教育局2011年德育工作量化评估总结
2011-2012下德育工作总结
榆树学校2011-2012学年度第二学期德育工作总结一学期德育工作即将接近尾声，回顾过去的半年，学校德育工作一如既往地按照既定计划稳步推进，全校德育工作继续深入开展。
全员德育工作的形势正在逐步形成，学生纪律、习惯，德育活动、班主任管理、学籍名册、综合素质评价等工作进展顺利。
现从如下几个方面做简要总结。
一、德育常规在过去工作的基础上，本学期继续开展德育常规管理工作，工作从放学排、文明礼仪、卫生分担区几个方面重点开展。
经过一个学期的工作，学生在以上几个方面的习惯养成上，基本状况良好，学生表现出彬彬有礼，队伍有序，分担区卫生和垃圾处理继续健康的开展。
德育常规整体呈现出继续进步的态势。
二、“一校一品”工作根据教育局德育办年度重点德育工作要求，结合我校德育实际基础，“一校一品”特色德育工作在已有的读书活动基础之上开展了相关工作，也就是将学校的另一个特色放到了“一校一品”这个大环境中，进行观念的提升和质量的提高，努力培养学生在校园生活中读书的特质，推动学校教育教学工作深入开展。
继续坚持了读书晋级活动。
利用晋级手册、晋级卡等工具作为推动，继续将普及性读书活动开展好，引导学生逐渐形成爱读书、读好书的好习惯。
以学校“玉书园”读书活动的自主管理为载体，通过自主的读书活动，引导学生充分利用好自己的课余时间，以主人的心态参与“玉书园”的管理和建设，努力把“玉书园”打造成，宁心静气、修身养性的良好取出，逐渐展示出榆树学校学生特有的书香品质。
三、学雷锋活动今年是毛泽东主席发出“向雷锋同志学习”号召49周年，教育局、关工委、团县委等多个上级领导部门均下发了相关的活动通知，为了把此项工作做到实处，根据学校实际，我们开展了“学雷锋志愿岗”活动，结合已有习惯养成教育，从学雷锋的政治高度继续使学生的习惯养成教育深入持久地开展，目前此项工作正在进行之中，效果明显。
四、“三自”教育与班级管理“三自”教育的全称是自信、自律、自重的德育教育活动。
2011-2012第二学期德育工作总结
2011-2012学年度第二学期德育工作总结一、指导思想：按照中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以“办人民满意教育”为宗旨，实施素质教育，夯实德育工作基础、完善德育工作机制，提高德育工作实效。
坚持科学的教育发展观和以学生为本的发展观，坚持从学校工作实际和学生的思想实际出发，做好学生的思想品德工作。
加强班队建设，通过丰富多彩的班队活动，寻找综合实践和各学科的结合点，培养学生能力，为学生的健康成长和素质教育的全面推进服务，把学校的德育工作推上一个新的台阶。
特把本学期学校德育工作总结如下：围绕总体工作思路：1．制定了各项评比检查，做到有据可依，有过程，有激励，有总结，有提高。
2．严格执行了学校德育各项管理规定，管理者认真履行职责，依章办事。
3．抓好班（队）集体和个人的典型培养与宣传工作，通过营造独特的文化氛围，开展有时代气息，符合少年儿童身心发展规律的活动，推动少先队基层组织建设的新发展。
4．学校班级德育管理者要认真学习新形势下的德育理论及德育管理方法，争取在较短的时间内找到德育的切入点、突破口，各方的教育形成有实效的工作局面。
二、工作重点：围绕工作重点，主要完成了一下工作：（一）、加强队伍建设，营造育人氛围。
1．倡导全员参与，营造德育氛围。
创设了“全员育人”的氛围，树立人人都是德育工作者的观念。
加强德育工作领导。
成立了校长、德育、教务、少先队组织为德育领导核心小组，保障德育工作领导作用。
花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的思想工作队伍。
坚持说教与身教相结合的教育思想，坚持教学育人、服务育人、管理育人三位一体。
2．提供交流平台，提高班级管理水平。
加强了对班主任工作的培训力度，打造了一批品行好、能力强，工作踏实、乐于奉献的班主任队伍。
健全和完善了班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真的开展工作。
2011年德育工作总结
2011年德育工作总结德育是学校实施素质教育的重要组成部分。
它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。
对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。
学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。
因此，学校必须把德育工作摆在重要位臵，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，一年来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：一、加强理论学习和德育实践研究、组织师德理论学习本学期，我们利用教师政治学习的机会，组织教师学习了《教师法》、《未成年人保护法》《义务教育法》，全体教师认真作笔记、写心得，有效地加强了师德建设，以新课程理念转变班主任的角色，本学期，每位教师都结合自己的教育教学实践，撰写学习心得体会进行经验交流等形式开展德育科研活动，提高教师的德育理论水平。
