1-2《古代中国的手工业经济》学案(人民版必修2)
历史必修Ⅱ人民版古代中国的手工业经济教案
唐代：官营纺织业有相当规模，分工细
资料三：定州何明远大富主，官中三驿，每于驿边起店停商，专以袭胡为业，真财巨万，家有绫机五百张。
——《朝野令载》卷3
从这则材料，你看出了什么呢？
唐代：私营纺织作坊兴起
那么，中国究竟在何时出现人工育蚕和丝织技术呢？
图片展示：新石器时代相和发明丝织技术的国家
资料二：唐代官营手工业的分工很细。如少府监下的织染署，是专掌“供天子、太子、群臣之冠冕”的机构，共有作坊 ２５ 个：“凡织纴之作有十：一曰布，二曰绢，三曰絁，四曰纱，五日绫，六曰罗，七曰锦，八曰绮，……。组授之作有五：一曰组，二曰绶，三曰绦，四曰绳，五曰缨。
从这两个材料你能分析唐代官营手工业有哪些特点呢？
在课堂上，我以海陆两条丝绸之路以及习近平主席的“一带一路”作为贯穿的线索，通过多种方法激发学生的兴趣。比如，导入时，讲到曾经的“中国制造”和“丝绸之路”的历史承载，激发学生的民族自豪感和学习的兴趣，主动去探究古代手工业发展的状况。紧接着以“素纱襌衣的秘密”这一视频作为激发点，一步步导入。
整节课效果比较好，学生基本上掌握了纺织业中丝织业和棉纺织业、陶瓷业中制陶业和制瓷业以及冶金业领域中冶铜、冶铁和冶钢的历史史实以及它们本身之间的内在联系，而不是把它们割裂开来，当成零散的知识串烧对待，并能自然而然地得出中国古代手工业发展的特征，加深了对我们伟大祖国与中华民族的热爱之情。相比当下，学生也产生了强烈地民族责任感，希望能够再现历史雄风！
人民版本高中历史必修二1.2《古代中国的手工业经济》学习教案正式版本
二古代中国的手工业经济名师讲课课程标准剖析本课的课标要求是列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特色。
中国古代手工业在规模、技术上长久居于世界当先地位，特别是冶炼、纺织、陶瓷制造业影响深远；同时还形成了官营、私营和家庭手工业并存的手工业经营方式。
“史实”与“特色”是我们应掌握的要点，并在讲手工业时注意勾联它与农业、商业的联系。
学情剖析本课内容的详细知识点大多数在初中阶段就已学过，学生其实不陌生，可是它们分别在各个历史时间点上，按通史次序讲则简单致使学生缺少对于整个古代手工业发展的系统认识。
学生掌握基本的史实可能相对简单，但让他们总结归纳出古代手工业发展的整体特色就相对照较难了，所以教师应增强~指引。
教课方法1．本课主要采纳启迪讲话法进行教课，同时配合发问、图片展现、知识介绍等方法，来调换学生的学习踊跃性和学习兴趣。
让学生主动参加到教课过程中来，不单切合新课改精神，也能培育学生踊跃研究问题、独立思虑问题的优秀学习习惯。
联合本节课图片和资料许多的特色，在教课过程中可联合图片和资料来解说，增强教课的直观性。
最好把本课制成多媒体课件来叙述，会获得更好的成效。
应用启迪式讲话法和多媒体手段既切合学生的心剪发展要求，也利于培育和提升学生的学生兴趣和历史思想能力。
2．教师在解说本课时应从古代手工业发展的全局出发，帮助学生从不一样角度认识历史发展中全局与局部的关系。
学习方法1．学生自主进行课前预习，总结冶金、纺织和陶瓷发展的阶段及各个阶段的突出成就。
2．指引学生阅读教材，经过表格的形成归纳古代手工业的成就。
3．运用议论与师生互动的方法，共同研究我国古代手工业发展的特色。
教课目的知识与技术1．经过教材的学习，认识中国古代手工业发展的主要经营形态和基本史实，进一步认识冶金业、制瓷业和丝织业的产生发展过程及成就。
2．经过对古代手工业的主要经营形态的认识，说明这是与社会经济发展的形态亲密有关的，以此培育学生历史思想和解决问题的能力。
人民版高中历史 必修二专题一 第2课《古代中国的手工业经济》学案设计
文字书籍
甲骨文——祭祀蚕神
《周礼•考功记》——国有六职
汉代
书籍
《汉书》《说文解字》
马王堆
素纱禅衣、起绒锦汉墓
丝绸之路
中国被称为丝国
唐代
私营纺织作坊兴起
官营纺织业有相当规模
朝廷每年征收民间，纺织品数量多
宋代
棉花种植及棉纺织技术已经推广到闽粤等地区。
明代
蚕桑、棉花种植面积扩大
《天工开物》记载了资本主义萌芽产生
1）什么叫“工官”制度？
——从汉武帝时代起，一些有利可图的行业（煮盐、冶铁、铸铁、炼铜等）都收归官办，由政府垄断。由中央机构所属的各“工官”主办的皇家工场，专门负责制造官家专用和皇帝私用的物品，如西汉时设于长安的“东西织室”和设于齐郡的“三服官”，这就是“工官”制度。
2）分析“工官”制度的特点？
①特殊行业的垄断性；②服务对象的特殊性；
2）田庄手工业产生的经济基础是什么？
——高度分散的自然经济。
3）这种手工业有什么特点？
——依附于农业。（在田庄经济中，农业是本业，手工业是副业，处于辅助地位）
——自给自足。（田庄手工业主要是满足自身生产生活的需要，田庄经济是一种自然经济）
——田庄就是一个相当完备的微型社会。
2、官营手工业；（“工官”制度）
——畜力——水力
