《汽车认识实训》课程标准
汽车认识实训大纲概要
汽车认识实训大纲工程技术学部汽车检测与维修专业汽车认识实训项目实习实训名称：汽车认识实训大纲执笔人：陈建毅大纲审核人：郑祝堂实习实训指导书名称：汽车构造图册一、学时学分时间： 1 周学分： 1二、实习实训的目的和任务汽车认识实习是汽车检测与维修技术专业学生在开始学习专业课程不久，为增强感性认识，尽快了解专业方面的有关情况，有针对性地安排的实践性教学环节，是学生学习专业知识的重要的入门课程。
通过这个实训，使学生建立起汽车构造的空间概念；对汽车的组成、总布置型式以及各总成有一个初步认识；了解各组成部分的基本功用及在结构上的相互联系；了解不同类型的汽车的结构特征，为后继专业课程及专业性实习打下良好的基础。
三、实习实训内容和要求按照教学计划，专业认识实训为1周时间。
在实习期间，学生应按照实习计划的内容进行实训，在专业教师和实习单位的技术人员的共同带领下，开展现场教学和实训。
此次汽车认识实训主要分成6个项目进行，实训内容如下：项目1 汽车的整体认识和汽车维修及检测的仪器及设备目的和要求：熟悉汽车的总体构造，各部分的作用；了解汽车维修及检测的一些仪器和设备。
实训内容：(1) 汽车的分类；(2) 汽车的总体构造与各部分的作用；(3) 汽车的主要技术参数及其意义；(4) 汽车检测与维修的一些仪器和设备。
项目2 发动机认识实训(1)目的和要求：熟悉汽车发动机的构造和基本工作原理。
实训内容：(1) 汽车发动机的工作原理及总体构造；(2) 发动机的配气机构的认识实训（气门结构、凸轮机构、气门及气门弹簧等）；(3) 发动机的机体组的认识实训（气缸盖、气缸体发动机罩种类和油底壳等）；(4) 发动机的曲柄连杆机构的认识实训（活塞的各部分名称和种类、活塞的冷却和活塞销、活塞环、连杆、曲轴、飞轮等）。
项目3 发动机认识实训(2)目的和要求：熟悉发动机各大系统。
实训内容：(1) 进、排气系统的认识实训(2) 供油系统的认识实训(3) 启动系统、点火系统的认识实训(4) 发动机冷却系统、润滑系统的认识实训(5) 汽车发动机增压的认识实训项目4 汽车传动系统的认识实训目的和要求：掌握汽车传动系统的基本构造以及工作原理。
汽车认识实训培训课程
• 美国总统乔治·布什乘坐的款凯迪拉克DTS
l该车有着超强的防护系统和先进的通讯系统。车身独特的墨玉色的十分光洁涂层完全由 人工加工而成，前灯是竖直安装的钻石切割高强度氙气灯，十分尊贵豪华。坐舱空间宽敞 ，内部以木制装饰为主，辅助以深蓝色皮革及布面装潢。可坐6名乘客，每位乘客都拥有 舒适的乘坐环境与良好的视野。独特的座椅适应系统可以感测乘客的身体位置并自动调整 椅垫，有很高乘坐舒适性。
l挂车：本身没有自带动力及驱动装置，由汽车牵引组成汽车列车。挂车分：全挂车、
半挂车和特种挂车。
10米双桥半挂车
• 4.牵引车
l挂车：本身没有自带动力及驱动装置，由汽车牵引组成汽车列车。挂车分：全挂车、
半挂车和特种挂车。
• 4.牵引车
l超重型牵引车 ：用于牵引和顶推超重型挂车的牵引车。在一般情况下超重型
乘用车分类
l乘用车按照车身、车顶、座 位、车门、车窗结构或数量 的不同，分为以下11类。1-6 类乘用车也可俗称轿车。
普通乘用车
活顶乘用车
轿 高级乘用车
车
乘 用
小型乘用车 敞篷车
舱背乘用车
车
旅行车
多用途乘用车
短头乘用车
越野乘用车
专用乘用车
• 普通乘用车
轿车
l车身为封闭式。车顶为固 定式硬顶。有的顶盖一部分 可以开启。座位4个或4个以 上，至少两排。后座椅可折 叠或移动，以形成装载空间 。车门为2个或4个侧门，可 有一后开启门。
• 6.铰接客车 articulated bus
l由两节刚性车厢铰接组成的客车。该车两节车厢是相通的，乘客可通过铰接部分在两节 车厢之间自由走动。 两节刚性车厢永久联结，只有在工厂车间使用专用的设施才能将其 拆开。
汽车认识实训教案
汽车认识实训教案
一、汽车认识实训的介绍
1、汽车认识实训是指对汽车的结构、系统、构造、安全技术与维护保养等方面进行深入的理论和实践性训练，即进行汽车结构拆解、技术检修、构造安装、维护保养等实际操作实训练习的课程安排，目的是培养学员掌握车辆的结构、技术、维修与保养的基本知识及相关实践操作技能，为从事汽车维修技术工作提供基础。
2、汽车认识实训是汽车维修和服务的基础课程，它包含了汽车结构的拆解、性能测试、构造安装、维护保养等课程安排，旨在帮助学员认识并掌握汽车的部件、结构、性能测试、检查与修理等知识，为操作技术熟练、维修能力强提供坚实基础。