二、开展多种形式的主题教育活动，加强学生的思想品德教育1、本学期继续抓好每周一的升旗仪式和国旗下讲话，激发学生爱国热情，树立正确的国家意识，培养爱国主义意识。
2、今年是团中央发起“手拉手情系贫困小伙伴”活动的第15个年头，也是我校参与此活动来建立我校贫困生帮扶基金的第三年。
3月16日是“手拉手情系贫困小伙伴全国统一行动日”，为切实关心困难学生的学习、生活问题，加大助学、助孤、助困、帮残的救助力度，搞好向贫困学生送温暖活动，推进和谐学校建设，我校决定开展“手拉手情系贫困小伙伴”爱心捐助活动.。
对身患重病的林席同捐款。
林席同同学的不幸遭遇，牵动了每一位老师和同学的心，倡议得到同学们积极响应。
活动中涌现了很多感人的事迹有的同学敲破了尘封多年的储蓄罐；有的同学捐出了生活费和零花钱；有的同学甚至向别人借钱捐款……募捐结束共筹得善款四千七百元。
2011——2012学年度德育工作总结
2011——2012学年度德育工作总结百度《——学年度德育工作总结》，希望对您有帮助，希望对网友有用。
——学年度德育工作总结以人为本关注细节强化指导重在养成——学年度上学期德育工作总结指导思想坚持以中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导方针，以为幸福人生奠基，为成功人生铺路。
为目标。
认真贯彻落实德育工作的精神，以行为习惯养成教育为重点，加强细节教育、全面提升教师队伍的专业成长。
进一步以主题班会、文体活动为有效载体，促进不同层次学生养成良好的思想品德，健康人格和良好的个性心理品质，增强德育工作的针对性、实效性、主动性和创新性，营造学校良好的校风、学风，打造平安校园、和谐校园。
主要工作一、努力加强班主任队伍建设、加强班主任队伍建设重学习、抓提高，不断提升班主任的综合素质。
要做好班主任工作，仅凭热情和经验是不够的，还要遵循教育工作的客观规律。
为了切实提升班主任老师的整体素质和管理能力，我们学校一直重视对班主任的培训工作。
在政教处组织下，每学期我们均要举行班主任经验交流会。
分别从班级建设与班级管理、学生心理疏导、建立班级核心与培养班干部、做好后进生转化工作、留守生管理等不同侧面确立研讨主题，让班主任畅谈了教育、管理工作的心得，总结了目前学生中存在的共性问题，分析了教育、管理中的规律，找出了一些应当注意的问题和可以借鉴的经验与方法。
思想汇报专题从而提高了班主任的综合素质和工作能力。
、完善规章制度，加强对班主任的考核管理工作一是完善班主任工作规章制度。
没有规矩，不成方圆。
要规范班主任工作，落实班主任工作职责，学校必须建立规章制度，并依照规章制度加强考核管理。
结合实际，我校制定了切实可行的《德育工作方案》、《班级工作管理细则》《家访记录档案管理制度》、《班级日记档案管理制度》《问题学生档案管理制度》、《学生乘坐校车档案管理制度》、及《班主任量化管理方案》，这是学校对班主任履行职责情况进行管理考核的基本依据。
2011年德育工作总结
2011年德育工作总结在本学期学校德育工作中,德育处紧紧围绕学校的中心工作,以人为本,不断开拓德育新思路,发挥德育途径整体效益,提高学校德育整体效果。
结合我校实际,努力加强德育队伍建设,深化德育管理,拓展德育活动空间,使学校德育工作的针对性和实效性得以再提高,体现学校德育工作的导向、动力、保证作用,实现了本学期德育目标的要求,取得了一定的成绩,现将本学期个人工作总结报告如下：一、做好德育工作计划,努力加强德育队伍建设,不断提高德育队伍的整体素质。
发挥德育领导小组的核心作用。
加强了德育工作领导,完善德育工作管理机制,由校长负总责,少先队具体抓,实行校长室----班主任二级常规管理的制度,形成了各部门密切配合,班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。
德育领导小组成员增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识,并能以身作则,努力工作,带领全员积极探索学校德育工作的新途径。
注意加强德育队伍建设,特别是班主任队伍建设。
每学期坚持开好“四种会”即每周一次主题班会；每月一次班主任会议；每学期1－2次班主任经验交流会；每学期1次家长会。
多年来坚持开展主题班会观摩活动,让班主任在实践中互学互进,共同提高,由于长期开展这项活动,使我校班会课质量得以较大的提高。
定期举行班主任例会,通过学习有关经验文章、经验介绍等方式,努力提高班主任的工作能力,并组织班主任参加了由教育部基础教育司、中国教育报主办的“班主任话细节”征文；对于一些初当班主任的,学校则采用“帮、扶、带”的方式,以使他们尽快胜任班主任工作。
二、加强校园文化建设,优化育人环境。
1、精心布置宣传阵地。
加强对“红领巾广播站”、墙报等文化阵地的指导管理,在把好舆论导向的同时,力求主题突出,图文并茂,充分发挥宣传教育功能。
2、规范教室布置。
各班教室的布置体现了各班的特点,营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。
