部编版《齐桓晋文之事》精选习题 ppt

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《齐桓晋文之事》PPT课件

《齐桓晋文之事》PPT课件
通过特洛伊战争等故事,展现了 古希腊时期的权力争夺和英雄主 义。
02
中世纪欧洲的王位 争夺战
如英法百年战争等,反映了欧洲 中世纪时期的政治斗争和民族矛 盾。
03
日本战国时代的权 力斗争
以织田信长、丰臣秀吉等人物为 代表,展现了日本战国时代的政 治斗争和军事冲突。
跨文化交流中的启示和思考
01
不同文化背景下的权 力斗争具有普遍性
详细介绍两位君主的治国理念和政策,如齐桓公的“尊王攘夷”、晋文公的“和戎政策 ”等,并分析这些政策对当时社会和后世的影响。
学生课堂表现评价及反馈收集
1 2 3
学生课堂参与度
评估学生在课堂上的表现,如提问、讨论、小组 活动等,以及他们对课堂内容的兴趣和投入程度 。
学生知识掌握情况
通过课堂小测验、作业等方式了解学生对本节课 知识点的掌握情况,并针对存在的问题进行及时 指导和补充。
作品在情节安排、人物刻画、语言运用等方面的艺术成就,为后世文学创作提供了宝贵的 借鉴和启示,对推动文学创作的繁荣和发展起到了积极的作用。
对研究古代历史和文化具有重要意义
《齐桓晋文之事》作为一部反映古代历史和文化的重要作品,对于研究古代历史和文化具 有重要意义,为我们了解古代社会、政治、文化等方面提供了珍贵的史料。
《齐桓晋文之事》ppt课件
目录
• 引言 • 齐桓公与晋文公简介 • 文章内容分析 • 思想内涵与价值观念探讨 • 艺术特色与文学价值评析 • 知识拓展与跨文化对比 • 总结回顾与课堂互动环节
01
引言
背景介绍
01
02
03
时代背景
春秋战国时期,诸侯争霸 ,社会动荡不安。
作者介绍
孟子,战国时期儒家代表 人物,主张仁政、民本思 想。

统编版必修高一下册《齐桓晋文之事》ppt课件(26张PPT)

统编版必修高一下册《齐桓晋文之事》ppt课件(26张PPT)

文章结构
第一部分(开头到“王请度之”) 主要论说宣王有实行王 道的基础,然而未实行王道,不是不能,而是不为。
第二部分(到“孰能御之”) 反面论述“霸道”的危害, 敦促宣王放弃霸道;正面铺写行仁政王道的威力,吸引宣 王实行王道。
第三部分(到篇末) 阐述实行王道的具体措施:“制民之 产”和“谨庠序之教”。
“吾惛,不能进於是矣。愿夫子辅吾志,明以教我。我虽不敏,请
尝试之。”这番话来的。那么孟子是怎样说服齐宣王的呢?
通读全文并结合有关资料,我们可以看出a.孟子的主张是 什么?b.齐宣王的看法与孟子是否一致?
王道 vs 霸道
Step 1:引导宣王抛开霸道而谈王道。
内容要点:“无以,则王乎?”“保民而王,莫之能御 也。”
否定句中代词宾语前置 介词的代词宾语前置 介词结构后置 否定句中代词宾语前置
四、《齐桓晋文之事》节选自《 孟子·梁惠》王。上它的主 要内容是写 劝孟说子 放弃齐宣王,采纳“霸道 ”的 主张保发民政而施王仁的经过。生动准确地阐明了儒家的“仁 政”主张,鲜明地表现了《孟子》因势利导,善于 的写作特点。论辩
齐桓晋文之事部编教材高一下册第一单元11对话语体多采用形象描绘的修辞手法给人以直接的形象直感利于说明问题在词语的使用上一般都带有鲜明的感情色彩有时伴有具体写实的形象动词同时简洁浅显而又含蓄要求有言外之意话中有话所谓弦外有音给对方以思考的空间或者利用多义词寄以丰富的潜在内涵
部编教材高一下册第一单元
《齐桓晋文之事》
引导方法:引《诗经》“刑於寡妻,至于兄弟,以御於家 邦”说明“推恩”与“保民”的关系。
Step 4:同时,为宣王说明没有施行“保民 而王”并非不能而是“不为”。
内容要点:“今恩足以及禽兽,而功不至於百姓者,独何 与?”“百姓之不见保,为不用恩焉。故王之不王,不为 也,非不能也。”

1.2《齐桓晋文之事》(共46张ppt)优秀公开课获奖课件高中语文必修下册同步课件(统编版)

1.2《齐桓晋文之事》(共46张ppt)优秀公开课获奖课件高中语文必修下册同步课件(统编版)

