“结果”的功能及其语法化的共时探讨
语言的纯理功能与语法化研究
语言的纯理功能与语法化研究语言是人类最重要的交流工具之一，它不仅仅是传递信息的工具，还可以表达情感、思想和文化等方面的内容。
语言的纯理功能是指语言的基本功能，包括表达意思、传递信息、交流思想等。
而语法化研究则是对语言的结构和规则进行研究，以便更好地理解和使用语言。
语言的纯理功能是语言最基本的功能，它是语言存在的根本原因。
语言可以通过语音、文字、手势等形式进行交流，这些形式都是为了传递信息和表达意思。
语言的纯理功能可以帮助人们更好地理解和使用语言，从而更好地交流和沟通。
例如，当我们听到一句话时，我们可以通过语言的纯理功能来理解这句话的意思，从而更好地与别人交流。
语法化研究是对语言结构和规则进行研究的学科。
语法是语言的基本结构，它规定了语言的词汇、句子和语篇等方面的结构和规则。
语法化研究可以帮助我们更好地理解和使用语言，从而更好地交流和沟通。
例如，当我们学习一门外语时，我们需要学习这门语言的语法规则，以便更好地理解和使用这门语言。
语言的纯理功能和语法化研究是相互关联的。
语言的纯理功能是语言存在的根本原因，而语法化研究则是对语言结构和规则进行研究的学科。
语言的纯理功能可以帮助我们更好地理解和使用语言，而语法化研究则可以帮助我们更好地掌握语言的结构和规则，从而更好地理解和使用语言。
总之，语言的纯理功能和语法化研究是语言学研究的重要方面。
语言的纯理功能是语言存在的根本原因，而语法化研究则是对语言结构和规则进行研究的学科。
通过对语言的纯理功能和语法化研究的深入研究，我们可以更好地理解和使用语言，从而更好地交流和沟通。
论文创作中的结果解读与分析技巧
论文创作中的结果解读与分析技巧在论文创作过程中，结果的解读与分析是非常重要的环节。
通过对结果的科学解读与深入分析，可以帮助读者更好地理解研究的发现，同时也能够提供相关研究领域的参考和借鉴。
本文将介绍一些论文创作中的结果解读与分析技巧，以帮助研究者更好地展示研究成果。
1. 结果解读的科学性结果解读应具备科学性，即基于数据与事实进行推断和解释。
首先，对于结果的解读应该基于充分的数据支持，而非凭主观臆断；其次，解读的过程应遵循科学的逻辑和方法，不应受到个人立场或情感的干扰。
研究者应该客观地描述结果，并通过数据和分析方法进行解释，确保结果的科学性和可信度。
2. 结果分析的层次化结果分析应该是层次化的，从整体到细节，逐步深入分析。
首先，可以对整体结果进行概括性的描述，简要介绍主要发现和趋势；然后，再逐步对结果进行细致的分析，提取出关键的信息和模式。
层次化的分析能够使读者更好地理解结果，同时也能够突出重点和亮点。
3. 结果解读的统计分析结果解读需要依靠统计分析来增强可信度和科学性。
研究者应该合理选择适当的统计分析方法，如t检验、方差分析、回归分析等，对结果进行进一步验证和解释。
同时，也要清楚地呈现统计分析的结果，如显著性水平、置信区间等，以便读者更好地理解分析过程和结果。
4. 结果解读的合理推论在结果解读中，可以根据实际研究情况进行合理推论。
通过对结果的深入分析和理性思考，可以提出与研究相关的假设、解释和建议。
这些推论应该具备合理性和可操作性，并与结果的数据和分析结果相一致。
合理的推论能够为研究领域提供新的思路和见解，对于学术界和实际应用都具有一定的指导意义。
5. 结果解读的限制与展望在结果解读部分，也需要明确研究的限制和不足之处，并对后续研究提出展望。
研究者应该诚实地面对研究的不足和局限性，并找出改进的方向和可能的研究扩展。
这样能够增强结果解读的客观性和全面性，并为未来的研究提供参考和启示。
通过以上几点，研究者可以在论文创作中灵活运用结果解读与分析技巧，更好地展示研究的结果与发现。
如何进行有效的结果解释和讨论
如何进行有效的结果解释和讨论结果解释和讨论是研究过程中十分重要的环节，它们不仅能够提供对实验结果和数据的深入分析，还能够为研究结论的形成提供理论依据。
本文将就如何进行有效的结果解释和讨论进行探讨。
一、背景介绍在进行结果解释和讨论之前，首先需要给读者一个明确的背景介绍。
背景介绍可以包括研究的目的、研究的背景、研究的对象、研究的方法等。
通过背景介绍，读者可以对整个研究有一个整体的了解，为结果解释和讨论奠定基础。
二、结果解释1. 结果概述首先，需要对实验结果进行概述，简要介绍实验的主要发现。
这一部分需要简明扼要地叙述实验结果的主要特点和趋势，让读者对结果有个整体的认识。
可以使用图表、统计指标等方式辅助说明，以增强结果的可视化效果。
2. 结果分析结果分析是对实验结果进行详细讨论的环节。
在结果分析中，要对实验结果中的重要现象和数据进行解释，可以引入相关的理论知识或先前的研究成果，从而深入剖析结果的内在逻辑和原因。
同时，也要注意对可能出现的异常情况或偏差进行解释，确保分析的完整性和准确性。
3. 结果验证为了验证结果的可靠性和可重复性，可以对实验结果进行多方面的验证。
比如，可以通过重复实验、与其他实验结果对比、探究结果的统计学意义等方式对结果进行验证，减少结果解释中的主观性和随意性。
