《跨越百年的美丽》第二课时教案(定稿)分析
《跨越百年的美丽》教案
《跨越百年的美丽》教案（第二课时）安阳市自由路小学李媛教学目标：1有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
2能联系上下文理解文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神，领悟“美丽”的深层含义。
3 对有价值、有意义的人生有个初步的认识。
教学重点难点：能联系上下文理解课文中含义深刻的句子, 体会居里夫人为科学献身的精神，领悟“美丽”的深层含义。
教学用具：多媒体课件课前准备：搜集居里夫人和其他科学家的故事教学流程：一、回顾导入，明确学习目标1、回顾课文，谈话导入2、出示学习目标⑴体会科学精神⑵感悟写法⑶背诵积累二、细读探究课文，理解“美丽”内涵1、抛出问题，学生感悟。
想一想，在你的心中，最让你感动的美丽是什么？2、根据学生发言，随机教学。
教师边引导学生体会居里夫人的“美丽”所在，边指导学生感情品读有关语段，深入理解“美丽”的内涵。
（感悟写法、背诵积累）三、回归课题，提升认识1、学生谈认识。
2、老师总结。
“跨越百年的美丽”不仅是指居里夫人美丽的容貌，也不光是她伟大的研究成果，更重要的是她的科学精神。
四、巩固拓展1、读一读：阅读小链接，进一步感受居里夫人的“美丽”。
2、说一说：交流课前搜集资料。
3、写一写：把自己的赞美写下来。
五、看影片，深化主题六、作业布置，总结1、将居里夫人的故事复述给自己的亲人朋友听，你将是带去美丽的“小使者”。
2、推荐阅读书目《居里夫人》、《科学家的故事》，徜徉在一个个睿智的小故事中，你将是幸福的“小书虫”。
3、在阅读中请结合课后阅读链接，谈谈自己的感悟，记录下《你眼中的美》，你将是快乐的“小作家”。
板书设计：跨越百年的美丽外在美美丽端庄美丽永恒内在美坚定执著献身科学淡泊名利。
《跨越百年的美丽》第二课时教案(完美版).doc
学习必备欢迎下载《跨越百年的美丽》第二课时教案【教学目标】1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人对科学执著追求，为科学勇于献身和淡泊名利的精神。
2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
3、练习有感情地朗读课文，感悟作者的表达方法，体会文章的语言魅力。
【教学重、难点】1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人对科学执著追求，为科学勇于献身和淡泊名利的精神。
2、领悟“跨越百年的美丽”的内涵。
【教学方法】自读自悟，合作探究。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】两课时（本教案设计为第二课时）【教学过程】一、导入[ 出示课件 ] 居里夫人的照片师：同学们，你们还记得这位朋友吗？她是谁？（生：居里夫人）看着这照片，谁来说说居里夫人给你留下的第一印象是什么样的？用一个词来形容。
（生答：美丽、端庄、沉稳、年轻漂亮）师：有人说她美丽，有人说她端庄，每个人的印象都不尽相同。
我们再一起回顾一下作者是怎样描写居里夫人美丽容貌的。
[ 出示课件 ] 玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。
生齐读。
（板书：容貌）二、品读课文，解读“美丽”。
师：这节课让我们继续来学习《跨越百年的美丽》，请同学们齐读课题。
同学们，仅仅靠美丽的容貌能跨越百年吗？（生：不能）是啊，随着时间的流逝，再美丽的事物也会逐渐黯然失色，但是有一些美丽，即使跨越了百年之久，却依然能散发着它迷人的魅力。
那么，现在让我们继续走进课文，去探索课题中的美丽还表现在哪里呢？接下来，请同学们自由读课文 3、4 自然段，读一读，想一想，划一划，注一注，等会儿我们来交流。
师：好的，同学们读完了课文，谁来说一说在第三自然段中的美丽还表现在哪里？用几个词来概括下？（生：不屈的信念、锲而不舍、献身科学）（板书：执著追求）师：好，那就请大家快速默读第三自然段，找出最能体现居里夫人锲而不舍、执著追求的句子画下来，读一读，并说说自己的感受。
跨越百年的美丽教案第二课时_《跨越百年的美丽》第二课时-语文教案
