最新教科版小学语文六年级下册《改写揠苗助长》教学公开课课件
揠苗助长ppt课件
焦急地 忙碌地 修理地
结结实实 转来转去 筋疲力尽
二、我会选。
《揠苗助长》这则寓言告诉我们（ B ）
A.把禾苗拔高，它长得快。 B.要了解事物的发展规律，不能急ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ求成。
花了很长时间 费了很大力气
读第3自然段，说说这个人把禾苗拔高了 之后，心情怎么样？
他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏 了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”
齐读课文第4自然段，看主人公把禾苗 都拔高之后，禾苗发生了怎样的变化？
他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到 田里一看，禾苗都枯死了。
种田的人总感觉禾苗好像一点 儿也没长高，他准备想个办法 来帮禾苗长高。
哪些句子可以看出他希望自己的禾苗 长的快些？
他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田 边去看。
他在田边焦急地转来转去，自言自语地说： “我得想个办法帮它们长。”
可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿
也没有长高。
照应、伏笔
禾苗真的一点儿也没有长高吗？
板书设计
揠 起因：巴望着禾苗长得快些 苗 助 过程：一棵一棵地往上拔 长 结果：所有的禾苗都枯死了
反急 而于 坏求 事成
课文主旨
《揠苗助长》讲的是古时候有个人盼望禾苗长得 快些，就把禾苗一棵一棵地往上拔，结果禾苗都枯萎 了。这则寓言告诉我们：不顾事物发展的规律，急于 求成，反而会把事情弄糟。
课堂演练
寓言二则
揠苗助长
学习目标
1. 认识本课的5个生字，会写“筋、疲”2个字。 2. 正确、流利地朗读课文，读好人物说话的语气。 3. 通过朗读，比较句子的不同，能体会句子加上“焦急地”
后的好处。 4. 能用自己的话说说“揠苗助长”的意思，体会寓意，能简
《揠苗助长》PPT演示课件
在朋友的聚会上，聊起好久没有看过电影了，问大家有没有好看的电影推荐一下，茫茫影海，找到好片子好费时间啊，我喜欢向有相
急于求成，反而会坏事。 同爱好的人询问，这样比较节省时间。同事陈敏介绍说一部老片子，励志大片《肖申克的救赎》非常精彩，值得一看。老公出差一星
可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有
长高。
照应、伏笔
禾苗真的一点儿也没有长高吗？
不是的，禾苗一直在长高，可是那个人太盼望禾
苗长高了，所以没看出来禾苗在长。“好像”说明了
禾苗没有长高只是种田人自己的心理感受。这为下文
种田人拔高禾苗埋下了伏笔。
他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累
坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”
焦急：着急。 造句：这孩子每晚发烧，这使他父母非常焦急。
理解词语 自言自语：自己一个人低声嘀咕。
造句：那个人很奇怪，总是自言自语。 筋疲力尽：精神疲惫，力气用尽。形容精神和身体极度
疲劳。 造句：跑完了800米，同学们个个筋疲力尽了。
辨析词语 巴望 盼望
相同点：两个词都有“盼望”的意思。 不同点：“巴望”指急切地盼望，比“盼望”的程度更
拓展：
在现实生活中，如果遇到寓言中那样的人，你会对 他们说些什么？ _____我__想__对__《__揠__苗__助__长__》_这__则__寓__言__中__的__种__田__人__说__，__你___ _违_反__了__禾__苗__的__生__长__规__律__，__急__于__求__成__，__反__而__坏__事__，__难__道___ _你_不__懂__得__“__欲__速__则__不__达__”__的__道__理__吗__？_________________
最新教科版小学语文六年级下册《揠苗助长》公开课课件
课文 欣赏
揠苗助长
《揠苗助长》讲述的是宋国有个农 夫帮助禾苗长高，结果禾苗枯死的事情。 揭示了一个深刻的道理：事物都有它自 身的发展规律，借助外力，强求速成， 反而会把事情弄糟。
布置 作业
揠苗助长
1、用自己的话把这个寓言故事复述 给家人听。 2、课外阅读《伊索寓言》中的寓言 故事，把自己认为好的故事讲给同 学听。
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揠苗助长 揠 苗助长