同时，还可以通过结果验证来进一步拓展研究的深度和广度。
三、结果讨论1. 结果解释与研究目标的关系在结果讨论中，需要对实验结果与研究目标之间的关系进行分析和阐述。
通过对结果与研究目标的关系进行讨论，可以判断实验是否达到预期目标，进而对研究的有效性和实用性进行评估。
2. 结果对比与前人研究的对接与前人研究的对接是结果讨论中不可或缺的一环。
通过与前人研究的对比，可以对实验结果进行深入分析，揭示实验的创新点和独特之处。
同时，也可以从前人研究中汲取经验、借鉴研究方法，为未来的研究提供建议和指导。
3. 结果的局限性与未来展望在结果讨论的最后，要对实验结果的局限性和不足之处进行客观评价。
转换生成语法与功能语法的结合问题探析
转换生成语法与功能语法的结合问题探析
《语法与功能的结合探析》
语法是一门复杂的学科，它包括了许多不同的要素，其中语法与
功能是两个最重要的部分。
因此，语法与功能之间的结合成为了一个
重要的话题。
本文将简要介绍语法和功能之间的结合，并进一步探讨
在这种结合中涉及的思想、模式和对象。
语法与功能的结合的最基本的原则是语法是根据功能来运行的。
即语法的本质是通过实现一定的功能而产生的，因此，语法也可能随
着功能的变化而发生变化。
因此，在语法与功能之间的结合中，功能
作为主导要素起到了重要作用。
在语法与功能之间的结合过程中，还需要考虑一些其他元素，比
如模式、层次结构以及对象等。
模式是在特定语境中出现的语法形式。
比如，句子结构通常为主语+谓语+宾语，而这就是一种典型的模式。
层次结构是语法中另外一种重要的元素，它可以指的是嵌套的模式或
句子结构，比如一个句子中包括几个句子，其中一个句子又包括几个
句子，这就是层次结构。
最后，在语法与功能的结合中，还需要考虑
对象，即句子中的词语和语句用于描述某种特定功能的内容。
从上面可以看出，语法与功能结合的概念涉及到一系列不同的元素，包括功能、模式、层次结构以及对象等。
它们之间存在着千丝万
缕的联系，因此，在实践中，应该按照不同的场景里的具体需要灵活
运用，使其发挥最大的效能。
掌握并使用结果句型
掌握并使用结果句型在语言表达中，结果句型是一种重要的句式结构。
它可以用来表达某个行动或事件的结果或后果。
掌握并灵活运用结果句型，不仅能够丰富句子的表达方式，还能够使句子更加准确、有力。
本文将介绍结果句型的概念及常见结构，并提供一些例句以供参考。
一、结果句型的概念结果句型是指通过一种特定的结构，将某个行动或事件的结果或后果表达出来。
使用结果句型可以使语言更富有表现力，更能突出行动或事件的效果。
在句子中，结果句型通常由“以至于”、“结果”、“导致”、“致使”等词语引导。
二、常见的结果句型结构1. 行动导致结果的句型结构主语 + 动词 + 结果状语例如：- 我们努力学习，提高了成绩。
- 他们积极运动，保持了身体健康。
2. 结果导致后果的句型结构主语 + 动词 + 结果状语 + 导致/致使/造成 + 后果例如：- 环境污染导致气候变化。
- 非法行为致使社会秩序紊乱。
3. 比较两个结果的句型结构主语 + 动词 + 结果状语 + 不如/不及 + 另一个结果状语例如：- 他的表现不如我期望的好。
- 这部电影的票房不及上一部。
三、例句1. 行动导致结果的例句- 我们勤奋练习，取得了好成绩。
- 他们坚持锻炼，变得更加健康。
2. 结果导致后果的例句- 气候变暖导致冰川融化，进而引发洪灾。
- 不良习惯致使健康受损，甚至导致患上疾病。
3. 比较两个结果的例句- 这次比赛的效果不如上次好。
- 这个产品的销量不及竞争对手。
四、总结结果句型是一种常见的句式结构，用于表达某个行动或事件的结果或后果。
掌握并灵活运用结果句型，能够使语言更加准确、有力。
在写作和口语表达中，我们可以根据具体情况选用适合的结果句型结构，来清晰地表达我们想要表达的意思。
报告结果解读和讨论的有效写作技巧
报告结果解读和讨论的有效写作技巧一、引言——打造吸引人的引子在写作报告结果解读和讨论的过程中，引言部分起到了引领读者进入主题的作用，它需要清晰明了地描述研究的背景和目的，培养读者的兴趣。
在引言中，我们可以运用故事、数据、问题等方式，以让文章的开头内容更具吸引力。
一个生动有趣的引子可以立即吸引读者的注意力并激活他们的思维。
二、结果呈现——清晰简明的展示在报告结果解读和讨论的过程中，结果呈现部分起到了重要的作用。
我们应该将结果以直观的方式展示出来，例如使用图表、表格和图像等辅助材料，这样可以使读者更容易理解和记忆。
同时，我们还可以运用一些关键词和短语来概括和解读结果，以便读者能够快速抓住主要观点。
三、结果解读——深入剖析数据在结果解读阶段，我们需要对结果进行深入的剖析和解释。
这时候，我们要注重使用清晰明了的语言，避免使用专业术语、缩写词等难懂的表达方式。
我们可以通过对比前后数据、寻找规律和趋势、分析原因等方法，对结果进行全面系统的解读。
此外，我们还可以结合实例或案例，引用其他研究结果或权威观点，以增加论证的可信度。
四、讨论部分——深入细致的探索问题在讨论部分，我们要针对研究问题进行深入细致的探索和分析。