二、汽车认识实训的主要内容
1、汽车的结构认识：包括机械变速箱、电动变速箱、液力变速箱、转向系统、轮胎及轮毂系统等的基本特点及组成结构的认识，巩固学习每一个系统的构造认识。
2、汽车性能测试：包括发动机的经济性能、耐用性等测试，刹车系统性能测试，悬架系统性能测试，汽车煞车性能测试，汽车空调电子系统性能测试，汽车车身及空气动力性能测试等。
《汽车认识实训》-教学课件-01-任务一 汽车整车认识
3 知识讲解
汽车VIN码
汽车VIN码组成、含义
汽车VIN码主要由WMI、VDS、VIS三部 分组成。
WMI部分代表世界制造厂识别代码 VDS部分代表车辆特征代号和检验代码 VIS部分代表生产年份、装配厂和出厂顺 序号。
3 知识讲解
汽车VIN码
汽车VIN码含义
WMI部分代表世界制造厂识别代码 第1位代表国家代码 第2位是汽车制造商代码 第3位是汽车类型代码
代码 LHG
LJN
LVT WAU
1HG
JHM
WDB
生产商 中国广本汽车有限公司
中国郑州日产汽车公司
中国奇瑞汽车制造厂 德国奥迪汽车公司
美国本田汽车有限公司
日本本田汽车有限公司
德国戴姆勒—奔驰公司
代码 LFW
生产商 中国一汽集团
LSW
LGW LMZ
中国上海上海大众汽车公 司
中国长城汽车公司 中国长安福特马自达汽车
VIN码第11位一般用来指示装配 厂, 若无装配厂, 制造厂也可规定其 他内容。对于年产量大于500辆的 制造厂，VIN码的12～17位用来表 示生产序号；对于年产量小于500 辆的汽车制造厂，VIN码的12～14 位 与 VIN 码 的 前 3 位 共 同 表 示 汽 车 制造厂名称。
3 知识讲解
汽车组成
汽车组成、发动机功用及分类
汽车由发动机、汽车底盘、汽车车身和 汽车电器四个基本部分组成。
发动机又称为引擎，被称为汽车的心脏， 是一种能够把其他形式的能量转化为另一 种能量的机器，通常是把热能转化为机械 能，是汽车的动力源。
根据汽缸数不同可分为单缸发动机和多 缸发动机。
3 知识讲解
汽车组成
发动机分类
《汽车认识实训》课程标准模板
目录一、领域定位 ······················································································· - 3 -二、领域目标 ······················································································· - 3 -三、学习情境 ······················································································· - 3 -四、任务设计 ······················································································· - 3 -五、实施建议 ······················································································· - 8 -六、考核 ····························································································· - 9 -七、教学资源 ······················································································· - 9 -八、其它 ····························································································- 10 -一、领域定位1、性质《汽车认识实训》是培养汽车机电诊断维修技师岗位的入门教材，针对高职院校初次学习汽车诊断与维修专业的学生。
汽车认识实训指导书
一、课程性质《汽车认识实训》是汽车制造与装配技术专业的一门实训课程，是理论和实践紧密结合的重要的教学环节。
它对于后期的专业课堂教学起着不可缺少的铺垫作用。
实训教学过程是以录像和多媒体教学为主，学生亲自动手操作为辅，从而使学生建立起汽车构造的空间概念，提高形象思维的能力。
