夷陵区中小学名师年度考核办法
区名师工作室考核办法
区名师工作室考核办法
根据@教﹝2016）17号文件精神，为进一步加强我区中小学教师队伍建设，充分发挥名师工作室在教育教学、教育科研、专业成长等方面的示范引领作用，促进全区教师专业化成长，结合我区实际，制定本考核办法。
第一条考核对象为@区成立的各名师工作室。
第二条考核工作坚持客观公正、科学合理、突出重点、注重实绩的原则。
第三条考核主要从工作室建设、首席名师工作及工作室成绩三方面进行（具体考核内容见附表）。
第四条考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。
其中考核成绩在90分及以上为优秀，考核成绩在80--89分为合格，考核成绩在80分下为不合格。
第五条考核步骤：
（一）名师工作室自评。
根据考核的相关要求和考核评分表，对照工作室的工作实绩，自评得分。
（二）个别座谈。
考核组随机抽取部分教师和学校领导代表进行个别座谈，多方面了解名师工作室的具体情况。
(三)实地查看。
考核组根据考核标准现场查看，量化评估。
（四）确定等次。
考核组根据考核情况，认真撰写考核报告，拟定考核等次。
第六条名师工作室有下列情况的考核等次确定为不合格：
（一）名师工作室首席名师只建不管不用，形同虚设；
（二）名师工作室首席名师违反法律法规受到刑事处罚的；
（三）名师工作室首席名师受到党纪政纪处分的；
（四）名师工作室首席名师出现重大责任事故，负有直接责任的；
（五）名师工作室首席名师出现《襄阳市教师师德失范行为“一票否决”办法（试行）》中所规定的师德失范行为的。
@区教育体育局教师管理科
二0一六年十月二十五日
@区名师工作室考核细则考核单位：。
中小学名师工作室成员考核细则
中小学（）名师工作室成员工作检查评估体系(试用) 姓名：得分年月日
说明：1、考核赋分：每一项B级指标在评价等级中按等赋分，计入得分栏；评价等级分值：A 1.00；B 0.80；C 0.60；D 0.30；评价分值保留两位小数。
2、考核办法：考核工作分为阶段考核与终结考核两个阶段。
考核分为优秀（90分以上）、合格（60分—89分）、不合格（60分以下）三类。
阶段考核由名师工作室主持人统一考核，每学年一次，阶段考核成绩不合格者，主持人有权直接将学员除名。
考核结果统一上报进修学校师训部和教育局人事科备案，。
终结考核由教育局统一考核，对于考核成绩优秀的学员授予集安市名师工作室优秀学员称号；考核合格以上学员发名师工作室学员证书；考核不合格的成员直接除名。
小学教师年度考核办法范文
小学教师年度考核办法范文第一章总则第一条为规范小学教师的年度考核工作，提高教师的教学能力和教学质量，保证教育教学的顺利进行，根据教育部门的相关规定和要求，制定本考核办法。
第二条本考核办法适用于小学的教师年度考核工作。
第三条小学教师年度考核是指教师根据本校教学工作的需要，结合自身实际情况，在一定时间内，根据一定的考核指标和标准，对教师的教育教学工作进行评价和综合考核的过程。
第四条小学教师年度考核的目的是提高教师的专业水平和教学能力，推动教师自身的发展和进步，提高教学质量和学校的整体发展。
第五条小学教师年度考核的结果作为教师聘任、晋升、薪资增长及奖励评定的重要依据，对年度考核不合格的教师，予以相应的奖惩措施。
第二章考核编制第六条小学教师年度考核由学校或教育部门制定考核指标和标准，并编制考核方案。
第七条考核指标主要包括教师教育教学能力、教学成果、学科建设、教育教学管理等方面的内容。
第八条考核标准应当具有科学性、公正性和透明性，不得设置任何人为的障碍和歧视。
第九条考核方案应当包括考核的时间、程序、内容等方面的具体要求，并明确评定、公示和奖惩等环节。
第三章考核程序第十条小学教师年度考核一般分为以下几个环节：教师自评、学生评价、同行评价、上级评价和总结评价。
第十一条教师自评是指教师按照考核指标和标准，对自己的教育教学工作进行全面的自我评价，提出改进的意见和建议。
第十二条学生评价是指学生对教师的教育教学工作进行评价，包括教师的授课、教材的使用、教学方法的有效性和对学生的关心等方面的评价。
第十三条同行评价是指学校组织教师对教师的教育教学工作进行评价，包括教学的内容、方法、学生评价等方面的评价。
第十四条上级评价是指学校或上级教育部门对教师的教育教学工作进行评价和综合考核，包括学科建设、教育教学管理等方面的评价。
第十五条总结评价是指学校或教育部门对教师年度考核的整体情况进行评价和总结，并根据评价结果，提出相应的奖惩意见。
实验小学名师、学科带头人、骨干教师年度考核办法
