在教学过程中加以引导和培养。
三. 说教学目标1.让学生能够用正确的音高和节奏演唱歌曲《5 森林的歌声》。
2.培养学生对音乐的审美能力，让他们能够感受到歌曲所表现的大自然的美。
3.通过对歌曲的学习，提高学生对音乐的情感表达能力。
四. 说教学重难点1.音高：歌曲中有一些音高较难掌握的部分，需要学生反复练习。
2.节奏：歌曲中有一些特殊的节奏变化，需要学生熟练掌握。
3.情感表达：如何让学生在演唱过程中，能够更好地表达出歌曲所要传达的情感。
五. 说教学方法与手段1.示范法：教师用正确的音高和节奏演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.练习法：让学生反复练习歌曲中的难点部分，直到熟练掌握。
3.情境教学法：通过创设情境，让学生更好地感受歌曲所表现的大自然的美。
4.情感引导法：教师在教学过程中，对学生进行情感引导，帮助他们在演唱过程中更好地表达情感。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《5 森林的歌声》，让学生初步感受音乐的美。
2.学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲的音高和节奏，让学生跟着音乐演唱。
3.练习：针对歌曲中的难点部分，让学生进行反复练习。
4.情感引导：教师对学生进行情感引导，帮助他们更好地表达歌曲情感。
5.演唱展示：学生进行演唱展示，教师对学生的演唱进行评价和指导。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业。