2017春九年级历史下册第二单元第5课法西斯势力的猖獗课件新人教版
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人教版九年级历史下册第5课《法西斯势力的猖獗》公开课课件
“水晶之夜”
纳粹党员与党卫队袭击德国全境的犹太人的事件。
受到迫害的犹太人
纳粹分子 强迫犹太 人佩戴的 标志
受到迫害的犹太人
纳粹分子 强迫犹太 人佩戴的 标志
奥斯维辛集中营
想一想
• 德国纳粹迫害犹太人原因？
1.个人原因：希特勒从小就从心理上、 思想上极其讨厌犹太人 2.历史原因：德国人与犹太人宗教信 仰不同，存在着矛盾
B.三国同盟的形成 D.轴心国集团形成
5、二战期间，德、日、意三国结成 A、同盟国
B、协约国 C、北约组织 D、轴心国
• 6、在德国建立法西斯统治的是（） • A、希特勒 B、墨索里尼 • C、季米特洛夫 D、张伯伦 7.下图是20世纪30年代英国人创作的漫画 《三头怪兽》,其反映的史实是( )
A.三国协约的形成 C.苏联的成立
二、德国法西斯纳粹的建立
用德国的 剑为德国 的犁取得 土地
阿道夫· 希特勒 德国纳粹国旗
德国法西斯独裁统治的建立 标志着？
世界大战欧洲策源地形成
德国法西斯的暴行
1、制造“国会纵火案”，打击共产党 2、解散一切工会和除纳粹党以外的其他党派 3、加强思想控制，焚烧进步书籍 4、反犹、迫害犹太人
迫害犹太人
面对1929—1933年的经济大危机，美 国和德、日等国采取了怎样的对策？
答：由于各帝国主义国家的历史特 点不同，政治经济条件不同，因此 在世界经济危机的打击下，寻找摆 脱危机的出路也不同，美国总统罗 斯福为维护垄断资产阶级的统治， 通过实行（ 罗斯福新政 ）摆脱了危机； 德、日则走向（ ）的道路。 法西斯专政
根据材料，归纳材料中纳粹迫害犹太人的暴行？ 答：①劫掠和砸毁犹太人商店；②打死犹太人； ③将犹太人关进集中营；④将犹太人驱逐出境； ⑤对犹太人进行灭绝人种的屠杀。
人教版九年级下册历史第5课法西斯势力的猖獗课件(共48张PPT)
1.德意日法西斯国家的共同点不包括（ A．对内独裁统治 B．对外侵略扩张 C．疯狂扩军备战 D．由法西斯政党掌权 ☆☆德意日法西斯政权的不同之处是 A.在经济危机打击下建立的 B.对外推行侵略扩张 C.对内实行独裁统治 D.疯狂扩军备战
）
☆☆下列事件与1929——1933年资本主 义经济危机无关的是 A.意大利法西斯专政的建立 B.德国法西斯专政的建立 C.罗斯福新政的实施 D.日本法西斯专政的建立
一、德国法西斯政权的建立
1.背景 经济危机引发政治危机
1929—1933年经济危机中的德国
工业生产下降 农业生产下降
对外贸易缩减
40% 30%
70%
失业工人 罢工次数
800万 1931～1934年1000多次
一.德法西斯建立 1.背景： 经济危机引发政治危机 纳粹党 2.政党： 3.建立标志：
1933年希特勒上台
纳粹纵火焚烧国会大厦
纳粹焚烧进步书籍
“水晶之夜”
迫害犹太人
• 据苏联官方 统计,二战期 间,纳粹分子 总共杀害了约 600万犹太人, 受害人数占当 时世界犹太人 口的三分之一 以上.