觳觫
,若无 罪 而就
死 地,故 以羊
发抖的样子,像(这样)没有罪过却走向死亡,所以用羊
易 之也。”诚有百姓者:的确有(对我有这种 来替换它。”误解的)百姓。褊(biǎn)小:狭小。
曰:“王无异于百姓之以 王 为爱也。 (孟子)说:“您不要对百姓认为您吝啬而感到奇怪。
预习任务
必学任务
以小 易 大, 彼恶
预习任务
必学任务
作品
《孟子》是记录孟子的政治活动、政治学说及其言论的书
战国时期的思想家、教育家、散文家、政治家,是著名的儒家代表 评价 人物之一。后人称之为“亚圣”,地位仅次于孔子。其思想与孔子思想
合称为“孔孟之道”
预习任务
必学任务
战国时期,列强纷争,以征伐为能事,各国诸侯国君都在野心勃勃
地追求“莅中国而抚四夷”的霸主地位。对外连年征战,对内盘剥人
方式。庖(páo) 厨:厨房。
层解:提出“保民而王”的中心论点,肯定齐宣王能够保民而王。
王 说, 曰:“《诗》 云:‘他人有 心, 齐宣王高兴了,说:“《诗经》上说:‘别人有什么想法,
预习任务
必学任务
予 忖 度 之。’
夫 子 之 谓也 。夫我
我能够揣测出来。’(这话)说的就是先生(这样的人)啊。我这

之?王 若
用小的替换大的,他们怎么知道(您的用心)呢?王如果
隐 其无 罪而就 死地, 则 牛 羊何 择 焉?” 怜悯它没有罪却走向死亡,那么牛和羊有什么区别呢?”
异:对……感到奇怪。彼恶(wū)知之:他们怎么知道呢? 恶,疑问代词,怎么、哪里。隐:痛惜,哀怜。牛羊何择焉:
牛和羊有什么区别呢?
择,区别。
“今
恩 足以及 禽兽 ,

高中语文统编版必修下册《齐桓晋文之事》课件(共50张ppt)

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问 题 探 究
【思考】孟子并非真的不知道“桓文之事”,在《论语》和《孟子》的其他篇章中 对此事都有所评价,那么他为什么说“仲尼之徒无道桓文之事者”“臣未之闻也” 呢?圣人也会说谎么?
齐桓公和晋文公都是“春秋五霸”之一,齐宣王问“桓文之事”的目的在于和 孟子探讨称霸天下的办法,而孟子如果直接回答了,就必然会使话题与自己“行王 道”的政治主张背道而驰,说服齐王的意图便绝难实现了。所以,他巧妙地回避了 这个问题,用“臣未之闻也”这样的话推掉了。这不是有意说谎,而是采用了避实 就虚的战术,他在设法给自己将要讲的内容铺设道路——后文便用“无以,则王乎” 的问题,抓住齐宣王的关注点,化被动为主动,引导着齐宣王步步走向自己的理想 王国了。
(孟子)说:“(假如)有人报告大王说:‘我的力气足以举起三千斤,却不 能够举起一根羽毛;(我的)眼力足以看清鸟兽秋天新生细毛的末稍,却看不 到整车的柴草。’那么,大王您相信吗?” (齐宣王)说:“不相信。”“如 今您的恩德足以推及禽兽,而功德却不能推及到老百姓身上,究竟是为什么呢? 既然这样,那么,举不起一根羽毛,是不用力气的缘故;看不见整车的柴草, 是不用视力的缘故;老百姓没有受到安抚,是不肯布施恩德的缘故。所以,大 王您不能以王道统一天下,是不肯这样做,而不是不能这样做。”
曰:“无伤( 妨碍)也,是(这)乃仁术也,见牛未见羊也。君子之于禽兽
也,见其生,不忍见其死;闻其声,不忍食其肉。是以君子远庖厨(厨房 )也。” 王说(同“悦”,高兴),曰:“《诗》云:‘他人有心,予忖度(揣测)之。’
夫子之谓也。夫我乃(这样)行之,反(回头)而求之,不得吾心。夫子言之,于我
心有戚戚(内心有所触动的样子)焉。此心之所以合于王者,何也?”
(齐宣王)说:“不肯干与不能干在表现上怎样区别?” (孟子) 说:“(用胳膊)挟着泰山去跳过渤海,告诉别人说:‘我做不到。’这 确实是做不到。为长者按摩肢体,告诉别人说:‘我做不到。’这是不肯 做,而不是不能做。所以大王不能统一天下,不属于(用胳膊)挟泰山去 跳过渤海这一类的事;大王不能统一天下,属于为长者按摩肢体一类的事。 尊敬自己的长辈,推己及人也尊重别人的长辈;爱护自家的孩子,推己及 人也爱护别人的孩子。(照此理去做)要统一天下如同在手掌上转动东西 那么容易了。

《齐桓晋文之事》课件(23张PPT)

《齐桓晋文之事》课件(23张PPT)

