《我该怎么办》教学设计.doc
部编版小学道德与法治一年级下册第14课《请帮我一下吧》教案
人教版道德与法治一年级下册《请帮我一下吧》教学设计一、教学任务分析（一）教材分析《请帮我一下吧》是人教版《道德与法治》一年级（下册）第四单元中的第二课。
教材把本课划分为四个栏目，分别是“大家都会有困难”、“我要求助吗”、“我会求助”以及“温暖的‘接力棒’”。
教材编写中，围绕“遇到困难如何处理”这一主题，从学生的实际出发，引导他们认识困难是生活的一部分。
遇到困难时，要有积极的心态，主动向他人求助。
在此基础上，教材又利用富有童趣的儿歌，让学生明白有些困难可以自己解决，避免形成万事都求助的依赖心理。
接着，教材又指导学生“掌握求助的基本知识和基本技能，懂得向人求助时使用文明语言”。
学会求助可以让不知成为知，可以少走弯路，完成学生独自做不到的一些事情。
最后，教材又在“温暖的‘接力棒’”中，向学生们传递了“人与人之间相互求助、相互帮助和友善相处是共建和谐社会的需要。
”教材在四个栏目的设计上，由浅入深，由表及里，螺旋上升，从知识的习得、方法的掌握、能力的培养，逐步提升到价值观念的形成，不断提升学生的生活经验和思想品德。
本人执教的第一课时，主要有以下线索：第一，让学生了解人人都会碰到困难，困难是生活中的一部分，面对困难要有积极的心态。
第二，引导学生面对困难时，要学会分辨，哪些困难需要别人帮助，哪些困难可以尝试自己解决。
第三，指导学生学会如何向别人求助，掌握求助的主要方法，做到文明礼仪。
（二）学情分析一年级学生年龄小，对于学校、环境、老师、同学、课堂、学习等等，都充满了好奇，充满了新鲜感。
同时，他们的独立性比较弱，容易遇到生活上、学习上的各种困难。
在生活中，很多学生过度依赖身边的人，什么情况都要别人帮，缺乏主动解决困难的意识与能力。
也有部分学生，遇到困难时，会出现顾虑担心、好面子等心理，不愿意、不敢向别人求助。
随着“421”家庭模式愈演愈烈，很多学生是独生子女，在家中备受宠爱，生活中、学习上的很多事情由家长来越俎代庖。
教科版三年级下册《我们应该怎么做》教学设计
《我们应该怎么做》教学设计
教学目标：
1、引导学生通过口语训练，树立遵守社会公德的主人翁责任感，加强社会公德意识。
2、能正确、流利、自然地用普通话进行交流或表演。
3、认真倾听他人讲话，能表达一定的看法或感受，能比较准确地进行评价。
教学重点：能正确、流利、自然地用普通话进行交流或表演。
教学难点：通过口语训练，强化社会公德意识。
教学流程：
一、谈话导入
我们小学生在维护良好社会风尚方面应该怎么做？
二、交流活动
1、自由读口语交际文字内容，明确本次口语交际的要求和形式：举事例，与同学交流。
2、出示书上的四幅图（课件出示）说说图上是什么不讲社会公德的行为。
3、分小组自由选择一幅图，独立创设情景，分角色，先练说，后表演。
4、交流汇报。
（1）以小组为单位向全班同学表演。
（2）师生评议。
纠正普通话中的错误和表演中态度、语言的欠缺之处。
（3）评选最佳表演组合。
三、扩展训练
1、引导回忆：谁会脸红列举了哪些不讲社会公德的行为？在自由谈论“在生活中你还见到过哪些不讲公德行为”的环节中,同学们还谈到了哪些现象?(结合挂图进行)
2、仍以小组为单位自由讨论,独立创设情境,分配角色,先练说,后表演。
3、交流汇报。
(1)选择第一次交流中没有表演的小组向全班表演。
(2)师生评议。
注意纠正普通话中的错误和表演中态度、语言等方面的欠缺之处。
(3)评选最佳表演组合。
四、总结
通过本次活动，同学们一定收获多多，在平时的生活中该怎么做，心中有数了吧？。
《我该怎么办？》教学设计.