德国法西斯最大的集中营——奥斯维辛集中营
1940~1944年，大约有４００万人在这里惨遭纳粹分子杀害 其中有１００多万犹太人在这里遇害
1945年1月27日，苏联红军解放了奥斯威辛集中 营，但只找到7650名幸存者和没有来得及运走 的7.7吨头发
二.意法西斯的建立 1.背景 一战后，意大利经济衰退， 政局混乱。 材料一： 意大利在一战中支出军费120亿 美元，其他损失30亿美元，欠美、英债务 44亿美元。巴黎和会分赃最少，称之为 “乞丐帝国主义”。 材料二： 意大利从1918年至1922年，政府 更迭5次，最短的仅存在有7个半月。
九年级历史下册 第5课 法西斯势力的猖獗课件 新人教版
佛朗哥时期
墨索里尼时期
西班牙佛朗哥时期也是法西斯 主义的典型代表，对西班牙的 政治和社会产生了深远的影响。
意大利墨索里尼时期是法西斯 主义的发源地，对欧洲政治格 局产生了重要影响。
小结及思考题
本课我们学习了法西斯势力的猖獗，了解了其历史背景、起源、特点以及在 国际上的传播。思考一下，法西斯主义为何能在当时的社会环境中崛起？
2 反对无产阶级
法西斯主义反对共产主 义和社会主义，主张建 立一个强大的中产阶级 统治。
3 威权主义统治
法西斯主义倡导集权制 度和个人威权。领袖拥 有无限权力。
法西斯主义在国际上的传播
法西斯主义在20世纪上半叶的欧洲范围内迅速传播开来，影响了许多国家和地区。
纳粹主义
德国的纳粹主义是法西斯主义 的一种形式，由希特勒领导， 对世界产生了巨大的影响。
3
强权政治
法西斯主义强调国家和领导权的绝对 权威，排斥民主制度。
黑色意识
法西斯主义崇尚黑色作为其标志，象 征着军事力量和集权统治。
法西斯主义的特点
法西斯主义具有许多独特的特点，这些特点使其与其他政治思想不同，并导致了其在国际上的传播。
1 极端民族主义
法西斯主义强调国家和 民族的利益高于一切， 鼓吹民族优越感。
社会经济动荡
广泛的社会不满和失落感成为法西斯势力崛起的土壤。
政治不稳定
政治上的混乱导致了许多国家政府的无能和无意大利，由贝尼托·墨索里尼领导。墨索里尼试图通过建立一个强大而专 制的政府来解决国家问题。
1
意大利黑衫军
2
墨索里尼领导的黑衫军成为法西斯主 义的旗帜，以武力手段推行意识形态。
九年级历史下册 第5课 法 西斯势力的猖獗课件 新 人教版
新人教版初中历史九年级下册第二单元第五课《法西斯势力的猖獗》精品课件
1931-1934 年1000多 次 1931年 2415次
从表中可以看出，20世纪30年代的经济危机，也严重打击了德国。1932年， 德国的工业比1929年下降了40%多，失业人数达到800万。受工业危机的影响， 社会阶级矛盾 银行纷纷倒闭，对外贸易锐减。经济危机激化了( )导致了 政治危机 希特勒 纳粹党 ( )。以( )为首的法西斯组织( )，利用德国社会 各阶层对政府的普遍不满，趁势发展壮大。
表现： ①1933年，希特勒上台，逐渐集总统和总 理大权于一身，称为国家元首 ②利用“国会纵火案”，打击德国共产党 ③解散一切工会，取缔了除纳粹党以外的 所有政党 ④焚毁大量进步书籍，加强思想控制
纳粹德国政权的建立
1断资产阶级迫切需要打破《凡尔塞和约》的束缚， 使德国重新获得殖民地；对内：需要加强镇压国 内日益发展的革命力量。 ２反动理论:民族主义、种族主义、复仇主义及妄 想建立日尔曼大帝国的扩张野心。 3纳粹势力的发展:纳粹党成为国会中的大党。 4德国法西斯政权建立的标志:1933年希特勒出任 德国总理,这是世界大战欧洲策源地形成的标志. 5希特勒恐怖独裁统治的表现:称国家元首、国会 纵火案、解散一切工会组织和纳粹党以外的所有 政党、焚毁进步书籍，加强思想控制。 6建立德国政治警察“盖世太保”不经法律程序将 进步人士投入监狱，法西斯组织冲锋队和党卫军 制造了无数反犹太人和迫害政敌的公开暴力事件， 如爱因斯坦被迫流亡美国。
１意大利法西斯上台
一战后,意大利经济衰退,政 治混乱,工人运动高涨,国内矛 盾重重. ( 墨索里尼 )乘机组 织法西斯党. ( 1922 )年法西 斯党徒向首都罗马进军,法西 斯专政在意大利建立起来。 1922年墨索里尼率领法西斯党徒 “向罗马进军”得胜后合影
第5课 法西斯势力的猖獗授课课件(新人教版九年级下)
1933年起任德国总理；1934年起任 民族社会主义德意志工人党（即纳粹党） 领袖和纳粹德国的元首直至去世。第二 次世界大战时期，他兼任德国武装力量 最高统帅。他被公认为是二战的主要发 动者。
阿道夫· 希特勒（Adolf Hitler)