我们可以从不同的角度出发，提出相关的问题，探讨研究结果的意义和影响。
此外，我们要关注结果中存在的不确定性或局限性，并提出相应的解释和建议。
在讨论部分中，我们还可以扩展到更广阔的领域，挖掘问题的更多潜在研究方向，激发读者的思考和探索欲望。
五、结果启示——挖掘背后的价值除了对结果的解读和讨论，我们还应该深入挖掘结果背后的价值和启示。
这个部分可以用来从实践的角度阐述结果的应用价值和意义，引导读者思考如何将研究结果转化为实际行动。
我们可以结合具体案例或实践经验，分析结果对现实问题的启示和指导作用，以此来提高文章的可读性和可操作性。
六、总结与展望——回归主题，呼应引言在文章的结尾部分，我们要对所述内容进行简要的总结，并展望未来研究的方向和重点。
结果是什么,结果总有一套说词
结果是什么,结果总有一套说词摘要：1.引言：介绍结果的概念和意义2.结果的种类和形式3.结果的评价标准和影响因素4.结果的说词及其作用5.结论：对结果的理解和应用正文：结果，是指在一定条件下，事物发展所产生的最后状态或效果。
在人类社会的各个领域，结果都占据着举足轻重的地位。
它可以是具体的实物，也可以是抽象的概念。
总之，结果是对事物发展过程的总结和反馈，具有重要的参考和指导价值。
结果的种类和形式繁多，可以根据不同的分类标准进行划分。
从时间维度上，可以分为短期结果和长期结果；从空间维度上，可以分为局部结果和总体结果；从性质维度上，可以分为有益结果和有害结果。
此外，还有定量结果和定性结果等。
这些结果形式为我们全面了解事物提供了不同的视角。
评价结果的标准和影响因素也各不相同。
一般来说，结果的优劣主要取决于其价值和意义。
价值是指结果对事物发展的积极作用，意义是指结果对事物发展的重要程度。
同时，结果的评价还受到主观因素的影响，如个人观点、社会风俗等。
这些因素交织在一起，共同决定了对结果的评价。
在实际应用中，结果的说词往往起到关键作用。
说词是对结果的解释和阐述，可以帮助我们更好地理解结果，从而为决策和行动提供依据。
同时，说词也可以起到宣传和鼓动的作用，引导人们关注和重视某一结果。
因此，说词是沟通和传播结果的重要工具。
在理解和应用结果时，我们需要注意以下几点：首先，要全面了解结果的种类和形式，以便准确把握事物的发展状况；其次，要深入分析评价结果的标准和影响因素，以便公正地评价结果；最后，要善于运用说词，使结果更好地为我们服务。
总之，结果作为事物发展的产物，具有重要的参考和指导价值。
什么情况下我们可以使用结果？
什么情况下我们可以使用結果？当我们面临复杂问题或需要进行分析和决策时，我们经常需要使用結果这一工具，它可以帮助我们清晰地展示问题的本质和解决方案的效果。
結果，作为一种思维工具，可以帮助我们有效地组织和展示数据、信息和观点，从而更好地进行推理和判断。
下面，我们将介绍几种情况下可以使用結果的具体应用方法。
一、科学实验和数据分析在科学实验中，使用結果是非常常见的。
通过将实验数据整理成結果的形式，不仅可以更清晰地展示实验结果，还可以通过可视化手段使数据更直观地被人理解和分析。
例如，在生物实验中，我们可以根据不同实验条件下的数据结果，绘制变量之间的相关性分析图，从而深入了解生物体在不同环境下的生理变化。
此外，結果在数据分析领域也起到了重要的作用。
当我们需要对大量数据进行统计和分析时，使用結果可以帮助我们更好地理解数据的含义和规律，并从中挖掘出有价值的信息。
通过使用不同类型的結果图表，如柱状图、折线图、饼状图等，我们可以直观地呈现数据的分布情况、趋势变化等，并对数据进行更有效的解读和解释。
二、项目管理和决策支持在日常工作中，项目管理和决策支持是我们必须面对的重要任务。
无论是制定项目计划，还是评估项目风险，使用結果都能帮助我们更好地把握核心问题和关键节点。
例如，在项目管理中，我们可以使用甘特图来展示项目的工期安排和进度控制，通过直观的时间轴和关键节点的标示，我们可以清楚地了解每个阶段的进展情况，并对项目进行及时调整和优化。
对于决策支持来说，使用結果可以帮助我们更全面地了解决策的影响和风险，并给出相应的解决方案。
通过使用决策树、盈亏平衡图等結果工具，我们可以对不同决策方案进行定量和定性的分析，并从中选择最佳的方案。
同时，使用結果还可以对不同决策方案进行风险评估，并帮助我们制定相应的风险管理策略。
三、教育和学术研究在教育和学术研究领域，使用結果可以帮助我们更好地传递知识和展示研究成果。
无论是在课堂教学中，还是在学术论文中，使用結果都能够起到非常重要的辅助作用。
“结果”的演化历程及语用功能
“结果”的演化历程及语用功能摘要：本文探讨“结果” 从动宾短语到名词、动词再到连词的演变过程，并揭示了其不同用法间的渊源关系。
连词“结果”由名词虚化而来，可以连接顺承复句、因果复句和转折复句。
关键词：“结果” 连词词汇化语法化收稿日期：2011-05-04作者简介：易正中，硕士，天津外国语大学国际交流学院副教授。
（天津市/300204)引言“结果”在现代汉语里很常用，既可以作动宾短语，又可以作复合词；既可以作名词，又可以作连词。