（三）陶瓷业的成就；
陶器
产生
原始时代彩陶
ห้องสมุดไป่ตู้发展
山东龙山文化——蛋壳黑陶
过渡
商中期到东汉晚期：陶——瓷
独特技术
唐三彩
瓷器
商代
原始青瓷（一种釉陶）
东汉
成熟青瓷器（釉色光亮、质地纯净）
唐朝
制瓷业已成为独立的生产部门。
人民版高中历史必修二1.2《古代中国的手工业经济》导学案
《古代中国的手工业经济》导学案 1．家庭手工业形式：附属于农民家庭之中，形成了以小农业和小手工业紧密结合的“ ”的经济形式。
原料：大都是农户自己种植和采集所得。
产品：大部分由农户自己消费，有时也进入流通领域。
2．田庄手工业出现：随着土地的集中，汉代出现豪强地主控制下的田庄。
生产经营活动：①粮食作物、蔬菜、果木及染料作物栽培，蚕桑作业，禽畜养殖，药材采集。
②酿造加工，纺织手工业，农具和兵器修造。
性质：田庄中的手工业生产是 活动中的重要内容。
1．“工官”制度形成：从汉武帝时代起，煮盐、冶铁、铸钱、炼铜等最有利可图的行业，都由政府垄断。
特点：①职能：专门负责制造官府专用和皇帝私用的物品。
②技术水平：代表了当时手工业的 水平。
③规模：工人数量多，生产规模大。
局限：①“工官”工场的经营是朝廷财政的一大支出。
②只为帝王、贵族服务，技术发明和革新不能服务于社会。
③行业之间相互隔绝，新技术难以推广，技术工艺的传承也是封闭性的，往往导致失传。
2．“匠户”制度匠户：中国古代从事手工业生产的专业人户。
演变：①唐代：已有工匠在官营手工业作坊内定期服役的制度。
②宋代：匠户往往被官府以强制方式役使。
③元代以后：工匠被编入专门的户籍，由专门机构直接管理，不得脱籍改主干梳理知识点一、家庭手工业和田庄手工业 知识点二、“工官”和“匠户”业，必须世代相袭。
影响：①统治者可以十分方便地征调各类工匠。
②匠户没有人身自由，他们的劳动创造性受到严重束缚。
1．新石器时代已经出现人工育蚕和丝织技术。
2．商周时期商代：有负责指导蚕桑生产的专职官员。
周朝：从事“妇功”的人与王公、士大夫等并列，称做“国有六职”。
3．汉代：丝织品经过 远销到以罗马为中心的地中海地区，中国因此被称为“丝国”。
4．唐代 中期以后，官营纺织业有相当大的规模。
随着城市和商品经济的发展，私营纺织作坊兴起。
5．宋代棉花种植及棉纺织技术推广到闽、粤等地区。
丝织工艺水平有了新的提高。
高中历史必修2《古代中国的手工业经济》教程教案
高中历史必修2《古代中国的手工业经济》教程教案高中历史必修2《古代中国的手工业经济》教程教案一、教材解读本课程主要围绕古代中国的手工业经济展开。
通过对古代手工业的发展历程和特点进行探讨，帮助学生了解古代中国经济的基本特点和经济制度，培养学生的历史思维和发展观念。
二、教学目标1. 知识与技能目标掌握古代中国手工业经济的定义、特点及其在中国经济中的地位和作用；了解古代中国手工业经济的组织形式和运行机制；了解古代中国手工业的产品种类和制作工艺；理解古代中国手工业的发展对中国社会的影响。
2. 过程与方法目标通过讲解、讨论、互动的方式，激发学生的学习兴趣，增强学生的积极参与意识；通过多媒体教学手段，展示相关图片和视频素材，生动形象地呈现古代手工业的发展过程和产品；通过小组讨论和合作学习，培养学生的合作精神和团队意识；通过思维导图、概念图等有助于学生理解和记忆的方法，提高学习效果。
3. 情感与态度目标培养学生的历史思维和发展观念，增强对传统文化的自豪感和认同感；引导学生关注历史与现实的联系，增加对经济发展的思考，培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学内容与教学步骤教学内容：1. 古代中国手工业经济的定义与特点2. 古代中国手工业的组织形式和运行机制3. 古代中国手工业的产品种类和制作工艺4. 古代中国手工业对中国社会的影响教学步骤：步骤一：导入新课（5分钟）通过一段与手工业相关的视频或图片，引起学生对手工业经济的兴趣，激发他们的思考，激发他们对古代经济发展的疑问。
步骤二：讲解古代中国手工业经济的定义与特点（10分钟）讲解古代中国手工业经济的概念，通过多媒体教学手段，展示相关图片和文物，让学生有更直观的感受。
介绍古代中国手工业的特点：劳动密集型、技艺密集型、产品多样化等。
步骤三：介绍古代中国手工业的组织形式和运行机制（20分钟）通过讲解和讨论，介绍古代中国手工业经济的组织形式和运行机制，如家庭手工业、手工业工场等。
2020高中历史 专题一 第2课 古代中国的手工业经济学案 人民版必修2
第2课古代中国的手工业经济[学习目标]课程标准重点难点列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。
1.掌握古代中国手工业发展的基本史实，增强民族自豪感和自信心。
2．掌握官营手工业、私营手工业、家庭手工业等手工业经营模式，比较三者的不同之处。
3．理解古代中国手工业发展的基本特征，认识古代手工业的地位。