1889年4月20日－1945年4月30日
背景2：以希特勒为首的法西斯组织纳粹党，趁势发展壮大。
德国历史的特殊性：德国进入封建社会是在843年，由一分 为三的查理帝国形成德意志帝国的雏形。封建制度开始确立。 进入资本主义社会是在1871年，通过三次王朝战争，达到 短暂的统一。所以在德国社会经济、政治生活中根深蒂固的 是军国主义传统和封建势力。 德国政体专制性: 从962年建立的神圣罗马帝国到1871 年建立的德意志帝国，一直是四分五裂的君主专制统治。 所以漫长的德国历史一直是由皇权、专制主义构成，找不到 共和体制的影子。 德国经济的脆弱性：一战使德国遭到巨大损失，战后的割 地赔款更增加人民负担。
民族主义 种族主义 复仇主义 生存空间论
背景2：以希特勒为首的法西斯组织纳粹党，趁势发展壮大。
希 特 勒 检 阅 忠 于 他 的 党 徒 希 特 勒 与 纳 粹 党 徒
纳 粹 党 旗
希 特 勒 最 后 一 张 照 片
背景3：展开宣传，获得社会各阶层的信任和支持。
演讲中的希特勒 “要用德国的剑为德国的犁取得土地！”
国 别
背 景
经济危机
建立标志 建立时间
希特勒 上台
墨索里尼 上台
内外政策
一党独裁 扩军备战 独裁统治 扩张侵略 残酷镇压 扩军备战
影 响
欧洲战争 策源地形 成
德 国
政治危机
1933年
意大 利 日 本
经济衰退,政治混 乱,工农运动高涨
人教版历史九年级下册第5课《法西斯势力的猖獗》凡尔赛-华盛顿体系下的世界PPT课件 (2)
上.
历
史
教
学 课
“水晶之夜”
件
犹太人家庭、商店遭洗劫
历 史 教 学 课 件
前往隔离地的犹太人
历 史 教 学 课 件
尸体堆集如山的纳粹集中营
历 史 教 学 课 件
纳粹达豪集中营
历
史
教
学
课 德国法西斯最大的集中营——奥斯维辛集中营
件
1940~1944年，大约有４００万人在
这里惨遭纳粹分子杀害
其中有１００多万犹太人在这里遇害
现状不满。
希特勒的反动理论
历
希特勒为首的纳粹党的成立
史 及反动理论可以归纳为：民族主 教 学 义、种族主义、复仇主义及妄图
课 件
建立日耳曼大帝国的扩张野心。
希特勒出生在奥地利，后来
到了德国。第一次世界大战后，
他参与了纳粹党的创建。
1921年希特勒当选为纳粹党
的唯一领袖。
希特勒大肆宣扬的纳粹主
义主要包括了德意志的民族主义、
史 教 学
西斯组织(纳粹党)，利用德国社会各 阶层对政府的普遍不满，趁势发展
课 壮大。
件
“纳粹” 是什么意思？
“纳粹”是德文“民族的”
和“社会主义”的简称。
历
这个党用“纳粹”来命名，
史 教 学
是因为当时德国主要民族日尔曼 人对一战战败而遭受宰割的屈辱
课 普遍不满；广大人民群众正遭受
件 经济大危机的祸害，所以普遍对
课 4、下列事件，属于1929--1933年世界经济危机影
件
响下发生的是（ ） ①国际联盟成立②希特勒上台③意大利法西斯专
政建立④亚洲战争策源地形成
A、②③ B、①② C、①④ D、②④
九年级历史下册人教新课标第5课法西斯势力的猖獗课件
二、反犹狂潮
犹太人只能乘坐特定的有轨电车
强行剃掉犹太人的胡须
二、反犹狂潮
法西斯暴行的见证----被纳粹分子杀害的犹太人
法西斯暴行的见证----被纳粹分子杀害的犹太 人的尸体
• 据苏联官方 统计,二战期 间,纳粹分子 总共杀害了 约600万犹太 人,受害人数 占当时世界 犹太人口的 三分之一以
德国法西斯最大的集中营——奥斯维辛 1940~1944年，大约有４００万人在这里惨遭纳粹分子杀害 集中营
成世 界 独 大 裁 战 的 欧 洲 策 侵 源 略 地 扩 形 张
三、意大利日本法西斯的暴行
１意大利法西斯上台
一战后,意大利经济衰退,政 治混乱,工人运动高涨,国内矛 盾重重. ( 墨索里尼 )乘机组 织法西斯党. ( 1922 )年法西 斯党徒向首都罗马进军,法西 斯专政在意大利建立起来。
臭名昭著的意大利法西斯党头子— —墨索里尼
1929-1933年世界经济危机对德国意大利 日本的影响
工业生产 对外贸易 工人失业 工人罢工 下降 人数 缩减 次数
德国 日本
意大利
40%
70% 800万
1931-1934年 1000多次
1931年2415次
32· 5% 50% 33· 1%
300万
100万
一、纳粹政权的建立
1、原因
（1）由于1929——1933年的经 济危机导致了严重的政治危机 （2）希特勒为首的纳粹党的欺 骗宣传
墨索里尼对内实行独裁统治,对外醉心扩张,梦想恢复古代 罗马帝国的疆界、地位和威严.
