2019-2020年四年级美术下册 蔬菜造型1教案 浙美版
四年级美术下册《蔬果雕刻》教案、教学设计
6.收集身边的废旧物品，尝试将其运用到蔬果雕刻创作中，实现资源的再利用，培养环保意识。
7.积极参与学校或社区举办的美术活动，展示自己的蔬果雕刻作品，提升自信心和成就感。
作业布置旨在巩固所学知识，培养学生的动手能力、创新能力和审美情趣。同时，通过家长参与、同学分享等环节，促进学生与家庭、同学之间的沟通和交流，共同提高。教师应及时检查作业完成情况，给予反馈和指导，鼓励学生持续进步。
2.家长参与评价：请同学们将自己的作品带回家，与家长分享创作过程和心得，并请家长对作品进行评价，提出宝贵意见。
3.写一篇关于蔬果雕刻的作文，描述自己在创作过程中的体会、遇到的困难和解决办法，以及最终的成果。字数不限，要求真实、生动、有趣。
4.拍摄一组自己蔬果雕刻作品的照片，并附上简短的文字介绍，上传至班级群或社交媒体，与同学们分享创作成果，互相学习、交流。
c.对于创新能力较强的学生，教师可以鼓励他们尝试更高难度的雕刻作品，发挥他们的潜力。
4.融入情感态度与价值观教育：在教学过程中，教师应关注学生的情感态度与价值观的培养，使他们在创作过程中形成正确的审美观念，养成良好的情感态度。
5.课后延伸，拓展学习：鼓励学生在课后继续进行蔬果雕刻创作，并将作品分享给家人和同学，提高他们的自信心和成就感。
（二）教学难点
1.如何引导学生观察和分析蔬果的细节特征，并将其运用到雕刻作品中。
2.如何激发学生的创新思维，使他们在蔬果雕刻中表现出个性和创意。
3.如何针对学生的个体差异进行因材施教，使每位学生都能在课堂上获得成长。
（教学设想）
1.创设情境，激发兴趣：通过展示精美的蔬果雕刻作品，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
蔬菜造型教案
蔬菜造型教案教案标题：蔬菜造型教学目标：1. 了解蔬菜的种类和特点。
2. 培养学生对蔬菜的兴趣和认识。
3. 发展学生的创造力和动手能力。
4. 提高学生的合作与沟通能力。
教学资源：1. 不同种类的蔬菜（例如：胡萝卜、西红柿、黄瓜、花菜等）。
2. 刀具和剪刀。
3. 颜料和画笔。
4. 一些容器和工具（例如：碗、勺子等）。
教学过程：引入活动：1. 通过展示一些蔬菜的图片或实物，引起学生对蔬菜的兴趣，让他们猜测这些蔬菜的名称和特点。
探究活动：1. 分组让学生从提供的蔬菜中选择一个，并观察、描述该蔬菜的外形、颜色、质地等特点。
2. 引导学生思考如何利用这些特点进行蔬菜造型创作。
3. 给予学生一定的时间，让他们根据自己的想法和创意，使用刀具和剪刀对蔬菜进行剪裁和雕刻，创造出不同的形状和图案。
实践活动：1. 学生展示自己的蔬菜造型作品，并互相欣赏、评价。
2. 鼓励学生分享他们创作的过程和心得体会。
3. 学生可以使用颜料和画笔为蔬菜造型作品进行上色，增加艺术感。
总结活动：1. 引导学生回顾整个活动，分享他们的学习收获和体会。
2. 引导学生思考蔬菜造型的意义和应用，例如在美食摆盘、艺术设计等方面的应用。
拓展活动：1. 邀请一位专业的艺术家或厨师来学校进行讲座，分享蔬菜造型的相关经验和技巧。
2. 组织学生参观当地的农田或蔬菜市场，了解更多关于蔬菜的知识和种类。
评估方法：1. 观察学生在活动中的参与度和合作能力。
2. 评价学生的蔬菜造型作品，包括形状、色彩和创意等方面。
教学延伸：1. 将学生的蔬菜造型作品展示在学校或社区的展览中，与其他学生和家长分享。
2. 鼓励学生在家中继续进行蔬菜造型的创作，培养他们的艺术兴趣和动手能力。
注意事项：1. 确保学生在使用刀具和剪刀时的安全，提前进行必要的安全教育和指导。
2. 鼓励学生尊重和保护蔬菜资源，避免浪费和破坏。
这个教案旨在通过蔬菜造型的活动，培养学生的创造力、动手能力和合作与沟通能力。
形式多样的蔬菜造型美术教案
形式多样的蔬菜造型美术教案蔬菜是我们日常饮食中不可缺少的食材，除了提供了丰富的营养成分外，它们还可以用来制作美味的菜肴。
除了在饮食上，蔬菜还可以被用作艺术创作的素材。
在美术教育中，蔬菜造型是一个十分有趣的创作主题，不仅可以丰富学生的审美视野，同时也可以增强学生对蔬菜的认知和理解。
本文介绍一种形式多样的蔬菜造型美术教案，以期能够激发学生的创造力和想象力。
一、教案目标通过本教案的学习，学生能够：1.了解蔬菜的不同种类和特点；2.掌握蔬菜造型的基本技巧和方法；3.拓展学生的创造思维，激发学生的想象力和创造力；4.培养学生的艺术修养，提升学生的综合素质。
二、教学内容1.蔬菜的分类和特点我们需要介绍蔬菜的分类和特点。
蔬菜的分类通常可以按照其生长部位、使用部位、颜色等进行划分。
常见的蔬菜种类有叶菜类、根茎类、瓜果类、豆类等。
同时，我们也需要介绍每种蔬菜的特点和用途，以便于学生在后续的创作中能够更好地运用这些知识。
2.蔬菜造型的基本技巧和方法接下来，我们需要介绍蔬菜造型的基本技巧和方法。
我们需要让学生了解各种蔬菜的形态特点，以便于他们能够根据形态特点进行造型创作。
我们需要让学生学会使用各种工具进行蔬菜造型，如刀具、钩爪、剪刀等。
我们需要让学生了解各种蔬菜的可塑性和耐保存性，以便于他们能够选择合适的蔬菜进行创作。