《现代汉语词典》（第五版）对“结果”的解释如下：[结果]jiē guǒ长出果实:开花。
[结果]1 jiéguǒ（名）在一定阶段，事物发展所达到的最后状态：优良的成绩，是长期刻苦学习的（连）经过一番争论，他还是让步了。
[结果]2 jiéguǒ（动）将人杀死（多见于早期白话）。
关于“结果”一词的相关研究还不多，仅有周毕吉（2008）对“结果”一词的语法化过程及用法进行了初步探讨；由于受语料限制，该文有些结论有待进一步探究。
本文在综合国家语委语料库、北京大学语料库以及陕西师大历史文化学院语料库所有相关语料的基础上，试图探讨“结果”的词汇化及语法化过程，并揭示其不同用法之间的渊源关系。
一、“结果”作动宾短语1.1 “结”和“果”在古代汉语中都可以作单音节词，都能独立运用。
《古代汉语常用词字典》对“结”和“果”做出了如下解释：结：1）打结。
《庄子·胠箧》：“民结绳而用之。
”2）结交。
诸葛亮《草庐对》：“外结好汉孙权。
”3）结果实。
杜甫《少年行》：“江花结子也无多。
”4）搭，构建。
陶潜《饮酒》诗：“结庐在人境。
”果：1）果子，果实。
《韩非子·五蠹》：“民食果蓏蚌哈。
”2）成为事实，实现。
陶潜《桃花源记》：“闻之，欣然归往，未果。
”3）充实，饱。
柳宗元《憎王文孙》：“充嗛果腹兮，骄傲欢欣。
”4）坚决。
曹操《举贤勿拘品行令》：“果敢不顾，临敌力战。
连词“结果”的语法化及其语义类型
连词“结果”的语法化及其语义类型姚双云（华中师范大学语言与语言教育研究中心，湖北 武汉 430079）[摘要]：本文考察了“结果”的语法化，重点探讨了它由名词向连词历时演变的过程，并揭示了其语法化的诱因。
诱发“结果”由名词向连词语法化的因素有三：交际的语用因素、认知的心理因素、语言的内部因素。
论文还分析了连词“结果”的语义类型，并讨论了其语法化相关的两个问题。
[关键词]：“结果”；语法化；语义类型“结果”在现代汉语中有四种用法：①动词，意思是“长出果实或种子”；②动词，意思是“将人杀死”；③名词，表示“在一定阶段，事物发展所达到的最后状态”；④连词，表示“在某种条件或情况下产生某种结局。
”[1]“结果”在共时平面上的差异涉及到一个较为复杂的历时变化。
其演变过程大致可以概括为三阶段：第一阶段是“结裹”被借用为“结果”，第二阶段是由动词短语演化为名词，第三阶段是由名词演变为连词。
本文重点讨论连词“结果”语法化的过程及其演化的诱因，并尝试分析其语义类型。
一 由动词短语到名词的演变“结裹”被借用为“结果”，吕叔湘（1982）已讨论过[2][p422]。
他认为：“结裹”的本义是“用衣服和被窝来裹扎”。
《老子化胡经》：“父母世间惊怪我，复畏寒冻来结裹，身着天衣谁知我”。
例中的“结裹”是一个动词短语，后来发生词汇化。
到宋代，衍生出“打扮”“杀死”“开销”等义。
如：（1）谢锦袍打扮，佯狂太白，黄冠结裹，老大知章。
（刘克庄《沁园春·和林卿韵》） （2）俨谓其弟参政曰：“俨兄弟五人皆不为相，兼总无寿。
期间惟四哥稍得，然结裹得自家兄妹了亦住不得。
”（丁谓《丁晋公谈录》）（3）更有那班里换受底大使臣，这个最可畏，每人一月自用四五百千结裹它。
（朱熹《朱子语类》四十二卷）吕先生认为，“结裹”是宋人经常使用的言语，“裹”又简写为“果”，后来就把本字忘了。
江蓝生、曹广顺（1997）也持类似观点[3]p190。
动词短语“结果”最初大约出现在唐代，表“结出果实”的意思。
论文模板分享结果分析与讨论的方法与技巧
论文模板分享结果分析与讨论的方法与技巧在学术界，结果分析与讨论是一篇论文中最重要的部分之一。
它们不仅能够展示研究者的实验结果，还能提供对这些结果的深入解读与讨论。
本文将分享一些有关结果分析与讨论的方法与技巧，帮助读者更好地撰写这一部分。
一、结果分析结果分析是对实验数据的客观描述和总结，通过统计分析与图表呈现，将原始数据转化为具有一定意义的信息。
以下是一些方法和技巧：1. 数据可视化：使用图表来展示数据，比如柱状图、折线图、散点图等，可以直观地呈现结果，使读者更容易理解。
2. 统计分析：对数据进行统计分析，如均值、标准差、方差、t检验等，用于验证实验结果的可靠性和显著性。
3. 结果分类：将结果按照一定的逻辑关系进行分类，例如可以按照性别、年龄、实验条件等进行分类，以便进行进一步的分析。
4. 结果解释：对结果进行解释，说明为什么会得到这样的结果，可以结合已有的理论或其他实验结果进行解释。
二、讨论结果分析是讨论的基础，讨论部分是对结果进行深入解读、分析和评价的过程。
以下是一些方法和技巧：1. 结果解释：首先对结果进行解读和解释，指出与预期结果的一致性或差异性，并分析产生这些差异的原因。
2. 概括主要发现：将发现的主要结果进行概述，并阐述其对研究领域的重要性和影响。
3. 结果比较：将本研究的结果与先前的研究结果进行比较，指出差异、一致之处，并讨论可能的原因。
4. 结果限制：诚实地指出研究的局限性和不足之处，如样本数量有限、实验条件受限等，以增强研究的可信度和科学性。
5. 提出建议：根据研究结果，提出进一步研究的建议和方向，为学术界提供新的思路和研究方向。