使学生的观察分析问题的能力和动手能力都能得到比较全面的训练和提高，最终达到提高学生的专业素质和技能的目的。
汽车进入社会、家庭，加快和提高了社会经济活动的节奏和效率，伴随而来的汽车文化也渗入到人们社会生活的各个方面。
因此，高等学校汽车类专业培养出来的人才不应仅仅是具备汽车专业技术方面的知识，还包括对汽车和汽车文化的理解及现代交通的意识，具有对现代“汽车”的感悟和意识，这对提升他们的专业知识有着重要的作用。
加强汽车文化方面的教育，无论是在提高学生对汽车专业知识的理解方面，还是对培养该专业学生的专业创新意识和能力、提高学生适应社会的要求方面都很有必要。
二、课程作用《汽车认识实训》课程在汽车专业（含汽车制造与装配艺术）、汽车检测与维修技术专业和汽车电子技术专业的课程体系中发挥着重要的先导作用，该门课程的学习为继续学习其他专业课程准备了扎实的基础知识条件，同时，承担着培养学生对汽车服务类职业兴趣和职业认同的作用。
更重要的是，本课程不仅起着传递汽车文化的作用，提高学生的汽车鉴赏能力，更负有培养学生的文化判断能力和欣赏能力，全面提高大学生的综合素质。
三、课程目标本课程的教学目标就是通过汽车发展过程中车史文化、造型文化、名人文化、名车文化、车标文化、赛车文化以及技术文化等各方面的介绍，使学生熟悉相关的汽车知识，不仅为汽车营销专业学生学习后续专业课程的学习打下必要的基础，更重要的是让学生全面了解汽车、熟悉汽车、爱好汽车，进而形成具有中国特色的汽车文化。
四、学习要求培养和加强学生的理论联系实际的学习方法和作风，培养学生提出问题以及独立分析问题与解决问题的能力和创新能力，为今后从事汽车后市场各项技术、管理工作，以及适应汽车工业的发展提供所必需的继续学习的能力，奠定良好的基础。
汽车认知实训报告豆丁网
一、实训目的通过本次汽车认知实训，使我对汽车的基本结构、工作原理、维护保养等方面有一个全面的了解，提高自己的汽车维修技能，为将来从事汽车行业打下坚实的基础。
二、实训时间2022年3月1日至2022年3月31日三、实训地点XX汽车维修厂四、实训内容1. 汽车基本结构（1）发动机：发动机是汽车的动力源泉，主要由气缸、活塞、曲轴、凸轮轴、气门、配气机构、燃油系统、润滑系统、冷却系统等组成。
（2）底盘：底盘是汽车的基础，包括传动系统、转向系统、制动系统、悬挂系统等。
（3）车身：车身是汽车的外壳，包括车身壳体、车门、车窗、座椅、内饰等。
（4）电气系统：电气系统为汽车提供动力，包括发电机、蓄电池、点火系统、照明系统、仪表盘等。
2. 汽车工作原理（1）发动机工作原理：发动机通过燃烧燃油产生动力，将化学能转化为机械能，驱动汽车行驶。
（2）底盘工作原理：底盘各系统协同工作，保证汽车平稳、安全、舒适地行驶。
（3）电气系统工作原理：电气系统通过发电、储能、分配、控制等过程，为汽车提供动力。
3. 汽车维护保养（1）发动机维护保养：定期更换机油、机滤、空气滤清器、汽油滤清器等，确保发动机正常工作。
（2）底盘维护保养：定期检查轮胎、刹车片、悬挂系统等，确保底盘安全可靠。
（3）车身维护保养：定期清洗车身、检查车漆、更换雨刮器等，保持车身整洁。
（4）电气系统维护保养：定期检查发电机、蓄电池、点火系统等，确保电气系统正常工作。
五、实训过程1. 理论学习在实训期间，我认真学习了汽车基本结构、工作原理、维护保养等方面的理论知识，为实践操作打下基础。
2. 实践操作（1）发动机拆装：在师傅的指导下，我学会了发动机的拆装过程，掌握了发动机各个部件的名称、作用和安装方法。
（2）底盘检修：在师傅的带领下，我学会了底盘各系统的检修方法，如轮胎更换、刹车片更换、悬挂系统调整等。
（3）车身清洗：我学会了使用高压水枪清洗车身，以及更换雨刮器等操作。
（4）电气系统检修：在师傅的指导下，我学会了发电机、蓄电池、点火系统等电气设备的检修方法。
《汽车认识与汽车驾驶实习》课程标准
《汽车认知与驾驶实习》课程标准一、概述（一）课程性质本课程是三年制普通中专和职业中专汽车运用与维修专业的专业基础课程之一。
（二）课程基本理念1、汽车认知（1）以完成工作任务为目标，注重理实一体教学；（2）通过现场构件的辨识，对汽车各组成有感性的认识;(3)通过现场实物,明确各组成及部件之间的位置关系；2、汽车驾驶实习（1）以完成工作任务为目标，注重实践教学；（2)过实车驾驶,对汽车驾驶的关键技术有个初步的认识汽车各组成有感性的认识;（3）通过对驾驶技术的训练,为与汽车相关的专业学习培养兴趣和增强感性认识。