二、意大利法西斯独裁统治的建立 --------第一个建立法西斯政权的国家
界经济危机
使德国的法西斯专政进一步强化
九年级历史下册第5课法西斯势力的猖獗课件1新人教版
德国法西斯为什么要迫害犹太人？
③西方大国实行绥靖政策， 对纳粹退立、姑息，使纳粹 对犹太迫害不断升级。
（一）、意大利法西斯专政的建立
1.“一战”后意大利的经济衰退与 政治动荡
2.墨索里尼建立法西斯党
3.法西斯专政在意大利建立及其 恐怖统治
墨索 里尼 在发 表演
说
1922年墨索里尼率领法西斯 党徒“向罗马进军”得胜后合影
编后语
有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都 不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：
受到迫害的犹太人
纳粹分子 强迫犹太 人佩戴的 标志
德国法西斯为什么要迫害犹太人？
①历史原因：欧洲有久远的 反犹传统，反犹一直是罗马 教廷的宗教职责，世俗的传 统势力也往往把对犹太人的 宗教迫害与经济掠夺结合起 来。
德国法西斯为什么要迫害犹太人？
②个人原因：希特勒从小 就从心理、思想上极其厌 恶犹太人，在《我的奋斗》 一书中，叫嚣犹太人是全 人类的敌人，是人类文明 的破坏者，是德国这个伟 大国家的“败类”。
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36
1922年10 月国王授权墨 索里尼组阁， 法西斯专政在 意大利建立。 图为墨索里尼 向意大利国王 致敬。
法西斯党徒在罗马街头焚毁反对派的宣传品。
（二）、日本法西斯化 1.经济危机对日本的影响 2.军部法西斯专政的逐步建立 3.亚洲战争策源地的形成
1929—1933年危机中的日本
工业生产下降1/3 进出口贸易下降50% 失业工人达300万人 在业工人工资下降1/3以上 1/3的农民失去土地 工人农民斗争不断
九年级历史下册第5课法西斯势力的猖獗课件3新人教版
三、课后“静思2分钟”大有学问
我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课 后复习30分钟。
“二·二六”兵变虽然没有得逞，但是 _军__部__势力更加强大，新上台的内阁 完全受它摆布，加紧实行全面军国主 义化。日本的军部法西斯专政基本建 立起来。_1_9_3_7_年__7_月__7_日，日本帝国 主义发动了全面侵华战争。
德国日本法西斯化的异同
同 A 利用的时机相同
(经济危机
社会动荡不安
趁机扩张势力进而夺取政权 )
<<我的奋斗>> 1 民族主义 2 种族主义 3 建立一个强大的日耳曼帝国 4 复仇主义
2.希特勒上台
卐
在政治危机
十分严重的情况下，
垄断资产阶级决意
让希特勒上台。
_19_3_3_年初，希特勒 出任德国总理。不
久，他又集总统和
总理大权于一身，
称为_国__家_元__首__。
恐怖统治的表现 1 纳粹党制造国会纵火案，嫁祸德 国共产党。 2 实行独裁统治,解散其他政党,镇 压反法西斯力量。 3 残酷迫害犹太人。 4 焚毁进步书籍,加强思想控制。
B 上台后都加强了扩军备战,对外侵略,形
成了欧.亚两个战争策源地
异 A 德国希特勒纳粹党上台执政,一下子就确
定了法西斯统治
B 日本以军部为主力的法西斯势力逐渐抬
头,逐步完成法西斯化
卐
四.“柏林－罗马－东京”轴心的形成
1.德国和意大利在侵略扩张方面有许多共同点。
我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课 后复习30分钟。
“二·二六”兵变虽然没有得逞，但是 _军__部__势力更加强大，新上台的内阁 完全受它摆布，加紧实行全面军国主 义化。日本的军部法西斯专政基本建 立起来。_1_9_3_7_年__7_月__7_日，日本帝国 主义发动了全面侵华战争。
德国日本法西斯化的异同
同 A 利用的时机相同
