河北小学语文一年级2012年第5单元第3课第3节_祖国境内的远古居民
第1课——祖国境内的远古居民
第1课：祖国境内的远古居民第1课：祖国境内的远古居民班级：姓名：小组：【学习目标】1.知道祖国境内的三个远古居民代表、人与动物的根本区别；了解远古居民的生活状况2.通过观察古猿、北京人、山顶洞人的头部复原像，说一说他们的区别，理解人类的进化。
3.认识在人类的进化过程中，劳动起了决定性的作用【学习重点】北京人和山顶洞人【学习难点】对本课基本内容的理解需要科学合理的推断和想象【学习导航】任务一：阅读教材第2页，在课本上标出知识点并回答下列问题1、我国境内最早的人类是谁？生活在什么地方？2、你怎样来证明他们是人类而不是类人猿？3、你来推理一下我国境内的人类活动已有多少年的历史了？任务二：阅读教材第3--5页，在课本上标出知识点并完成下列问题1、我国境内除了最早的元谋人外，在北京地区还先后生活过两个远古居民代表______________、________________。
2、对比北京人、山顶洞人的不同方面北京人山顶洞人头部模样火的使用劳动工具二、合作探究：1、我的问题：2、我们组的问题：3、老师的问题：①远古居民为什么要群居生活？②什麽是氏族？三、拓展延伸：①、教材第6页的动脑筋②、远古居民的社会组织由北京人的原始人群到山顶洞人的氏族，这一变化说明了什么？四、梳理结构：试着用1、2、3三个数字总结本节知识点五、巩固练习：1、暑假期间，小明计划去考察元谋人的遗址，他应该去（）A、北京B、陕西C、河南D、云南2、人与动物的根本区别是（）A、能不能直立行走B、会不会说话C、会不会制造工具D、会不会使用火3、据考古报道，安徽发现的繁昌人距今有180万年。
如果这是真实的那么我国人类的历史又向前推进了（）A、10万年B、20万年C、100万年D、180万年4、下列远古人类的模样，最与我们现代人相似的是（）A、元谋人B、北京人C、山顶洞人5、在北京人生活的山洞里，有6米多厚的灰烬。
这说明了（）A、北京人过着群居生活B、北京人已经能够直立行走C、北京人已经会使用天然火D、北京人已经会人工取火6、在原始社会早期，人们结成群体一起生活。
首选第1课《祖国境内的远古居民》(新人教版七年级上)0909084056706PPT课件
工具制作 掌握磨制和钻孔技术 、 技 术： 人工取火 、会捕鱼。
生活进步： 用骨针缝制衣服，制作 装饰品，懂得爱美。 生活的集体——氏族
23
看山顶洞人生活想象图，你可以得到哪些信息呢？ 山顶洞人生活的集体是由血缘关系结合起来的氏族。
24
氏族公社
• 血缘纽带：氏族成员由共同的祖先繁衍下 来。
5
从猿到人的演化示意图 6
第一课
祖国境内的 远古居民
7
北京人 山顶洞人
元谋人
祖 国 境 内 远 古 人 类 遗 址 图
8
经过科学家鉴 定，这是远古 人类的牙齿。
这表明元 谋人已经 知道用火
了
这表明元谋人已经 会制造和使用工具
了.