三、结果分析与讨论的关系结果分析和讨论是相互联系、相辅相成的，结果分析提供了数据和信息，为讨论提供了依据；而讨论则对结果进行深入解读、分析和评价。
在写作过程中，应当注意以下几点：1. 简明扼要：结果分析和讨论应当简明扼要，重点突出，避免冗长的描述和重复陈述。
算符优先语法分析器结果分析与讨论
算符优先语法分析器结果分析与讨论
算符优先语法分析器是一种自底向上的语法分析方法，它通过比较栈顶终结符和输入符号之间的优先关系来完成语法分析。
相比于其他语法分析方法，算符优先分析器具有以下优点：
1.具有较高的分析效率，常数级别的空间复杂度，通常比LR分析器更快。
2.能够处理大多数上下文无关文法，并且能够识别常用语法错误。
3.不需要对文法进行转换，通常只需要构建优先关系表即可。
但是，算符优先分析存在一些限制，并且在处理某些语法时可能会出现歧义或错误，这主要包括以下几点：
1.算符优先分析器只能处理无二义性的文法，当文法存在二义性时无法进行正确的分析。
2.算符优先分析器需要明确定义优先级，当存在复杂的优先级关系时，需要进行细致的设计。
3.算符优先分析器不能处理一些需要缩短右侧的规则（如if-then-else），需要进行相应的调整。
在实际应用中，需要根据具体的问题选择合适的语法分析方法，综合考虑分析效率、代码维护成本和可移植性等因素。
对于一些简单的语法分析问题，算符优先分析器是一个不错的选择。
编译原理中语法分析探讨及其应用
（一）语法分析概述语法分析是对高级语言的句子结构进行分析，在编译过程中处于核心地位，它的主要任务是在词法分析识别出正确单词符号串的基础上，根据语言定义的语法规则，从单词符号串中识别出各种语法成分，并进行语法检查和错误处理，生成相应的语法树。
生成语法树的方法有两种，一种是自上而下另一种是自下而上。
[1]自上而下的语法分析方法是对由单词种别构成的源程序，尝试用所有可能的途径，从语法树的根结点出发，从上至下为输入符号串建立一棵语法树。
也可以说成是为输入符号串构造一个最左推导。
整个分析过程就是一种试探的过程，通过不断使用不同产生式谋求匹配输入符号串的过程。
自上而下的语法分析方法分为确定的和不确定的两种。
只有LL（1）文法才能进行确定的自上而下语法分析，在这种分析方法中面临两个问题，回溯和死循环。
通过对文法的产生式进行改造来解决这两个问题，在回溯中改造的方法是提取公共左因子，比如:A→αβ1|αβ2，改造后为A→αA’，A’→β1|β2。
死循环的改造方法是消除左递归，比如:A→Aα|β改造后为A→βA’，A’→αA’|ε。
而不确定的有递归下降分析和预测分析，前者适合手工实现，后者适合自动生成。
递归下降分析是用子程序来实现的，为每个非终结符创造一个子程序，每个子程序里面都有一个函数体，这个函数体是根据非终结符的产生式而定义展开的，当分析过程中遇到终结符时就直接匹配，如果遇到非终结符就调用相应的非终结符对应的子程序。
预测分析方法需要借助一个状态栈和一个二维分析表来实现，两者必须联合控制才能更好的实现预测分析方法。
自下而上的语法分析方法和自上而下的语法分析方法是完全不同的两种方法，但是它们产生的结果是相同的，都是构造一棵语法树，只是构造的过程不同罢了。
语法树创建的过程是把分析符号串的各个符号作为叶子结点，按照文法定义的规则，把产生式左部的非终结符作为父结点，自下而上构造此树的过程。
它的基本思想是“移进—归约”。
结果分析与讨论
结果分析与讨论一、引言在进行任何活动或项目之后，分析和讨论结果是非常重要的，这有助于我们了解过程中的成功和失败之处，以便在将来进行改进或采取进一步的行动。
本文将探讨结果分析与讨论的重要性，并提供一些有效的方法和工具来帮助我们进行准确和全面的分析和讨论。
二、结果分析的重要性1. 了解过程中的成功与失败：通过分析结果，我们可以了解到项目或活动在哪些方面取得了成功，并找出导致失败的原因。
这样可以帮助我们在未来的工作中避免犯同样的错误，并进一步提高我们的表现。
2. 提供可行性建议：通过分析结果，我们可以为未来的行动提供有针对性和可行性的建议。
这些建议可以基于过去的经验和实际数据，帮助我们制定更好的决策并达到我们的目标。
3. 吸取经验教训：结果分析还可以帮助我们吸取经验教训，从过去的经验中学习并改进我们的工作方法。
通过了解成功和失败的原因，我们可以确定有效的策略，并在将来的任务中更加聪明地运用它们。
三、结果分析的方法和工具1. 时间序列分析：通过搜集和分析时间序列数据，我们可以了解到不同时间点的变化趋势和统计规律。
这有助于我们预测未来的趋势，并采取相应的行动。
2. 对比分析：对比分析是将不同时间段、不同地区或不同群体的数据进行比较和对照，以评估变化和差异。
这可以帮助我们确定成功的因素和失败的原因，并找出改进的空间。
3. SWOT分析：SWOT分析是一种常用的分析工具，通过评估项目或组织的优势、劣势、机会和威胁，可以提供全面的评估和战略规划建议。
4. 样本调查：通过进行样本调查，我们可以收集到参与者的反馈和意见，帮助我们了解他们对项目或活动的看法。
这可以帮助我们识别潜在的问题，并制定改善计划。