• (3)有牵牛而过堂下者。 乎百姓之谓我爱也。
(4)我非爱其财而易之以羊也,宜
• (5)无恒产而有恒心者,惟士为能 莅中国而抚四夷也。
(6) 欲辟土地,朝秦楚,
• (7)此惟救死而恐不赡,奚暇治礼义哉!
成语名句
• 明察秋毫:明察:看清;秋毫:秋天鸟兽身上新长的细毛。原形容人目光敏 锐,任何细小的事物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理。
2.臣未之闻也 4、未之有也
6、牛何之 8、夫子之谓也
10、舆薪之不见
(四)重要虚词
• 1、之
• (1)保民而王,莫之能御也 (2)臣固知王之不忍也。
• (3)王无异于百姓之以王为爱也。 (4)夫子之谓也
• (5)牛何之?
(6)齐桓晋文之事可得闻乎
积累
• 2、 以
• (1)是以后世无传焉,臣未之闻也。 (2)无以,则王乎?
• 3、王说:说,通“悦”,高兴4、为长者折枝:枝,通“肢”,肢体(一说,折枝,就 是折树枝)
5、刑于寡妻:刑,通“型”,作榜样6、然则王之所大欲,可知已:已,通“矣”,语气 词,相当于“了”
• 7、盖亦反其本矣:盖,通“盍”,何不;反,通“返”,回、归8、行旅皆欲出于 王之涂:涂,通“途”, 道路 9、其君者皆欲赴愬于王:愬,通“诉”, 控诉、控告10、 是罔民也:罔,通“网”,张开罗网捕捉,引申为陷害
曰:“无伤也,是乃仁术也!见牛未见羊也。君子之于禽兽也:见其生,不 忍见其死;闻其声,不忍食其肉。是以君子远庖厨也。”
原文
王说曰:“《诗》云:‘他人有心,予忖度之。’夫子之谓也。夫我 乃行之,反而求之,不得吾心;夫子言之,于我源自有戚戚焉。此心之 所以合于王者何也?”
曰:“有复于王者曰:‘吾力足以举百钧,而不足以举一羽;明足以 察秋毫之末,而不见舆薪。’则王许之乎?”

人教统编版《齐桓晋文之事》(完美版)PPT课件3

人教统编版《齐桓晋文之事》(完美版)PPT课件3
民“仰不足以事父母,俯不足以畜妻子,乐岁终身苦,凶年不免 预 习 梳 理 与 积 累
在孟子明确了“推恩”然后可以王天下的观点后,齐宣王还是对心中的“大欲”念念不忘。 下列语句中加点词的解释,不正确的一项是( )
于死亡”。齐国在东方诸侯国中又号称强国,齐宣王子承父业, 再次,人民生活富足,有恒产,足温饱,知孝悌,懂礼节,不仅自己家中安乐和睦,而且所有的人充满爱心,整个社会不再有受难之人。
③老吾老,以.及.人之老 古义:两个词,“以”,把,介词;“及”,推广到,动词。 今义:连词,连接并列的词组或成分。
(5)重要虚词
无伤也,是乃仁术也( 副词,表示判断,相当于“是” ) 夫我乃行之,反而求之( 代词,这样 ) ①乃 王师北定中原日,家祭无忘告乃翁( 代词,你的 ) 乃不知有汉,无论魏晋( 副词,竟然 ) 乃悟前狼假寐,盖以诱敌( 副词,才 ) 屠乃奔倚其下( 连词,于是,就 ) ②其 其若是,孰能御之( 连词,如果,表假设 ) 无他焉,善推其所为而已矣( 代词,他的 )
2.面对齐宣王“此心之所以合于王者,何也”的询问,孟子为什 么没有立即回答,却讲了“百钧”和“舆薪”的事情?
参考答案:这是孟子的“迂回战术”,在孟子看来,不忍之心之 所以合于王者,是因为以此心推恩于百姓,就能“保民”而得到 百姓的拥护。但是齐宣王虽然对牛有不忍之心,却并未推恩 于百姓。要说服宣王行“王道”,就必须使他懂得推恩的道理。 所以这一节对于宣王“此心之所以合于王者,何也”的提问并 不直接作答,而是巧妙设喻,用迂回之法为下文论推恩的问题 做准备。
第一单元 齐桓晋文之事
预习梳理与积累 研习讨论与鉴赏 练习思考与运用
预习助读 【认识作者】 孟子(约前372—前289),名轲,邹(今山东邹城东南) 人。战国时期的思想家,儒家学派代表人物之一。 后世将其与孔子并称为“孔孟”,且称其为“亚圣”。孟子受业于 子思的门人。他曾游历齐、宋、滕、魏等国。因主张不被采 纳,晚年与弟子万章等著书立说。把孔子“仁”的观念发展为 “仁政”学说。其学说对后世影响很大。孟子被认为是孔子学 说的继承者,后人将他与孔子的思想理论合称为“孔孟之道”。

高中语文统编版语文必修下册第一单元《齐桓晋文之事》讲练课件(44张PPT)

高中语文统编版语文必修下册第一单元《齐桓晋文之事》讲练课件(44张PPT)

所 大 欲 也。” 我最想要的东西啊。”
曰: “王 之 所 大 欲,可 得 闻 与?” (孟子)说:“大王最想要的东西,可以(讲给我)听听吗?”
王笑 而不言。[13] 齐宣王笑而不答。
曰:“为 肥 甘 不 足 于 口⑥ 与?轻
暖⑦ 不
(孟子)说:“是因为肥美香甜的食品不能满足于口吗?又轻又暖
足 于 体 与?抑 为 采⑧ 色 不 足 视 于 目 的衣服不能满足于身体吗?还是因为绚丽的颜色不能满足于眼睛
善 推 其 所 为 而 已 矣。今 恩 足 以 及 禽兽, (只是他们)善于推广他们的行为罢了。现在大王的恩惠能够推及禽兽,
而 功 不 至 于百姓者,独 何 与? 权○42 ,然 后 知 但功德没有达到老百姓的原因,究竟是为什么呢?称量,然后才知道