9
时间: 距今约一百七十万年
元
谋 地点: 云南元谋县
人
生产生 活情况:
33
3.下列的远古人类遗 址，位于长江流域的 是 [B ] A．山顶洞人 B．元谋人 D．北京人
34
4.元谋人生活距今 大约有 [ D]
A．200万年 B．190万年 C．180万年 D．170万年
35
5.我国境内已知的 最早人类 [ B]
A．山顶洞人 B．元谋人 C．蓝田人 D．北京人
36
6.已经懂得人工取 火远古人类 [A ]
导入新课
你知道哪些关于 起源的神话传说故事？
1
中国人说
民俗 ，说 女天 娲地 抟开 黄辟 土， 做未 人有
人
2
•
西方人说
•
神 说
:
要 有 光 。
就
——
有
了
《 圣是如何出现的呢？
七年级历史上册 第1课《祖国境内的远古居民》课件 人教新课标版
谁 是 我 国 最 早 的 人 类？
北京人 山顶洞人
金牛山人
蓝田人
丁村人 和县人
元谋人 长阳人
马坝人
元谋人的牙齿化石 云南省元元谋谋人县时－期元的谋石人器发现地
北京人枕骨头盖骨
北京人打制的石器
周口店龙骨山全貌
山顶洞人生活想象图
关于我国远古人类的比较
名称 距今时间 （约）
元谋人 170万年
发现地点 体型特征
云南省元 较多猿的
谋县
特征
工具、生产、 生活
制造工具 使用天然火
社会 组织
北京人 70—20万 年
北京西南 周口店
保留了猿 类的某些 特征
打制石器 使用天然火
原始 人群
山顶 洞人
三万年
周口店龙 与现代
骨山山顶 人基本
洞穴
相似Байду номын сангаас
打制石器 兼有磨制技术 氏族 人工取火
第1课 祖国境内的远古居民 教案(人教版七年级上)
第1课祖国境内的远古居民教案（人教版七年级上）教材分析：本届初一学生使用的是人教版教材，按照人类文明演进的主题来选编内容，凸显文明演进的航标亮点。
第一单元讲述的是中华文明的起源。
“文明”是指人类社会的一种进步状态。
主要表现在国家的产生、城市的出现、金属工具的使用、文字的发明等方面。
教科书讲述中华文明的起源是从三个维度入手的：因为有了人才有人类社会和人类文明。
所以第一课介绍“祖国境内的原始居民”；中华文明以农业为基础，所以第二课介绍“原始的农耕生活”；随着农业发展，到黄帝时候，文明的诸种要素相继出现，黄帝成为中华民族公认的“人文初祖。
”所以第三课介绍“华夏之祖”。
第一课的课标要求是以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。
学生分析：本校初一学生的历史知识比较贫乏，他们知道的历史人物不会比当今的歌星多。
他们看问题还很不全面，很不深刻，他们开始对一些抽象材料感到兴趣，但对那些过于抽象、高深、与他们知识经验相距很远的材料感到困难，掌握概念时，常带有具体性，依靠直观感性支柱，并用一些日常概念解释科学概念，他们不擅长从整体和结构上思考问题，思维多停留于事物表面，缺乏深度和广度。
他们绝大多数喜爱听历史故事（历史人物故事、战争故事等）。
常思索一些滑稽、有趣，为他们所关心或日常生活中熟悉的事物。
设计思路：《祖国境内的远古居民》位列首篇，作为教师，深知第一印象的重要性，第一堂课，就要让学生对历史课一见钟情。
怎么上？讲故事？角色扮演？放相关录像？这些手段足以吸引学生。
当然，吸引不是最终目的，否则，历史课的价值也会在眼花缭乱中渐行渐远。
在研读教材的过程中，几幅插图倒是给了我灵感。
本课主要讲述了旧石器时代远古居民的三个典型：我国境内已知的元谋人、以发现头盖骨闻名世界的北京人、旧石器时代晚期的典型代表山顶洞人。
每一个典型都有相应的图片，足以勾勒出远古人类的生活景象。
这真是得来全不费功夫。
图片感性直观，又蕴含了丰富的历史信息。
《祖国境内的远古居民》说课稿
人教版历史七年级上册第1课《祖国境内的远古居民》教案说课稿尊敬的领导，各位老师：大家好。
今天我为大家讲课的内容是《祖国境内的远古居民》。
我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计五个方面进行说课。
一、教材（一）教学内容《祖国境内的远古居民》是人教版七年级上册第一单元的第一课。