5. 财务分析：对项目或组织的财务状况进行分析可以揭示潜在的风险和机会，并帮助我们制定财务策略。
四、结果讨论的重要性1. 促进团队学习与沟通：结果讨论可以促进团队的学习与沟通。
通过分享成功和失败的经验，团队成员可以相互学习和借鉴，并更好地理解彼此的观点和建议。
课程设计中学习结果的作用
课程设计中学习结果的作用
课程设计的目标是培养学生的分析能力和实践能力，以提高学生在实
践中的实施能力，实现学习的实效性和应用性。
学习结果在课程设计中发
挥着重要的作用。
首先，学习结果可以作为课程设计的参考依据，指导学生完成课程设计。
学习过程中，学生不仅要掌握体系内的相关知识，还要根据实际情况，结合自身的实践能力，对相关的内容进行实践性的探究。
学习结果可以为
学生提供参考，指导他们如何在实践中理解并运用知识，拓展知识的应用
范围，扩大知识的深度和广度，以及如何保证课程设计的有效实施。
其次，学习结果可以作为课程设计的成果反馈，反映学生的学习状态。
课程设计既是一种实践活动，又是一种学习活动，它不仅能够引导学生实
践探索，还能引导学生有效学习，让学生充分利用自身的资源，潜移默化
地提高学习效果。
学习结果可以为教师提供对学生学习状态的反馈，明确
学生的实践能力，发挥学生在课程设计中的应用价值，指导学生及时进行
总结，完善课程设计。
最后，学习结果可以作为课程设计的有效性评价，分析课程设计的有
效性和原因，更好地提升课程教学质量。
毕业论文的结果与讨论
毕业论文的结果与讨论一、引言在进行毕业论文的撰写过程中，结果与讨论是极为重要的部分。
本文将就毕业论文结果与讨论的书写方式、内容要点以及形式进行探讨和分析。
二、结果的书写方式结果是论文研究的核心部分，应准确、简明地反映出研究的实质。
结果的书写应遵循以下原则：1. 数字与事实：结果应以精确的数据与事实为依据，数据可以以表格、图表的形式直观地展示，同时需要配以文字说明。
2. 逻辑与结构：结果应按照逻辑结构进行组织，合理地展现研究的进程与成果。
可以根据研究方法或研究对象的不同进行分块，以利于阅读与理解。
3. 简明扼要：结果的描述应简明扼要，避免冗长的叙述和无关的细节。
重点突出，言简意赅，便于读者迅速理解和掌握研究成果。
三、讨论的内容要点讨论是论文结果的深入思考和解释，是对结果的合理解释与引申。
讨论的书写应注意以下几个要点：1. 与研究目的对应：讨论应立足于研究的目的，回答提出的问题和解决的疑难。
对结果的解读应与研究问题相匹配，突出研究贡献。
2. 结果的解释与评价：对于结果的解释要进行论证，从理论或实证的角度进行深入思考，评价其合理性与可行性。
同时，还可以从其他专家学者的观点和研究角度出发，进行更全面的讨论。
3. 结果与理论的联系：将结果与相关理论框架进行对比，说明结果与理论之间的一致、矛盾或拓展。
可以对研究的发现进行解读，揭示其研究价值和理论贡献。
四、讨论的形式在论文的讨论部分可以采用以下形式进行论述：1. 分析与描述：可以对结果进行深入的统计分析和描述，展示研究数据之间的关系和趋势。
适当运用图表、图像等视觉化工具，形象地表达研究结果。
2. 转折与比较：可以对自身研究进行转折和比较，将研究结果与其他相关研究进行比较与对照。
通过揭示自身研究的优势、不足以及对当前研究领域的启示，提出进一步研究的方向和建议。
3. 指导与应用：可以就研究结果进行指导和应用的讨论，探讨研究结果对实际问题的解决和对决策的指导意义。
学术论文的结果呈现与讨论技巧
学术论文的结果呈现与讨论技巧学术论文是科研工作者展示研究成果和观点的重要方式，而结果呈现和讨论是论文中最关键的部分之一。
在这一部分，研究者需要清晰地呈现自己的实验结果，并对这些结果进行深入的分析和讨论。
本文将探讨学术论文中结果呈现与讨论的技巧，帮助读者更好地理解和运用这些技巧。
结果呈现是学术论文中不可或缺的一环。
在呈现结果时，研究者应该注意以下几点。
首先，结果的呈现应该简洁明了，避免使用过多的专业术语和复杂的图表。
研究者应该用清晰的语言描述实验结果，同时结合适当的图表和表格来支持自己的观点。
其次，结果呈现应该按照逻辑顺序进行，从简单到复杂，从整体到细节。
这样可以使读者更容易理解和接受研究者的观点。
最后，结果的呈现应该客观准确，不夸大和歪曲实验结果。
研究者应该诚实地呈现实验结果，包括正面和负面的结果，以提高论文的可信度。
在结果的讨论部分，研究者需要对实验结果进行深入的分析和解释。
以下是一些讨论技巧的建议。
首先，研究者应该对实验结果进行合理的解释，避免过度解读或夸大结果的影响。
他们应该结合已有的研究和理论，提出自己的观点，并给出合理的解释和论证。
其次，研究者应该对实验结果的局限性和不足进行充分的讨论。
他们应该指出实验设计中可能存在的问题，以及实验结果的局限性，以提高论文的可信度和科学性。
最后，研究者应该提出未来研究的方向和建议。
他们可以根据实验结果的发现，提出进一步的研究问题，或者给出改进实验方法的建议，以推动学术研究的进展。
除了上述的技巧之外，还有一些其他值得注意的事项。
首先，研究者应该注意语言的准确性和流畅性。