跨越百年的美丽教案第二课时_《跨越百年的美丽》第二课时-语文教案《跨越百年的美丽》第二课时-语文教案【教学过程】课前读书分享一、复习导入导：昨天我们学习了第18课（生齐读课题），1. 听写生词2. 究竟什么样的美丽能跨越百年呢？二、整理批注、小组交流1.默读课文，整理补充自读自悟时的批注（课题中的美丽表现在课文中的哪些地方？）2.小组内交流三、精读，品味“美丽”1．小组汇报：哪些地方能表现出居里夫人的美丽？A.容貌美：（适时板，生端端正正地写在课题旁边）预设一：一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。
师：关注人们的表现，这句话中藏着一对反义词：人声鼎沸──肃然无声，描述了人们的变化，同学们，人们为什么会产生这么大的变化？不着急，再联系下文读一读，你一定会有更多的发现。
（因为在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台；她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代。
）师：也就是说，居里夫人的美丽与她对人类巨大的贡献有着紧密的联系，正是这样的美，让人们产生了这么大的变化。
预设二：“玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。
”师：大家看这两段话，同样是写居里夫人的美丽，哪句更好？课件出示：1．玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞有双微微内陷的大眼睛。
12．玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。
（衣着和容貌的美、神情里一种精神美，一种人格美、善于观察，很有智慧）师：同学们，这就是报告会上的居里夫人，我们发现她美丽的形象里透着一种精神，更述说着一份品格，正是这富有特质的美，深深地震撼着作家梁衡，于是他深情地写道──一起读。
生：（齐读）她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。
《跨越百年的美丽》第二课时教学设计(详)
《跨越百年的美丽》第二课时教学设计教学目标1.继续学习课文，深入体会居里夫人的科学精神、人生态度和人格魅力。
2.理解含义深刻的语句，从中获得启迪。
3.总结课文，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，抄写自己喜欢的句子。
教学重点能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
教学难点体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教具准备多媒体课件教学过程：一、复习导入新课1.同学们，上节课我们一起认识了端庄美丽的玛丽·居里，你从课文的哪一处语句中具体感受到居里夫人的仪表美？谁能再次用你声情并茂的朗读声为大家展示出她美丽的外表？点评：听了你的朗读，端庄美丽、落落大方的玛丽·居里仿佛来到了我们中间。
她美丽端庄的仪表给我们留下了深刻的印象。
2. 人们常说，容颜易老，岁月难留。
而课文里却说居里美丽端庄的形象定格在历史上，定格在人们心中，这又是为什么呢？今天，就让我们一起穿越百年的风尘，走近玛丽·居里，去领略其人其事所折射出的闪闪发光的美丽。
二、品读感悟，体会品格美1、请默读课文3—6自然段，想一想除了美丽的容貌，居里夫人“跨越百年的美丽”表现在哪些方面？请同学们在课文中找到相关的语句，读一读，想一想，写写批注，等会我们来交流。
三、汇报交流，解读升华美丽。
（交流感悟。
）（一）、解读精神美：坚定执著、勇于献身1、生：我认为居里夫人的美丽，还表现在她的坚定执著。
（师板书：坚定执著）因为“就像是在海滩上捡到一个贝壳……别人摘叶她问根。
”（课件出示句子）我从中体会到居里夫人善于发现问题的坚定执著的探索精神。
A、居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？……别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
”（引导学生谈谈对句子的理解体会，并概括出其中包含的两个成语）师：是的，放射性的发现，居里夫人并不是第一人，别人却没有像居里夫人这样能够深入研究，追根寻源，弄清问题的来龙去脉。
跨越百年的美丽第二课时教学设计
跨越百年的美丽（第二课时）刘桥中心学校陈集小学王倩教学目标：1、分析理解文中的重点词句，进一步感受居里夫人热爱科学敢于拼搏、坚持不懈无私奉献的伟大精神。
2、深刻感悟文章的主题思想，使学生进一步理解美丽的真正含义，启发学生树立正确的审美观点。
3、弘扬科学的精神，提高学生的科学文化素养，激发学生热爱科学、探索科学的思想品质。