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揠苗助长
注意停顿
①宋人/有/悯其苗之不长/而/揠之者。
②芒芒然/归，谓其人/曰。 ③予/助苗长/矣！
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揠苗助长
1、关于这个故事你们读懂了哪些句 子？哪些还没读懂？与同学交流交 流。 2、你觉得文中的“宋人”是个什么 样的人？
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揠苗助长
1、他“悯其苗之不长”悯的有没有道理？
“则”是量词，二则就是两篇的意思。
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揠苗助长
孟子（约前372～前 289），名轲，字子舆， 邹（今山东邹县）人。 约生于周烈王四年，约 卒于周赧王二十六年。 著作有《孟子》。被认 为孔子的学说的继承者， 有“圣亚”之称。
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揠苗助长
阅读课文，想想课文写了一 件什么事情？
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wèi
yú
qū
寓言
cí
称谓
cì
予取予求
nǎi suì
趋势
祠堂
赏赐
乃父
遂愿
学习 字词
揠苗助长
寓 谓 予 趋
祠 赐 乃 遂
学习 字词
揠苗助长
芒芒然
谓
趋
遂
亡
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揠苗助长
“寓”是寄托的意思。“言”是话， 比喻故事，寓言就是以比喻的手法讲一个 有趣的故事，用来说明一个深刻的道理， 使人受到教育和启发。
《揠苗助长》ppt课件完美版
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从前有个老太婆养了一只老母鸡，每天能下一只金蛋。
种田要考虑植物成长的规律，我们生活中万事万物也都有自身发展的一定规律，大家说说我们生活中有类似“揠苗助长”的事情吗？
（1）种田人为什么要揠苗？
他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得děi想个办法帮它们长。
他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得děi想个办法帮它们长。
③他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累 坏了!力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”
④他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一 看，禾苗都枯死了。
jīn
书写要点：竹字头写在 上半格中间，“月”、
“力”互相靠拢。
pí
书写要点：“皮”要写
在病字旁里边。注意皮
的笔顺。
②一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把 禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄 得筋疲力尽。
（1）种田人为什么要揠苗？ （2）怎样揠苗的？ （3）结果怎么样？
《揠苗助长》讲的是古时候有个人
禾苗
可是她是个很贪心的人，想尽快得到更多的金蛋，每天一个蛋已经满足不了她的欲.
③他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了!力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。
长得快些，就把禾苗一棵一棵 她十分后悔，但已经来不及了。
生金蛋的鸡 从前有个老太婆养了一只老母鸡，每天能下一 只金蛋。老太婆每天得到一个金蛋后，不用做事， 很开心。可是她是个很贪心的人，想尽快得到更 多的金蛋，每天一个蛋已经满足不了她的欲.望。 于是她把鸡给杀了，没想到剖开鸡肚子一看，里 面只有没变成蛋的鸡卵，一个金蛋也没有。她十
寓言是一个魔术带，带子很小，却能从里面取出很 多东西；寓言是一个怪物，当他朝你走来的时候分明是 一个故事，而当他转身离开却突然变成一个哲理；寓言 是一把钥匙，这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧， 让思维更加活跃。