实验小学名师、学科带头人、骨干教师年度考核办法为了加强对我校名师、学科带头人、骨干教师管理，真正发挥骨干示范辐射作用，制定本考核办法。
一、考核范围1．县名师工程人选。
2．县级以上学科带头人、骨干教师、教学新秀。
二、考核内容、计分办法主要有教学绩效、示范辐射作用、个人获奖三个方面的考核内容。
1．教学绩效（50分）按《教职工绩效考核办法》从职业道德、工作能力、工作表现、工作成效四个方面考核，考核成绩按50℅折算计入。
2．示范、辐射作用。
（30分）（1）公开课、专题讲座（国家级5分、省级4分、市级3分、县级2分、校级1分；）。
（2）送教下乡（每次2分）。
（3）传、帮、带的师徒结对工作（听课每节1分，最高5分）。
（4）网络教研:每学期在个人博客发表6篇以上自己撰写的随笔或反思，按质量在6-3分范围内计分。
（5）承担培训任务（市级3分、县级2分）。
（以上各项累计加分，超过30分按满分30分计算）。
3．个人获奖（20分）（1）荣誉(国家级5分、省级4分、市级3分、县级2分、校级1分)。
（2）课堂教学竞赛（国家级一等5分、二等4分、三等3分；省级一等4分、二等3分、三等2分；市级一等3分、二等2分、三等1分，县级一等2分、二等1分、三等不计分）。
（3）课题研究（通过结题国家级7分、省级5分、市级4分、县级3分承担课题不分等级按课题实验情况主持人分别计4、3、2分，参与者计3、2、1分）。
（4）论文发表（国家级4分；省级3分；市级2分）。
获奖的减半计分。
（5）指导学生获奖（国家级一等4分、二等3分、三等2分；省级一等3分、二等2分、三等1分；市级一等2分、二等1分，县级一等1分、二等0.5分）。
（6）与教学有关的个人单项奖（国家级3分、省级2分；市级1分、县级0.5分）。
（以上各项累计加分，超过20分按20分计分）三、名师落实“四个一”考核县名师工程人选，除进行以上考核外，还要进行“四个一”落实情况考核，“四个一”是指一节校级以上公开课或讲座，主持或参与一项县级以上课题研究，市级以上发表或省级以上获奖论文一篇，带一个徒弟。
小学教师年度考核办法范本（2篇）
小学教师年度考核办法范本第一部分：考核目的和原则考核目的：本考核办法的目的在于全面评估小学教师的工作表现和教学能力，促进师资队伍的整体提升，为学校发展提供有力的支持。
考核原则：1.客观公正：考核结果应真实客观，不受个人情感或偏见的影响。
2.科学准确：考核方式和指标应科学合理，能够准确反映教师的工作表现和教学能力。
3.全面综合：考核应全面、综合地评估教师的教育教学工作的方方面面。
4.注重发展：考核结果应为教师的个人和专业发展提供有益的反馈和指导。
第二部分：考核内容和指标一、教学能力考核教学能力是评估小学教师的重要指标之一，教学能力考核主要包括以下指标：1.教学目标：教师是否能根据课程目标合理制定教学目标，并落实到每一堂课中。
2.教学准备：教师是否能充分备课，准备教案、教具等教学资源，确保教学过程有条不紊。
3.教学设计：教师是否能合理设计教学活动，注重培养学生的思维能力和创新能力。
4.教学实施：教师是否能有效引导学生参与课堂活动，注重学生的主体性和积极性。
5.教学评价：教师是否能有效评价学生的学习情况，及时反馈学生的学习进展。
二、师德师风考核师德师风是小学教师的基本修养和职业素养，师德师风考核主要包括以下指标：1.师德修养：教师是否具备良好的师德修养，积极践行教育教学的伦理准则。
2.教风建设：教师是否能够营造和谐积极的教育氛围，促进学生的全面发展。
3.师生关系：教师是否能与学生建立良好的信任关系，关心学生的成长和发展。
4.团队合作：教师是否能积极与同事合作，共同完成教育教学工作。
三、综合素质考核综合素质是评估小学教师的全面发展和个人能力的重要指标，综合素质考核主要包括以下指标：1.专业知识：教师是否具备丰富的学科知识，能够灵活运用于教学实践中。
2.教育教学研究：教师是否能积极参与教育教学研究，不断提升自己的教学水平。
3.教育教学创新：教师是否能在教学过程中创新教学方法和手段，提高学习效果。
4.自我发展：教师是否能主动学习、不断提升自我，为学生提供更好的教育。
小学教师年度考核办法范文
小学教师年度考核办法范文一、考核目的小学教师是教育事业中不可或缺的一部分，他们承担着培养学生综合素质和发展潜能的重要任务。
为了提高小学教师的教学水平和专业能力，促进他们全面发展，我校特制定了小学教师年度考核办法。
二、考核内容1. 教学工作（1）课程设计与备课情况小学教师要根据教育要求和学校实际，合理设计课程，制定详细的备课计划，确保教学内容的科学性和系统性。
（2）教学方法与手段小学教师要灵活运用各种教学方法和手段，提高教学效果。
应注重学生参与，培养学生自主学习的能力。