教学过程：一、回顾全文、导入新课上节课我们整体感知了《跨越百年的美丽》的主要内容，知道了文章中的内涵，了解了居里夫人的美丽所在，这节课我们通过具体分析，理解文章中重点词句的含义，进一步体会居里夫人的伟大精神，深入感悟本文的主题思想。
（板书课题：跨越百年的美丽）二、标画词句、回答质疑1、就像是在海滩上拾到一个贝壳……别人摘叶她问根。
(这句话写出了居里夫人善于发现问题，善于研究问题的精神，和常人不一样的所在。
)2、为了提炼纯净的镏……留下了酸碱的点点烧痕。
（这句话写出了居里夫人的实验条件极其艰苦，而且十分危险，但是居里夫人不怕艰苦，不畏困难，因为居里夫人有远大目标，使她坚定执著地完成自己的信念，并为之奋斗终生）3、经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
“镭射线也是在无声地侵蚀着她的肌体……浑身乏力。
”（镭射线对人体是有害的，而居里夫人用健康和美丽换来了实验的巨大成功和对人类的贡,表现了居里夫人无私奉献,自我牺牲的精神.4、“皮埃尔不幸早逝……只是默默的工作。
（居里夫人所生活的社会环境也是极其恶劣的，当时的社会对于女子还是有偏见和歧视的，要突破这些偏见就要付出比常人更艰苦的努力，而居里夫人做到了这点，她仍然坚持自己的信念，继续默默工作，最终取得实验的成功，发现了镭。
）5、她一生共得了10项奖金，两次获得诺贝尔奖，她视名利如粪土，……送给6岁的小女儿去当玩具。
（居里夫人一生中取得巨大成就，然后对待名利却是淡泊的，不屑一顾的，这种在名利面前的淡泊就是一种美丽。
）6、著名科学家爱因斯坦……没有被盛名宠坏的人。
《跨越百年的美丽》第二课时教案
跨越百年的美丽第二课时教案一、教学目标1.掌握跨越百年的美丽，了解不同时期的建筑风格和文艺复兴运动的影响。
2.通过学习和比较多国建筑，了解各个国家在建筑上的独特风格和文化传承。
3.能够通过手工制作建筑模型，加深对建筑的认识和理解。
二、教学重点1.学生通过多媒体展示，了解不同时期的建筑风格。
2.学生通过比较多国建筑，了解不同的建筑特色和文化内涵。
3.学生通过手工制作建筑模型，加深对建筑的认识和理解。
三、教学难点1.如何理解建筑风格和文艺复兴运动的关系。
2.如何选取具有代表性的多国建筑进行比较和分析。
3.如何通过手工制作建筑模型，对建筑进行深度理解和认识。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.根据上节课学生的作业反馈，让学生简单说说自己对建筑的认识和看法。
2.背景音乐：《建筑之美》。
2. 展示（10分钟）1.多媒体展示：跨越百年的美丽。
2.讲解不同时期的建筑风格和文艺复兴运动的影响。
3.引导学生发表看法和建议。
3. 比较（20分钟）1.老师展示多国建筑图片。
2.学生分组比较不同国家建筑的风格和文化内涵。
3.引导学生讨论，总结各个国家建筑的特色和代表性建筑。
4. 制作（30分钟）1.老师布置手工制作建筑模型的任务。
2.学生自由选择多国建筑进行制作。
3.学生在老师的指导下，运用各种工具和材料，制作建筑模型。
4.引导学生总结制作过程中遇到的问题，分享经验和技巧。
5. 展示（15分钟）1.学生逐个展示自己的建筑模型，解释自己制作的思路和过程。
2.学生在展示过程中提出问题和建议，互相交流和学习。
6. 总结（5分钟）1.老师带领学生总结本节课的学习内容和收获。
2.鼓励学生分享学习心得和体会。
五、教学手段1.多媒体展示。
2.图片比较和分析。
3.手工制作建筑模型。
六、教学评价1.以考试成绩为主要评价依据。
2.以学生制作的建筑模型为附加评价依据。
3.以学生课堂表现和参与度作为评价依据。
七、教学后记本课是本系列课程的第二节，主要通过多媒体展示、比较和制作建筑模型等形式来让学生深入了解建筑的历史和文化内涵。
《跨越百年的美丽》(第二课时)教学设计与评析
“读”占鳌头悟出美丽──《跨越百年的美丽》（第二课时）教学设计与评析【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》六年级下册第100-104页。
【教材分析】《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。
本组教材是以“科学精神”为专题编排的，既是低中年级科学故事、科普文章的承接，也是上述单元的发展。
本文让学生通过课文的学习，形象地理解什么是科学精神。
这是一篇赞美居里夫人的文章，文章从居里夫人的“美丽”下笔，具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”这一问题进行的艰苦的研究，赞美了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。