3、积极做好了迎接“区域现代化”迎检工作,使校园文化具备与教育要求相适应的吸引力和情感号召力,逐步形成了以“红色精神”为特色的校园文化,凝聚高品位的校园文化精神。
2011德育工作总结
2011——2012学年度第二学期德育工作总结德育处工作坚持以“科学发展观”重要思想为指导,认真贯彻落实《进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》精神, 以深入开展社会主义核心价值体系教育为中心，以树立远大志向为核心的理想信念教育、道德品质和文明行为教育、心理健康教育、安全防护等五大教育为主线，不断充实和完善学校德育内容，努力开创我校德育工作的新格局。
以实践体验为途径，不断增强德育工作的主动性、实效性。
一、抓好师资队伍建设，营造全员育人氛围1 、发挥德育领导小组的核心作用。
加强德育工作领导，校长负总责，德育处与各部门密切配合，以班主任队伍为主，全员参与。
2、大力加强教师职业道德建设。
在依法治校的前提下，将教师职业道德建设放在教师队伍建设的突出位置，采取切实措施，大力提高教师职业道德素质。
3、加强班主任工作的管理和指导，不断提高班主任的素质水平。
加强班主任培训工作力度，本学期每月定期召开班主任主题会议或专题培训，使班主任进一步明确工作任务和职责，掌握科学的工作原则和方法，提高组织、指导、协调等工作能力，全面提高班主任的综合素质和专业能力。
4、在原来的基础完善了《班主任工作手册》，使班主任工作更规范化。
注重发挥骨干班主任和优秀班主任的示范作用。
二、加强校园文化建设，营造良好育人环境1、精心布置宣传阵地。
加强了对“红领巾广播站”、橱窗、报刊等文化阵地的指导管理，把好舆论导向。
橱窗、板报等力求主题突出，图文并茂。
2、规范班级教室布置。
在规范班级布置的同时，要求各班体现班级特点，营造生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。
3、本学期开展了赠阅《拥抱文明幸福成长》《传承文明健康成长》丛书，并举行以“我的幸福成长之路”为主题的征文活动，为学生畅谈如何开创适合自己的文明之旅和幸福之路搭建一个广阔的平台，培养了学生良好读书的习惯，提高了学生的读书能力，大大提高学生对幸福的感知；通过征文活动，孩子们对幸福的认识更进了一步，懂得了从小就要争做文明人，珍惜幸福的生活，让自己更好地成长，将来成为建设祖国的栋梁。
德育工作评估检查汇报
2011年德育工作评估检查报告——第一协作组为强化我市德育管理，使我市的德育工作逐步走向规范化、科学化，在市教育局的领导下，按照政教科的安排部署，我们第一协作组一行十人对古交二小、四小等十所学校进行了为期一周的量化考核，考核内容分为：班主任职级管理、班会课程化建设、养成教育精细化、年初德育工作计划的落实四个方面。
为了使这项工作规范运作，以评比促提高，在市教育局动员的基础上，我们组在检查前专门召开检查验收研讨会，对考核细则及评分标准进行了认真的学习，并制定统一标准。
我们分4个小组，每小组负责一项内容的考核。
在检查中，首先各校进行专项工作汇报，再对照清单和各项内容查看资料，开展教师、学生座谈会，最后进行反馈总结。
现已检查验收完毕，将情况汇报如下：一、班主任职级管理情况班主任职级管理从三方面进行检查检收，一是各校的组织管理情况，二是班主任培训管理情况，三是班主任职级评定情况。
大部分学校能按照《太原市班主任职级管理评估标准》和《班主任工作手册》开展实施班主任职级申报及报送工作，严格审核参评班主任的定级材料，做到公开、公平、公正，确保每位班主任有与其工作质量相对应的职级，遵循一人一号的编号原则，确保人人在册，按照每位班主任上学年实际工作情况如实填写“工作任务完成情况”完整填写培训情况，论文发表情况，获奖情况的具体时间、级别、刊物等相关内容。
在检查中大部分学校的班主任职级管理情况良好，基本能按照标准要求建设建全班主任职级管理档案，各种材料也比较齐全。
其中河口联校、东曲联校、四附小、二小、四小、十二小、十三小的班主任职级管理工作也较规范、具体。
二、班会课程化建设的情况各校能基本落实《太原市班会课程化评估标准》、《班会课程化手册》的内容。
有班会课程目标管理责任制。
班会课程年度计划和总结完善，能按时开足开齐班会，班主任能在班会上发挥引领作用。
检查中古交四小班主任课程化情况良好，该校有班会课程化五年规划实施方案，且每年有计划、有总结、有班会课程表。
2011——2012德育工作总结
2011——2012学年度小学部德育工作总结本学期在开展德育工作的过程中能始终坚持以人为本的德育理念，坚持德育为首的观念, 全面落实“以德治校”、“以法治校”的思想，以求真务实、科学创新的精神开展德育工作，科学把握未成年人身心发育的特点，遵循未成年人思想道德建设工作的规律性，以促进学生全面发展为目标，全面加强了学生行为习惯养成教育、心理健康教育等工作。
进一步完善了常规管理，开展了一系列行之有效的德育活动，切实发挥了学校作为加强未成年人思想道德建设的主课堂、主阵地、主渠道的作用，将学校特色教育“信心教育”始终贯穿于教育教学中。
现将一学期来所做的工作总结如下：一、队伍建设方面1．组织全体教师认真学习新课程标准下的德育理论，进一步明确了新形势下德育的内涵，增强了全体教职工的德育工作意识，形成人人参入、全员育人的良好氛围。