（3）教学质量评价小学教师要严格按照学校规定的考评标准进行教学质量评价，对学生的学习情况进行客观全面的分析和评价。
2. 班级管理（1）教学秩序小学教师要保持教学秩序，确保学生能够有良好的学习环境和积极的学习氛围。
（2）学生管理小学教师要加强对学生的日常管理，培养学生良好的学习习惯和行为规范。
要及时解决学生在学习和生活中遇到的问题，关心学生心理健康。
（3）家校沟通小学教师要与家长保持良好的沟通，及时向家长反馈学生的学习情况和表现，并与家长共同协作，促进学生全面发展。
3. 业务学习与研究（1）教育思想小学教师要不断学习教育理论和教学方法，提高教育思想水平。
（2）教育教学研究小学教师要积极参加教育研讨会和教研活动，通过研究和探索优化教学内容和方法。
（3）创新能力小学教师要具备良好的创新能力，注重教学实践的创新和改革，不断提升教学质量。
三、考核方式1. 教学观摩每学年中，教师要进行教学观摩，互相学习借鉴经验，评估教学能力。
2. 班级评估学校根据学生表现情况，对每位教师进行班级评估，分析教育效果。
3. 专题研究学校会组织教师进行专题研究，鼓励教师深入学科内容和教学方法的研究。
4. 个人总结报告每位教师要按要求进行个人总结报告，总结自身的教学经验和成果。
四、考核结果与奖惩1. 考核结果定期公布，并作为教师职称评定和晋升的重要依据。
2. 优秀教师将受到表彰和奖励，并作为校内培训的骨干教师。
2023中小学校教职工年度考核细则方案(详细版)
3、学校正职（含主持行政工作副职）的学年度考核，由考核小组评分。年终考核等次上报局党委负责审定。
（4）40周岁以下每人每年上一节“希望杯”教研课，40周岁以上每人每年上一节“示范杯”教研课，少一节扣0.5分。
9、利用多媒体开展教学。（2分）
（1）会用多媒体设备教学的记1分。
（2）利用自制课件和电子教案、E板会、云教学等信息化教学手段开展教学，每学期自制课件和教案各1个上传到校园网站——校本资源。少一项扣0.25分。
（2）病假、事假；病假从累计第五天起扣分（每天扣0.1分），事假8分减去累计的天数×0.3；哺乳假8分减去累计的天数×0.1。
下列情形不予扣分：
（1）男50周岁、女45周岁以上的教师，一学年内病假不满15天的。
（2）经批准参加学习进修的；
（3）法定的假期。
（四）绩（59分）
（一）德育效果（14分）
1、教育学生（7分）
2、承担公开课，观摩课教学，示范课或专题讲座（2分）
（教研组）一次记0.3分（一学年2次），校级一次记0.5分，中心校级（含盟校）一次记0.7分，参加活动课程等评比就能获奖的、塔式联盟课程等记0.7分，市级一次记1.5分，市（地）级一次、省级记2分，最高记2分。同一内容，不重复记分。
外地教师来本校听课的，开课教师按中心校级开课记分。
2023中小学校教职工年度考核细则方案（详细版）
为了客观、公正的评价教职工一学年来的政治思想、业务水平、工作态度和工作成效，激励教职工在各自岗位上作出更大的成绩，为学校在教职工岗位聘用、职务晋升和聘任以及实施奖惩等方面提供依据，根据《关于重新印发<教职工年度考核办法>的通知》的有关要求制定本办法。教职工年度考核，分学科教师系列、管理人员系列、工勤技能岗位人员系列，兼课的教育管理人员参加学科教师系列考核。
中小学教师年终考核细则
中小学教师年终考核细则一、基本原则以人为本、尊重规律。
遵循教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。
以德为先，注重实绩。
完善考评内容，把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。
激励先进，促进发展。
鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力，促进教师专业发展。
客观公正，简便易行。
坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。
考核围绕履行岗位职责、完成工作任务及遵守聘用合同等方面，采取群众评议、领导评定、实绩分析和综合评价等符合单位性质、岗位特点和工作性质的方式方法进行。
二、考核对象全校在编在岗教职工。
三、考核内容及分值考核内容主要包括德、能、勤、绩、廉五个方面（重点考核教育教学工作实绩）：德：主要考核政治、思想表现和职业道德表现（20）。
能：主要考核业务能力、创新能力以及知识更新情况（20）。
勤：主要考核工作态度、勤奋敬业精神和遵守劳动纪律情况（10）。
绩：主要考核完成工作任务的数量、质量、效率，取得教育教学成果的水平（35）。
