鲁教版(五四)化学八年级2.1《运动的水分子》(第1课时)word导学案
鲁教版化学八年级2.1《运动的水分子》教学案(鲁教版八年级上)
化学教学案__年_ _月 ___日第__ _课时主备教师______ 集备人员______点拨讲解几步处理。
加明矾的作用是。
7、由成为混合物。
例如、。
在混合物中，各种物质都保持。
8、由称为纯净物。
例如、、。
小组内的成员合作探究1、你认识到在水的三态变化过程中水分子的运动情形后，你认为分子具备哪些特征？2、采取哪些措施可以加快分子的运动？请举例说明这些措施在日常生活中有哪些应用？3、过滤、蒸发、蒸馏都是分离混合物的方法，三者有何不同？4、某同学对黄泥水进行过滤后，观察发现，滤液仍然浑浊，可能的原因有哪些？交流展示1.各小组之间相互纠错帮教。
2.各小组派讨论交流自己难解决的题目。
3.教师释难解疑。
小结学生畅谈本节课复习的收获。
作业练习题P6 15--18练习反馈48. （09芜湖）下列实验操作正确的是（）49. (09北京)下列实验操作中,不正确的是（）50. (09晋江)下列实验基本操作正确的是（）A．取用固体 B．点燃酒精灯 C．溶解固体 D．过滤51.（09苏州）下列有关仪器连接的描述错误的是A．橡皮塞旋进容器口 B．玻璃导管口附近沾水后旋进乳胶管C．分液漏斗下端玻璃管压进橡皮塞孔中 D．玻璃导管沾水后旋进橡皮塞孔中82. (09益阳)点燃一支蜡烛，把一个冷碟子放在蜡烛火焰的上方（如下图所示），过一会儿后，在冷碟子的底部会收集到新制的炭黑。
这个实验说明了A．由于氧气不足蜡烛不完全燃烧而生成了炭黑B．挥发的蜡烛遇冷后凝结而成炭黑C．蜡烛的燃烧可以不需要氧气参与 D．蜡烛中本身不含有碳元素，但燃烧后生成了碳单质84. (09泰州)下列操作能达到实验目的的是 (填写序号)。
A．皮肤上沾有浓硫酸可用NaOH溶液中和 F．用10mL量筒量取5.25mL浓硫酸B．在马铃薯片上滴加碘水，出现变蓝现象，证明马铃薯中含有淀粉C．在某溶液中滴加酚酞试液，溶液变红，证明该溶液一定是NaOH溶液D．用燃烧法区别棉线和羊毛线 E．用肥皂水区别软水和硬水89.（09大庆）下图所示实验操作，不正确的是（） 2、（09烟台）2009年“中国水周”的主题是：“落实科学发展观，节约保护水资源”。
八年级化学全册 第二单元 第一节 运动的水分子教学设计1 (新版)鲁教版五四制
第一节水分子的运动教学目标【知识与技能】1．通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，能够认识分子的特征。
2．通过对分子的性质的理解，能从微观的角度认识物质的构成，并会用分子的观点解释生活中的常见现象。
3．理解水的天然循环现象，并用分子运动的观点来解释。
【过程与方法】利用多媒体教学和生动形象的实验，让学生在分子运动的状态与物质的存在状态之间建立起形象的联系，学会“现象—本质—现象”的分析方法，理解分子的基本特点，并用来解释生活中的一些现象，真正达到学以致用。
至于水的天然循环，应让学生熟记教材上的图解和多媒体画面，从宏观角度思考，进行自主描述和解释。
【情感态度价值观】通过培养学生的微观观念，提高学生对化学学习的兴趣，形成保护环境的意识。
【教学重点、难点】理解分子的特点，并学会用分子性质解释一些生活中常见的现象。
【教学准备】学生：1．复习初中物理中有关物质三态变化的知识。
2．预习化学课本26~38页的知识。
老师：准备多媒体教学设计、仪器和药品。
50ml烧杯8个，小烧杯8个，胶头滴管8支，红墨水1瓶，注射器8支，水等。
教学设计【新知导入】1．多媒体展示：通过展示地球—美丽的、蓝色的，水球引出我们今天要学习的内容第二单元自然界中的水，从而导出本节的主题“水分子的运动”。
2．学生观察多媒体图片，思考为什么江河、湖泊存在大量的水，联系身边的事物指出水是无处不在的，世界上的所有生命都离不开水。
提出问题：江河、湖泊中的水是由什么构成的？学生思考：还有那些物体是由水分子构成的？以引起学生更大的兴趣。
总结：云、雾、露、霜、雪也是由水分子构成的，他们怎样变化而来的？为什么水分子有时能换作朵朵白云，有时化为绵绵细雨，有时又是皑皑白雪呢？教师肯定学生思维的辽阔与敏捷，引导学生对水的多种变化和不同形态进行思考，激发学生探究水分子奥秘的兴趣。
【探求新知】课件演示：利用多媒体课件，演示水分子在注射器内的变化。
设想把封闭在针筒内的少量水加热煮沸，液态的水就会变成水蒸气，体积会明显增大。
鲁教版五四制八年级第二单元 第三节水分子的变化(第一课时)导学案
第二单元第三节水分子的变化（第一课时水的分解）学习目标：1、通过“水在直流电作用下的变化”的实验探究，知道水在直流电作用下可以分解生成氢气和氧气，同时初步形成化学变化是有条件的，且化学变化过程中伴随着能量变化的认识。
2、通过对水的分解的微观的分析，初步认识化学变化的实质。