2．完善了管理网络，继续建立完善了校内“一点三线”的德育管理网络格局，实行了校长总指挥，德育处、少先队具体负责，各班辅导员通力协作并组织实施的德育管理机制。
根据德育工作目标、内容、实施途径，建立、健全岗位责任制，形成了齐抓共管的合力。
3．进一步加强了辅导员队伍建设，努力提高整体管理水平。
组织了辅导员学习有关制度、条例，让辅导员熟知学校的整体工作思路及要求，进一步统一思想和行为。
加强了对辅导员的业务培训，解决了工作中遇到的实际问题，提高了个体业务素质。
二、班级管理方面1．继续落实了“班级三生转化”工作，指导辅导员坚持以“五自”教育为中心，引导学生人格上自尊，心理上自信，生活上自理，行为上自律，学习上自强。
重点关注留守儿童、单亲子女，关注他们的学习、生活、心理状况等，通过个别辅导形式引导他们热爱学习，学会生活自理，帮助调节疏导心理问题，使这些孩子能健康快乐地成长。
2、继续推行了“红领巾示范岗值周制”。
本学期“红领巾示范岗”值周活动还是4——6年级各中队依次循环进行。
由值周老师带领三个年级共10名优秀学生进行为期一周的“红领巾示范岗活动”，对全校卫生境况、纪律安全情况等进行全面的巡查和督导，当日情况由值周教师在评比榜上集中公布，对突出问题进行强调。
2011年德育工作总结
学校2011年德育工作总结回顾我校2011年的德育工作，在学校党政的正确领导下，全体德育工作者，尤其是专业部长、班主任齐心协力、奋发图强，认真落实和贯彻学校为发展德育工作，实现优良校风、学风、教风所制定的一系列决策和规划，收获了不少的成绩，取得了一定的成绩和经验，初步摸索出一套适合我校发展的德育管理模式，初步形成了我校德育工作的基本特色。
第一，坚持不懈地抓紧抓好师德教育活动和班主任工作培训活动，通过专业部长、班主任例会等形式巩固和提高教师开展德育工作的观念和技术水平。
第二，强化分层分级管理，明确各层面管理人员的工作规范和岗位职责；在加强政教处对专业部、班级的工作管理与指导的同时，充分发挥专业部在促进班风、学风、校风建设当中的主阵地作用；通过工作规范和岗位职责等制度的确定，抓紧抓好班级的常规工作和管理，推动“三全”（全面管理、全程管理、全员管理）管理模式的实施与构建。
第三，加强德育常规工作的规范化建设，强化业已形成的涉及学生管理、班主任工作、系列专题教育等内容广泛、形式多样的常规工作模式。
近几年来，各专业部在开展“八荣八耻”教育宣讲、禁毒教育宣传等专题活动的同时，也开展了以《学生手册》学习为主的校规校纪专题教育活动、法制教育和公民道德教育月活动、爱国主义、集体主义教育月活动、习惯养成教育和安全教育月活动、突出了以爱国主义为核心的民族精神教育、以诚信为核心的思想品德教育、以确立责任感为核心的法制教育和国防教育、以培养意志品质为核心的心理健康教育，逐步形成了学校德育系列教育的四个重心。
第四，加强班会课的组织和管理，充分利用班会课这一主阵地，开展了诸如“知礼守信，亲情感恩”、.“教师节，我们应该如何做？”，交通安全教育日、控烟禁毒等主题班会活动。
老师精心组织策划，学生主动积极参与，收到了良好的教育效果。
第五，加强德育网络建设，努力构建“学校－-家庭－-社会”三位一体的德育新模式。
面对新时期学生成长环境的变化发展，各专业部在学生管理和教育中，特别注意做好家庭教育的指导工作，密切与家长的沟通和联系，通过多种形式，共同营造学生健康和谐成长的良好氛围，共同促进学生教育的成长。
德育工作总结2011-2012学年度第二学期
2011-2012学年度第二学期德育工作总结本学期，我校德育工作牢固树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，坚持以学生行为习惯养成教育为核心，以加强班主任和生活指导教师队伍建设为重点，以强化班级管理为突破口，以丰富多彩的活动为平台，建立健全德育评价机制，确保了学校德育工作的顺利实施。
一、抓好了班主任和生活指导教师工作的管理，不断增强了德育工作的针对性和实效性。
构建健全的班主任和生活指导教师工作考核评估机制，注重评价的真实性、过程性和激励性，力求从形式和内容两方面，真实、客观地衡量班主任和生活指导教师的工作。
除了倡导自学外，还坚持让班主任、生活指导教师在实践中互学互进，共同提高除了每月召开一次工作例会、半学期（5月9日）一次的工作经验交流会以及参加齐鲁名师班主任工作报告会（3月30日），并坚持写班主任、生活指导教师工作日志，开展主题班会观摩活动，通过一系列的活动，不断加强了德育队伍的管理和指导，提高了工作能力，而且增强了德育工作的针对性和实效性，切实提高了管理效率。
二、加强校园文化建设，优化育人环境。
1、坚持两周一次的升国旗仪式，学生在庄严肃穆的升国旗仪式中受到教育。
国旗下讲话的内容与各大节日、新闻时事、学生安全等生活紧密联系，让学生受到了潜移默化地教育。
2、养成教育常抓不懈。
继续坚持日检查，周总结，月评比制度，由值班生活教师和学生干部每天对学生的日常行为、卫生和内务进行检查评比，做到每天检查公布，每周一小结，每月一汇总，并把考核结果纳入班级量化考评，收到了较好的效果。
3、开展系列主题教育活动，对学生进行多元深层教育。