《揠苗助长》ppt课件
古时候有个人，他巴望自己田里 的禾苗长得快些，天天到田边去看。 可是一天，两天， 三天， 禾苗好像 一点儿也没有长高。他在田边焦急地 转来转去，自言自语地说：“我得想 个办法帮它们长。”
（盼望、希望、渴望）
古时候有个人，他巴望自己田里 的禾苗长得快些，天天到田边去看。 可是一天，两天， 三天， 禾苗（好着像急） 一点儿也没有长高。他在田边焦急地 转来转去，自言自语地说：“我得想 个办法帮它们长。”
他在田边焦急地转来转去，自言自语 地说：“我得想个办法帮它们长。”
他在田
边， 地说：
“我得 想个办 法帮它 们长。”
jiāo
焦
焦
wànɡ 望
望
去掉带点的词，句子的意思和原来一样吗？
禾苗好像一点儿也没有长高。 禾苗一点儿也没有长高。
他在田边焦急地转来转去。 他在田边转来转去。
请默读课文，种田人想出了 一个什么办法帮助禾苗生长呢？ 请用“ ”画出来）
一天，他终于想出了办法，就急忙跑到 田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一 直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
农夫看着禾苗长高了， 心情怎么样？
哈哈！ 我真是太 聪明了！
于是， 他兴高 采烈地 回家了。
他回到家里，一边喘气 一边说：“今天可把我累坏 了！力气总算没白费，禾苗 都长高了一大截。”
我会 认
送给农夫
欲速则不达 心急吃不了热豆腐
急于求成 杀鸡取卵
我们身边有类似与“揠苗 助长”的人和事吗？
1、 小明说：“我爸爸，天天要我做 一大堆课外习题，恨不得要我从现 在的六十几分一下子考到100分！” 2、 小芳每天回家都要弹钢琴，一弹 就是几个小时，而且都是很难的曲 子，如果弹不好妈妈还要发火，恨 不得要她一下子就成为钢琴家。
揠苗助长公开课ppt课件
他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费， 禾苗都长高了一大截。”
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他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。 14
假如你是农夫的邻居，路过这里， 看到农夫做这样的傻事，你想对 他说什么？
15
违背事物的发展规律，急于求成，反而会误了大事。 16
说话练习 老师曾经碰到过这样一位妈妈，她要求她的孩子学钢琴，可她的孩子 在一学期没有达到她的要求，她就责怪、打骂她的孩子。学了“揠苗 助长”这个故事，你能对这位妈妈说点什么吗？ 请写下来.
8
去掉带点的词，句子的意思和原来一样吗？ 禾苗好像一点儿也没有长高。 禾苗一点儿也没有长高。
9
请默读课文，农夫想出了一个什么办法帮助禾苗生长呢？请用“ 出来）
”画
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一棵一棵往高拔 11
一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高拔，从中午 一直忙到太阳落山，弄得精疲力竭。
12
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老师的心里话： 1.心急吃不了热豆腐。 2、路要一步一步走，
饭要一口一口吃。 3、一口饭吃不成胖子。 4、欲速则不达。
18
揠
拔禾苗帮助它生长 1
古时候有个人，因为想让自己的禾苗
果
。
，就把禾苗
，结
Байду номын сангаас
2
古时候有个人，因为想让自己的禾苗 长得快些，就把禾苗一棵一棵往高拔，结果 禾苗都枯死了。
3
yà
jiāo
揠焦
jié 截
chuǎn 喘
4
揠焦
截
喘
5
焦急 喘气 一大截
揠苗助长
6
7
古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。可是一天， 两天， 三天......禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去，自言自语 地说：“我得想个办法帮它们长。”
最新文言文《揠苗助长》ppt课件
教师总结与点评
教师对学生的发言和讨论进行点评，肯定学生的思考和表达 能力。
教师总结寓言故事所蕴含的道理，并引导学生将这个道理应 用到现实生活中，避免急功近利、违背自然规律的行为。同 时，鼓励学生要脚踏实地、耐心等待，才能取得真正的成功 。
THANKS
感谢观看
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教育意义
寓言故事作为一种重要的教育资源，可以帮助孩 子们培养正确的价值观和道德观念，提高他们的 思维能力和判断力。
社会价值
寓言故事所揭示的道理和哲理具有普遍性和永恒 性，对于促进社会和谐、推动人类文明进步具有 重要意义。
文化传承
寓言故事是各民族传统文化的重要组成部分，通 过传承和弘扬寓言故事，可以加深人们对本民族 文化的认同感和自豪感。
中西方寓言故事比较
故事来源
中国寓言故事多来源于古代典籍，如《庄子》、《列子》等，而西 方寓言故事则多来源于古希腊、罗马文化以及《伊索寓言》等。
表现形式
中国寓言故事多以简洁的文字和深刻的道理表现，而西方寓言故事 则更注重情节和形象的描绘。
主题思想
中国寓言故事强调道德教育和人生哲理，而西方寓言故事则更注重揭 示社会现象和人性弱点。
其他人物形象描绘
邻居的形象
通过邻居对农夫行为的观察和反应，展现出一个理智、冷静的旁观者形象，与农 夫形成鲜明对比。
官员的形象
简要描述地方官员在得知农夫行为后的态度和举措，表现出他们的权威和责任感 。
人物形象对比与启示
农夫与邻居的对比
通过比较农夫和邻居在面对庄稼 生长问题时的不同态度和行为， 揭示出急于求成、违背自然规律
目的
通过PPT课件的展示，使学生能够更加直观地了解《揠苗助 长》的故事情节、人物形象及寓意，提高学生的阅读能力和 文学素养。
揠苗助长(公开课完整版优质课件
揠苗助长(公开课完整版优质课件一、教学内容本节课选自教材《寓言故事》的第二章《揠苗助长》。
详细内容包括：寓言故事的背景介绍、故事情节的阐述、揠苗助长的寓意分析以及实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解寓言故事的背景，理解揠苗助长的寓意。
2. 培养学生通过故事分析，提炼出生活哲理的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解揠苗助长的寓意，并将其运用到实际生活中。
教学重点：分析寓言故事，提炼生活哲理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅农田里的插画，引导学生思考这幅画背后的故事，进而引出本节课的主题——揠苗助长。
2. 背景介绍：简要介绍寓言故事的起源和特点，为学生理解揠苗助长打下基础。
3. 故事阐述：详细讲解揠苗助长的故事情节，让学生了解故事内容。
4. 寓意分析：引导学生通过讨论，分析揠苗助长的寓意，即急功近利、违背自然规律的行为往往适得其反。
5. 例题讲解：结合实际生活中的例子，让学生运用揠苗助长的寓意进行分析，培养学生的逻辑思维能力。
6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，提高口语表达能力。
六、板书设计1. 板书揠苗助长2. 板书内容：a. 故事背景b. 故事情节c. 寓意分析d. 生活应用七、作业设计1. 作业题目：b. 请举例说明，你在生活中是如何运用揠苗助长的寓意的？2. 答案：a. 违背孩子成长规律，过度报班、补习，可能导致孩子产生逆反心理，效果适得其反。
b. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过寓言故事，让学生理解揠苗助长的寓意，但实际教学中，要注意引导学生将寓意运用到生活中，提高教学的实用性。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他寓言故事，进一步了解寓言的魅力，提高自己的思维品质。
重点和难点解析1. 教学目标中关于学生通过故事分析提炼生活哲理的能力培养。
《揠苗助长》课件课件
《揠苗助长》课件课件一、教学内容本节课我们将学习《揠苗助长》的故事，该故事选自教材第二册第四章《寓言故事》。
详细内容包括：理解故事背景，掌握生字词，分析故事寓意，学习寓言的写作手法。
二、教学目标1. 理解《揠苗助长》的故事内容，掌握生字词，能够正确读写。
2. 分析故事寓意，培养学生正确的价值观。
3. 学习寓言的写作手法，提高学生的写作能力。
三、教学难点与重点重点：理解《揠苗助长》的寓意，学习寓言的写作手法。
难点：分析故事中的人物形象，理解寓言的深层含义。
四、教具与学具准备1. 教师准备：课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示农作物生长的图片，引导学生思考什么是揠苗助长，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生阅读《揠苗助长》的故事，讲解生字词，分析故事情节。
3. 例题讲解：讲解寓言的写作手法，分析故事中的人物形象，阐述寓意。
4. 随堂练习：让学生运用寓言的写作手法，编写一个简短的故事。
5. 小组讨论：分组讨论故事中的寓意，培养学生的合作能力。
六、板书设计1. 板书《揠苗助长》2. 主要内容：故事背景生字词寓意分析寓言写作手法七、作业设计1. 作业题目：根据《揠苗助长》的故事，运用寓言的写作手法，编写一个200字左右的寓言故事。
2. 答案示例：一位同学为了让自己的成绩快速提高，每晚熬夜学习。
结果，成绩不但没有提高，反而因为疲劳影响了课堂学习。
这个故事告诉我们，要遵循事物发展的规律，不能急于求成。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、讨论、练习等多种形式，让学生掌握了寓言的写作手法，但部分学生对寓意理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课外阅读更多寓言故事，提高自己的文学素养，培养正确的价值观。
重点和难点解析1. 教学目标中的分析故事寓意，培养学生正确的价值观。
2. 教学难点中的分析故事中的人物形象，理解寓言的深层含义。
六年级下语文教学设计改写《揠苗助长》教科版
1.教师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
a.你认为主人公揠苗助长的原因是什么？
b.为什么说“事物发展有其规律，不。
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习，500字
1.教师出示成语接龙题目，要求学生用“揠苗助长”作为开头，进行接龙。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习《揠苗助长》，让学生认识到事物发展有其规律，不能急于求成，要遵循自然规律。
2.培养学生面对困难和挫折时，要有耐心和毅力，不能盲目行事，要善于思考、寻求方法。
3.倡导学生尊重劳动，珍惜劳动成果，学会关爱他人，树立正确的价值观。
4.激发学生对寓言故事的兴趣，培养他们热爱语文、热爱生活的情感。
（3）组织学生进行小组讨论，探讨寓言故事中的道理，培养学生的独立思考能力和合作交流能力。
3.课堂实践，巩固提高
（1）教师设计相关的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
（2）组织学生进行成语接龙、寓言故事改编等游戏，提高学生的语文实践能力。
4.拓展延伸，激发创新
（1）鼓励学生课后收集其他寓言故事，了解寓意，进行分享。
4.注重培养学生的创新思维，引导他们在改写寓言故事时，敢于尝试、勇于突破，发展个性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解《揠苗助长》成语的寓意，并能运用到实际生活中。
2.学会改写寓言故事，运用文本中的词汇、句式和修辞手法，提高书面表达能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的创新思维。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，引导他们主动探究、合作交流，使学生在愉快的氛围中学习，提高他们的语文素养。同时，教师要关注学生的情感态度，培养他们正确的价值观，使他们在学习过程中得到全面发展。
揠苗助长公开课课件
揠苗助长公开课课件一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级下册第7课《揠苗助长》。
详细内容包括课文篇章的阅读与理解，通过对寓言故事的剖析，让学生了解并掌握“揠苗助长”的含义及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解寓言故事的内容，掌握生字词和常用句型。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作等形式，培养学生主动思考、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够认识到事物发展有自身的规律，懂得不能急于求成，要学会按部就班、循序渐进。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解“揠苗助长”的含义及其在生活中的应用。
2. 教学重点：培养学生主动思考、解决问题的能力，以及正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个生活中的实例，引发学生对“揠苗助长”现象的思考，激发学习兴趣。
实例：小明学习骑自行车，妈妈急于让他学会，结果小明摔倒了。
2. 自主学习：学生朗读课文，认识生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，帮助学生理解寓言故事的寓意。
4. 例题讲解：分析课文中“揠苗助长”的例子，让学生明白事物发展有自身的规律。
5. 随堂练习：让学生结合生活实际，列举出自己曾经遇到过的“揠苗助长”的现象，并进行课堂分享。
6. 小组讨论：学生分小组讨论，如何避免“揠苗助长”的现象，学会按部就班、循序渐进。
六、板书设计1. 课题：《揠苗助长》2. 重点词语：揠苗助长、规律、急于求成、按部就班、循序渐进3. 故事脉络：主人公→事件→结果→寓意七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用彩色笔标记出生字词。
（2）结合生活实际，写一篇关于“揠苗助长”的作文。
2. 答案：（1）生字词：略（2）作文：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实例导入、课堂讲解、小组讨论等方式，让学生对“揠苗助长”有了深入理解。
人教部编版揠苗助长 公开课-ppt1
_长__得__快__些_，就把禾苗一棵一棵_往_高__里_拔_， 结果_禾__苗_都__枯_死__了。
古时候有个人，他巴望自己田 里的禾苗长得快些，天天到田边去 看。可是一天，两天，三天，禾苗 好像一点儿也没有长高。他在田边 焦急地转来转去，自言自语地说： “我得想个办法帮他们长。”
一天，他终于想出了办法，就急忙跑 到田里，把禾苗一颗一颗往高里拔，从中 午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
把禾苗一棵一棵往高里拔。
中午太阳火热热地炙烤着大地时，他在 把禾苗一棵一棵往高里拔。
一口水也顾不上喝，他一直在 把禾苗一棵一棵往高里拔。
其他人都扛着锄头回家了，他依然在 把禾苗一棵一棵往高里拔。
筋疲力尽
形容非常疲乏，一点力气也没有。
筋
（皮筋） （面筋）
疲
（疲惫） （疲劳）
一天，他终于想出了办法，就急忙跑 到田里，把禾苗一颗一颗往高里拔，从中 午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
揠苗助长
他回到家里，一边喘气一 边说：“今天可把我累坏了！ 力气总算没白费，禾苗都长高 了一大截。”
chuǎn
他在田边焦急地转来转去，自言自 语地说：“我得想个办法帮他们长。”
jiāo
焦
焦急 烤焦 烧焦
他在田边转来转去。 他在田边焦急地转来转去。
我得想个办法帮 它们长。
他在田边焦急地转来转去，自言自 语地说：“我得想个办法帮他们长。”
揠苗助长
请默读课文第二自然段，种田人想 出了一个什么办法帮助禾苗生长呢？请 用“ ”画出来）
喘
喘气
喘息
咳喘
jié 一大截
截
截止 拦截
揠苗助长
他回到家里，一边喘气一 边说：“今天可把我累坏了！ 力气总算没白费，禾苗都长高 了一大截。”
《揠苗助长》语文教学PPT课件(2篇)
新知探究
默读揠苗助长，牢记做任何事情不要急于求成。
揠苗助长的起因是什么？ 在文中你能找出来吗？
古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到 田边去看。可是，一天、两天、三天，禾苗好像一点儿也没有 长高。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个 办法帮它们长。”
种田的人总感觉禾苗好像一点 儿也没长高，他准备想个办法 来帮禾苗长高。
2.他跑到田里，把禾苗一颗一颗的往高里拔。 他急忙跑到田里，把禾苗一颗一颗的往高里拔。 第二句比第一句更加具体形象，第二句写出了 种田人急切的心情。
文中“巴望、天天”体现了种田人希望禾苗长 高的急切心情。
“焦急、转来转去”表明种田人已经迫不及待 地想让禾苗长高。
种田人想出了什么办法让禾苗快快长高？用文中的话 你能回答吗？
一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾 苗一棵一棵往高里拔。
禾苗确实长高了，但是最后禾苗怎么样了呢？
他的儿子不明白是怎么回事，第二天 跑到田里一看，禾苗都枯死了。
第三部分(第4自然段)： 写第二天田里的禾苗全枯死了。
课文主要内容
《揠苗助长》讲的是古时候有个人盼望禾苗长 得快些，就把禾苗一棵一棵往上拔，结果禾苗 都枯死了的故事。这则寓言告诉我们：不顾事 物发展的规律，急于求成，反而会把事情弄糟。
句段精析
古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些， 天天到田边去看。可是，一天，两天，三天，禾 苗好像一点儿也没有长高。
用自己的话说一说“亡羊补牢、揠苗助长”的意思。
揠苗助长：把苗拔起，帮助其生长，比喻不管事物的发展规 律，强求速成，反而把事情弄糟。也作“拔苗助长”。
亡羊补牢：意思是羊丢失了再去修补羊圈，还不算晚。比喻 出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。
六年级语文下册课件-第七单元改写《揠苗助长》_教科版 (共18张PPT)
2.改写技巧:
先要认真领悟原文思想内容，把握人物思 想性格特征和主要故事情节，这样改写起 来才胸有成竹。然后确定怎样取舍材料和 组织材料，不妨先拟出提纲，以便心中有 数。人称和语言的运用，也要恰当处理。
庄稼苗长高了。〞妻子听后问：“那你是怎么帮他 长高的啊？〞他答复：“拔苗。〞“啊？〞他儿子 说：“爸，看你做了什么傻事！〞然后急急忙忙跑 到地里，禾苗全都枯死了，儿子伤心的回到家，说： “死了，完了！〞农夫一想才知道自己做了傻事。
这个故事告诉我们，客观事物都有他自己的开
展规律，光靠良好的愿望和热情是不够的，很可能 效果还会与主观愿望相反的道理。
长不高而把禾苗往上拔的宋国人 ，一天下来十分疲劳，回到家对 他的家人说：“今天可把我累坏了 ，我帮助禾苗长高了！〞他儿子 听说后急忙到地里去看苗，然而 苗都枯萎了。
比喻违反事物开展的客观规 律，急于求成，反而坏事。
改写?揠苗助长? 具体要求：
把古代寓言?揠苗助长?改写成白话文。 文题为?拔苗助长?。
二、齐读?揠苗助长? 1.想一想作者是怎样描述揠苗助长这一故 事的。 2.如果你是禾苗，谈谈你的感受。 3.如果你是这位庄稼人，你看到结果会怎 么想？ 4.你想对庄稼人说什么？
拔苗助长
?孟子? 宋人有悯其苗之不长而揠 之者，芒芒然归，谓其人曰： “今日病矣！予助苗长矣。 〞
其子趋而往视之，苗那么
宋国有个农夫担忧他的禾苗
?拔苗助长? 宋国有个农夫，靠庄稼为生，每天必须去田里劳作。 有一天，农夫照常上地里去劳作，勤勤恳恳，火红的
揠苗助长小学语文PPT课件
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小学语文二年级下册必学寓言
汇报人：XXX 时间：20XX.XX
第四部分
成语应用
成语应用
成语用法
连动式；在句子中一般作主语、宾语；含贬义。比喻违反 事物发展的客观规律，急于求成，反而把事情弄糟
运用示例
唐·贾岛《送令狐绹相公》：揠苗方灭裂，成器待陶钧。 宋·吕本中《紫微杂说》：非如世人强袭取之，揠苗助长， 苦心极力，卒无所得也
运用示例
现代，陶行知于《敲碎儿童的地狱，创造儿童的乐园》里 提到：忽视的话就任由其像茅草那样自行生长和消亡，期 望太急切不免会揠苗助长，反而致使其夭折。
以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。 非徒无益，而又害之。（出自《孟子·公孙丑上》）
后人由上述文献中“助之长者，揠苗者也”提炼出成语 “揠苗助长”。
寓言释义
注 释
芒芒然：
露出疲惫但十分满足的 样子
槁：草木干枯，枯萎1 Nhomakorabea2
3
4
闵：
同“悯”，担心，担忧
病：
劳累，困苦，文中是引申义
寓言释义
揠苗助长
小学语文二年级下册必学寓言
汇报人：XXX 时间：20XX.XX
第成
一 部
语
分典
故
目录
第寓
二 部
言
分释
义
第成
三 部
语
分寓
意
第成
四 部
语
分应
用
第一部分
成语典故
成语典故
宋国有个人嫌他种的禾苗老是长不高，于是到地里去用手把它们一株一株地拔高，累得气喘吁吁地回家，对他家里 人说：“今天可真把我累坏啦！不过，我总算让禾苗一下子就长高了！”
小学六年级下册语文《揠苗助长》课件7篇
小学六年级下册语文《揠苗助长》课件7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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1、想一想作者是怎样描述揠苗助长 这一故事的。 2、如果你是禾苗，谈谈你的感受。 3、如果你是这位庄稼人，你看到结 果会怎么想？ 4、你想对庄稼人说什么？
改写《揠苗助长》
同学们，改写是一种根据原 文内容，改变表达方式的习作练习。 改写，可以改体裁，如把诗歌改成 记叙文：可以改人称，如把第一人 称改成第三人称：可以Байду номын сангаас结构，如 把倒叙改成顺序等等。
这次的改写内容是将古代寓 言《揠苗助长》改写成白话文。
1、按照记叙文的“六要素”将这则 寓言故事写完整。 2、必要时可以添加符合人物性格的 情节，写好人物的语言、动作、神 态以及心理活动，也可以描写环境 或景物。 3、文题为《拔苗助长》。