该单元的主题是中华文明的起源，本课则掀开了祖国历史的篇章，内容包括了三个子目，即“我国最早的人类”，“北京人”，“山顶洞人”。
这样的安排体现了我国远古居民的演变发展过程，具有时序性和逻辑性。
（二）教学内容的地位和新课标要求了解祖国境内的远古居民的生活状况是理解中华文明起源于何时何地的基础。
本课不仅掀开了祖国历史的序幕，也涉及到人类起源及演变的问题，对同学们今后学习世界史也起着一定的铺垫作用。
新课标对本课知识作了如下要求：以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。
根据新课标课标来看，要求学生掌握的内容较为简单。
我结合教材内容，拟定了重点和难点：（三）教学重难点重点：人类的起源，元谋人的地位和基本情况，北京人和山顶洞人的体质特征及其生活状况。
难点：从元谋人到山顶洞人，他们制造和使用工具的特点，火的使用，北京人和山顶洞人的社会组织形式。
二、教法首先要明确学生的基本情况和特点——学情分析本课的授课对象是七年级学生，他们刚告别小学生活，踏入初中课堂第一次专门地接触历史这门学科，几乎没有历史学科的理论基础。
但他们拥有童年时期的天真好奇，又具有强的求知欲。
感性思维很强烈，而理性思维有待培养。
因此在教学实际中，我将大力发挥他们的感性思维，充分利用图片、多媒体等手段创设情景，使之在脑海中形成远古居民生活的情景图，同时又引导其从图片中获取历史信息，初步掌握学习历史的方法，逐渐培养其理性思维。
三、学法学法指导上，在以学生为中心的同时，启发学生发现问题的思维，并引导学生通过直观感受、自主学习和探讨合作等学习方法，提高其获取历史信息的能力和初步具有理解分析历史现象的能力。
七年级历史祖国境内的远古居民3
脾气不好归不好，这娘们儿的活儿可不赖！把树干都擦个遍，把山崖也冲洗干净。树干光洁了，更显挺拔。山崖清秀了，愈显嵯峨。山川被清洗后，透出无限的神采，森林被 沐浴后，愈发精神。
林木依依，如浩瀚无边的海洋。一只苍鹰于云霭之中飞来，羽毛上抖落的水星，在飞行间被扇化成水雾。它悬于高天，目光如剑。它想落到山崖畔的一根高枝上，那里更易于
俯瞰山野。风动枝摇，却在戏弄它，是不是有这个飞行的技术。它几次振翅，看得真切，慢慢降落。翅膀收起，如同收起小帆，任绿波荡漾，兀自不动。。 疾病库 htt嘴的它们，在大雨里噤声了。它们都蜷在大树下面，原本是以为高枕无忧的。大树遮天蔽日，像一把大伞，撑起一方天地。前两天下雨，在 这里躲，可是一点儿都没有淋到的，今天却被淋了个透心凉。它们不知道雨水还分大小呢，小雨被挡在外面，是因为雨粒轻。大雨可不是树叶所能抵挡的，那个穿透力可以射穿任 何遮护。外面是大雨。里面是小雨，大树能做到的只有这么多了。没有自己巢穴的鸟儿，是孤苦无依的。嘿！那边有巢穴可以进入的，只是要看仔细了，那巢穴口可是让两只鸟堵 得严实，不可能进入，人家早防范起来了。
七年级历史祖国境内的远古居民3
生长在坡耕地里的幼树似乎太有内涵了。不是么，枝繁叶茂的一棵幼树上建有鸟窝，一只小巧玲珑的鸟儿站立在鸟窝边，不是在站岗放哨，而是享受着太阳光的温暖。这时，鸟窝里一只不足龄的鸟 儿，静悄悄地爬出了鸟窝，又退回到了鸟窝，却发出了鸣叫声。幼树上出现了鸟鸣声，坡耕地里更有故事了。有一只鸟儿嘴里叼着食物，在坡耕地庄稼地里摇着尾巴，一边跳跃一边飞舞，刚刚站立在幼 树上鸟窝边，当空的太阳光线带着微风，把幼树摇晃了一下。这时，站在鸟窝边两只鸟儿，一前一后纵身一跳，在空中闪着尾巴，一高一低逗乐打趣一会儿，叼在嘴里食物的那只鸟儿，才从空中扇着翅 翼，轻轻落在鸟窝边，把嘴里的食物送给了幼鸟吃着。vpgame平台
微风不仅在幼树上摇晃，而且也在坡耕地庄稼地里摇晃着。庄稼苗在微风作用下，发出了嘶鸣声。嘶鸣声漫延在坡耕地角角落落，似乎带来了幸福的欢笑。欢笑声张扬了坡耕地的喜悦。因为坡耕地 上的庄稼苗，有了如此饱满；因为坡耕地上的幼树，有了如此茁壮庄稼苗幼树又何以生根发苗，鸟儿又何以在幼树上建窝巢。
人教版七年级上册第1课《祖国境内的远古居民》教学设计2
------ 华夏教育资源库第 1 课祖国境内的太古居民教课目的经过本课的学习，使学生认识和掌握相关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。