根据学生实际，三月份开展了学雷锋系列活动，四月份参加了百意杯”城管漫画作品创作大赛取得了优异成绩，4月2日组织全体听障学生到九仙山烈士陵园扫墓，让学生在缅怀革命先烈的丰功佳绩，向革命先烈表决心，教育学生今天的幸福生活来之不易，从而激发学生热爱祖国，为祖国刻苦学习科学文化，长大报效祖国的激情；五月份以助残日为契机开展了感恩父母和社会的教育活动，参加了庆六一师生书画比赛；六月份组织学生到银座参加义拍活动。
2010-2011年度德育工作总结
XXX中学2010-2011年度德育工作总结根据上级德育工作精神和学校德育工作计划，我校以养成教育为核心，以扎实可行，形式多样的教育活动进行了主题性德育教育，营造了健康、向上的校园文化氛围，把德育工作摆在重要位置来抓，并认真学习上级下发的德育工作政策文件来提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，确保我校德育工作的顺利实施。
现将本年度德育工作总结如下：一、抓好队伍建设，提高德育管理水平1．强化培训，夯实内功。
为了使教师工作能适应时代的发展，我校在抓好教师外出培训考察的基础上，更注重校本培训，学校购置了光盘、书刊作为校本培训教材。
培训内容突出针对性，有先进的教育理念和科学的管理方法，也有典型经验借鉴，还有针对案例的剖析、讨论，真正做到研讨制度化、指导经常化、要求目标化，针对不同阶段学生中出现或可能出现的思想问题，商讨教育方法，明确工作要求和工作目标，使教师学有所得，学以致用。
2．健全完善考核，激发班主任积极性。
为了更有效地指导班主任改进工作，奖勤罚懒，充分体现多劳多得、优劳优酬，我们健全完善了班主任量化考核机制，依据学校《班主任常规考核办法》实行"日查、周计、月考"。
考核由政教办公室进行检查打分，考核得分与绩效挂钩。
这种考核机制在一定程度上提高了班主任的工作责任心和积极性，促进了学校德育工作。
二、强化安全工作，创建和谐校园1、强化学校安全工作巡查小组的职责。
安全巡查小组的成员负责协调统筹学校当天师生、财产的安全工作，负责落实各项安全措施，负责校园内师生人身安全及校园纪律，宿舍秩序维护等工作。
学校安全工作领导小组定期开展检查工作，做到时时、处处、事事的安全工作有专人负责，以保证安全工作万无一失，杜绝安全事故。
2、重新明确各类安全工作责任，签订安全责任书。
安全工作责任包括：班主任安全工作责任、总务主任安全工作责任、各功能室负责人安全工作责任、政教处主任安全工作责任、年级长安全工作责任、科任教师安全工作责任、学生宿舍安全工作责任等。
德育工作总结(2011)
德育工作总结我校把德育工作做为工作重点，育人为本，德育为先。
把德育工作摆在首要位置，纳入学校整体工作之中，制定了切实可行的德育工作规划、计划和实施方案，德育目标明确，具有针对性、层次性和可操作性。
建立了校长为主的德育工作组织管理网络，主管德育工作的专门机构责任分工明确。
在工作中充分利用各种典礼、主题班（团、队）会活动、传统节日和重大纪念日活动、学生社团活动、社会综合实践活动、校园文化建设活动等实践教育形式，积极开展思想道德教育，爱国主义教育，文明礼仪教育，安全教育，遵纪守法教育，适应生存教育，崇尚科学教育，感恩教育，珍爱生命教育，关爱自然、关注社会、关心他人教育，公民的责任意识教育，心理健康教育，革命传统教育，良好的行为习惯养成教育，国防教育、民族团结教育等教育活动。
在德育工作中把爱党、爱国主义精神教育放在首位，把思想道德建设贯穿始终，把良好的行为习惯养成教育做为基础。
一、积极开展实践的德育活动上半年我校的德育活动内容丰富、形式多样。
在加强学生思想道德建设工作中结合庆祝建党九十周年这一契机，以升旗仪式、主题班队会、演讲讲故事比赛等活动为载体，对学生进行爱国主义、集体主义、民族精神为内容的思想道德教育，培育学生爱党、爱祖国、爱家乡的情感。
1、开学初举办了学生寒假作业展2、利用“五•四”青年节开展学生五四入团宣誓活动。
3、五月二十七日参加区“历史的选择”讲故事演讲比赛，中学获第一名，并被选送参加市比赛，在市比赛中获得二等奖。
4、参加了《智慧校园杯》作文大赛，参加作文四十余篇。
参加了《创新作文大赛》，在大赛中二名同学分别获得省一、二等奖；二十余名学生获得其它奖项。
5，五月三十一日开展了《庆祝建党九十周年暨庆六•一红歌演唱会》活动。
6、在区唱红歌活动中有三个节目被选中并参加了演出。
7、开展了“庆六一关爱农民工子女”志愿行动。
8、参加了区“青年文明号”评选并被评为区“青年文明号。
安全教育日开展了主题是：“强化安全意识，提高避险能力”，的安全教育主题宣传活动。
2011年学校德育工作总结范文
2009年学校德育工作总结范文九年制学校在市委市政府及教育局正确领导下，坚持以科学发展观为统领、以办人民满意教育，做人民满意教师为宗旨、以创建平安、文明、卫生、和谐的校园为目标，突出“以人为本、以德塑校、以质名校、特色兴校”办学理念，开展了有效德育活动，取得了一定的工作成效，具体如下：一、常规教育1、新学期进行常规系列教育，各年级、班级根据本年级、班级实际情况，制定出切实可行的德育工作计划，确定不同学年段的德育内容和要求，改进教育工作的方式与方法，充分体现德育工作的整体性，阶段性和实效性。
2、为形成一个良好的班风、校风，开学后，各班主任立即组织学生学习贯彻《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、《中小学生礼仪规范》以及我校各种规章制度，并做到及时检查学生的行为习惯，发现问题及时处理。