(经济危机
社会动荡不安
趁机扩张势力进而夺取政权 )
<<我的奋斗>> 1 民族主义 2 种族主义 3 建立一个强大的日耳曼帝国 4 复仇主义
2.希特勒上台
卐
在政治危机
十分严重的情况下，
垄断资产阶级决意
让希特勒上台。
_19_3_3_年初，希特勒 出任德国总理。不
久，他又集总统和
总理大权于一身，
称为_国__家_元__首__。
恐怖统治的表现 1 纳粹党制造国会纵火案，嫁祸德 国共产党。 2 实行独裁统治,解散其他政党,镇 压反法西斯力量。 3 残酷迫害犹太人。 4 焚毁进步书籍,加强思想控制。
B 上台后都加强了扩军备战,对外侵略,形
成了欧.亚两个战争策源地
异 A 德国希特勒纳粹党上台执政,一下子就确
定了法西斯统治
B 日本以军部为主力的法西斯势力逐渐抬
头,逐步完成法西斯化
卐
四.“柏林－罗马－东京”轴心的形成
1.德国和意大利在侵略扩张方面有许多共同点。
九年级历史下册第5课法西斯势力的猖獗课件新人教版
3. (2015北海)20世纪二三十年代，面对国内的
经济和政治危机，没有走上法西斯道路的国家是
B ( )
A. 日本
C. 德国 欧洲策源地的是 A. 意大利 C. 西班牙
B. 美国
D. 意大利 ( B ) B. 德国 D. 日本
4. (2015天津)走上了法西斯道路并成为世界大战
第 5课
※知识梳理
纳 粹 政 权 的 建 立
法西斯势力的猖獗
法 西 斯 势 力 的 猖 獗
背景：２０世纪二三十年代的① 世界经济危机 ，也严重 打击了德国。随着社会阶级矛盾的激化，以希特勒为首 纳粹党 的法西斯组织② ，利用德国社会各阶层 对政府的普遍不满，趁势发展壮大
建立 时间：1933年 希特勒 上台，逐渐集总统和总理大权于 事件：③ 国家元首 一身，称为④ 法纳粹党利用 “ ⑤ 国会纵火案 ” ，打 击德国共产党 法西斯恐怖 解散了一切工会，取缔了除纳粹党以外 独裁统治 的所有政党 加强思想控制，焚毁大量进步书籍，妄图 毁灭人类先进的思想文化成果 世界大战的⑥ 欧洲 策源地形成
世界性经济危机无关的是
A. 美国实施罗斯福新政
D (
)
B. 德国建立法西斯统治
C. 日本建立军部法西斯专政 D. 苏联形成斯大林模式
2. (2015北京)20世纪30年代，德、意、日三国 建立法西斯专政的相同背景是 ( D ) A. 《凡尔赛和约》的制裁 B. 建立柏林—罗马—东京轴心 C. 军部势力的急剧膨胀 D. 经济、政治危机加剧
影响
法 西 斯 势 力 的 猖 獗
反犹狂潮：德国法西斯政权掀起迫害犹太人的狂潮。希特勒早在 《 ⑦ 我的奋斗 》中，就叫嚣犹太人是全人类的敌人 20世纪二三十年代，意大利和日本也先 后出现了野蛮 军部 法西斯 1936年2月，日本⑧ 专政建立起来
人教版《世界历史》九年级下册第5课法西斯势力的猖獗课件(共32张PPT)
（1）德国、日本、美国； （2）美国罗斯福实施新政，国民经济逐渐 恢复发展；德国建立法西斯独裁统治，走上 了法西斯化道路；
（3）没有实现，因为新政只是在资本主义 制度内进行调整，加强国家对经济干预，没 有从根本上改变资本主义制度；
（4）挑起第二次世界大战。在世界反法西 斯联盟的打击下，彻底失败。
希特勒在《我的奋斗》中是如何评 价犹太人的？你同意他的观点吗？请举 ３个例子加以说明。 （评价略） 不同意，如马克思、爱因斯坦、弗洛 伊德都是犹太人，他们都为人类的发 展和社会的进步作出了杰出的贡献。
墨索里尼
意大利内阁总理，法西斯 党领袖，独裁者，第二次世界 大战主要战犯。 1922年10月指挥法西斯党 徒进军罗马，发动暴乱并夺取 政权，任内阁总理。
意大利法西斯党徒向罗马进军
日本军部法西斯势力建立
标志：
1936年，日本军部控制了政 府，日本法西斯专政建立起来。
世界大战的亚洲策源地形成。
想一想日本为什么会走上法西斯道路？
《我的奋斗》——希特勒
希特勒入狱期间，由自己口 述、他人笔录，完成了《我的奋 斗》一书，这是一本极力宣扬种 族主义理论和建立大帝国梦想的 著述，希特勒上台后，这本书的 发行量达到600多万册。
