美学重点整理

考试题型：
1、名词解释（5×4分）
比如美育。

（讲课过程中涉及到的重要概念。

）
2、简答题。

（4×8分）
比如简答美学的研究对象。

（讲课过程中涉及到的重要问题。

）
美学的研究对象：（1）美的问题（美的哲学）。

研究美是什么，美与真、善的关系等等。

（2）审美经验（审美心理学研究）。

美感与认识、意志活动的不同，美感中的各种心理活动因素等。

（3）审美关系或审美活动。

（4）不同领域的美。

如艺术美、自然美等等。

（5）审美范畴：崇高与优美、悲剧和喜剧等等。

（6）美育等。

3、论述题。

（3×16）
比如试论美学学习的意义。

（讲课过程中涉及到的重大问题。

）
第一章：学习美学的意义、王国维的美育思想、美育的概念
1、学习美学的意义：
2、王国维的美育思想：王国维(1877_1927)：字静安,号观堂.浙江海宁人.清华国学院四大导师之一,“教授中的教授”.(王国维、梁启超、陈寅恪、赵元任)；代表作《<红楼梦>评论》（悲剧中的悲剧）、《宋元戏曲考》、《人间词话》；美学思想：美育救国、《〈红楼梦〉评论》、意境理论。

美育思想：《教育小言十则》提出了学术救国思想、学术救国思想中暗含着美术（艺术）救国思想（《教育之宗旨》）、美育救国——中西结合的美育思想、孔子言志。

3、美育的概念：
第二讲：四大派中主观派、主客观统一派的代表、主要观点。

亚里士多德对美的认识、博克对美的认识和车尔尼雪夫斯基对美的认识。

（四大派：客观说、主观说、关系说、社会客观说）
（理论背景：柏拉图，康德，黑格尔，克罗齐，弗洛伊德）
2、主客观统一派（关系说）的代表、主要观点：
第三讲：美的两大特点中的历史性特点。

1、美是属人的：美是人的实践自由的形象表现，所以动物没有美，爱美是人的本质规定。

美可以让人死，可以让人生。

2、美是历史性的：燕瘦环肥、女子束腰、女子裹脚、西方建筑美中的历史性变化、
第四讲：美感、审美经验、审美趣味、理性领悟能力、情感体验能力和形式感知力；
审美的四大前提条件、四大审美能力和审美心理活动的过程。

1、审美经验：指主体的审美活动的具体情形，特别是审美者心理活动的过程、状态和感受。

2、美感：广义美感就是审美经验；狭义美感是审美快感的简称，指主体在审美活动中体验到的心理愉悦。

3、四大前提条件：腹饱衣暖、耳聪目明、审美态度、文化修养
见（觉）：感觉器官捕捉对象。

视（认）：知识思辨上的事。

分析其题材、主题、结构等。

观（自失）：整个心理的活动。

感知、情感、想象和理性领悟。

——天人合一；存在；瞬间永恒。

第五讲：对生态美的理解。

1、内涵：生态美学是生态学与美学的相互交叉的边缘学科，它从人与自然的辩证关系着眼考察美学的基本问题，以协调生态主体与自然环境作为研究的主要内容”，“生态美学的理想就是人与自然从分离重新走向融合的理想”。

2、理解：A从基督教神学的维度来看：B从实践美学的角度来看
第六讲：审美发生说的主要观点。

1、“美的产生”观点
(一)生物本能说。

(二)游戏说。

(三)巫术说
2、美产生的大体过程
（一）从石器造型上看美的产生
（二）从陶器造型和纹饰看美的产生。

（三）从音乐节奏的形成看美的产生。

总之：美产生于劳动过程。

美的事物的内容与生产、生活实践中形成的生活观念密切相关；美的事物的形式来源于生产、生活实践中对形式规律的把握。

而且，美是随着生产、生活实践的发展而发展的。

第七讲：悲剧的美感特点、崇高的定义.
悲剧的美感特征：
1）悲剧美感先是痛苦后转化为快感,振奋感.因为悲剧要通过真善美的毁灭来肯定真善美.
2）悲剧美感的心理构成,侧重于理智的因素.在悲剧欣赏中,思维起着重要的作用,人们总在思考悲剧产生的原因.伏尔泰说:“真正的悲剧是美德的学校.”
崇高：
定义——美的形态，与优美相对。

以体积巨大或者力量突出为特征，以肯定人的人格或者实践理性为内容。