3为帮助家长树立正确的教育思想，抵制社会大小环境对学生的不良影响。
本学期为九年级、住宿生家长各召开一次家长会议；利用教学开放日召开了全校学生家长会并成立了家长学校委员会组织。
4、认真上好每一节班校会，班主任老师认真设计班会内容，班会内容要体现实效性和针对性。
写好教案，重点班会有设计方案。
5、进一步利用好校园"正午阳光"广播、班级板报、墙报、手抄报、学生征文等，根据不同年级学生心理、生理特点，对学生进行人生观、价值观、文明习惯、遵纪守法等方面的宣传教育。
6、加强对学生的行为养成教育，培养学生的自主管理能力，充分发挥共青团、少先队、文明监督岗职能作用，监督岗成员参与学校班级日常工作的检查与评比，做好当日的值班记录，发现问题及时处理解决。
7、面向全体学生，继续深入开展以转化学困生为重点的系列活动，政教处建立问题学生跟踪档案，配合班主任常抓常管，把不良行为消灭在萌芽之中。
8、政教处深入到各年级、班级开展调查研究工作指导督促班级管理，每周一次对全校班级进行量化考核，每月一次班级管理评定，并评出文明班集体。
2011——2012学年度第二学期德育工作总结
2011——2012学年度第二学期德育工作总结172XXX年人思想道德建设若干意见》精神,以深入开展社会主义核心价值体系教育为中心，以树立远大志向为核心的理想信念教育、道德品质和文明行为教育、心理健康教育、安全防护等五大教育为主线，不断充实和完善学校德育内容，努力开创我校德育工作的新格局。
以实践体验为途径，不断增强德育工作的主动性、实效性。
一、抓好师资队伍建设，营造全员育人氛围1、发挥德育领导小组的核心作用。
加强德育工作领导，校长负总责，德育处与各部门密切配合，以班主任队伍为主，全员参与。
2、大力加强教师职业道德建设。
在依法治校的前提下，将教师职业道德建设放在教师队伍建设的突出位置，采取切实措施，大力提高教师职业道德素质。
3、加强班主任工作的管理和指导，不断提高班主任的素质水平。
加强班主任培训工作力度，本学期每月定期召开班主任主题会议或专题培训，使班主任进一步明确工作任务和职责，掌握科学的工作原则和方法，提高组织、指导、协调等工作能力，全面提高班主任的综合素质和专业能力。
4、在原来的基础完善了《班主任工作手册》，使班主任工作更规范化。
注重发挥骨干班主任和优秀班主任的示范作用。
二、加强校园文化建设，营造良好育人环境1、精心布置宣传阵地。
加强了对“红领巾广播站”、橱窗、报刊等文化阵地的指导管理，把好舆论导向。
橱窗、板报等力求主题突出，图文并茂。
2、规范班级教室布置。
在规范班级布置的同时，要求各班体现班级特点，营造生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。
3、本学期开展了赠阅《拥抱文明幸福成长》《传承文明健康成长》丛书，并举行以“我的幸福成长之路”为主题的征文活动，为学生畅谈如何开创适合自己的文明之旅和幸福之路搭建一个广阔的平台，培养了学生良好读书的习惯，提高了学生的读书能力，大大提高学生对幸福的感知；通过征文活动，孩子们对幸福的认识更进了一步，懂得了从小就要争做文明人，珍惜幸福的生活，让自己更好地成长，将来成为建设祖国的栋梁。
2011-2012年第一学期德育工作总结
德育工作总结梅河口市山城镇中心校德育工作是学校的首要工作，以德育为先是素质教育的根本。
这一学期，我校德育工作上级部门的指导下，在学校领导的正确带领下，走“以德育人、严抓常规、形成特色”的德育工作之路，取得了显著的德育绩效，并形成了鲜明的德育特色。
现将这一学期工作总结如下：一、撑好一个支点，继续加强队伍建设1、加强师德建设，确保德育队伍的先进性。
搞好学校的德育工作，离不开一支经验丰富、方法独到的德育工作者队伍。
为提高这支队伍的德育工作能力，相互交流德育工作的方法，展示各年级的德育工作的特色，我校认真抓好师德建设，组织全校教师在教师会、师训活动、报告讲座中开展政治理论学习，认真领会和落实上级文件精神，积极开展师德的学习讨论，努力提高教师的政治素质和师德修养。
学校继续开展德育导师活动，落实“人人都是德育工作者”的德育理念。
2、继续加强学生干部队伍建设，提倡学生自主管理。
“自己的事情自己管，自己的未来自己创”这是我们的学生干部的工作目标。
对所有的大队干部进行思想教育，明确、协调、并布置好各项任务。
大队干部分工明确、合作意识很强，都能自主地完成各项常规工作。
如校园卫生的检查打分、学生纪律的检查打分、文明礼仪的监督、各项分数的统计反馈等。
最大限度的发挥学生主观作用，最大限度的培养学生能力，最大限度的调动学生的积极性，使学生最大限度的参与学校管理。
二、抓好一条主线，继续坚持常规教育（一）升旗仪式春风化雨利用每周一的国旗下讲话这一德育阵地的作用，对学生进行熏陶、激励、内化，并形成良好的道德品质。
（二）德育活动润物无声1、庆十一文艺汇演：2011年9月29日上午，全校2000余名师生欢聚在操场上，共同举行庆祝中华人民共和国成立62周年文艺汇演活动。
学生共表演节目14个，参加演出人员近300人。
整场活动安排紧张、热烈、有序，节目表演精彩纷呈，台下掌声不断。