（三）课程设计思路按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的项目课程体系”的总体设计要求，本课程以汽车结构基本知识与汽车驾驶操作技能为基本目标，彻底打破学科课程的设计思想，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容,突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识,增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的实践能力。
学习项目选取的依据是以本专业所对应的岗位群要求而制定,以汽车运用与维修专业一线技术岗位为载体，使工作任务具体化，针对任务按本专业所特有的逻辑关系编排模块。
本课程建议课时为60课时，其中汽车认知课时为30课时,汽车驾驶实践课时为30课时。
本课程的总学分为2学分。
二、课程目标打破“学科本位型"的课程模式，以“实用”、“够用”为原则，建立“能力本位型”的课程模式.本课程以实践活动为主线，以学习者为中心，以顺利过渡到专业核心课程为前提，突出现场教学的作用，让学生与汽车各组成部件亲密接触，具备深刻印象.创造出能发挥学生主动性的学习环境和学习资源条件，实现个性化教学.使学生有机会在一定程度上根据需要选择学习进度、学习资源和学习方法,并评价自己的学习成果。
培养学生自主学习、协作学习和解决综合问题的能力，为学生在职业生涯中顺利进入汽车运用行业奠定良好发展基础。
汽车认识实训报告步骤
一、前言随着我国汽车工业的飞速发展，汽车已成为人们生活中不可或缺的交通工具。
为了更好地了解汽车的基本构造、工作原理及维护保养知识，提高自身的汽车素养，我们进行了为期一周的汽车认识实训。
以下为实训报告的步骤。
二、实训目的1. 了解汽车的基本构造和工作原理。
2. 掌握汽车维护保养的基本知识。
3. 增强安全驾驶意识，提高自身汽车素养。
三、实训内容1. 汽车基础知识（1）汽车发展史（2）汽车分类及特点（3）汽车主要部件及其作用2. 汽车构造与工作原理（1）发动机（2）底盘（3）车身（4）电气系统3. 汽车维护保养（1）日常保养（2）定期保养（3）故障排除四、实训步骤1. 准备工作（1）了解实训内容，明确实训目的。
（2）准备实训所需工具，如笔记本、笔等。
2. 理论学习（1）阅读教材，了解汽车基础知识。
（2）观看教学视频，了解汽车构造与工作原理。
3. 实践操作（1）在指导老师的带领下，参观汽车维修车间，了解汽车维修流程。
（2）学习汽车发动机、底盘、车身、电气系统等主要部件的拆装、检查、保养方法。
（3）掌握汽车故障诊断与排除的基本技能。
4. 交流讨论（1）与同学、老师交流实训心得，分享学习经验。
（2）针对实训过程中遇到的问题，共同探讨解决方案。
5. 总结报告（1）整理实训笔记，总结实训收获。
（2）撰写实训报告，阐述对汽车的认识和体会。
五、实训收获1. 对汽车的基本构造、工作原理有了更深入的了解。
2. 掌握了汽车维护保养的基本知识和技能。
3. 提高了安全驾驶意识，增强了自身汽车素养。
4. 培养了团队合作精神和沟通能力。
六、总结通过本次汽车认识实训，我们不仅学到了丰富的汽车知识，还提高了自身的实践操作能力。
在今后的学习和工作中，我们将继续努力，为我国汽车工业的发展贡献自己的力量。
汽车认识实训大纲 - 萧山电大
浙江广播电视大学汽车维修专业（开放专科）《汽车认识实训》教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质和任务汽车认识实训是广播电视大学汽车维修专业（专科）学生的一门选修课，是从事汽车维修专业的基础。
本课程的主要任务是，使学生掌握汽车发动机、底盘、车身和电器的基本构成和工作原理，并侧重于汽车技术的发展过程。
通过本课程的学习使学生对汽车技术的发展有清醒的认识。
二、先修课要求本课程的先修课：工程制图基础。
三、课程教学基本要求1、掌握汽车发动机的基本工作原理，了解总体结构。
2、掌握发动机各个组成部分的工作原理。
3、掌握汽车传动系统的工作原理。
4、掌握汽车底盘、车身和电器的基本构成和工作原理。
四、教学方法和教学形式建议1．本课程配有IP课件和实训课，实际训练重要教学形式。
2．自学自学是电大学生获得知识的重要方式，自学能力的培养也是远程开放高等教育的目的之一，本课程的教学要注意对学生自学能力的培养。