3.蔬菜造型创作在学习了蔬菜的分类和特点以及蔬菜造型的基本技巧和方法之后，我们需要让学生进行实践创作。
我们可以通过几个步骤来进行创作：（1）选择蔬菜：学生可以根据自己的想法选择蔬菜进行造型创作。
同时，我们可以提供一些蔬菜的范例供学生参考。
（2）分析蔬菜的形态特点：学生需要仔细观察所选蔬菜的形态特点，了解蔬菜的生长部位、形态特征、颜色等。
（3）选择工具进行造型：根据蔬菜的形态特点和学生所想要表达的意义，学生需要选择合适的工具进行蔬菜造型。
（4）创作蔬菜造型：学生可以根据自己的想法进行蔬菜造型创作，可以进行切割、雕刻、拼接等多种手法。
小学四年级美术 《蔬果造型》教学设计
教学设计
内容 1、通过观察，了解蔬果变化多样的形状和鲜艳多彩的色泽。
2、利用蔬果固有的色彩和造型，学习夸张装饰的方法，运用切、刻、拼、
教学目的
雕、组合等方法，设计制作出情趣盎然的蔬果造型。
3、体验蔬果造型的乐趣，培养学生养成联想的好习惯，并善于发现和表现生
活中的美。
教学重点难点 运用各种方法创作出有趣的蔬果形象
《蔬果造型》教学设计
授课教 美术 □年级： 四 □教材版本： 岭南版 □所属章节：厨房交响曲
录制工具和方法 录屏软件
设计思路
本课属于“造型表现”学习领域，教学内容贴近生活，容易激发学生 的创作热情。这个微视频主要针对的是“蔬果造型”制作方法这一目 标而设计。在制作之前，用图片欣赏的方法强化学生对蔬菜水果形状 色彩的观察和分析，为创作构思找到灵感，然后用不同的方法进行创 作制作。
（4）拼接。 3、进一步探究技法：挖、画、雕等。 四、尝试实践（引导学生用自己的方法将蔬果进行造型）。
《蔬果造型》练习测试题
1、可以通过哪些制作方法对蔬果进行新造型的创作？
□切
□刻 □拼
□雕
□组合
2、在创作过程中能巧妙利用蔬果的哪些方面特征来进行新造型的制
作？
□形状
□色彩
□肌理
□质感
3、我想要用哪些水果蔬菜来进行创作，并分别写出你要利用它的什
蔬果____________________________特点 ______________________
蔬果____________________________特点 ______________________
蔬果____________________________特点 ______________________
独具匠心的蔬菜造型美术教案
【独具匠心的蔬菜造型美术教案】一、背景在日常生活中，蔬菜占据了重要的地位，既可以作为人们的食品，又可以作为美术创作的素材。
如何将蔬菜艺术化地呈现出来，成为近年来美术教育中重要的课题。
因此，本文将介绍一种独具匠心的蔬菜造型美术教案，旨在让学生在学习蔬菜造型的同时，感受到蔬菜的美丽与艺术性。
二、教材1、选材蔬菜丰富多彩，可以根据不同的需求选取不同的蔬菜，如：洋葱可以作为头发，胡萝卜可以作为鼻子，西红柿可以作为嘴巴等等。
2、工具剪刀、刻刀、塑料泥、颜料等。
三、步骤1、制作基础学生需要根据自己想要制作的蔬菜造型，选择相应的蔬菜，并进行切割和颜色的涂抹；根据实际需要进行造型，例如朵朵草是由茄子、西兰花和青椒组成；小矮人是由洋葱、黄瓜和胡萝卜组成等。
将各种蔬菜组合在一起，形成一个完整的蔬菜造型。
2、加强练习接下来，让学生通过简单的画图和造型练习，逐渐提高对蔬菜造型的认识、掌握和运用能力。
例如：让学生用塑料泥模仿一个看起来很好吃的鱼，让他们尝试给它添加鳞片和眼睛等细节，并涂上合适的颜色和光泽，最后展示出来。
3、完整创作让学生自主创作，可以让他们选择任意几种蔬菜，进行创作。
例如：用茄子做成一个台灯、用黄瓜做成一个玻璃杯等。
四、教学的意义本教案不仅可以让学生更加深入地认识、掌握、运用蔬菜的造型，同时还可以带给学生艺术创造和想象力的乐趣；此外，能够激发学生充分发挥自己的创意和创造力，探索独特的蔬菜造型形式，增强学生的手工能力和美术素质。
五、结语蔬菜造型美术教案为学生提供了一条品味健康生活和创意人生的道路，同时也为我们的美术教育注入了新的活力与新的教育理念。
相信经过不断的研究和实践，在教育者的努力下，这种教案将得到更加完善和广泛的应用，为我们的美术教育事业做出更大的贡献。
《蔬菜》美术教案
《蔬菜》美术教案《蔬菜》美术教案《蔬菜》美术教案1 活动目的：1、认识蔬菜的颜色并进展分类，同时认识蔬菜的菜名。
2、学习蜡笔涂色的方法，掌握一定的力度做到涂色均匀。
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。
4、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。
5、尝试将观察对象根本局部归纳为图形的方法，大胆表现它们各不一样的特征。
活动准备：蜡笔、图画纸、各种蔬菜图片、示范画、各种蔬菜〔实物〕。
活动过程：一、导入：1、师：小朋友，今天老师想给你们看一些图片，看看你们认不认识。
〔1〕出示蔬菜图片师：当你们见到她的时候假如认识她的就要喊出她的名字哦！出示蔬菜〔实物〕师：今天老师请一些蔬菜宝宝来到我们教室呢，你们想见见他们吗？幼：想师：这些蔬菜小朋友有没有见过，有没有吃过呢？幼：有观察与演示。
请幼儿观察蔬菜的颜色，哪些是绿色？哪些是红色的？还有些什么颜色呢？〔2〕请小朋友说说这些菜新颖不新颖？为什么？师幼总结：新颖的菜水分多，颜色鲜艳。