演讲中的希特勒
这是1925年希特勒在广播 演说中的一幅照片，他极富戏 剧性的表情变化加强了其滔滔 不绝的演讲的气势。在任何公 开场合的演说中，希特勒总能 以其激昂的情绪、戏剧般的表 演，引起听众们歇斯底里的狂 热激情，吞噬掉绝大多数听众 的理智和明辨是非的能力。
经济大 危机 1929— 1933
摆脱 危机 寻找 出路
美 国 罗斯福 新政 德、意、日 法西斯 专政
导入新课
法西斯，意为权柄，来源于拉丁文 “束棒”，即古代罗马共和国时期执政官 的权力标志棒。古罗马共和国的首脑，最 初叫军政长官，后来改称执政官。执政官 出巡时肩荷苔棒一束，中插战斧，称为 “束棒”，象征国家最高长官的最高权力， 这种“束棒”就叫做法西斯。这就是法西 斯一词的出典。然而，赋予法西斯以新的 内容，并使之现代化，却始于意大利。 1921年11月，墨索里尼在意大利组成一个 新的反动党派，这个党派用法西斯作党名， 以黑衫作制服，用罗马执政官的“束棒” 图案作党徽。
九年级历史下册第二单元凡尔赛_华盛顿体系下的世界第5课法西斯势力的猖獗课件新人教版
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
下册
第二单元 凡尔赛—华盛顿 体系下的世界
第5课 法西斯势力的猖獗
右图所示人物是希特勒, 奥地利裔的德国政治人 物,1921年成为德国纳粹党党魁,1933年出任德国总理 和总统,称为国家元首。第二次世界大战期间,他兼任 德国武装力量最高统帅。他被公认为第二次世界大战 的主要发动者,被人们称为“战争狂人”。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
九年级历史下册第二单元5法西斯势力的猖獗课件新人教版
日本法西斯上台的时间和过程？
1936年2月，借“少壮派军官兵变”失败之机，军部内
主张建立“高度国防国家”、加速对外扩张的一派控制
了政府。日本军部法西斯专政建立起来
日本法西斯上台的影响？
标志着世界大战的亚洲策源地形成
第二十页，共33页。
日本(rì běn)法西斯的暴行
第二十一页，共33页。
日军屠杀南京(nán jīnɡ)青年
美国的 罗斯福新政使美国摆脱了危机走上 了更加健康(jiànkāng)的资本主义发展道 路；而德日法西斯则对世界和平产生了严 重的威胁，新的世界大战一触即发。
我们要反对以任何理由，任何形式发动的战 争，警惕法西斯势力的再次抬头。和平与发 展是世界永远(yǒngyuǎn)的主题！！！！！
第二十四页，共33页。
标志B是
（）
A．1931年的九一八事
B.1933年希特勒上台执政
C．1922年墨索里尼建立法西斯专政
D．轴心国集团形成
第二十七页，共33页。
德意日法西斯国家的共同点不包括
(A )
A.由法西斯党控制(kòngzhì)政权 B.对内实行独裁统治 C.对外推行扩张 D.疯狂扩军备战
第二十八页，共33页。
第三十页，共33页。
连一连
(yīli德án国)纳粹党
1922年
军部
意大利法西斯党(fǎ xī s1ī9d3ǎ6n年ɡ) 希特勒
日本(rì běn) 法西斯
1933年
第三十一页，共33页。
墨索里尼
课后作业(zuòyè)
任选《辛德勒的名单》、 《屠城血证》、《南京大屠杀》 一部二战(èr zhàn)影片认真观看并写 观后感
第二十五页，共33页。
1936年2月，借“少壮派军官兵变”失败之机，军部内
主张建立“高度国防国家”、加速对外扩张的一派控制
了政府。日本军部法西斯专政建立起来
日本法西斯上台的影响？
标志着世界大战的亚洲策源地形成
第二十页，共33页。
日本(rì běn)法西斯的暴行
第二十一页，共33页。
日军屠杀南京(nán jīnɡ)青年
美国的 罗斯福新政使美国摆脱了危机走上 了更加健康(jiànkāng)的资本主义发展道 路；而德日法西斯则对世界和平产生了严 重的威胁，新的世界大战一触即发。