全场演出近一个半小时，上午11时，在观众热烈的掌声中，伴随着美妙的乐曲，文艺演出渐渐落下帷幕。
2011-2012年第二学期德育工作总结
2011-2012年第二学期德育工作总结本学期学校以学生的日常行为规范教育为基础，加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育，坚持"突出重点，注重实效"地开展德育工作，围绕校园文化建设，积极开展各类主题教育活动，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，努力培养举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。
主要做了以下一些工作：一、改进德育工作方法，提高德育工作实效学校坚持德育为首的工作思路，积极研究德育工作内容，针对新时期德育新问题，提出学校德育工作新思路，改进学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。
1、加强师德师风建设搞好学校的德育工作，离不开一支经验丰富、方法独到的德育工作者队伍。
组织教师学习《中小学教师职业道德规范》等，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。
爱生乐教，勤奋工作，勇于创新，乐于奉献。
全面关心、爱护暂时落后的学生，杜绝体罚与变相体罚现象。
构建平等、民主的师生关系。
2、抓好班主任队伍管理适时召开班主任工作会议，与班主任老师一起探讨学校德育工作的方法，布置每月的工作重点和主题教育活动，及时反馈、处理班级中发现的问题。
并不断完善班主任岗位职责，工作条例、考核、奖励制度，加强班主任工作的过程化管理，并把班主任工作的实绩作为晋升、评优、发津贴的重要依据。
3、构建社会、家庭、学校同步教育网络德育工作离不开社会、家庭的配合，为此学校积极构建社会、家庭、学校德育工作网络。
校报，每周出版一期，及时传达学校中心工作，各项主要活动，教育教学成果，指导家教工作等等。
为广大学生、家长提供了一个交流的平台，努力使家庭教育与学校教育能默契配合。
4、加强后进生管理做好品德差生的帮教转化工作。
本学期，各班都能结合本班实际，做好品德差生的帮教转化工作，制定了具体的帮教措施，努力做到用爱心去关怀他们，用耐心去感化他们，尽量把一些苗头性问题消灭于萌芽状态之中。
德育量化期末总结
德育量化期末总结一、引言德育是教育工作的重要组成部分，也是学校教育的重点任务之一。
德育的目的在于培养学生良好的品德、道德和价值观，使他们成为具有高尚思想、优秀品质的公民。
在这个学期里，我参与了德育工作，并在实践中不断总结和探索可以量化的方法，以便对学生的道德修养进行评估和反馈。
下面我将对这个学期的德育量化工作进行总结。
二、德育量化工作概述1. 设定量化指标在德育工作的开始阶段，我们首先设定了一些量化指标，以便对学生的德育水平进行评估。
这些指标包括：自律能力、责任感、友善待人、团队协作、诚实守信等。
我们将这些指标分为三个层次：优秀、合格和待提高。
每个指标都有具体的行为表现作为依据。
2. 制定评估工具为了对学生进行德育量化评估，我们制定了评估工具。
评估工具由一个评估表格和一个评分标准组成。
评估表格列出了各个指标，评分标准说明了每个指标不同层次的行为表现。
我们将学生的行为表现与评分标准进行比对，得出一个量化评分。
评分分为五个等级：优秀、良好、合格、待提高和不合格。
3. 实施评估和反馈每个学期末，我们会对学生进行德育量化评估。
评估由班主任和学生的任课老师共同进行。
评估结果以量化评分的形式呈现，并与学生进行详细的反馈。
评估结果会以家长通报的形式告知学生的家长，并且在班级会议上公布。
同时，我们还会根据评估结果，为学生制定个性化的德育计划，以便帮助他们提高自己的德育水平。
三、德育量化工作的收获与问题1. 收获德育量化工作的实施，使我们能够对学生的德育水平进行客观评估和反馈。
通过量化评估，我们能够清楚地了解每个学生的具体表现和发展情况，为学生提供个性化的德育指导。
同时，德育量化工作也帮助学生形成了良好的自我评估和反思的习惯，促进了他们的主动参与和积极进取。
2. 问题在德育量化工作的实施过程中，我们也遇到了一些问题。
首先，量化评估有一定的主观性，并且容易受到评估者个人偏好的影响。
其次，在制定评估标准和评分等方面，我们还存在不足。
德育评估工作总结
德育评估工作总结
德育评估是学校教育工作中的重要环节，通过对学生品德、行为和思想观念等方面进行全面评估，可以及时发现问题，采取有效措施进行引导和教育。
在过去的一段时间里，我们学校对德育评估工作进行了总结和反思，取得了一些成绩，也遇到了一些困难和挑战。
首先，我们学校建立了完善的德育评估体系，包括定期的品德考察、学生自评和互评、家长评价等多种方式，全面了解学生的品德状况。
通过这些评估方式，我们发现了一些学生存在的品德问题，比如诚实守信、友爱互助、团结合作等方面的表现不佳。
针对这些问题，学校制定了相应的教育计划和措施，通过班会、德育课等形式对学生进行引导和教育，取得了一定的效果。
其次，德育评估工作中也存在一些困难和挑战。