【学情分析】六年级学生已经具备了一定的自学能力。
通过多种形式朗读课文，带着自己的理解与感悟，能从语言文字中初步感受到她的一些可贵的品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神。
特别是对她高远的追求，人生的意义的发现等较深层次的问题需要作为重点来研读。
让在充分朗读、阅读的基础上，引导学生结合上下文，结合重点句词，结合收集的有关居里夫人的事迹加以理解，感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。
再怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文，读出对她的敬意和赞美。
【设计理念】我们知道，“教学有法，但无定法，贵在得法。
”本着简简单单教语文，扎扎实实促发展的教学原则。
根据本课教学目标和小学语文新课标高年级的阅读要求，我以“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”带动学生纵观全文，设计“激趣入境──品读感悟──升华拓展”的教学环节，注重引导学生披文入情地在读中品，在读中悟的方法进行教学，让学生理解“美丽”的深刻内涵。
这样，体现阅读教学“以读为本，读中感悟”，使学生由一个被动接受者变为主动学习者，发挥学生的主体作用，让学生在主动积极的朗读、思维和情感活动中，加深理解和体验，并有所感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。
《跨越百年的美丽》教学设计(第2课时)
《跨越百年的美丽》教学设计（第2课时）一、教材分析《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章，但它与很多同类型的文章有所不同，这篇文章抓住“美丽”，指出居里夫人最不简单的一点就是能超越天生美丽的容貌，而为人类做出伟大的贡献，实现自己最高层次的人生价值。
这篇课文跨度大，内容多，篇幅长，学生很不容易把握文章的线索和思路。
所以，在确定教学目标时，我将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”带动学生纵观全文，引导学生理解“美丽”的深层含义，启迪学生都要正确认识自我的价值，为实现人生价值而努力奋斗。
这当然应作为本课的教学重点。
本文在材料运用上与其他同类文章也有很大的不同：丰富的联想，大量的引用，多处的类比和对比。
既扩展了文章的取材范围，也使居里夫人在各种比较中更为丰满，更为美丽。
但学生对这一点，不容易掌握，因此将此作为教学的难点。
二、教学理念教学本文以文本语言为依托，以自读自悟为基础，小组合作交流为窗口，积极搭建“对话”平台，引导学生通过个性化、创造性的阅读，多角度、多层次感悟居里夫人多维美丽，同享对话情趣和阅读乐趣，让学生真正成为学习的主人。
三、教学目标1、有感情地朗读课文，抓住关键词语体会居里夫人的伟大精神。
2、运用感悟、朗读、联系上下文等方法理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
3、体会作者对居里夫人做出的巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
四、学情分析六年级学生已经具备了一定的自学能力。
通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类做出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵的品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神。
特别是对她高远的追求，人生意义的发现等较深层次的问题需要作为重点来研读。
让学生在充分阅读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。
怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文，读出对她的敬意和赞美。
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《跨越百年的美丽》第二课时教案荣隆镇中心小学刘勇【教学目标】1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