我们要反对以任何理由，任何形式发动的战 争，警惕法西斯势力的再次抬头。和平与发 展是世界永远(yǒngyuǎn)的主题！！！！！
第二十四页，共33页。
标志B是
（）
A．1931年的九一八事
B.1933年希特勒上台执政
C．1922年墨索里尼建立法西斯专政
D．轴心国集团形成
第二十七页，共33页。
德意日法西斯国家的共同点不包括
(A )
A.由法西斯党控制(kòngzhì)政权 B.对内实行独裁统治 C.对外推行扩张 D.疯狂扩军备战
第二十八页，共33页。
第三十页，共33页。
连一连
(yīli德án国)纳粹党
1922年
军部
意大利法西斯党(fǎ xī s1ī9d3ǎ6n年ɡ) 希特勒
日本(rì běn) 法西斯
1933年
第三十一页，共33页。
墨索里尼
课后作业(zuòyè)
任选《辛德勒的名单》、 《屠城血证》、《南京大屠杀》 一部二战(èr zhàn)影片认真观看并写 观后感
第二十五页，共33页。
九年级历史下册第5课法西斯势力的猖獗课件3新人教版
B 上台后都加强了扩军备战,对外侵略,形
成了欧.亚两个战争策源地
异 A 德国希特勒纳粹党上台执政,一下子就确
定了法西斯统治
B 日本以军部为主力的法西斯势力逐渐抬
头,逐步完成法西斯化
卐
四.“柏林－罗马－东京”轴心的形成
1.德国和意大利在侵略扩张方面有许多共同点。
逐渐紧密地勾结起来_1__9_3_6年，德国和意大利秘 密签订《__德__意__议__定___书__》
2.__1_9_3年6 ，德日两国签订了《_反__共__产__国__际__协__定》。 意大利在第二年也加入这个协定，德、意、日三国 结成了侵略性的军事政治集团。这个集团称为 “ ___柏__林__－__罗__马__－__东_京__轴__心____” ， 所 以 又 称 ____轴__心__国_集团。世界和平面临着严重的威胁。
的打击同样严重。1931年日本的外贸出
口与1929年相比，减少了近50％。工农
业生产也严重衰落，失业工人近300万
人，农民纷纷破产，阶级矛盾异常尖锐。
2.亚洲战争策源地的形成
为摆脱严重的经济、政治危机，日本以_军_部_为
主力的法西斯好战势力迅速抬头。他们积极怂 恿向外侵略扩张。1_9_3_1_年__9_月__1_8_日，日本发动
卐
资料 经济危机对意大利的打击
1929－1933年的经济危机，严重地 打击了意大利。意大利本来就资源短缺， 资金匮乏，经济危机更使它雪上加霜。 墨索里尼企图以对外侵略，转移人们对 国内危机的注意力。因此，加紧武力扩 张，重新瓜分世界的野心更加膨胀。
卐
达标与释疑 一.墨索里尼的法西斯统治
1.背景:一次大战后，意大利经济衰 退，政治混乱，工农运动高涨。中 央政府近于瘫痪，无力控制局势。
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为民族社会主义德国工人党,简称纳粹党,采 用卐作党徽
2.反动理论:民族主义发展
• 欺骗手段
1骗取中下层人民的信任
2获得统治阶级和垄断资本家的大 表现: 力支持
3勾结军队 4煽动民族复仇主义和种族狂热
纳粹党的发展
• 1929----17.8万名党员 • 1932----100万名党员 • 1930前-----国会第九位 • 1930-----第二大党,
会各阶层对软弱无能的政府普遍不满。
以希___特__勒__为头子的法西斯组织---_______，
趁势发展壮大。
纳粹党
一 纳粹政权(德国法西斯专政) 的建立
• 1、历史背景
• 经济危机导致了政治危机，激化了社会阶级 矛盾.（1931年~1934年工人罢工1000多次）
反动理论
1.成立：1919年控制德国工人党,1920年改名
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
•1932-----第一大党
2、德国法西斯政权建立的标志
• 1933年希特勒上 台，集总统、总理 大权与一身,称国 家元首.