老师启发幼儿，说出涂色应该有一定的力度，着色均匀。
〔3〕老师示范，在画好的轮廓的边上涂上一圈，再在里面涂满涂浓，画上蔬菜宝宝的眼睛、四肢，才是漂亮新颖的蔬菜。
小结：新颖的蔬菜营养好，人人吃了身体棒！今天我们看看小朋友都喜欢哪些蔬菜宝宝？2、提出作画的创作要求。
〔播放轻音乐〕小朋友在画画的时候着色要均匀、掌握一定的力度，大胆想象丰富画面。
3、幼儿作画，老师巡回指导的要点。
〔1〕画的蔬菜要大，画的品种要多。
鼓励幼儿大胆画各种图像。
〔2〕画的蔬菜要新颖，颜色涂满，涂浓。
二、完毕局部幼儿互相欣赏各自作品，并说说自己最喜欢哪个蔬菜宝宝。
小结：蔬菜宝宝是我们的好朋友，同时她给我们带来很多营养，希望小朋友能爱她，她会让你的身体倍儿棒哦！游戏：〔蔬菜一家亲〕六人一组胸带蔬菜图片，找一找一样的蔬菜宝宝，找到后并抱一抱，游戏完毕。
活动反思：本次活动我是先让幼儿猜谜语，调动幼儿参与活动积极性，结合蔬菜实物组织幼儿讨论蔬菜的不同种类，做游戏给送蔬菜宝宝回家激发理解蔬菜的兴趣，引导幼儿理解蔬菜的营养价值，环节组织幼儿欣赏手偶表演和聆听蔬菜宝宝的信把活动推向了高潮。
小学美术《蔬菜造型》教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握蔬菜的形状、颜色和纹理特点，能够运用这些特点进行创意造型设计。
举例：如学生需要了解胡萝卜的圆柱形、绿色的叶子，以及土豆的椭圆形、棕色的皮等，将这些特点融入造型设计中。
（2）学会运用切、刻、拼、粘等手法，制作富有创意的蔬菜造型作品。
此外，学生在小组讨论和成果展示环节表现出了很好的团队合作精神和沟通能力。他们在讨论中相互启发，共同解决问题，这让我深感欣慰。但也发现部分学生在评价他人作品时，可能由于缺乏评价标准而显得有些无从下手。针对这一点，我将在后续教学中加强对评价方法的指导，让学生学会如何从多角度评价作品。
在课堂实践中，我发现有些学生创新思维较为局限，他们在造型设计上缺乏大胆尝试。为了激发学生的创新意识，我计划在下一节课中引入更多富有创意的蔬菜造型案例，引导学生开阔思维，大胆创作。
1.理论介绍：首先，我们要了解蔬菜造型的基本概念。蔬菜造型是指利用蔬菜的形状、颜色和纹理进行创意设计的一种艺术形式。力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将胡萝卜和青椒组合成一个小动物的造型，让我们感受到蔬菜造型的趣味性。
（4）如何让学生学会评价自己和他人的作品，形成独特的审美观点。
难点解析：学生可能不知道如何评价作品，教师应提供评价标准和示例，引导学生从造型、创意、色彩等多方面进行评价，培养审美能力。
在教学过程中，教师需针对以上难点和重点内容，采取适当的教学方法和策略，帮助学生突破难点，确保学生能够透彻理解本节课的核心知识。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察蔬菜特点和创新思维这两个重点。对于难点部分，如切割和拼接技巧，我会通过示范和步骤讲解来帮助大家理解。
2024年《蔬菜》美术教案通用
2024年《蔬菜》美术教案通用一、教学内容本节课选自2024年美术教材《生活中的美》第二章《蔬菜》一节。
教学内容详细包括：了解不同蔬菜的形状、色彩、纹理等基本特征；学会运用线条、色彩描绘蔬菜的形态；掌握表现蔬菜质感的技巧；了解蔬菜在美术创作中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握观察、分析蔬菜的基本方法，培养他们的观察能力。
2. 培养学生运用线条、色彩表现蔬菜形态的能力，提高他们的绘画技巧。
3. 引导学生发现生活中的美，激发他们对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何指导学生运用线条、色彩表现蔬菜的质感和形态。
2. 教学重点：培养学生观察、分析蔬菜的能力，以及运用绘画技巧表现蔬菜。
四、教具与学具准备1. 教具：蔬菜实物、画板、画纸、彩笔、颜料、画笔、投影仪等。
2. 学具：画纸、彩笔、颜料、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用投影仪展示各种蔬菜实物，引导学生观察、讨论，让他们描述自己熟悉的蔬菜。
2. 讲解蔬菜的基本特征（10分钟）通过对蔬菜的形状、色彩、纹理等方面进行讲解，让学生了解蔬菜的基本特征。
3. 传授绘画技巧（10分钟）（1）教学生如何用线条描绘蔬菜的轮廓。
（2）指导学生运用色彩表现蔬菜的质感。
4. 例题讲解（10分钟）以一个简单的蔬菜为例，演示绘画过程，讲解绘画技巧。
5. 随堂练习（15分钟）学生自主选择一个蔬菜进行绘画练习，教师巡回指导。
6. 展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，教师进行评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 板书《蔬菜》2. 内容：（1）蔬菜的基本特征（2）绘画技巧（3）例题演示七、作业设计1. 作业题目：以自己喜欢的蔬菜为题材，完成一幅绘画作品。