经过看图“对照一下，古猿、北京人和现代人的头部有什么差别”和“想象一下北京人的一天是如何生活的”，培育学生的察看和想象能力。
经过思虑和探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步”，培育学生独立思虑和进行比较的能力。
经过本课的学习，使学生认识中国是人类的发源地之一，周口店先人类旧址是有名的世界文化遗产，激发学生的爱国主义感情，培育珍爱人类文化遗产的意识。
教材剖析和教课建议一、要点和难点本课简要介绍了祖国境内旧石器时代太古居民的生活情形。
我国旧石器时代文化旧址遍布南北，十分丰富。
本课不过讲了三个典型：我国境内已知的最早人类——元谋人，以发现头盖骨化石有名世界的北京人，旧石器时代后期的典型代表山顶洞人。
“北京人” 是本课的要点。
北京人是旧石器时代远先人类的典型代表，它的发现成为先人类考古和研究史上的里程碑。
“北京人”这一子目从北京人的发现、北京人的体质特色、制造和使用打制石器、艰辛的群居生活、使用天然火等内容，全面而简要地勾勒了北京人的生活状况。
“山顶洞人”是本课的又一要点。
山顶洞人生活的时间比北京人晚数十万年，已处于旧石器时代向新石器时代过渡的期间。
“山顶洞人”这一子目从体质形态、掌握磨光和钻孔技术、人工取火、使用骨针缝制衣服、结成氏族等方面，显现山顶洞人的生活状况，反应出他们与北京人对比所获得的长足进步。
本课的难点是所讲内容距今长远，只有依照考古发掘成就进行科学推测并联合必需的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。
二、教法建议1．人自来有喜爱寻根的本性。
“人类是如何产生的？”教师可利用“导入框” 中提出的这个问题，激发学生的兴趣，让学生谈谈他们所知的对于人类发源的神话传说，并由此导入新课。
2．“我国最早的人类”一目应由教师简洁简要地叙述： 1965 年，我国冰川学家在云南省元谋盆地进行科学观察，在地层中发现了两颗牙齿化石，后经判定这是远先人类的门齿（可用投影）。
2012年秋七年级历史上册 第1课 祖国境内的远古居民教案 新人教版
第一单元中华文明的起源第一课祖国境内的远古居民一、教学目标：1、知识与能力：元谋人、人、山顶洞人的发现及生活情况；旧石器时代、氏族与氏族公社。
2、过程与方法：通过对教材的阅读和学习，使学生初步掌握祖国境内的最早居民相貌与生活的情况。
以教材为蓝本并附以一些课外内容，如：考古资料、图片资料、文字记载、本地遗迹等让学生见识到历史学科的丰富多彩从而开拓眼界。
3、情感态度价值观：引导学生分析元谋人-人-山顶洞人这些祖国境内最早的人类不断进化、演变的过程，帮助学生探究这一过程中起重要作用的因素，从而使学生体会到劳动创造世界和人类本身。
指导学生学会使用教材、分析教材并从中吸取有效信息的方法。
通过介绍我国是世界目前发现远古人类遗址最多的国家，激发学生的爱国主义感情。
二、教学重难点教学重点：人、山顶洞人教学难点：原始社会、氏族公社、劳动创造了人三、教法设计：教师讲解，学生分析讨论相结合；建议有条件的地区（如、某某）可以参观原始社会遗址。
四、教学过程：导入新课：同学们，我们都知道，人类是万物之灵，是地球的主人，有人类才有人类社会的历史，那么最早的人是怎么来的呢？对于人类的产生，民间流传着许多美丽的传说。
例如在中国就有：盘古开天辟地、女娲造人的传说（让学生讲故事），在西方则是：上帝造人的传说（讲上帝造人的故事）。
但是随着科学的发展，人们终于认识到，人类是由古猿的一支进化而来的。
（达尔文的《物种起源》）。
那么人是如何由猿进化成人的呢？带着这一问题，我们一起来学习第一课：祖国境内的远古居民。
讲授新课：一、祖国境内最早的人类——元谋人教师先让学生看书第一页“我国遗址分布图”同时告诉学生我们的祖国地域辽阔，肥沃的土地是我们的衣食之潭，众多的江河给我们灌溉之利，纵横的山脉，茂密的森林蕴藏着丰富的宝藏。
早在远古时期，中华民族的祖先就劳动、生息、繁衍在这片富饶、美丽的土地上。
提出问题“在这些远古人类中，谁是我国最早的人类？他的发现时间和地点？”学生读书，并回答问题。
七上第1课《祖国境内的远古居民》-