• 标志着世界大战 的欧洲策源地形成
3、独裁统治的表现
• （1）集总统、总理于一身，独 揽党、政、军大权
• （2）制造国会纵火案，打击德 国共产党和进步人士；
• （3）取缔其他政党； • （4）焚毁进步书籍，加强思想
控制； • （5）反犹狂潮
焚烧犹太人尸体的炉子
二、意大利日本法西 斯的暴行
• 1922年-----意大利----墨索里尼率军向罗马进军, 法西斯专政建立
• 1936年-----日本军部法 西斯专政建立-----世界大 战的亚洲策源地形成
德国----1933 意大利----1922 希特勒出任 ----墨索里尼 德国总理 向罗马进军
日本---1936,日本 军部法西斯
专政建立
欧洲策源地 形成
柏林
罗 马
轴心国集团
亚洲策源地 形成
东京
世界和平面临威胁
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
知识准备
1、一战后资本主义的相对稳定时期是什么时间？ 2、经济大危机的时间、特点、影响
3、罗斯福新政的目的、效果
第五课
•法西斯 势力的 猖獗
卐
经济危机对德国的打击
1932年，德国的工业生产比1929年下降 了40％多，失业人数达600万以上。受工 业危机影响，银行纷纷倒闭。对外贸易 额也直经线济下危跌机。激化了社会阶级矛盾。德国社
2019/8/2
最新中小学教学课件
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2.反动理论:民族主义发展
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1骗取中下层人民的信任
2获得统治阶级和垄断资本家的大 表现: 力支持
3勾结军队 4煽动民族复仇主义和种族狂热
纳粹党的发展
• 1929----17.8万名党员 • 1932----100万名党员 • 1930前-----国会第九位 • 1930-----第二大党,
会各阶层对软弱无能的政府普遍不满。
以希___特__勒__为头子的法西斯组织---_______，
趁势发展壮大。
纳粹党
一 纳粹政权(德国法西斯专政) 的建立
• 1、历史背景
• 经济危机导致了政治危机，激化了社会阶级 矛盾.（1931年~1934年工人罢工1000多次）
反动理论
1.成立：1919年控制德国工人党,1920年改名
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
•1932-----第一大党
2、德国法西斯政权建立的标志
• 1933年希特勒上 台，集总统、总理 大权与一身,称国 家元首.
• 标志着世界大战 的欧洲策源地形成
3、独裁统治的表现
• （1）集总统、总理于一身，独 揽党、政、军大权
• （2）制造国会纵火案，打击德 国共产党和进步人士；
• （3）取缔其他政党； • （4）焚毁进步书籍，加强思想
控制； • （5）反犹狂潮
焚烧犹太人尸体的炉子
二、意大利日本法西 斯的暴行
• 1922年-----意大利----墨索里尼率军向罗马进军, 法西斯专政建立
• 1936年-----日本军部法 西斯专政建立-----世界大 战的亚洲策源地形成
德国----1933 意大利----1922 希特勒出任 ----墨索里尼 德国总理 向罗马进军
日本---1936,日本 军部法西斯
专政建立
欧洲策源地 形成
柏林
罗 马
轴心国集团
亚洲策源地 形成
东京
世界和平面临威胁
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
知识准备
1、一战后资本主义的相对稳定时期是什么时间？ 2、经济大危机的时间、特点、影响
3、罗斯福新政的目的、效果
第五课
•法西斯 势力的 猖獗
卐
经济危机对德国的打击
1932年，德国的工业生产比1929年下降 了40％多，失业人数达600万以上。受工 业危机影响，银行纷纷倒闭。对外贸易 额也直经线济下危跌机。激化了社会阶级矛盾。德国社
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