通过对这个化学反应中反应物和生成物种类的分析，了解分解反应。
3、结合具体的化学反应，能够说出反应物和生成物，并能用文字表达式表示已知的化学反应。
4、学习从微观的视角分析化学变化，并进一步建立宏观与微观相联系的思维方式。
学习重点：1、水通电分解的实验。
2、初步认识化学反应的实质。
3、分解反应及用文字表达式表示已学的化学反应。
4、从微观的视角分析化学变化，并逐步建立宏观与微观相联系的思维方式。
学习难点：通过对水分解反应的微观解释，认识化学变化中分子发生了本质的改变，分成了原子，而原子不可再分。
学习过程：（一）知识链接1、水的三态变化中，改变的是和，而水分子的和没有改变，该变化是变化。
2、从宏观看，水是由和组成的。
从微观看，水是由构成的，每个水分子是由和构成的。
3、分子是的一种基本粒子，是保持物质．．．．的一种粒子．．．．．。
分子的特征（即基本性质）有（1）（2）（3）（4）（5）如氢分子和氧分子性质。
4、原子也是的一种粒子，是化学变化中的粒子。
原子也具有微观粒子的一般性质，如和很小、、、。
另外，同种原子性质，不同原子性质。
5、分解．．反应是。
（二）探究新知教师演示2—3“水在直流电作用下的变化”的实验，学生观察现象、讨论并回答下列问题：1、在电解水的实验中，为什么在水中加少量稀硫酸．．．或氢氧化钠．．．．溶液？答：是为了增强水的性。
接通电源后，两个电极上有产生，两支玻璃管内的液面。
2▲、水电解器的两个电极上分别产生什么气体？二者的体积之比是多少？与电源负极相连的玻璃管内液面下降，即产生的气体（多或少），用一根燃着的木条接近该气体，气体，这说明该玻璃管内生成了；与电源正极相连的玻璃管内液面下降（大或小），即产生的气体（多或少），用一根带火星的木条接近该气体，带火星的木条，这说明该玻璃管内生成了。
鲁教版(五四)化学八年级2.1《运动的水分子》(第1课时)word导学案
2.1运动的水分子第一课时学习目标：1、会分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系。
2、认识分子的基本特征。
3、了解水天然循环的过程，学会用分子运动的观点解释水的天然循环现象。
学习重点：分子的性质【课前预习题】一、水的天然循环1、水的天然循环是通过水的__________ 变化完成的，在此过程中， ___________ 为水提供了能量。
通过水的天然循环，实现了水的 ___________ ，完成了水资源的二、水的三态变化1、水的三态变化的原因水是由大量的 ___________ 构成的，每个水分子都是由2个氢原子和1个氧原子构成的。
用H2O表示水。
水受热时，水分子能量，分子的运动速率____________，分子间的间隔___________，水由液态变成气态；水蒸气遇冷，水分子能量，分子的运动速率_____________，分子间的间隔______________，水又由气态变成液态。
2、分子分子是构成物质的一种粒子，许多物质都是由分子构成的。
分子的特征主要有三点：（1）______________ _（2）________________ _(3)_________________ __三、填空题1.水是由________________ 构成的，一滴水含有________________ 个水分子。
2.水由冰变为液体，再由液态变成水蒸气属于________________ 变化；水分子的________________ 和________________ 不会变化，变化的只是水分子之间的________________ 和________________ ，水的三态变化属于________________ 变化。
3.固体的水，水分子________________ ，分子都在________________ 震动；液态的水，水分子________________ ，在一定体积内________________ ；气态的水，水分子________________ ，在________________ 或________________ 。
鲁教版(五四制)化学八年级全一册：2.1《运动的水分子》教案
第二单元探秘水世界
第一节运动的水分子
泰山学院附属中学苏凡恭
一、教学目标
1.通过分析水分子在水的三态变化中的运动特点，初步认识分子是构成物质的基本粒子,知道分子的基本特征。
2.通过对分子的基本特征的认识，从微观的角度认识物质的构成，学会用分子的观点解释生活中常见的有关现象。
3.初步体验宏观现象与微观世界的联系，感知化学就在我们身边，激发学习化学的兴趣。
二、教学重点和难点
分子的基本特征；运用分子的观点解释日常有关现象。
三、课型：新授
四、教具准备
多媒体设备、微视频、课件，提前在一体机安装字库，电脑版微信。
每组实验用品：量筒（50ml,100mL）、烧杯（每组两个250mL）、注射器（两套）、铁架台、滴管
实验药品：热水瓶、热水、常温水、酒精、品红溶液（滴瓶）