七上第1课《祖国境内的远古居民》-第一范文23教学难点：由于所学内容距今久远，同学不易理解把握，充分利用一些图片，发挥同学的想象力量，关心同学理解和把握远古居民的生活。
教学方法：叙述法、争论法、观看比较法教学预备：多媒体课件教学过程：导入：历史这门学科我们主要学习人类的历史，自从有了人，就开头了人类历史。
人类社会经受了一个由低级到高级的进展过程。
那么人类是怎样产生的呢？我国最早的人类生活在哪里呢？今日我们就来学习《祖国境内的远古居民》，来了解相关的内容。
新课：师：我国是世界上发觉远古人类遗址最多的国家，可以说是满天星斗、星罗棋布。
出示远古人类遗址分布图并提问：原始人类的分布特点是什么？为什么会分布在这些地方呢？远古人类遗址分布图生答后师总结：远古人类主要分布在大江大河流域，我国的远古人类主要集中分布在长江黄河流域，这也就是今日为什么把长江黄河称为母亲河的缘由，由于在这些地区土地肥沃，水源充分，更适合人类生存。
今日这节课我们主要来学习三个典型的远古人类。
元谋人（我国境内已知的最早人类）、北京人（世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址）、山顶洞人。
一、元谋人人类是从一种近似于人的古猿——类人猿进化而来的，这种观点是我们大多数人都知道的。
恩格斯的《劳动在从猿到人转变过程中的作用》一文中指出：劳动“是整个人类生活的第一个基本条件，而且达到这样的程度，以致我们在某种意义上不得不说：劳动制造了人本身”。
因此可以这样说是劳动让猿变成了人。
下面就请同学们闭上眼睛依据老师的描述想象一下猿是怎样变成人的？“大约在二三百万年以前，由于宇宙星球的变化，地球内部的岩浆发生猛烈变化，引起了地壳的特别变动，有些海洋在隆起，有的陆地在沉沦，火山在喷射，风雪在咆哮。
一片片森林在毁灭，一群群动物在奔逃……后来，地球又经受了一个冰川横行的时期，从两极而来的冰流以排山倒海之势向赤道冲去，沉没了大块森林和陆地，但在行进中又遇到了重重阻力，未能到达亚热带地区。
祖国境内的远古居民ppt21 人教版
命遗 名迹
。、
牙齿化石、粗糙石器;大量炭屑,小块烧骨 遗
会制造工具和使用火
元谋
元谋人（170万年前）
第1课 祖国境内的远古居民/元谋人
元谋人遗物
第1课 祖国境内的远古居民/元谋人
元谋人
发现于云南元谋县 约170万年 会制造工具和使用火 是我国境内考古证实的最早人类
人和动物的根本区别是会不会制造工具
山 顶 洞 人
约 ３ 万 年
北京 西南 周口 店龙 骨山
山顶
同现 代人 已基 本相 同
仍使用
打制石 器，但 掌握磨 光和钻
已经 懂得 人工 取火
采 集
渔
氏 族
孔技术，
猎
洞
骨针
在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看 到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。” 而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说 柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安 迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都 有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜 几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像 个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常 有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他 的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上 司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得 自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她 羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英 语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了 几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个 社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。 