廉：主要考核廉政从教、廉洁自律等情况（15）。
四、教师考核细则(一)职业道德（20分）基本要求（考量标准20分）遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》。
修师德，强师能，铸师魂，做名师，为人师表，教书育人。
1.依法执教。
①学理论、学政策、学法规，要记笔记、撰写心得体会或理论文章。
②拥护党的基本路线，服从组织，接受领导，自觉完成本职工作。
③全面贯彻党的教育方针、政策，培养学生全面发展，关心未成年人健康成长。
④遵守法律法规，遵守教育规章制度。
2.爱岗敬业。
①热爱教育事业，工作态度端正、积极、认真、负责。
②认真履行教师岗位职责，认真备课、上课、辅导学生、批改作业。
③不向学生发布违背国家法律法规和对学生有不良影响的言论。
④不做对学校管理和教学有不良影响的事，不在校园内外搞第二职业。
小学年度教师考核细则
小学年度教师考核细则一、教学能力1.教学目标明确，能根据学生的实际情况确定合理的教学目标，并能够充分考虑学生的特点和能力制定相应的教学内容。
2.教学计划合理，能够详细制定每节课的教学计划，明确教学步骤和重点，使学生能够有效地掌握知识。
3.教学方式多样，能够灵活运用多种教学方法和手段，如讲授、示范、讨论、合作学习等，使学生的学习积极性得到激发。
4.教学内容丰富，能够根据学科的发展动态和学生的兴趣爱好，及时更新教材内容，增加教学的丰富性和趣味性。
5.教学效果显著，能够通过有效的教学方法和手段，使学生的学习成绩得到明显的提高，并且能够针对不同层次的学生制定不同的教学策略。
二、教育教学工作1.教材教辅使用得当，能够根据教材的特点和学生的需要，合理选择和使用相关的教材和教辅工具，提高教学的有效性。
2.作业批改及时，能够及时批改学生的作业，给予准确的评价和指导，使学生能够及时了解自己的学习情况和提高的方向。
3.班级管理有效，能够运用有效的管理方法和手段，建立和维护良好的班级秩序，使学生的学习和生活得到良好的保障。
4.师生关系融洽，能够与学生建立良好的师生关系，关心和关爱学生，激发学生的学习动力和兴趣。
5.教育教学研究工作，能够参加教研活动，学习和借鉴他人的经验和教学方法，不断提高自己的教育教学水平。
三、师德师风1.教师形象良好，举止文明，言行端正，以身作则，给学生树立良好的榜样。
2.教育教学纪律严明，按时完成各项教学任务，不随意请假，不拖延教学进度。
3.尊重学生权益，平等对待每个学生，不歧视或偏袒任何学生，认真对待学生的提问和反馈。
4.注重教师修养，加强自身的综合素质培养，提高自身的学识水平和教育教学能力。
5.课堂纪律严明，能够做到课堂纪律有序，不允许学生闲谈、抄袭等违纪行为的发生。
四、班主任工作1.班级管理规范，能够建立健全的班级管理制度，积极组织和参与班级活动，营造良好的班级氛围。
2.学生情绪管理，能够积极关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的问题，维护学生的良好情绪状态。
名师年度考评方案
名师年度考评方案背景近年来，随着教育事业的快速发展，学生以及家长对于教育的质量和教师的素质提出了更高的要求。
因此，对于教师的考评成为了学校管理和教学管理中的重要一环。
为了促进教师的进一步发展，学校开始实行名师年度考评制度。
考评内容名师年度考评主要包括以下几个方面：1. 教学水平学校将通过对教师的授课质量、学生成绩、以及教学方法等方面进行考核，评价教师的教育教学水平。
2. 学科竞赛成绩学校将对教师所带领的学生在各种学科竞赛中的成绩进行考核，评价教师的教学水平和教育成果。
3. 学生评价学校将通过对教师授课过程中学生的评价，评价教师教学效果和受教育程度。
4. 系部考评学校将对教师在系部教育教学工作中的表现进行考核，评价教师的管理能力和工作态度。
考评标准为了保证名师年度考评的公正性和科学性，学校将制定明确的考评标准：1.教学水平考评，主要以授课质量、学生成绩、教学方法、教学资源使用等方面作为考评指标，其中学生成绩占总分数的40%。
2.学科竞赛成绩考评，主要将学生在各种学科竞赛中的成绩纳入考评范畴，其中学生竞赛成绩占总分数的30%。
3.学生评价考评，主要以学生对于教师授课的评价作为考评指标，学生评价占总分数的20%。
4.系部考评，主要以教师在系部教育教学工作中的表现进行考核，系部考评占总分数的10%。
总分数满分为100分，其中90分以上为优秀，80分以上为良好，60分以上为合格，60分以下为不合格。
考评程序1.学校在每年年初公布名师年度考评方案，明确考评指标和考评标准，通知各学院、系和教师本人。