其它：智能手机（现场抓拍、录制学生资源，及时通过微信上传以便现场展示，交流共享）。
五、教学流程
六、教学过程
多了
D.水分子受热都冲到针筒的一边了
七、板书设计。
教师版-鲁教版(五四制)化学八年级全一册2-1《运动的水分子》导学案(含答案)
第二单元探秘水世界第一节《运动的水分子》（共1课时）第1课时自学-诊断一、自学目标：（根据目标读读、划划课本内容）1.通过分析水分子的运动与水的三态变化的关系，认识分子的特征；（重点）2. 学会用分子运动的观点解释生活中的现象；二、问题导学：1.水的三态变化：观察：课本上的三态图片，可以获得不同状态的水中水分子的排列特点：固态的水：水分子_紧密排列有序，分子都在_固定_位置上_振动_。
分子间有一定的间隔。
液态的水：水分子__不紧密排列，在一定体积内__一定程度自由运动。
分子运动_较慢_，分子间仍有一定间隔。
气态的水：水分子_排列疏松无序，充满整个容器或自由地__完全自由运动。
分子运动的__较快，分子间隔_较大。
总结：一定量的水，当它由固态变为液态，再由液态变为气态时，水分子的_数目和_大小不会变化，变化的只是水分子之间的_间隔和分子的_排列方式。
这样的变化是_物理变化。
水分子_吸收能量，运动_加快，分子间间隔__变大（液态→气态）；水分子_释放能量，运动_减慢，分子间间隔_变小（气态→液态）。
2.分子的特征①_质量和体积都很小②_相互之间有间隔③_在不断运动三、学情诊断：【诊断1】建立宏观与微观的联系是化学独特的思维方式。
下列对于宏观现象的微观解释中错误的是（）A.变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来，是因为分子受热膨胀变大B.氧气加压后变成液氧，是因为分子间的间隔变小C.不同的花儿有不同的香味，是因为不同的分子性质不同D.非吸烟者受到被动吸烟的危害，是因为分子在不断地运动【答案】A【解析】A、变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来，是因为分子受热后间隔变大，不是分子体积膨胀变大造成的．B、氧气加压后变成液氧，是因为分子间的间隔变小，由气态变为液态，正确．C、不同的花儿是由不同的分子构成的，其有不同的香味，是因为不同的分子性质不同，正确．D、非吸烟者受到被动吸烟的危害，是因为分子在不断地运动，正确．故选A【诊断2】将50mL水与50mL酒精混合，所得溶液体积小于100mL，对此现象的解释最科学的是（）A.分子之间有间隔B.分子是不断运动的C.分子具有一定的质量D.分子是由原子构成的【答案】A第1课时问题-探究四、探究重点：分子的特征五、问题记录：六、论证演练：第1课时觉悟-发展七、水平过关：1.一壶水烧开后，壶盖被顶开，这是因为（）A．水分子变大了 B．水分解生成了氢气和氧气C．水由液态变为气态，体积膨胀D．构成物质的粒子数目增多【答案】C【解析】A、水的总体积变大是因为水分子间隔变大，分子本身大小不变，故此说法错误．B、水烧开发生的是物理变化，水分子没有发生改变，没有分解成氢分子和氧分子，故此说法错误．C、水受热后，水分子间间隔变大引起水的体积膨胀，壶盖被顶开，此说法正确．D、水受热后，分子间隔变大，水分子数目不变，故此说法错误．故选C。
鲁教版(五四制)八年级化学《运动的水分子》教案1-新版
第一节运动的水分子从学生已有的经验出发，让他们在熟习的生活情形和社会实践中感受化学的重要性，认识化学与平时生活的亲密关系，逐渐学会剖析课标要求和解决与化学相关的一些简单的本质问题。
1.认识物质的三态及其转变。
2.能用微粒的看法解说某些常有的现象。
本节教材以水分子为例，要点研究了分子的特点，其主要目的是让学生经过对水的认识，获取从宏观和微观两个角度认识物质及其运内容和学动的特别视角，培育学生的抽象思想能力。
大部分学生还不认识水情剖析的三态变化是水分子运动的结果，不可以从微观角度去剖析物质的变化。
本节课学习应从水分子运动的角度认识水的三态变化的本质。
学习学习建议用微粒的看法解说生活中的某些常有的现象。
着重理论联系本质，从生活中学化学，在生活顶用化学。
知识和技术：1、认识分子的特点。
2、认识水在自然界中的循环过程。
过程和方法：学习目标1、剖析水分子的运动与三态变化的关系。
2、用分子的性质解说一些现象。
感情态度与价值观：1.初步成立微粒观。
2.知道水的天然循环的作用。
1、认识分子的特点。
2、认识水在自然界中的循环过程。
知识点学习要点：分子的基天性质学习难点：用分子的性质解说一些现象。
分子间隔演示仪、烧杯、高锰酸钾、稀盐酸、氢氧化钠溶液、酚酞教课器具试液、热水、冷水、多媒体等学习过程教师活动学生活动活动企图[ 情形创建 ] 多媒体投放图培育学生读片图、识图的[ 问题 1] 天上的雨和雪来能力。
自哪儿，它们是怎样形成的[导入] 今日我们要经过利用学生的“水的三态变化”来解答已有经验制以上问题。