3、练习有感情地朗读课文，感悟作者的表达方法，体会文章的语言魅力。
【教学重、难点】1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
2、领悟“跨越百年的美丽”的内涵。
【教学方法】自读自悟，合作探究。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】两课时（本教案设计为第二课时）【教学过程】一、导入[出示课件]居里夫人的照片师：同学们，你们还记得这位朋友吗？她是谁？（生：居里夫人）谁来说说居里夫人给你留下的第一印象是什么样的？用一个词来形容。
（生答：美丽、端庄、沉稳、年轻漂亮）师：有人说她美丽，有人说她端庄，每个人的印象都不尽相同。
我们再一起回顾一下作者是怎样描写居里夫人美丽容貌的。
[出示课件]玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。
生齐读。
（板书：容貌）二、品读课文，解读“美丽”。
师：这节课让我们继续来学习《跨越百年的美丽》，请同学们齐读课题。
同学们，仅仅靠美丽的容貌能跨越百年吗？（生：不能）那么，课题中的美丽还表现在哪里呢？接下来，请同学们自由读课文3、4自然段，你能不能用一个词来概括。
师：好的，同学们读完了课文，谁来说一说课题中的美丽还表现在哪里？（生：不屈的信念、孜孜追求、献身科学）（板书：献身科学）师：请同学们再默读课文第3自然段，看看哪件事情上体现了居里夫人献身科学的精神？找到相应在句子。
师：读完了吗？都读完了吗？谁来说说吧。
（生答，适机出示课件）[出示课件]他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
师：你们都找到了吗？老师也把这段文字出示在大屏幕上。
请同学们再去读一读这段文字，仔细地去品读，把你的感受写在旁边。
学生交流感受。
师：透过这段文字中你还仿佛看到了什么？师生交流。
[课件出示]（补充资料）实验仪器很少，屋顶漏雨，墙壁透风，条件实在太糟了。
但是居里夫人毫不在乎，专心做她的实验。
……为了得到镭，居里夫妇必须从沥青铀矿中分离出镭来。
他们怎样才能得到足够的沥青铀矿呢？这种矿很稀少，矿中铀的含量极少，价格又很昂贵，他们根本买不起。
后来，他们得到了奥地利政府赠送的一吨已提取过铀的沥青矿的残渣，开始了提取纯镭的实验。
在一间简陋的窝棚里，居里夫人要把上千公斤的沥青矿残渣，一锅锅地煮沸，还要用棍子在锅里不停地搅拌；要搬动很大的蒸馏瓶，把滚烫的溶液倒进倒出。
就这样，经过3年零9个月锲而不舍的工作，1902年，居里夫妇终于从矿渣中提炼出0.1克镭盐，接着又初步测定了镭的原子量。
……师：请同学们浏览一下这几段文字。
同学们，你看看居里夫人他们就是在这样的环境下提炼出了镭，环境恶劣吗？工作艰辛吗？那就请大家把这种艰辛读出来吧！（生齐读）师：我想不仅仅是环境恶劣，实验复杂，而且生活在女性受歧视的社会里，外界的人可能会怎么说她，会怎么看待她？同学们想象一下。
（指生回答）师：同学们真有想象力，即便是这样居里夫人也没有放弃提炼镭。
过渡：同学们，他们从发现到最后提炼镭用了多长的时间？（生：三年又九个月）如果折算成天数就是1300多天，假设他们每天工作10个小时，那么经过多少个小时才提炼出0.1克镭？（生答：1万3千多个小时）时间长吗？容易吗？他们每天都在干什么啊，让我们通过朗读再体会一次吧。
（齐读）[课件出示]经过3年又9个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
师：请同学们听老师读，你听出了什么？（生答：不容易）你能把这种不容易读出来吗？师：成吨是多少？那0.1克镭又是多少？你们猜猜，你们看看笔尖上的那一小点，那一小点就是0.1克。
这在写法上叫什么？（对比）那就大家把这种强烈的对比读出来吧。
（生齐读）（板书：对比）师：谁来说说你从“终于“一词体会到什么？（生答：时间长、失败多次、来之不易）创设情景师生合作朗读：经过3年又9个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
经过无数次的失败，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
经过漫长与艰辛的过程，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
经过日日月月的奋斗，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