2.教师需要在规定时间内提交个人教学成绩单、学科竞赛成绩单、学生评价表等材料。
3.学校组织评委会进行综合评审，按考评标准进行打分，形成成绩单。
4.学校公布各项考评结果，并在每年年底举行名师年度考评表彰大会，对获奖教师进行表彰。
结束语名师年度考评是一项非常重要的制度，在促进教师进一步提升教育教学水平、推动学校教育教学事业发展方面起着重要作用。
名师年度考评方案
名师年度考评方案一、背景学校一直积极推进教师教育教学改革工作，努力提升教学质量，创造良好的教育教学环境。
针对学校的实际情况，制定了本年度的名师年度考评方案，以激励教师们更加积极投入到教学中，进一步提升教育教学水平。
二、考评目的通过对教师的年度考评，旨在：1.激励教师们更加投入到教学中，提升教育教学水平；2.对教师的教学工作进行全方位评估，更好地发挥教师的作用，推动教育教学改革持续深入发展。
三、考核指标年度考评主要从以下多个方面考核：1. 教育教学指标1.1 教师的课堂教学效果，包括学生听课情况和教学效果评价。
1.2 教师平时备课质量与效率，包括教材的准备、教学方法的调整与改善等。
1.3 教育教学新模式的推广与实践，包括教学改革项目的实施，新教学方式的尝试等。
2. 科研指标2.1 课题研究情况，包括课题研究的质量和工作量等。
2.2 学术论文发表情况，包括会议论文、期刊论文和专著等。
2.3 学生科研工作指导情况，包括指导学生科技活动成果、并协助学生参加全国性或国际性的科技竞赛等。
3. 教学组织管理指标3.1 教学管理工作表现，包括教学进程掌控、协调小组完成各项工作等。
3.2 学科负责人工作，包括领导科组开展各项工作的效果等。
3.3 教学过程质量的监控和反馈，包括教学仪器设备的维护和保管等。
四、考评流程1. 提交考评申请每年10月1日至10月15日，教师需向所在学院提交考评申请。
2. 教学评价11月1日至11月30日，学院将对每位教师的教学、科研和学科负责人工作进行评价。
3. 管理层面评价12月1日至12月31日，学校领导对各学院提交的材料进行审核评价。
4. 名师评选经过层层评审，1月15日公布年度名师。
五、奖励方式根据学校制定的奖励政策，年度名师获得荣誉证书，奖金和晋升职称。
同时学校为其提供更多的科研资源和贴心服务，为年度优秀教师提供晋升科研项目和管理职位的机会。
六、总结本年度名师年度考评方案针对实际情况，对教师的教学、科研和学科负责人工作进行了全方位评估，推动教育教学改革持续发展，为提升教育教学水平和教师的职业素养提供了坚实的保障。
名师年度考评方案
名师年度考评方案介绍在现今的教育体制下，评估教师的表现从而推动其职业发展是非常必要的。
名师年度考评方案就是一种旨在评估教职工表现及成就，推动其职业发展的管理措施。
本文将会介绍关于名师年度考评方案的相关内容，包括评估标准、流程和具体实施方案等。
目的名师年度考评方案的目的是确保教师们的工作质量和教育成果，评估教师的表现，推动其职业发展，以及帮助学生提高他们在学校的表现。
基本步骤名师年度考评方案包括以下步骤：1.设置考评标准，包括学术和教学成果、教育教学质量、教学评价、科研成果等；2.组织评审委员会，由部门领导、学校领导、教授等一线教师组成；3.提交申请表格，由教师按照规定时间向上级主管部门提交，包括教学、科研、社会服务等方面的工作成绩和评价；4.评审委员会将申请材料分配给不同的评审员；5.评审委员会对申请资料进行审查和认证，审核评估、参评资格与否；6.评审委员会对评估结果进行总结与评价，十分重视教师的实际贡献和教育成果。
评估标准以下是名师年度考评方案的基本评估标准：1.教学成果：以教学成绩为主要考核指标，包括学生的考试成绩、论文发表、创作和创新能力等；2.科研成果：以教授的科研表现为主要考核指标，包括论文发表、科研成果价值、创新能力、研究生教导、研究生导师指导以及其他方面表现；3.社会服务：以学科带头人、学术带头人、学术合作等为主要考核内容，包括为社会培养人才、参与社会公益活动、向社会传递专业知识等。
评估流程以下是名师年度考评方案的基本评估流程：1.提交年度考评申请表格和材料；2.评估委员会对申请材料进行审查，拟定初步名单；3.评估委员会对初步名单教师进行调查、查阅文档和采访；4.评估委员会召开座谈会，对教师进行终审和评估；5.教师接到评审结果后，可以提出申诉并提供相关证据。
实施方案以下是名师年度考评方案的具体实施方案：1.确定评估标准和评估流程；2.对每个指标设定分值，并提前为教师介绍评估标准；3.在评估过程中，评分员应严格遵守道德、公正和客观的原则；4.在评估结束时，评估委员会应对评估结果进行全面总结和评估，并将评估结果上报领导部门。
宜昌中小学名师评选管理办法