《我该怎么办？》教学设计
（口语交际）
我该怎么办？
案例回放
• 8岁男孩黄某遭绑架后，为保护好自己，与歹徒相处过程中不吵不闹。嫌犯 游某要其打电话给其母时，小黄还假意称：“叔叔很好，买麦当劳给我。” 要母亲把钱交给嫌犯，借此降低嫌犯行凶的可能性。 7月31日下午被嫌犯释 放后，小黄比较清晰地描述出了嫌犯的相关特征、绑架他时所走路线及周边 环境特征，还画出了歹徒藏匿处的内部陈设。这些线索帮助警方在21小时内 成功破案。令警员惊叹的是，他的记忆几乎与现场完全一致。 这位成绩优异 的小学生对警员说，回想起学校曾教过的“反勒索五招”，在被绑架后并不 觉得害怕。他的班主任介绍，这位机灵且早熟的小朋友在被解救后还打电话 给她说：“对不起老师，让学校操心了。” 在这起勒索案中，被绑架的8岁小学生表现冷静，活用学校所教的反绑架技 巧，不仅保护了自己，还凭借记忆绘出歹徒藏匿处地形图，协助警方抓获嫌 犯。 “反勒索五招”是指：一、衡量歹徒人数及发生地点是否对自己有利；二、 尽量保护自己不受到伤害；三、找借口婉言拖延，寻求脱身机会；四、伺机 遁逃；五、牢记歹徒的姓名、身形、特征以及发生的时间、地点和过程。
幼儿园大班安全教育《怎么办》主题教案：如何防范校园欺凌
幼儿园大班安全教育《怎么办》主题教案：如何防范校园欺凌一、教学目标：1. 掌握什么是校园欺凌；2. 了解校园欺凌的危害；3. 学会如何防范校园欺凌。
二、教学内容：1. 校园欺凌的定义；2. 校园欺凌的危害；3. 如何防范校园欺凌。
三、教学重点及难点：1. 教学重点：校园欺凌的危害；2. 教学难点：如何防范校园欺凌。
四、教学步骤：第一步：导入（5分钟）教师可以通过展示一些图片或视频，与学生们一起了解校园欺凌的含义。
导入的主要目的是激发学生学习的兴趣，并为后续的主要内容做好铺垫。
第二步：正式内容（30分钟）1. 校园欺凌的定义教师可用通俗易懂的语言，向学生介绍校园欺凌的概念。
可以强调校园欺凌的特点，比如欺凌行为在场所、时间、强度等方面存在显著的区别，欺凌在恶劣程度上更为轻微，但也有可能对受害人造成深刻的伤害。
2. 校园欺凌的危害在讲解此内容时，教师需要注意教育的有效性，需要给孩子们以深刻的印象，在掌握基本知识的同时，让孩子们了解校园欺凌的严重性。
可以通过情景模拟等方式进行，提醒孩子们怎么预防并熟知保护自己的方法。
3. 如何防范校园欺凌教师可以从以下几个方面，与学生们讲解如何防范校园欺凌。
第一是学会拒绝。
孩子们不要轻易地接受别人的攻击，当遇到欺凌行为时，要敢于说NO，坚持自己的态度。
第二是寻求帮助。
孩子们要学会向老师或家长求助，用合适的方式向别人寻求安全帮助。
第三是身体语言。
孩子们要学会保持自信，向人们展示自己的强势态度，让别人深刻认识到“不要欺凌我”。
第四是预防措施。
孩子们可以从自身出发，提高自己的安全防范意识。
比如在校园内不要独自行动或者乱跑，并注意自己身边的环境。
第五是多提升与别人的沟通信任。
孩子们可以寻找与其他孩子更好的交流机会，提升随和性和互相的信任感。
第三步：巩固（10分钟）教师通过与学生们互动，巩固已有的学习内容。
比如让学生说出自己在日常生活中对抗校园欺凌所采用的方法，给出恰当的答案进行评估，让学生知道自己遇到的问题已经被解决。
我该怎么办_——二年级下册第七单元口语交际教学设计
我该怎么办——二年级下册第七单元口语交际教学设计高丽【教材简析】本课是一次联系实际生活的“自我保护”的口语交流。
教材中以连环画的形式给出了四幅图提示了故事的开头，根据合理的想法，把故事续编完整。
课堂上交际的关键是先指导看懂图画内容，弄明白四幅图连起来说的是什么，以小组形式进行交流，并小组合作进行表演故事的开头，再联系实际生活想想自己一个人在家，忽然有人敲门该怎么办。
【教学目标】⒈先看懂图意，再联系生活实际想想该怎么办？⒉培养学生口语表达能力。
【教学重点】培养听说能力，能听明白同学的想法，说出自己的想法。
【教学难点】1.发挥小组合作学习精神。
2.组内交流能力和情景表演能力。
【课时安排】一课时【教学过程】课前活动《唱反调》游戏一、创设情境，激发兴趣二、认识主人，描述情境1、先来认识一下我们今天故事中的主人公，谁来跟亮亮打打招呼？一齐热情地打打招呼吧！2、师描述情境：在一个星期天的上午，天气晴朗，阳光明媚，爸爸、妈妈因为有事出去了，家里只留下亮亮一个人。
你们瞧，他在干什么？遇到了什么事？（出示四幅图）请大家仔细观察这四幅图。
三、引导观察，生生交流1、谁能连起来说一说？（指两名学生说）2、师引导、评价。
四、揭示课题，明确目标这四幅图就是故事的开头，这节课我们的任务就是帮亮亮想办法，把故事编完整。
五、创设情境，续编故事1.设想一下，这位叔叔可能是亮亮——认识（爸爸的朋友）、不认识（爸爸的朋友、坏人）2、面对这三种不同的情况，亮亮该怎么做，请大家赶紧想出好办法来，想好了与同桌交流交流。
（师出示“温馨提示”）3、师指导说一种情境：如果门外的叔叔是亮亮不认识的，但确实是爸爸的朋友，亮亮该怎么办？谁来说说你的好办法？其他同学认真听，看看你还有什么好的建议？4、学生评价。
5、同桌互动。
如果门外的叔叔是亮亮认识的，亮亮该怎样热情接待？请同桌一人当亮亮，一人当叔叔把你的办法说一说，然后交换角色。
6、同桌代表上台说。
师评价。
幼儿园活动教案：我应该怎么办
幼儿园活动教案：我应该怎么办教案标题：我应该怎么办——日常生活决策能力培养活动一、教学目标：1. 培养幼儿的独立思考和决策能力。
2. 提高幼儿对日常生活问题的解决能力。
3. 增强幼儿的理解能力和表达能力。
二、教学内容：1. 认识并理解日常生活中可能出现的问题。
2. 学习和实践如何做出正确的决策来解决问题。
3. 分享和讨论个人的决策过程和结果。
三、教学准备：1. 准备一些日常生活中的问题情境卡片，如找不到玩具、衣服湿了等。
2. 准备角色扮演的道具，如玩具、衣服等。
3. 准备一个大的展示板和标记笔，用于记录幼儿的决策过程和结果。
四、教学过程：1. 引入环节：教师通过讲故事的方式引入日常生活中的问题情境，引发幼儿的兴趣和思考。
2. 讨论环节：教师展示问题情境卡片，引导幼儿讨论可能的解决方案，并鼓励他们分享自己的想法。
3. 实践环节：幼儿通过角色扮演的方式，模拟实施他们的决策，并体验决策的结果。
4. 反馈环节：在每个问题解决后，教师引导幼儿反思自己的决策过程和结果，以此提升他们的思考和决策能力。
5. 总结环节：教师总结本次活动的主要内容和学习要点，强调在生活中遇到问题时应积极思考和做出决策的重要性。
五、教学延伸：鼓励幼儿在日常生活中尝试应用所学的决策技巧，如遇到问题时先思考再行动，与家长分享自己的决策过程和结果。
六、教学总结：本次活动中，幼儿积极参与讨论和实践，展示了良好的思考和决策能力。
通过模拟现实生活中的问题情境，他们学会了如何面对问题并做出合理的决策。
这不仅有助于提高他们的生活技能，也有利于培养他们的独立性和自信心。
七、教学评估：1. 观察和记录幼儿在讨论和实践过程中的表现，评估他们的思考和决策能力。
2. 通过幼儿的反馈和分享，了解他们对所学知识的理解和应用程度。
3. 家长反馈：邀请家长观察和参与活动，收集他们对幼儿在日常生活中的决策能力的观察和评价，以便进一步调整和优化教学方法和内容。
《我要怎么做》(说课稿)小学心理健康五年级上册
我要怎么做引言小学五年级上册的心理健康教育是一个有特色的课程。
在实际教学中，我们要重点注意培养学生的自我意识和自我管理的能力。
在教学过程中，我们要充分利用各种教育资源和教育工具，开发创新性的教学方法，使得小学五年级的学生能够更好地理解和接受这部分内容。
教学内容本课程的主要内容包括以下三个方面：1. 安排自己的时间学生从小就要了解学习计划的重要性，并且要习惯制定自己的时间安排。
在这个过程中，我们要强调时间的宝贵和合理利用时间的意义。
我们可以与孩子一起制定学习计划，为孩子安排时间表。
在孩子看见计划执行的成果后，他们会对制定计划和安排时间表的重要性产生认识。
2. 管理自己的情绪在日常生活中，孩子经常会遇到失败或挫折。
我们要教育孩子学会管理自己的情绪。
我们可以使用一些示例，比如孩子觉得失望、生气、焦虑等等，并向他们介绍一些有助于缓解这些情绪的方法。
3. 学会沟通沟通是人际交往中很重要的一环。
我们要教育孩子学会沟通。
在学习中，我们可以使用一些互动式的教学方法，让孩子在课堂上感受到友谊、交流、支持和关注。
教学方法针对上述的教学内容，我们可以使用以下教学方法：1. 课堂讲授课堂讲授是本课程中最常用的教学方法。
我们可以使用PPT、互动式课堂等手段，让孩子更加容易理解所学内容。
2. 组织小组讨论组织小组讨论，可以增加课堂的互动性。
在组织小组讨论时可以让孩子和他们的同伴参与讨论，互相分享自己的观点，加深彼此的理解。
3. 自主学习自主学习是一种具有创新性的教学方法。
我们可以通过自我探究、电子书和互动式课件等方式，启发孩子的想象力和创造力。
教学目标在本次课程的教学过程中，我们主要要实现以下几个教学目标：1.让学生了解制定学习计划和安排时间的重要性并掌握有效的时间管理方法；2.培养学生处理情绪上出现的问题的能力；3.帮助学生真正理解沟通对人际关系的意义；4.开发学生的创新性思维和能力。
教学评价本次教学过程主要采用定量评价和定性评价相结合的方法。
教案《怎么办》教学设计与反思
教案《怎么办》教学设计与反思一、教学设计本节课主要围绕主题为“怎么办”的情景对话展开，旨在帮助学生学会在日常生活中遇到问题时能够采取恰当的行动和应对方法。
1. 教学目标- 知识目标：学习并掌握与问题解决相关的词汇和句型，如“面临困境”、“寻求帮助”、“制定解决方案”等。
- 能力目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力，提高他们的语言表达能力和交际技能。
- 情感目标：培养学生勇敢面对问题、积极寻求解决方法的态度和乐于助人的品质。
2. 教学重难点- 教学重点：通过情景对话的形式，帮助学生学会问题解决的基本步骤和方法。
- 教学难点：培养学生在实际生活中运用所学知识进行问题解决的能力。
3. 教学准备- 多媒体设备- 教学课件- 学生课本和练习册- 小组活动所需材料4. 教学过程(教师引导学生观看相关视频素材，激发学生思考与讨论问题的兴趣)5. 教学反思通过本节课的设计，学生在观看引导视频的过程中对问题解决的方法有了更深入的认识和理解。
通过小组活动的形式，学生们在实际操作中不断实践并改进自己的解决问题的能力。
整个教学过程紧凑有序，学生的学习兴趣得到有效激发，形成了良好的学习氛围。
二、教学反思本节课的教案设计充分贴近学生的实际生活，通过情景对话的方式使学生更加容易理解和接受。
在教学过程中，通过引导学生观看相关视频素材，引发学生的思考和讨论，激发了他们的学习兴趣，提高了他们对问题解决方法的理解和掌握。
并通过小组活动的形式锻炼学生的团队合作和交际能力，让他们在实际操作中真正学会如何解决问题。
教师在教学过程中注重学生的参与和互动，在解答学生提问的同时也鼓励他们多思考、多质疑。
通过多样化的教学手段和资源，增加了课堂的趣味性和吸引力。
在教学过程中，教师及时给予学生肯定和鼓励，让学生对自己的学习过程有更加明确的认知和自信心的建立。
同时教师也注意及时纠正学生的错误，帮助他们改正不正确的做法和观念，提高他们的学习效果。
总之，通过本节课的教学设计与反思，我深刻体会到了灵活运用不同的教学方法和手段的重要性，以及对学生进行有效引导和激发学习兴趣的必要性。
幼儿园安全教案：我该怎么办
幼儿园安全教案：我该怎么办教案标题：幼儿园安全教育——“我该怎么办”一、教学目标：1. 帮助幼儿理解并识别日常生活中的安全和危险情况。
2. 提高幼儿在面对危险时的自我保护能力，知道在不同情况下“我该怎么办”。
3. 培养幼儿的安全意识和良好的生活习惯。
二、教学内容：1. 日常生活中的安全知识，如火源、电源、锐利物品的使用和处理。
2. 遇到陌生人、走失、火灾、地震等紧急情况的应对方法。
3. 安全习惯的培养，如过马路看红绿灯、不随便吃陌生人的食物等。
三、教学准备：1. 安全教育相关的图片、动画或视频资料。
2. 模拟安全情境所需的道具，如模拟火源、模拟电话等。
3. 制作安全知识问答卡片。
四、教学过程：1. 引入主题：通过故事、歌曲等形式引入安全教育的主题，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解安全知识：利用图片、动画或视频等多媒体工具，讲解日常生活中的安全知识和应对紧急情况的方法。
3. 情境模拟：设计各种安全情境，让幼儿参与角色扮演，实践如何在遇到危险时保护自己。
4. 安全知识问答：通过问答卡片的形式，检验幼儿对安全知识的理解和记忆。
5. 小组讨论：组织幼儿进行小组讨论，分享他们在生活中遇到的安全问题和解决办法。
五、教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励幼儿注意观察和识别安全和危险因素，并及时向老师和家长报告。
2. 定期开展安全知识复习和演练活动，巩固幼儿的安全意识和技能。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调安全的重要性，鼓励幼儿在日常生活中积极实践所学的安全知识和技能。
七、教学评估：1. 观察幼儿在情境模拟和小组讨论中的表现，评价他们的理解和应用能力。
2. 通过安全知识问答，评估幼儿对安全知识的掌握程度。
3. 与家长沟通，了解幼儿在家庭中的安全行为表现，作为教学效果的反馈。
以上就是“我该怎么办”——幼儿园安全教育的教案设计，旨在通过丰富多样的教学活动，让幼儿在快乐中学习和掌握安全知识，提高自我保护能力。
幼儿小班安全教育教案详案《我该怎么办》
幼儿小班安全教育教案详案《我该怎么办》一、教学目标1.掌握正确的安全意识，知道如何避免意外事故的发生。
2.学会遇到危险情况时保持冷静、及时逃脱，保障自我安全。
3.通过本课学习，增强幼儿自我保护能力，提高幼儿自我安全意识。
二、教学重点1.掌握遇到紧急情况的应急方法。
2.对于幼儿的安全教育，要有针对性，使幼儿更容易理解。
三、教学难点如何让幼儿对危险情况做出正确的反应。
四、教学方法故事讲解法、情景模拟.五、教学内容1.游戏环节：游戏《找妈妈》。
2.故事环节：《我该怎么办》。
3.情景训练：救护车应急模拟。
六、教学过程1.游戏环节：游戏《找妈妈》。
孩子们在教师们的带领下，进行寻找“妈妈”的游戏。
每一个孩子手里拿着一张“妈妈”的卡片，孩子们互相寻找自己的妈妈，找到后一起回到起点。
这个游戏的目的是让孩子们更好地认识自己的家庭和亲人，增强孩子们的安全感。
2.故事环节：《我该怎么办》教师开始讲述故事《我该怎么办》：小夏是一只顽皮的小鸟，总是玩得很开心，但有一天它不知道怎么飞到了一个非常遥远的地方，怎么也找不到回家的路，小夏沮丧极了。
这时候，一个老鹰出现了，小夏很怕老鹰，它不知道该怎么办，这时候它想到了父母告诉它的“学会保护自己”这句话，小夏不慌不乱，首先减小了自己的颜色，然后迅速往其他方向飞去，结果老鹰猎物就被抓到了。
接着老师进行提问：老师：当你遇到类似小夏这种情况时，你会怎么做？学生：躲起来，叫救援车，报警，向大人求救……老师：那么我们应该怎么做呢？学生：大声喊救命，找陌生人寻求帮助，利用身边的物品自我保护……3.情景训练：救护车应急模拟。
为了加深孩子们应急响应能力，通过救护车应急模拟，使他们能够在危险发生时快速反应迅速离开危险区域。
七、教学评价在教学过程中，通过游戏、故事和情景训练等形式，有效地提高了幼儿的安全意识和自我保护能力。
在授课过程中，教学效果良好，幼儿们积极参与，表现出了良好的学习状态。
小班社会公开课教案《我该怎么办》
小班社会公开课教案《我该怎么办》教学目标1.了解正确的求助方法；2.学会自我保护的方法；3.培养自信心和勇气。
教学重点1.让学生认识到危险并学习保护自己；2.培养学生的自信心和勇气。
教学过程及教师活动第一步：导入（5分钟）1.引导学生关注今天的课题：《我该怎么办》；2.示范小品：教师与一名学生演示一下遇到意外情况该怎么做，如是否能够自己解决、是否需要寻求帮助等等。
第二步：探究（15分钟）1.播放视频：–《安全出行》2.引导学生观看视频同时思考：–面对危险该如何保护自己？–遇到问题该如何求助？3.走进互动环节：教师提出一个问题，让学生举手回答。
第三步：合作探究（15分钟）学生分小组，根据自己常遇到的危险进行讨论，让每个小组举起一个卡片写有他们想到的危险情况。
随后，教师收集同学们的卡片，询问同学们当遇到这些情况时他们可以怎么做。
第四步：归纳总结（10分钟）1.教师与学生共同回顾今天的学习内容。
2.教师总结今天学到的知识点：–面对危险时，首先要保持冷静；–遇到不可抗拒的危险时，必须及时求助；–在求助的过程中，需要注意选择合适的人或方式。
第五步：实践（15分钟）1.针对学生平时容易遇到的危险或困惑，教师根据实际情况，做出一些引导和指导。
2.学生用自己的方案解决这些问题，并分享学习经验。
教学评价1.观察学生在学习过程中是否认真听讲和参与讨论的情况；2.观察学生在实践环节中的表现；3.学生的综合表现。
教学拓展1.可以请家长一同参与社会公开课；2.引导学生探究和学习其他与安全相关的主题；3.教师可将此次课程与其他学科进行有机结合，提高教育效果。
小班主题优秀教案《我该怎么办》
小班主题优秀教案《我该怎么办》前言小班是一个充满好奇心、充满天真的年龄段，他们对周围的一切都充满了疑问和探索的欲望。
在这个年龄段，他们需要善于发现和引导儿童，让其在探索和实践中学会规律，提高自我认知和解决问题的能力。
本篇教案将介绍一种针对小班的主题教学，教题为“我该怎么办”。
教学目标1.学生能够独立思考，提出对待问题的合理方式；2.学生能够表达自己的观点并听取他人的意见；3.学生能够在日常生活中找到解决问题的方法。
教学准备1.卡片；2.讲台。
教学过程第一步：引入通过举一些生活中的例子，让孩子们感知生活中遇到的问题或矛盾，例如自己生活学习中最近遇到的问题等。
之后请学生想一下，如果遇到这样的问题，我们该怎么办？第二步：提问教师将一个问题写在卡片上，然后发给每个小组一个卡片，请学生去思考问题并回答，然后小组内进行讨论，最后在班级中进行发言。
第三步：探究探究自己如何应对自己遇到的问题，例如一个小问题：“学习中遇到的难题该怎么办？”讨论如下：1.了解问题本身，分析原因；2.请同学帮忙，询问能否解决或共同解决问题；3.请老师协助解决（这部分应该尽量避免）。
4.总结自己的学习方法，寻找更好的突破口。
探究不同问题，找出每种问题的特点及规律，并尝试去探索一种更优秀的方法去解决这类问题。
第四步：反思不断让孩子们自我检查，提高自我反思能力。
在这个阶段，孩子们需要思考自己这次学习中表现得怎么样？哪些地方需要改进？哪些地方做得好？如何让今后的学习更加有效？第五步：展望和总结教师对此次课程进行总结，让孩子们能够在小组内或班级内展望此问题，让孩子们自己画出思考问题的答案，在低年级学生中是非常重要的环节。
教学效果这次教学，旨在让小班学生学会发现问题、思考问题并寻求解决问题的方法，从而培养他们自我探索和发现的能力。
通过该教学，我可以做出如下总结：1.学生们在教学过程中表现得非常积极主动，他们思考问题、讨论问题并寻求解决问题方法时，非常投入；2.学生对此次课程很感兴趣，教学效果显著，他们学会了自我思考和总结，提高了解决问题的能力；3.教师需要在探究环节中，一步步引导学生进行思考，并注意沟通和交流，以便更好地掌握学生的思维和学习情况。
第九单元口语：我该怎么办 教案教学设计
第九单元口语：我该怎么办教案教学设计第九单元口语：我该怎么办教案教学设计二、引发情境，交流办法1、课件出示课文插图，引导学生编、讲故事。
师：小朋友，你们清楚了吗，第一幅图说什么呀？生自由回答（第一幅图讲小明每天帮王爷爷取牛奶。
）师：小朋友说得真好，那第二幅图又是说什么呢？生：……（第二幅讲王爷爷想给他点报酬，提出每天给小明一毛钱，小明不要，可王爷爷说：“你不收下，就不让你取奶了。
”）师：讲得真好，一个比一个聪明。
那第三图说什么可就有点难了，谁来告诉王老师？生：……（第三幅讲小明不肯要又无法拒绝，左右为难，不知道怎么办。
）师：看来再难的问题也难不倒我们小朋友们。
现在我们把这三幅图连起来，说说讲了一件什么事，好吗？生……2、生生互动，交流帮助小明的办法（要求：大声说、说清楚，认真听、听明白）。
师：说得真不错，这说明大家对每一幅图画都观察得仔细，所以才说得这么明白。
可是，小明既不想要爷爷的钱，又无法拒绝，那怎么办呢？小朋友我们来帮帮小明想想办法好不好？生：（好）①以小组为单位，各自说出自己的办法。
②以小组为单位选派代表，归纳说出小组的办法（可能出现的办法：收下钱，继续帮爷爷取奶；不收钱，也不帮爷爷取奶；收下钱，但不居为己有，留下以后买东西送给爷爷，继续帮爷爷取奶；既不收钱，也继续帮爷爷取奶，只有劝说爷爷，每次教我学写会认一个字或讲一个故事给我听什么的等等……）。
课间休息。
三、小组讨论，评论办法1、议一议：谁说的办法最好，为什么？师：刚才小朋友说出了很多种办法，你们的办法真多，有的连教师我都没有想到，小朋友真聪明。
虽然办法想了这么多，但到底哪些办法最好呢？我们一起来评评好吗？生评说出自己认为最好的。
师：为什么说这种办法最好？鼓励学生各自说出自己的理由。
2、评一评：谁说得最清楚、最明白？3、评出（被评上的小朋友胸前挂红花奖励）四、合作交流，表演故事1、师生互动，表演故事。
把评议出的好办法作为小明想出的主意放进故事里演一演。
《我该怎么办》小班教案
《我该怎么办》小班教案教案标题：《我该怎么办》小班教案设计一、教学目标：1.了解并学习儿童保护的基本知识与方法；2.培养儿童自我保护意识和行动能力；3.培养儿童学会寻求帮助和告知的能力；4.培养儿童对社会公德的认识和遵守。
二、教学重点：1.学习儿童保护的方法与技巧；2.了解儿童保护的概念和重要性。
三、教学准备：1.《我该怎么办》教学PPT；2.小组活动所需材料。
四、教学过程：1.导入（5分钟）教师播放《我该怎么办》教学PPT，呈现一些关于儿童保护的图片，鼓励学生谈谈自己对儿童保护的认识。
2.儿童保护的概念与重要性（10分钟）教师简单介绍儿童保护的概念和重要性，引导学生认识到儿童保护对每个孩子的重要性，提醒他们要学会保护自己，遇到问题时寻求帮助。
3.儿童保护的方法与技巧（20分钟）教师用简单的语言向学生介绍儿童保护的方法与技巧，包括以下几个方面：（1）遇到陌生人：-不独自与陌生人交谈；-不随便接受陌生人的礼物；-若有陌生人找自己，应及时向有经验人士求助。
（2）遇到危险情况：-保持冷静，尽量逃离；-在能力范围内借助周围的物品自救；-若逃离困难，寻求大人的帮助。
（3）其他保护方法与技巧：-在公共场所保持警惕，不开玩笑、挑逗陌生人；-善于观察，发现异常情况及时告知老师、家长或其他负责人；4.学会寻求帮助和告知（30分钟）教师组织学生进行小组活动，每个小组完成一道小练习，练习内容如下：（1）以小组为单位，学生轮流扮演陌生人和学生，模拟不同情景下的儿童保护行为。
（2）小组成员在活动过程中相互观察，选出表现好的同学。
（3）选出的同学向全班介绍自己的表现，并与全班同学分享自己学到的保护方法和技巧。
5.归纳总结（10分钟）教师与学生共同总结课堂内容，回顾儿童保护的方法与技巧，并强调学生保护自己、寻求帮助和告知的重要性。
6.课堂小结（5分钟）教师与学生一起回顾本节课的重点内容，鼓励学生在生活中运用所学知识。
五、教学延伸：教师可以邀请一些儿童保护知识专家或警察前来校园，针对学生的年龄特点进行儿童保护知识的普及和教育，有效增强学生对儿童保护的认识和了解。
我该怎么办教案教学设计一站长推荐
我该怎么办教案教学设计一站长推荐
文章摘要:本文章的主要内容是关于我该怎么办教案教学设计一站长推荐，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
《我该怎么办》教学设计一
1．创设情境。
最近，我们学了很多写关心父母、尊敬长辈的课文，许多小朋友都在家里帮助爸爸妈妈做了很多家务事。
有没有爸爸妈妈不让做家务的情况？（如果没有，可介绍教材中的例子）
2．引导倾听。
（1）这位同学非常需要大家的帮助，需要同学们为他
想想办法。
大家愿不愿意啊？
（2）如果真想帮助他，就得仔细听听他的介绍，搞清楚为什么爸爸妈妈没让他做家务，然后再替他想想办法。
下面就请这位同学介绍，我们认真听，要边听边想：他父母为什么不让他做家务？怎样才能说服父母？
3．讨论交流。
以学习小组为单位讨论：怎样才能劝说父母让他做家务？
4．组内表演。
小组内的几个同学分别扮演父母、孩子、同学等角色，表演劝说父母的过程。
说服“父母”后，请“父母”谈谈，为什么接受了“孩子”的要求。
5．上台表演。
选代表在全班表演。
6．评价。
表演后，对所有想到办法劝说父母的同学给予鼓励性评价。
内容概括：这篇介绍了关于《我该怎么办》教学设计一，希望对你有帮助！。
《肥肥的我该怎么办》教学设计
《肥肥的我该怎么办》教学设计1、授课年级四年级2、议题及分析议题名称：肥肥的我该怎么办？议题分析：“减肥”，是一个非常生活化的话题。
此议题从解决现实生活中的问题出发，走进学生生活,通过翻阅书刊杂志、网络搜集等多种途径，选择了一系列含视频、文字、表格、图片、统计图、思维导图、公众号文章等贴近生活的多样态文本，让学生多角度感受文本的趣味性和丰富性。
旨在通过群文阅读这种多文本同步读议的教学形态，在真实的情境任务中，为执教老师量身定做减肥计划，亲历提取信息、理解、分析、应用这一完整的阅读过程。
以此建构生活中的真实文本结构，培养卓越的阅读者，从而走向语文素养的提升。
3、选文篇目/来源/文本解读第一组文本文本解读：第一组有四篇文本，都是执教老师尝试过的减肥方法，分别是运动减肥、饮食减肥、西药减肥、中医减肥。
文本的形式多样，有运动减肥电影片段，有饮食减肥统计示意图，有中医减肥的海报图，还有图文结合的西药减肥广告图。
这组文本给孩子打开了多种阅读渠道，孩子们通过共读一个视频文本和三个图片文本，多角度感受文本的趣味性和丰富性，学会从不同样态的文本中提取关键信息。
第二组文本文本解读：第二组也有四篇文本，且与第一组文本相对应，它们详细介绍了运动减肥、中医减肥、饮食减肥、西药减肥的具体方法。
《四种高效的运动减肥方法》介绍了慢跑、跳绳、爬楼、瑜伽这五种运动；中医减肥的方法以案例的方式呈现给孩子们；饮食减肥思维导图呈现了比较科学的喝水、素食、吃水果等多种饮食减肥方法；西药减肥说明书罗列了以服药的注意事项为主的相关信息。
这组文本相对第一组更加科学，更丰富多元、信息量更大，有助于培养孩子提取信息、理解、分析和应用的能力。
第三组文本文本解读：我们还充实了执教老师密切相关的文本，如谭老师的减肥经历视频和个人信息表。
这些文本既是课堂教学的线索，又帮助孩子与以上两组文本进行对照，提取信息，并进行理解、分析和应用，还能激发孩子的阅读兴趣。
小学语文二年级教案——《我该怎么办》教学设计
小学语文二年级教案——《我该怎么办》教学设计教学目标：1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法。
2、初步了解多义词。
3、积累词语。
4、培养学生的观察能力和口语表达能力。
重点、难点：1、引导学生运用规律自主识字。
2、创设情景，提高学生口语交际的能力。
教具准备：1、学生自制识字课本（可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字写出来）。
2、教学课件。
3、识字“苹果树”。
教学课时：三课时第一课时引导学生去发现1、同学们，欢迎大家到语文园地来做客。
（教师边说边出示图标），我们先一起完成第一题：我的发现（1）你们看，老师手里拿的是什么？（教师出示大眼睛图片）（2）用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词，说一说你发现什么啦？（教师出示挂板，与书上的第一组相匹配）学生A：我发现左边的汉字比右边的汉字多了偏旁。
学生B：我发现把左边的偏旁去掉就变成右边的汉字啦。
学生C：我还发现这些字的读音有些像。
（3）他们说得非常好（奖给发言学生“大眼睛”的图片），请大家读一读，记一记。
（4）再用上你们的大眼睛看看第二组字词（教师出示），说说你们又发现什么啦？学生A：这一组左边的字比右边的字少了偏旁。
学生B：我发现给左边的汉字加上偏旁就能变成右边的汉字啦。
学生C：这些字的读音也有些相同。
（5）你们真会发现（奖励学生“大眼睛”图片）请大家读一读，记一记。
（6）教师出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）请学生们读一读并组成词语。
（7）小结：聪明的同学们，说一说你们记字的方法。
学生A：这几个字我是用去偏旁和加偏旁的方法记住的学生B：前三个字我是用去偏旁记的，后三个字我是用加偏旁记的。
教师：同学们总结的方法好极了，许多汉字都可以用加一加。
减一减的方法来记忆，想一想还能说出一些吗？（让学生举例说明）2、接下来，我们继续去发现。
（1）你们看这些词语（教师出示）读一读。
张贴一张画东张西望开张张爷爷张开嘴巴（2）动脑筋想一想，这些带点的字里有什么秘密吗？谁说一说。
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《我该怎么办》教学设计一.教学目标１能完整地讲述做家务事的经过。
２愿意从自己力所能及的小事做起，学会用心体贴长辈。
二.教学重点、难点1.大面积训练，说做家务事的经过。
2.从小事做起，学会用心体贴长辈。
三.课前准备课件、各种学习用具、抹布、衣服（若干件）。
四.教学过程（一）. 激趣导入同学们，你们在家里做过家务事吗？你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？（学生说一说父母不让他们做家务事的情况）（二）.展示画面，口语交际１创设情景一(1)（出示课件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩下妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。
小朋友们，他该怎么办？谁来帮他出出主意？(2)讨论交流。
这位小朋友非常需要大家的帮助，你们愿不愿意帮他想想办法？四人小组讨论交流。
妈妈为什么不让小明做家务？怎样才能劝说小明的妈妈，让他做家务呢？我们能做哪些家务事？我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的？小组内表演。
小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色，表演劝说的过程。
说服“妈妈”后，请“妈妈”谈谈，为什么接受了“孩子”的要求。
(3)上台表演。
小组上台表演。
评一评“最佳口才奖”。
看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服“妈妈”。
２创设情景二刚才有几位同学都说做过家务，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务？你是怎么做的？（１）说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务？（２）个别说说做家务事的经过（要求口齿清楚，普通话标准）（３）全班交流。
其他同学补充认为说得不完整的地方，在同一件家务事上，他们的做法又是怎样做的？３创设情景三通过刚才的交流，老师发现同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面展现给大家看呢？那我们就来一个“小能手”争夺赛吧！（１）分成几个小队，如苹果队、香蕉队等，每队都做不一样的家务（如叠衣服、抹桌子、整理书桌等），全班学生分别到各个小队去做家务。
（２）每个小组挑选一名代表上台争夺“小能手”，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。
（３）进行做家务比赛，做得好的评为“小能手”并奖小红花。
总结：通过这一节课，大家有些什么想说的？（学生交流）刚才同学都说了这么多，这说明大家是孝敬长辈、爱劳动的好孩子，那我们以后天天都要做爸爸妈妈的好帮手，好不好？请欣赏《我有一双勤劳的手》。
2020-02-05一.教学目标１能完整地讲述做家务事的经过。
２愿意从自己力所能及的小事做起，学会用心体贴长辈。
二.教学重点、难点1.大面积训练，说做家务事的经过。
2.从小事做起，学会用心体贴长辈。
三.课前准备课件、各种学习用具、抹布、衣服（若干件）。
四.教学过程（一）. 激趣导入同学们，你们在家里做过家务事吗？你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？（学生说一说父母不让他们做家务事的情况）（二）.展示画面，口语交际１创设情景一(1)（出示课件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩下妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。
小朋友们，他该怎么办？谁来帮他出出主意？(2)讨论交流。
这位小朋友非常需要大家的帮助，你们愿不愿意帮他想想办法？四人小组讨论交流。
妈妈为什么不让小明做家务？怎样才能劝说小明的妈妈，让他做家务呢？我们能做哪些家务事？我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的？小组内表演。
小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色，表演劝说的过程。
说服“妈妈”后，请“妈妈”谈谈，为什么接受了“孩子”的要求。
(3)上台表演。
小组上台表演。
评一评“最佳口才奖”。
看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服“妈妈”。
２创设情景二刚才有几位同学都说做过家务，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务？你是怎么做的？（１）说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务？（２）个别说说做家务事的经过（要求口齿清楚，普通话标准）（３）全班交流。
其他同学补充认为说得不完整的地方，在同一件家务事上，他们的做法又是怎样做的？３创设情景三通过刚才的交流，老师发现同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面展现给大家看呢？那我们就来一个“小能手”争夺赛吧！（１）分成几个小队，如苹果队、香蕉队等，每队都做不一样的家务（如叠衣服、抹桌子、整理书桌等），全班学生分别到各个小队去做家务。
（２）每个小组挑选一名代表上台争夺“小能手”，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。
（３）进行做家务比赛，做得好的评为“小能手”并奖小红花。
总结：通过这一节课，大家有些什么想说的？（学生交流）刚才同学都说了这么多，这说明大家是孝敬长辈、爱劳动的好孩子，那我们以后天天都要做爸爸妈妈的好帮手，好不好？请欣赏《我有一双勤劳的手》。
2020-02-05一.教学目标１能完整地讲述做家务事的经过。
２愿意从自己力所能及的小事做起，学会用心体贴长辈。
二.教学重点、难点1.大面积训练，说做家务事的经过。
2.从小事做起，学会用心体贴长辈。
三.课前准备课件、各种学习用具、抹布、衣服（若干件）。
四.教学过程（一）. 激趣导入同学们，你们在家里做过家务事吗？你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？（学生说一说父母不让他们做家务事的情况）（二）.展示画面，口语交际１创设情景一(1)（出示课件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩下妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。
小朋友们，他该怎么办？谁来帮他出出主意？(2)讨论交流。
这位小朋友非常需要大家的帮助，你们愿不愿意帮他想想办法？四人小组讨论交流。
妈妈为什么不让小明做家务？怎样才能劝说小明的妈妈，让他做家务呢？我们能做哪些家务事？我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的？小组内表演。
小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色，表演劝说的过程。
说服“妈妈”后，请“妈妈”谈谈，为什么接受了“孩子”的要求。
(3)上台表演。
小组上台表演。
评一评“最佳口才奖”。
看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服“妈妈”。
２创设情景二刚才有几位同学都说做过家务，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务？你是怎么做的？（１）说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务？（２）个别说说做家务事的经过（要求口齿清楚，普通话标准）（３）全班交流。
其他同学补充认为说得不完整的地方，在同一件家务事上，他们的做法又是怎样做的？３创设情景三通过刚才的交流，老师发现同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面展现给大家看呢？那我们就来一个“小能手”争夺赛吧！（１）分成几个小队，如苹果队、香蕉队等，每队都做不一样的家务（如叠衣服、抹桌子、整理书桌等），全班学生分别到各个小队去做家务。
（２）每个小组挑选一名代表上台争夺“小能手”，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。
（３）进行做家务比赛，做得好的评为“小能手”并奖小红花。
总结：通过这一节课，大家有些什么想说的？（学生交流）刚才同学都说了这么多，这说明大家是孝敬长辈、爱劳动的好孩子，那我们以后天天都要做爸爸妈妈的好帮手，好不好？请欣赏《我有一双勤劳的手》。
2020-02-05一.教学目标１能完整地讲述做家务事的经过。
２愿意从自己力所能及的小事做起，学会用心体贴长辈。
二.教学重点、难点1.大面积训练，说做家务事的经过。
2.从小事做起，学会用心体贴长辈。
三.课前准备课件、各种学习用具、抹布、衣服（若干件）。
四.教学过程（一）. 激趣导入同学们，你们在家里做过家务事吗？你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？（学生说一说父母不让他们做家务事的情况）（二）.展示画面，口语交际１创设情景一(1)（出示课件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩下妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。
小朋友们，他该怎么办？谁来帮他出出主意？(2)讨论交流。
这位小朋友非常需要大家的帮助，你们愿不愿意帮他想想办法？四人小组讨论交流。
妈妈为什么不让小明做家务？怎样才能劝说小明的妈妈，让他做家务呢？我们能做哪些家务事？我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的？小组内表演。
小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色，表演劝说的过程。
说服“妈妈”后，请“妈妈”谈谈，为什么接受了“孩子”的要求。
(3)上台表演。
小组上台表演。
评一评“最佳口才奖”。
看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服“妈妈”。
２创设情景二刚才有几位同学都说做过家务，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务？你是怎么做的？（１）说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务？（２）个别说说做家务事的经过（要求口齿清楚，普通话标准）（３）全班交流。
其他同学补充认为说得不完整的地方，在同一件家务事上，他们的做法又是怎样做的？３创设情景三通过刚才的交流，老师发现同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面展现给大家看呢？那我们就来一个“小能手”争夺赛吧！（１）分成几个小队，如苹果队、香蕉队等，每队都做不一样的家务（如叠衣服、抹桌子、整理书桌等），全班学生分别到各个小队去做家务。
（２）每个小组挑选一名代表上台争夺“小能手”，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。
（３）进行做家务比赛，做得好的评为“小能手”并奖小红花。
总结：通过这一节课，大家有些什么想说的？（学生交流）刚才同学都说了这么多，这说明大家是孝敬长辈、爱劳动的好孩子，那我们以后天天都要做爸爸妈妈的好帮手，好不好？请欣赏《我有一双勤劳的手》。
2020-02-05一.教学目标１能完整地讲述做家务事的经过。
２愿意从自己力所能及的小事做起，学会用心体贴长辈。
二.教学重点、难点1.大面积训练，说做家务事的经过。
2.从小事做起，学会用心体贴长辈。
三.课前准备课件、各种学习用具、抹布、衣服（若干件）。
四.教学过程（一）. 激趣导入同学们，你们在家里做过家务事吗？你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？（学生说一说父母不让他们做家务事的情况）（二）.展示画面，口语交际１创设情景一(1)（出示课件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩下妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。
小朋友们，他该怎么办？谁来帮他出出主意？(2)讨论交流。
这位小朋友非常需要大家的帮助，你们愿不愿意帮他想想办法？四人小组讨论交流。
妈妈为什么不让小明做家务？怎样才能劝说小明的妈妈，让他做家务呢？我们能做哪些家务事？我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的？小组内表演。
小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色，表演劝说的过程。