人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有 些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得 让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改 变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的 人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才 是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来 亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的 那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定 的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生 什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行
(七年级历史教案)第一课祖国境内的远古居民
第一课祖国境内的远古居民七年级历史教案教学过程教师活动学生活动预期效果同学们，这节课是大家进入初中以来的第一节历史课，对于历史，大家并不陌生通过书籍和影视剧我们了解了许多历史知识和历史故事，下面请大家说说你知道的历史知识、历史故事、历史人物。
自从有了人，就有了人类历史。
谁能告诉大家最早的人类产生在什么地方，又是怎么样产生的呢？请大家看“导入框”中的内容。
那么，人类是怎样诞生的？历史又是从什么时候开始的呢？关于人类的起源古今中外有许多美丽的神话传说，同学们知道哪些关于人类起源的神话传说呢。
谁能为大家讲述一下？有关人类起源，无论西方的上帝造人还是中国的女娲抟土造人都是神话传说，那么人类到底是怎样诞生的呢？人类社会的最初阶段到底是怎样的？我国的历史究竟可以追溯到什么时候？谁是祖国境内最早的居民呢？他们又是怎样生活的？今天让我们带着这些疑问，一起走进《祖国境内的远古居民》！通过这节课的学习，相信我们会找到答案的。
请同学们看课本第1页上“元谋人的牙齿”图。
这是____年5月在云南____(省、市、区、县)上那蚌村发现的，元谋人化石包括两颗上门齿，同属一个成年人，根据考古研究判断，这两颗牙齿的特征，近似于现代蒙古人种。
元谋人出土的有七件石器，经考古学家断定，石器是打制而成的。
在化石地层中，后来又发现了动、植物化石、大量炭屑和烧骨。
经考证认为，这是当时人类用火的遗迹。
中国地质科学院用古地磁方法测定，元谋人生活在距今约170万年。
元谋人是我国境内已知的最早人类。
那就让我们穿越时空隧道，看看古猿是怎样演变成人的？古猿生活在森林里。
生活在这里的古猿逐渐演变为现代的猿类。
而那些失去了森林的古猿不得不从树上来到地面，开始过着陆地生活。
生活环境发生了巨大的变化，有些古猿不适应环境变化死去了，活着的古猿为了适应新的环境，逐渐学会了利用前肢来采集果实、捕捉动物、折树枝和抓取石块当作武器，以抵御野兽的侵袭，这样后肢主要用来支撑身体和行走。
第一单元中华文明的起源-复习知识要点
第一单元中华文明的起源复习知识要点第1课：祖国境内的远古居民1、我国境内已知的最早人类是——元谋人（其生活距今约170万年，在云南省元谋县发现的）2、人跟动物的根本区别是——会不会制造和使用工具。
3第3课：华夏之祖1、黄帝和炎帝都是生活在黄河流域的两个著名的部落首领，距今约四五千年。
后来，黄帝和炎帝结成联盟，打败蚩尤。