比如，部分学生对德育评估缺乏重视，存在作假等行为；部分家长对学校的德育工作不够支持和配合；学校德育评估工作的数据分析和利用不够充分等。
针对这些问题，我们需要进一步加强学生的德育教育，提高学生的思想觉悟和道德水平；加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的德育成长；加强对德育评估数据的分析和利用，及时发现问题，采取有效措施。
总的来说，德育评估工作是学校教育工作中不可或缺的一部分，通过不断总结和反思，我们可以不断完善德育评估体系，提高德育评估工作的效果。
我们相信，在全校师生的共同努力下，我们学校的德育评估工作一定会取得更大的成绩，为学生的全面发展和健康成长提供更好的保障。
2011年德育工作量化评估总结
2011年德育工作量化评估总结一、组织保障：1、所有学校德育工作机构健全，大部分学校的计划缺乏时效性、针对性，实用性差，个别学校的计划缺少具体工作安排；少数学校无德育例会、考核、奖惩制度，或内容不齐全。
2、部分学校建有德育基地，资料齐全，有活动记录；个别学校有基地，无活动记录。
二、德育途径：1、（1）课堂主渠道：大部分学校评选了德育精品课，个别未归档；很少学校结合学生特点进行时事教育；（2）德育活动：礼仪、法制、心理健康、安全课大分部落实，个别无德育精品课；部分学校无校刊、校报，有校园广播的缺少记录；升国旗仪式全部规范。
2、管理：某某学校没有《校规校纪》、《文明公约》、《班集体评估方案》、《学生奖惩办法》；某某学校无《师德档案》；桥头陈旺小学《素质综合评价手册》明显造假；其他学校均齐全，且填写规范。
3、环境：（1）贫困、留守等特殊家庭学生档案，分部学校没有，或只有贫困生数，记录不全；（2）部分学校没有校徽、校歌、校旗；（3）部分学校没有单独德育展室，向学生开放情况基本合格。
4、组织:少数学校有音乐社团、文学社团、舞蹈社团、学生会，大部分学校没有学生社团。
5、辅导咨询：心理辅导老师一般是班主任、综合科教师兼职；某某学校、某某学校有专职心理辅导教师；某某学校由校长负责心理指导。
6、家教：多数学校这方面工作做的不到位，有些学校没有家长学校教材。
7、社会：所有单位均无志愿者团队，个别学校有学生参观德育基地心得体会，无社会调查报告。
三、总体情况较好的单位：某某学校四、个别亮点：1、某某学校：德育活动：五四颂家乡歌咏比赛、三月份歌唱比赛、历史的选择校内选拔赛、四月份宿舍文化节、校园文化节等；学生社团建有：“蓓蕾”美术组、“幼芽”音乐组。
2、某某学校：校园广播早、中、晚各30分钟，“春芽”文学社。
3、某某学校：“童声飞扬”文学社、校刊每月一份。
4、某某学校：雏鹰文学社，本学期成立“红色小导游”。
5、某某学校：音、美课外兴趣小组。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育局
2011年德育工作量化评估总结
一、组织保障：
1、所有学校德育工作机构健全，大部分学校的计划缺乏时效性、针对性，实用性差，个别学校的计划缺少具体工作安排；少数学校无德育例会、考核、奖惩制度，或内容不齐全。
2、部分学校建有德育基地，资料齐全，有活动记录；个别学校有基地，无活动记录。
二、组织保障：
1、（1）课堂主渠道：大部分学校评选了德育精品课，个别未归档；很少学校结合学生特点进行时事教育；（2）德育活动：礼仪、法制、心理健康、安全课大分部落实，个别无德育精品课；部分学校无校刊、校报，有校园广播的缺少记录；升国旗仪式全部规范。
2、管理：某某学校没有《校规校纪》、《文明公约》、《班集体评估方案》、《学生奖惩办法》；某某学校无《师德档案》；桥头陈旺小学《素质综合评价手册》明显造假；其他学校均齐全，且填写规范。
3、环境：
（1）贫困、留守等特殊家庭学生档案，分部学校没有，
或只有贫困生数，记录不全；（2）部分学校没有校徽、校歌、校旗；（3）部分学校没有单独德育展室，向学生开放情况基本合格。
4、组织:
少数学校有音乐社团、文学社团、舞蹈社团、学生会，大部分学校没有学生社团。
5、组织保障：
心理辅导老师一般是班主任、综合科教师兼职；某某学校、某某学校有专职心理辅导教师；某某学校由校长负责心理指导。
6、家教：
多数学校这方面工作做的不到位，有些学校没有家长学校教材。
7、社会：
所有单位均无志愿者团队，个别学校有学生参观德育基地心得体会，无社会调查报告。
三、总体情况较好的单位：某某学校
四、个别亮点：1、某某学校：德育活动：五四颂家乡歌咏比赛、三月份歌唱比赛、历史的选择校内选拔赛、四月份宿舍文化节、校园文化节等；学生社团建有：“蓓蕾”美术组、“幼芽”音乐组。
2、某某学校：校园广播早、中、晚各30分钟，“春芽”文学社。
3、某某学校：“童声飞扬”文
学社、校刊每月一份。
4、某某学校：雏鹰文学社，本学期成立“红色小导游”。
5、某某学校：音、美课外兴趣小组。
6、某某学校：学校简讯每周一次，学生会协助领导抓德育工作，效果较好。
7、某某学校家校联系班开展的扎实、有效，记录祥实。
五、总体情况：组织机构一般健全；计划总结时效性差；管理基本到位；有学生参与的活动较少，与家长沟通不及时或记录不全；一般学校都没有结合学生特点进行时事教育；除某某中学外，其他单位心理指导教师均为兼任；学生社团较少，活动较少，内容单一；家教育人方面普遍落实不到位。