学生可以通过自学，观看DVD、直播课堂和网上教学辅导等方式进行学习，各教学点可以采用灵活多样的助学方式，帮助学生学习。
3．面授助学面授助学要服从于教学大纲、文字教材、音像教材，采用讲解、讨论、答疑等方式，通过原理分析、实际训练培养学生应用实际问题。
4．作业独立完成作业是学生学好本课程的一项重要的、必不可少的工作。
作业内容以教材中的习题为主，通过这些习题的练习，逐步加深对课程中各种概念的理解，达到基本掌握本课程主要内容的目的。
5．实际训练实际训练是学生学好本课程重要的实践环节。
，通过上机实验，加深课程中汽车各个部件工作原理的理解，，初步认识汽车的整体结构和基本的工作原理。
6．考试本课程的重点是实际操作。
因此考试是实训，要求学生在实际操作后写出实训报告。
五、课程教学要求的层次本课程的教学内容要求由低到高分为“了解、熟悉、掌握”三个层次，实训内容由低到高分为“了解、学会、熟练”三个层次。
第二部分学时分配课程教学总学时数54，（三周）（其中面授18，，实际训练27、自学9），3学分。
汽车实训课课程设计
汽车实训课课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解汽车基本构造和原理，掌握汽车各系统的工作流程。
2. 学生能了解汽车维修工具和设备的使用方法，掌握基本的汽车维护与保养技巧。
3. 学生能掌握汽车故障诊断与排除的基本方法，提高解决实际问题的能力。
技能目标：1. 学生能独立进行汽车各系统的检查与维护，如更换机油、轮胎等。
2. 学生能运用诊断工具对汽车进行故障诊断，提出合理的维修方案。
3. 学生能在团队协作中发挥个人特长，提高沟通与协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能培养对汽车行业的兴趣，激发学习热情，提高自主学习能力。
2. 学生能树立安全意识，遵守操作规程，养成良好的职业素养。
3. 学生能关注汽车行业发展，了解新能源汽车及环保技术，增强社会责任感。
课程性质：本课程为实践性课程，以培养学生的实际操作能力和解决问题能力为核心。
学生特点：学生处于高年级阶段，具备一定的理论基础，好奇心强，动手能力强。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，提高学生的实际操作能力和综合素质。
通过课程学习，使学生能够达到上述具体的学习成果。
二、教学内容1. 汽车基本构造与原理- 汽车发动机的构造与工作原理- 传动系统的组成及其作用- 悬挂系统与转向系统的结构与功能- 制动系统的工作原理及分类2. 汽车维护与保养- 更换机油与空气滤清器- 检查与更换轮胎、刹车片- 汽车电路系统检查与保养- 发动机舱内各部件的清洁与紧固3. 汽车故障诊断与排除- 故障诊断仪器的使用方法- 常见故障现象的分析与诊断- 故障排除步骤及技巧- 维修案例分析与讨论4. 新能源汽车与环保技术- 新能源汽车类型及其原理- 电动汽车的关键技术及发展趋势- 混合动力汽车的优缺点及市场应用- 汽车环保技术及排放标准教学大纲：第一周：汽车基本构造与原理第二周：汽车维护与保养第三周：汽车故障诊断与排除第四周：新能源汽车与环保技术教学内容安排与进度依据教学大纲进行，确保学生在课程学习中逐步掌握教学内容，结合课本章节进行深入讲解，使学生能够将理论知识与实践操作相结合。
汽车认识实习课程教学大纲
汽车认识实习课程教学大纲一、课程性质和任务1．课程性质《汽车认识实习》课程是一门综合化的专业课程。
2．课程任务《汽车认识实习》课程其主要任务是：1）介绍认识汽车总体结构。
2）要求学生了解不同系统结构在车型中的应用。
3）为《汽车运用与维修》课程和《汽车新技术》课程教学打下基础。
二、教学目标1．知识目标1）认识了解汽车工作的基本理论。
2）认识了解不同车型汽车总体结构。
2．能力目标1）能够了解不同车型的特点。
2）能够了解不同车型在实际工作中的应用。
三、学时分配《汽车认识实习》课程学时分配表四、教学内容及要求第一章汽车配气机构1．课程教学基本要求1）了解认识汽车配气机构的结构。
2）了解认识汽车不同车型配气机构的结构。
2．教学重点、难点1）教学重点汽车配气机构的结构。
2）教学难点汽车不同车型配气机构的结构。
3 、教学内容1－1 汽车配气机构的结构。
1－2 汽车不同车型配气机构的结构。
第二章汽车曲柄连杆机构1．课程教学基本要求1）了解认识汽车曲柄连杆机构的结构。
2）了解认识汽车不同车型曲柄连杆机构的结构。