宜昌市中小学名师评选管理办法为造就培养一批教学名师和教育家型教师，充分发挥优秀骨干教师示范引领作用，全面实施素质教育，全面提高教育质量，促进我市教育事业的改革和发展,特制定本办法。
一、评选范围宜昌市中小学名师（简称宜昌名师，下同）评选范围是全市中小学（含普通中小学、中职学校、特殊教育学校和幼儿园）教师、教研机构教研员，原则上在市级学科带头人中评选产生。
在职享受国务院、省、市津贴的专家，已被评为湖北名师、省特级教师的不再参加评选，已累计担任三届宜昌名师的不再参加评选。
二、评选条件“宜昌名师”是为了表彰特别优秀的中小学教师而设置的一种既具先进性、又有专业性的荣誉称号。
宜昌名师应是师德的表率，育人的模范，教学的专家，在教育教学领域具有较高专业水平并作出特殊贡献、被业内公认的在职教师。
“宜昌名师”推荐和评选的基本条件是：拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，学习实践“三个代表”重要思想和科学发展观，忠诚人民的教育事业，认真贯彻执行国家的教育方针，模范履行教师职责，教书育人，师德高尚,无私奉献，清正廉洁。
（一）中小学校教师评选“宜昌名师”还应具备以下条件：1、长期在教学岗位，教龄满15年以上，担任中学高级教师、高级讲师或小学（幼儿园）高级教师职务5年以上。
2、对所从事的专业具有坚实、系统、广博的知识，熟练掌握教育理论和科学的教学方法；了解本学科教育教学现状和发展趋势；对本学科教学的指导思想、目的、任务有深刻的理解；精通所任教学段的课程体系和教学内容。
3、具有现代教育观念和较强的创新意识，具有独到的教学风格，形成了系统的教育教学方法，在市内同层次学校同学科中具有较高的威望和知名度，并有以下至少三个方面的成果：（1）长期的、大面积的学生学科学习质量提高和学生全面发展的成果事实；（2）积极参加“高效课堂”创建活动，并形成独特的课堂教学特色；（3）在县市区以上范围内起教学示范作用，并得到同行专家的公认。
在教学方面取得显著成绩，获市级以上表彰和奖励。
学校规章制度小学名师评选量化标准
学校规章制度之小学名师评选量化标准
一、师德表现（10分）
1、严格恪守《中小学老师职业道德标准》，每违背一条扣3分，累计扣分。
2、有严峻违法违纪现象，遭到教育行政部门的行政处分或党纪处分，遭到刑事拘留或判刑，将无资历参加此项评选活动。
二、考勤（10分）
病假每天扣0.5分,事假每天扣2分,扣完为止。
三、教学工作（40分）
1、备课：课时数未到达打算的每差一节扣除2分。
教案中假设发觉存在网络痕迹，如链接其它与教学无关的网址，其它校名、人名、根本不切合实际或完全复制同年级其它老师教案的，发觉一节扣2分。
有不备课上课的现象发觉一次扣4分。
教材上假设无明显批凝视为备课不完好。
（有上课后补备课现象的视为不备课），发觉一次扣1分。
2、上课：发觉上课与备课完全不符的每次扣2分。
学期完毕时未完成教学任务的此项不得分。
活动课每缺一次扣2分。
3、作业修改：杜绝学生代批作业，假设有发觉每次扣2分。
作业次数到达要求，且作业有评价、有日期，有一次作业不修改扣2分。
作业修改无知识性错误，错3人次以上开场扣分，每次扣1分，扣完为
止。
作业修改采纳不同的评价方式，每月至少写一次书面评语（每次写一两个）。
及时改错，假设发觉有错而没有得到及时改正，每次扣1分。
4、教学质量：期末检测成绩人平分必须达城区七校平均水平，人平分居年级第一得10分，第二得8。
中小学教职工年度考核评价办法
中小学教职工年度考核评价办法
2.教师获得各种荣誉加分如下：
教师年度内获由党委政府机关和教育行政部门授予的劳动模范、先进工作者、优秀党员(优秀党支部书记、优秀党务工作者)、优秀教育工作者（优秀校长、优秀班主任、优秀团队干部）、优秀教师（优秀园丁、教学能手、学科带头人、骨干教师）、师德标兵、师德先进个人：国家级3分，省级2.5分，市级2分，县级1.5分，乡校级1分。
注：①骨干老师以颁发获得骨干教师的证书为准，若只参加相应的培训，不予以认定和加分；
②获多奖不累计加分取最高一项获奖加分。
③学科带头人、骨干教师等如果不是在本年度获得，即使还在聘期内，也不予以加分。
说明：1.除上述三项加分项目外，其余项目均不能加分，如行政人员加分、校龄加分、论文加分等。
2.各校要将相关指标再分解，如基本工作量、常规、教研教改、巩固率、平均分、优秀率、及格率、后进生控
制率等必须制定具体的评分细则，并经教职工代表大会通过。
3.按此评价办法量化出教职工的总得分即为教职工年度综合考核得分；绩效工资中奖励性绩效工资的发放也以
按此评价办法量化的教职工得分为依据。