他们应该使用准确的词汇和语法，以确保自己的观点得以清晰地传达给读者。
其次，研究者应该注意结果呈现和讨论的逻辑连贯性。
他们应该合理地组织自己的论述，避免跳跃和重复，以提高读者的阅读体验。
最后，研究者应该注意结果呈现和讨论的篇幅控制。
他们应该根据实际需要，合理地安排篇幅，避免过长或过短的结果呈现和讨论部分。
论文写作中的结果解释
论文写作中的结果解释在论文写作过程中，结果解释是至关重要的一步。
它是对研究结果的深入分析和解读，旨在为读者提供对研究成果的准确理解和科学解释。
本文将探讨论文写作中的结果解释的重要性、方法和技巧，以及一些常见错误和解决方法。
1. 结果解释的重要性结果解释是整个研究的核心部分，它直接呈现了研究的发现和实验数据。
合理解释结果可以帮助读者理解研究的价值和意义，从而进一步深入思考和讨论。
结果解释还可以验证研究假设的可行性，为学术界提供科学依据和参考，并为进一步研究提供方向。
2. 结果解释的方法和技巧2.1 清晰明确地呈现结果结果解释首先要保证结果的呈现清晰明确，避免使用模棱两可的语言和词汇。
要使用准确的数据和统计信息，对结果进行量化和描述，避免主观臆断。
同时，为了方便读者理解，可以使用图表、表格等图像化方式来展示结果。
2.2 结果与目标和假设的对比结果解释应该与研究的目标和假设相对比，突出研究所得结果的相关性和可靠性。
要使用客观的证据和数据，避免主观臆断和片面观点的干扰。
同时，要着重强调实际结果与预期结果的一致性或差异，分析原因和影响。
2.3 结果的可行性和稳定性分析除了简单地呈现实验结果外，结果解释还需要对结果的可行性和稳定性进行分析。
可以通过重复实验或不同样本的数据对比来验证结果的可靠性。
如果有必要，还可以进行统计学分析和显著性检验，以确定结果的有效性和可信性。
3. 常见错误和解决方法3.1 结果误读和主观解释在结果解释的过程中，经常会出现结果误读和主观解释的情况。
这会导致对研究结果的错误理解和不准确解释。
为避免这些错误，应该仔细阅读和分析结果，结合相关文献和理论背景进行解读，避免主观臆断和片面观点的干扰。
3.2 结果与讨论的混淆有时候，在结果解释过程中会出现结果与讨论混淆的情况。
这样会使文章结构混乱，影响读者对结果的理解。
为解决这个问题，应该明确区分结果解释和讨论部分，分别对研究结果和结果的意义进行描述和分析。
论文中的结果和讨论部分
论文中的结果和讨论部分结果和讨论部分是论文中非常重要的部分，它们用于解释研究实验的结果和对这些结果进行深入的分析和讨论。
本文将介绍结果和讨论部分的写作要点，并提供一些实用的技巧和建议。
结果部分应该准确、客观地呈现研究实验的结果。
首先，需要明确列出实验中得到的数据或观察到的现象。
可以使用表格、图表或其他形式对数据进行整理和展示，以便读者更好地理解和比较不同实验条件下的结果。
在呈现数据时，应使用简洁明了的语言，并确保结果的准确性和可读性。
同时，要记得为结果提供必要的统计分析。
通过统计分析可以验证实验结果的可靠性和显著性。
可以使用合适的统计方法，如t检验或方差分析，来评估实验结果是否具有统计学上的显著差异。
在进行统计分析时，需要清晰地描述所使用的统计方法和分析过程，并提供相应的结果和显著性水平。
讨论部分是对结果进行深入分析和解释的环节。
在讨论中，可以回顾研究的目的和假设，与之前的研究结果进行比较，探讨实验结果与现有理论的一致性或差异性，并提出解释实验结果的合理性和可能性。
此外，还可以探讨实验中的局限性、不足之处，以及未来进一步研究的方向和建议。
在写作过程中，需要注意以下几点：1. 语言表达要准确、简洁，并避免使用专业术语或缩写词的过度使用。
确保读者能够理解和跟随你的论述。
2. 结果和讨论部分应紧密结合，不同的结果应与讨论相对应，并通过恰当的连接词或句子进行衔接。
确保逻辑清晰，思路流畅。
3. 在讨论分析结果时，要注意尊重实验结果本身，并避免过度解读或夸大结果的意义。
客观地讨论结果的优势和局限性，不断关联前人的研究成果，展示你对于该领域的理解和探索。
4. 可以适当引用相关的文献或研究成果来支持你的分析和观点。
引用文献要规范，确保引文的准确性和权威性。
5. 最后，要在结果和讨论的结尾部分给出对整个研究的总结和启示。
总结结果的重要性和意义，并提出进一步研究的方向和建议，使读者对你的研究有一个整体的认知和理解。
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作者简 介 ： 孙悠 夏（ ９ ７一） 女 ， １８ ， 浙江宁波人 ， 硕士研究生 ， 主要从事语义 学 、 认知 语言学研究 。
①本 文未注 明出处 的语料 ， 主要来 自北京大学汉语语料 库。
（ 定语 ） 其 三 ， 结 果 ”出现 在 承 接 关 系 的 复 句 中 ， 承 “ 但
某 事 物发 展 的 “ 最后 阶段 ” 还 可 以用 在 复 句 中起 承 ， 接性 的逻 辑 衔 接作 用 。而 其各 个 功能 之 间 的关 联 却 未 曾有过 讨 论 ， 此 本 文 将 从 共 时 角 度 人 手 ， 为 因 认 “ 结果 ” 经历 了语 法 化 的演 变 ， 。