过渡：请同学们默读课文第4自然段，想一想居里夫人献身科学的精神还表现在哪里？（指生答、齐读）难怪作家梁衡先生这样评价居里夫人。
[出示课件]玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。
师：齐读！读完之后我们一起来思考这样一个问题：在居里夫人的眼中人生的意义是什么？生：无私奉献、献身、为科学而努力、为人类奉献师：是啊，只有这样的人生才有意义，居里夫人不仅仅发现了自己的人生意义，同时也实现了人生的一次又一次的转变，你看！[出示课件]她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
师：齐读。
读了之后你发现它是一个什么句子？（指生回答：排比）（板书：排比）师：请同学们和老师合作读这句话，请大家注意听：[出示课件]居里夫人从一个漂亮的小姑娘，逐渐成长为一个端庄、坚毅的女学者，因为她开创了放射学这门新的学科，所以人们说她变成了……；因为她提炼镭做出了巨大的贡献，人们后来以她的名字做为放射性强度的单位，所以人们说她变成了……；因为她不断地在科学道路上探索，所以人们说她变成了……；因为她终身献身科学，所以人们说她变成了……。
师：同学们，居里夫人取得的成就大吗？她伟大吗？你崇拜她吗？是呀，这就是为什么她那美丽、庄重的形象从此定格在历史上，定格在每个人的心中。
那就把你对她的崇拜读出来吧。
（齐读）师：这么好的句子想不想把它背下来呀？（想）下面老师给你一分钟的时间把这句话背下来。
一会找同学背，开始吧。
师：指名试背。
过渡：课题中的美丽除了献身科学的精神之外，还表现在哪些地方？请大家默读5、6自然段，你能不能用一个词语概括出来。
（生答：淡泊名利）（板书：淡泊名利）师：你从文段中哪些地方体会到居里夫人的淡泊名利？生：我是从这句话体会到的：她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。
师：还从哪儿能看出她淡泊名利？生：我从课文最后爱因斯坦对居里夫人的评价中也可以知道她淡泊名利，“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
”[师补充资料]：镭放射出的射线能破坏人体内的恶性组织，因此常用来治疗癌症，所以居里先生去世后，居里夫人把千辛万苦提炼出来的，价值高达100万金法郎以上的镭，无偿地赠送给了研究治癌的实验室。
师：同学们真的太聪明了！体会的太好了！刚才我们都被那么多的美丽深深的打动着，我想这份美丽中，不仅仅包含着居里夫人对科学执著追求，为科学勇于献身的精神和淡泊名利的人格魅力，还包含着她对人生意义的深刻理解。
三、回归整体，升华“美丽”。
师：这就是居里夫人，她不仅仅有着美丽的容貌，而且还有着奉献科学的美丽，有着淡泊名利的美丽。
同学们，这样的美丽仅仅是跨越百年的吗？应该是跨越——千年，跨越——万年，甚至应该是一份怎样的美丽？（永恒的美丽））的确，这确实是一份永恒的美丽，难怪爱因斯坦会这样评价居里夫人，他说：（齐读）[出示课件]在居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生时，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类做出的贡献。
一流人物对于时代和历史进程的意义，在道德方面，也许比单纯的才智还要大。
——爱因斯坦《悼念玛丽•居里》师：是啊，居里夫人不仅人美，她的人生更美。
师：老师相信通过本节课的学习，同学们和我一样，一定会铭记这份永恒的美丽。
[课件出示](师生在配乐中朗读)即便是青春和容颜不在即便是奖章和头衔不在这一切都不重要在我们心中已烙印下了居里夫人献身科学的精神因为这是——跨越百年的美丽也镌刻下了居里夫人淡泊名利的风骨因为这也是——跨越百年的美丽更记录下了居里夫人对人生意义的发现因为这更是——跨越百年的美丽不——这是永恒的美丽四、拓展延伸，书写“美丽”。
（一）[出示课件]小练笔：此时此刻，你想对“美丽”的居里夫人或自己说点什么呢？请同学们拿出纸和笔，写下你真挚而美丽的话语。
师：我们来交流交流，让我们来分享你的体会。
（指名说）（二）教师总结老师相信通过本节语文课的学习，同学们心里都烙印下了居里夫人对科学事业坚定的信念和执著追求的精神，因为这是（读课题）跨越百年的美丽；也镌刻下了居里夫人献身科学的精神，因为这也是（读课题）跨越百年的美丽；更记录下了她淡泊名利的风骨，因为这更是（读课题）跨越百年的美丽。
亲爱的同学们，通过今天的学习你们一定能找到人生的意义，用我们的青春，用我们的生命，去实现人生的价值吧！下课！【板书设计】容貌18跨越百年的美丽献身科学（对比）淡泊名利（排比）。