2. 答案要求：作品需体现出蔬菜的形状、色彩、质感等特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生在绘画过程中的表现，针对问题进行教学调整，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的其他物品，进行绘画创作，培养他们的审美能力。
意境深远的蔬菜造型美术教案
意境深远的蔬菜造型美术教案
一、教学目的
通过本教案的学习，学生将了解蔬菜在艺术中的运用，学习蔬菜制作造型的技巧，提高学生的艺术造诣和审美能力。
二、教学重点与难点
重点：学习蔬菜创意造型的技巧，了解蔬菜在艺术中的运用。
难点：如何将蔬菜的特性和形态造型表现出来，如何将蔬菜造型与意境融合。
三、教学过程
1、导入
请学生在教室中找寻各类蔬菜，观察它们的形态和颜色，从而引导他们对蔬菜的认知以及对蔬菜造型表现的激发。
2、讲授技法
通过讲解切割、雕刻等技法的使用以及蔬菜的特性和形态，引导学生一步步进行蔬菜造型的学习。
3、练习
通过引导学生先从简单的蔬菜开始，一步步提高难度，让学生能够根据自己的意愿进行蔬菜的造型，并尝试不同的意境表达。
4、展示作品
请学生将自己的蔬菜造型作品展示给全班同学，并展开讨论，分享自己的创作经验和体会。
5、总结
通过讲解蔬菜在艺术中的运用和介绍作品中的意境，帮助学生总结本次课程的知识点以及提升审美能力和艺术鉴赏能力。
四、教学评价
学生的蔬菜造型作品是否能够表达出意境深远的艺术效果，以及作品的技法是否熟练掌握等。
五、教学反思
本教案的设计旨在通过蔬菜的造型学习，启发学生的想象力和创造力，提现创意和意境深远的美学价值。
在教学过程中，需要注意引导学生注意安全并掌握好使用刀具的技巧。
此外，教学需要注重学生的个性化和创意发挥，让他们在乐趣中学习。
快乐学习的蔬菜造型美术教案
快乐学习的蔬菜造型美术教案随着人们对健康的认识不断提高，越来越多的人开始在日常饮食中注重蔬菜的摄入。
而如何让孩子们更好地了解蔬菜，认识蔬菜，以及喜爱蔬菜，成为了每位家长与教育者需要思考的问题。
本文将介绍利用蔬菜的形态特征进行绘画创作的教案，以期通过快乐的绘画体验，提高孩子们对蔬菜的认识，从而让他们在未来的生活中能够更好地选择健康的膳食。
一、教学目标1.学习蔬菜的名称，以及一些与蔬菜相关联的知识2.学习如何通过观察蔬菜的形态特征，进行绘画创作3.培养孩子们对蔬菜的认知能力，以及对食物的敏感性4.通过自己的创作，提高孩子们的艺术素养以及审美能力二、教学过程1.活动一：蔬菜知识问答在开始绘画之前，现场老师可以向孩子们提问一些蔬菜的相关知识，例如：蔬菜的分类、蔬菜的生长环境、蔬菜的剥皮方法等内容。
这样不仅可以吸引孩子们的兴趣，还可以让孩子们更好地理解蔬菜。
2.活动二：展示蔬菜造型现场老师可以展示一些蔬菜的形态，然后让孩子们进行说出蔬菜的名称，同时也可以让孩子们利用画纸、颜料、笔等工具进行模仿绘画。
这样可以让孩子们更好地理解蔬菜的形态特征，也可以让孩子们更好地熟悉蔬菜的名称。
3.活动三：蔬菜绘画创作在孩子们熟悉了蔬菜的形态之后，现场老师可以进行由艺术家指导的蔬菜造型绘画，教授如何利用不同的颜料、色彩、线条等元素进行绘画创作，然后让孩子们在指导下进行实践。
这样不仅可以提高孩子们的艺术素养，还可以让孩子们通过自己的创作，更加深入地认识蔬菜。
4.活动四：展示作品孩子们完成了绘画之后，可以将自己的作品进行展示。
这样不仅可以增强孩子们的自信心，还可以激发他们对创作的热情，也可以让所有孩子感受到绘画的快乐过程。
三、教学组织根据上述活动，可以组织教师与孩子们集体行动。
教师可以根据孩子们的实际情况，进行调度，每个活动尽可能保持孩子们的积极与互动。
四、教学评价1.对于孩子们来说，根据他们的互动与作品完成情况，可进行兴趣、创意、技能等实际评价2.每名老师，可以对孩子们作品进行审核并激发孩子们的创作热情3.针对所有学生，老师可以根据活动过程中掌握的教学重点与难点，进行评价与反馈，以便进行有针对性的教学活动。
2019-2020年四年级美术下册 蔬菜造型1教案 浙美版
2019-2020年四年级美术下册蔬菜造型1教案浙美版教学目标：1.通过观察，了解蔬果变化多样的形状和鲜艳多彩的色泽。
2.利用蔬果固有的色彩和造型，学习夸张装饰的方法，运用削、剪、拼、插等方法，设计制作出情趣盎然的蔬果造型。
3.体验蔬果造型的乐趣，培养学生养成联想的好习惯，并善于发现并表现生活中的美。
重点：用将收集到的若干蔬果运用各种方法创作出有趣的蔬果形象。
体验设计、运用的乐趣。
难点：让学生针对性地联想，尝试用发散性的思维方式进行创作。
教具准备：课件、示范作品、蔬果、刻刀等。
学具准备：参考教科书设想自己想要的造型去寻找合适的蔬果。
牙签、切刀、彩纸及一些废弃物品等。
教学过程1.情境演绎，激发兴趣。
（1）教师演示课件：用蔬果演绎自编的童话故事。
（2）学生欣赏、感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界。
（3）你能说说这些作品中用到的蔬菜瓜果的名称及造型的巧妙之处吗？（说一说名称、形状和颜色特点）（4）揭示课题。
2.深入感知，巧妙联想。
（1）观察自己带的蔬果外形有什么特征，准备将它变成什么？怎么变？（鼓励学生有不同的想法）（2）分小组将收集到的蔬果展示出来，展开联想，然后集体交流一下想法。