一、家庭手工业和田庄手工业1．家庭手工业(1)形式：长期附属于农民家庭之中，形成了以小农业和小手工业紧密结合的“男耕女织”的经济形式。
(2)产品：产品及原料大都自给，产品有时也进入流通领域。
2．田庄手工业(1)背景：随着土地的集中，汉代出现了新的农业生产组织形式——田庄。
(2)特点：田庄中的手工业生产是自然经济活动中的重要内容。
[思维点拨] 田庄是地主依靠政治特权取得或兼并农民土地而形成发展起来的。
田庄里的劳动者为依附农民。
田庄是一个相当完备的微型社会。
田庄手工业主要是满足自身生产生活的需要，田庄经济是一种自然经济。
二、“工官”和“匠户”1．“工官”制度(1)形成：从汉武帝时代起，煮盐、冶铁等最有利可图的行业，由政府垄断。
(2)目的：专门负责制造官府专用和皇帝私用的物品。
(3)特点：产品不投放市场，制作工艺水平代表了当时手工业的最高技术水平；工人数量多，生产规模大。
(4)弊端①是朝廷财政的一大支出，“工官”制度使得水准较高的手工业技术局限于为帝王、贵族服务，技术发明和革新不能服务于社会。
②技术传承封闭，往往导致失传。
2．匠户制度(1)定义：中国古代从事手工业生产的专业人户，称做“匠户”。
(2)特点：工匠被编入专门的户籍，由专门机构直接管理，不得脱籍改业，必须世代相袭，承担指定的工役。
(3)影响：匠户没有人身自由，他们的劳动创造性受到严重的束缚。
[思维点拨] 官营手工业具有特殊行业的垄断性、服务对象的特殊性、不计成本的奢侈性和技术工艺的高超性。
[误区警示] 中国古代手工业中的三种主要经营形态中最能体现封建经济形态特征的是家庭手工业，而不是官营手工业和私营手工业。
历史必修2人民版1.2古代中国的手工业经济教案
二古代中国的手工业经济一、教学目标列举官营手工业、纺织、冶金和制瓷方面手工业生产的主要成就认识古代中国手工业发展的特征欣赏精美的手工业品，体会工匠的创造性智慧，感受古代中国领先世界的自豪，懂得爱护文物是每个公民的神圣职责二、教学重难点1.教学重点列举官营手工业、纺织、冶金和制瓷方面手工业生产的主要成就2.教学难点认识古代中国手工业发展的特征三、课时安排：2课时四、教学方法：三学一教，四步教学五、教学用具：多媒体六、教学过程：【导入】在中国古代经济类型主要有三种：农业经济、手工业经济、商品经济，在第一节课主要学习了古代中国的农业经济的经营方式及其相关的农业制度，今天我们就来学习古代中国的手工业经济。
我们主要了解手工业取得的成就及其手工业发展的特征【学习目标】列举官营手工业、纺织、冶金和制瓷方面手工业生产的主要成就认识古代中国手工业发展的特征欣赏精美的手工业品，体会工匠的创造性智慧，感受古代中国领先世界的自豪，懂得爱护文物是每个公民的神圣职责【新课学习】一、手工业的经营形态和变迁官营手工业和家庭手工业的区别有哪些？自学指导（一)阅读教材第10-11页的内容，完成下面的表格，时间5分钟官营手工业的特点有哪些？（小组讨论，代表发言，教师总结。
提示从服务对象、产品、制作工艺、行业之间的关系、劳动者等方面思考）特殊行业的垄断性；服务对象的特殊性；不计成本和奢侈性；技术工艺的高超性各种行业的封闭性；劳动者缺少积极性二、纺织业的发展在中国古代纺织业的成就有哪些？自学指导（二）阅读教材第12-13页的内容，完成下面的表格，时间5分钟，独立完成。
三、先进的冶金技术在中国古代冶金业有哪些成就？自学指导（三）阅读教材第13-14页的内容，完成下面的表格，时间5分钟，独立完成。
四、陶瓷业的成就中国古代陶瓷业的成就有哪些？自学指导（四）阅读教材第14-15页的内容，完成下面的表格，时间5分钟，独立完成。
【点拨拓展】根据以上所学知识总结中国古代手工业的特征有哪些？（小组讨论，代表发言，教师总结）1.手工业部门不断增加,劳动分工日益细密.2.手工业生产技术不断进步.3.手工业生产规模不断扩大与工场手工业出现.4.官营手工业,私营手工业和家庭手工业并存.5.经济重心南移与手工业生产布局呈相应变化.6.古代手工业长期领先世界,产品广受世界欢迎【课堂小结】通过本节课的学习，我们了解古代劳动人民在纺织业、冶金业、陶瓷业等方面取得了辉煌的成就，充分显示古代劳动人民的智慧和创造性，我们青少年一代应该努力学习将中国的优良文化发扬光大，振兴中华民族大业。
人民版必修2高中历史古代中国的手工业经济精品学案
高中历史古代中国的手工业经济精品学案人民版必修2 【学习目标】列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的基本特征【重点难点】重点：掌握中国古代手工业发展的基本史实。
难点：理解中国古代手工业发展的基本特征。
【学习内容】一、家庭手工业和田庄手工业1、家庭手工业：手工业长期附属于家庭中，并与小农业紧密结合。
广大农户生产自己消费的大部分手工业产品，所用原料也大都是自己种植和采集所得。
魏晋南北朝时，农家以耕作为主，兼营。
2、汉代出现新的农业生产组织形式。
田庄手工业生产是活动的重要内容。
知识链接：三种主要经营形态的比较。