造认知冲[ 板书 ] 一、水的三态变化突，引起学[ 投影 ] 出示目标生的思虑[ 投影 ] 关闭在针筒中的水。
假想把关闭在针筒中的少提升学生学量水煮沸，液态的水就会变习兴趣，导为水蒸气，体积会显然增察看图片，思虑、议论、回答，回首旧入课题。
大。
知。
[ 问题 2] 请大家猜想一下，明确任务，在这个过程中，水分子会发有的放矢生什么变化阅读目标，明确任务激发学生学[ 问题 3] 当冰变为水或许习兴趣，培水变为冰时，水分子又有什养学生的么变化“ 微粒[ 投影 ] 展现分子间隔表示观”。
鲁教版化学八年级《运动的水分子》参考化学教案
第一节运动的水分子
教学目标：
知识与技能：
通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特征。
过程与方法：
1、通过教师的引导，采取学生自学研究的方法，教师进行适当的讲述。
2、利用多媒体进行微观的演示，学生进行讨论，自己得出结论。
情感态度与价值观：
认识水是宝贵的自然资源，了解水的三态变化对生命体的重要性。
重点和难点：
重点：知道物理变化只是分子之间的间隔和分子的排列方式发生了变化。
难点：1、认识分子的基本特征
2、培养透过现象看本质的科学探究能力。
教具：多媒体，量筒，烧杯，滴管，品红，酒精，水。
教学过程：。
鲁教版五四制化学八年级全册2.1《运动的水分子》探究教案
第一节运动的水分子教学目标[知识与技能]①通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，能够认识分子的特征。
②通过对分子的性质的理解，能从微观的角度认识物质的构成，并会用分子的观点解释生活中的常见现象。
[过程与方法]①通过探索水沸腾后体积变大的过程，让学生初步体验宏观现象与微观世界的联系；②通过对不同状态的水中水分子的排列方式的认识，以及从“雨后初晴的道路〞和“水烧开后的锅盖〞等问题的探究，让学生学会从纷繁的宏观现象中把握问题的本质能力。
[情感态度价值观]通过培养学生的微观观念，提高学生对化学学习的兴趣。
教学重、难点理解分子的特征，学会用分子运动的观点解释一些常见的生活现象。
教学仪器及药品：酒精灯、试管夹、火柴、量筒、水、酒精教学过程[多媒体展示]：今天我给同学们带来了一组漂亮的图片，请同学们一起来欣赏一下。
[生]同学们兴致高涨的观看图片[引发问题]：遗憾的是这座漂亮的城市存在了不长时间就在人间蒸发了。
因为这是2021年哈尔滨冰雕艺术节上的作品。
谁能告诉教师这座冰雕城市消失的原因呢？[生]根据物理上学到的宏观知识很容易的得出，当第二天太阳出来的时候，冰会逐渐地融化为液态的水，再后来就会变为水蒸气蒸发了。
[师]同学们说的很对，冰会融化，水会蒸发，我们如何从微观的角度来解释这一现象？同学们知道吗？想不想知道？通过这节课的学习我们就可以解决这个问题。
[板书课题]：第一节运动的水分子[出示学习目标]①通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，能够认识分子的特征。
②通过对分子的性质的理解，能从微观的角度认识物质的构成，并会用分子的观点解释生活中的常见现象。
[实验探究一]：将针筒中的水煮沸、观察现象。
[生]观察实验，并清楚观察到体积增大了[提出问题]：大家都看到了水变成水蒸气，体积增大了许多，那么请大家猜测一下，在这个过程中，水分子发生了什么变化？[生]得出不同的猜测：1、水分子间的间隔变大了2、水分子本身变大了3、水分子的数目增多了4、水分子受热集中针筒的那一端去了[制造悬念]：到底哪组同学的猜测正确呢？我们先来观看一段动画，看一下你能获得哪些相关信息。
鲁教版(五四学制)八年级化学全一册：2.1 运动的水分子 学案
运动的水分子【学习目标】1．通过水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特征。
2．学会用分子的观点解释水的循环现象。
3．用分子的观点理解物理变化与化学变化的实质。
【学习重点】1．通过水的三态变化，认识分子的特征。
2．用分子的观点，解释日常生活中常见的现象。
【学习难点】1．用分子的观点，解释日常生活中常见的现象。
2．分子性质的描述。
【学习过程】一、水的三态变化结论：水发生三态变化时，水分子的________和________不会变化，变化的是水分子的_______和水分子的_____________。
水的三态变化属于_______变化，从微观的角度看，物质发生物理变化时，分子本身_________（填“会”“不会”）改变。
结论：探究活动三 归纳分子特征__________________，_______________________________，______________________二、分子1．分子的基本属性（1） （2）（3） （4）2．用分子的观点解释一下下列现象（1）一滴水里大约含有1.67×1021个水分子，这说明_______________________（2）湿衣服变干__________________________________________（3）水受热变成水蒸气，体积变大，说明__________________________________可见水分子具有的主要特征________________、_______________、_______________3．水由大量___________构成的，化学符号为________。
一个水分子由____________和_________构成。
氢分子的化学符号为__________，氧分子的化学符号_________。
【达标检测】1．“墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
”（王安石《梅花》）诗人在远处就能闻到淡淡的梅花香的原因是（ ）A ．分子很小B ．分子在不断地运动C ．分子之间有间隔D ．分子是可分的 2．1994年，印度博帕杰毒气泄漏，几十平方公里内很多人中毒。
鲁教五四学制版八年级全一册《运动的水分子》说课稿
鲁教五四学制版八年级全一册《运动的水分子》说课稿一、课程背景本节课是鲁教五四学制版八年级全一册的《运动的水分子》单元的第一课，主要介绍水分子的结构和运动特性。
通过这堂课的学习，学生将能够理解水分子的构成和运动方式，从而为后续单元的学习打下基础。
二、教学目标1.知识目标：–了解水分子的组成结构和分子式；–掌握水分子的基本性质和运动方式。
2.能力目标：–能够应用所学知识解释水的特性和现象；–能够运用实验方法观察和描述水的运动规律。
3.情感目标：–培养学生对科学的兴趣和探究精神；–增强学生对环境保护的意识。
三、教学重点1.水分子的组成结构和分子式；2.水分子的基本性质和运动方式。
四、教学难点1.如何形象地描述水分子的结构；2.如何利用实验观察和揭示水的运动规律。
五、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回顾上节课学习的内容，分享关于水的一些现象和特点。
鼓励学生积极参与，激发学习兴趣。
2. 探究水分子的结构（20分钟）a. 水分子的组成结构通过讲解和图示介绍水分子的组成结构，引导学生理解水分子由氢原子和氧原子组成，分子式为H2O。
解释氢键的作用，使学生理解水分子之间的相互作用。
b. 水分子的形象描述使用比喻和形象的语言，描述水分子的结构。
例如，将水分子比作一个小家庭，氧原子是一个大圆圈带着两个小圆圈的“头”，这两个小圆圈就是氢原子。
3. 探究水的运动规律（30分钟）a. 液体分子的运动方式让学生观察并感知水的流动。
通过实验，让他们发现水分子具有自由流动的特性。
解释液体分子的热运动和扩散，以及液体的表面张力现象。
b. 运用实验方法探究水的蒸发和凝结通过实验，让学生观察和描述水的蒸发和凝结过程。
提问学生水的蒸发是否受温度的影响，引导他们理解水分子在不同温度下的运动变化。
4. 总结归纳（10分钟）帮助学生总结本节课所学的内容，并对水分子的结构和运动进行回顾。
强调水分子的运动特性与我们日常生活中的许多现象和实际问题的关系。
鲁教版化学八年级第二单元探秘水世界2.1运动的水分子参考教案
其实不只是热能能使水分子运动加快，象风能等其它能量都能使水分子运动加快。比如，湿衣服晾在空气流通的地方更容易干，就过的知识，并进一步巩固、发展，再次领会宏观与微观不可分割的密切联系。
对学生实施科学方法教育，运用学生刚刚学过的知识，进一步深入地帮助学生从微观角度理解宏观上水的三态变化。
2.1运动的水分子
课题
2.1运动的水分子
学
习
目
标
知识与技能
1.使学生感知微粒的真实存在，初步理解物质的微粒性，建立微粒观；
2.学会用微粒的观点解释物质的三态变化，会解释一些简单的日常生活现象。
过程与方法
1.学习用微粒的观点认识物质及其变化；
2.初步形成宏观与微观相结合的能力，学会透过现象看本质的科学方法；
教师活动
学生活动
设计意图
创设问题情景导入：
我们知道水是生命之源，是我们人类最宝贵的资源，水与我们的日常生活息息相关，可以说我们每天都要与水打交道。但是你知道组成水的水分子有什么特征吗？你知道为什么它们有时幻作朵朵白云，有时化为绵绵细雨，有时又能变成皑皑白雪吗？通过这节课的学习，同学们就会从分子的角度去解释许多日常生活中的现象了。
领略本质：从微观角度理解水的三态变化的实质。
通过化学学习，使学生从本质上理解水的三态变化。
归纳总结：
通过学习，我们知道水分子有四点特征：（1）分子非常小（2）分子总在不断运动（3）分子间有间隔（4）分子间存在相互作用。这四点不但是对水分子，对其它分子、原子以及后面要讲的离子、电子等等也都是适用的，也就是说这四点是所有微粒的共性。比如，我们路过花园会闻到花香，做饭会闻到饭菜的香味，这都说明构成物质的微粒是不停地运动的，至于不同微粒间的个性，在今后的学习中我们会不断涉及到。
鲁教五四制初中化学八上《2第1节 运动的水分子》word教案 (4)
课外作 业布置 教 后 心 得
水分子的运动导纲完善
2
运动的水分子
1. 知识与技能：1.通过分析水分子的运动与水的三态变化之间 的关系，认识分子的特征； 2． 过程与方法：通过知识的学习，学会运用知识解决生活中实际问题的能力。 3．情感态度价值：学会用分子的观点解释水的天然循环现象；知道水的天然循环的重要意义。
教学 பைடு நூலகம்标
教 学 重 点 分子的特征及利用分子的特征解释一些现象。 难 点 教学 课本、伴你学、PPT、导学案 资源 教法与学法 小组合作、导练结合、教师点拨 通案内容设计 个案内容设计 一、目标定向 一、目标定向 1. 知识与技能： 1.通过分析水分子的运动与水的三 1. 知识与技能：1.通过分析水分子的运动与水 态变化之间的关系，认识分子的特征； 的三态变化之间的关系，认 识分子的特征； 2．过程与方法：通 过知识的学习，学会运用知识解 2．过程与方法 ：通过知识的学习，学会运用知 决生活中实际问题的能力。 识解决生活中实际问题的能力。 3．情感态度价值：学会用分子的观点解释水的天然 3．情感态度价值：学会用分子的观点解 释水 的 循环现象；知道水的天然循环的重要意义。 天然循环现象；知道水的天然循环的重要意义。 二、自学尝试 二、自学尝试 1、水的三态变化 1、水的三态变化 水分子的数目和大小不会变化，变化的只是水 水分子的数目和大小不会变化， 变化的只是 分子间的距离和分子的排列方式。 水分子间的距离和分子的排列方式。 教 2、问题讨论：影响水分子运动的因素？ 2 、问题讨论：影响水分子运动的因素？ 3、解释生活中的现象 3、解释生活中的现象 从分子的角度解释： 雨后路边的水渍很快变干； 从分子的角度解释： 雨后路边的水渍很快变 烧开水后，揭开锅盖，会有许多水滴滴下；水放进 干；烧开水后，揭开锅盖，会有许多水滴滴下； 学 冰箱冷冻室里结冰；把冰放在阳光下，很快又会融 水放进冰箱冷冻室里结冰； 把冰放在阳光下， 很 化。 快又会融化。 4、物质的构成 4、物质的构成 内 许多物质都像水一样， 是由分子构成的， 如氢气、 许多物质都像水一样，是由分子构成的，如 氧气、蔗糖等 。分子是构成物质的一种基本粒子， 氢气、氧气、蔗糖等。分子是构成物质的一种基 它们都是有 原子构成的。 本粒子，它们都是有原子构成的。 5 、 总结； 分子的特征： 分子很小； 相互间存在间隔； 5、总结；分子的特征：分子很小；相互间存在 容 总在不停的运动。 间隔；总在不停的运动。 三、小组合作 三、小组合作 讨论交流找出疑难 讨论交流找出疑难 四、交流展示 四、交流展示 课堂展示疑难问题共同交流 课堂展 示疑难问题共同交流 五、点拨引领 五、点拨引领 六、当堂训练 水发生三态变化时分子发生的改变物理变化的 综合习题训练，活学活用 微观本质 七、反馈检测 分子的基本性质 检测学生的掌握情况 六、当堂训练 1 运用分子的性质解释现象
2.1 运动的水分子 教案 鲁教版(五四制)八年级全一册化学
第一节运动的水分子教学目标【知识目标】1.初步认识分子是构成物质的基本粒子及分子的特征。
2.学会用分子的观点解释自然界中某些常见的现象。
【情感目标】认识水是宝贵的自然资源,增强节水、护水的意识。
【教学重点】通过水分子的运动与水的三态变化,认识分子的特征。
【教学难点】认识分子的特征。
教学过程【情景创设引入新课】【新课导入】一:水是由水分子聚集而成的。
水分子有什么特征?为什么水有时能化作朵朵白云,有时能化为绵绵细雨,有时又能变成皑皑白雪?【新课导入】二:教师:水是由水分子聚集而成的。
水分子很小,小的看不见、摸不着。
只一滴水,就含有约1.67×1021个水分子!这么小的水分子似乎是微不足道的,然而没有小小的水分子,哪有晶莹的水滴?没有水滴又怎么会有潺潺的小溪、奔腾的江河、浩瀚的海洋?【新课导入】三:(图片导入见光盘)展示幻灯片:与水的三态变化相关的图片教师:水分子有什么特征?为什么水有时能化作朵朵白云,有时能化为绵绵细雨,有时又能变成皑皑白雪?【提出问题进行探究】探究点:水的三态变化阅读教材有关内容,完成下列问题。
1.水是由水分子构成的。
2.水的三态变化是物理变化。
3.分子的特征:质量和体积都很小、相互之间有间隔、存在着相互作用、自身有能量、总在不断地运动。
4.水在发生三态变化时,构成水的水分子发生了什么变化?答案:水在发生三态变化时,水分子的种类和大小不会变化,变化的只是水分子之间的间隔和排列方式。
这样的变化是物理变化。
5.从分子的角度看物理变化的特点:在物理变化中,分子的种类和大小不会变化,变化的只是分子之间的间隔和排列方式。
6.从能量角度看,水分子的运动怎样导致了水的状态变化?答案:水分子获得能量时,运动加快,分子间的间隔增大,水由液态变成气态。
水分子失去能量时,运动减慢,分子间的间隔减小,水由气态变成液态。
【例题】“满架蔷薇一院香”,这主要是因为构成物质的微粒( C )A.质量很小B.体积很小C.不断运动D.分子可分为原子【过渡】下雨了,取一杯雨水,想一想,这些水分子是从哪里来的?降雨,只是水的天然循环中的一个环节,大自然的水究竟是怎样循环的?【教师总结】分子的运动速率及间隔与温度有关,温度升高,分子运动速率加快,分子间隔变大。
鲁教版五四制化学八年级全一册21《运动水分子》导学案设计无答案
鲁教版（五四制）化学八年级全一册2-1《运动的水分子》导教案设计（无答案）第二单元探秘水世界第一节《运动的水分子》（共1课时）第1课时自学-诊疗一、自学目标：（依据目标读读、划划课本内容）1.经过剖析水分子的运动与水的三态变化的关系，认识分子的特色；（重点）学会用分子运动的看法解说生活中的现象；二、问题导学：水的三态变化：察看：课本上的三态图片，能够获取不一样状态的水中水分子的摆列特色：固态的水：水分子_____ ，分子都在_____地点上_____。
分子间有必定的间隔。
液态的水：水分子_____ ，在必定体积内_____ 。
分子运动________，分子间仍有必定间隔。
气态的水：水分子_____ ，充满整个容器或自由地___ 。
分子运动的___ ，分子间隔___ 。
总结：必定量的水，当它由固态变为液态，再由液态变为气态时，水分子的__ 和__ 不会变化，变化的不过水分子之间的 __ 和分子的_____ 。
这样的变化是_____ 。
水分子__ 能量，运动__ ，分子间间隔__ （液态→气态）；水分子__ 能量，运动__ ，分子间间隔_ （气态→液态）。
2.分子的特色①_ ②_③_三、学情诊疗：【诊疗1】成立宏观与微观的联系是化学独到的思想方式。
以下关于宏观现象的微观解说中错误的选项是（）变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来，是由于分子受热膨胀变大氧气加压后变为液氧，是由于分子间的间隔变小不一样的花儿有不一样的香味，是由于不一样的分子性质不一样非抽烟者遇到被动抽烟的危害，是由于分子在不断地运动【诊疗2】将50mL水与50mL酒精混杂，所得溶液体积小于100mL，对此现象的解说最科学的是（）A.分子之间有间隔B. 分子是不断运动的C. 分子拥有必定的质量D. 分子是由原子组成的第1课时问题-研究四、研究重点：分子的特色五、问题记录：六、论证操练：1/3鲁教版（五四制）化学八年级全一册2-1《运动的水分子》导教案设计（无答案）第1课时觉醒-发展七、水平过关：1.一壶水烧开后，壶盖被顶开，这是由于（）A．水分子变大了 B ．水分解生成了氢气和氧气C．水由液态变为气态，体积膨胀D．组成物质的粒子数量增加2．俗语说，“酒香不怕小巷深”。
鲁教版(五四制)八年级全 第二单元 第一节《运动的水分子》导学案
第二单元第一节运动的水分子（总第8课时）设计人姓名：胡伟单位名称：宁阳二十中【学习目标】1、知道分子的基本性质，能用分子知识解释有关的宏观现象。
2、认识水天然循环的作用，增强环保意识。
【学习重点】分子的基本性质【学习过程】一、课前预习：学习任务一：分析水的三态变化，归纳分子的基本性质1、联系生活实际，讨论并思考下列问题：①我们能否直接看到水分子。
原因是。
②敞口放置一杯水，长时间放置会看到。
原因是。
③10mL水和10mL酒精混和后体积20mL。
原因是。
小结：通过上述分析说明：水分子很，水分子总在不停地，水分子之间有。
当水状态发生变化时，实质上是水分子发生变化。
2、阅读P22-23页有关内容，并完成下列问题：①固态时水分子是排列，分子运动。
②液态时水分子是排列，分子运动。
③气态时水分子是排列，分子运动。
小结：①任何状态下，水分子都在不停地。
②在固态时，水分子排列，而在液态和气态时，分子排列③水的状态不同，水分子的间隙。
3、解释下列现象并分析影响水分子运动的因素。
①夏日雨后路面的水渍一会就消失了。
原因是。
②热水锅盖上凝聚有许多水滴。
原因是。
小结：①影响水分子运动的因素是。
②能量越高，分子运动越，分子间隔就越。
③影响物质状态变化的因素，实质是。
学习任务二：联系实际，回答水的天然循环有关问题观察P24页图中水的天然循环路线，想一想，在水循环的每一环节上水分子是怎样运动的？水分子的能量如何变化？是什么原因导致了水分子能量的变化？【预习诊断】1、当桂花盛开的时候，人们站在远处能闻到桂花香味，这一现象说明了（）A、分子分裂成原子B、分子很大C、分子是运动的D、分子之间有间隔2、下列有关水的天然循环的说法中不正确的是（）A、这是个物理变化B、这是个化学变化C、这个过程中水分子的能量在不断变化D、太阳为水提供能量3、下列说法错误的是（）A、水在天然循环过程中，发生的物理变化B、水在气态和液态时，分子都在不断地运动；当水在固态时，分子是不动的C、水的三态变化是水分子的运动速率、分子间隔和排列方式的改变造成的D、水蒸发时，分子获得能量，水结冰时，分子失去能量4、下列有关水分子运动的解释正确的是（）A、水只有在气态时水分子才运动B、水在液态时水分子不运动C、水在固态时水分子也不运动D、水呈三态时，水分子都运动5、一壶水烧开后，壶盖被顶开，这是因为（）A、水分子变大了B、水分解成氢气和氧气C、水由液态变为气态，体积膨胀D、构成物质的粒子数目增多【课堂训练】二、拓展提升训练：1、你认识到在水的三态变化过程中水分子的运动情形后，你认为分子具备哪些特征？2、采取哪些措施可以加快分子的运动？请举例说明这些措施在日常生活中有哪些应用？3、物理变化的实质是什么？系统总结：四、达标测评：（10分）1、（1分）下列说法错误的是（）A 、水在天然循环过程中，发生的只是物理变化B、水在气态和液态时，分子都在不断地运动；当水在固态时，分子是不动的C 、水的三态变化是水分子的运动速率、分子间隔和排列方式的改变造成的D、水蒸发时，分子获得能量，水结冰时，分子失去能量2、（1分）当桂花盛开的时候，人们站在远处能闻到桂花香味，这一现象说明了（）A、分子分裂成原子B、分子很大C、分子是运动的D、分子之间有间隔3、（1分）以下生活现象中，不能说明分子之间有间隔的是（）A、打气筒能将气体压缩B、酒精和水混合后，总体积小于原两物质体积之和C、物体有热胀冷缩的现象D、海绵能吸水4、（1分）酒精擦到手臂上，感到十分凉爽，这是因为（）A、酒精由汗毛进入体内B、酒精吸出了体内水分C、酒精与皮肤发生了化学反应D、酒精从液态变为气态挥发到空气中，需要吸收热量5、（1分）下列有关水的天然循环的说法中不正确的是（）A、这是个物理变化过程B、这是个化学变化过程C、这个过程中水分子的能量在不断变化D、太阳为水提供能量6、（3分）水分子获得能量时，运动加快，分子增大，水由液态变成了气态；失去能量时，运动 ，分子 减小，水由气态又变回液态。
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2.1运动的水分子
第一课时
学习目标：
1、会分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系。
2、认识分子的基本特征。
3、了解水天然循环的过程，学会用分子运动的观点解释水的天然循环现象。
学习重点：分子的性质
【课前预习题】
一、水的天然循环
1、水的天然循环是通过水的__________ 变化完成的，在此过程中， ___________ 为水提供了能量。
通过水的天然循环，实现了水的 ___________ ，完成了水资源的
二、水的三态变化
1、水的三态变化的原因
水是由大量的 ___________ 构成的，每个水分子都是由2个氢原子和1个氧原子构成的。
用H2O表示水。
水受热时，水分子能量，分子的运动速率____________，分子间的间隔___________，水由液态变成气态；水蒸气遇冷，水分子能量，分子的运动速率_____________，分子间的间隔______________，水又由气态变成液态。
2、分子
分子是构成物质的一种粒子，许多物质都是由分子构成的。
分子的特征主要有三点：（1）______________ _
（2）________________ _
(3)_________________ __
三、填空题
1.水是由________________ 构成的，一滴水含有________________ 个水分子。
2.水由冰变为液体，再由液态变成水蒸气属于________________ 变化；水分子的
________________ 和________________ 不会变化，变化的只是水分子之间的
________________ 和________________ ，水的三态变化属于________________ 变化。
3.固体的水，水分子________________ ，分子都在________________ 震动；液态的水，水分子________________ ，在一定体积内________________ ；气态的水，水分子
________________ ，在________________ 或________________ 。
4.通过预习你能解释一下雪是怎么形成的吗？
________________ 。
【探究一】
1、把封闭的针管中的少量水煮沸，液态变为水蒸气，体积会明显的增大，在这个过程中水分子发生了怎么的变化？
2、再将上述针管插入冰块，会有怎样的现象？
【知识点】
一定量的水，当它由固态变为液态，再由液态变为固态时，变化的是___________，不变的是___________。
阅读课本有关不同态的水中水分子的排列内容。
思考‘不同状态下水分子的排列特点，并制作成图表形式。
【探究二】
根据以上自然界中水的天然循环简图，试回答下列问题。