重;度(duó)○43 , 然 后 知

短。物皆然,
察 秋 毫○34 之 末,而 不 见
舆○35
薪。’
够来看清秋天鸟兽身上的毫毛的尖端,然而(却)看不见一车柴禾。’
则王许
之 乎?”
那么大王赞同这种说法吗?”
曰 : “否 。” (齐宣王)说:“不赞同。”
“今 恩 足 以 及 禽 兽,而 功 不 至 (孟子说:)“现在大王的恩惠能够推及禽兽,然而(大王的)功德未
欲, 尽心 力而为之,后必有灾。” 样的欲望,费尽心力去做,以后必有灾祸。”
曰:“可 得 闻
与?”
(齐宣王)说:“能够(讲给我)听听吗?”
曰:“邹 人 与 楚 人战,则王以为孰胜?” (孟子)说:“邹国人与楚国人作战,那么王认为谁胜?”
曰:“楚 人 胜。” (齐宣王)说:“楚国人胜。”
曰:“然则 小 固⑲不 可 以敌⑳大,寡 固 不 可 (孟子)说:“那么小国自然不能够抵挡大国,人数少的国家自然不能

统编版高一必修下《齐桓晋文之事》课件(共52张PPT)[兼容模式]

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齐桓晋文之事《孟子》学习目标1、了解孟子及其思想2、学习课文中重要的实词、虚词及句式3、学习孟子迂回曲折的论辩方法孟子故里孟子家墓孟子的重要思想①性本善(凡人都可以为尧舜)②民为贵,社稷次之,君为轻(民本)③穷则独善其身,达则兼济天下(封建时代士大夫出世进退的准则)④富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈(对国君傲然视之)⑤劳心者治人,劳力者治于人。

治于人者食于人,治人者食人,天下之通义也《孟子》的时代意义时代意义:孟子的思想具有着明显的进步性。

其思想核心就是“民本思想”。

民贵君轻,在今天看来,它至少包括重视国家利益,反对特权意识,保护人民等多方面的含义。

这种社会变革时期的新观念,正符合人民的愿望,具有一定的人道主义精神,至今在我们的思想领域里有着重大影响。

孟子的追求是一种对社会出路的探索,他的求真的追求精神也是值得今天我们学习的。

另外,《孟子》的散文成就极高,作为文化精粹,我们当然有研究、借鉴、继承和发扬的必要。

朗读课文整体感知2、结构层次?第一部分(开头至“王请度之”)第二部分(“抑王兴甲兵,危士臣”至“孰能御之”),第三部分(“王曰:‘吾惛,不能进于是矣。

’”到篇末),翻译第一部分2段、仲尼之徒无道桓文之事,是以后世无传焉,臣未之闻也。

无以,则王乎。

3段、德何如则可以王矣?4段、保民而王,莫之能御也。

5段、若寡人者,可以保民乎哉?7段、何由知吾可也?8段、臣闻之胡龁曰:王坐于堂上,有牵牛而过堂下者,王见之,曰:“牛何之?”对曰:“将以衅钟。

”王曰:“舍之!吾不忍其觳觫,若无罪而就死地。

”对曰:“然则废衅钟与?”曰:“何可废也,以羊易之。

”’不识有诸?”10段、是心足以王矣。

百姓皆以王为爱也,臣固知王之不忍也。

11段、然,诚有百姓者。

齐国虽褊小,吾何爱一牛?即不忍其觳觫,若无罪而就死地,故以羊易之也。

12段、王无异于百姓之以王为爱也。

以小易大,彼恶知之?王若隐其无罪而就死地,则牛羊何择焉?13段、是诚何心哉!我非爱其财而易之以羊也,宜乎百姓之谓我爱也。

《齐桓晋文之事》课件(共46张PPT)统编版高中语文必修下册

《齐桓晋文之事》课件(共46张PPT)统编版高中语文必修下册

说理散文
战国中后期是先秦文学的大盛时期,其主要成就是诸子 散文,代表作品是《孟子》和《庄子》。
说理散文具有形散神聚的散文特点,又有一定议论说理 特色的散文形式。说理散文往往拥有一个或多个中心思想, 以抒情、记叙、论理等方式来表达自己的某个观点,一般 都会阐述一个道理。
孟子说理散文的特点: 1.长于论辩,气势磅礴 2.长于譬喻,寓言说理,善抓典型 3.语言明畅,精炼准确
时代背景
战国时期,列强纷争,以征伐为能事,各诸侯国国君都在野 心勃勃地追求“莅中国而抚四夷”的霸主地位。
对外连年征战,对内盘剥人民,于是就出现了“争地以战, 杀人盈野;争城以战,杀人盈城”的惨烈局面,致使广大人民过 着苦难的生活。
齐国在东方诸侯国中号称强国,齐宣王子承父业,野心勃勃, 在稷下广置学宫,招揽学士,任其讲学议论。孟子这时也以客卿 的身份在齐宣王身边供职。
《孟子》共七篇,分别为《梁惠王》 《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万 章》《告子》《尽心》。各篇又都分 为上、下。
作为一部语录体著作,它记录的是 有关孟子重要思想的一些言论。
到南宋时,朱熹把它与《礼记》中 的《大学》《中庸》以及《论语》合 称为“四书”。“四书”成为后世(如 明、清两代)科举考试八股文的重要取 材依据。
表因果,才
这 仁道,即行仁政的方式
对于
14.曰:“无伤也,是乃仁术也!见牛未见羊也。君子之于禽
没有妨害(关系)
兽也:见其生,不忍见其死;闻其声,不忍食其肉。是以君子远
庖厨也。”
庖厨:厨房
远:形作动, 远离
齐宣王
孟子 不忍
舍之 以羊易之
保 民

何由
牛 将以衅xìn钟 百姓

为什么孟子和百姓从齐宣王的 王 这个行为中解读出不同的内容?