经营形态管理方式产品流通方式官营手工业政府直接经营、集中、大作坊武器军用品和官府贵族生活用品不在市场流通民营手工民间私人自民间消费的在市场流业主经营产品通家庭手工业农户的副业供自己消费和交纳赋税的产品剩余部分出售二、“工官”和“匠户”1、“工官”主办的皇家工场，专门负责和皇帝的物品。
工官的经营对市场没有明显的影响；工管工场的制作工艺水平代表了当时手工业的。
2、中国古代从事的专业人户，称做“匠户”。
⑴唐代已有工匠的制度。
⑵宋代匠户往往被官府以役使。
⑶元代以后，工匠被编入专门的，不得脱籍改业，必须。
课堂讨论：工官制度的特点？对工官制度和匠户的评价？知识链接：中国古代官廷工艺品和民间用品相比的差异。
⑴生产机构不同：宫廷工艺品由专门的官办皇家工场生产，民间用品由普通的民间工场生产；⑵用途不同：宫廷工艺品除供日常使用外，还供艺术欣赏，而民间用品一般是老百姓日常使用；⑶管理机构不同：宫廷工艺品从生产到使用都由专门的官僚机构管理，，而民间用品则不是这样；⑷工艺水平不同：宫廷工艺品的生产水平是全国最高，而民间用品则没有那么高的水平；⑸生产者的身份不同：宫廷工艺品的生产者几乎没有人身自由，而且服务范围只限于宫廷技术的发明不能服务于社会，而民间用品的生产者则不受人身限制，技术的发明直接服务于社会；⑹价值不同：宫廷工艺品造价昂贵，而民间用品则价格低廉。
人民版专题一第二课《古代中国的手工业经济》导学案(zs)
人民版高中历史必修二专题一《古代中国的手工业经济》导学案【课标要求】：“列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的基本特征。
”【学习目标】1、能列举出古代中国手工业发展的基本史实；2、能理解并归纳古代中国手工业发展的特征；【重点难点】重点：掌握中国古代手工业发展的基本史实。
难点：理解中国古代手工业发展的基本特征。
【知识结构】官营手工业经营形态民营手工业古代中国的手工业经济纺织业主要部门冶金业陶瓷业【课前预习案】知识点一：自给自足的自然经济背景下手工业的生产情况——家庭手工业和田庄手工业1、自然经济（1）含义：为了满足本身或本经济单位（如氏族、庄园）的需要而进行生产的经济，也就是。
（2）地位：中国传统社会的。
（3）特点：在以为主的高度分散的基础之上的。
在一个小的社会单元内部，可以基本做到。
2、家庭手工业（1）形式：附属于农民家庭之中，形成了和紧密结合的“”的经济形式。
（2）产品：大部分有农民，有时也进入。
（3）原料：自己和。
3、田庄手工业（1）出现：随着，汉代出现了控制下的田庄。
（2）生产经营活动：、蔬菜、果木及染料作物的栽培，禽兽养殖、药材采集等；酿造加工，，农具和修造。
（3）性质和地位：田庄是一种新的组织形式；田庄中的手工业生产是活动中的重要内容。
探究1：中国的手工业在中国古代经济结构中处于什么地位？它与农业之间的关系？根据课本及所学知识，完成下表知识点二：手工业相关制度——“工官”和“匠户”1、“工官”制度（1）形成：从时代起，煮盐、冶铁、铸钱、炼铜等最有利可图的行业，都收归官办，由垄断。
（2）特点：①目的：专门负责制造和的物品。
②技术：代表了当时手工业的水平。
③规模：工人数量多，生产规模大。
（3）代表：西汉时在长安设立“”，在齐郡设“”。
探究2：分析“工官”制度的利弊及其原因。
2、“匠户”制度（1）概念：中国古代从事手工业生产的。
（2）表现：①唐代：在作坊内定期服役；②宋代：往往被官府以方式役使；③元代以后：被编入的户籍，由直接管理，承担指定的工役。
人民版高中历史必修二1.2《古代中国的手工业经济》表格教案
总结反思
应用迁移
小农经济、自然经济、农业的进步
板书设计
二、古代中国的手工业经济
一、|中国古代手工业的主要部门与成就
二、古代手工业的三种经营形态及其地位
教学反思
教研组长
评价
共案：
个案：
等级：
签字：时间：
（2）运用启发式教学||，引导学生按合理、有效的原则对历史事件进行归类；同时||，设计有针对性和启发性的问题||，指导学生进行小组讨论||，并对讨论过程和结果进行以及学生的学习表现进行恰当的评价||。
情感、态度、
价值观
通过本课的学习||，知道中国古代有高度发达的手工业技术和完备的手工业部门||，中国的手工业历史悠久、成就辉煌||，从而增强民族的自豪感和自信心||，加深对我们伟大祖国与中华民族的热爱之情||。
纺织：汉代、元代、明代（衣料为麻葛丝棉；点出新兴手工业部门的兴起与农业引进新物种的种植与发展有关、从丝织业的发展到棉纺织业的兴起体现了由贵族化向平民化转变的趋势；
冶金：青铜铸造业并没有给中国的农业经济带来革命性的变化||，商周时期青铜器主要用于战争和祭祀；春秋战国以后冶铁业的出现和发展推动了中国古代生产工具革命性的变化||。推动了中国古代社会的转型||。16世纪以前||，中国的冶铁和炼钢技术和产量一直领先世界||。（灌钢法的出现||，提高了钢的质量||，产量大增||，达到了当时世界最高水平||。钢广泛应用到农具和手工业工具制作上||，大大推动了生产力的发展||。）