2．教学重点、难点1）教学重点汽车曲柄连杆机构的结构。
2）教学难点汽车不同车型曲柄连杆机构的结构。
3．教学内容2－1 汽车曲柄连杆机构的结构。
2－2 汽车不同车型曲柄连杆机构的结构。
第三章汽车燃油供给系1．课程教学基本要求1）了解认识汽车燃油供给系的结构。
2）了解认识汽车不同车型燃油供给系的结构。
2．教学重点、难点1）教学重点汽车燃油供给系的结构。
2）教学难点不同车型燃油供给系的结构。
3.教学内容3－1 汽车汽车燃油供给系的结构。
3－2 汽车不同车型燃油供给系的结构。
第四章汽车润滑系1．课程教学基本要求1）了解认识汽车润滑系的结构。
2）了解认识汽车不同车型润滑系的结构。
2．教学重点、难点1）教学重点·汽车润滑系的结构。
2）教学难点·汽车不同车型润滑系的结构。
3．教学内容4－1 汽车润滑系的结构。
汽车认识实训项目二汽车总体结构认识
汽车认识实训项目二汽车总体结构认识
《汽车认识》实训项目二汽车总体结构认识
一、实训课时：4学时
二、实训目的：
1、掌握汽车的外部及车内主要装置；
2、了解汽车发动机、底盘、电器的主要零部件；
三、实训要求：
1、汽车整体介绍，发动机、底盘、车身、电气设备基本功用；
2、发动机零部件认识；
3、底盘主要零部件认识。
四、实训地点：学校汽车实训中心；
实训所需的仪器设备、器材：整车、发动机台架、汽车主要零部件。
五、实训组织：
学生以8-10人为一组，由实训教师在实训现场讲解，示范操作，学生动手训练。
六、实训作业：
1、汽车有哪几部分组成，各部分的作用是什么？
2、描述汽车各操纵机构的作用。
《汽车认知》课程标准
《汽车认知》课程标准《汽车认知》课程标准是一门专业基础课程，适用于汽车应用与维修及汽车营销、汽车检测等相关专业。
本课程的主要任务是帮助学生建立对车辆技术的浅显认知，为后续的专业课程学习奠定扎实的基础。
以下是对《汽车认知》课程标准的解读：一、课程性质与任务《汽车认知》课程是根据汽车运用与维修专业高等职业教育学生就业岗位典型职业活动必备的知识、技能，分析整合的一门专业核心课，是专业知识与行业知识的认识性、基础性课程，是学习各门专业课程之前的入门课，具有很强的实用性和实践性。
二、课程教学目标本课程的教学目标是通过对汽车发展过程中涉及的基本概念、工作原理、技术应用、维修保养等内容的学习，帮助学生建立对汽车系统的基本认知，为后续专业课程的学习奠定基础。
同时，本课程也旨在培养学生的自主学习能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力，为将来从事汽车技术服务和维修等工作做好准备。
三、课程内容与要求本课程的主要内容包括汽车基础知识、汽车发动机系统、汽车底盘系统、汽车车身与附件等。
具体要求如下：1.掌握汽车的基本构造和原理，了解汽车的主要部件和功能；2.掌握汽车发动机的基本结构和原理，了解发动机的运转过程和性能指标；3.掌握汽车底盘系统的基本组成和功能，了解底盘的构造和运作原理；4.掌握汽车车身与附件的基本结构和功能，了解车身与附件的构造和作用；5.了解汽车维修保养的基本知识和技能，掌握常见的维修工具和设备的使用方法。
四、课程评价与考核本课程的评价和考核主要包括以下几个方面：1.课堂表现：包括出勤率、课堂互动、小组讨论等；2.作业完成情况：包括课后作业、小测验等；3.期末考试：以闭卷形式进行，主要测试学生对课程内容的掌握程度和应用能力。
总体来说，《汽车认知》课程标准旨在帮助学生了解汽车的基本知识和技能，为后续专业课程的学习和未来的职业发展做好准备。
同时，通过本课程的学习，也培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，提高其在汽车行业的综合素质。
汽车认识实习指导书
汽车认识实习指导书一、实习目的与要求汽车专业认识实习是本专业的一个重要教学实践性环节。
通过校内部分生产实习，巩固学生的汽车构造知识，了解汽车总成的拆装要领，掌握主要的调整方法，提高学生的动手能力。
通过校外生产实习让学生了解汽车公司生产状况，树立爱厂爱专业的信念；同时通过深入现场，使学生建立感性认识，在生产现场获得初步的汽车装配工艺技能与基本的汽车修理知识。
并能增强学生的组织纪律观念，扩大知识面。
二、实习的内容：三、实习的要求及注意事项：学生应认真阅读实习指导书大纲，了解实习的目的、内容、安排及要求，并在实习过程中认真执行。
要求：1.实习结束时，完成一份实习小结，实习小结应实事求是的反映实习过程中的体会和建议，字迹清楚。
2.认识实习穿插在教学期间，自行合理安排，完成实验报告。
按要求上交报告。
汽车总体构造认识（6学时）1.实验目的与要求：1.1 结合实物了解汽车的四大组成部分。
1.2 了解各部分的功能和基本类型，分析汽车行驶中的驱动力和行驶阻力。
1.3 熟悉各主要总成的名称和安装位置。
1.4 了解发动机的基本构成。
2.思考题2.1 大部分货车采用发动机前置后轮驱动的布置型式，为什么？2.2 发动机通常由那些机构和系统组成？各有什么功用？曲柄连杆机构、配气机构认识（6学时）1.实验目的与要求1.1 观察曲柄连杆机构的组成和安装形式。
1.2 观察活塞、活塞环的特点。
1.3 观察曲轴的特点。
1.4 观察配气机构的组成和安装形式。
1.5 观察气门间隙的位置。
2.思考题2.1 曲柄连杆机构的组成和功用是什么？为何活塞环要用扭曲环？2.2 配气机构的组成和功用是什么？为何进气门和排气门大小不一样？冷却系统、润滑系统认识（4学时）1.实验目的与要求1.1 掌握发动机冷却系统的组成以及功用，对冷却系统的主要部件的安装位置有一个了解。
1.2 观察水箱盖，了解其结构和原理。
1.3 分析大、小循环的工作线路。
1.4 分析发动机润滑系的构成和布置1.5 了解机油加注部位和加注量的判断。
汽车认识实习教学大纲(1)
《汽车认识实习》教学大纲一、课程的性质和任务课程性质：《汽车认识实习》是现代汽车技术专业一门专业实践课程，是高职院校的学生在学习专业课程之前，对汽车的结构有一个较全面的感性认识，从而为理论教学打下一个良好的基础。
课程的主要任务：对汽车的总体结构、工作过程有一个较全面的初步认识。
二.课时分配本课程教学总课时为26课时（1周），具体课时分配参照下表：三.课程教学内容<一>汽车总体结构汽车的分类；总体结构；各部分的作用；汽车操纵；驾驶室认识。
重点：总体结构；各部分的作用。
<二> 发动机发动机的作用、分类；发动机工作原理；总体认识；发动机零部件认识。
重点：发动机工作原理；发动机零部件认识。
<三> 底盘底盘的作用、组成；各部分的结构、作用、工作原理；实物认识。
重点：工作原理；实物认识。
<四> 车身及电器设备车身的结构；电器设备的组成、作用及控制；电器总成的结构、工作原理、实物认识；汽车仪表认识。
重点：电器设备的组成、作用；实物认识。
<五> 现代汽车技术汽车的发展；电喷发动机；自动变速器；ABS系统；汽车空调；安全气囊。
<六>汽车维修及检测汽车维修及检测的手段与方法；汽车维修及检测的仪器及设备。
四.课程教学的基本要求教学主要以现场结合实物讲解为主，让学生有一个感性认识。
五.建议教材与教学参考书1、《汽车认识实习指导书》2、《汽车构造》六.说明1、本课程的教学须由一定教学和实践经验的实验师或以上的教师担任。
2、本教学大纲适用于现代汽车技术/计算机专业。
3、汽车认识实习可在汽车实验室进行，也可以在修理工厂进行。
主编：葛郢汉主审：李晓洲。
汽车认识-课程教学大纲
汽车认识-课程教学大纲国家中职数字化资源库《汽车认识》教学大纲课程编号：适用专业：汽车应用与维修及相关专业修订年月：2012.04修订人：国家中职数字化资源库《汽车认识》课程标准第一部分前言一、课程性质汽车自1886年诞生以来，早已成为人类社会不可或缺的交通工具，而随着汽车应用的逐步深入和普及，形成了丰富多彩的汽车文化，成为人类文化的一个重要的组成部分。
在中国，汽车产业仍然是新兴的支柱产业，至少在未来几年内，直至2015年，随着国内生产总值的持续增长，人们对汽车的需求也将水涨船高，据预测，到2015年，中国汽车年度销售量将超过1000万辆。
这种增加幅度不仅使中国成为全球第二大汽车市场，由此形成的汽车销售、维修产业链也将获得巨大的发展。
因此，汽车类专业所培养出来的人才不仅应该具备相应的汽车专业技术方面的知识，还应该具有包括对汽车和汽车文化的理解及现代交通的意识，具有对现代“汽车”的感悟和意识，这对提升他们的专业知识有着重要的作用。
为此，加强汽车文化方面的教育，无论是在提高学生对汽车专业知识的理解方面，还是对培养该专业学生的专业创新意识和能力、提高学生适应社会的要求方面都很有必要。
《汽车认识》课程是汽车营销专业、汽车应用与维修专业和汽车检测专业的先导课程，该门课程的学习为继续学习其他专业课程准备了扎实的基础知识条件，同时，起到培养学生对汽车服务类职业兴趣和职业认同的作用。
《汽车认识》的教学目标，是通过对汽车发展过程中车史文化、造型文化、名人文化、名车文化、车标文化、技术文化和营销文化等各方面的介绍，使学生了解相关的知识，为学生今后的专业课学习打下必要的基础，同时让学生对汽车有一个全面、初步的认识。
二、课程基本理念（一）培养学生的汽车文化素养本课程通过对汽车发展史、汽车结构和汽车营销相关知识的学习，力图使学生形成初步的汽车文化素养，产生了解、学习汽车各方面知识的兴趣和动力，同时初步形成职业兴趣，为后续专业课的学习建立基础。
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目录
一、领域定位
二、领域目标
三、学习情境
四、任务设计
五、实施建议
六、考核
七、教学资源
八、其它
一、领域定位
1、性质
《汽车认识实训》是培养汽车机电诊断维修技师岗位的入门教材，针对高职院校初次学习汽车诊断与维修专业的学生。
目的是使学生能够对汽车总体的构造有一个较全面的认识，培养学生的专业兴趣，为后续专业课程奠定基础。
本领域为第一学期开设，一共为40课时，其中理论10课时，实操为30课时。
2、任务
该领域不对汽车的各系统及零部件的工作原理做深入、细致讲解，主要任务是要求学生能够根据各系统总成中各零部件的名称在汽车上找到安装位置，并能够说明其作用和功能；能够对发动机、底盘、车身、电气四大系统的组成、结构特点及其位置关系有初步认识；能够对汽车有一个整体的了解和认识，破除对汽车的神秘感，给学习后续课程打下基础。
二、领域目标
1、专业能力：
a)能够充分考虑汽车认识实训的要求以及实训的注意事项；
b)能够具备与客户的交流与协商能力，能够向客户资讯车辆信息，查询车辆档案信息；
c)能独立制定工作计划，并能够通过观看汽车零部件正确的读出其名称；
d)能够在整车上指出各零部件的安装位置，以及各系统的链接关系和基本作用；
e)能够正确的填写工作任务单；
f)能够检查、评估自身的工作业绩。
2、社会能力：
a)具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通的能力；
b)具有团队合作精神和协作精神；
c)具有良好的心理素质和克服困难的能力；
d)能与客户建立良好、持久的关系。
3、方法能力：
a)能够自主学习新知识、新技术；
b)能够对学习的知识举一反三，灵活掌握运用；
c)能够通过各种媒体资源查找所需要的信息；
d)能够独立制定工作计划并进行实施；
e)能够不断积累各种工作经验，从实践中寻找共性。
三、学习情境
1、情境设计
本领域一共设计为5个情境，包含了汽车的所有系统零件的安装位置及其功能。
每个情境均由一个案例作为任务引导，即通过完成若干任务来认识汽车。
2、情境名称和课时分配
四、情境描述
情境1
能够准确的在车上找到VIN码的位置；
情境2
能够识别发动机的每个零部件名称；
情境3
能够识别底盘系统每个零部件名称；
情境4
能够识别车辆外部所有灯光位置及名称；
情境5
能够正确识别车身所属类别及组成部分；
五、实施建议
1、教学条件
（1）软硬件条件
理实相结合的实训教室，配备课桌、多媒体、发动机整机台架、底盘台架、整车、各系统零部件、充足的汽车维修手册、数据库维修资料光盘、学习软件；可以上网查资料的电脑和工作台等。
（2）师资条件
a)教师能综合运用各种教学方法设计课程并实施教学；
b)应具备较强的职业技能，有较丰富的企业一线工作经验；
c)能够对整车组成、原理全面掌握；
d)能够按照理实接合的方式对学生进行引导，使学生感受到真实工作场景；
e)能够正确、及时处理学生误操作产生的相关问题。
2、教学方法
理论与实践相互交叉的授课方式，理论教学采用多媒体的形式，实操教学按照企业的要求、标准规范进行实物现场教学。
采用项目教学法、案例教学法等。
理论教学所占权重为30%，实操为70%。
教师应针对不同的学习情境，结合生产实际，设计出符合学生认知和能力结构特点的项目单，从知识传授者的角色转为学习过程的组织者、咨询者和指导者，最终将学习压力传达到学生身上，使教学过程向学生自觉的学习过程转化，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
六、考核
七、教学资源
1、参考书籍
（1）田卫李国奇主编《捷达车系构造彩色图册》机械工业出版社。
（2）陈新亚着《汽车为什么会跑》机械工业出版社，2009年4月。
2、参考网站
（1）汽车之家
（2）太平洋汽车网
八、其它
本课程标准只作为教学参考用，教师在实际教学中可根据实际教学条件和市场变化对教学情境加以变更。