4. 年度内指2010年9月1日-2011年8月31日。
教师年度考核办法
教师年度考核办法一、考核对象：我校所有在职的教师。
二、考核时间：每期末进行一次考核，学年度上学期占40%，下学期占60%，求和计入总分。
三、考核结果的使用：作为评优、选先、确定职称、晋级、评聘量化的主要依据。
四、考核的主要内容：德、能、勤、绩等方面。
1、对教师德的考核内容包括思想政治素质、师德表现等方面，重点考核教师履行《中小学教师职业道德规范》，遵守《四川省教师职业行为“八不准”》和学校规章制度的情况。
2、对教师“能”的考核内容包括教育能力、教学能力、教育科研能力，教师专业发展等方面。
3、对教师“勤”的考核内容包括教育教学工作量、教学常规、出勤和学校兼职等方面的情况。
4、对教师“绩”的考核内容包括教育效果、教学效果、教研业绩和专业发展等方面的内容。
五、考核的方法和程序：1、实行平时考核与定期考核相结合、定时考核与定量考核相结合，教师自评与学科组评议、年级组评议、学校考核组评议相结合。
2、考核结果的呈现方式为分数制，按年度考核优秀级名额分职称级别从高到低排序以确认优秀级。
3、考核结果自公布之日起受理对考核结果有异议教师的书面复核申请，经复核后学校将考核结果报县教育局报案。
六、年度考核的组织管理。
1、学校成立教师年度考核领导小组：组长：校长，副组长：教导主任、工会主席，成员：6名教师代表（其中一级教师2名，二级教师4名，由教师推荐产生，其中男4名，女2名）。
2、考核领导小组职责：按年度考核实施细则，领导和组织本校考核工作，确定考核成绩，对有异议的考核结果进行复核和确认。
七、考核内容的分值分配：德：20分，能：20分，勤：20分，绩：40分。
八、考核的具体办法：（一）德（20分）。
1、内容：依法执教2分，爱岗敬业4分，热爱学生2分，严谨治学2分，团结协作2分，尊重家长2分，廉洁从教2分，为人师表4分。
2、具体要求：评见眉山市中小学教师职业道德年度考核表。
3、考核办法：①在学生中民主测评占20%。
②、教研组测评占20%③、年级组测评占30%④、教导处测评占30%4、扣分项目：①、体罚、变相体罚扣10分，②、乱收费扣10分，③、有偿家教、补课扣5分，④、向家长索要钱物扣5分，⑤、未尽事项视情节轻重扣1——10分。
湖北省夷陵区农村义务教育学校省级骨干教师评选细则
夷陵区2013年农村义务教育学校省级骨干教师评选校级干部评分细则一、基本准入条件1、在农村义务教育学校工作累计必须10年以上；2、近三年在“校级领导”的岗位上坚持带有学科教学任务；3、无一票否决行为。
二、评分细则（一）农村义务教育学校工作的教龄（时限截止2012年12月31日）1分／年，30年及以上者另加2分（必须扣除城区工作年限，进城交流满2年及以上的应视作城区工作，近5年在鄢家河学校工作的也视为在城区工作；曾经在农村高中工作的年限可以计算教龄）。
（二）校级领导岗位工作年限（时限截止2013年7月底）1分／年（加到10分为止），10年以上者另加2分（三）班主任工作年限（时限截止2012年12月31日）近10年内担任过班主任（含办公室主任、教务主任、教科主任，任课的工会主席、共青团书记、少先队辅导员、总务主任、寄宿制小学的保育员可视同评分，学生规模在600人以上的年级主任、教研组长）1分／年（同时兼任的只能选择一项）。
担任班主任工作10年以上且基本无间断的另加2分。
（四）教育教学能力及成绩1、个人课改工作：小组合作推广工作校长过关区、乡镇（街道）分别记15、12分，或个人过关按区、乡镇（街道）、校级分别记10、8、6分。
2、个人教学成绩（近三年，即2010年9月－2013年7月）：获区教育质量奖励一、二、三等奖每次记15、13、10分，未获奖的每次按A、B、C、D、E分别记10、9、8、7、6分，无统测成绩坚持带一门课每学年5分。
3、学校课改工作（近三年）：所在学校有被评为小组合作学习示范班、个人，分别按3分／班、1分／人记分（所获荣誉为在任期间并与个人直接主持或分管工作相关的方可得分），是本人所带课的班或本人获得示范称号的各另加2分。
（五）承担的教学工作量（近三年，即2010年9月－2013年7月）每年按任课的周（五天制）课时2节起记5分，每增1节另加2分。
（六）荣誉得分（近三年，即2010年1月－2013年7月）党政、教育与人事联合的综合性表彰（限文明个人、劳动模范、优秀教师、优秀校长、先进工作者）按乡镇（街道）、区、市、省及以上每次分别记3、6、8、10分，三年以前的取最高荣誉加一次分；党委政府、行政部门正规的各类单项表彰按区、市、省及以上每次分别记3、4、5分；年度考核按合格、优秀每年次记2、3分。