有位西方人曾经说过||，古代的中国人实在太聪明了||，他们用世界上两种最简单的东西||，赚了全世界无数的钱：（是什么呢？）树叶和泥土||。所以说中国人聪明啊||，他们能变叶为宝制成茶叶、化土为金制成瓷器||，大受西方人的追捧||，当然西方人在以前追捧中国的东西又何止这两样呢||。今天我们就来感受一下受西方人追捧的中国古代的手工业产品、并且以此来认识古代中国的手工业经济（用西方人的一句话来调起学习学习本节课的兴趣||，同时引发学生深思古今的差异）
人民版高中历史必修二1.2《古代中国的手工业经济》学案-word
第二节古代中国的手工业经济【教学目标】1、【课标要求】列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的基本特征。
2、【教学重点】掌握中国古代手工业发展的基本史实。
3、【教学难点】理解中国古代手工业发展的基本特征。
预学目标1完成导学案的课前预案2根据预学构成知识框架3根据预学生成问题，组内解决，如不能解决提交老师解决四、【预学反馈】1、举一反三1）.下列有关于中国古代冶铸技术的表述中，正确的一项是（）A、西周时期开始出现铁制农具B、汉代出现中国已知最早的人工冶炼铁器C、魏晋南北朝时期百炼钢技术已相当成熟D、唐代发明了把生铁和熟铁合炼成钢的灌钢法2）.瓷器是中国古代文明的象征之一。
图8是宋代部分名窑分布示意图，符合钧窑、定窑、景德镇窑、耀州窑排列顺序的是（）A、①②③④B、①③④②C、②①④③D、③②④①3）.下列不属于中国古代灌溉工具的是（）A、翻车B、高转筒车C、水排D、立井水车4）.明朝中后期，资本主义萌芽产生的基础是（）A、明朝的经济措施B、农业、手工业的发展C、生产力发展和商品经济活跃D、对外贸易繁荣5）.在古代中国手工业中（）A、多种经营形态长期并存B、官营手工业主要供平民消费C、私营手工业主要自己消费D、家庭手工业主要供民间消费2、疑难解惑材料一陕西剪纸男耕女织嘉庆青花云龙纹螭耳瓶司母戊方鼎材料二施复是明朝小说《醒世恒言》里的人物。
他们夫妇二人住在苏州盛泽镇上，靠养蚕织绸生活，本是小户人家。
由于他们织的丝绸光彩润泽，在市场上卖得很好，赚了许多银子。
几年后，他们增买了三四张织机，不到十年，积累了几千两金子，后来他们又买了两所大房子和三四十张织机，雇人织绸，成为机户。
请回答：(1)结合材料一和所学知识思考，中国古代手工业在经营方式上主要有哪几种类型？各有何特点？(2)我国古代手工业有何重大成就？请从冶铸、制瓷和纺织三个方面各举一例说明。
(3)结合材料二思考，施复夫妇由小手工业者发展成为机户，反映出什么问题？出现这一现象的原因是什么？答案：知识点一：1、小农经济、自然经济、自给自足、附属、小农业、小手工业、男耕女织。
人民版高中历史必修二专题一2古代中国的手工业经济(教学设计大赛)
唐随着城市经济和商品经济的发展，私营作坊大量出现，官营手工业规模扩大，品种繁多，分工细密。
过渡：丝织品主要供上层社会消费，而广大的织女们却衣衫蓝缕。
宋纺织业有了更大的进展，棉花种植和棉纺织业已经推广到闽粤地区，棉纺织业的出现，丝织工艺水平也有了提高。而棉纺织业所生产的棉布到了明朝取代麻、葛成了广大人民的衣料。
4.自主学习策略：结合教师的设问，学生积极展开历史想象，参与问题探究，促进学生主动建构知识。
5.协作学习策略：通过四人小组交流、讨论等方式，让学生的思想产生碰撞，在协作中互相取长补短、共同进步。
教学资源与
工具设计
供教师使用的资源：自制PPT课件；
供学生使用的资源：课本；
网站：中国文物鉴赏与学习网/wujs/
教学目标分析
教学重点：掌握中国古代手工业发展的基本史实。我国古代居于世界领先地位的冶金技术、制瓷业、纺织业。
教学难点：理解中国古代手工业发展的基本特征。
●知识与能力：
1.通过学习教材中提供的史料，了解中国古代手工业发展的基本事实，并在此基础上能对其种类、部门、管理等方面进行列举。
2.结合教材及课件提供的图片及史料，培养学生借助史料进行独立学习和探究的能力，鼓励学生进行推理和论证，提高学生的历史比较能力和分析能力，渗透“论从史出”的历史思维。
古玩瓷器收藏坊/china.html
中国考古网/
中国瓷器网/
教学过程、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
●过程与方法：
人民版历史必修2《古代中国的手工业经济》word教案及学案
第二讲古代中国的手工业经济【内容标准】列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的基本特征。
【知识与能力】（1）通过学习教材中提供的历史文献，了解中国古代手工业发展的基本史实，并在此基础上能对其种类、部门、管理等方面进行列举。
（2）深入了解中国古代手工业发展的基本特征，并能对“工官”制度作进一步认识；同时，能对所涉及的手工业专有名词进行探究。