接 意 味不 强 ， 句 和偏 句 之 间 没有 明显 的界 线 。句 正
法功 能上 ， 结 果 ” “ 既具 有 承 接 功 能 ， 有 名 词 功 能 ； 也 语义上 ， 该词 既 有 表 达 “ 某 种 情 况 下 产 生 某 种 结 在 果” 的可 能 ， 有 表 达 “ 物 发 展 的 最 后 状 态 ” 也 事 的意 义 ， 时 处于 两 可之 间 。例如 ： 有 （） ５ 我们 在世 锦 赛 上 打 安 哥拉 也是 这 个 时
在 的意 义 ， 宾 义 如 “ 出果 实 或 种 子 ”， 词 义 表 动 长 名
（ ） 京第 一 次 申 办奥 运 会 ， ３北 我挺 激 动 ， 投
票 的那 天 夜 里 我 在 家 看 电视 等 待 结 果 。 （ 宾
语）
（） ４ 结果 的好 坏 ， 不会 影 响 到 我 的 心 情 。 都
输 了” 。
花 结果 ， 殖这 种 有 病 在 身的 畸 型植 株 作 为蔬 繁
菜。 ①
其 二 ， 结 果 ” 有 了 名 词 功 能 ， 句 法 结 构 中 “ 具 在 充 当 主语 和宾 语 成 分 ， 至定 语 成 分 。从 语 义 上 来 甚 说 。 结果 ” 示 事 物 发 展 的 最 后 状 态 ， 有 典 型 名 “ 表 具 词 功 能 。例 如 ：
第２ ２卷
第 ５期
长
春
大
学
学
报
Ｖ０ ． ２ Ｎ ． １２ ｏ ５ Ｍａ ０１ ｙ２ ２
２１ ０ ２年 ５月
Ｊ ＯＵＲ ＮＡＬ Ｏ Ｆ ＣＨＡＮＧＣ Ｎ Ｉ ＨＵ ＵＮ ＶＥＲＳＴＹ Ｉ
“ 果 ＂ 功 能 及 其 语 法 化 的 共 时 探 讨 结 的
孙 悠 夏
径 ， 现“ 果” 发 结 的语 法化 是在 类 推 和 重新 分 析 机 制 的 作 用 下进 行 的 ， 其各 用 法 扩 展 引 申则 以认 知 隐 喻 为 基 础 ， 现 体 了认 知 上 的 前 景 凸显 和 语 义 变化 中主 观 性 不 断 增 强 的 过 程 。
关 键 词 ： 结 果 ” 功 能 ； 时 ； 法化 “ ； 共 语
中图 分 类 号 ： ４ ． Ｈ１６ ３
文 献标 志 码 ： Ａ
文 章 编 号 ：０ ９— ９７（０２）５— ５４一 ３ １０ ３ ０ ２ １ ０ ０ ６ Ｏ
“ 果 ” 词 是 活 跃 在 现 代 汉 语 普 通 话 中 的一 结 一 个 常用词 汇 ， 有 多种 词类 属性 ， 意 义和 用法 有 一 具 其 定 的复杂 性 。从 功 能上 看 ， 结 果 ” 以表 达 比较 实 “ 可
间， 我们 ７点起 床 ， 果输 了 ， 来知 道 对 方 比 结 后
我 们早起 了一 个 小时 。
ｌ “ 果 ” 主 要 用 法 及 分 布 情 况 结 的
在共 时 平 面上 ，结 果 ” “ 一词 大 致 有 以下 四种用
法 ：
其一 ，结果 ” 有 独 立 的 动 宾性 ， 义 实在 ， “ 具 意 即 指 “ 出／ 出果 实 或种 子 ” 结 长 。由于 “ 果 ” 由动 词 结 是 参 与构 成 的动 宾结 构 ， 因此 独立 的动宾 性 很强 ， 法 句
（ 江 大 学 外 国 语 言 文 化 与 国 际 交 流 学 院 ， 州 ３０ ５ ） 浙 杭 １０ ８
摘
要： 从共 时角度 看 ， 结果” “ 的功 能 已经分化 ， 在 着一个 由 实到 虚的 连续统 ， 明该 词 经历 着语 法化 的过程 。 存 表
从“ 结果” 在共 时平面的基本 用法 出发 ， 用语 法化 理论 ， 运 重点剖 析 “ 结果 ” 语 义和语 用上 的语 法化表 现及 其路 在
结构 中位 于一 般 动词 性 的 常规 位 置 ， 普 通 的 动 宾 与 结构 并无 二 致 。例 如 ：
（ ） 样 ， 们 就 利 用 黑 粉 茵 阻 止 茭 白开 １这 人
一
例 （ ） 结果 ” 两 可状 态 ， 可 属前 ， 可属 ５ 的“ 为 既 也
后 ， 现 出一 种 弱承 接关 系 ： 表 两例 的 正句 和偏 句混 在 起 ， 都可 以加 上表 承 接 的关 联 词 ， “ 最后 ） 但 如 （ 结 果还 是输 了” 。但 同时 ， 结果 ” 可理 解 为 表 承 接 ， “ 也 可将 其 替换 成“ 于是 ” “ 、 然后 ” “ 后 ” ， “ 后 、最 等 如 然
结 果 证 实 了我 的 担 心 ， 那 并 不 令 我 震 惊 。 但
（ 主语 ）
收 稿 日期 ：０ １—１ ０ ２１ ２— ７
例（ ） ６ 中的 “ 果 ” 用 法 不 带 有 名 词 功 能 ， 能 与 结 的 不 表承 接 的关 联词 共现 。例 如 ：
（ ） … … （ ６ａ 于是／ 然后 ） 果 也 没 有 考 结
其 四 ， 结 果 ” 复 句 中专 表 承 接 义 ， 实 义 。 “ 在 无
例如 ：
（） ６ 因为被 我 拒 绝 ， 的 心 情 一 直 不好 ， 他 对 学 习也 不 太 用功 ， 结果 也 没有 考上 大学 。
（ ） 做 好 了失 望 的 准备 ， 一 场 比赛 的 ２我 第