（3）学生自由讨论，教师倾听，参与讨论。
（4）交流讨论结果。
3.尝试表现，探究方法。
（1）教师结合教科书上兔子造型的制作步骤，指导学生根据联想的形象在蔬果的基本形体上用刀切、割或挖做出作品的大致造型。
（或教师现场制作一个范作，让学生学会基本的切、割、挖等）（2）教师提示学生正确使用刀具。
（注意用刀安全）（3）进一步了解塑造作品的方法：镂、刻、组合、插接等。
4.欣赏作品，创造表现。
（1）作品赏析。
（2）分组自由创作。
5.教学评价（创编故事）（1）学生互相合作，根据制作的物品创作一些简单的故事情节。
（2）展示自己的作品，并欣赏关注他人的作品。
（3）集体评议最佳创意奖。
附送：2019-2020年四年级美术下册藏书票 1教案人教新课标版教学目的：1.让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识。
艺术风采的蔬菜造型美术教案
艺术风采的蔬菜造型美术教案导语在日常生活中，蔬菜是我们必不可少的食物。
然而，这些日常食物也可以通过创意和艺术的手法，变成别具一格的作品。
本文将为大家介绍一种富有创意的学习方式，通过将蔬菜进行造型，来教授孩子们创作的技巧。
一、思路梳理1.主题蔬菜造型美术。
2.目的通过发挥孩子的想象力，让他们能够将蔬菜进行造型，同时培养他们的创造力和审美观念。
通过互相观摩、交流，提高孩子们的心理素质和感受力，同时增加他们对蔬菜的认知度。
3.方法本教案主要采用参观现场、演讲、比赛、评选等方式，以激发孩子们的创造力。
4.教案具体步骤步骤 1：介绍蔬菜艺术造型学校首先用几张图片介绍关于蔬菜造型的美术艺术品。
引导学生们关注蔬菜，发掘蔬菜中的创新点。
步骤 2：参观万种蔬菜学校计划带领青少年学生去蔬菜市场，观摩一下这里的蔬菜商店，研究一下蔬菜的形态和颜色。
定期反馈会组织和全班讨论，反映出大家的感受。
步骤 3：介绍蔬菜基础知识1.识别蔬菜。
2.了解蔬菜营养成分，以及每个种类蔬菜的特点。
3.介绍关于不同种类蔬菜的颜色、形状和大小。
4.专门讲解如何使用蔬菜创意展现提升关于艺术的审美品味。
步骤 4：竞赛与评选竞赛时间设定为一周。
学校要求每个学生根据自己的构思和想法，用蔬菜来独立制作创造一个艺术性的作品。
在竞赛期间，教师将会进行观察和记录，并在竞赛的最后一天组织“欣赏游行”，所有参加竞赛的作品将被展示。
评委会将根据每个竞赛选手的创造力、美学审美观和展示技巧等进行打分。
竞赛的评选活动将为孩子们提供展示自己才能的平台。
二、教学目标1.让孩子们不仅能够对蔬菜有一个新的认知，还乐于将这些认知应用到创造和设计中去。
2.发挥孩子们的创造力，提高他们的思考能力和审美观。
3.让孩子们学会分析和评价艺术作品，从而更好的欣赏艺术和感受生活。
三、教学内容1.蔬菜艺术造型的概念和制作工艺。
2.蔬菜的颜色、形态和大小知识。
3.信息收集，让孩子们了解更多关于蔬菜艺术造型的知识。
小学美术蔬菜造型教案
小学美术蔬菜造型教案教案标题：小学美术蔬菜造型教案教学目标：1. 了解蔬菜的不同种类和形状。
2. 学习使用简单的绘画技巧和工具，创造出具有蔬菜造型的艺术作品。
3. 发展学生的观察力、创造力和艺术表达能力。
教学准备：1. 蔬菜图片或实物样本。
2. 色彩丰富的彩色铅笔、彩色纸、剪刀、胶水等绘画工具。
3. 白板、黑板或投影仪。
教学过程：引入：1. 展示一些蔬菜的图片或实物样本，引起学生对蔬菜的兴趣。
2. 引导学生观察并描述不同蔬菜的形状和特点。
主体：步骤一：了解蔬菜的种类和形状1. 在黑板上列出几种常见的蔬菜名称，如胡萝卜、西红柿、黄瓜等。
2. 让学生观察图片或实物样本，描述每种蔬菜的形状和特点。
3. 引导学生讨论不同蔬菜的用途和营养价值。
步骤二：学习绘画技巧和工具1. 向学生介绍一些简单的绘画技巧，如线条勾勒、填充色彩等。
2. 演示如何使用彩色铅笔或彩色纸剪刀，创造出蔬菜造型。
3. 鼓励学生尝试不同的绘画技巧和工具，发挥创造力。
步骤三：创作蔬菜造型艺术作品1. 让学生选择自己喜欢的蔬菜，并用铅笔在纸上勾勒出蔬菜的形状。
2. 使用彩色铅笔或彩色纸剪刀，填充和装饰蔬菜造型，使其更加生动有趣。
3. 学生可以选择将蔬菜造型作品制作成贺卡、海报或展板等形式。
总结：1. 学生展示他们的蔬菜造型艺术作品，并互相欣赏和评价。
2. 引导学生回顾整个教学过程，总结所学的蔬菜种类、绘画技巧和创作经验。
拓展活动：1. 组织学生参观当地的农贸市场或农场，进一步了解蔬菜的生长和种类。
2. 鼓励学生尝试用其他材料，如黏土或纸板，创作更立体的蔬菜造型作品。
评估方式：1. 观察学生在整个教学过程中的参与程度和学习态度。
2. 评价学生的蔬菜造型艺术作品，包括形状准确性、色彩运用和创意表达等方面。
教学扩展：1. 将蔬菜造型作品与其他学科内容结合，如写作、科学等，进行跨学科教学。
2. 组织学生参加美术展览或校内展示活动，展示他们的蔬菜造型艺术作品。
完美呈现的蔬菜造型美术教案
一、教学设计背景随着我国经济的发展，人们对于健康和品质的追求也得到了不断地提高。
而蔬菜作为日常生活中必不可少的食物，其美观的外形更是受到人们的关注。
为此，本文将围绕完美呈现的蔬菜造型美术教案展开探讨。
二、教学目标1.学生能够了解蔬菜的基本外形和特点；2.学生能够掌握基本的绘画技巧和造型技巧；3.学生能够利用所学知识和技能创作出符合美学标准的蔬菜造型作品。
三、教学内容1.蔬菜造型的基本知识（1）蔬菜的特点和基本形态；（2）常见的蔬菜种类及其特点；（3）常见的蔬菜造型的构成要素。
2.蔬菜造型的绘画技巧（1）学习各种绘画工具的使用方法；（2）学习线条、色彩、贴纸、水粉的运用技巧；（3）学习暗部、中间部分、高光的处理方法。
3.蔬菜造型的创作要点（1）观察蔬菜的特征，分析其造型特点；（2）了解不同风格的蔬菜造型作品和流派；（3）尝试挖掘自我感知，以个性化的作品表现自己的艺术创造力。
四、教学方法1.推崇体验式教学，引导学生进行自我发现和探索。
2.突破传统的单一形态创伤思维，鼓励学生多角度、多样化的思考。
3.反复练习，不断自我修正和提高。
五、教学过程设计1.积极增强学生的主动性，先行开展学生自我资料搜集的环节，主要任务是调研、询问和收集学生对能见到的蔬菜资源。
2.导入知识，通过展示蔬菜图片、视频、橡皮泥模型等模拟工具，简述蔬菜的基本知识。
3.学习绘画技巧，先行展示教师制作的蔬菜样板，对各种工具的使用方法做详细说明，教师通过在线互动指导学生练习画线、填色、暗部处理等技巧。
4.蔬菜造型的创作，以分小组比赛为主要形式，指导学生深入挖掘蔬菜造型的特性，进行蔬菜造型的创作，互相学习、研究和评价。
5.展示与传承，将学生的蔬菜造型作品进行展示，鼓励学生多尝试，达到“无限创造”的宏伟目标。
六、教学评价1.督促学生在对蔬菜知识掌握熟练的基础上，能够通过自主自由创作释放想象，展示个性化的蔬菜造型。
2.督促学生团队协作能力口头表述与书面表达能力，在相互交流中，自主发挥创意接受多方反馈，提高表达效果。
蔬菜美术造型教案
蔬菜美术造型教案教案标题：蔬菜美术造型教案教学目标：1. 了解蔬菜的不同种类和特点。
2. 学习使用蔬菜进行美术造型创作。
3. 培养学生的观察力、创造力和动手能力。
教学准备：1. 不同种类的蔬菜（例如：胡萝卜、黄瓜、西红柿、土豆等）。
2. 刀具和切割板。
3. 画纸和彩色笔。
4. 教学投影仪或者展示板。
教学步骤：1. 引入（5分钟）：- 展示一些蔬菜的图片，引导学生讨论并了解不同种类的蔬菜。
- 引导学生思考蔬菜的形状、颜色和纹理等特点。
2. 观察和讨论（10分钟）：- 让学生观察不同蔬菜的形状、颜色和纹理等特点。
- 引导学生讨论蔬菜的不同特点，例如：圆形的西红柿、长条形的胡萝卜等。
3. 创作蔬菜造型（20分钟）：- 将不同种类的蔬菜切割成不同的形状，例如：胡萝卜切割成长条形、西红柿切割成圆形等。
- 让学生使用切割好的蔬菜进行印刷或者拓印创作。
- 鼓励学生尝试不同的组合和排列方式，创造出独特的蔬菜造型。
4. 展示和分享（10分钟）：- 让学生展示自己的蔬菜造型作品。
- 鼓励学生分享他们的创作灵感和创作过程。
5. 总结和评价（5分钟）：- 回顾学生的学习成果，让学生总结他们从这堂课中学到的知识和技能。
- 对学生的创作进行评价和鼓励，提供反馈和建议。
拓展活动：1. 邀请学生使用其他材料（如颜料、纸板等）进行蔬菜造型的绘画创作。
2. 组织学生参观当地的农贸市场或者农场，观察和了解更多的蔬菜种类和特点。
3. 引导学生使用蔬菜进行剪纸创作，制作出具有蔬菜主题的剪纸作品。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和创作表现。
2. 评价学生对蔬菜的观察和理解能力。
3. 评价学生的创造力和动手能力。
教学延伸：1. 将蔬菜美术造型与健康饮食的主题结合起来，引导学生认识蔬菜的重要性。
2. 鼓励学生使用蔬菜进行食物拼盘的创作，培养他们的美食艺术欣赏能力。
3. 组织学生参与蔬菜雕刻比赛，激发他们的创造力和竞争意识。
四年级下美术说课稿蔬果总动员_浙美版
四年级下美术说课稿蔬果总动员_浙美版美术课《蔬果总动员》说课稿今天我说课的内容是一节美术造型课《蔬果总动员》，首先我想谈谈对教材的理解。
一、说教材《蔬果总动员》本课是根据浙江人民美术出版社出版的小学美术教科书第8册第11课《蔬果造型》一课拓展而来，属于“造型、表现”领域内容。
正如罗丹所说的：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
本课的教学中，教师把欣赏、表现的对象定位在蔬果的组合造型上。
学生在教师的引导下，“感受美”——感受蔬果形状和颜色之美；“表现美”——运用美术语言来表现蔬果的美，提高学生造型表现能力；“运用美”——了解蔬果图案在生活中的应用，理解美术与人类生活的联系。
整堂课的设计就是“感受美——表现美——运用美”的过程。
在这里，美术活动不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种文化生活学习，它根植于生活，表现于生活，赞美于生活，运用于生活，并给生活以导向和启迪。
鉴于此，我进行了整堂课的设计：二、教学目标：欣赏、思考讨论、延伸比较等方法进行教学，并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生的学习积极性，把学到的知识进行运用。
四、说学法在欣赏美术作品时，形象是切入点，是关键，这节课我放手让学生主动探究，通过讨论自己解决问题，教师作为引导者，疑点难点师生一起研究解决。