（3）通过本课内容的学习，能够使学生养成阅读历史文献的习惯与能力，并在此基础上能借助历史文献进行独立学习和探究的能力。
（4）深入理解中国古代手工业的特征，了解其生产的意义和局限性，进行合理的辨证的思维和创新性探索。
从而培养和提高学生的历史思维能力。
（5）结合课本中所提供的历史图片和内容，以及手工业发展的数据鼓励学生进行推理和论证，提高学生的历史比较能力和分析能力。
（6）结合地图理解中国古代不同时期手工业中心的地理分布，培养学生的历史时空感和观察能力。
【过程与方法】（1）学生可以根据教科书中所提供的历史文献和图片及自己的观察所得，进行大胆的想象、合理的历史推理和主动的探究。
并尝试运用观察法、阅读法（包括历史文献、地图等）访问法、调查法等方法进行历史问题的探究和思考。
（2）教师应该注重启发式教学，引导学生按合理、有效的原则对历史事件进行归类；同时，设计有针对性和启发性的问题，指导学生进行小组讨论，并对讨论过程和结果进行以及学生的学习表现进行恰当的评价。
【情感、态度与价值观】（1）通过本课内容的学习，知道我国古代有高度发达的手工业技能和完备的手工业部门，中国的手工业生产历史悠久、成就辉煌。
从而增强民族的自豪感和自信心，加深对我们伟大祖国与中华民族的热爱之情。
（2）在理解教材内容的基础上，在有条件的地区，指导学生进行实地考察和访谈，增加对古代手工业成就的切身感受。
（3）通过书中文献、历史图片和地图对中国古代的手工业文明进行更深入的了解，培养学生的人文素养和崇尚科学的精神。
人民版必修二古代中国的手工业经济教案
人民版必修二古代中国的手工业经济教
案
一、田庄手产业
1．田庄——一个社会单位，一个相当完备的微型社会
2．古代田庄经济的特点：
（1）田庄是地主依靠政治特权取得或兼并农民土地而形成成长起来的。
（2）田庄里的劳动者为依附农民
（3）田庄手产业主要是满足自身生产生活的需要，主要不是为了交换，田庄经济是一种自给自足的经济形态。
（“闭门而为生之具以足”）
思考：连合所学知识，思考田庄手产业与家庭手产业的干系？并说明理由。
提示：实质上便是家庭手产业田庄经济是一种自给自足的经济形态。
产品主要满足自身生产生活的需要，
二、官营手产业——“工官”制度
(一)成长历程:汗青悠久
(1)夏、商、西周时期以青铜铸造为代表的手产业,由官府垄断。
(2）春秋战国时期,官营手产业连续成长
（3）西汉武帝以后,煮盐、冶铁、铸钱等最有利可图的行业,都收归官办
（二)特点与身分
特点：特殊行业的垄断性；办事工具的特殊性；不计成本和奢侈性；技能工艺的高超性；各种行业的关闭性；劳动者缺少积极性。
身分：中国的官营手产业素称发达,在冶金、制瓷、丝织等诸多行业中,一直在世界上保持带头思考：官营手产业一直占据古代手产业的主导身分吗
三，代表行业
1、高超的冶铸技能
(1)青铜铸造的繁荣
原始社会晚期:中国人已掌握了冶铜技能
商周时代:青铜铸造进来繁荣时期司母戊鼎、四羊方尊、三星堆青铜礼器等精致青铜器充分展示出辉煌绚烂的青铜文明
商周时期:青铜器形体巨大,庄重雄奇,纹饰细腻优美,工艺博识,世界罕见
（2）冶铁与炼钢技能的成长
西周晚期:中国已有铁器。
两汉:高炉炼铁和炒钢技能,。
高中历史：古代中国的手工业经济导学案人民版必修2
高中历史：古代中国的手工业经济导教案人民版必修2二古代中国的手工业经济4、工官制度的实行开始于（）A 秦始皇期间B 汉高祖期间【内容标准】列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特色。
C 汉武帝期间 D 汉景帝期间【教课要求】5、对于工官制度的表述不正确的选项是（）1．列举古代中国手工业在纺织、冶金和制瓷等部门的发展的成就。
A “工官”主办的皇家工场，特意负责制造官家专用和皇帝私用的物件2．认识古代手工业多种经营模式，认识古代中国手工业发展的特色。
B 工官的制作工艺水平代表了当时手工业技术水平的巅峰3．赏识精巧的手工业品，领会工匠的创建性智慧，感觉古代中国当先世界的骄傲，懂得爱惜 C 建立在齐郡的“三服官”特意负责制作衣服以知足皇族花费文物是每个公民的神圣职责。
D 工官制度的推履行得汉代新技术得以推行【考试说明】官营手工业；纺织、冶金和制瓷方面手工业生产的主要成就；古代中国手工业发展三．古代纺织业的发展概略的特色。
新石器期间已经萌芽，最先的原料是，此后又出现了。
汉代时纺织产品品种达20构造梳理：余种，技术很高，并远销到。
中期此后，跟着城市和商品经济的发展，私营作坊一、家庭手工业和田庄手工业盛行，官营纺织业有相当大的规模，纺织品产量大。
宋朝出现新的，明朝纺织业出现了1. 中国传统社会是成立在以_______为主的高度分别的自然经济基础之上的。
这类经济的特色是，。
在一个小的社会单元内部，能够基本做到_________。
1、中国古代纺织原料最先使用的是中国古代，长久依赖于农民家庭之中，形成了以小农业和小手工业密切联合的①麻②葛③丝④棉经济形式。
就是这样的社会单元。
A ①②B③④C①③D②④二．“工官”和“匠户”2、棉花栽种技术已推行到闽粤等地是在官营手工业、民营手工业和家庭手工业是古代中国三种主要经营形态； A 唐 B 宋 C 元 D 明经营形态管理方式产品流通方式四．先进的冶金技术官营手工业政府直接经营、集中、大作坊武器军用品和官府贵族生活用品不在市场流通看书认识冶金技术发展过程及主要成就，填下表空白处表：民营手工业民间个人自主经营民间花费的产品在市场流通朝代燃料动力或方法铁质规模比欧洲早家庭手工业田户的副业供自己花费和缴纳赋税的产品节余部分销售春秋木炭生铁小1000 多年思虑：读课本十一页和上边表格，思虑：战国木炭淬火及柔化办理可锻铸铁作坊几百人1000 多年1. 工官制度的形成西汉煤钢1000 多年东汉煤钢略1000 多年南北朝煤略略北宋焦炭竖式风箱效率提升略2.工官制度的特色？3.作用和影响1、在汉语中“鼎”可作权利和地位的象征，其形成起码可追忆到（）A 商周期间B 春秋期间C 战国期间D 秦汉期间2、商朝号称“青铜时代” ，以下哪一项表述不切合当时史实的是（）A 出土地址散布宽泛B 生产规模比较小C 多作为礼法的象征D 代表权利和次序3 我国以煤为燃料冶铁始于( )A ．战国B．秦 C．西汉 D ．东汉4 ． (2006 年一般高等学校招生全国一致考试历史试题（广东卷）) 右图所示之剑出土与甘肃灵台，剑柄用青铜铸成，剑身铁质，是我国当今出土最早的人工冶铁制品之一。
江苏省徐州市第一中学人民版高中历史必修二导学案：1.2 古代中国的手工业经济
课题：古代中国的手工业经济一、学习目标了解古代中国在纺织、冶金和制瓷等手工业部门取得的主要成就。
二、预习检查1、中国是世界上最早养蚕织绸的国家。
汉代丝织品经过＿＿＿＿＿＿远销到地中海地区。
明清时期丝织业发展进入鼎盛，使用花耧机，工艺复杂。
2、新石器时代晚期已出现小件青铜器，夏商周时期，＿＿＿＿的铸造进入繁荣时期，被称为“＿＿＿＿”。
商朝的司母戊鼎世界稀有。
西周晚期，中国已有＿＿＿。
春秋时发明了＿＿＿＿＿＿的技术。
汉代冶铁开始使用＿＿＿＿做燃料，东汉杜诗发明＿＿＿＿，用水力鼓风冶铁，提高了生产效率。
3、我国原始时代的彩陶有相当高的工艺水平，唐代的“＿＿＿＿”是中国古代独特的美术陶制品。
中国是世界上最早发明瓷器的国家。
＿＿朝工匠烧制出了原始瓷器；到东汉，瓷器生产技术达到成熟阶段；唐代形成＿＿＿＿＿＿两大系统；宋代的制瓷技艺大放异彩，明清时期＿＿＿＿成为全国的“瓷都”，明中后期在青花瓷基础上，烧制出多种＿＿＿＿。
中国的瓷器从＿＿代起输出国外，取代丝绸成为中华文明的新象征。
三、问题探究举例说明我国古代手工业在三大行业部门取得的突出成就。
四、思维训练中国古代手工业素称发达，长期居于世界领先地位。
这既反映了我国古代劳动人民的勤劳智慧，也是中华文明著称于世的重要标志。
它不但丰富了我国古代劳动人民的生产和生活，而且也对整个人类文明的进步作出了重要贡献。
回答：（1）、中国古代手工业的经营形态主要有哪几种？它们的产品与市场的联系有何不同？对于今天搞收藏的人来说，为什么官营的藏品收藏价值最高？（2）、中国古代领先于世界的手工业部门主要有哪些？对西方影响最大的是哪几项？为什么？（3）你认为造成中国古代手工业发展的条件有哪些？五、课后巩固1、为了满足生产者本身或本经济单位（如氏族、庄园）的需要而进行生产的经济称为A、商品经济B、自然经济C、农业经济D、市场经济2、《周礼》中将妇女纺织生产称为“妇功”，并将之与王公、士大夫、百工、商旅和农夫并列，这说明（）A、纺织业在经济生产中的地位已相当重要B、妇女在生产生活中发挥着主导作用C、古代重视纺织业，妇女地位较高D、纺织业是以官营为主的手工业3、在汉语中，“鼎”作为权力和地位的象征，至少应该追溯到（）A、商周时期B、春秋时期C、秦汉时期D、隋唐时期4、东汉冶铁技术的进步主要表现在（）A、煤已成为冶铁燃料B、灌钢法的发明提高了钢的产量和质量C、开始使用水力鼓风冶铁D、发明了低温炼钢技术5、在我国南海某处打捞起来的古代沉船中，发现了大量白瓷、青花瓷、珐琅彩等瓷器。
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古代中国的手工业经济
知识结构
一、田庄手工业
掌握中国在自给自足的自然经济背景下手工业生产的基本情况，并说明中国传统社会是建立在以小农为经营主体的高度分散的自然经济基础之上的事实。
二、“工官”制度
西汉手工业的“工官”制度和后来的“匠户”的产生。
说明“工官”制度的延续，使得技术水准较高的手工业局限与为帝王贵族服务的范围里，技术的发明和革新不能服务于社会，新技术难以广泛推行。
在“匠户”制度下，工匠没有人身自由，他们的生产积极性和创造能力受到限制。
基础训练
一、选择题
1、陶瓷制造业是中国最古老的手工行业之一。
以下叙述正确的是d
①商周时已出现原始瓷器，这是我国陶瓷发展史上的一次飞跃②魏晋南北朝能制青瓷、白瓷③唐时生产三彩陶器，为后来彩瓷的产生开辟了道路④元代能制造青花瓷
A．①③B．①②③C．③④D．①②③④
2、铁器坚硬、锋利，胜过木石和青铜工具。
铁器时代的到来，标志我国社会生产力的显著提高。
对此认识不正确的是c
A．三门峡虢国墓地出土的西周时的铜柄铁剑证明西周晚期铁器已开始出现
B．铁农具在春秋时期已在较广泛地区使用，战国时则使用更普遍
C．春秋战国时期已经创造铸铁柔化处理技术和灌钢法
D．魏晋时百炼钢技术相当成熟
3、青铜铸造是商和西周手工业的主要部门，由此，夏、商、周三代被称为“青铜时代”。
关于“青铜时代”的下列认识，正确的是d
A．司母戊鼎是在二里头遗址中发现的
B．商周时代有大量青铜器农具
C．商时出现大量青铜铭文
D．广汉三星堆大型青铜铸像是该时代青铜艺术的杰作
4、《四月民令》反映的是
A以家庭为单位的单纯的男耕女织 B汉代田庄的生产形式和生活形式C南北朝时期的田庄经济 D鼓励农民在四月及时耕种
5、《颜氏家训》说中国古代能够“闭门而为生之具以足”，这说明
A一般农家的男耕女织可以满足正常日用
B家庭成员众多各行各业都有，一切生产生活所需都可自己解决
C足不出户闭门，等商贩上门D农民的要求极低
6、下列对“工官”制度描述不正确的是
A“工官”指的是历朝历代设立的专门管理社会上手工业生产的官员
B其产品是官家和皇帝私用的物品，平民无权享用
C“工官”的制作工艺水平代表了当时手工业技术的顶峰
D“工官”制度对古代中国的科技进步未起到积极作用
7、唐代名句“夺得千峰翠色来”描绘的是
A我国古代精湛的青铜器铸造技术B唐代越窑青瓷的美丽色彩
C丝织业的一种绿色丝绸产品D著名的“唐三彩”
二、填空题
1、在汉语中，“鼎”作为权力和地位的象征，其至少应追溯到
2、古代中国的冶铁技术一直领先于世界。
冶铁过程的供风形式不断革新，出现以水力为动力的鼓
风装置开始于
能力拓展
三、材料解析题
1、材料一、明请时期江南手工纺织业繁荣，政府却下令“一户所领之织机不得逾百张。
以抑兼并，
过则有罚”。
材料二、清朝雍正帝谕：朕观四民之业，士之外农为最贵……今若于器用服玩争尚华巧，将多用工匠。
市肆中多一工作之人，则田亩中少一耕稼之人。
请回答：
⑴这两则材料反映了统治者对手工业的发展持何种态度？
⑵这种政策对中国经济造成什么影响？
2、材料一、（汉文帝时）除盗铸钱令，使民放铸……又民用钱，郡县不同，或用轻钱，百加若干，
若用重钱，平称不受……则市肆异用，钱文大乱……农事弃捐而采铜者日蕃。
-----《汉书》卷24《食货志下》材料二、文帝之时，纵民得铸钱、冶铁、煮盐。
吴王擅障海泽。
……山东奸猾，咸聚吴国。
-----《汉书》卷35《荆燕吴传》
材料三、元鼎四年（公元前113年）汉武帝下令禁止郡国铸钱，铸币大权收归中央，成立专门机构，并下令：“敢私铸铁器鬻盐者，钛（著：脚镣）左趾，没入（收）其器物。
”（《史记.平淮书》）为此,大臣桑弘羊说:“当此之时,四方征暴乱,车甲之费,克获之赏,以亿万计,皆赡大司农.
此皆……盐铁之福也”(《盐铁论.轻重》)
请回答：
⑴材料一、二反映了什么现象？据材料和所学知识分析为什么汉武帝要将盐铁实行官营？
⑵材料三中汉武帝采取的措施起到什么作用？
四、问答题
1.中国古代的手工业产品为什么能在海外广受欢迎和赞赏？
2.中国古代手工业发展有哪些特征？
一、选择题
DCDBAAB
二、填空题
商周时期东汉初
三、材料解析题
1、⑴统治者压制民间手工业的发展。
⑵限制手工业生产规模的扩大，阻碍了生产力的发展，使
新的生产方式发展缓慢，不利于社会的进步。
2、⑴反映的历史现象是汉文帝听任民间铸钱、冶铁、煮盐。
这种放纵使得币制混乱，妨碍商品
正常交换，许多人弃农采铜铸币，影响了农业生产。
诸侯有了铸币权，影响国家经济发展和社会稳定。
所以汉武帝要将这些权力收归国有。
⑵经济上增加了国家收入，政治上削弱了诸侯割据势力。
安定社会，加强了中央集权，巩固了统治。
四、问答题
1、解题关键：中国古代的手工业的成就。
思路引领：手工业产品的品种、质量、数量、实用与价格、交通与政府支持。
答案提示：①日用品与艺术品的结合。
中国古代的手工业产品集内质美、造型美、色泽美于一体，传到海外，倍受珍视。
它广泛应用于人类物质生活和精神生活，而且通过物的交流，给世界人民带去了美的情趣，传播着绚丽多彩的中国文化。
②丝绸之路和海上丝绸之路为中国古代手工业产品向海外交流提供了便利的条件。
③古代封建王朝利用馈赠手工业品方式，加强与亚、非、欧各国的友好往来。
如瓷器赠品成为和平、友好、吉祥的化身。
2、解题关键：与世界手工业发展相比较。
思路引领：从部门与分工、技术、规模、经营形态、分布、地位等角度即从质与量两个方面进行对比。
答案提示：第一、手工业生产部门不断增加与劳动分工越来越细。
第二、手工业生产技术不断进步。
第三、手工业生产规模不断扩大与工场手工业出现。
第四、官营手工业、私营手工业、家庭手工业三种经营形态并存。
第五、经济重心南移与手工业生产布局成相应变化。
第六、古代手工业生产长期领先于世界，产品不仅供国内消费，而且还远销亚、非、欧许多国家，广受欢迎和赞誉。