从此，这两个部落结成联盟，经过长期发展，形成日后的华夏族。
2、黄帝为中华文明乃至世界文明作出了巨大的贡献，因此黄帝也被称为“人文初祖”。
3、尧、舜、禹的“禅让”。
这种民主推选部落联盟首领的办法，历史上称为“禅让”。
第二单元国家的产生和社会的变革复习知识要点第4课：夏、商、西周的兴亡1、约公元前2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个王朝。
我国开始进入奴隶社会时期。
2、禹死后，其儿子启继承父位，成为夏朝第二代国王。
世袭制代替了禅让制。
3、夏朝的建立，标志着我国早期国家的产生。
夏朝的国家机构，是奴隶主压迫奴隶和平民的工具。
4、由于夏朝最后一个国王桀的暴政，导致商汤灭夏，夏朝灭亡，商朝建立。
5、商朝又称为殷朝。
因为商王盘庚迁殷后，商朝的统治区域不断扩展，成为当时世界上的大国。
6、由于商朝最后一个国王商纣的暴政，导致武王伐纣，商朝灭亡。
后来周武王建立西周，定都镐。
7、为了巩固统治，西周实行分封制，这是西周成为一个强盛国家的主要原因。
西周的等级制度：（天子→ 诸侯→ 卿大夫→ 士）→ （平民→ 奴隶）8、西周分封制的内容是：①周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等封他们为诸侯；②诸侯必须服从天子的命令，向天子交纳贡品；③诸侯平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。
作用或意义：通过分封诸侯，开发了边远地区，加强了统治。
成为一个枪声的国家。
第5课：灿烂的青铜文明1、原始社会末期，我国已经出现了青铜器。
商朝是我国青铜文化的灿烂时期。
其中著名的青铜器有司母戊鼎（世界上迄今为止出土的最大的青铜器）和四羊方尊。
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北京人
距今约 70 万 1、时间:至20万年
2、地域:北京西南周 口店龙骨山
的山洞里
保留了猿 3、体貌 的某些特 北京周口店洞穴遗址 特征：征
对比:
对比你周围的 同学,看看现在人 类的头像与北京人 头部复原像有什么 不同?
头部:前额低平
眉脊骨粗壮 颧骨高突 嘴巴前伸 没有明显的下颌
模样和现 3、体貌特征： 代人基本 相同
山顶洞人
现代人
比较山顶洞人和现代人，你得出什么样的结论？
山顶洞人和现代人的模样基本相同。
乞丐王 黑岩沦陷的书生 /book/19808/ 乞丐王 黑岩沦陷的书生 /info-19808/
元谋人 170万年
北京人 70—20万 北京西南 年 周口店
打制石器 保留了猿 使用天然火, 类的某些 懂得保存火 种, 特征 和现代 和与现 人基本 代人基 相同 本相似
山顶 洞人
三万年
北京西南 周口店
打制石器，磨 光和钻孔技术， 氏族 人工取火，懂 得爱美
第一课
祖国境内的远古居民
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4、生产生活状况：
打制石器，掌握磨光和 工具制作 钻孔技术 技 术： 人工取火 ，采集，狩猎 会捕鱼
生活进步： 用骨针缝制衣服，制作 装饰品，懂得爱美。 生活的集体——氏族
关于我国远古人类的比较
名称 距今时间 （约） 发现地点 体型特征 云南省元 谋县 较多猿的 特征 工具、生产、 生活 制造工具 使用天然火 社会 组织 原始 人群 原始 人群
像猿 像人
手脚分工明显 会制造和使用工具
4、生产生活
状况
石块 工具： 木棒 山洞 住处：群居
猎取 食物： 采集 天然火 存火种
火:
北京人已经会使用天然火，还会保存火种。
火种从哪里来？
1、森林自燃生火 2、雷电生火
3、偶然碰撞生火
4、煤的自燃
山顶洞人
1、时间：距今约3万年
北京西南周口 2、地？
中国：女娲造人
西方：上帝造人说
我有小故 事！
中国人说
女 娲 造 人
西方人说：上帝造人
• 人类到底是如何出现的呢？
达 尔 文 的 《 物 种 起 源
从猿到人的演化示意图
谁 是 我 国 最 早 的 人 类？
元谋人的牙齿化石
元谋人
时间: 距今约170万年 地域: 地位: