北师大版数学三年级下册《摆一摆》PPT
北师大版三年级数学下册《摆一摆》(长方形面积 面积)优秀教学PPT课件
长方形面积＝ 长 × 宽 正方形面积＝ 边长× 边长
迎新年 联欢会
黑板长38分米，宽 14分米，花边至少 长多少分米？
26米
14米
这个篮球场的面积是多少平方米？
边长6厘米的正方形， 面积和周长（B ）。
A、相等 B、不相等
长方形的周长等于（AC）。
A、长×2＋宽×2 B、长× 宽 C、（长＋宽）×2
妈妈的身高是165（
B A、平方厘米 B、厘米 C、平方米
）。
一个长方形游泳池，长40米宽15米。 （1）求这个游泳池的占地面积。 （2）在游泳池的四周铺一圈瓷砖，求 瓷砖的长度。
一个正方形花
坛的周长是80
米，它的面积 是多少平方米？
你同意谁的观点？
一个长方形和一个正方形周长相等。 它们的面积 也相等。 正方形的 面积大。
学园地
怎样求出它 们的面积呢?
摆一摆,填一填。
1厘米
1平方厘米
面积
每排小正 摆了几排 长 宽 方形个数 (厘米) (厘米)
3 3 4 4
1 2 2 3
3 6 8 12
每排小正方形个数 排数 排数 宽 排数
长
面积＝长 3 ＝12 4×宽 1 2 4 8
长方形面积＝长×宽
长方形面积＝ 长 × 宽 正方形面积＝边长× 边长
正方形是 特殊的长 方形。
讲桌面是一个长方形，长16分米,宽8 分米。要配上同样大小的玻璃，这块 学习园地 玻璃的面积应该是多少平方分米？
长方形面积＝ 长 × 宽
16×8＝128 (平方分米)
答：这块玻璃面积是128平方分米。
学习园地
学习园地
量一量长和宽， 再求出面积。
每排小正方形个数
排数
长
宽
人教版三年级上册数学《倍的认识》(课件) (2)
12里面有（ 6 ）个2,12是2的（ 6 ）倍。
12里面有（ ）个6，12是6的（ ）倍。
2
2
想一想
两个数进行比较， 一个数里包含了几个另一个数，
这个数就是另一个数的
几倍。
试一试
4 2 2
拓展延伸
（1） （2）
增加（ 1）颗，
减少（ ）颗，，
3
就是 就是
的（ 3）倍。
的（ ）倍。
2
课堂小结
今天你有什么收获？
我认识了一个新朋友“倍”，我知道倍就是一
个数里面有几个另一个数，就可以说一个数是
另一个数的几倍。
倍 “ ”最早起源于公元前300年
左右的《庄子》一书中。
祖冲之，南北朝时期的杰出数学家，首次计 算出圆的周长是圆的直径的3.1415926倍，
比西方国家早了1000多年，为了纪念他，国 际天文联合会将月球背面的一座环形山命名 为“祖冲之环形山”
2张
3个2张
圈一圈
的张数有（ 6 ）个2张，
的张数是
张数的（ 6 ）倍.
想一想
如果更改 倍数会改变吗？
的张数，那么
有（ 2 ）个3张,
如果一份的数量发生变化，而 另一为个什数么不倍变数，会倍发数生就变会化发？生
变化
的张数是
张数的（ 2 ）倍。
有（ 4 ）个3张,
的张数是
张数的（ 4 ）倍。
想一想 什么是倍呢？
倍的认识
为了庆祝“二十大”圆满结束，同学们准备了一 些装饰品来装饰教室。
2张
6张
12张
比一比
2张
比一比 你有什么 发现？
6张
12-北师大版数学三年级下册第五单元-长方形的面积计算
长方形的面积计算1、长方形的面积计算方法：长方形的面积＝长×宽，字母表示：S＝a×b。
2、正方形的面积计算方法：正方形的面积＝边长×边长，字母表示：S＝a×a。
3、长方形、正方形面积的估算：①可以先估算出长方形的长和宽（或正方形的边长），再利用公式进行计算。
②可以把长方形或正方形看成同样大小的若干份，先估算其中一份的面积，再乘份数。
4、面积单位之间的进率：平方厘米、平方分米、平方米这三个面积单位，每相邻的两个面积单位之间的进率是100。
即1平方米＝100平方分米，1平方分米＝100平方厘米。
5、面积单位之间的换算方法：①大的面积单位换算成小的面积单位，就在大的面积单位前面的数的后面添上2个0；②由小的面积单位换算成大的面积单位，就在小的面积单位前面的数的后面去掉2个0。
长方形的面积计算方法（重点）例1：下面图形的面积是多少？用1平方厘米的正方形摆一摆。
例2：根据例1，填一填，想一想，你发现了什么？长方形的面积＝【同步演练】1、长方形的面积＝（）×（）2、计算下图中的面积。
正方形的面积计算公式（重点）例3：想一想，怎么计算正方形的面积？【同步演练】1、正方形的面积＝（）×（）2、求出下面正方形的面积。
3、把一张边长12厘米的正方形彩纸剪成4个相同的小正方形，每个小正方形的面积是多少平方厘米？长方形、正方形面积的估算例4：估一估，下面每个图形的面积多大？再实际量一量，算一算。
面积单位之间的进率及换算方法（重点）例5：用1平方厘米的小正方形纸片，铺1平方分米的大正方形，要用多少张小正方形纸片？画一画，说一说。
那么1平方米等于多少平方分米？1平方分米＝（）平方厘米例6：填一填。
15m²＝（）dm² 8dm²＝（）cm² 500dm²＝（）m²【同步演练】1、小动物回家（连一连）。
6m² 300dm² 12dm² 7dm²3m²700cm²600dm²1200cm²一、填空题。
人教版一年级下册数学《摆一摆、想一想》教学课件
二、动手操作，提升认识
回顾整理，发现规律
问题：1. 我们已经用了几个●摆数？摆出了哪些数？
2. 观察下面这些数，你有什么发现？
1 1 10 2 2 11 20 3 3 12 21 30 4 4 13 22 31 40
二、动手操作，提升认识
验证发现
问题：用5个●可以摆几个数？
验证：摆一摆，验证一下你的想法。
5 5 14 23 32 41 50
思考：用9个●可以表示出哪些数？7个呢？6个？8个？
三、练习 想一想 9 18 27 36 45 5643 8712 90
游戏：猜年龄
李奶奶今年的年龄可以用7个圆片来表示， 你们猜李奶奶可能是多少岁？并找出最大的 岁数。
摆一摆
十位
● ●● ●●●
个位
●●● ●● ●
组成的数
3 12 21 30
十位
●●● ●● ●
个位
● ●● ●●●
组成的数
30 21 12 3
二、动手操作，提升认识
尝试摆一摆，运用有序思考的方法
要求：1. 不遗漏，不重复，用4个●摆出不同的数。
2. 把摆的结果按顺序说一说。
4 4 13 22 31 40
人教版一年级下册数学第四单元 实践活动
摆一摆 想一想
一、创设情境，初步体会
十位 个位
十位 个位
1
十位 个位
10
十位 个位
十位
个位
1
10
二、动手操作，提升认识
摆一摆
问题：你能用3个●摆出不同的数吗？
要求：1. 摆出所有的数； 2. 怎样汇报能让大家听得清楚，看得明白？
十位 个位
二、动手操作，提升认识
人教版数学一年级下册《摆一摆,想一想》》教案
人教版数学一年级下册《摆一摆，想一想》教案一、教学目标1.理解“左”、“右”、“前”、“后”的基本概念。
2.能够描述简单的方位关系。
3.通过游戏和实践活动，培养孩子的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学重点1.左右的概念理解。
2.方位关系的描述。
3.观察能力的培养。
三、教学内容1. 《摆一摆，想一想》教材内容解析本节课主要介绍了左右的概念及简单的方位关系描述，通过教材中的图片和实际场景展示，帮助学生理解这些概念。
2. 教学活动安排•活动一：左右辨认让学生自觉坐到教室正中央，教师指定左手和右手，学生做出相应动作。
•活动二：环形游戏在教室内设置环形的活动场地，引导学生分清方位关系，依次走到下一个指定位置。
•活动三：指导学生画线以教室的门和窗为参照物，让学生在黑板上画出左边或右边的窗和门。
四、教学方法1.游戏教学法2.实践操作法3.讨论交流法五、教学过程1. 热身活动让学生做几个左右的动作，热身教学气氛。
2. 导入新知识通过展示图片和实际场景，引入左右的概念。
3. 游戏互动让学生参与各种左右方位相关的游戏，加深理解和记忆。
4. 拓展练习让学生在实际生活中寻找左右方位关系，加强对概念的牢固掌握。
5. 总结归纳通过讨论，总结左右的概念及方位关系，梳理教学内容。
六、课堂反馈教师可根据学生的表现和理解情况，及时进行反馈，纠正错误，并鼓励学生更好地掌握知识。
七、课后作业学生回家后，通过观察、游戏等方式，巩固左右的概念，并能在日常生活中灵活运用。
以上为《摆一摆，想一想》教案部分内容，希望对教学工作有所帮助。
人教版数学一年级下册《摆一摆,想一想》》教案
人教版数学一年级下册《摆一摆，想一想》》教案一. 教材分析《摆一摆，想一想》是人教版数学一年级下册的一篇教材，主要目的是让学生通过实际的操作活动，感知和理解物体的数量关系，培养学生的逻辑思维能力和操作能力。
本节课的内容包括两个部分，第一部分是让学生通过摆放物体，感知和理解10以内的数量关系；第二部分是让学生通过摆放和比较，理解大小、多少的概念。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数量关系、大小、多少等概念的理解还比较模糊，需要通过实际的操作活动来感知和理解。
学生的动手操作能力较强，喜欢通过实际的活动来学习。
但同时，学生的逻辑思维能力和抽象思维能力还在发展中，需要教师通过引导和激励，帮助他们建立数学概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过实际的操作活动，感知和理解10以内的数量关系，理解大小、多少的概念。
2.过程与方法：通过实际的操作活动，培养学生的逻辑思维能力和操作能力。
3.情感态度与价值观：让学生在实际操作中体验到数学的乐趣，培养他们对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际的操作活动，感知和理解10以内的数量关系。
2.难点：让学生理解大小、多少的概念。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和操作教学法。
通过创设情境，让学生在游戏中学习，通过实际的操作活动，让学生在动手中学习。
六. 教学准备教具准备：数字卡片、小物体、计数器等。
环境准备：安静、整洁、舒适的学习环境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示数字卡片，让学生快速的说出数字，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师通过出示不同数量的小物体，让学生观察和比较，感知和理解数量关系。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行实际的操作活动，让学生通过摆放和比较，理解大小、多少的概念。
4.巩固（10分钟）教师通过游戏和练习题，让学生在游戏中巩固所学的内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：还可以用什么方法来表示数量关系？让学生发挥想象，拓展思维。
人教版数学一年级下册- 《摆一摆,想一想》【课件】
人教样摆，才能做到又快、 又不遗漏的摆出所有的数？
又快、又不遗漏的摆出所有的数的方法：
从高位
1、按照一定的顺序摆
从低位
低位摆 高位摆
2、一次移动一个小圆片
3、边摆边记录
摆数也有方法,先把所有的圆片都摆在个位上, 然后依次从个位上拿出一个圆片摆在十位上,摆一 个记一个,直到所有的圆片都摆在十位上。
6个 可以摆成：
十位
个位
表示的数
6 15 24 33 42 51 60
圆片个数 数的个数
摆出的数
1
2
1、10
2
3
2、11、20
3
4
3、12、21、30
4
5
4、13、22、31、40
5
6
5、14、23、32、41、50
6
7
6、15、24、33、42、51、60
观察上表,你发现了什么?
摆出的数的个数比所使用的圆片的个数多1个。 摆出的两位数十位和个位上的数字相加等于圆片的个数。
不用摆,你能说出7个圆片、8个圆片、9个圆片摆出的数吗?
圆片个数 数的个数
摆出的数
1
2
1、10
2
3
2、11、20
3
4
3、12、21、30
4
5
4、13、22、31、40
5
6
5、14、23、32、41、50
6
7
6、15、24、33、42、51、60
7
8
7、16、25、34、43、52、61、70
8
9
8、17、26、35、44、53、62、71、80
1 1 10 2 2 11 20 3 3 12 21 30 4 4 13 22 31 40 5 5 14 23 32 41 50 6 6 15 24 33 42 51 6401 7 7 16 25 34 43 52 641 7401 8 8 17 26 35 44 53 6421 741 8401 9 9 18 27 36 45 54 6431 7421 841 9401 10 19 28 37 46 55 64 7431 8421 941
北师大版小学数学三年级(下册)知识点汇总
北师大版小学数学三年级（下册）知识点一、本册的具体目标l、数与代数能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写小数和简单分数。
能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
会计算同分母（分母小于10）的加减运算以及一位小数的加减运算。
经历与他人交流各自算法的过程。
能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。
2、空间与图形–结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算。
–探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。
–结合实例，感知平移、旋转、对称现象。
–能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
–通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
3、统计与概率–通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数）。
–能够列出简单试验所有可能发生的结果。
–知道事件发生的可能性是有大小的–对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。
4、实践活动–经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。
–获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。
–感受数学在日常生活中的作用。
二本册的内容结构第一单元元、角、分与小数第二单元对称、平移和旋转第三单元乘法第四单元面积第五单元认识分数第六单元统计与可能性第一单元元角分与小数单元知识点1．结合购物的具体情境，初步理解小数的意义，会认、读、写简单小数。
2．经历探索如何比较小数大小的过程，能结合购物情境比较小数的大小。
3．会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题。
（与元、角、分密切联系）4．能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
买文具1．初步理解小数的具体意义，体会小数与它所表示的实际的量的单位之间的联系，会认、读、写简单的小数2．将这些小数与以前学过的数比较，使他们发现小数都有小数点。
一年级下册数学课件-数字开花 摆一摆,想一想｜冀教版 (共15张PPT)
的个数
1
1、10
2
2、11、20
摆出的数
3
3、12、21、30
4
4、13、22、31、40
5
5、14、23、32、41、50
6
6、15、24、33、42、51、60
7
7、16、25、34、 7、26、35、44、53、62、71、 80
9
9、18、 27、36、45、54、63、72、81、90
8
8
8、17、26、35、44、53、62、71、 80
9
9
9、18、 27、36、45、54、63、72、81、90
10
10
19、28、37、46、55、64、73、82、91
9
的个数
1
1、10
摆出的数
摆出数的个数
2 想一想，如果给你10个 ，你能想 到的第一个数是几？
2
2、11、20
3
3
3、12、21、30
4
如果我们在个位或十位上摆10个 ，
4
4、13、22、31、40这个数能读出来吗？
5
5
5、14、23、32、41、50
6
6
6、15、24、33、42、51、60
7
7
7、16、25、34、 43、52、61、70
摆出的数
1、10 2、11、20 3、12、21、30
4、13、22、31、40 5、14、23、32、 41、50 6、15、24、334、42、51、60
摆出数的个数
2 3 4 5 6 7
这些数宝宝是通过摆几个圆片表示出来的？ 7、16、25、34、43、52、61、70
77 7 77 77
北师大版数学三年级下册《摆一摆》课件
我的大
我的大
21×9=189(m² ) 15×12=180(m² ) 189m² ﹥180㎡
猜一猜：
正方形的面积计算公式
正方形的面积=边长×边长
森 林 公 园
门票：闯关
第一关
计算下面花圃的占地面积。（单位：m）
15×15=225（平方米)
15
答:花圃的占地面积 是225平方米。
第二关
我的床长20分米，宽14分米，要 铺上与床同样大的席子，这块席 子的面积是多少平方分米？
1.以学习小组为单位,用手中的小正方 形量一量这三个图形的面积。 2.边量边填写书上的表格，得出计算 长方形面积的公式。
．
长/cm 图1 图２ 图３
宽／cm
面积／ cm2
4 5 6
3 2 4
12 10 24
3x4=12 5x2=10 6x4=24
长方形的面积＝长x宽
21米 9 米
15米 12 米
北师大版三年级数学下册
摆一摆
教学目标
1.经历探索长方形、正方形面积公式的发现过 程。 2.掌握长方形、正方形的面积公式，能解决 一些简单的实际问题。 3.培养同学们观察、判断、推理、概括等方 面的能力，使同学们养成勇于探索和实践的 良好品质。
我的大
我的大
估一估
估计下面图形的面积。
②
①
③
操作要求:
感谢您对文章的阅读跟下载，希望本 篇文章能帮助到您，建议您下载后自 己先查看一遍，把用不上的部分页面 删掉哦，当然包括最后一页，最后祝 您生活愉快!
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的）
答：这块席子的面积是280平方分米。
三年级数学下册_摆一摆课件_北师大版
18×10=180（平方分米）
答：这块席子的面积是180平方分米。
用12个边长为1厘米的正方形纸板摆积是90平方分米，宽是6 分米，长是多少？
90÷6=15（分米） 答：长是15分米。
北师大版三年级数学下册
摆一摆
第六小学 焦雪赟
①
图①的面积是 平方厘米
图②的面积是 图③的面积是
平方厘米， 平方厘米。
①
图①是一个 形， 它的长是 厘米，宽是
厘米。
估计下面图形的面积
2
1 3
3 × 4 = 12（cm²） 1
5 × 2 = 10（cm²） 2
6 × 4 = 24（cm²）
长/cm 宽/cm
图①
4
3
图②
5
2
图③
6
4
• 长方形面积= 长× 宽
面积/c㎡
12 10 24
3 × 3 = 9（cm²） 边长长×边宽长 = 面积
怎样计算正方形面积呢？
正方形面积=边长×边长
第一关
计算下面草地、花坛的占地面积。（单位：m）
15
第二关
第三关
我的床长18分米，宽10分米，要 铺上与床同样大的席子，这块席
三年级下学期数学《摆一摆 想一想》示范课优秀教学设计(经典、精品、完美)
“摆一摆想一想”教学设计【教学内容】义务教育教科书小学数学一年级下册51页《摆一摆想一想》【教材分析】“摆一摆想一想”属于“综合与实践”领域内容，是一节把数学知识与实践相结合的课。
本课所涉及的内容甚广泛，包括“10以内数的分合”、“位值制的认识”及“条形统计图的雏形认识”。
因此本课是一节体现数学知识互相融合，交错链接的综合性课程。
【学情分析】在这之前，学生刚学习了“100以内数的认识”，对数位的概念有一定的认识，能通过具体事例理解“同一数字在不同的数位上代表的数不一样”。
且在本册教材的第3单元，学生学习了“整理与分类”，里面很形象地呈现了“条形统计图”的雏形。
有了“100以内数的认识”作为铺垫，有了“条形统计图”的雏形作为形象的提升，这两者结合起来就更直观地演绎小圆片的个数与所表示的数之间的内在联系。
【设计理念】“数形结合”、“有序思维”贯穿课的始终。
使“条形统计图”在师生一步步实施课程的过程中慢慢成型，并利用“条形统计图”整齐、有规律的特点，让学生一目了然地观察到数的排列情况，挖掘出“图”中许多美丽而有趣的数学现象。
学生的协助交流造就解决问题的多种方案的产生，在方案逐见成熟的过程中感悟脱离实物的束缚渐进数学推理的成功感。
【教学目标】1.经历小圆片的摆放过程，初步感受数学有序思想的魅力。
2.在解决问题的过程中寻找到小圆片的数量与所表示的数之间的关系，再运用规律帮助解决新的问题。
3.借助大家的智慧，在自创的“图画”上挖掘“图画”的数学本质。
通过规律的挖掘，找到更多更有趣的数学规律与现象。
4.通过让学生尝试不同的解决问题的方法，在解决问题的过程中经历方法的优化。
在不断改进方法的过程中学会同伴之间的协力合作。
【教学重点】在实践操作过程中经历解决问题的不同方法之间的优缺点，运用规律挖掘更多更有趣的数学现象。
【教学难点】形成一幅美丽的“图”，并在“图”中寻找数学的规律，加以运用。
【教学用具】小磁铁、PPT软件、学习单（每小组三张）、圆形小贴纸【教学过程】一、1个小圆片1.寄意于情（1）数列上的小圆片师：老师手上拿着一个小圆片，小圆片飞到这里表示什么？（见下图）（2）排列中的小圆片师：小圆片又飞到了这里，表示什么？（见下图）（3）算式中的小圆片师：小圆片飞到了这个算式上，又表示什么？（见下图）（4）数位表上的小圆片师：小圆片飞到了数位表上，各表示什么？（见下图）2.寓理于情师小结：小圆片可以藏在一列数当中、可以藏在数位表中、藏在图形的排列中、甚至可藏在算式中，不管小圆片到了哪里，它总能显示出它的意义。
人教部编版一年级数学下册【素材】摆一摆,想一想.ppt
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
舟嵊小学 於陆惠
十位 个位 十位 个位 十位 个位
2
11
20
圆片个数
1 2 3 4 5 6 7 8 9
数的个数
2 3 4
5 6 7 8 9 10
1、10 2、11、20
摆出的数
3、12、21、30
4、13、22、31、40
5、14、23、32、41、50 6、15、 24、33、42、51、60
。2020年12月17日星期四2020/12/172020/12/172020/12/17
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/172020/12/172020/12/1712/17/2020
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/172020/12/17December 17, 2020
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/172020/12/17Thursday, December 17, 2020
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一个正方形花 坛的周长是80 米，它的面积 是多少平方米？
你同意谁的观点？
一个长方形和一个正方形周长相等。
它们的面积 也相等。
正方形的 面积大。
积和周长（ B ）。
A 相等 B 不相等
长方形的周长等于（AC）。
A 长×2＋宽×2 B 长× 宽 C （长＋宽）×2
妈妈的身高是165（ B ）。 A.平方厘米 B.厘米 C.平方米
一个长方形游泳池，长40米宽15米。
（1）求这个游泳池的占地面积。 （2）在游泳池的四周铺一圈瓷砖，求 瓷砖的长度。
长方形面积＝ 长 × 宽
16×8＝128 (平方分米)
答：这块玻璃面积是128平方分米。
长
每排小正方形个数
宽
排数
长方形面积＝ 长 × 宽 正方形面积＝边长× 边长
迎新年 联欢会
黑板长38分米，宽 14分米，花边至少
长多少分米？
26米 14米
这个篮球场的面积是多少平方米？
边长6厘米的正方形，面
北师大版三年级数学下册
学习园地
怎样求出它 们的面积呢?
摆一摆,填一填。
1厘米
1平方厘米
长宽
4
2
8
4
3 12
长
每排小正方形个数
排排宽数数
排数
面积＝长4 ×宽123 ＝1482
长方形面积＝长×宽
长方形面积＝ 长 × 宽 正方形面积＝边长× 边长
正方形是 特殊的长
方形。
讲桌面是一个长方形，长16分米,宽8 分米。要配上同样大小学习的园玻地璃，这块 玻璃的面积应该是多少平方分米？