统编高中语文下册 《齐桓晋文之事》 课件 (29张PPT)

统编高中语文下册 《齐桓晋文之事》 课件  (29张PPT)

曰:“不为者与不能者之形,何以异?” 曰:“挟太山以 超北海,语人曰:‘我不能。’是诚不能也。为长者折枝, 语人曰:‘我不能。’是不为也,非不能也。故王之不王, 非挟太山以超北海之类也;王之不王,是折技之类也。老吾 老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼:天下可运于掌。
何以异:宾语前置 (凭什么)——怎么区分 太山 北海:泰山 渤海 超:越过 以: 表修饰 语:告诉
曰“是心足以王矣。百姓皆以王为爱也,臣固知王之不忍也。” 王曰:“然。诚有百姓者。齐国虽褊biǎn小,吾何爱一牛?即 不忍其觳觫。若无罪而就死地,故以羊易之也。”曰:“王无 异于百姓之以王为爱也。以小易大,彼恶知之?王若隐其无罪 而就死地,则牛羊何择焉?”
爱:吝惜 舍不得 然:对,正确 诚:确实,的确
诗云:‘刑于寡妻,至于兄弟,以御于家邦。’ 言举斯 心加诸彼而已。故推恩足以保四海,不推恩无以保妻子; 古之人所以大过人者,无他焉,善推其所为而已矣。今恩 足以及禽兽,而功不至于百姓者,独何与? ,然后知轻 重; ;然后知长短;物皆然,心为甚。王请 之!
刑:“型”,名--动 做榜样 寡妻:正妻 御:治理
举:拿
诸:兼词,之于 所以:……的原因
权:动词 用秤称 度: 用尺量
度:考虑
《诗经》说:“给自己的妻子做榜样,推及到兄弟,进而治理好一 家一国。”──这是说拿这样的心加到别人身上罢了。所以,推广恩 德足以安抚天下,不推广恩德连妻子儿女都保护不了。古代圣人大 大超过别人的原因,没别的,善于推广他们的好行为罢了。如今 (您的)恩德足以推广到禽兽身上,却不能推广到老百姓身上,这 究竟是为什么呢?称一称,才能知道轻重;量一量,才能知道长短, 事物都是如此,人心更是这样。大王,您请思量一下吧!

统编版必修下册《齐桓晋文之事》课件ppt(73页)

统编版必修下册《齐桓晋文之事》课件ppt(73页)






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1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 齐桓晋文之事 庖丁解牛
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子 子路路、、曾曾本皙皙、、”冉冉等有有、、说公公西西法华华侍侍对坐坐此齐齐做桓桓晋晋了文文之 之深事事 入庖庖丁丁浅解解牛牛出的阐述。
1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 齐桓晋文之事 庖丁解牛
齐桓晋文之事
1. 走近作者
生 平
孟子(约前 372—前 289),名轲,字子舆。战国时期邹(现 在山东省邹城东南)人。战国时期儒家学派的代表人物。 曾受业于子思(孔子的孙子)的门人。30 岁左右收徒讲学, 生 44 岁时开始周游列国,先后到齐、宋、魏、鲁等国,游 说诸侯,宣扬“仁政”“王道”,始终不受重用。晚年 平 返回家乡,讲学著述,直到去世。汉武帝时“罢黜百家, 独尊儒术”,孟子和孔子一样,成为封建统治者尊崇的 偶像;到唐代,已将孟子和孔子并称;元、明时称其为 “亚圣”。
C.孟子认为齐宣王“以羊易牛”不是出于吝啬,而是出于不 忍之心。由于宣王见牛未见羊,才会令人以羊易牛,他根本没有 考虑到两者大小的不同。
D.孟子用这则事例是担心自己说话不慎会惹怒宣王,所以从 日常生活的小故事谈起。
解析:“担心自己说话不慎会惹怒宣王”理解有误,其实是 为了拉近自己与宣王的心理距离,为下文说服宣王作铺垫。
1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 齐桓晋文之事 庖丁解牛
(1)莅中国 1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 齐桓晋文之事 庖丁解牛 .. 1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 齐桓晋文之事 庖丁解牛 中原地区。 1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 齐桓晋文之事 庖丁解牛 古义:___________ 1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 齐桓晋文之事 庖丁解牛

统编版《齐桓晋文之事》(完美版)PPT课件3

统编版《齐桓晋文之事》(完美版)PPT课件3

“舍之!吾不忍其觳觫,若无罪而就死地。”对曰:“然则废衅
钟与?“曰:‘何可废也?以羊易之。’不识有诸?”
曰:“有之。”
曰:“是心足以王矣。百姓皆以王为爱也,臣固知王之不忍
也。”
王曰:“然,诚有百姓者。齐国虽褊小,吾何爱一牛?即不
忍其觳觫,若无罪而就死地,故以羊易之也。”
(孟子)说:“我听胡龁说:‘您坐在大殿上,有个人牵牛从殿 下走过。您看见这个人,问道:“牛(牵)到哪里去?”(那人)回答 说:“准备用它来祭钟。”您说:“放了它!我不忍看到它那恐惧战栗 的样子,这样没有罪过却走向死地。”(那人问)道:“既然这样那么, 废弃祭钟的仪式吗?”你说:“怎么可以废除呢?用羊来换它吧。”’ 不知道有没有这件事?”
之?王若隐其无罪而就死地,则牛羊何择焉?”
王笑曰:“是诚何心哉?我非爱其财而【易之以羊】也,
【宜乎百姓之谓我爱也】。主”谓倒装
状语后置
曰:“无伤也,是乃仁术也,见牛未见羊也。君子之于禽兽
也:见其生,不忍见其死;闻其声,不忍食其肉。是以君子远庖
厨也。”
王说,曰:“诗云:‘他人有心,予忖度之。’──夫子之
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齐 桓孟 晋子 文 之梁 事惠


何谓王道?对手不乖,便从他身上碾过去。 何谓霸道?就算乖的,也碾过去。 何谓天道?亲,今天该你被碾了。 何谓儒家之道?碾过去之前跟他说一声。 何谓墨者之道? 用自己造的大轮子碾过去! 何谓兵家之道?简单高效的碾过去。 何谓道家之道?一边打酱油,一边淡定的看着你被碾! 何为佛家之道?碾完你告诉你其实碾等于没碾,没碾等于碾, 你被碾是因为以前碾过别人; 何谓法家之道?我依律严厉地将你碾过; 何谓纵横家之道?我喊上一帮人来碾你! 何为阴阳家之道?”我算出你今儿晚上要被碾!” ……

人教统编版《齐桓晋文之事》(优秀版)PPT课件4

人教统编版《齐桓晋文之事》(优秀版)PPT课件4
故推恩足以保四海
名词用作动词。加以刑罚。
嗜好:寡人有疾,寡人好勇
赴愬於王。树之以桑
名词用作动词。种植。
五十者可以衣帛矣
名词用作动词,穿。
判断句
是/乃仁术也 是/诚不能也 是/折枝之类也 是/罔民也
被动句 百姓之不见保 省略句
有牵牛而过堂下者 将以衅钟 将以求吾所大欲也
宾语前置句
是以后世无传焉 臣未之闻也 莫之能御也 何由知吾可也 牛何之
词类活用
无以,则王乎 王无异于百姓之以王为爱也 是以君子远庖厨也 老吾老,以及人之老 幼吾幼,以及人之幼 危士臣 朝秦楚
名词作动词用,行王道以统一天下。 形容词作动词,对……感到奇怪。 使动用法,远离。 形容词作动词,敬爱;形容词作名词,老人。 形容词作动词,爱护;形容词作名词,幼儿。
使动用法。使……受到危害。 使动用法。 使……来朝见。
矣。’”到篇末),阐述施行王道的具 体措施。
第一部分词句:
无以 王说 折枝 刑于寡妻
无以,则王乎 则可以王矣 保民而王 王无异于百姓之以王为爱也 是以君子远庖厨也 老吾老 幼吾幼 故推恩足以保四海 权,然后知轻重 度,然后知长短
通假字
1、无以,则王乎 2、然则废衅钟与 3、王说,曰:“诗云…” 4、为王者折枝 5、刑于寡妻 6、盖亦反其本矣
然则一羽之不举 舆薪之不见 何以异于邹敌楚哉? 未之有也
状语后置句
王坐于堂上 天下可运于掌 构怨于诸侯 主谓倒置句
吾何快于是? 树之以桑 申之以孝悌之义
宜乎百姓之谓爱我也 若是其甚与?
岔开提问,转谈王道
保民而王 以羊易牛
提出话题 提出论点,以例引导 正面劝导 是不为,非不能 推恩
正面晓谕,指明方向
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【答案】 C 【解析】 A项与,通“欤”,疑问语气词,吗。B项 说,通“悦”,高兴,喜悦。D项盖,通“盍”,何不; 反,同“返”,回到。
4.下列句中加点的词语不属于词类活用的一项是( )
A.无以,则王乎?
B.他人有心,予忖度之
C.是以君子远庖厨也 D.朝秦楚
【答案】 B 【解析】 A项王,行王道统一天下,名词用作动词。C 项远,远离,疏远,不接近。形容词用作动词。D项朝, “使……朝见”,名词用作使动词。
三、课外延伸 阅读下列文段,完成18~21题。 梁惠王曰:“寡人之于国也,尽心焉耳矣。河内凶,则移其民于 河东,移其粟于河内;河东凶亦然。察邻国之政,无如寡人之用心 者。邻国之民不加少,寡人之民不加多,何也?” 孟子对曰:“王好战,请以战喻。填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳 兵而走。或百步而后止,或五十步而后止。以五十步笑百步,则何 如?” 曰:“不可,直不百步耳,是亦走也。” 曰:“王如知此,则无望民之多于邻国也。……” “五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣;鸡、豚、狗、彘之 畜,无失其时,七十者可以食肉矣;百亩之田,勿夺其时,八口之 家可以无饥矣;谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道 路矣。老者衣帛食肉,黎民不饥不寒,然而不王者,未之有也。”
11.对下列句中加点词语的解释不正确的一项是( )
A.挟太山以超北海
超:跳过
B.刑于寡妻,至于兄弟,以御于家邦 刑:施加刑 罚
C.欲辟土地,朝秦楚 朝:使……朝拜,名词用作使动

D.莅中国而抚四夷也
莅:临,这里指统治
【答案】 B
【解析】 B.刑,通“型”,典范,用作动词,做榜
样。
12.下列句中加点词古今同义的是( ) A.不推恩无以保妻子 B.古之人所以大过人者,无他焉 C.商贾皆欲藏于王之市 D.欲辟土地,朝秦楚,莅中国而抚四夷
8.对下列句子的分析判断有误的一项是( )
A.王坐于堂上(“于堂上”是介词结构,后置于动词谓语之
后)
B.莫之能御也(否定句中代词作宾语前置)
C.臣闻之胡龁曰(“之”后面省略了介词“于”)
D.将以衅钟(“以衅钟”是介词结构,后置于动词谓语之后) 【答案】 D 【解析】 D.本句是省略句,“以”后面省略了
的想法。 D.孟子不仅强调了经济的重要性,而且还强调了教化的重
要【性答。案】 C 【解析】 C.从“王笑而不言”来看,此时他的主要的 想法还是要以武力来称霸的。
17.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)故王之不王,非挟太山以超北海之类也;王之不王,是 折枝之类也。老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼: 天下可运于掌。诗云:“刑于寡妻,至于兄弟,以御于家 邦。”——言举斯心加诸彼而已。
部编版必修一《齐桓晋文之 事》
精选习题ppt
一、积累应用
1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是( )
A.胡龁(hé)
觳觫(hú sù)
衅钟(xìn)
B.褊小(biǎn)
忖度(cǔn dù)
便嬖(pián
bì)
C.吾惛(hūn)
邪侈(chǐ)
庠序(yánɡ)
【D.答赴案愬】(sùA)
莅临(wèi)
(2)王欲行之,则盍反其本矣:五亩之宅,树之以桑,五十者可 以衣帛矣;鸡、豚、狗、彘之畜,无失其时,七十者可以食肉矣; 百亩之田,勿夺其时,八口之家可以无饥矣;谨庠序之教,申之 以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。
(2)大王真想施行仁政,为什么不回到根本上来呢?(给每家)五亩地的住 宅,种上桑树,(那么)五十岁的人就可以穿上丝织的衣服了;鸡、狗、 猪这些家禽家畜,不要失去(喂养繁殖的)时节,七十岁的人就可以有肉 吃了;一百亩的田地,不要(因劳役)耽误了农时,八口人的家庭就可以 不挨饿了;重视学校的教育,反复地用孝顺父母,尊重兄长的道理叮 咛他们,头发斑白的老人便不会再背着、顶着东西在路上走了。
10.填空。
孟子(约前372~前289年),名轲,字子舆,______时邹(现
山东邹县东南)人。孟子是____学派的代表人物。后世统治
者都把他作为尊崇的偶像,到元、明时被称为“____”。
《孟子》作为一部____体著作,它记录的是有关孟子重要思
想的一些言论。到南宋时,朱熹把它与《礼记》中的

》《
》两篇以及《
5.下列句中加点词语的解释错误的一项是( ) A.若寡人者,可以保民乎哉(至于,连词) B.若无罪而就死地(好像,动词) C.王若隐其无罪而就死地,则牛羊何择焉(如果,连词) D.以若所为,求若所欲,犹缘木而求鱼也(这样,代词)
【答案】 A 【解析】 A.像,动词。
6.对下列句中“之”字的判断正确的一项是( ) ①齐桓、晋文之事可得闻乎 ②臣未之闻也 ③保民而王,莫之能御也 ④王见之,曰:“牛何之? ” ⑤百姓皆以王为爱也,臣固知王之不忍也 A.①②都是助词, ③⑤都是代词,④是动词 B.①⑤都是助词, ②③都是代词,④是动词 C.①②③都是代词,④⑤都是动词 D【.答①案④】都是B 助词, ②③都是代词,⑤是动词 【解析】 之:①的,结构助词。②指桓、文之事, 代词。③指保民而王的人,代词。④往,到,动词。⑤ 用于主语和谓语之间,无实义。
【答案】 (1)大王所以不能统一天下,不属于(用胳膊)挟泰山去 跳过渤海这一类的事;大王不能统一天下,属于对长辈弯腰作揖一 类的事。尊敬自己的老人,进而推广到尊敬别人家的老人;爱护自 己的孩子,进而推广到爱护别人家的孩子。(照此理去做)要统一天 下如同在手掌上转动东西那么容易了。《诗经》说:“(做国君的) 给自己的妻子和儿女做好榜样,推广到兄弟,进而治理好一家一 国。”——说的就是把这样的心推广到他人身上罢了。
【答案】 A 【解析】 A项与例句中的“直”都是“只”的意思。B 项价值,价钱。C项直接。D项与“曲”相对。
20.与“寡人之于国也”中的“于”意义相同的一项是( )
A.河内凶,则移其民于河东。B.则无望民之多于邻国也。
C.季氏将有事于颛臾。 D.龟玉毁于椟中,是谁之过
与? 【答案】 C 【解析】 A项到,表示动作行为的处所,介词。B项比,
厌恶(wù)
【解析】 B项忖度(cǔn duó)。C项庠序(xiánɡ)。D项莅临(lì)。
2.下列句子均出自课文,其中书写无误的一句是( ) A.老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼:天下可运于 长。 B.诗云:“刑于寡妻,至于兄弟,以御于家帮。”——言举 斯
心加诸彼而已。 C.曰:“然则王之所大欲,可知已:欲辟土地,朝秦楚,莅 中
》合称为“四书”,
成为后世(如明、清两代)科举考试八股文的取材依据之一。
【答案】 战国 儒家 亚圣 语录 大学 中庸 论语
二、课内阅读 阅读下面语段,完成11~17题。 (齐宣王)曰:“不为者与不能者之形,何以异?” 曰:“挟太山以超北海,语人曰:‘我不能。’是 诚不能也。为长者折枝,语人曰:‘我不能。’是不为 也,非不能也。故王之不王,非挟太山以超北海之类也; 王之不王,是折枝之类也。老吾老,以及人之老;幼吾 幼,以及人之幼:天下可运于掌。诗云:‘刑于寡妻, 至于兄弟,以御于家邦。’——言举斯心加诸彼而已。 故推恩足以保四海,不推恩无以保妻子;古之人所以大 过人者,无他焉,善推其所为而已矣。今恩足以及禽兽, 而功不至于百姓者,独何与?权,然后知轻重;度,然 后知长短。物皆然,心为甚。王请度之! “抑王兴甲兵,危士臣,构怨于诸侯,然后快于心 与?” 王曰:“否,吾何快于是?将以求吾所大欲也。” 曰:“王之所大欲,可得闻与?” 王笑而不言。 曰:“为肥甘不足于口与?轻暖不足于体与?抑为 采色不足视于目与?声音不足听于耳与?便嬖不足使令 于前与?王之诸臣,皆足以供之,而王岂为是哉?” 曰:“否,吾不为是也。” 曰:“然则王之所大欲,可知已:欲辟土地,朝秦 楚,莅中国而抚四夷也。以若所为,求若所欲,犹缘木 而求鱼也。”
⑦吾不为是也
A.①②③
B.③④⑤
C.②③⑥
D.④⑤⑦
【答案】 C 【解析】 ①替,给,介词,⑤⑦为了,因为,介词,首先排除; ②③⑥,都是“做”的意思,表示动作行为,故选。④尤为,表示判 断,排除。
14.下列不含通假字的一项是( ) A.焉有仁人在位,罔民而可为也B.颁白者不负戴于道路矣 C.及陷于罪,然后从而刑之 D.苟无恒心,放辟邪侈,无不为已
【答案】 B 【解析】 A项妻子,古:老婆孩子。今:男子的配偶。 C项藏,古:储存货物。今:藏匿。D项中国,古:中
原地区。今:中华人民共和国。
13.下列句中加点的“为”字全都表示动作的一项是( )
①为长者折枝
②不为者与不能者之形,何以异?
③是不为也,非不能也 ④物皆然,心为甚
⑤为肥甘不足于口与 ⑥以若所为,求若所欲
代词“之”。
9.补写出下列名句名篇的空缺部分。 (1)________,________;幼吾幼,______:天下可运于 掌。 (2)王欲行之,则盍反其本矣:五亩之宅,树之以桑, 五十者可以衣帛矣;鸡、豚、狗、彘之畜,无失其时, 七十者可以食肉矣;百亩之田,勿夺其时,八口之家可 以无饥矣;____________,__________,__________。老者 衣帛食肉,黎民不饥不寒,然而不王者,未之有也。 【答案】 (1)老吾老 以及人之老 以及人之幼 (2)谨 庠序之教 申之以孝悌之义 颁白者不负戴于道路矣
【答案】 C 【解析】 A项罔,通“网”,用网捕捉,引申为陷害,用 做动词。B项颁,通“斑”,一种颜色中夹杂别的颜色。D项 已,通“矣”,表示确定语气。
15.下列各句中加点词用法不同的一项是( ) A.及陷于罪,然后从而刑之,是罔民也 B.明君制民之产,必使仰足以事父母 C.五十者可以衣帛矣 D.五亩之宅,树之以桑
…… 曰:“无恒产而有恒心者,惟士为能。若民,则无 恒产,因无恒心。苟无恒心,放辟邪侈,无不为已。及 陷于罪,然后从而刑之,是罔民也。焉有仁人在位,罔 民而可为也?是故明君制民之产,必使仰足以事父母, 俯足以畜妻子;乐岁终身饱,凶年免于死亡;然后驱而 之善,故民之从之也轻。今也制民之产,仰不足以事父 母,俯不足以畜妻子;乐岁终身苦,凶年不免于死亡。 此惟救死而恐不赡,奚暇治礼义哉?王欲行之,则盍反 其本矣:五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣;鸡、 豚、狗、彘之畜,无失其时,七十者可以食肉矣;百亩 之田,勿夺其时,八口之家可以无饥矣;谨庠序之教, 申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。老者衣帛食 肉,黎民不饥不寒,然而不王者,未之有也。”
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