从而让学生逐步走进作品，感悟作品所表达的思想感情和艺术技巧。
五、说教学过程（一）、创设情境，激趣导入1.老师这有一个百宝箱，谁来摸一摸，猜猜里面藏着什么宝贝？2.你摸到的是什么？拿出来给大家看一看，说说你是怎么猜到的。
3、师：出示ppt水中各类水果的图片提问：a、你最喜欢，哪样蔬菜和水果，为什么？b、多吃蔬菜水果的好处有哪些？教师总结：蔬菜为人体提供各种维生素，矿物质，有利促进消化，使我们更加的健康。
4、师：那么你们知道蔬果除了可以食用以外，还可以做什么用呢？师：其实我们平时吃的蔬果还可以做成很多可爱的造型。
（看课件）板书《蔬果总动员》（二）、深入感知，巧妙联想。
蔬菜巧造型美术教案
蔬菜巧造型美术教案1. 教学目标•了解蔬菜的种类和特点；•学习使用蔬菜进行巧造型创作；•提高学生的创造力和想象力；•培养学生的观察力和动手能力；•培养学生的团队合作意识。
2. 教学内容2.1 蔬菜的种类和特点•介绍常见的蔬菜种类，如胡萝卜、黄瓜、西红柿等；•通过图片或实物展示，让学生认识不同种类蔬菜的特点，如形状、颜色、质地等。
2.2 巧造型创作技巧•分享巧造型创作的基本技巧，如切割、雕刻、组合等；•示范使用蔬菜进行巧造型创作，如用胡萝卜做成小动物、用黄瓜做成花朵等；•引导学生思考和尝试不同的创作方法和造型效果。
2.3 团队合作•分组让学生进行团队合作创作，每个小组选择一种蔬菜进行造型创作；•鼓励小组成员相互协作，共同完成创作任务；•提倡小组成员之间的交流和合作，分享创意和经验。
3. 教学方法•演示法：通过示范巧造型创作的基本技巧，激发学生的兴趣和创造力。
•合作学习：组织学生进行小组合作创作，培养他们的团队合作意识和协作能力。
•实践操作：在教学过程中，给予学生充分的实践机会，让他们亲自动手进行巧造型创作。
4. 教学过程4.1 导入（5分钟）•利用图片或实物展示常见的蔬菜种类，让学生认识不同种类蔬菜的特点。
4.2 讲解蔬菜巧造型创作技巧（10分钟）•介绍巧造型创作的基本技巧，如切割、雕刻、组合等。
•示范使用蔬菜进行巧造型创作，展示不同的造型效果。
4.3 学生实践操作（30分钟）•将学生分组，每个小组选择一种蔬菜进行巧造型创作。
•鼓励学生思考和尝试不同的创作方法和造型效果。
•老师在一旁指导和辅助学生的创作过程。
4.4 小组展示和评价（10分钟）•每个小组展示他们的巧造型作品，并向其他小组介绍创作过程和创意。
•学生们互相评价和欣赏彼此的作品，鼓励积极的反馈和建议。
4.5 总结和反思（5分钟）•老师引导学生总结巧造型创作的经验和收获。
•学生们表达他们对这次创作活动的感受和体会。
5. 评价方式•观察学生的参与程度和创作成果，给予肯定和鼓励。
蔬菜艺术造型指导教案
蔬菜艺术造型指导教案教案标题：蔬菜艺术造型指导教案教案概述：本教案旨在通过蔬菜艺术造型的指导，培养学生的创造力、审美能力和动手能力。
通过学习蔬菜的形态特点和使用工具的技巧，学生将能够创作出各种有趣的蔬菜艺术作品。
教案目标：1. 了解蔬菜的形态特点和艺术造型的基本原则。
2. 掌握使用刀具和雕刻工具进行蔬菜艺术造型的基本技巧。
3. 培养学生的创造力和审美能力。
4. 提高学生的动手能力和空间想象力。
教学准备：1. 蔬菜：黄瓜、胡萝卜、土豆等适合切割和雕刻的蔬菜。
2. 刀具和雕刻工具：刀子、刨刀、雕刻刀等。
3. 手工工具：尺子、铅笔、橡皮擦等。
4. 展示范例：准备一些蔬菜艺术造型的范例图片或实物。
教学步骤：引入活动：1. 向学生展示一些蔬菜艺术造型的范例，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 提问学生对蔬菜艺术造型的看法和想法，鼓励他们发表意见。
知识讲解：1. 介绍蔬菜的形态特点，如形状、颜色、纹理等。
2. 解释蔬菜艺术造型的基本原则，如对称性、比例关系、层次感等。
示范操作：1. 选择一个适合的蔬菜，如黄瓜，进行示范操作。
2. 展示如何使用刀具和雕刻工具进行切割和雕刻，注意安全操作和技巧。
实践操作：1. 学生根据自己的创意选择一个蔬菜进行艺术造型。
2. 学生使用刀具和雕刻工具进行切割和雕刻，注意安全操作和技巧。
3. 学生可以根据需要使用手工工具进行辅助操作。
展示和评价：1. 学生完成蔬菜艺术造型后，进行展示和分享。
2. 学生可以互相评价和交流作品，提出建议和改进意见。
拓展活动：1. 鼓励学生尝试不同种类的蔬菜进行艺术造型，拓宽他们的创作思路。
2. 组织学生参加蔬菜艺术造型比赛或展览，激发他们的竞争意识和创作热情。
教案总结：通过本教案的指导，学生将能够了解蔬菜的形态特点和艺术造型的基本原则，掌握使用刀具和雕刻工具进行蔬菜艺术造型的基本技巧，培养学生的创造力、审美能力和动手能力。
同时，通过展示和评价活动，学生将能够提高自己的艺术造型水平并与他人交流分享。
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2019-2020年四年级美术下册蔬菜造型1教案浙美版
教学目标：
1.通过观察，了解蔬果变化多样的形状和鲜艳多彩的色泽。
2.利用蔬果固有的色彩和造型，学习夸张装饰的方法，运用削、剪、拼、插等方法，设计制作出情趣盎然的蔬果造型。
3.体验蔬果造型的乐趣，培养学生养成联想的好习惯，并善于发现并表现生活中的美。
重点：用将收集到的若干蔬果运用各种方法创作出有趣的蔬果形象。
体验设计、运用的乐趣。
难点：让学生针对性地联想，尝试用发散性的思维方式进行创作。
教具准备：
课件、示范作品、蔬果、刻刀等。
学具准备：
参考教科书设想自己想要的造型去寻找合适的蔬果。
牙签、切刀、彩纸及一些废弃物品等。
教学过程
1.情境演绎，激发兴趣。
（1）教师演示课件：用蔬果演绎自编的童话故事。
（2）学生欣赏、感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界。
（3）你能说说这些作品中用到的蔬菜瓜果的名称及造型的巧妙之处吗？（说一说名称、形状和颜色特点）
（4）揭示课题。
2.深入感知，巧妙联想。
（1）观察自己带的蔬果外形有什么特征，准备将它变成什么？怎么变？（鼓励学生有不同的想法）（2）分小组将收集到的蔬果展示出来，展开联想，然后集体交流一下想法。
（3）学生自由讨论，教师倾听，参与讨论。
（4）交流讨论结果。
3.尝试表现，探究方法。
（1）教师结合教科书上兔子造型的制作步骤，指导学生根据联想的形象在蔬果的基本形体上用刀切、割或挖做出作品的大致造型。
（或教师现场制作一个范作，让学生学会基本的切、割、挖等）
（2）教师提示学生正确使用刀具。
（注意用刀安全）
（3）进一步了解塑造作品的方法：镂、刻、组合、插接等。
4.欣赏作品，创造表现。
（1）作品赏析。
（2）分组自由创作。
5.教学评价（创编故事）
（1）学生互相合作，根据制作的物品创作一些简单的故事情节。
（2）展示自己的作品，并欣赏关注他人的作品。
（3）集体评议最佳创意奖。
附送：
2019-2020年四年级美术下册藏书票 1教案人教新课标版
教学目的：
1.让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识。
2.学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。
3.培养学生的创造力和动手能力。
教学重点：
掌握藏书票的基本特征。
教学难点：
藏书票的印制过程。
教学准备：
课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识、收集各种各样的藏书票、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔等。
教学时间：
两课时。
第一课时
教学内容：了解藏书票的基本知识、设计藏书票的草图
教学重点：了解藏书票的基本特征
教学难点：自己构图方式的设计
教学过程：
1.老师出示一张藏书票引入
这是什么？一般放在什么地方？有什么用？
个别提问后老师小结：
藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书
本封面内页之处，作为藏书的标志。
藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的
2.学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征
课前老师让大家查找有关藏书票的知识，收集各种各样的藏书票，今天我们就一起欣赏、交流
学生小组欣赏交流自己收集的藏书票，要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察
学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识
老师指导学生欣赏课本中的藏书票，并提问：从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？一般用什么方式进行制作的？
学生个别回答后，老师小结，介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票，以及藏书票上拉丁文的意思
3.老师讲解示范藏书票的制作步骤
先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上，最后写上拉丁文
4.学生设计初稿，老师巡视指导
能力较差的学生可以让他们用绘画的形式制作藏书票
5.讲评学生初稿设计情况，为部分作品提出修改意见，活动结束
第二课时
教学内容：完成一份完整的藏书票
教学重点：按要求做完自己的藏书票
教学难点：刻画稿
教学过程：
1.复习有关藏书票的知识及基本特征
2.讲解初稿设计情况
展示设计有创意的作品，针对部分作品要求学生说出修改意见
3.老师强调这节课要求
注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁，最后要写上藏书票的标志——EXLIBRIS，还要注意使用刻刀的安全
4.学生继续完成作业，老师帮助学生涂色、印制，最后强调写上藏书票的标志——EXLIBRIS
5.展示并讲评学生作业，活动结束。
札记：
怎样让制作出来的藏书票真正的为学生所用，是备课时困扰我的一个问题。
最后我选择了卡纸制版，蜡笔拓印的作业形式，这种作业复制容易，色彩鲜艳，学生喜欢，也就乐于真正的将之运用到藏书之中。