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宜昌市夷陵区中小学名师年度考核办法
一、指导思想
以《宜昌市夷陵区中小学名师管理办法》为依据，进一步加强全区中小学名师队伍建设，充分发挥名师在教育教学中的示范带头作用，促进全区教师队伍整体素质的提高。
二、考核范围
区级及以上评审认定的名师，包括区级骨干教师、学科带头人、市级学科带头人、宜昌名师、宜昌杰出校长、特级教师等。
三、考核原则
师德师风与育人能力相结合；培训学习与自我发展相结合；引领示范与作用效果相结合；公平透明与量化评分相结合。
四、考核内容
依据《宜昌市夷陵区中小学名师管理办法》，对名师当年的德能勤绩进行综合考核，主要考核其带头学习和运用现代教育理论，从事本学科教学的实绩，在本校乃至全区的学科建设中发挥引领示范作用，指导培养青年教师成长的情况，师德师风的表率作用，教书育人的模范带头作用以及在实施素质教育、课程改革中的创新作用。
五、考核方式
名师考核由区教育局和乡镇（街道）中心学校、局属学校共同组织实施，以乡镇（街道）中心学校和局直学校为主。
考核时间为每年9—10月。
考核实行百分制，具体考核内容及标准见附件1
六、考核程序
1、个人述职总结和自评。
被考核人对照《宜昌市夷陵区中
小学名师管理办法》的考核内容，写出书面述职总结进行自评，并填写《宜昌市夷陵区中小学名师年度考核量化评分表》、《宜昌市夷陵区中小学名师指导青年教师情况记载表》、《宜昌市夷陵区中小学名师年度考核登记表》。
2、学校综合。
所在单位及考核小组依据个人述职总结、工作业绩评价、专业引领考量、综合评定签署鉴定意见，并提出考核等次建议，乡镇（街道）学校必须经中心学校审查后上报。
3、全面考核。
由区考核组依据个人总结、工作业绩评价、专业引领考核以及单位考核意见等情况，复核认定、综合评议确定考核等次。
七、考核等次确定
1、考核等次分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。
2、考核为优秀等次者必须同时具备下列基本条件中的5条：
(1)、教职工年度考核合格等次及以上；
(2)、师生满意度测评均为A等；
(3)、工作过程考评达到B等；
(4)、教学质量考核B等以上；若为C等者，其教学质量应较上年有明显进步；
(5)、担任本专业学科教学及管理工作；
(6)、教科研及帮带教师工作成效显著；
(7)、综合考核90分及以上。
3、有下列情形之一者，直接定为基本合格等次：
(1)、教学质量评价考核D等及以下的；
(2)、师生满意度测评中有一项为C等的；
(3)、工作过程考评为D等的；
(4)、名师综合考核总分低于80分的；
(5)、全年无区级及以上教科研成果或帮带教师无明显成效的；
4、有下列情形之一者，直接定为不合格：
(1)、擅自脱离工作岗位，出现旷工、旷堂等现象的；
(2)、因自身工作失职，出现安全责任事故或出现安全事故给单位造成重大不良影响的；
(3)、有体罚、变相体罚或侮辱学生，违规收费、有偿家教等违背师德行为之一的；
(4)、有违纪或违法犯罪行为，接受审查未定案或受到行政处罚的或有一票否决情形的；
(5)、教学质量考核结果为E等的；
(6)、师生满意度测评有一项为C等以下的；
(7)、工作过程考评为E等者；
(8)、名师综合考核总分低于70分的；
(9)、连续两年考核为基本合格的。
八、考核结果的使用
1、考核成绩按区级骨干教师、区级学科带头人、市级学科带头人（含宜昌名师、宜昌杰出校长、特级教师）三种称号分类排序，按综合考核成绩从高分到低分确定等次。
每类优秀等次比率控制在每类人员总数的30%以内。
2、兼有多种称号的按最高级别称号归类进行考核。
3、考核等次为优秀者，由区教育局发文表彰；考核等次为基本合格者，名师津贴减半发放；考核等次为不合格者，不享受当年名师津贴，区级名师由区教育局发文取消其名师称号资格。
连续两年为基本合格的，直接定为不合格等次。
九、工作要求
1、加强组织领导
区教育局成立夷陵区中小学名师年度考核工作领导小组，全面负责组织管理全区名师年度考核工作。
各乡镇（街道）中心学校、局属各单位要高度重视名师年度考核工作，在考核实施期间建立专班，指定专人负责，认真组织好本单位的考核工作，为区级复核提供基础依据。
2、严肃考核纪律
各单位和个人对名师考核要高度重视，严格程序，严明纪律，确保提供材料和结果公正有效，不得弄虚作假。
学校要对证件原件审核把关，在复印件上加盖公章，审阅者签名。
3、材料报送材料
个人上交考核资料：个人述职总结、考核登记表、指导青年教师情况记载表、量化评分表、有关证件复印件及其他相关资料。
单位上交：名师年度考核成绩登记表（电子稿、纸质稿）。